DIRECCIÓN DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUADA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Nombres:

YAN CARLOS MEJIA DE LA

CRUZ
MERCEDES FRANCISCO DISLA

Matrícula:

R-1586

2022-0491

Materia:

Sistema Educativo Dominicano

Maestra:

Wanda Vásquez De los Santos

Fecha:

2108/2022

Villa Sonador, Piedra Blanca, RD

 1. Tabla de contenido
2. Presentación.
3. Comentario introductorio destacando la importancia de la legislación educativa.
4. Análisis de 1 página sobre la importancia del cumplimiento de las leyes a la luz del
salmo 119.
Ley de educación superior 139-01.
CAPÍTULO I 11
CAPÍTULO II 12
CAPÍTULO III 24
CAPÍTULO IV 34
CAPÍTULO V 45
CAPÍTULO VI 51
CAPÍTULO VII 54
CAPÍTULO IX 61
CAPÍTULO X 63
CAPÍTULO X 73
Ley general de educación 66-97.
Título I consideraciones generales
Capítulo I del objeto y alcance de la ley
Reflexión final: compromiso de los actores educativos hacia la legislación del sistema educativo
dominicano.
 Introducción

A través de la legislación educativa se obtiene acceso a las normas, estatutos, códigos,

leyes, reglamentos y todos los cuerpos legales que inciden en la conducta de la administración

educativa a través de la legislación educativa. El propósito de esta disciplina es secuenciar de

manera coherente y lógica las acciones y esfuerzos de los participantes en el proceso educativo.

Por la importancia que tiene el conocimiento de la legislación educativa en la labor

eficaz de los administradores educativos, la ley es importante porque organiza las actividades y

el comportamiento de las personas en situaciones específicas. La ley también determina el

funcionamiento de las facultades de hospitales, escuelas, registros civiles, organismos estatales

y gubernamentales. es necesario comprender e indagar sobre el proceso legal, así como recabar

información sobre los diversos temas y componentes que integran dicha ley.
Análisis de 1 página sobre la importancia del cumplimiento de las leyes a la luz del salmo

119.

Salmo 119

El salmo 119 es una escritura didáctica y reflexiva; aquí el salmista pretende mostrar la palabra

de Dios en su totalidad, usa una serie de sinónimos; cada uno habla de la Palabra de Dios, pero

también menciona ciertos aspectos de ella. Cabe destacar que este salmo consta de 176

versículos de enseñanza de vida y se considera uno de los salmos más completa de la biblia

cristiana.

La idea central de este salmo es hablar de la palabra de Dios, sus pasos a seguir y la gran

importancia que es tener a Dios en nuestros corazones.

¿Qué relación lleva este salmo con el sistema educativo dominicano? Entiendo que este lleva

una relación estrecha ya que nos muestra cómo debemos actuar bajo las directrices de la ley del

señor nuestro Dios; y la ley del sistema educativo dominicano nos presenta las reglas y normas

que debemos seguir para permanecer en nuestra labor como docente del sistema educativo

dominicano.

Si trabajamos de la mano con la ley general de educación de la Republica Dominicana, podrías

encontrar resultados significativos en nuestra sociedad forjando jóvenes con los valores

necesario para poder ser hombres y mujeres de bien y productivo para la sociedad en la que

vive y se desarrolla.

¿Qué importancia tiene trabajar bajo las normas y leyes del sistema dominicano?

Es de vital importancia ya que si trabajamos en cumplimiento de estas leyes obtendríamos

mayor calidad y mejor estilo de vida tanto de los estudiantes como de la clase maestra.

YAN CARLOS MEJIA DE LA CRUZ

Análisis de 1 página sobre la importancia del cumplimiento de las leyes a la luz del salmo

119.

El Salmo 119 es desde mi punto de vista uno de los más sabio que contiene nuestro sagrado

libro de la Biblia, y además me pude percatar que es el más largo también conteniendo 176

versículos, sin desperdicio, en cada uno de ellos hay una gran enseñanza de vida.

En este como en todos los demás Salmos, la idea central es hablar de la palabra de jehová, en

este nos resalta la gran importancia de tener a Dios, en nuestros corazones pero sobre todo

seguir su camino, y uno pensara pero, ¿para que la maestra me manda a analizar este Salmo, si

lo que estamos es hablando del Sistema Educativo Dominicano? pues simple, porque yo si le

pude encontrar la lógica ya que en el salmo nos resalta las leyes para poder permanecer en los

caminos de Jehová y poder ser fuertes y en las leyes de educación que hemos estudiado a lo

largo de esta materia también nos plantean las normas que hay que seguir para poder entrar y

permanecer en el sistema de enseñanza dominicano.

Los versículos del 4 al 6 llamaron mucho mi atención por lo que dicen a continuación los citaré:

4: Tú has mandado que tus órdenes se cumplan cuidadosamente. 5: ¡Ojalá pueda mantenerme

firme para poder obedecer tus normas! 6: Entonces no me sentiré avergonzado cuando analice

tus mandamientos. Como especifican estos versículos así mismo anhelo yo con todo mi corazón

poder cumplir las órdenes del señor, pero no solo eso si no también poder cumplir con la Ley

que rige nuestro sistema y poder cumplir a cabalidad con cada mandato establecido en la misma

para así poder dar lo mejor de mí en el ámbito laboral pero sobre todo y mucho más importante

en el ámbito espiritual porque el que está cerca del señor y es temeroso de su poder cumple

todas las leyes sin necesidad de que lo manden y siempre le va bien porque Jehová lo ampara.

MERCEDES FRANCISCO DISLA

 Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología

La Ley 139-01 que crea el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología, establece la normativa para su funcionamiento, los mecanismos que aseguren la

calidad y la pertinencia de los servicios que presten las instituciones que lo conforman y

sienta las bases jurídicas para el desarrollo científico y tecnológico nacional.

Uno de los principales logros de esta gestión, lo ha constituido la aprobación deesta ley

en el Congreso Nacional y su posterior promulgación por parte del Excelentísimo señor

Presidente de la República Dominicana, agrónomo HipólitoMejía Domínguez, identificado

con la ciencia y la tecnología en el país.

Desde nuestra llegada estuvimos conscientes de la necesidad de articular elSistema

Nacional de Educación Superior Ciencia y Tecnología como un instrumentobásico para

desarrollar la capacidad de innovación que hiciera posible la

competitividad de nuestra sociedad.

Poner a disposición del público este documento, es para nosotros la mejor formade

contribuir al desarrollo y obtención de una educación superior de calidad y con rostro

humano.

LIC. ANDRÉS RAFAEL REYES RODRÍGUEZ

Secretario de Estado de Educación Superior, Ciencia y tecnología

 LEY 139-01 DE EDUCACIÓN SUPERIOR,CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONSIDERANDO: Que la educación superior constituye una función pública que

responde a los intereses generales de la comunidad nacional y su regulación

corresponde al Estado Dominicano, el cual, en cumplimiento de ese deber está en la

obligación de velar por su normal y correcto funcionamiento;

CONSIDERANDO: Que el desarrollo de la ciencia y la tecnología es un objetivo de alto

interés nacional y que es responsabilidad del Estado Dominicanoimpulsarlas, debido a que

constituyen elementos esenciales para el desarrollo delpaís y, en especial, de las actividades

productivas y de servicio social;

CONSIDERANDO: Que se han tomado providencias tendentes a organizar,

modernizar y reformar el sistema de educación superior, así como el de ciencia y

tecnología, por lo cual están dadas las condiciones para que un nuevo instrumentolegal

regule las actividades de estos sistemas, velando que su funcionamiento responda a las

necesidades del país;

CONSIDERANDO: Que las presentes disposiciones tienen como propósitos: establecer

y organizar los principios inalienables de la libertad de enseñanza, el respeto al ser humano

y el poder de decisión inherente s a la academia; definir losdeberes y responsabilidades

de las instituciones que conforman el sistema para con la sociedad; garantizar un adecuado

nivel de excelencia de las instituciones de educación superior, de ciencia y de tecnología;

contribuir a optimizar esfuerzos parala formación de los técnicos y profesionales y para

producir y/o adaptar los conocimientos científicos y tecnológicos que demanda el país y

dotarlo de lasnormas legales que permitan a las instituciones del sistema crecer

cualitativa ycuantitativamente;

CONSIDERANDO: Que la autonomía es principio y base consustancial de la

naturaleza de las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología.

VISTAS: Las leyes Nos. 5778, del 31 de diciembre del 1961, que declara la

Autonomía de la Universidad de Santo Domingo; la 6150, del 31 de diciembre del1962,

que reconoce personalidad jurídica a la Universidad Católica Madre y Maestra, de Santiago

de los Caballeros, y la 273, del 27 de junio del 1966, que regula el establecimiento y

funcionamiento de entidades universitarias y de estudiossuperiores privados y dispone la

equivalencia de sus títulos con los de los

organismos oficiales o autónomos; modificada por la ley 236, del 23 de diciembredel

1967.

VISTOS: El reglamento No.1255, del 25 de julio del 1983, para la EducaciónSuperior

Privada; los Decretos Nos.1406, del 13 de septiembre del 1983, que crea eintegra el Consejo

Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACITE) dependiente de la Presidencia de la

República; 259, del 15 de julio del 1 996, y 517, del 14 de octubre del 1996, que regula

el funcionamiento de la educación superior en la República Dominicana.

OÍDAS: Las opiniones de los rectores y directores de las instituciones de educación

superior; de las asociaciones de universidades legalmente establecidas; delos directores de

instituciones de ciencia y tecnología; de los directivos de instituciones de financiamiento,

investigadores, expertos, y de los distintos sectorespúblicos y privados interesados en la

educación superior, la ciencia y la tecnología.

HA DADO LA SIGUIENTE LEY:

CAPÍTULO I

CONSIDERACIONES GENERALES

Art. 1. - El propósito fundamental de la presente ley es la creación del Sistema Nacional de

Educación Superior, Ciencia y Tecnología, establecer la normativa para su funcionamiento,

los mecanismos que aseguren la calidad y la pertinencia de los servicios que prestan las

instituciones que lo conforman y sentar las bases jurídicas para el desarrollo científico y

tecnológico nacional.

Art. 2.- El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la

República Dominicana lo componen el conjunto de instituciones que de manera explícita

están orientadas al logro de los fines y objetivos de la educación superior ydel desarrollo

científico y tecnológico del país.

Art. 3.- El Estado, a través de los organismos correspondientes, velará para quelas

instituciones de educación superior, ciencia y tecnología y sus actividades, respondan

adecuadamente a las exigencias demandadas por los cambios en los

contextos nacional e internacional, en materia de educación superior, ciencia y tecnología.

CAPÍTULO II

DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Art. 4.- La educación superior es un proceso permanente que se realiza con

posterioridad a la educación media o secundaria, conducente a un título de nivel técnico

superior, de grado o de postgrado.

Art. 5.- La educación superior es fundamental para el desarrollo de la sociedad,en tanto

que de ella depende su capacidad de innovación y promueve la producción,apropiación y

aplicación del conocimiento para el desarrollo humano sostenible, y la promoción de valores

y actitudes que tiendan a la realización del ser humano, ampliando sus posibilidades de

contribuir al desarrollo de la sociedad en su conjuntoy a la producción de bienes y servicios.

Art. 6. - La educación superior, la producción y el acceso al conocimiento científico y a

las tecnologías, son derechos de todos los ciudadanos y ciudadanas. Por tanto, el desarrollo

de las mismas es un servicio público, inherente a la finalidad social del Estado. Asimismo,

es un deber de los educandos contribuir a la excelenciaacadémica de la educación superior y

a su sostenimiento, esto último en la medida de sus posibilidades económicas.

Art. 7. - La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica,

profesional, humanística, artística y técnica del más alto nivel. Contribuira la competitivi

dad económica y al desarrollo humano sostenible; promover la generación, desarrollo y

difusión del conocimiento en todas sus formas; contribuir ala preservación de la cultura

nacional, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas

responsables, con conciencia ética y solidaria,reflexivas, innovadoras, críticas, capaces de

mejorar la calidad de vida, consolidar elrespeto al medio ambiente, a las instituciones del

país y a la vigencia del ordendemocrático.

Art. 8. - La ciencia es el proceso de generación de conocimientos y el conjunto

organizado de los mismos, mediante la reflexión deductiva y la experimentación ymedición

empírica de los fenómenos naturales, ambientales, de la vida social y delcomportamiento

humano. La tecnología es la capacidad de producir resultados quese materialicen en bienes

y servicios, mediante la aplicación de los conocimientos científicos y la adaptación al

medio social de los procedimientos, instrumentos y equipos procedentes de la comunidad

científica nacional e internacional.

Art. 9. - El desarrollo científico y tecnológico es fundamental para la sociedad, por cuanto

influye de manera significativa en la capacidad de la economía para crear

y absorber tecnologías más productivas, lo que a su vez, repercute en la

productividad, incrementa la capacidad de competir en el mercado mundial, aumenta el

ingreso nacional y, por tanto, contribuye a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y

ciudadanas.

El desarrollo científico y tecnológico también contribuye a mejorar los serviciospúblicos,

a elevar los niveles de conciencia ciudadana, la calidad de la educación y, en general,

contribuye en todos los aspectos del desarrollo nacional.

Art. 10. - Se establece la libertad como principio fundamental de la educaciónsuperior, la

ciencia y la tecnología. La libertad académica, la cual incluye la facultadde establecer centros

educativos, cumpliendo con los requisitos establecidos en la presente ley y sus reglamentos,

y la libertad en la búsqueda y la enseñanza de laverdad científica y de las diferentes

expresiones del pensamiento humano.

Art. 11.- El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología tienepor

misión:

a) Formar diplomados altamente calificados; ciudadanos responsables, críticos y

participativos, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la

actividad humana, en las que se requieran conocimientos teóricos y prácticos de alto

nivel;

b) Recoger, incrementar, difundir, transferir y fomentar la producción científica y

tecnológica a escala nacional y mundial, contribuyendo así al desarrollo y a la

elevación de los niveles de vida del pueblo dominicano;

c) Construir un espacio abierto para la formación superior, la ciencia y la tecnología

que propicie el aprendizaje permanente, promueva el

fortalecimiento de las capacidades endógenas y proporcione perspectivascríticas y

 objetivas, tendentes a transformar la realidad social y económica;

d) Contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y di fundirlas

culturas nacionales, regionales, internacionales e históricas, en un contexto de

diversidad, colaborando así en la creación de condiciones para el entendimiento entre

los pueblos, la solidaridad y el mantenimiento de la paz mundial;

e) Contribuir a proteger y consolidar los valores que conforman la identidad de lanación

dominicana, velando por inculcar en los jóvenes los principios que sustentan una

sociedad democrática, la defensa de la soberanía nacional, el respeto a los derechos

humanos y l a búsqueda de una sociedad más justa y equitativa;

 f) Contribuir al desarrollo y la mejora de la educación en todos los niveles, en

particular mediante la formación y capacitación del personal docente y la

investigación socioeducativa;

g) Incentivar y propiciar la investigación científica, así como la experimentación, la

innovación y la invención de tecnologías asociadas a capacidades y talentos que son

inherentes al desarrollo de las ciencias y a la aplicación de éstas en lasáreas productivas

de la industria y los servicios;

h) Fomentar el intercambio de experiencias y el establecimiento de mecanismos de

comunicación y cooperación entre las empresas y las instituciones de educación

superior, ciencia y tecnología.

Art. 12. - Los valores esenciales en que se fundamenta el quehacer de laeducación

superior, la ciencia y la tecnología en la República Dominicana son los siguientes:

a) La identidad y cultura nacional, como punto de partida para la universalidaddel

patrimonio cultural;

b) El respeto al ser hu ano, su dignidad y su libertad;

c) La libertad de discusión y el pluralismo ideológico, político y religioso;

d) El espíritu democrático, la justicia social y la solidaridad humana;

e) El rigor científico y la responsabilidad ética en la búsqueda y construcción del

conocimiento;

f) La creatividad, la criticidad, la integridad y la responsabilidad;

g) La igualdad de oportunidades en el acceso a los beneficios de la educaciónsuperior,

sin que medien prejuicios por origen social, etnia, religión o género;

h) La autoestima cultural y del talento nacional; el aprecio de la capacidad

 innovadora y de invención;

i) La actitud de servicio y rendición de cuentas a la sociedad como beneficiaria y

sustentadora de las actividades académicas, científicas, tecnológica s y

culturales;

j) La actitud de cooperación y solidaridad entre los seres humanos, las

organizaciones y las naciones;

k) La actitud prospectiva, de apertura al cambio y la capacidad de adaptación alos

cambios nacionales e internacionales.

Art. 13.- Se reconoce la necesidad de articular el Sistema Nacional de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología como un instrumento básico para desarrollar la capacidad de

innovación que haga posible la competitividad de nuestra sociedad.

 Art. 14.- Los objetivos del Sis tema Nacional de Educación Superior, Ciencia yTecnología

pueden ser clasificados en cuatro grandes grupos:

a) Objetivos orientados al fomento, articulación y oferta de una educaciónsuperior

pertinente, de calidad y accesible a todos los dominicanos;

b) Objetivos orientados a la creación e incorporación de conocimientos, lainnovación

y la invención, a todos los niveles de la sociedad dominicana;

c) Objetivos orientados a lograr la intermediación y articulación de las instituciones

y resultados del Sistema Nacional de Educación Superior,Ciencia y Tecnología con

el resto de la sociedad;

d) Objetivos orientados al fomento y financiamiento de la educación superior, laciencia

y la tecnología.

Art. 15.- Los objetivos educativos del Sistema Nacional de Educación Superior,Ciencia

y Tecnología son los siguientes:

a) Formar personas críticas y democráticas, identificadas con los valores nacionales y de

solidaridad internacional, capaces de participar eficazmente enlas transformaciones

sociales, económicas, culturales y políticas del país;

b) Proporcionar formación humana, ética, científica y tecnológica a los distintosactores

involucrados en las actividades de investigación, desarrollo e

innovación;

c) Contribuir a la formación integral de ciudadanos y ciudada nas creativos,solidarios,

críticos, participativos y responsables, a través de su permanenterelación con las

creaciones literarias, científicas, tecnológicas y de cultura universal;

d) Formar los recursos humanos con las habilidades, destrezas, aptitudes ,actitudes y
 valores requeridos por el sistema social y para el desarrollo sostenible, la creación de

riquezas y la mejoría constante de la calidad de vida;

e) Formar los recursos humanos con las habilidades, destrezas, aptitudes,actitudes y

valores requeridos para la producción de bienes y servicios;

f) Hacer accesible a todos los ciudadanos la oportunidad de acceder a laeducación

superior;

g) Hacer relevantes para las necesidades de la sociedad dominicana los

conocimientos creados o incorporados al sistema;

h) Desarrollar en estudiantes y profesores valores y actitudes que les permitan

constituirse en agentes que promuevan el avance del conocimiento y el

 mejoramiento de la calidad de vida, actuando como conciencia crítica de la

sociedad;

i) Contribuir, dentro de un concepto de educación permanente, al desarrollo deopciones

de educación continua que permita la actualización y

perfeccionamiento de los recursos humanos del país, a lo largo de toda su vida,

aprovechando para ello el desarrollo tecnológico existente;

j) Servir de depositaria, enriquecedora y difusora de los valores de la culturauniversal

y, en especial, del patrimonio cultural de la nación dominicana;

k) Fomentar la cultura de la solidaridad, la paz en el mundo y el respeto a los derechos

humanos, a través de la asunción y divulgación en los programas dela educación

superior, de los principios y resoluciones de los organismos internacionales

competentes.

Art. 16.- Los objetivos orientados al desarrollo de la ciencia y la tecnología sonlos

siguientes:

a) Realizar, impulsar y difundir la investigación científica, la innovación, la invención

y el desarrollo tecnológico, así como las formas más avanzadas y valiosas de

creación en el campo de la educación, la ciencia, la cultura, el artey la tecnología;

b) Incorporar al acervo de conocimientos disponibles y pertinentes a la sociedad

dominicana, los conocimientos y tecnologías desarrollados a escala mundial;

c) Propiciar que esta labor de creación, incorporación de conocimientos ytransferencia

tecnológica, sea relevante a las necesidades y objetivos del desarrollo social y

económico de la sociedad dominicana.

Art. 17.- Los objetivos relativos a la articulación y transferencia de

conocimientos y tecnologías son los siguientes:

a) Establecer una c omunicación fluida entre las instituciones de educaciónsuperior,

ciencia y tecnología y el resto de la sociedad;

b) Asegurar la transferencia de los conocimientos y tecnologías desarrollados o

adaptados por las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior,Ciencia

y Tecnología, hacia las instituciones y empresas de la sociedad, responsables de la

producción de bienes y servicios, así como a las demásinstituciones públicas y a la

sociedad en general;

c) Poner a disposición y difundir en el seno de la sociedad los conocimientos yvalores

acumulados y disponibles en las instituciones del Sistema de Educación Superior,

Ciencia y Tecnología.
 Art. 18.- Los objetivos relativos al fomento y financiamiento de la educaciónsuperior,

la ciencia y la tecnología son los siguientes:

a) Ofrecer igualdad de oportunidades educativas a todos los ciudadanos a lo largode toda

la vida;

b) Financiar la educación superior pública y contribuir con el financiamiento de la

privada;

c) Propiciar el cumplimiento de la fun ción de creación, incorporación y transferencia

de conocimientos del Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,

asegurando los recursos necesarios para este fin;

d) Propiciar la vinculación de las instituciones de educación superior con su medio

social, y de manera particular con el sector productivo de bienes yservicios, a

través del cofinanciamiento de las actividades de educación superior, ciencia y

tecnología;

e) Contribuir con el financiamiento de las actividades, instituciones o empresas que

realizan investigaciones científicas, innovaciones e invenciones, creadoras de

productos y servicios pertinentes a las diversas áreas de la economía y de la sociedad

en general.

Art. 19.- Es responsabilidad del Estado la formulación de políticas orientadas al

cumplimiento de los objetivos del Sistema y la creación de los mecanismos, instrumentos

y normativas necesarios para que el mismo se mantenga funcionando, apegado a los

objetivos trazados y de conformidad con los valores y normas que se definen como

esenciales al mismo.

Art. 20.- El conjunto de instituciones que se articulen para cumplir con estos objetivos

constituyen los componentes del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología. Estas instituciones pueden ser de origen y naturalez a pública,privada o mixta.
CAPÍTULO III

DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Art. 21.- El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología está

integrado por:

a) Instituciones que cumplen con la función de educación superior;

b) Instituciones que cumplen con funciones de creación e incorporación de

conocimientos y tecnologías;

c) Instituciones que cumplen con las funciones de transferencia de conocimientos y

tecnologías;

d) Instituciones que cumplen con la función de promoción y financiamiento de la

educación;

e) Instituciones que cumplen con la función de regulación, control y supervisión.

Párrafo.- Una institución puede asumir una o varias de estas funciones.

Art. 22.- Son instituciones de educación superior todas aquellas que ofrecen formación

profesional o académica, posterior al nivel medio establecido en la ley 66/97 y que poseen

las siguientes características:

a) Son entidades que reúnen a funcionarios, profesores, estudiantes, empleados y

egresados en la tarea de búsqueda y construcción del conocimiento, así comola de

creación de conciencia sobre las necesidades esenciales de la sociedad, encaminando

las investigaciones y sus resultados a la solución de los

 problemas del pueblo dominicano como medio para elevar la calidad de vida de la

población;

b) Son entidades sociales, de servicio público, abiertas a las diferentes corrientesde

pensamiento. Por consiguiente es inadmis ible cualquier forma de

discriminación en su seno por razones de nacionalidad, etnia, sexo, condiciónsocial,

ideología, religión o preferencia política;

c) Las instituciones de educación superior son aquellas dedicadas a la educación

postsecundaria, conducente a títulos de los niveles técnicos superior, grado y postgrado

y tienen entre sus propósitos fundamentales contribuir con el desarrollo de la ciencia

y la tecnología, la formación de técnicos y profesionales, la educación permanente,

la divulgación de los avances

científicos y tecnológicos y el servicio a la sociedad;

 d) Las instituciones de educación superior deben ofrecer a sus integrantes un

ambiente espiritual, pedagógico y material adecuado; contar con los recursos y

facilidades infraestructurales que les permitan el cumplimiento de sus funciones, así

como los que se correspondan con los requerimientos de suoferta curricular,

incorporando los avances de la ciencia y tecnología en las áreas en las cuales

incursionan.

Art. 23. - Se establecen los sig uientes niveles de formación en la educaciónsuperior:

a) Un nivel técnico superior, que otorga el título de técnico superior, el detecnólogo, el

de profesorado y otros equivalentes;

b) Un nivel de grado que otorga los títulos de licenciado, arquitecto, i ngeniero,médico

y otros equivalentes;

c) Un nivel de postgrado que otorga los títulos de especialización, maestría y

doctorado.

Párrafo.- El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

reglamentará la naturaleza y carga docente de cada uno de estos niveles y títulos.

Art. 24.- De acuerdo a su naturaleza y objetivos las instituciones de educaciónsuperior

se clasifican en las siguientes categorías:

a) Institutos Técnicos de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizadospara

impartir carreras a nivel técnico superior;

b) Institutos Especializados de Estudios Superiores: Son aquellos centros

autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel de grado ypostgrado en

áreas de especialidad, previamente aprobadas por el CONESCT;

c) Universidades: son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar

 títulos a nivel técnico superior, de grado y de postgrado en las diferentes áreas del

conocimiento. Para otorgar títulos de doctorados serequerirá el desarrollo de un pro

grama de investigación en el área en que seconcedan dichos títulos.

Párrafo I.- Una institución puede solicitar al CONESCT su cambio de categoría,para lo

cual deberá cumplir con los requisitos establecidos.

Párrafo II.- Las instituciones de formación mi litar, naval, policial, religiosa uotras

similares de educación postsecundaria, podrán ser reconocidas en una de estascategorías si

cumplen con los requisitos establecidos en la presente ley y en los reglamentos que

complementan la misma.
 Párrafo III.- Las instituciones de educación superior que ostenten una categoría

diferente a la que le correspondería de acuerdo a la presente ley, tendrán un plazo de tres (3)

años, a partir de la promulgación de ésta para adaptarse a la nueva categoría.

Art. 25. - El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología es abierto y

flexible. La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia yTecnología (SEESCT)

establecerá los mecanismos para facilitar la transferencia de los educandos entre las

diferentes categorías de instituciones, niveles y modalidades de la educación superior.

También se podrá establecer mecanismos para el reconocimiento de las experiencias de vida,

de manera que pueda permitirse el acceso al sistema a personas que puedan demostrar los

méritos y las habilidades

requeridas, de acuerdo al nivel y modalidad de la educación superior al que solicitansu

entrada.

Art. 26.- Forman parte también del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología todas aquellas instituciones que se dedican a la investigación, orientadas a dotar

al país de los conocimientos y las tecnologías requeridas para su desarrollo. Estas

instituciones se pueden clasificar de la siguiente manera:

a) Universidades;

b) Institutos y/o Centros de Investigaciones Científicas y/o Tecnológicas.

Párrafo I.- Quedan integrados al Sistema Nacional de Educación Superior,Ciencia y

Tecnología el Instituto Dominicano de Tecnología (INDOTEC), Instituto Dominicano de

Investigaciones Agropecuarias (IDIA) y la Academia de Ciencia s de la República

Dominicana.

Párrafo II.- El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

reglamentará todo lo concerniente a la creación y funcionamiento de estos institutos y centros

de investigación.

Párrafo III.- Queda integrado también al Sistema Nacional de Educación Superior el

Instituto de Formación, Capacitación del Magisterio, con las funciones y atribuciones que

establece la ley de educación No. 66 -97, como órgano descentralizado adscrito a la Secretaría

de Estado de Educación.

Art. 27.- Forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología, además, todas aquellas instituciones que propicien la vinculación de las

instituciones de la educación superior, la ciencia y de la tecnología con el resto de lasociedad.

Se deberán propiciar mecanismos que aseguren la transferencia y divulgación de los

resultados de las investigaciones realizadas en las instituciones del Sistema de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología hacia el sector productivode bienes y servicios, como un

medio de elevar la competitividad del país, así como a todos los demás sectores de la

sociedad.
 Art. 28.- Las instituciones de transferencia de conocimientos y tecnologías sonaquellas

que promueven la vinculación entre:

a) Universidad, sector productivo y sociedad;

b) Institutos Especializados de Estudios Superiores, sector productivo y sociedad;

c) Institutos Técnicos Superiores, sector productivo y sociedad;

d) Institutos y/o Centros de Ciencia y Tecnología, sector productivo y sociedad.

Art. 29.- El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíadeberá:

a) Establecer políticas claras de incentivo para la creación y puesta en funcionamiento

de estas instituciones de transferencia que hagan posible laarticulación de los

entornos científicos, tecnológicos y productivos;

b) Establecer un reglamento que norme su creación y funcionamiento.

Art. 30.- Forman parte además del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología todas aquellas instituciones cuyo objetivo fundame ntal sea la promoción y el

financiamiento de la educación superior, la ciencia y la tecnología:

a) Instituciones de promoción y financiamiento de la investigación científica o

tecnológica;

b) Instituciones de promoción y financiamiento de las innovaciones y de las

invenciones tecnológicas;

c) Instituciones de promoción y financiamiento de la formación de recursoshumanos.

Art. 31. - Las instituciones que conforman el Sistema Nacional de EducaciónSuperior,

Ciencia y Tecnología están organizadas como entidades sin fines de lucro.En tal sentido, los

ingresos obtenidos como resultado de su gestión deberán ser utilizados para su consolidación

y desarrollo.
 Art. 32.- Le corresponde al Estado Dominicano la principal función de promoción del

Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. Para tal fin elEstado Dominicano

establecerá el entorno normativo e institucional que haga posible:

a) La creación de un sistema competitivo de becas y créditos educativos que hagan

posible la igualdad de oportunidades en cuanto al acceso a la educaciónsuperior;

 b) La realización de actividades conjuntas de investigación y educación entre las

instituciones de educación superior y las instituciones productoras de bienes y

servicios;

c) La realización de investigaciones relevantes a las necesidades nacionales;

d) La creación, adopción y transferencia de tecnologías.

Art. 33. - Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología, tendránautonomía

académica, administrativa e institucional, lo cual comprende las siguientes atribuciones,

conforme a su naturaleza:

a) Dictar y reformar sus estatutos;

b) Definir sus órganos de gobierno, establecer su misión y elegir sus autoridades,de

acuerdo a los mecanismos establecidos en sus estatutos;

c) Administrar sus bienes y recurso s, conforme a sus estatutos y las leyes

correspondientes;

d) Crear carreras a nivel técnico superior, de grado y postgrado, conforme a lasnormas

establecidas en la presente ley y sus reglamentos;

e) Formular y desarrollar planes de estudios, de investigación científica ytecnológica

y de extensión y servicios a la comunidad;

f) Otorgar grados académicos, conforme a lo establecido en la ley;

g) Impartir enseñanza con fines de experimentación, de innovación pedagógica o de

práctica profesional docente;

h) Establecer un régimen de acceso, permanencia y promoción del personaldocente y no

docente;

i) Designar y remover al personal que labora en la institución, de acuerdo a lasleyes

 del país;

j) Establecer el régimen de admisión, permanencia y promoción de losestudiantes,

así como el régimen de equivalencias;

k) Desarrollar y participar en proyectos que favorezcan el avance y aplicación delos

conocimientos;

l) Mantener relaciones y establecer convenios con instituciones del país y del

extranjero.

Párrafo.- El proceso de reválida de títulos otorgados por universidades extranjeras,

es una prerrogativa del Estado Dominicano a través de su institución deeducación pública y

validada por el cumplimiento de las disposiciones establecidasen los reglamentos vigentes

bajo la certificación de la SEESCT.

CAPÍTULO IV

DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN

DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Art. 34. - Se crea la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

(SEESCT), órgano del Poder Ejecutivo en el ramo de la educación superior, la ciencia y la

tecnología, encargado de fomentar, reglamentar, asesorar yadministrar el Sistema Nacional

de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, velar por la ejecución de todas las

disposiciones de la presente ley y de las políticasemanadas del Poder Ejecutivo.

Art. 35.- Para cumplir con su misión, la Secretaría de Estado de Educación Superior,

Ciencia y Tecnología realizará, a través de sus organismos, las siguientesfunciones:

a) Formulación de políticas públicas en las áreas de educación superior, ciencia y

tecnología;

b) Planeación;

c) Promoción;

d) Evaluación, supervisión y ejecución.

Art. 36.- La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

(SEESCT) tendrá la siguiente estructura:

a) Un órgano superior: el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología (CONESCT). Este órgano será el máximo organismo de gobiernodel

sistema. El CONESCT podrá establecer tantas subcomisiones de trabajo como

considere relevantes. Entre otras, se constituirán las siguientes

 subcomisiones:

(1) Una Subcomisión Nacional de Educación Superior;

(2) Una Subcomisión Nacional de Ciencia y Tecnología.

El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología reglamentarátodo lo

concerniente al funcionamiento y objetivos de estas subcomisiones.

b) Un órgano ejecutivo constituido por:

1) El Secretario de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología;

2) Una Subsecretaría de Educación Superior;

 3) Una Subsecretaría de Ciencia y Tecnología;

4) Una Subsecretaría Administrativa.

Art. 37. - El consejo estructurará el sistema administrativo interno de esta secretaría de

estado, en función de las necesidades y características de desarrollo del sector, siempre

dentro del marco establecido por las leyes que rigen el funcionamiento de las

secretarías de estado y la administración públicaen general.

Art. 38.- Son funciones y atribuciones del Consejo Nacional de Educación Superior,

Ciencia y Tecnología:

a) Establecer las políticas tendentes a desarrollar el Sistema Nacional de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología, procura ndo que las mismas respondan a las

necesidades económicas, sociales y culturales de la nación;

b) Definir estrategias, programas y metas para el desarrollo del sector, en coordinación

con las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología;

c) Definir políticas de financiamiento, prioridades y criterios en el uso de losfondos

asignados al Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia yTecnología;

d) Propiciar la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior, asícomo a

los avances científicos y tecnológicos;

e) Velar por la preservación de la libertad, la democracia, la pluralidad y los másaltos

valores nacionales en el ejercicio de las actividades académicas ycientíficas;

f) Aprobar los reglamentos que viabilicen la implementación de la presente ley;

g) Aprobar la creación de instituciones de educación superior, ciencia y tecnología, de

acuerdo a los reglamentos establecidos y a solicitud del(la)Secretario(a) de Estado

de Educación Superior, Ciencia y Tecnología;

h) Aprobar la suspensión, intervención o cierre definitivo de instituciones de

educación superior, ciencia y tecnología, de acuerdo con la presente ley;

i) Establecer, de mutuo acuerdo con las instituciones de educación superior, ciencia y

tecnología, los lineamiento s generales que servirán de base para lasevaluaciones a

las mismas;

j) Contratar asesorías, consultorías e investigaciones educativas, científicas y/o

tecnológicas;

k) Aprobar la creación de extensiones de las instituciones de educación superior,de

acuerdo con el reglamento establecido;

 l) Aprobar el número mínimo de crédito por nivel educativo y/o títuloacadémico;

m) Proponer al Poder Ejecutivo programas de becas y crédito educativo quefavorezcan

a estudiantes, profesores e investigadores del Sistema.

Art. 39.- Son funciones del(la) Secretario(a) de Estado de Educación Superior,Ciencia

y Tecnología:

a) Ejecutar la política nacional de educación superior, ciencia y tecnología;

b) Propiciar las buenas relaciones y actividades coordinadas de las instituci onesdel

sistema entre sí, con el resto del sistema educativo, con el Estado, así como con otros

organismos científicos, tecnológicos, culturales, empresariales y de la sociedad en

general;

c) Asesorar al Poder Ejecutivo en materia de educación superior, c iencia ytecnología;

d) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones contenidas en la presente ley, asícomo

las políticas, reglamentos y resoluciones que emanen del Consejo Nacional de

Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCT) y delPoder Ejecutivo;

e) Convocar y presidir las reuniones del CONESCT;

f) Representar a la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia yTecnología

en actos públicos y privados, así como en los casos legales;

g) Dirigir y coordinar las actividades de la Secretaría de Estado de EducaciónSuperior,

Ciencia y Tecnología;

h) Formular el anteproyecto de presupuesto de la SEESCT, tomando en cuenta los

lineamientos y prioridades establecidos por el CONESCT y supervisar su ejecución;

i) Certificar, legalizar títulos y otros documentos académicos expedidos por las

instituciones de educación superior;

j) Asesorar, a solicitud de las instituciones, en materia de convenios nacionales e

internacionales y en proyectos de desarrollo;

k) Propiciar un mínimo de coincidencia y homogeneid ad entre los perfiles profesionales

de carreras similares de nivel superior ofrecidas en el país;

l) Velar por la preservación del carácter nacional de las instituciones de educación

superior;
m) Mantener un seguimiento permanente a las instituciones de ed ucación superior,

ciencia y tecnología, a fin de garantizar que cumplan con las normas establecidas en la

presente ley y en los reglamentos que complementan la misma;

n) Presentar a la aprobación del CONESCT las solicitudes de creación de nuevas

instituciones de educación superior, ciencia y tecnología, de acuerdo con las normas

establecidas para tales fines;

ñ) Presentar a la aprobación del CONESCT las solicitudes para la suspensión, intervención

o cierre definitivo de instituciones de educación superior, cienciay tecnología;

o) Presentar al CONESCT propuestas de incentivos y reconocimientos ainstituciones

de educación superior, ciencia y tecnología, así como a los estudiantes, profesores y

empleados del sistema;

p) Coordinar y disponer la ejecución de las evaluaciones de las instituciones de

educación superior, ciencia y tecnología, presentar los informes y

recomendaciones al CONESCT y dar seguimiento a los resultados de los mismos;

q) Disponer la realización, por lo menos cada cinco años, de un diagnósti co del

funcionamiento de todo el sistema de educación superior, ciencia y tecnología,con

miras a recomendar reajustes y cambios en sus políticas y metas, así comoen los

requisitos y criterios de calidad que deben cumplir las instituciones del sistema;

r) Mantener un permanente seguimiento a las instituciones del sistema, a fin de velar por

el cumplimiento de su misión, fines, metas y objetivos y porque ofrezcan un adecuado

servicio educativo a la sociedad;

s) Coordinar asesorías técnicas a las instituciones del sistema que lo soliciten, o que

conforme a las evaluaciones así lo requieran, con el propósito de mejorar sus

programas y contribuir al perfeccionamiento de su personal docente, de investigación

 y administrativo;

t) Mantener un sistema de información y estadísticas actualizadas de todas las

actividades del sistema, abierto a las instituciones, investigadores y sociedad en

general. Para cumplir con esta función la SEESCT creará un centro de información,

provisto de las bases de datos y todos los mecan ismos necesariospara proveer de

información actualizada a todo el Sistema;

u) Rendir al Poder Ejecutivo y a la sociedad en general los informes

correspondientes acerca de la marcha del Sistema Nacional de EducaciónSuperior,

Ciencia y Tecnología.
 Art. 40.- El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíaestará

integrado por:

- El(la) Secretario(a) de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,quien

lo preside;

- El(la) Secretario(a) de Estado de Educación;

- El(la) Secretario(a) de Estado de Cultura;

- El(la) rector(a) de la Universidad Autónoma de Santo Domingo;

- Un(a) académico(a) elegido(a) en asamblea de rectores de universidadesprivadas que

gocen de ejercicio pleno de la autonomía;

- Un representante de los profesores, elegido por el CONESCT entre lospropuestos

por cada institución de educación superior;

- Un representante de los estudiantes, elegido por el CONESCT entre lospropuestos

por las instituciones de educación superior;

- Un representante de los empleados administrativos, elegido por el CONESCTentre

los propuestos por las instituciones del Sistema de Educación Superior, Ciencia y

Tecnología;

- Un representante de la Asociación de Institutos Técnicos de EstudiosSuperiores;

- Un representante por cada asociación de instituciones de educación superior

debidamente reconocida por el CONESCT;

- Un representante de las instituciones de transferencia y de las instituciones de

promoción y financiamiento;

- El(la) Presidente(a) del Consejo Nacional de la Empresa Privada;

- Tres miembros designados por el Poder Ejecutivo, con reconocido historial en el

campo de la educación superior, la ciencia y la tecnología;

- El(la) Presidente(a) de la Academia de Ciencias de la República Dominicana;

- El(la) director(a) del INDOTEC;

- Dos miembros designados por los institutos de investigación científica y/o

tecnológica reconocidos por el CONESCT;

- Un representante del Sistema de Autoevaluación y Acreditación;

- Un representante de los ex presidentes del CONES o ex Secretarios de Estado de

Educación Superior, nombrado por decreto del Poder Ejecutivo, el cual no podrá

pertenecer al partido en el gobierno;

 - Un representante de las Instituciones de Educación Superior de las Fuerzas

Armadas.

Párrafo.- El CONESCT elaborará los reglamentos correspondientes que serviránde base

para la elección de todas estas representaciones. Estos reglamentos establecerán los

mecanismos que aseguren que cada año se renueve una tercera partede los miembros, con

el objetivo de garantizar la continuidad del trab ajo del

CONESCT.

Art. 41. - Se crea la Asamblea de Rectores y Directores de Instituciones de

Educación Superior, Ciencia y Tecnología, como un órgano de consulta entre lasautoridades

de la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíay las instituciones

del sistema.

Art. 42. - La Asamblea de Rectores y Directores de Instituciones de Educación Superior,

Ciencia y Tecnología será convocada de forma ordinaria una vez al año y de forma

extraordinaria cuantas veces se considere necesario. La convocatoria puede ser realizada por

el(la) Secretario(a) de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología por al menos la

tercera parte de los rectores y/o directores miembros.

CAPÍTULO V

DE LA CREACIÓN, ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y CIERRE DE

LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Art. 43.- Para la creación de una institución de educación superior, así como de

extensiones de las existentes, las entidades interesadas solicitarán a la Secretaría de Estado

de Educación Superior, Ciencia y Tecnología su aprobación como tal. Dicha solicitud deberá

estar acompañada de los documentos establecidos por el reglamento elaborado por el

CONESCT para tales fines.

Art. 44.- Entre los criterios que la SEESCT tomará en cuenta para la evaluación de las

solicitudes están los siguientes:

a) Pertinencia de la solicitud presentada para el establecimiento de la institucióny del

plan de trabajo de los pr imeros cinco (5) años, de acuerdo con lasnecesidades del país

en materia de formación de personal técnico y profesional, así como de la producción

de ciencia y tecnología;

b) Coherencia de los estatutos y demás reglamentaciones, con las disposiciones

establecidas en la presente ley, sus reglamentos y la legislación vigente;

c) Adecuación y grado de coherencia de las reglamentaciones académicas, con lamisión,

los fines y objetivos definidos por la institución;

d) Capacidad institucional que garantice la ca lidad de la actividad académica, asícomo

de la producción científica y tecnológica, según la naturaleza de la institución;

e) Plan de financiamiento y factibilidad social, pedagógica y económica de losplanes

y programas propuestos.
 Art. 45.- La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíaevaluará

la documentación presentada y procederá a formular sus recomendaciones. Hará las

observaciones de lugar, si las hubiere, a la parte interesada, dándole elplazo establecido por

los reglamentos para que ésta realice los ajustes pertinentes alproyecto.

Art. 46.- La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíadespués

de evaluada la documentación requerida, si la institución que solicita reúnelos requisitos

exigidos, de acue rdo a las reglamentaciones establecidas, le dará suaprobación a la nueva

institución y presentará la solicitud al CONESCT para su ratificación.

 Párrafo.- En caso de que la solicitud sea rechazada, la parte interesada podrá

someterla de nuevo, una vez cu plidos los requisitos exigidos por el CONESCT.

Art. 47.- Las instituciones creadas gozarán de autonomía administrativa,institucional

y académica, pero deberán limitarse a ofrecer aquellos serviciospropios de la categoría

institucional, niveles y modalid ades aprobados por elCONESCT. Cualquier modificación

a las condiciones bajo las cuales fueron aprobadas deberá ser conocida y aprobada por el

Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

Art. 48.- La SEESCT dispondrá la evaluación de las instituciones de educaciónsuperior

por lo menos cada cinco años. Al cabo de dos evaluaciones quinquenales, aceptadas

favorablemente, el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia yTecnología otorgará el

ejercicio pleno de la autonomía a la instituci ón, el cual lepermite crear y ofrecer programas

dentro de la esfera de acción que le corresponde, sin requerir la autorización del CONESCT.

En ningún caso esta autonomía seráotorgada antes de los quince (15) años de existencia, ni

con menos de dosevaluaciones consecutivas favorables realizadas por la Secretaría de

Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

Párrafo I.- Las instituciones de educación superior que al momento de promulgarse la

presente ley gozan del ejercicio pleno de la autonomía concedido porlas leyes especiales que

les dieron origen, continuarán gozando de la misma, en las mismas condiciones que lo

establecen dichas leyes.

Párrafo II.- A las instituciones de educación superior que al momento de promulgarse

esta ley existen a paradas en decretos del Poder Ejecutivo, se lecontará

los años acumulados a partir de su creación, así como las evaluaciones queles haya realizado

el CONES hasta la fecha, para fines de cumplimiento de los requisitos para obtener

autonomía plena.

Art. 49.- El profesorado de las instituciones de educación superior debe estar

constituido por personas debidamente calificadas para cumplir con las

responsabilidades de su cargo, de acuerdo al nivel y especialidad en los que realizansus

actividades académicas. El CONES elaborará un reglamento que establezca lasnormas que

rigen el ejercicio docente.

Art. 50. - Las instituciones de educación superior, así como las de ciencia y

tecnología, podrán ser clausuradas, total o parcialmente, definitiva o temporalmentedebido

al no cumplimiento de sus estatutos, infracciones a los principios éticos, desconocimiento de

su misión y objetivos, o por manifiesto incumplimiento de estaley.

 Art. 51. - En el caso de que a una institución de educación superior le sea revocado su

reconocimiento por la SEESCT, o por una sentencia que haya adquiridola autoridad de

la cosa juzgada, la SEESCT tomará medidas académico -

administrativas convenientes y oportunas para salvaguardar los intereses

académicos.

Art. 52.- La SEESCT tiene facultad pa ra auditar oficinas de registro, archivos y

documentos académicos de cualquier institución de educación superior, en caso de

evidencia de graves irregularidades que cuestionen la gestión académica de esainstitución.

Art. 53.- La SEESCT en el caso de intervención o clausura de una institución de

educación superior, y con la finalidad de defender los intereses de la comunidad

académica, queda facultada para tomar, entre otras, las siguientes medidas académico-

administrativas:

a) Gestionar lo relativo a la ex pedición de certificaciones, constancias de grado,

diplomas y cualquier otro documento, en una institución de educación superior,

legalmente reconocida;

b) Reconocer los estudios realizados y facilitar la transferencia de estudiantes delcentro

de estudios afectados por la medida, a otra institución del mismo nivel;

c) Dejar sin efecto ni valor jurídico, certificaciones, constancias de grado, títulos,

diplomas y cualquier documento expedido por personas sin autoridad reconocida por

la SEESCT, o que no cuente con el respaldo de lugar en losarchivos de las instituciones

de educación superior.

Art. 54. - Cualquier institución de educación superior podrá ser disuelta de acuerdo con

lo establecido en sus estatutos y con las disposiciones legales vigentes.Si tal caso sucede,

será obligación de su representante legal comunicar de inmediatoesa decisión a la SEESCT,

para que ésta, con las autoridades de la institución de educación superior, tome las medidas

tendentes a garantizar la liquidación total de los asuntos académicos del centro disuelto.

Igualmente, se podrá disolver, a solicitudde la parte interesada, cualquier extensión, facultad,

escuela o unidad académica.

CAPÍTULO VI

DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGÍA

Art. 55.- El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología debegenerar

una cultura que propicie y desarrolle la calidad como un proceso continuo eintegral, así como

el establecimiento de políticas públicas encaminadas a subúsqueda.

Art. 56.- La calidad en el Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíaimplica

múltiples y variadas dimensiones, tanto de carácter cualitativo como cuantitativo,

encaminadas al logro de la pertinencia del sistema, de la misión y losobjetivos de las

instituciones y al grado de satisfacción de los actores que intervienen en el proceso, así

como también, del nivel de coherencia entre el desarrollo científico y tecnológico y las

necesidades del país.

Art. 57.- La calidad de las instituciones de educación superior y de las de ciencia y

tecnología será valorada conforme a la calidad de los recursos humanos que ingresan al

sistema, los insumos, los procesos y los resu ltados, por lo queconstituyen elementos

esenciales, el liderazgo gerencial y académico, los recursos para el mejoramiento continuo,

así como la integridad y credibilidad de las propiasinstituciones.

Art. 58. - La presente ley dispone la creación de un Si stema de Carrera

Académica que se regirá por un reglamento que será aprobado por el CONESCT.

Art. 59.- Se establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición,previo

al ingreso a la educación superior, la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de

Educación Superior, Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los

que quieran ingresar a la educación superior. Los resultados de esta prueba serán

proporcionados a todas las instituciones, de maneraque éstas puedan utilizarlo entre sus

criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación,

para la planificación y la investigación.

Párrafo.- Esta prueba diagnóstica no es excluyente de las disposiciones internasque

normen la política de admisión en cada institución de educación superior.

Art. 60.- Para asegurar la calidad de la educación que ofrecen las universidades y las

de los egresados, las instituciones de educación superior deberán consultar,para el diseño

de los pensa, a los gremios u organizaciones formales existentes en la

disciplina correspondiente. También deberán crear comités consultivos compuestos por

profesionales en ejercicio y representantes de los sectores empresariales, en los cuales sus

egresados desarrollan sus actividades.

Art. 61. - La calidad de las instituciones de educación superior, de ciencia y

tecnología está determinada por:

a) La pertinencia de la misión y objetivos institucionales;

b) La pertinencia de los estatutos, políticas, normas y procedimientos;

c) La calidad de los servicios institucionales;

d) El nivel de formación y experiencia del personal docente, de ciencia ytecnología,

de extensión y de servicios;

e) La pertinencia de los programas de docencia, investigación y extensión;

f) El soporte logístico e infraestructura disponible.

Art. 62. - La calidad de las instituciones de educación superior, de ciencia ytecnología,

se determinará, además, por la relevancia que se expresa a través de lasorientaciones

curriculares, los perfiles profesionales de los egresados, la idoneidadde las contribuciones

científicas y tecnológicas y la congruencia existente entre los fines y objetivos con la

planificación y los logros obtenidos. También en el manejoeficaz y eficiente de los

recursos disponibles, en función de las prioridades

establecidas en su misión institucional, tanto en el ámbito académico como administrativo.

CAPÍTULO VII

DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

Art. 63. - La evaluación es un proceso contin uo y sistemático cuyo propósito

fundamental es el desarrollo y la transformación de las instituciones de educación superior

y de las actividades de ciencia y tecnología, dirigido a lograr niveles significativos de

calidad, a determinar la eficacia, la efic iencia, la pertinencia y a establecer la relación

existente entre la misión, los objetivos y las metas con los resultados del quehacer

institucional.

Art. 64.- La evaluación tendrá entre sus objetivos:

a) Contribuir al fortalecimiento institucional, apoyar la toma de decisiones, larendición

de cuentas, el ofrecimiento de respuestas a las necesidades de la sociedad y al

planeamiento de acciones futuras;

b) Propiciar el desarrollo y fortalecer la credibilidad en las instituciones deeducación

superior y las de ciencia y tecnología;

c) Ofrecer información confiable a los usuarios del servicio educativo del nivel superior,

al público en general y a la Secretaría de Estado de EducaciónSuperior, Ciencia y

Tecnología.

Art. 65. - La evaluación, según su alcance, puede ser global o parcial. Laevaluación

global abarca la institución en su totalidad y su propósito fundamental esdeterminar en qué

medida la institución cumple su misión, sus objetivos y si susejecutorias se corresponden

con los niveles de calidad reque ridos. La evaluaciónparcial estará dirigida a determinar

la pertinencia, la eficacia, la eficiencia y la calidad del área o programa objeto de evaluación.

 Art. 66.- Las evaluaciones de las instituciones de educación superior, ciencia y

tecnología, pueden ser, además, internas y externas.

Art. 67. - La evaluación interna o autoevaluación es una labor intrínseca de las

instituciones de educación superior, ciencia y tecnología. La misma debe formar parte de la

cultura y del quehacer institucional, como un mecanismo esencial para el mejoramiento

continuo, por lo que se debe asumir como un proceso participativo,coherente con los

planteamientos expresados en la misión institucional y los requerimientos de la sociedad.

Art. 68. - La autoevaluación debe permitir a las instituciones obtener información útil y

confiable sobre sus aciertos y áreas a mejorar, en función de un proceso de toma de decisiones

eficiente que contribuya al desarrollo institucional.

 Art. 69.- La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíacreará

incentivos para que las instituciones de educación superior desarrollen procesos de

autoevaluación que garanticen el logro de sus fines, metas y objetivos, así como la calidad

de los servicios que ofrecen.

Art. 70.- Se establecen las siguientes evaluaciones externas para las instituciones de

educación superior:

a) Las que realiza la SEESCT;

b) Las que realizan instituciones evaluadoras privadas reconocidas, integradaspor

pares académicos.

Art. 71.- La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,

dispondrá la realización de evaluaciones cada cinco años, en coordinación con las

instituciones de educación superior.

Art. 72. - Las evaluaciones realizadas por la SEESCT tendrán entre suspropósitos:

a) Contribuir con el desarrollo y el mejoramiento cualitativo del sistema y de las

instituciones que lo conforman;

b) Garantizar la pertinencia, la eficacia y la eficiencia de la educación superior yde las

actividades de ciencia y tecnología;

c) Velar para que la educación superior ofrezca respuestas a las demandas y

necesidades de formación de recursos humanos de la sociedad;

d) Garantizar el cumplimiento de la presente ley y de los reglamentos que la

complementan;

e) Mantener informada a la sociedad sobre el desempeño de l as instituciones queintegran

el sistema;
 f) Utilizar los resultados en la definición de políticas dirigidas al fortalecimientodel

Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.

Art. 73.- Las instituciones de educación superior que evidencien deficiencias en la

evaluación quinquenal tendrán, conforme al grado y naturaleza de las limitaciones

encontradas, hasta tres años para superarlas, según el procedimiento establecido en el

reglamento correspondiente.

Art. 74. - Cuando las deficiencias y f altas detectadas en las instituciones de educación

superior sean graves o reincidentes, a la luz de la ética y de los criterios de evaluación, la

Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,recomendará las medidas

correspondientes est ablecidas en el reglamento para talesfines.

 Art. 75.- Las evaluaciones realizadas por la SEESCT tomarán en consideración la

misión, los objetivos y el modelo asumido por cada institución de manera expresa.

Art. 76.- El CONESCT, de acuerdo con las atribuciones que le confiere la presenteley y

en coordinación con las instituciones que conforman el sistema, elaborará un reglamento

que establezca los principios generales que orientan el proceso de evaluación.

Art. 77. - Las evaluaciones externas realizadas por instituciones privadas,

integradas por pares académicos tienen como propósito la acreditación de las instituciones

de educación superior.

CAPÍTULO VIII

DE LA ACREDITACIÓN D E LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

SUPERIOR

Art. 78.- La acreditación es un reconocimiento social e institucional, de caráctertemporal,

mediante el cual se da fe pública de los méritos y el nivel de calidad de una institución de

educación superior, de un programa, de alguna de sus funciones o de sus elementos

constitutivos. Implica un proceso de evaluación voluntaria, realizado por entidades

acreditadoras, que culmina con la certificación de que la institución o programa evaluado

cumple con estándares de calidad preestablecidos.

Art. 79. - La acreditación debe considerar como fundamentales los siguientes

objetivos:

a) Informar a la sociedad sobre los resultados del quehacer de las instituciones de

educación superior;

b) Servir de mecanismo para la rendición de cuentas, ante la sociedad y el Estado,de la

 utilización de los recursos, dentro de un marco de eficacia y de eficiencia;

c) Contribuir a la formación de una cultura de evaluación, mediante la sistematización

del proceso de autoestudio de institucio nes y de programasacadémicos;

d) Procurar la idoneidad, la credibilidad y la solidez de las instituciones queprestan

el servicio público de educación superior.

Art. 80. - Las instituciones acreditadoras son asociaciones privadas, de carácternacional, sin

fines de lucro, autónomas, creadas de conformidad con las leyesnacionales, cuyo propósito

fundamental es contribuir con el mejoramiento de las instituciones de educación superior

a través del autoestudio y la acreditación.

Art. 81.- Las funciones básicas de las instituciones acreditadoras son:

a) Elaborar el marco conceptual y metodológico para que cada institución pueda

desarrollar por sí misma su autoestudio con miras a la acreditación;

b) Ejecutar procesos y desarrollar técnicas apropiadas para la eva luación y la

acreditación de instituciones y programas de educación superior;

c) Otorgar la acreditación a las instituciones de educación superior.

 Art. 82.- El Estado Dominicano es compromisario de la calidad de la educación superior

y, en tal virtud, aportará recursos financieros para el funcionamiento de las instituciones de

acreditación, sin afectar su autonomía.

Art. 83.- Podrán ser objeto de acreditación todos los programas e instituciones del nivel

superior que por voluntad propia se sometan al pro ceso de evaluación y cumplan con los

requerimientos establecidos para estos fines.

CAPÍTULO IX

DEL SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE L A EDUCACIÓN

SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Art. 84.- Se crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la

Ciencia y la Tecnología, bajo la responsabilidad de la Secretaría de Estado deEducación

Superior, Ciencia y Tecnología, cuyo objetivo fundamental es recabar,procesar y divulgar

información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología, así comoservir de insumo para el diseño de políticas, la

planificación, la investigación y laevaluación.

Art. 85. - El Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la Ciencia y la

Tecnología recogerá y pondrá a la disposición de la sociedad los resultados de las

evaluaciones quinquenales realizadas por la SEESCT, así como las realizadas por el Sistema

Nacional de Acreditación, además de las estadísticasanuales de las instituciones del Sistema.

Art. 86.- La SEESCT dispondrá, periódicamente, la realización de diagnósticosdel

Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, a fin de ofrecera la sociedad

en general, a los organismos del Estado y a los investigadores, informaciones cuantitativas

y cualitativas relevantes para la toma de decisiones y para el desarrollo de las ciencias

sociales.

Art. 87. - La SEESCT dispondrá de los recursos necesarios para que el sistem de

información cuente con las más avanzadas tecnologías y el personal para cumpliroportuna y

eficazmente con su función.

Art. 88. - Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología deb eránproporcionar

a la SEESCT, dentro de los plazos que se establezcan, todas las informaciones y documentos
necesarios para mantener actualizado el Sistema Nacional de Información de la Educación

Superior, la Ciencia y la Tecnología.

CAPÍTULO X

DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA C IENCIA Y LA

TECNOLOGÍA

Art. 89. - La educación superior debe estar adecuadamente financiada por la sociedad, a

fin de garantizar su cobertura, pertinencia y calidad y permitir el accesoy permanencia a la

misma a todos aquellos que califiquen sobre la base de susméritos, capacidades y

esfuerzos. Asimismo, se debe promover y financiar el desarrollo de la investigación que

permita la generación creativa de conocimientos yla incorporación de los avances científicos

y tecnológicos al quehacer productivo enbeneficio del desarrollo económico y social a escala

local, regional y nacional. Estefinanciamiento debe dirigirse, tanto a la oferta como a la

demanda, y se sustentará en criterios de eficiencia, eficacia, transparencia y rendición de

cuentas.

Art. 90. - Se establece como principio en el financiamiento de la educación superior, la

ciencia y la tecnología la participación del Estado y del sector privado. El Estado

Dominicano tendrá la responsabilidad de financiar la educación superior pública y de

contribuir al financiamiento de la privada. Además, de mejorar,flexibilizar y transformar la

gestión de las instituciones de educación superior, la ciencia y la tecnología del país,

mediante la adopción de políticas de financiamientoapropiadas que garanticen el acceso, la

equidad y solidaridad en la distribución delos beneficios del Sistema Nacional de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología.

Art. 91.- La inversión pública a ser ejecutada en el primer año de entrada en vigencia

la presente ley no deberá ser inferior al cinco por ciento (5%) del Presupuesto de Ingresos y
ley de Gastos Públicos asignado en la ley 5778, del 31 dediciembre de 1961, que declara la

autonomía a la Universidad de Santo Domingo y que serán destinados a la Universidad

Autónoma de Santo Domingo y universidadespúblicas. Además deberán incluir las

subvenciones asignadas a las demás

instituciones de educación superior.

Art. 92. - El presupuesto de la SEESCT tendrá por lo menos los siguientes

programas:

a) Un programa dedicado a la administración, regulación y supervisión delSistema,

que a su vez financiará las actividades de la SEESCT;

b) Un programa dedicado a la educación super ior pública, basándose en loscriterios de

asignación definidos en el reglamento correspondiente;

c) Un programa para contribuir al financiamiento de la educación superiorprivada del

país, basándose en los criterios de asignación definidos en el reglamento

correspondiente;

d) Un programa para asignar recursos de manera concursable y competitiva, decarácter

no reembolsable para financiar proyectos de investigación, ciencia y tecnología en las

universidades y los centros de investigación legalmente reconocidos y calificados.

El reglamento definirá mecanismos de incentivos para aquellas instituciones que

desarrollen mayor capacidad de gestión de aportes de contrapartida bajo las formas

de donaciones, contribuciones,asociaciones u otras modalidades;

e) Un programa nacional de crédito educativo que tenga por objetivo garantizarel acceso

de todo estudiante con talento y dedicación a la educación superior yque permita que

cada beneficiario contribuya con el financiamiento de sus propios estudios;

f) Un programa dedicado a crear un fondo rotatorio para el financiamiento reembolsable

a las universidades y centros de investigación legalmente reconocidos y

calificados para infraestructura física, mobiliario y

equipamiento, formación, capacitación y actualización de docentes y apoyo a la

investigación, ciencia y tecnología;

g) Un programa especializado para la creación de un fondo de garantía del crédito

educativo, dirigido a reducir el riesgo de las instituciones del sistemafinanciero;

h) Un fondo para la asignación de becas a segmentos poblacionales de escasosrecursos

y/o carreras consideradas prioritarias por el Estado;

i) Un programa de financiamiento no reembolsable dirigido a apoyar laformación de

profesores, así como a la actualización y capacitación docente;

j) Un fondo, de recuperación contingente, para la asignación de recursos financieros

 a proyectos de experimentación y evaluación de invenciones,fiscalizadas por una

universidad o institución acreditada en el CONESCT, elcual cubrirá los gastos de

protección de la posible propiedad intelectual (derechos de patente local e

internacional) que se deriven de dichas invenciones. Los proyectos deberán ser

sometidos a concursos o normas de equidad que garanticen igualdad de oportunidad

a los solicitantes;

k) Un programa para contribuir al financiamiento de la acreditación de laeducación

superior;
 l) Un programa para apoyar a las empresas públicas y privadas y otras entidades

científicas y tecnológicas y a las instituciones de educación que desarrollen programas

de investigación y transferencia de tecnología;

m) Un programa para el financiamiento de proyectos de innovación tecnológica e

incremento de la competitividad industrial;

n) Un programa para apoyar la formación y actualización de investigadores, científicos y

técnicos mediante pasantía, estudios avanzados formales, seminarios, congresos etc.,

en centros científicos nacionales y extranjeros;

ñ) Un programa de asistencia técnica y científica internacional, mediante la

contratación de científicos y técnicos de otros países para participar en

proyectos de investigación y/o capacitación con investigadores y centroslocales;

o) Un programa para la ejecución de proyectos de investigación e innovación tecnológica

entre centros nacionales y otros similares de países extranjeros sobre aspectos de

interés mutuo;

p) Un programa para publicaciones científicas y tecnológicas, así como para la

organización de congresos, seminarios y reuniones científicas y tecnológicas

nacionales e internacionales y la participación de técn icos y científicos nacionales en

eventos similares en el exterior.

Art. 93.- Los programas o fondos especiales señalados en el artículo precedenteestarán

constituidos, además de los aportes presupuestarios del Estado, por las donaciones o

contribuciones d e particulares, los recursos externos que fueren gestionados, los fondos

que fueren captados del ahorro nacional bajo diversas modalidades y los recursos que

generen los mismos fondos.

Art. 94.- Se crea el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científ ico y

Tecnológico (FONDOCYT), para desarrollar y financiar actividades, programas yproyectos

de innovación e investigación científica y tecnológica y establecer un sistema de promoción

permanente de la investigación científica y tecnológica nacional.

Párrafo I.- El presupuesto correspondiente al programa FONDOCYT será

formulado de manera especializada en el presupuesto general de la SEESCT. Enningún

caso sus fondos podrán ser transferidos a otros propósitos o programas de otras áreas

diferentes, las cuales hayan sido formuladas previamente en la ley de Presupuesto de

Ingresos y ley de Gastos Públicos del año correspondiente.

Párrafo II.- Se elaborará un reglamento para regular el uso de los fondos del

programa Fondo Ciencia y Tecnología.

 Art. 95. - Los programas y fondos especiales establecidos en el artículo 92 seregirán por

las políticas y reglamentos que para tal fin establezca el Consejo Nacional de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCT), los cualesdeberán incorporar por lo menos

lo siguiente:

a) Objetivos, naturaleza, organización y modo de operación de los fondos;

b) Mecanismos de asignación de los recursos. Entre estos se consideran:asignaciones

directas, financiamientos institucionales de carácter

reembolsable, créditos, becas y créditos-becas a estudiantes, líneas de crédito a las

instituciones de educación superior, ciencia y tecnología o entidades especializadas,

entre otras;

c) Mecanismos de supervisión, seguimiento y rendición de cuentas de losrecursos

asignados;

d) Mecanismos de evaluación, aprobación o rechazo de financiamientos

educativos reembolsables o no reembolsables;

e) Mecanismos de recuperación contingente, principalmente en los proyectos deciencia

y tecnología;

f) Criterios de asignación de los recursos del presupuesto básico a la educaciónsuperior,

privada y centros de investigación;

g) Criterios de elegibilidad de los beneficiarios del financiamiento público a la

educación superior, ciencia y tecnología.

Art. 96. - Para la administración de los fondos destinados a es tudiantes,

instituciones, proyectos de investigación, innovación o invención, se privilegiará a entidades

especializadas en el financiamiento de la educación.

Art. 97. - El CONESCT hará recomendaciones y coordinará con las

dependencias estatales responsables:

a) Una política estatal de endeudamiento externo para las entidades de Educación

Superior, Ciencia y Tecnología;

b) Una política de contratación de servicios que privilegie las universidades ycentros

de investigación.

Art. 98.- Las instituciones legalmente autorizadas para ello podrán emitir bonos,

certificados, títulos, valores u otros documentos similares para captación de recursos con

fines exclusivos de financiar las actividades relacionadas con la educaciónsuperior, ciencia

y tecnología. Los inte reses u otro tipo de rendimiento que devenguen las inversiones en

estos documentos estarán totalmente exentos del pago de Impuesto sobre la Renta.
 Art. 99.- Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología, en tantoentidades

sin fines de lucr o, estarán exoneradas de impuestos, pagos de derechos, arbitrios y

contribuciones en general. Disfrutarán de todas las franquicias de comunicaciones y podrán

recibir todos los legados y donaciones libres de cualquierimpuesto o derecho.

Se les libera del pago del Impuesto sobre la Renta o cualquier otro que grave losbienes

de esa naturaleza, en cumplimiento de las leyes vigentes en esta materia.

Art. 100. - Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología que reciben

recursos estatales en virtud de la presente ley, tienen la obligación de dar constancia

pública del uso de sus fondos mediante el depósito anual de un ejemplarde sus estados

financieros certificados por un auditor independiente en la Secretaríade Estado de Finanzas.

Copia de dichos estados deben ser depositadas en la SEESCT.

Art. 101.- Toda persona física o jurídica que realice una donación o contribución de

carácter no reembolsable o de recuperación contingente a una entidad educativa o de

investigación legalmente reconocida, pa ra ser utilizada para los fines exclusivos de la

educación superior, la ciencia y la tecnología, tendrá la opción de descontar, en adición a lo

establecido en el literal i) del artículo 287 del Código Tributario, ley 11-92, del 16 de mayo

de 1992, hasta el cien por ciento (100%) de la donación, siempre que no exceda el límite de

un diez por ciento (10%) de la renta neta imponible del ejercicio.

Art. 102. - El Estado o el sector privado pueden crear entidades o programas especiales

de crédito educativo para facilitar el ingreso de estudiantes en programas de educación

superior. El CONESCT elaborará un reglamento que regulará la creación y funcionamiento

de estas entidades o programas de crédito educativo, quegaranticen que estos préstamos se

utilicen para lo s fines aquí especificados y

establezcan las penalidades y sanciones correspondientes.

Art. 103. - Las universidades y entidades especializadas de crédito educativo,tendrán el

derecho a reclamar a los empleadores la retención de las cuotas que vayanvenciendo. El valor

retenido deberá ser entregado por el empleador a la entidad prestamista legalmente

reconocida y autorizada. En caso de incumplimiento de estas órdenes de retención, el

empleador deberá pagar a la entidad prestamista un recargocuyo monto no será inferior a la

mitad del valor de las cuotas vencidas no pagadas,ni podrá exceder el valor total de las

mismas, como se establece en el artículo 17 dela ley 250, del 11 de mayo de 1964, que

crea al Instituto Dominicano de Crédito Educativo.

CAPÍTULO X

DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS

Art. 104. - Se otorga un plazo de tres (3) años a las instituciones de educación superior,

ciencia y tecnología para adecuarse a las disposiciones de la presente ley.

Art. 105.- Se otorga un plazo de tres (3) meses a las instituciones que integran elConsejo

Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCT) para designar sus

representantes ante ese organismo.

Art. 106. - El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnologíadeberá

aprobar en un plazo no mayor de 12 meses los reglamentos que complementan esta ley.

107.- Esta ley modifica cualquier disposición legal que le sea contraria.

DADA en la Sala de Sesiones de la Cámara de Diputados, Palacio del Congreso Nacional,

en Santo Domingo de Guzmán, Distrito Nacional, Capital de la República Dominicana, a los

trece días del mes de junio del año dos mil uno; años 158 de la Independencia y 138 de la

Restauración.

RAFAELA ALBURQUERQUE

Presidenta

AMBROSINA SAVIÑÓN CÁCERES

Secretaria
 RAFAEL ÁNGEL FRANJUL TRONCOSO

Secretario.

DADA en la Sala de Sesiones del Senado, Palacio del Congreso Nacional, en Santo

Domingo de Guzmán, Distrito Nacional, Capital de la República Dominicana a los

veinticuatro (24) días del mes de julio del año dos mil uno (2001); años 158 de la

Independencia y 138 de la Restauración.

RAMÓN ALBURQUERQUE

Presidente
 GINETTE BOURNIGAL DE JIMÉNEZ

Secretaria

DARÍO ANTONIO GÓMEZ MARTÍNEZ

Secretario

HIPOLITO MEJIA

Presidente de la República Dominicana

En ejercicio de las atribuciones que me confiere el Artículo 55 de la Constituciónde la

República.

PROMULG la presente Ley y mando que sea publicada en la Gaceta Oficial,para

su conocimiento y cumplimiento.

DADA en la ciudad de Santo Domingo de Guzmán, Distrito Nacional, Capital de la

República Dominicana, a los trece (13) días del mes de agosto del año dos mil uno (2001);

años 158 de la Independencia y 138 de la restauración.

HIPOLITO MEJIA

Publicado en la Gaceta Oficial 10097

Año CXLVI páginas 17-52.

Consultoría Jurídica del Poder Ejecutivo

Santo Domingo de Guzmán, D. N.

República Dominicana

13 de Agosto del 20001

 LEY 66-97 Ley General de Educación.

TITULO I

CONSIDERACIONES GENERALES

CAPITULO I

DEL OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY

Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación.

Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos

descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento

oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los

distintos sectores en el proceso educativo nacional.

Párrafo.- Los asuntos específicos relacionados con la Educación Superior de leyes

especiales, complementarias a la presente ley.

Art. 2.- A partir de la promulgación de la presente ley la Secretaría de Estado de

Educación, Bellas Artes y Cultos se denominará Secretaría de Estado de Educación y

Cultura.
Art. 3.- Esta ley regula las atribuciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura

como representante del Estado en materia de la educación, de la cultura y del desarrollo

científico y tecnológico del país en el ámbito de su jurisdicción.

CAPITULO II

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACION DOMINICAN

Art. 4.- La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios: a) La

educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para hacer efectivo

su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación integralque le permita el

desarrollo de su propia individualidad y la realización de una actividad socialmente útil;

adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún

tipo de discriminación por razón de raza, de sexo, de credo, de Posición económica y social

o de cualquiera otra naturaleza; b) Toda persona tiene derecho a participar de la vida

cultural y a gozar de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones; c) La

educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales de

la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda de la verdad y la

solidaridad; d) La educación dominicana se nutre de la cultura nacional y de los más altos

valares de la humanidad y está a su servicio para enriquecerlos; e) Todo el sistema

educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos evidenciados por el libro

del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en el letra "Dios, Patria y Libertad"; f)

El patrimonio histórico, cultural, científico y tecnológico universal, y el propio del país,

son fundamentos de la educación nacional; g) La familia, primera responsable de la

educación de sus hijos, tiene el deber y el derecho de educarlos. Libremente, decidirá el

tipo y la forma de educación que desea para sus hijos; h) La educación, como medio del

desarrollo individual y factor primordial del desarrollo social, es un servicio de interés

público nacional, por lo que es una responsabilidad de todos. El Estado tiene el deber y la
obligación de brindar igualdad de oportunidad de educación en cantidad y calidad,

pudiendo ser ofrecida por entidades gubernamentales y no gubernamentales, con sujeción

a los principios y normas establecidas en la presente ley; i) La educación dominicana se

fundamenta en los valores cristianos, éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos,

participativos y democráticos en la perspectiva de armonizar las necesidades colectivas

con las individuales; j) Es obligación del Estado, para hacer efectivo el principio de

igualdad de oportunidades educativas

 para todas las personas, promover políticas y proveer los medios necesarios al desarrollo

de la vida educativa, a través de apoyos de tipo social, económico y cultural a la familia

y al educando, especialmente de proporcionar a los educandoslas ayudas necesarias

para superar las carencias de tipo familiar y socio- económico; k) La libertad de

educación es un principio fundamental del sistema educativo dominicano, de

conformidad con las prescripciones de la Constitución; l) Los gastos en educación

constituyen una inversión de interés social del Estado; ll)La nutrición y la salud en

general son determinantes básicos para el rendimiento escolar, por lo que el Estado

fomentará la elevación de las mismas; m) Los estudiantes tienen derecho a recibir una

educación apropiada y gratuita, incluyendo a los superdotados, a los afectados físicos

y a los alumnos con problemas de aprendizaje, los cuales deberán recibir una

educación especial; n)La educación utilizará el saber popular como una fuente de

aprendizaje y como vehículo para la formación de acciones organizativas, educativas

y sociales, y lo articulará con el saber científico y tecnológico para producir una cultura

apropiada al desarrollo a escala humana. El eje para elaboración de estrategias,

políticas, planes, programas y proyectos en el área educativa será la comunidad y su

desarrollo; ñ) El sistema educativo tiene como principio básico la educación

permanente. A tal efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana

edad el aprender por sí mismos y facilitará también la incorporación del adulto a

distintas formas de aprendizaje.

Art. 5.- La educación dominicana sustenta los siguientes fines:

a) Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar

y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos para

cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el servicio

comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con el disfrute del

acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio

desarrollo; b) Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de

sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de

responsabilidad y de respeto a la dignidad

humana; c) Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre

hombres y mujeres; d) Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e

integración nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los

derechos humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con

base en el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones; e)Formar para la

comprensión, asimilación y desarrollo de los valores humanos y trascendentes:

intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos; f) Formar recursos humanos

calificados para estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional basado en

la eficiencia y en la justicia social.

Art. 6.- Para el cumplimiento de los anteriores principios y fines, la educación dominicana

procurará los siguientes propósitos:

En el orden de la calidad de vida:

a) Promover la conservación, el desarrollo y la difusión del patrimonio científico y

tecnológico y de los valores culturales del país y sus regiones, así como los universales,

de tal modo que se armonicen tradición e innovación; b) Promover en la población una

conciencia de la protección y aprovechamiento racional de los recursos naturales, así

como de la defensa de la calidad del ambiente y el equilibrio ecológico;

En el orden de la democratización:

c) Fomentar la igualdad en oportunidades de aprendizaje y la equidad en la prestación de

servicios educacionales; d) Propiciar la colaboración y la confraternidad entre los

dominicanos y el conocimiento y práctica de la democracia participativa como forma

de convivencia, que permita a todos los ciudadanos ejercer el derecho y el deber de

intervenir activamente en la toma de decisiones orientadas al bien común; e) Fomentar

una actitud que favorezca la solidaridad y la cooperación internacional basada en un

orden económico y político justo, convivencia pacífica y la comprensión entre los

pueblos;
 En el orden pedagógico:

f) Fortalecer la interacción entre la vida educativa y la vida de la comunidad, así como el

mejoramiento de la salud mental, moral y física de los estudiantes y la colectividad; g)

Fortalecer los buenos hábitos personajes del aprendizaje, que permitan el dominio

efectivo de los códigos culturales básicos, acceder a la información, pensar y

expresarse con claridad, cuidarse así mismo y relacionarse armónicamente con los

demás y con su medio ambiente; h) Fomentar la apropiación de los conocimientos y

técnicas de acuerdo con el desarrollo bio- psicosocial de los educandos; i) Crear un

ambiente de enseñanza y aprendizaje propicio para el desarrollo del talento en todas

sus formas, de la creatividad en todas sus manifestaciones y de la inteligencia en todas

sus, expresiones; j) Propiciar que el desarrollo de capacidades, actitudes y valores sean

fomentados respetando las diferencias individuales y el talento particular de cada

estudiante.

CAPITULO III

FUNCIONES DEL ESTADO

EN LA EDUCACION, CIENCIA Y CULTURA

Art. 7.- El Estado tiene como finalidad primordial promover el bien común, posibilitando

la creación de las condiciones sociales que permitan a los integrantesde la comunidad

nacional alcanzar mayor realización personal, espiritual, materialy social. Entre las

actividades específicas que conllevan a la creación de estas condiciones, está la

educación, la cual debe promoverse integralmente e impartirse al más alto nivel de

pertinencia, calidad y eficacia, a fin de asegurar el derecho de las personas a participar

con igualdad de oportunidades en la vida nacional. Compete al Estado ofrecer

educación gratuita en los niveles inicial, básico y medio a todos los habitantes del país.
Art. 8.- Competen al Estado las siguientes funciones en materia de educación, ciencia y

cultura: a) Promover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios educativos,

científicos, tecnológicos, culturales y artísticos de acuerdo con las necesidades

nacionales; b) Favorecer la formación permanente de las personas en correspondencia

con los requerimientos de desarrollo integral, individual y colectivo; c) Fortalecer y

mejorar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles educativos,

educando para el mejor uso de ellas y para evitar que las mismas impacten

negativamente en las personas y en el medio ambiente; d) Fortalecer la interacción de

las ciencias sociales y humanas, la filosofía y las artes, con las ciencias exactas y

naturales, en la totalidad de la cultura y en la perspectiva del desarrollo humano; e)

Fortalecer los sistemas nacionales de recolección, tratamiento y difusión de la

información humanística, científica y tecnológica; f) Garantizar la libre circulación y

la difusión equilibrada de la información científica y tecnológica; g) Promover y

fortalecer los programas de investigación científica, tecnológica y educativa en

estrecha colaboración con las instituciones nacionales e internacionales,

gubernamentales y no gubernamentales; h) Propiciar la formación e información sobre

riesgos naturales de orígenes diversos, su evaluación y la forma de atenuar sus efectos;

i) Fomentarla adecuada utilización de las fuentes de energía, propiciar la capacitación

científica especializada sobre tecnologías de producción de energía eficientes; j)

Promover la investigación, conservación, difusión y ampliación del patrimonio

histórico, natural y cultural del país; k) Velar por el fortalecimiento permanente dela

cultura e identidad nacional; l) Reconocer y utilizar todas las oportunidades educativas

que ofrece el entorno para convertirlas en espacio cultural y las diversas situaciones

de la vida cotidiana, que puedan convertirse en motivo de aprendizaje, intercambio,

reflexión y enriquecimiento; ll) Garantizar elestablecimiento de programas dirigidos

al desarrollo permanente de nuestros valores autóctonos.

Art. 9.- Son también obligaciones del Estado, en lo relacionado con la tarea educativa: a)

Otorgar especial protección al ejercicio del derecho a la educación y

a la libertad de enseñanza; b) Garantizar y fomentar el desarrollo de la educación en todos

los niveles y modalidades; c) Ofrecer, con carácter de prioridad, enseñanza completa

en el nivel de educación básica a todos los niños en edad escolar; d) Garantizar una

educación gratuita que permita que toda la población tenga igual posibilidad de acceso

a todos los niveles y modalidades de la educación pública; e) Contribuir al

financiamiento y desarrollo de, la educación vocacional, formación profesional,

educación técnico-profesional y la educación superior; f) Brindar ayuda técnica y

material a las instituciones privadas de interés público; g) Facilitar y financiar la

formación y actualización de los maestros en todos los niveles y modalidades; h)

Estimular la creación artística y el disfrute de los valores estéticos; i) Supervisar la

educación pública y privada.

CAPITULO IV

DE LA LIBERTAD DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Art. 10.- De acuerdo a la Constitución de la República se garantiza a la persona tanto el

derecho a aprender, como la libertad de enseñanza.

Art. 11.- El sistema educativo respetará la libertad de educadores y educandos para

sustentar criterios racionales en la búsqueda de la verdad.

Art. 12.- La libertad de educación reconoce el derecho de los ciudadanos aescoger para sí

o para las personas bajo su tutela el establecimiento educativo de su preferencia. Los

 padres o los tutores, pueden escoger para sus hijos o pupilos, escuelas distintas de las

creadas por el Estado.

Art. 13.- Además de la educación que imparte el Estado, se reconoce la operación de

centros de enseñanza privada con establecimientos educativos acreditados o

coauspiciados por el Estado. Para acceder a estos derechos los centros educativos

privados deberán cumplir con las disposiciones jurídicas pertinentes.

Art. 14.- Toda persona en el pleno uso de sus derechos civiles y políticos, así como las

personas morales, podrán fundar establecimientos educativos, siempre que cumplan

con los requisitos de la presente ley y bajo la supervisión del Estado.

Art. 15.- El Estado ejercerá supervisión de los centros educativos privados dentro de los

términos que se fijen en el ordenamiento jurídico. Las normas que se dicten para las

instituciones educativas privadas nunca deberán establecer exigencias superiores a las

que rijan para las instituciones públicas.

Art. 16.- Todos los centros docentes deberán reunir unos requisitos mínimos para impartir

las enseñanzas con garantía de calidad. El Consejo Nacional de Educación

reglamentará dichos requisitos. Los requisitos mínimos se referirán a titulación

académica del profesorado, relación numérica alumno-profesor, instalaciones

docentes y deportivas y número de puestos escolares.

Párrafo.- En caso de desastre natural o de aislamiento geográfico que impidan cumplir

los requisitos mínimos que se establezcan en este artículo, la Secretaríade Educación

y Cultura puede autorizar de manera temporal y mientras duren las circunstancias el

funcionamiento de centros docentes en las áreas afectadas.

Art. 17.- En los centros docentes, públicos o privados, no se podrá llevar a cabo,ni

promover, ningún tipo de actividad político-partidista. Sus funcionarios docentes o de

cualquier tipo, no podrán ejercer el activismo político en los recintos escolares y,

mucho menos, involucrar a los alumnos en este tipo de actividades.

Párrafo.- Esta disposición no disminuye ni limita en modo alguno, los derechos políticos

consagrados constitucionalmente y reconocidos por esta ley como condición

indispensable para el ejercicio de una ciudadanía responsable.

Art. 18.- En los centros docentes públicos y privados, de los niveles inicial, básicoy medio

no se portará armas de ningún tipo.

 CAPITULO V

DE LAS FUNCIONES DE LA COMUNIDAD,

LA FAMILIA Y EL SECTOR PRIVADO EN EDUCACION

Art. 19.- Corresponde a la comunidad contribuir al desarrollo y mejoramiento de la

educación y velar por que sus miembros desplieguen sus capacidades para alcanzar el

desarrollo integral, individual y social.

Art. 20.- La familia tiene la obligación de escolarizar a sus hijos en la edad escolar definida

en la presente ley e interesarse por el avance de sus hijos en la escuela, apoyar los

esfuerzos de los maestros para que reciban una buena educación y crear en ellos una

actitud positiva hacia el estudio y de respeto por el conocimiento.

Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela, de acuerdo con sus

posibilidades y capacidades intelectuales, humanas y económicas, dentro de un espíritu

de cooperación y solidaridad.

La familia ha de asumir fuera de la escuela la mayor responsabilidad posible en cuanto la

educación moral y ciudadana.

Art. 21.- En todos los centros escolares se fomentará la participación de la comunidad

educativa en la gestión de la escuela y en la solución de los problemas, tanto de la

escuela como de la comunidad a la que sirve.

 CAPITULO VI

DE LA ENSEÑANZA MORAL Y RELIGIOSA

Art. 22.- Los padres o los tutores tienen el derecho de que sus hijos o pupilos reciban la

educación moral y religiosa que esté de acuerdo con sus propiasconvicciones.

Art. 23.- La enseñanza moral y religiosa se guiará con sujeción a los preceptos

constitucionales y a los tratados internacionales de los cuales el Estado Dominicano

es signatario.

Art. 24.- Las escuelas privadas podrán ofrecer formación religiosa y/o moral, de acuerdo

con su ideario pedagógico, respetando siempre la libertad de conciencia yla esencia de

la dominicanidad.

Art. 25.- Los alumnos de planteles públicos recibirán enseñanza religiosa como se

consigna en el currículo y en los Convenios Internacionales. A tales fines y de acuerdo

con las autoridades religiosas competentes se elaborarán los programas que se

aplicarán a los alumnos cuyos padres, o quienes hacen sus veces, nopidan por

escrito que sean exentos.

Art. 26.- El Consejo Nacional de Educación tendrá a su cargo reglamentar todo lo relativo

a la aplicación de estas disposiciones.

TITULO II

SOBRE LA ESTRUCTURA ACADEMICA

DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPITULO I

DE LOS ASPECTOS BASICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO

Art. 27.- Estructura académica o estructura educativa es el esquema organizacional

adoptado por el Estado Dominicano para cumplir con la función de educación.

Art. 28.- El sistema educativo comprende los tipos de educación, formal y no formal, que

se complementan con la educación informal.

a) Educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde laeducación

inicial hasta la educación superior, y conlleva una intención deliberada y

 sistemática que se concretiza en un currículo oficial y se aplica en calendario y horario

definido; b) La educación no formal, es el proceso de apropiación de conocimientos,

actitudes y destrezas que busca las finalidades de la educación formal de manera

paralela a ésta para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el

calendario, horario y duración de los niveles y ciclos de la educación, así como una

mayor diversidad de medios para el aprendizaje; c) La educación informal es un

proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera del marco de la

educación formal y no formal, como hecho social no determinado, de manera

intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus actividades.

Art. 29.- La acreditación de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos de

manera formal, no formal e informal será regulado por el Consejo Nacional de

Educación, en los niveles y modalidades que son de su competencia.

Art. 30.- El sistema educativo tiene como uno de sus principios la educación permanente.

A tal efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana edad el

aprender por sí mismos y facilitará también la incorporación del adulto a distintas

formas de aprendizaje.

Art. 31.- La estructura académica del sistema educativo se organiza en función de niveles,

cielos, grados, modalidades y subsistemas. Para los fines de esta ley se denomina:

a) Nivel educativo, a cada una de las etapas de la estructura educativa que está determinada

por el desarrollo psico-físico de los estudiantes y sus necesidades sociales. El sistema

educativo dominicano comprende los niveles: Inicial, Básico, Medio y Superior;

b) Ciclo educativo, al conjunto articulado de grados, cursos o años en que se organiza un

nivel educativo, con carácter propedéutico o terminal, con objetivos, características y

orientaciones específicas que se corresponden con el desarrollo psico-físico del educando y

la gradación del currículo;

c) Grado, al conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo, y que se

corresponde con la organización y secuencia correlacionada de contenidos del currículo; d)

Modalidad, al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse

un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formación de recursos humanos

especializados; e) Sub- sistema educativo, al conjunto de programas educativos en que puede

ser desarrollado un tipo de educación que posee poblaciones de alumnos específicos,

definidos por sus edades o por sus excepcionalidades.

CAPITULO II

DE LA ESTRUCTURA ACADEMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Art. 32.- El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:

a) Nivel Inicial; b) Nivel Básico; c) Nivel Medio; d) Nivel Superior.

Art. 33.- El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y será impartido antes de la

Educación Básica coordinada con la familia y la comunidad. Está dirigido a la

población infantil comprendida hasta los seis años. El último año será obligatorio y se

inicia a los cinco años de edad.

En las instituciones del Estado, éste se ofrecerá gratuitamente.

Párrafo.- El Estado desplegará esfuerzos que faciliten la generalización de este nivel, para
 lo cual fomentará de manera especial la participación de todos los sectores de la

comunidad y la creación de jardines de infancia en los cuales se desarrollen etapas del

Nivel Inicial.

Art. 34.- El Nivel Inicial tiene como funciones: a) Contribuir al desarrollo físico, motriz,

psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético, estético y espiritual de los educandos; b)

Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los educandos,

mediante la exposición en un ambiente rico en estímulos y la participación en

diversidad de experiencias formativas; c) Favorecer la integración

del niño con la familia; d) Desarrollar la capacidad de comunicación y las relaciones con

las demás personas; e) Desarrollar la creatividad; f) Respetar, estimular y aprovechar

las actividades lúdicas propias de la edad de ese nivel; g) Desarrollar el inicio de

valores y actitudes como la responsabilidad, la cooperación, la iniciativa y la

conservación del medio ambiente; h) Iniciar el desarrollo del sentido crítico; l)

Preparar para la Educación Básica; j) Promoveruna organización comunitaria que

estimule el desarrollo de actitudes litorales y esquemas de comportamientos positivos.

Art. 35.- El Nivel Básico es la etapa del proceso educativo considerado como el minino

de educación a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia ordinariamente a

los seis años de edad. Es obligatorio y el Estado lo ofrecerá de forma gratuita.

Párrafo.- Cuando los niños al egresar del Nivel Inicial demuestren que tienen

competencia para comenzar el Nivel Básico, se les permitirá su ingreso al mismo, con

un mínimo de cinco años de edad.

Art. 36.- El Nivel Básico tiene como funciones: a) Promover el desarrollo integral del

educando, en las distintas dimensiones; intelectuales, socioafectivas y motrices; b)

Proporcionar a todos los educandos la formación indispensable para desenvolverse

satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una ciudadanía consciente, responsable y

participativa en el marco de una dimensión ética; c) Propiciar una educación

comprometida en la formación de sujetos con identidad personal y social, que

construyen sus conocimientos en las diferentes áreas de la ciencia, el arte y la

tecnología; d) Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo;

c) Desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas: verbal, corporal, gestual,

plástica y gráfica; f) Promover en los estudiantes la capacidad paraorganizar su propia

vida; g) Propiciar la creación de una cultura democrática, donde los estudiantes

compartan un estilo de ejercicio participativo; h) Impulsarlas potencialidades de

indagación, búsqueda y exploración de experiencias; i)

 Articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con las destrezas manuales;

j) Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a través de actividades recreativas,

gimnásticas y deportivas.

Art. 37.- El Nivel Básico tendrá una duración de ocho años, divididos en dosciclos:

a) Primer ciclo, con una duración de cuatro años, que incluye de 1ro a 4togrados.

Se inicia ordinariamente a los seis años de edad, nunca antes de los cincoaños;

b) Segundo ciclo, con una duración de cuatro años que incluye 5ro a 8to grados.

Art. 38.- El primer ciclo del Nivel Básico tiene como funciones:

a) Ofrecer a los alumnos los elementos culturales básicos; b) Desarrollar la aceptación del

principio de igualdad entre los generos; c) Desarrollar el conocimiento elemental de la

naturaleza, su conservación, las normas de higiene y preservación de la salud; d)

Desarrollar la dimensión ética y la formación cívica como base de la convivencia

pacífica; e) Desarrollar actitudes para las distintas expresiones artísticas.

Art. 39.- Las funciones del segundo ciclo son las siguientes:

a) Profundizar las capacidades desarrolladas por los educandos en el PrimerCiclo;

b) Promover en los educandos la reflexión, la crítica, la autocrítica y la construcción

de sus conocimientos;c) Desarrollar la capacidad de expresión en la lengua materna y

el interés por la lectura; d) Ofrecer la oportunidad de adquirir los elementos básicos de

por los menos una lengua extranjera; e) Garantizar el aprendizaje de las ciencias,

haciendo énfasis en la observación, el análisis, la interpretación y la síntesis; f)

Enfatizar la educación ética como un conjunto de contenido específico dentro del área
de las ciencias sociales; g) Desarrollar las actitudes hacia las distintas expresiones

artísticas. h) Complementar la labor de formación desarrolladas en el Nivel Inicial y

en el primero ciclo del Nivel Básico; i) Que los educandos sean capaces de utilizar

con propiedad la comunicación oral

 escrita en su propia lengua y los elementos básicos de una lengua extranjera; j) Promover

mayor interés por la investigación y los conocimientos científicos, tecnológicos y

humanísticos así como por la comunicación, la informática y por las distintas

expresiones artísticas; k) Los educandos deberán asumir libre y responsablemente una

escala de valores fundamentales para la convivencia humana; l) Ofrecer orientación

profesional.

Art. 40.- El Nivel Medio es el período posterior al Nivel Básico. Tiene una duración de

cuatro años dividido en dos ciclos, de dos años cada uno. Ofrece una formación

general y opciones para responder a las aptitudes, intereses,vocaciones y necesidades

de los, estudiantes, para insertarse de manera eficienteen el mundo laboral y/o estudios

posteriores.

Art. 41.- El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:

a) Función Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la sociedad con una

conciencia crítica frente al conjunto de creencias, sistema de valores éticos y morales propios

del contexto socio-cultural en el cual se desarrolla. Promueve que los estudiantes se

conviertan en sujetos activos, reflexivos y comprometidos con la construcción y desarrollo

de una sociedad basada en la solidaridad, justicia, equidad, democrática, libertad, trabajo y

el bien común, como condición que dignifica al ser humano. Contribuye al desarrollo

económico y socialdel país;

b) Función Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento con mayor grado

de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de experiencias tendentes al razonamiento,

a la solución de problemas, al juicio crítico y a la toma de decisiones que los prepare como
entes activos y productivos de la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda

desempeñar.

Promueve la formación de un individuo para una vida socialmente productiva, que le

permita ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad

democrática, pluralista y participativa;

c) Formación Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus potencialidades y

autoestima, promoviendo su autorrealización personal en función de sus expectativas de

vida, intereses, aptitudes y preferenciasvocacionales. De esta manera puede responder de

forma apropiada al mundo familiar, social y laboral e interactuar crítica y creativamente con

su entorno.

Art. 42.- El primer ciclo del nivel medio es común para todos los estudiantes. Tiene como

funciones: a) Ampliar, consolidar y profundizar los valores, actitudes,conceptos y

procedimientos desarrollados en el Nivel Básico; b) Desarrollar integralmente al

estudiante mediante la atención de los aspectos biológico, intelectual, afectivo,

valorativo, social, ético, moral y estético ; c) Propiciar laintegración del educando al

medio familiar, a la comunidad y la sociedad engeneral con una actitud positiva

hacia la dignidad humana, el respeto al derecho de los demás y la convivencia

pacífica.

Art. 43.- El segundo ciclo del nivel medio ofrece diferentes opciones. Se caracteriza por

las siguientes funciones: a) Desarrollar en los estudiantes capacidades para responder

con profundidad al desarrollo de la ciencia, la tecnología y el arte, y de esta manera

concientizarse sobre los hechos y procesos sociales, a nivel nacional e internacional,

sobre los problemas críticos de la economía, el medio ambiente y de los componentes

esenciales de la cultura, así como también de la importancia que tiene el dominio de

las lenguas, la historia, costumbres, pensamientos y comportamientos humanos; b)

Definir preferencias e intereses para elegir modalidades que ayuden al desarrollo de

sus potencialidadesy capacidades para ofrecer respuestas viables y adecuadas a los

requerimientos del mundo sociocultural y a las urgencias de trabajo que demanda la

sociedad y/o el medio en el que viven los estudiantes; c) Desarrollar una actitud crítica,

democrática y participativa que permita a los educandos integrarse como miembros

de la familia, de la comunidad local, regional y nacional; d) Propiciar la participación

electiva en la conformación de una sociedad más justa y equitativa, en la cual todos

los sectores sociales gocen de los beneficios que nos proporciona

la naturaleza, adquiriendo nuevos conocimientos y haciendo uso del desarrollo

tecnológico; e) Desarrollar valores éticos y morales que normen el comportamientode

los educandos a nivel individual y social; prepararlos para asumir el papel de conductor

de familia, creándole la conciencia sobre la responsabilidad que esto implica; f)

Contribuir a preservar y mejorar la salud, a proporcionar una sana ocupación del

tiempo libre, a enriquecer las relaciones sociales y desarrollar el espíritu de

cooperación.

Art. 44.- El segundo ciclo del Nivel Medio o ciclo especializado comprende tres

modalidades: General, Técnico-Profesional y en Artes, el cual otorgará a los

estudiantes que lo finalicen, el título de bachiller en la modalidad correspondiente.

Art. 45.- La Modalidad General proporciona una formación integral mediante el

progresivo desarrollo de la personalidad y la apropiación de nuevos y más profundos

conocimientos que permitan a los estudiantes afianzar las bases para ingresar al Nivel

Superior con posibilidades de éxito e interactuar responsablemente en la sociedad.

Art. 46.- La Modalidad Técnico-Profesional permite a los estudiantes obtener una

formación general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de

las necesidades laborales para ejercer e integrarse con éxito a las diferentes áreas de la

actividad productiva y/o continuar estudios superiores.

Esta modalidad ofrecerá diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las

características y necesidades locales y regionales del país, de manera que contribuyan

a su desarrollo económico y social.

Art. 47.- La Modalidad en Artes contribuye a la formación de individuos consensibilidad

y actitud crítica en la comprensión, disfrute y promoción del arte, ofreciendo

oportunidades para el desarrollo de competencias para el ejercicio de profesiones y

ocupaciones en el campo del arte o para proseguir estudios especializados en el mismo.

Art. 48.- La educación especial es un subsistema que tiene como objeto atender con

niveles de especialización requerida a los niños y jóvenes que poseen discapacidades

o características excepcionales.

Art. 49.- La Educación Especial se caracteriza por las siguientes funciones: a) Fomentar

un mayor conocimiento sobre las dificultades de las que necesitan este tipo de

educación, tratando de determinar sus causas, tratamiento y prevención, para que se

reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad como cualquier otro ciudadano;

b) Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos talentososa fin de potencializar

sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se manifiesten; c)

Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formación orientada al desarrollo integral

de la persona y una capacitación laboral que le permita incorporarse al mundo del

trabajo y la producción; d) Promover la integración de la familia y la comunidad a los

programas de educación especial.

Art. 50.- El desarrollo y la práctica de la educación física y el deporte son componentes

de los diferentes niveles, ciclos y modalidades de la Educación Formal.

Art. 51.- El Subsistema de Educación de Adultos, es el proceso integral y permanente,

destinado a lograr, tanto la formación de los adultos que por diferentes motivos no

pudieron recibir la educación sistemática regular, como la deaquellos, que habiéndola

recibido a Nivel Básico y Medio, deseen adquirir formación en el campo profesional

para integrarse al desarrollo laboral, productivo del país y para su autorrealización.

Art. 52.- La Educación de Adultos se caracteriza por las siguientes funciones: a)

Desarrollar en el adulto una profunda conciencia ciudadana para que participe con

responsabilidad en los procesos democráticos, sociales, económicos y políticos de la

sociedad; b) Ayudar al proceso de autorrealización del adulto a través de un

Desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual; c) Ofrecer al adulto

capacitación en el área laboral, que facilite su integración al mundo de trabajo

contribuyendo así al desarrolla del país; d) Capacitar al adulto para la eficiencia

económica que lo convierta en mejor productor, mejor consumidor y mejor

administrador de sus recursos materiales; e) Estimular en el adulto una profunda

conciencia de integración social para que sea capaz de comprender, cooperar y

convivir en forma armoniosa con sus semejantes.

Art. 53.- Las áreas del Subsistema de Educación de Adultos deberán estar estrechamente

vinculadas al nivel de desarrollo alcanzado por la sociedad dominicana.

En este sentido se reconocen las siguientes áreas: a) Alfabetización, destinada a combatir

y reducir el índice de analfabetismo en el país, la cual se complementará con

conocimientos básicos y elementos que conduzcan a facilitar el ejercicio de una

actividad ocupacional; b) Educación Básica, llamada a proporcionar una formación

acelerada a personas mayores de 14 años de edad, en un período no menor de cuatro

años tomando en consideración el aporte de conocimientos que trae el adulto a la

escuela, fruto de la experiencia que le da la vida y en cuyo período, incluyendo la

alfabetización, aprueban el equivalente a los grados de la Educación Básica; c)

Educación Media, destinada a las personas que han cursadoy aprobado la Educación

Básica, cuya duración será no menor de cuatro años, mediante un currículo que se

aplique con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto; d)

Capacitación Profesional, destinada a ofrecer alternativas al estudiante, y de manera

especial al adulto que deserta del sistema regular para que se capacite en un oficio que

le permita integrarse al trabajo productivo.

Art. 54.- La Educación Vocacional Laboral se incluye como parte del el subsistema de

adultos. Es la encargada de ofrecer oportunidades a las persona interesadas en adquirir

capacidades para ejercer un trabajo productivo, bajo la

responsabilidad de instituciones especializadas del ramo sean estas públicas, autónomas o

privadas.

Este tipo de educación incluirá diferentes especialidades. Su duración y requisitos de

ingreso serán variables.

Art. 55.- Las experiencias profesionales y los conocimientos adquiridos de manera

informal o no formal se acreditarán como parte de los programas que siguen los

adultos, según las regulaciones que dicte el Consejo Nacional de Educación.

Art. 56.- La Educación a Distancia se reconoce como una estrategia adecuada para

aumentar las oportunidades de educación, tanto en la Educación Formal, como en la

No Formal e Informal.

Art. 57.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura establecerá relaciones entre sus

programas formales y no formales con las instituciones de formación profesional,

laboral y ocupacional. Para esto se formalizarán acuerdos de cooperación y

reconocimiento recíprocos de estudios. El Consejo Nacional de Educación

reglamentará las disposiciones legales pertinentes.

TITULO III

DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION

CAPITULO I

DE LOS ASPECTOS LIGADOS

A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 58.- La calidad de la educación es el marco de referencia del sistema educativo

dominicano, que tiene como función garantizar la eficiencia y la eficacia global del

mismo. Comprende la evaluación de los procesos, del producto, de los insumos y de

los servicios que intervienen en la actividad educativa para satisfacer las necesidades

de la sociedad.
Art. 59.- Constituyen parámetros determinantes de la calidad de la educación, los

siguientes: a) El rendimiento de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes;

b) El grado de coherencia alcanzado entre los fines educativos, las estrategias para

alcanzarlos y los resultados; c) El nivel de eficiencia de los procesos administrativos

y de gestión global del sistema. El Consejo Nacional de Educación reglamentará los

parámetros a que se refiere este acápite; d) La inversión de recursos, su racionalidad y

adecuación que garanticen la puesta en práctica de la acción educativa; e) El peso de

la innovación, la investigación y la experimentación educativas; f) Las características

socio-económica, afectiva, física y social del alumno; g) Las características personales

y profesionales de los educadores, la calidad de vida y las facilidades de que

dispongan; h) La programación académica, los contenidos curriculares y los materiales

didácticos, deben estar en constante actualización; i) Los procesos de aprendizaje y las

estrategias metodológicas puestas en marcha; j) Las condiciones físicas desde el punto

de vista del ambiente en que se desarrolla la actividad educativa, incluyendo aulas,

laboratorios, bibliotecas, canchas deportivas, áreas de recreación, servicios de agua

potable e iluminación y equipamiento; k) El grado de compromiso y la intervención

de la familia, el hogar y la comunidad en el proceso educativo; l) La orientación

educativa y profesional; ll) La investigación educativa que se aplica para identificar

los problemas del sistema y adoptar los correctivos a los mismos.

Párrafo.- Las autoridades encargadas de la supervisión y de la evaluación global del

sistema, pondrán especial énfasis en el establecimiento de medidas correctivas, para

los casos en que el proceso educativo no resultare de la calidad deseada.

Art. 60.- Se establece un Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación

como el medio para determinar la eficiencia y eficacia global de1 Sistema Educativo.
Art. 61.- El Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación tendrá por

funciones: a) Disponer de informaciones objetivas del rendimiento escolar particular

y general; b) Establecer además de la evaluación sistemática y continua del

rendimiento de los educandos, mediciones periódicas mediante un sistema de pruebas

nacionales de término en los niveles y ciclos que el Consejo Nacional de Educación

considere pertinente; c) Evaluar sistemáticamente todos los parámetrosdeterminantes

de la calidad de la educación; d) Utilizar la investigación y los resultados de las

evaluaciones para mejorar la calidad de la educación.

Art. 62.- El Consejo Nacional de Educación queda facultado para elaborar el reglamento

que norme el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación, tal como

se prevea en el inciso b) del artículo 216 de esta ley.

CAPITULO II

DEL FOMENTO DE LA

INNOVACION Y LA FLEXIBILIDAD

CURRICULAR

Art. 63.- La educación dominicana estará siempre abierta al cambio, al análisis crítico de

sus resultados y a introducir innovaciones. Los cambios deben ser producto de las

necesidades, de la reflexión, de las investigaciones y del aprovechamiento de

experiencias anteriores. Las innovaciones nacionales tomarán en cuenta el desarrollo

de la educación a nivel internacional.

Art. 64.- El currículo será flexible, abierto y participativo. La flexibilidad del currículo

permitirá respetar las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados, las

características de los educandos y las capacidades de los maestros, así como las

características y necesidades de las diferentes regiones y comunidades del país.

El currículo es abierto porque debe permitir su enriquecimiento, a medida que las

exigencias de la sociedad lo requieran o por el desarrollo que se operan en la

ciencia y la tecnología. El currículo es participativo porque intervienen los diferentes

sectores de la sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.

Art. 65.- El currículo debe ser una respuesta desde el ámbito educativo al desarrollo

integral del educando, a la problemática social y a la necesidad de democratización de

la sociedad, formando para el ejercicio de la ciudadanía responsable. Para lograrlo,

debe partir de la realidad circundante y tener la flexibilidad de adaptarse a las

circunstancias variables en que se realiza y a los sujetos involucrados en su desarrollo.

Conjugando los intereses del estudiante y las exigencias del bien común, se debe

reconstruir con ellos el saber y fomentar eldiálogo, el debate, la búsqueda del consenso,

el compromiso en la acción y la cultura de la participación activa.

Art. 66.- El proceso educativo se apoyará en los hogares, la familia, el desarrollo

económico y la comunidad. Se fomentará la contribución de los padres y tutores a la

consecución de los objetivos educacionales. El currículo debe tener la capacidad de

incorporar a él las preocupaciones de los padres y de los miembros de la comunidad.

Art. 67.- En el proceso educativo se aplicarán la atención psicopedagógica y la orientación

educativa y profesional de los educandos. El rendimiento escolar del alumno y el

desarrollo de su personalidad serán objeto de especial y permanente atención en

función de los múltiples factores que inciden en él. Se tomará en cuenta entre ellos las

condiciones socio-económicas, la formación previa del educando, el contexto, las

características de los alumnos y las motivaciones que los animan.

Art. 68.- El currículo deberá considerar las diferencias geográficas, regionales y

municipales del país y, de acuerdo con los criterios generales que establezcan las

autoridades educativas, las distintas regiones introducirán modificaciones que lo

adecuen a sus particularidades y a sus propias necesidades. Este proceso de

adecuación curricular se llevará a cabo dentro de los lineamientos de la metodología

participativa, con el objeto de que los cambios respondan en larealidad del medio.

Estas adaptaciones curriculares respetarán las características comunes del país y la

necesidad de que se fortalezcan los aspectos de la educación que son esenciales para

la formación del dominicano.

Art. 69.- El currículo deberá considerar las diferencias geográficas, regionales y

municipales del país y, de acuerdo con los criterios generales que establezcan las

autoridades educativas, las distintas regiones propondrán al Consejo Nacional de

Educación de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 70, las modificaciones que lo

adecuen a sus particularidades y a sus propias necesidades.

TITULO IV

GOBIERNO DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPITULO I

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACION Y CULTURA

Art. 70.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura, como órgano del Poder

Ejecutivo en el ramo de la Educación, es el ente público ejecutivo encargado de

orientar y administrar el sistema educativo nacional y ejecutar todas las disposiciones

pertinentes de la Constitución de la República, de la presente ley de Educación, de las

 leyes conexas y los correspondientes reglamentos.

Art. 71.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura es el vínculo del Poder Ejecutivo

con las demás instituciones de educación, pública o privada, nacionales o

internacionales.
Art. 72.- Para el cumplimiento de su cometido, la Secretaría de Estado de Educación y

Cultura atenderá, a través de todos sus organismos, cuatro Funciones administrativas

fundamentales: a) Planteamiento: Entendida esta función como el conjunto de

acciones que realiza la Secretaría tendentes a investigar, preparar y fundamentar las

decisiones, programar su ejecución, y evaluar su realización como base para las nuevas

decisiones; b) Asesoramiento Técnico: Corresponde a esta función el conjunto de

acciones realizadas por la Secretaría, tendientes a orientar a los educadores hacia la

consecución de los objetivos de la educación nacional; c) Ejecución y Supervisión: Es

la accióninmediata de la Secretaría y sus órganos para poner en ejecución sus planes y

programas, así como la necesaria acción controladora en cuanto al cumplimento de los

mismos y de las disposiciones legales y reglamentarias correspondientes;

d) Apoyo: Se entiende como el suministro y mantenimiento de aquella serie de bienes,

servicios y recursos, que sin ser propios y exclusivos de la educación, son

indispensables para su realización y cumplimiento

Art. 73.- De conformidad con lo dispuesto en el artículo anterior, el SistemaEducativo

estará organizado por sectores funcionales, entre otros, los siguientes:

a) Organo de decisión superior; b) Organo de conducción superior; c) Organo de

planificación; d) Organos de asesoría; e) Organos de ejecución; f) Organo de

supervisión y control; g) Organo de apoyo; h) Organos de descentralización;l)Organo

de coordinación con la comunidad.

Art. 74.- Los sectores funcionales están constituidos de la manera siguiente: a) El Organo

de Decisión Superior lo constituye el Consejo Nacional de Educación; b) El Organo

de Conducción Superior lo constituye el Secretario de Estado de Educación y Cultura

y, por delegación, los Sub-Secretarios; c) El Organo dePlanificación está constituido

por los servicios de Planificación y Desarrollo Educativo; d) El Organo de

Asesoramiento Técnico está conformado por una de las Sub-Secretarías y los servicios

técnicos pedagógicos; e) Los Organos deEjecución están conformados esencialmente

por los organismos regionales, los

organismos distritales y los centros educativos ; f) El Organo de Supervisión y Control

está conformado por los servicios de Supervisión y Evaluación; g) El Organo de

Apoyo Administrativo está conformado por una de las Sub-Secretarías;

h) Los Organos de Descentralización están conformados por los Institutos

Descentralizados, por las Juntas Regionales, por las Juntas Distritales y las Juntasde

Centros Educativos; i) Los Organos de Coordinación con la comunidad están

conformados por las asociaciones de Padres, madres, tutores y amigos de la escuela,

por las fundaciones y patronatos vigentes y por otras instituciones representativas de

la comunidad.

Art. 75.- La definición de la naturaleza de esos órganos, sus funciones, susesferas de

competencia y su estructura de desarrollo organizativo serán aprobados en los

reglamentos que al respecto dictará el Consejo Nacional de Educación, salvo los que

expresamente se señalen en esta ley.

CAPITULO II

EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

Art. 76.- El Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en

materia de política educativa y junto al Secretario de Estado de Educación y Cultura

es el encargado de establecer la orientación general de la educación dominicana en sus

niveles de competencia, y de garantizar la unidad de acción entre las instituciones

públicas y privadas que realizan funciones educativas.

Art. 77.- El Consejo Nacional de Educación contará con los recursos económicosy con

el apoyo técnico y administrativo que requiera para el normal desempeño de sus

atribuciones. Para ello dispondrá de un presupuesto, elaborado por el propio Consejo

e incluido en el presupuesto en la Secretaría de Educación.

Art. 78.- Son funciones y atribuciones del Consejo Nacional de Educación: a)

Garantizar que se cumplan los fines y principios de la educación dominicana; b)

Definir las políticas generales de la educación nacional en su nivel de incumbencia. Para

las instituciones públicas y privadas, los organismos y los programas del sector

educativo, esas políticas son de carácter normativo y constituirán un marco de

referencia obligado, al efectuar los procesos de planificación y administración; c)

Promover el debate nacional para desarrollar planes de desarrollo educativo y procurar

la más amplia participación en él, de grupos interesados, de las fuerzas vivas de la

comunidad y de los actores del proceso educativo; d) Conocer y aprobar los planes

nacionales de desarrollo educativo, como expresión de las políticas generales fijadas

por él para la educación nacional, y efectuar las revisiones y actualizaciones periódicas

que lo hagan funcional y dinámico; e) Declarar como textos básicos o

complementarios u obras de consulta para cursos y asignaturas, aquellos libros que

reúnan las condiciones requeridas desde el punto de vista de su contenido o desde el

técnico-pedagógico; f) Autorizar la creación y el funcionamiento de nuevas

especialidades y de modalidades innovadoras de enseñanza; g) Aprobar el currículo

de los distintos niveles y modalidades y sus reformas; h) Aprobar el Sistema Nacional

de Evaluación de la Calidad de la Educación; i) Establecer las normas para la obtención

de títulos y certificados oficiales y los requisitos de reconocimiento, acreditación y

convalidación de estudios; j) Asesorar a otras instituciones públicas, en la definición

de políticas internas relacionadas con asuntos educativos; k) Manifestar al Poder

Legislativo sus puntos de vista sobre proyectos de ley que guarden relación con los

asuntos educativos; l) Conocer ydar recomendaciones sobre proyectos de cooperación

técnica, inversiones y financiamiento externo, relacionados con la educación; ll)

Conocer y aprobar el anteproyecto de presupuesto anual que la Secretaría de Estado

de Educación y Cultura somete al Poder Ejecutivo; m) Examinar, anualmente, el

informe que le presentará el Secretario de Estado de Educación y Cultura sobre los

egresos que efectuó el Estado durante el año anterior, en materia educativa. Además
el Consejo emitirá un pronunciamiento sobre la forma en que el gasto se ha orientado

cumplimiento de las políticas educativas nacionales; sobre el cumplimiento de la

obligación de incluir un mínimo de recursos en la ley de Gastos

Públicos, y formulará recomendaciones al respecto; n) Nombrar de su seno,comisiones y

grupos de trabajo para la atención de problemas específicos relacionados con sus

funciones o encargar a otras instancias su estudio, con el objeto de que le brinden

información y criterios que ilustren sus decisiones; ñ) Elaborar su reglamento interno

y modificaciones del mismo cuando se considere conveniente; o) Dictar ordenanzas

que contengan las disposiciones y reglamentaciones que fueren del caso, dentro de su

esfera de competencia. Deberán ser firmadas por su Presidente y sólo tendrán fuerza

obligatoria desde que se publiquen y puedan reputarse conocidas de acuerdo con la

legislación que rigen la publicación de las leyes ordinarias, o cuando fueren

comunicadas por la vía administrativa; p) Conocer los informes de la Secretaría del

Consejo y decidir al respecto lo que convenga a la educación y a los intereses del país,

en general ;

q) Asignar a la Secretaría del Consejo aquellas funciones que sean pertinentes y que no

estén consignadas a otros funcionarios en la ley, o en el Reglamento del Consejo; r)

Aprobar los reglamentos que son de su competencia; s) Cumplir las demás funciones

que le atribuya la ley.

Art. 79.- Integrarán el Consejo Nacional de Educación:

Por el Organismo Ejecutor: Secretaría de Estado de Educación y Cultura: a) El

Secretario de Estado de Educación y Cultura, quien lo presidirá; b) Dos Sub-

Secretarios de Estado de Educación; c) El Consultor Jurídico de la Secretaría de Estado

de Educación y Cultura; d) Tres funcionarios del más alto nivel de la estructura

educativa de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura ; e) Un representante de

las Juntas Distritales de Educación; f) Un representante de los Institutos

Descentralizados adscritos a la Secretaría de Estado Educación y Cultura, creados en

 esta ley;

Por las áreas sustantivas de la educación externas a la Secretaría de Estado de Educación

y Cultura: g) El Rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo; h) Un representante

de la Educación de Adultos y Educación Permanente; para los diferentes niveles, ciclos y

modalidades; l) Un representante
del sector Cultura y Comunicación; j) Un representante del sector de Ciencias y

Tecnología; k) El Secretario de Estado de Deportes Educación Física y Recreación; l)

Un representante del Consejo Nacional de Educación Superior; ll) Un representante de

la Educación Superior Privada; m) Un representante de las instituciones de Formación

Técnico Profesional;

Por los sectores implicados de la educación: n) Un representante del sector empresarial;

ñ) Un representante del sector laboral; o) Un representante de la Secretaría de Estado

de Salud Pública y Asistencia Social; p) Un representantedel sector privado que

apoye directamente a la Secretaría de Estado de Educacióny Cultura, con convenios

de cooperación legalmente reconocidos; q) Un Ex- Secretario de Estado de Educación,

no militante del partido en el Gobierno; r) Un representante de la Conferencia del

Episcopado Dominicano; s) Un representante de las iglesias cristianas no católicas;

Por los actores directos de la Educación: t) Un representante de la organización

mayoritaria de los educadores; u) Un representante de losestudiantes elegido por el

Consejo Nacional de Educación, de entre los representantes de las Juntas Distritales,

atendiendo a su liderato y condiciones académicas; v) Un representante de las

Asociaciones de padres, madres, tutoresy amigos de las escuelas; w) Un representante

de los colegios privados católicos;

x) Un representante de los colegios privados confesionales no católicos; y) Un

representante de los colegios privados no confesionales.

Párrafo.- La forma de selección y designación de estos miembros será dada por un

reglamento específico.
Art. 80.- Los miembros del Consejo Nacional de Educación que no lo sean en razón de su

cargo, durarán en sus funciones tres años y en caso de abandono, renuncia,

incapacidad, inhabilitación o muerte, se nombrará un sustituto por el

resto del período. Serán designados en sus cargos por los sectores que representan, de

acuerdo con el reglamento correspondiente.

Párrafo.- Para evitar un reemplazo masivo de los miembros del Consejo Nacional de

Educación, cada tres años, los primeros representantes de las instituciones indicadas

en los incisos ll), m), n), p), u), w) y x), serán elegidos por dos años. Los miembros del

Consejo Nacional de Educación serán sustituidos en cuanto cesen en los cargos de las

instituciones que representan.

Art. 81.- Los miembros del Consejo Nacional de Educación no percibirán remuneración

permanente por los servicios que presten en el mismo, solamente podrán recibir pagos

por dieta.

Art.82.- El Consejo Nacional de Educación se reunirá ordinariamente al menos una vez

cada tres meses y, en forma extraordinaria, cada vez que las circunstancias lo

demanden o cuando el Secretario de Estado de Educación lo convoque por iniciativa

propia o por la de un tercio de los miembros que lointegran, en cuyo caso se

hará dentro de los tres días siguientes a la formulación de esa solicitud. Más de la mitad

de sus miembros, constituyen el quórum necesario para sesionar validamente.

Art. 83.- El Consejo podrá invitar a sus sesiones a quien crea conveniente, para

intercambiar puntos de vista sobre los temas de su interés. Particularmente, lo

hará con el personal técnico de las instituciones que componen el sector educativo,

cuando resulte conveniente ampliar los elementos de juicio para latoma de sus

decisiones.

Art. 84.- Las votaciones del Consejo Nacional de Educación se decidirán por mayoría

simple de sus miembros presentes. En caso de empate, se procederá a una segunda

ronda de votaciones, y de producirse un nuevo empate, el voto de su

presidente será decisivo. Al momento de las votaciones sólo los miembros titularesdeberán

estar presentes.

Art. 85.- El Consejo Nacional de Educación tendrá un órgano técnico encargadode

gestionar y preparar los estudios que requerirá para su funcionamiento.

Párrafo.- Se reglamentará para definir la naturaleza, funciones y organización de este

órgano técnico.

CAPITULO III

EL SECRETARIO DE ESTADO DE EDUCACION Y CULTURA

Art. 86.- El Secretario de Estado de Educación y Cultura es el representante directo de las

labores de administración, supervisión y control de la Secretaría de Estado de

Educación y Cultura y ejerce dentro de ella la autoridad superior, con arreglo a la

Constitución, a las disposiciones legales y a las decisiones del Consejo Nacional de

Educación.

Art. 87.- Corresponde al Secretario de Estado de Educación y Cultura poner en ejecución

la política educativa y las decisiones que emanen del Consejo Nacional de Educación.

Art. 88.- Además de otras atribuciones de orden constitucional y legal, corresponde al

Secretario: a) Presidir el Consejo Nacional de Educación; b)Ejercer, por los medios

que sean pertinentes, la supervisión de la educaciónpública y privada; c) Coordinar

la ejecución de las funciones de la Secretaría enrelación con la educación, en relación

con la ciencia y en relación con la cultura,descritas en la presente ley; d) Autorizar

las decisiones de la Secretaría y aprobar,revocar, modificar o anular los actos de los

directores de los organismos de lasoficinas centrales de la Secretaría, de oficio, o a

instancia de parte, por razones de

conveniencia o legalidad; e) Proponer al Presidente de la República elnombramiento y la

remoción de los funcionarios o empleados bajo el servicio de la Secretaría, cuyo

nombramiento no corresponda a otras instancias u organismos;

f) Resolver, en forma definitiva, los recursos que por vía jerárquica, se interpusieren contra

decisiones de la Secretaría y declarar agotada la vía administrativa, cuando procediere;

g) Decidir, en única instancia, los conflictos de competencia y en última instancia los

que se produjeren entre los servidores de sudependencia, todo con arreglo a las normas

legales; h) Ratificar, modificar o anular las resoluciones de los funcionanos docentes,

técnico-docentes y administrativo-docentes, y otros organismos del Sistema Educativo

Nacional, cuando surjan discrepancias por causa de las mismas; l) Representar a la

Secretaría de Estado de Educación y Cultura en los actos nacionales e internacionales

que lo requieran, personalmente o por medio de los delegados que él designe; j)

Supervisar la aplicación de los recursos en los programas y demás actividades de la

Secretaría; k) Ejercer la representación judicial y extrajudicial de la Secretaría; l)

Coordinar con los organismos internacionales que brindan apoyoa la Secretaría; ll)

Todas las demás que se desprendan de esta ley, de las leyes conexas y de los

respectivos reglamentos.

Art. 89.- En casos de urgencia o de fuerza mayor el Secretario de Estado de Educación y

Cultura, en su condición de Presidente del Consejo Nacional de Educación, dictará las

resoluciones que fueren necesarias para asegurar la buena marcha de la Educación

Nacional, así como para garantizar derechos de terceros, debiendo rendir cuenta al

Consejo Nacional de Educación en la primera reunión que celebre este organismo

posterior al hecho.

Párrafo.- Estas resoluciones se referirán, principalmente, a las convalidaciones de estudios

destinados a regularizar la escolaridad de estudiantes dominicanos y extranjeros,

provenientes de otros países con los cuales la República Dominicana, mantiene

relaciones y/o acuerdos culturales y educativos, pero bajo ninguna circunstancia estas

disposiciones podrán versar sobre políticas educativas, las

 cuales se mantienen con exclusividad bajo competencia del Consejo Nacional de

Educación.

Art. 90.- El Secretario de Estado será asistido en sus funciones por Sub- Secretarios, los

cuales serán designados de conformidad a las leyes que rigen la materia.

CAPITULO IV

LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN

Y CULTURA Y SU RELACION CON LA EDUCACIÓN

Art. 91.- Las funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en el ramo de

la Educación se realizarán por medio de sus organismos centrales y de los órganos

descentralizados que dependen de ella. Para el buen desempeño de las tareas que le

son propias, la Secretaría tendrá la estructura que le acuerden la ley y el reglamento

que se dictará al efecto.

Art. 92.- En su estructura se favorecerá el establecimiento del sistema de administración

matricial y por programas, como medio de brindar atención a asuntos variables que no

requieren una organización permanente. Con ello, se buscará responder a la diversidad

de problemas y de intereses importantes que debe atender la administración a lo largo

del tiempo y su adaptación a nuevas circunstancias.

Art. 93.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura se organiza por departamentos

según la siguiente estructura administrativa:

I) Estructura central: a) Secretario de Estado; b) Sub-Secretarías;

c) Direcciones Generales; d) Direcciones; e) Departamentos; f) Divisiones; g)

Secciones; h) Unidades;
II) Estructura regional: i) Direcciones Regionales; j) Dirección de Distritos Educativos; k)

Direcciones de Centros Educativos;

III) Estructuras descentralizadas adscritas: l) Institutos Descentralizados; ll) Juntas

Regionales de Educación y Cultura; m) Juntas Distritales de Educación y Cultura; n) Juntas

de Centros Educativos.

Art. 94.- Las funciones centrales de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura,

comprenden: a) La planificación global del sistema, en función del Plan Nacional de

Desarrollo Educativo y de las disposiciones del Consejo Nacional de Educación; b) El

control del funcionamiento del sistema y los controles de calidad en los campos

administrativo, educacional y de evaluación; c) La asesoría a las Juntas Regionales y

Distritales de Educación y por su medio a los centros educativos; d) La formación,

actualización y capacitación de recursos humanos,en particular en el campo docente

y determinar los grandes componentes de la formación; e) La preparación, selección y

difusión de medios educativos, libros de texto, nuevas metodologías, instrumentos

didácticos, audiovisuales, bancos de información, computadores, el periódico, la radio

y televisión educativa, así como cualquier otro tipo de ayuda a la actividad educativa;

f) La investigación, la recopilación de información estadística y su análisis, con vistas

a ejercer las funciones que le corresponden; g) La fijación de políticas y normas en

materia de diseños arquitectónicos, remodelaciones y mantenimiento de los edificios

escolares, así como de los mobiliarios y equipos consagrados a la educación; h) La

movilización de recursos para diversificar las opciones de financiamiento de la

educación; i) Garantizar una ejecución eficaz de sus planes, programas y proyectos.

Art. 95.- Para darle eficacia al cumplimiento de las funciones antes señaladas, corresponde

a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura y a sus órganos descentralizados: a)

Ejecutar las políticas señaladas por el Consejo Nacional de Educación y hacer realidad

el cumplimiento de los principios y fines de la

educación dominicana, consignados en esta ley; b) Disponer lo relativo al diseño del

currículo, su aplicación, revisión y evaluación de acuerdo al Consejo Nacional de

Educación; c) Poner en ejecución el currículo aprobado por el Consejo Nacional de

Educación, y dictar políticas curriculares, para los distintos niveles, tipos y

modalidades de la educación; d) Evaluar la Forma en que se desarrollan las

actividades docentes la pertinencia del currículo, así como recomendar lamanera

de mejorarlo y de obtener el mayor rendimiento posible en su aplicación;

e) Darle aplicación a lo dispuesto en el Capítulo 1ro, Título 3ro. sobre la evaluación del

sistema de educación dispuesto en los artículos 61 y 62 de la presente ley; f) Lograr

que los recursos que se inviertan en la educación nacional se empleen de la mejor

forma posible, para lo que ejercerá control y propiciará su uso racional; g) Expedir

títulos, diplomas y certificados, de acuerdo con lasnormas establecidas por el Consejo

Nacional de Educación y el ordenamiento jurídico. Dentro de los mismos términos,

certificar y acreditar aprendizajes y aptitudes adquiridos por medios no formales; h)

Establecer y poner en funcionamiento los procedimientos para el ingreso y

transferencia de los estudiantes a los diferentes niveles, tipos y modalidades de

estudios, con base en los requisitos establecido por el Consejo Nacional de Educación;

i) Propiciar la coordinación y coherencia de los diferentes niveles del Sistema

Educativo, y crear los nexos y la articulación con los otros niveles y con la educación

superior; j) Ejecutar y promover programas tendentes a facilitar el bienestar de los

educadores; k) Dar cumplimiento, en lo que le corresponda, a los acuerdos y convenios

internacionales sobre materia educativa; l) Reconocer de acuerdo con los principios de

la presente ley, el funcionamiento de centros de enseñanza e instituciones educativas

cuya modalidad y especialidad ya existan en el país; ll) Efectuar labores sistemáticas

de observación, evaluación y asesoría para conocer las necesidades pedagógicas de

quienes participan en la actividad educativa y ayudarles a satisfacerlas. Supervisar en

lo administrativo y en lo docente sufuncionamiento, y estimularlas en todo lo que

resulte positivo para su buenamarcha; m) Determinar los lugares donde deben ubicarse

nuevas instalaciones educativas y ampliarse o repararse las existentes, todo con

base en los
lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo Educativo y los estudios correspondientes

que tomarán en consideración las opiniones de las Juntas Regionales y Distritales de

Educación y Cultura; n) Representar legalmente al sistema educativo en sus relaciones

con otras instituciones, órganos del Estado, entidades de cualquier tipo, en el ámbito

nacional e internacional; ñ) Las otras quele encomienden la ley, los reglamentos y

cualquier otra disposición con fuerza legal y las que se deriven en forma natural, de

las funciones que le son propias; o)Ejecutar y promover programas tendentes a facilitar

el bienestar estudiantil.

Art. 96.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura coadyuvará en los servicios

preventivos y educativos de salud y nutrición y conservación ambiental que se

organicen en el país y tomará iniciativas en estos campos, cuando fuere posible. Las

normas que dicte en estos campos obligan a las Juntas Regionales y Distritales de

Educación y Cultura. También como parte del proceso educativo, coordinará

actividades escolares de deporte y recreación.

CAPITULO V

LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN

Y CULTURA EN RELACION CON LA CIENCIA

Art. 97.- Corresponde a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura promover el

fomento de la educación científica y tecnológica.

Art. 98.- Con relación a la educación científica y tecnológica, le corresponde a la

Secretaría de Estado de Educación y Cultura promover, facilitar y apoyar la

investigación científica y la innovación tecnológica para alcanzar un mayor avance

económico y social del país. Utilizará los medios a su alcance, dentro del concepto de

desarrollo integral sostenido, para lograr que los cambios tecnológicos y los

conocimientos científicos ayuden a conservar los recursos naturales del país y

garanticen al pueblo dominicano una calidad de vida cada vez mejor.

Art. 99.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo que

concierne a la educación científica y tecnológica:

a) Difundir y apoyar, las políticas de promoción del desarrollo científico y tecnológico

que ponga en marcha el Estado, como medio para satisfacer mejor las necesidades

materiales y espirituales del pueblo; b) Fomentar el desarrollo de la innovación

tecnológica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y

apoyar la modernización del país, así como propiciar una cultura de adopción de los

cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico;

c) Revisar periódicamente los contenidos científicos de los planes de estudios de todos los

niveles educativos a su cargo e incorporar al currículo los adelantos científicos y

tecnológicos que vayan siendo acogidos por la comunidad científica internacional; así

mismo, estimular en los educadores y educandos la valoración y dedicación a la ciencia

como método de aproximación y conocimiento de la realidad; d) Propiciar el

desarrollo de las ciencias de la educación en el país como base teórica del sistema e

incentivar la experimentación pedagógica; e) Apoyar la difusión de información

actualizada sobre el proceso de transferencia tecnológica, el uso de tecnologías

apropiadas y de otros servicios tecnológicos y científicos ligados a la modernización

del aparato productivo; f) Fomentar las actividades de apoyo al desarrollo científico y

tecnológico, la capacitación de recursos humanos, el mejoramiento de la enseñanza de

las ciencias, las matemáticas y la formación técnica y el establecimiento de

instituciones científicas de alto nivel para estudiantes de secundaria con marcada

vocación por la ciencia; g) Promover el establecimiento de incentivos y estímulos a la

capacidad de generar ciencia y tecnología por parte del sector privado, del público y

de las instituciones educativas en particular; h) Apoyar la elaboración de instrumentos

jurídicos adecuados para la promoción de la educación científica y tecnológica; i)

Contribuira la definición de políticas educativas del Estado en materia de educación

científica y tecnológica; j) Colaborar con el establecimiento de mecanismos de

comunicación y de información entre instituciones, las entidades públicas y privadas

que se ocupen de la investigación científica y de la innovación

tecnológica, así como establecer nexos entre miembros de la comunidad científicanacional

;k) Desplegar esfuerzos para que los recursos que se invierten en investigación e

innovación tecnológica se aprovechen al máximo, se eviten duplicaciones

inconvenientes y se aúnen esfuerzos cuando proceda; l) Desarrollar planes

informativos dirigidos al pueblo dominicano con el objeto de revalorizar la función

social de la ciencia y de la tecnología; ll) Concebir programas de apoyo y

fortalecimiento de la investigación científica y tecnológica de los investigadores y

coadyuvar en los esfuerzos por obtener fondos internacionales y privados para este fin;

m) Promover actitudes con miras a preservar el ecosistema

CAPITULO VI

LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN

Y CULTURA EN RELACION CON LA CULTURA

Art. 100.- Corresponde a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura promover el

desarrollo de la cultura dominicana, contribuir a divulgarla, ayudar a conservar sus

mejores manifestaciones y ponerlas al servicio del pueblo, para que la disfrute y en

contacto con ella, se incremente su capacidad creadora.

Le corresponde también, en la medida a su alcance, contribuir al enriquecimiento y

conservación de la cultura universal, y particularmente, de la Latinoamericana y de la

del Caribe.

Art. 101.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, en este

campo: a) Definir las políticas que conduzcan al cumplimiento de los finesque

señala esta ley, en coordinación con las entidades estatales correspondientes y con

ayuda de instituciones y personas vinculadas; b) Ayudar a conservar el patrimonio

arqueológico, arquitectónico e histórico del país y promover la participación nacional

en la tarea de su rescate y mantenimiento; c) Contribuir por
todos los medios a que el patrimonio artístico, histórico y las realizaciones más

significativas de la vida cultural estén a disposición del pueblo dominicano y

permanezcan así; d) Rescatar y mantener vivas las tradiciones nacionales y las

diversas manifestaciones de la cultura popular e investigar sus raíces; e) Fomentarel

desarrollo de las Bellas Artes; f) Ayudar a recoger y conservar documentos,

imágenes y toda clase de testimonios de la cultura del país y de los estilos de vidaque

se van sucediendo, particularmente los registrados por medios tecnológicosaudio-

visuales; g) Promover la reflexión sobre el ser dominicano, sobre el sentidoque le

confiere a la vida, sobre su historia y su realidad social; h) Promover ladifusión,

la conservación y el enriquecimiento de la producción intelectual yliteraria del país,

mediante el apoyo a la producción y distribución, nacional einternacional, del

libro dominicano; i) Apoyar y organizar la realización deexposiciones, conciertos y

Festivales artísticos, e intercambios culturales con otros países; j) Auspiciar y apoyar

toda clase de conferencias y congresos de valor cultural, así como la participación

dominicana en los que se realicen en el exterior;

k) Promover y apoyar los esfuerzos que se emprendan por elevar el valor cultural de las

actividades de los medios de comunicación colectiva, a fin de que contribuyan de

manera más intensa al enriquecimiento cultural del pueblo dominicano. Para ello se

procurará la participación y la colaboración de esos medios y el establecimiento de un

sistema de estímulos que fortalezca este propósito; l) Fomentar la realización de

festivales municipales y provinciales de la cultura dando cabida a las más variadas

formas de actividad cultural, procurando fomentar el intercambio, la emulación y la

sana competencia; ll) Auspiciar experiencias educativas no convencionales que

fomenten en la juventud, el desarrollo desde edad temprana de las facultades musicales

y artísticas en general; m) Registrar y proteger la propiedad intelectual en lo que

respecta a obras artísticas, libros y escritos inéditos; n) Constituir con la Secretaría de

Estadode Relaciones Exteriores agregadurías culturales de las embajadas que posea el

país en el exterior.
Párrafo.- La Sub-Secretaría de Estado que se encargue de los asuntos pedagógicos será

la responsable de coordinar las cuestiones culturales contenidas en este artículo.

TITULO V

DE LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS

CAPITULO I

DE LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS NACIONALES

Art. 102.- La descentralización de las funciones y servicios de la educación se establece

como una estrategia progresiva y gradual del sistema educativo dominicano.

Art. 103.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura descentralizará la ejecución de

funciones, servicios, programas y proyectos definidos en el marco de esta ley y sus

reglamentos. En este orden, deberá garantizar una mayor democratización del sistema

educativo, la participación y el consenso, una mayor equidad en la prestación de los

servicios y garantizará una mayor eficiencia y calidad en la educación.

Art. 104.- La descentralización Se realizará en las estructuras administrativas a nivel

central, regional, distrital y local. Se incorpora en los órganos de gestión, las instancias

correspondientes, una representación directa de las comunidades respectivas.

Art. 105.- Se crean las Juntas Regionales, Distritales y de Centro Educativo como órganos

descentralizados de gestión educativa que tendrán como función velar por la

aplicación de las políticas educativas emanadas del Consejo Nacional de Educación y

de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en su propio ámbito y competencia.

Art. 106.- Como apoyo al principio de descentralización y ampliación de susalcances se

crean los Institutos Descentralizados adscritos a la Secretaría de Estado de Educación

y Cultura para ejecutar funciones específicas sectoriales de ámbito nacional.

Art. 107.- Las decisiones tomadas por las Juntas Regionales, Distritales y de Centros

Educativos y por los Institutos Descentralizados, contrarias a la Constitución de la

República, a la presente ley u otras disposiciones legales del Sistema Educativo

Dominicano, podrán ser dictadas por el Consejo Nacional de Educación. Esta decisión

será inapelable.

La iniciativa para solicitar la anulación de estas decisiones será presentada por el

Presidente del Consejo a solicitud de cualquiera de sus miembros, o de losPresidentes

de las Juntas en las cuales se originó la decisión.

CAPITULO II

DE LOS ORGANISMOS REGIONALES

DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Art. 108.- En cada una de las regiones educativas del país, habrá una estructura regional

compuesta por una Dirección Regional de Educación y Cultura en el ámbito

administrativo y su correspondiente Junta como órgano descentralizado de gestión.

Art. 109.- La Dirección Regional de Educación y Cultura es el organismo ejecutivo de la

Secretaría de Estado de Educación y Cultura.

Art. 110.- Son funciones de la Dirección Regional de Educación y Cultura en su

jurisdicción: a) Aplicar las políticas emanadas del Consejo Nacional de Educacióny

de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura; b) Administrar la educación e

impulsar los aspectos científicos culturales; c) Investigar y planificar la educación;

coordinar la ejecución de los programas y proyectos educativos; asesorar el desarrollo de

los aspectos técnicos y administrativos; coordinar, supervisar y controlar el

funcionamiento de los Distritos Educativos y responsabilizarse por la buena marcha

de la educación.

Art. 111.- Las funciones de las Juntas Regionales de Educación y Cultura son: a) La

definición de los planes de desarrollo en Educación y Cultura en su región; b)

Fomentar y supervisar el desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura en su

jurisdicción; c) Velar por la planta física educativa y coordinar su mantenimiento;

d) Preparar los presupuestos y trazar la política para administrar los recursos asignados a

proyectos específicos de su región; e) Apoyar a la Dirección Regional de Educación y

Cultura en su gestión; f) Apoyar el desarrollo curricular y laejecución de acciones

complementarias que favorezcan la calidad de la educación; g) Proponer los

directores, subdirectores y personal técnico de las Direcciones Distritales.

Art. 112.-La Junta Regional de Educación y Cultura coordina sus actividades con el

Consejo Nacional de Educación. Estará conformada por: a) El Director Regionalde

Educación y Cultura, que representa al Secretario de Estado de Educación y Cultura;

b) Un representante de la organización magisterial mayoritaria en laregión; c) Un

representante estudiantil de los Consejos Distritales de Educación;

d) Un representante de las Asociaciones de padres, madres, tutores y amigos dela escuela;

e) Un representante de las instituciones culturales de la región; f) Un representante del

sector empresarial; g) Un representante de entidades de cienciay tecnología; h) Un

representante de la iglesia Católica; i) Un representante de las iglesias cristianas no

católicas; j) Dos representantes de los directores Distritales;

k) Un representante de los colegios privados; l) Un representante de la Liga Municipal

Dominicana elegido entre los municipios que integran la región; ll) Un Senador y un
Diputado representante de la provincia el cual Se elegirá anualmente con carácter

rotatorio.
Párrafo I.- Los representantes de los directores de distritos y de la Liga

Municipal Dominicana y los legisladores se elegirán anualmente con carácterrotatorio.

Párrafo II.- La Junta Regional tendrá un Presidente, un Tesorero y un Secretario

Ejecutivo. El Director Regional ocupará el cargo de Secretario Ejecutivo.

CAPITULO III

DE LOS ORGANISMOS DISTRITALES

DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Art. 113.- Se crean los Distritos Educativos y sus respectivas Juntas Distritales de

Educación y Cultura como órganos descentralizados de gestión dependientes de las

Direcciones Regionales de Educación y Cultura.

Art. 114.- Los Distritos de Educación y Cultura tendrán como ámbito

jurisdiccional el territorio de los municipios, y podrán estar conformados por uno o varios

de ellos dependiendo de factores relacionados con la densidad de estudiantes y centros

educativos en el territorio de esos municipios.

Art. 115.- El Distrito estará a cargo de una Dirección colegiada compuesta por un Director

y Directores Adjuntos, los cuales serán seleccionados por el Secretario de Estado de

Educación y Cultura de una terna propuesta por la Junta Regional de Educación y

Cultura.
Párrafo.- La estructura, las funciones y la forma de organización de las direcciones

educativas Distritales, quedarán determinadas reglamentariamente por el Consejo

Nacional de Educación.
Art. 116.- Son funciones de las Juntas Distritales de educación y Cultura: a) Participar en

la planificación educativa, en lo que respecta a su jurisdicción; b) Proponer, conocer

y aprobar planes y programas para el enriquecimiento y fomento de la educación, la

ciencia y la cultura en el ámbito de su competencia territorial; c) Evaluar la ejecución

de planes y programas dentro de su jurisdicción y efectuar revisiones de la

planificación establecida para ella, a fin de actualizarla ymejorarla, en el ámbito de su

competencia; d) Recomendar a la Secretaría de Estado o a los Institutos

Descentralizados adscritos a la Secretaría, la implantación de políticas que favorezcan

el desarrollo educativo de su distrito; e) Solicitar a las autoridades centrales de la

Secretaría, asesoramiento ante problemas especiales, comunicarles la existencia de

fallas, asegurarse del oportuno envío de datos e informaciones y en general facilitar el

cumplimiento de las tareas que les corresponden, dentro de su jurisdicción; f)

Supervisar la administración educativa distrital y apoyarla a fin de que cumpla sus

obligaciones;

g) Aprobar el proyecto de presupuesto ordinario anual de gastos de su distrito ylos

presupuestos extraordinarios que sean necesarios para adaptar el primero a nuevas

situaciones; y velar por el mantenimiento y la revisión periódica de los controles

internos y financieros, acorde con las disposiciones vigentes; h) Decidir sobre la

realización de obras materiales de reparación y construcción, en coordinación con las

instancias correspondientes y dar seguimiento a su ejecución; i) Procesar, mediante

concursos de oposición y recomendar los nombramientos de todos los directores de las

instituciones educativas también de otros docentes, de acuerdo a la normativa vigente;

j) Recomendar la reunión por causa justificada, del personal señalado en el inciso

anterior; k)Contribuir con la realización de las más variadas formas de expresión

cultural que se desarrollarán rotativamente en los municipios que integren el distrito;

l) Identificar las necesidades de los centros educativos de su jurisdicción y proponer

las soluciones ante las instancias correspondientes; ll) Administrar los recursos

económicos desu jurisdicción; m) Apoyar el desarrollo de la innovación curricular en

su región.
Art. 117.- La Junta Distrital de Educación y Cultura estará conformada por: a) El director

del Distrito; b) Dos directores de centros educativos públicos; c) Undirector de centro

educativo privado; d) Un representante de la Asociación de Padres, Madres y Amigos

de la Escuela; e) Un representante de la agrupación mayoritaria de educadores; f) Un

representante estudiantil elegido por los estudiantes miembros de los Consejos de

Escuela; g) Un representante de la iglesia Católica y un representante de las iglesias

cristianas no católicas; h) Un representante del sector productivo escogido de la

federación de campesinos de lajurisdicción; i) Un representante de la sala capitular de

cada uno de los municipios que integren la Junta Distrital; j) Un representante de las

instituciones culturales;

k) Un representante de los docentes de los colegios privados.

Párrafo.- La Junta Distrital tendrá un Presidente, un Tesorero y un Secretario Ejecutivo.

El Director Distrital ocupará el cargo de Secretario Ejecutivo.

Art. 118.- Las Juntas Distritales de Educación y Cultura serán dotadas de recursospropios,

de ingresos provenientes del presupuesto nacional, subvenciones económicas

provenientes de las municipalidades, de las instituciones autónomas y recursos de

carácter especial. Las asignaciones del Presupuesto Nacional se harán por el programa

de transferencias y serán asignados en función del número de alumnos por distrito. El

Estado asignará sumas adicionales para compensar a los Distritos de menos recursos y

los de mayores problemas educativos.

CAPITULO IV

DE LOS ORGANISMOS LOCALES DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Art. 119.- Cada uno de los centros educativos públicos y privados, dentro del ámbito de

la presente ley, estará referido a uno de los Distritos de Educación y Cultura en función

de su localización geográfica. Los criterios de creación, acreditación y financiamiento

estarán enmarcados en los reglamentos que dicte el

Consejo Nacional de Educación y en consonancia con la legislación vigente.

Art. 120.- Los centros educativos públicos tendrán una dirección y una junta como órgano

descentralizado de gestión de centro.

Art. 121.- La dirección del centro educativo tendrá a su cargo velar por el cumplimiento

en su plantel de las disposiciones legales y las emanadas de los organismos superiores

así como viabilizar el cumplimiento de las decisiones de la Junta del Centro Educativo.

Art. 122.- En cada centro educativo se constituirá una Junta Escolar concebida como el

organismo de participación representativo, encargado de crear los nexos entre la

comunidad, el centro educativo y sus actores, con el fin de que el centro educativo

desarrolle con éxito sus funciones.

Art. 123.- Son funciones de la Junta del Centro Educativo: a) Aplicar los planes de

desarrollo del centro educativo, enmarcados por las políticas definidas por el Consejo

Nacional de Educación; b) Fortalecer las relaciones entre escuela y comunidad y el

apoyo de una a otra; c) Articular la actividad escolar y enriquecerlacon actividades

extracurriculares; d) Velar por la calidad de la educación y la equidad en la prestación

del servicio educativo; e) Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés

educativo, económico y de orden general del centro educativo incluyendo

especialmente el mantenimiento de la planta física y los programas de nutrición; f)

Canalizar preocupaciones de interés general o ideas sobre la marcha del centro

educativo; g) Buscar el consenso en las políticas educativas del centro como expresión

de la sociedad civil; h) Administrar los presupuestos que le sean asignados por la

Secretaría de Estado de Educación y Cultura y otros recursos que requiera; i) Proponer

el nombramiento de profesores en escuelas de más de 300 alumnos; j) Impulsar el

desarrollo curricular.
Art. 124.- La Junta del Centro Educativo estará integrado por: a) El Director del Centro

Educativo, quien lo presidirá; b) Dos representantes elegidos por los profesores del

centro; c) Dos representantes de la Asociación de padres, madres, tutores y amigos de

la escuela; d) Un educador elegido por la asociación de padres, madres, tutores y

amigos de la escuela; e) Dos representantes de la sociedad civil organizada; f) Un

representante de los estudiantes elegido por los miembros del Consejo Estudiantil.

Art. 125.- Las Juntas Regionales, las Juntas Distritales y las Juntas de Centros Educativos

podrán, si así lo consideran necesario crear organismos asesores o consultivos como

comités asesores.

Párrafo.- La organización y funcionamiento de las Juntas Regionales, Distritales y de

Centros Educativos serán objeto de reglamentación especial por parte del Consejo

Nacional de Educación.

TITULO VI

DE LA PROFESIONALIZACION, EL ESTATUTO

Y LA CARRERA DOCENTE

CAPITULO I

DE LA FORMACION Y LA CAPACITACION

Art. 126.- El Estado Dominicano fomentará y garantizará la formación de docentes a

nivel superior para la integración al proceso educativo en todos los niveles y las

distintas modalidades existentes, incluyendo el fortalecimiento de centros

especializados para tales fines. El Consejo Nacional de Educación establecerá las

normas de funcionamiento que regirán los centros estatales de formación de docentes,

sus requisitos de admisión y graduación y sus planes de estudios.

Art. 127.- En la formación de los docentes se desarrollará además de la capacidadtécnica

y de los conocimientos en el campo respectivo, la conciencia ética en todas sus

dimensiones. Para lograrlo, el nuevo docente deberá comprender la interrelación que

existe entre promoción humana y desarrollo, apreciará y asumirá los valores de la

comunidad, manteniendo capacidad crítica frente a ella; podrá promover un nuevo

orden social, sin menoscabo de los eternos valores del bien, el amor y la justicia;

valorará la formación profesional y cultural como medio de promoción social, y se

convencerá de la eficacia permanente de su trabajo como docente.

Art. 128.- A los fines de cultivar la constante motivación del docente hacia su propia

formación profesional, cultural y realización personal, si crea un sistema de

satisfactores de necesidades básicas, institucionales, laborales y sociales como

incentivos y estímulos en función de los méritos académicos, de rendimiento y

ubicación que será definido en el reglamento del Estatuto del Docente.

Art. 129.- Se crea el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio,

como órgano descentralizado adscrito a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura

y tendrá como función coordinar la oferta de formación,capacitación, actualización y

perfeccionamiento del personal de educación en el ámbito nacional. Para el

cumplimiento de sus finalidades y funciones coordinará con todas las instituciones de

educación superior y otras de carácter científico o cultural, sean estas nacionales o

internacionales.

Art. 130.- Los estudios magisteriales serán impartidos en el nivel de educación superior

en coordinación con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación delMagisterio.

Art. 131.- El sistema de formación y capacitación permanente ofrecido por la Secretaría

de Estado de Educación y Cultura será gratuito para todos los docentes.

 CAPITULO II

DEL ESTATUTO DOCENTE

Art. 132.- El Estatuto del Docente es el conjunto de disposiciones legales que tiene por

objeto: a) Reglamentar las relaciones mutuas del Estado con los docentes (activos,

pensionados y jubilados) y las relaciones de los docentes con sus empleadores del

sector privado, al amparo de la normativa laboral del Estado Dominicano; b)

Garantizar la calidad de la educación mediante la selección, evaluación y promoción

del personal docente, sobre la base de méritos y aptitudes, y atendiendo a los intereses

de los educandos, los padres de familia y la comunidad; c) Regular los derechos y

obligaciones de los docentes; d) Establecer un régimen especial que garantice la

estabilidad del docente y que contemple, entre otros, los aspectos de: ingresos, normas

de trabajo, remuneración, profesionalización, perfeccionamiento, bienestar de los

docentes, protección, seguridad, derecho de organización, promoción, ascenso,

traslado, licencia, vacaciones, regalía pascual, sanciones, pensiones o jubilaciones.

Art. 133.- Para los fines de la presente ley se consideran docentes:

a) Los educadores que en el ejercicio de su profesión, orienten directamente el proceso

enseñanza-aprendizaje en el aula, en cualquier espacio o medio en los distintos niveles

y modalidades de educación, de acuerdo a los programas oficiales; b) Los empleados

técnicos-docentes que realizan labores de planificación, asesoría, orientación, o

cualquiera otra actividad técnica, íntimamente vinculada a la formulación y ejecución

de las políticas educativas; c) los funcionarios administrativo-docentes, que realizan

labores de dirección, supervisión y otras de índole administrativa, relacionadas con el

proceso educativoy para cuyo desempeño se requiere título docente.

Art. 134.- La docencia en los niveles Inicial, Básico y Medio debe ser ejercida por

profesionales de la educación que cumplan con los requisitos establecidos en la

presente ley.

Párrafo I.- En los casos en que no se disponga de profesionales de la educacióno en áreas

especializadas, podrán ejercer la docencia profesionales de otras áreas de nivel superior

o especialistas que cursen por lo menos 20 créditos de disciplina pedagógicas, en un

plazo no mayor de 3 años, de acuerdo a reglamento establecido para dichos fines,

previo cumplimiento de los procedimientos de reclutamiento para la Carrera Docente.

Párrafo II.- Los docentes en servicio que a la fecha de promulgación de la presente ley

no reúnan los requisitos mínimos de titulación tendrán un plazo no mayor de 4 años

para aprobar los estudios magisteriales correspondientes.

CAPITULO III

DEL INGRESO A LA CARRERA DOCENTE

Y LA ESTABILIDAD EN EL EMPLEO

Art. 135.- Se entiende por Carrera Docente la vinculación del servidor de laeducación al

conjunto de disposiciones organizativas y legales que regulan el ingreso, la

permanencia, la promoción y el retiro de los docentes durante su ejercicio profesional;

así como sus deberes y sus derechos laborales. La Carrera Docente comprende

también el conjunto de disposiciones atinentes a laclasificación y valoración de

cargos, el reclutamiento, la selección, el nombramiento de personal, la estabilidad,

promoción y evaluación del personal, que brinden a la educación los mejores recursos

humanos.

Art. 136.- La Carrera Docente se inicia necesariamente con docencia de aula o en

actividades afines a la enseñanza. Para ingresar en ella se requiere: a) Ser profesional

de la educación graduado de las escuelas normales superiores,

universidades, institutos y entidades superiores de educación o de áreas afines, previa la

observación del requisito de convalidación; b) Ser graduado de instituciones de

educación superior en los casos especificados por la presente ley;

c) Reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas necesarias, así como los

conocimientos y competencias requeridas para el ejercicio de la función específica a

desempeñar.

Párrafo.- Estos requisitos serán ampliados y procesados a través de un "Manual de

categoría y funciones" que se debe redactar junto a los reglamentos que

completarán el alcance de la ley de educación.

Art. 137.- Los profesionales docentes que ingresen al sistema de enseñanza mediante los

procedimientos establecidos en el Reglamento del Estatuto y la Carrera Docente

gozarán de estabilidad en el ejercicio de sus labores, salvo violaciones a las leyes, las

normas éticas y morales y las disposiciones administrativas. La contratación implica

un período de prueba de un año lectivo a partir del cual su titularidad y promoción se

hará conforme a disposiciones especiales.

Art. 138.- Son deberes de los docentes cumplir con el calendario y horario escolar

establecidos por el Consejo Nacional de Educación; cumplir con el currículo oficial

establecido para el nivel o modalidad en que el docente labora; mantener su

actualización pedagógica; cumplir con las leyes y reglamentos de la educación;

cumplir con el deber de ofrecer a los estudiantes su derecho a la educación y exhibir

una conducta pública y privada acorde con su condición de maestro.

Art. 139.- Los cargos administrativo-docentes y técnicos-docentes de los diversos niveles

del sistema educativo público serán servidos previos concursos de oposición, o por

oposición y méritos profesionales.

Párrafo.- La oposición consistirá en la aplicación de pruebas y exámenes que se utilizarán

para las personas que ingresen al servicio educativo. La oposición y méritos

profesionales se utilizarán para los ascensos y promociones, y se tomará en

consideración el desempeño en las labores que haya mostrado el aspirante.

Art. 140.- Las funciones estrictamente administrativas del sistema en el nivel central serán

determinadas por el Poder Ejecutivo conforme sus atribucionesconstitucionales y las

disposiciones de la presente ley.

Art. 141.- En el ejercicio de sus funciones los docentes tendrán derecho a agruparse en

asociaciones profesionales, académicas y afines conforme al precepto constitucional

sobre el derecho de libre asociación y reunión, sin desmedro del cumplimiento de sus

responsabilidades.

Párrafo.- El desempeño simultáneo de funciones directivas del sistema educativoy de

una organización magisterial son incompatibles. Un dirigente magisterialpuede, por

sus méritos profesionales, ocupar una función directiva en el sistema educativo en

cuyo caso deberá tomar una licencia en la organización magisterial por ese período y

debe seguir las directrices de la Secretaría de Estado deEducación y Cultura (SEEC).

Art. 142.- Los docentes electos para ejercer funciones de carácter nacional en la

organización magisterial mayoritaria gozarán de la inamovilidad durante el período de

su ejercicio. El cuarenta por ciento (40%) de miembros electos para funciones

nacionales de dicha asociación, siempre que no excedan uno por cada 5,000 afiliados

disfrutarán de licencias totales o parciales durante el período por el cual ejercen tales

cargos. Será potestad de la mencionada organización determinar los dirigentes

favorecidos.

Párrafo.- El disfrute de la inamovilidad sindical Se pierde por la comisión de falta grave

demostrada ante el tribunal de la carrera docente o delito contra el honor,

las buenas costumbres, el pudor, la propiedad o la integridad física de las personas,

debidamente sancionados por la justicia por sentencia definitiva e irrevocable. En tales

casos el docente afectado será suspendido y/o cancelado dependiendo de la gravedad

de los hechos.

CAPITULO IV

DEL ESCALAFON DOCENTE

Art. 143.- El personal docente estará protegido por un régimen de Escalafón definido

como régimen legal que determinará la clasificación de los docentes en categorías y

especialidades, tomando en cuenta los niveles, ciclos y modalidades de la educación.

En este se establecerán los requisitos para la promoción yascensos de los docentes.

Art. 144.- La clasificación de los puestos docentes, administrativo-docentes ytécnico-

docentes se hará con base a la naturaleza de las funciones a desempeñar y a los

requisitos específicos para cada clase de puesto.

Art. 145.- La valoración de los puestos se realizará en función de los criterios establecidos

en el capítulo V, título VI, de la presente ley y su reglamento.

Art. 146.- La evaluación del personal se hará tomando en cuenta el rendimiento escolar y

los factores enunciados en el capítulo V, título VI de la presente ley.

Art. 147.- Los aspectos específicos del escalafón docente serán definidos en el

reglamento del Estatuto y la Carrera Docente.

 CAPITULO V

DE LA DIGNIFICACION Y

VALORACION DEL TRABAJO DOCENTE

Art. 148.- Es deber del Estado establecer las condiciones necesarias para que el

profesional docente alcance un nivel de vida digno, un estatus y reconocimiento social

acorde con su misión profesional y que disponga de los recursos y medios

indispensables para el perfeccionamiento y el ejercicio efectivo de su labor.

Art. 149.- Para la dignificación y el mejoramiento de la vida del docente, se

establece el sistema de satisfactores siguiente: a) Satisfactores de necesidades básicas

(salario, vivienda, salud, alimentación, vestido y formación en servicio); b)

Satisfactores institucionales (plan de retiro, plan de pensiones y plan de incentivos

profesionales, plan de licencia y permiso); c) Satisfactores laborales (acceso al trabajo,

transporte, condiciones de trabajo, condiciones de ubicación del centro donde trabaja

y ámbito organizacional); d) Satisfactores sociales (estatus en la sociedad,

enriquecimiento cultural y recreo, recreación, uso tiempo libre,preparación para la

jubilación).

Art. 150.- La valoración del personal docente Se basará en los siguientes criterios: la

capacidad, la formación, el rendimiento, la localización del centro donde trabaja, el

grado que atiende, el escalafón, la responsabilidad y los reconocimientos por obras

escritas o méritos sobresalientes.

Art. 151.- La política salarial, de valorización del trabajo docente se vinculará al Escalafón

Magisterial, con el esquema de incentivos como sigue: a) Incentivos personales y la

profesionalización; b) Incentivos institucionales; c) Incentivos de seguridad social; d)

Incentivos laborales.
Párrafo.- Estos incentivos se revisarán periódicamente para hacer los ajustes adecuados a

la variación del índice de precios del país.

Art. 152.- Las conquistas salariales y no salariales marginales derivadas de disposiciones

legales vigentes son reconocidas e incorporadas en la presente ley. En los casos que

no sean contrario a la presente ley.

CAPITULO VI

DEL TRIBUNAL DE LA CARRERA DOCENTE

Art. 153.- Se crea el Tribunal de la Carrera Docente que funcionará a nivelregional y

nacional como órgano encargado de dirigir los conflictos y apelaciones que tengan que

ver con los deberes y derechos del personal docente.

Art. 154.- Son funciones del Tribunal de la Carrera Docente en sus jurisdicciones:

a) Conocer, conforme al procedimiento indicado en el reglamento correspondiente, de

todos los conflictos que se originen en el ejercicio de la profesión docente, tantopor el

incumplimiento de las obligaciones como por el no reconocimiento de los derechos

del personal docente, técnico-docente y administrativo-docente; b) Aplicar el régimen

disciplinario; c) Conocer lo resuelto por la instancia correspondiente de recursos

humanos en relación con las peticiones de los docentes sobre derechos inherentes a

sus puestos de acuerdo a lo establecido en el reglamento de funcionamiento de estos

órganos.
Art. 155.- El Tribunal Regional de la Carrera Docente en el grado de Tribunal de Primera

Instancia estará integrado por: a) Un representante de la Dirección Regional de

Educación y Cultura; b) Un representante de la Oficina Nacional de Administración y

Personal; c) Un representante de la organización magisterial

mayoritaria; d) Un representante de las asociaciones de padres, madres, tutores yamigos

de la escuela; e) Un representante del Consejo Nacional de Educación;

Art. 156.- El tribunal de la Carrera Docente en el grado de tribunal de apelación estará

integrado por: a) Un representante de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura

(SEEC); b)Un representante de la Oficina Nacional de Administración y Personal

(ONAP); c) Un representante de la organización mayoritaria de docentes; d) Un

representante de las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela; e)

Un representante del Consejo Nacionalde Educación;

Art. 157.- El Consejo Nacional de Educación actuará como órgano jurisdiccional para

conocer de los asuntos decididos en segundo grado y precisar si el reglamento ha sido

bien o mal aplicado. En el caso en que no lo haya sido, lo remitirá a otro tribunal

diferente al que conoció el caso, con su criterio legal a fin deque sea corregido el error

de interpretación.

Párrafo.- Para cada caso el Consejo Nacional de Educación podrá delegar sus funciones

en una comisión de sus propios miembros en un número no menor de tres, la cual

deberá deliberar y decidir con total autonomía, no requiriéndose confirmación de su

dictamen por parte del Consejo.

Art. 158.- El reglamento de funcionamiento del Tribunal de la carrera Docente en sus

instancias regional y nacional, así como el establecimiento de las sanciones que

deriven de las violaciones al régimen disciplinario, será aprobado por el Consejo

Nacional de Educación.
 TITULO VII

DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR MAGISTERIAL

Y DEL PERSONAL DE LA EDUCACIÓN

CAPITULO I

DEL INSTITUTO NACIONAL

DE BIENESTAR

MAGISTERIAL

Art. 159.- Se crea el Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) con el fin

de coordinar un sistema integrado de servicios de seguridad social y mejoramiento de

la calidad de vida del personal de la Educación Dominicana y sus familiares, tanto

activos como pensionados y jubilados.

Art. 160.- El Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) comprenderá, entre

otras actividades el régimen de seguridad social y calidad de vida: el seguro médico,

el seguro de vida, la dotación de vivienda, el ahorro y préstamo, los servicio múltiples

de consumo, la recreación, el transporte, el régimen de vacaciones y el régimen de

retiro, pensión y jubilación y cooperativo.

Art. 161.- El Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) serácoordinado por

un Consejo de Directores integrado de la manera siguiente: a) El Secretario de Estado

de Educación y Cultura, quien lo presidirá; b) El Secretariode Estado de Trabajo; c)

El Secretario de Estado de Finanzas; d) El Director General del Instituto Dominicano

de Seguros Sociales; e) Dos representantes dela organización magisterial mayoritaria,

uno proveniente del sector público y otro del sector privado de la educación; f) Un

representante de los empleadores del sector privado.

 Art. 162.- Para garantizar la efectividad y eficiencia en la prestación de losservicios, el

"INABIMA" contará con los organismos de dirección siguiente:

-El Consejo de Directores del Seguro Médico de los Maestros.

-El Consejo de Administración de la Cooperativa Nacional de Servicios Múltiplesde los

Maestros;

-El Consejo Nacional de la Vivienda para el personal de Educación y Cultura;

- El Consejo Nacional de Seguridad Social del personal.

Párrafo I.- La organización de estos consejos así como lo relativo a sus funcionamientos

y financiamientos específicos serán dadas por el reglamento que deberá aprobar el

Consejo Nacional de Educación:

a) El Seguro Médico para Maestros (SEMMA) estará dirigido por un Consejo de Directores

integrado de la manera siguiente:

- El Secretario de Estado de Educación y Cultura, quien lo presidirá.

- El Asesor Médico Social del Poder Ejecutivo.

- Un representante de la Organización Magisterial mayoritaria.

- El Administrador General del Instituto de Auxilios y Viviendas.

- Un representante de la Cooperativa Nacional de Maestros

b) El Consejo de Directores de la Cooperativa Nacional de Servicios

Múltiples de los Maestros, cuya dirección, administración y control estarán a cargode los

siguientes órganos:

- La Asamblea General de Delegados.

- El Consejo de Administración.
- El Comité de Crédito.

- El Consejo de Vigilancia.

- La Gerencia General.

C) El Consejo Nacional de la Vivienda para el personal de la educación y cultura estará

conformado por:
- El Secretario de Estado de Educación y Cultura, quien lo presidirá.

- El Director General del Instituto Nacional de la Vivienda, INVI.

- El Gerente General del Banco Nacional de la Vivienda.

- Un representante de la Organización Magisterial mayoritaria.

- Un representante de la federación Nacional de Patronatos de Viviendas paraMaestros.

- Un representante de la Cooperativa Nacional de Maestros.

d) El Consejo Nacional de Seguridad Social del personal de Educación y Cultura, que se

encargará de coordinar y ofrecer los servicios de pensiones, jubilaciones y seguro de

vida, estará conformado por:

- El Secretario de Estado de Educación y Cultura, quien lo presidirá.

- El Secretario de Estado de Finanzas;

- Dos representes de la Organización Magisterial mayoritaria.

- Un representante de la Asociación Médica Dominicana.

- El Presidente del Consejo Administración de la Cooperativa Nacional deMaestros.

Párrafo II.- Cada organismo será coordinado por un Director Ejecutivo queparticipará

en las reuniones de los consejos nacionales con voz, pero sin voto.

Párrafo III.- Los Decretos Nos. 27-45 del 12 de febrero de 1985, 543-86 del 2 de julio de

1986 y el No. 90-96 de fecha 3 de mayo de 1996 son partes integrantes de la presente

ley.

Párrafo IV.- Para unificar las categorías de los organismos que integran el INABIMA a

partir de la promulgación de la presente ley, la junta de Directores del Seguro Médico

para Maestros se denominará Consejo de Directores del Seguro Médico de los

Maestros.
Art. 163.- Las afiliaciones de los docentes del sector privado al Instituto Nacional de

Bienestar Magisterial (INABIMA) será voluntaria y se regirá por la reglamentación

correspondiente.

Art. 164.- El Instituto Nacional de Bienestar Magisterial tendrá recursos propios

provenientes del aporte del Estado a través de la Secretaría de Estado de Educación y

Cultura y las cuotas de los afiliados beneficiarios. Podrá generar ingresos adicionales

por la oferta de servicios; podrá contraer obligaciones y recibir contribuciones y

donaciones de instituciones, organismos y personas nacionales e internacionales.

Art. 165.- A partir de la puesta en funcionamiento del Instituto Nacional de Bienestar

Magisterial, todos los descuentos que se hagan a los maestros por concepto de seguro

médico, seguro de vida, plan de retiro y jubilaciones, programa de viviendas y los

demás servicios a cargo de dicho Instituto pasarán a transferirse directa y

exclusivamente al INABIMA. Esta medida incluye los descuentos previstos por la ley

No.82, da 22 de diciembre de 1966, sobre Seguro de Vida, Cesantía e Invalidez a los

funcionarios y empleados públicos; y la ley 57- 86-16, del 30 de octubre de 1986 que

la modifica.

Párrafo I.- Los descuentos a que se refiere este artículo autorizado por el personal para

determinado servicio serán asignado al órgano de ejecución señalado El Consejo de

Directores de INABIMA no podrá transferirlos bajo ninguna circunstancia a otro

consejo. La violación de esta disposición, podrá ser perseguida antes los tribunales de

la República Dominicana.

Art. 166.- Con el fin de asegurar un adecuado funcionamiento del Instituto Nacional de

Bienestar Magisterial (INABIMA) la Secretaría de Estado de Educación y Cultura

realizará un estudio actuarial antes de autorizar el inicio del funcionamiento del

INABIMA y estudios posteriores por lo menos cada dos años que garanticen el
equilibrio económico y la estabilidad financiera de sus servicios.
 CAPITULO II

DE LAS JUBILACIONES Y PENSIONES

Art. 167.- Se crea el Programa de Pensiones y Jubilaciones del Sistema Educativo que

agrupa por igual, a los empleados y funcionarios administrativos y al personal docente

y técnico de todos los niveles, tanto de la educación pública como de la educación

privada.

Art. 168.- El régimen de pensiones y jubilaciones del Sistema Educativo se nutre de los

aportes mensuales que asigne el Estado en la ley de gastos públicos, del aporte de todos

los beneficiarios de los sectores público y privado, tanto activos como jubilados y

pensionados, así como por las cuotas fijadas a los empleadores del sector privado. Un

estudio actuarial precederá a la aplicación de las cuotas a satisfacer, sin que en ningún

caso puedan ser menores del cuatro por ciento (4%) del salario del trabajador a caigo

de los beneficiarios y del dos y medio por ciento (2 ½%) del salario a cargo de los

empleadores tanto público como privado.

Los empleadores privados deberán pagar, adicionalmente al mencionado valor, un

porcentaje del salario de los trabajadores que compense los costos deadministración

ocasionados por el sector privado, monto que en ningún caso podrá exceder de un

cero punto cinco por ciento (0.5%).

Art. 169.- Los aportes y descuentos consignados al INABIMA, serán administrados en

una cuenta especial denominada Fondo de Pensiones y Jubilaciones del Sistema

Educativo recapitalizable de acuerdo a las políticas y el mejor interés de dicho

 régimen.

Art. 170.- Para los fines de la presente ley, se entiende como jubilación el beneficio que

permite al personal de educación continuar recibiendo ingresos al

 retirarse de sus labores, como consecuencia exclusiva de la protección por antigüedad, en

la prestación de servicios. Las pensiones constituyen los beneficios sociales que

amparan a aquellos que no habiendo alcanzado niveles de antigüedad suficientes, en

la prestación del servicio, deben ser separados del cargo por razones de fuerza mayor,

debidamente acreditadas.

Párrafo.- Los sueldos de los docentes pensionados y jubilados serán revisadospor lo

menos cada 3 años para hacer los ajustes adecuados a la variación de índice de precios

del país pero nunca serán menores que el sueldo mínimo del sector oficial.

Esta disposición beneficiará también a todos los pensionados y jubilados queestén

vivos al momento de promulgarse la presente ley.

Art. 171.- El servidor del sistema adquiere el derecho a la jubilación automática de acuerdo

a la siguiente escala:

a) Haber cumplido 35 años en servicio, sin importar la edad; b) Haber cumplido 30años en

servicio y 55 años de edad; c) Haber cumplido 25 años de servicio y 60 años de edad.

Párrafo.- Todo beneficiario de una jubilación automática, recibirá una mensualidad

equivalente a la duodécima parte de la suma de los salarios percibidos durante los

últimos 12 meses de trabajo.

Art. 172.- Tendrá derecho a pensión todo servidor declarado en inhabilidad física después

de haberse comprobado su incapacidad para d trabajo activo por una junta médica al

servicio del régimen de pensiones y jubilaciones, siempre quehaya cumplido 5

años en servicio ininterrumpido o haber acumulado 60 cuotas o cotizaciones al mismo.

Art. 173.- El beneficio de una pensión estará sujeta a la siguiente escala: a) De 5a 10

años el sesenta por ciento (60%) del promedio del salario devengado en los
últimos 12 meses; b) De 11 a 15 años, el setenta por ciento (70%) del promediodel

salario devengado en los últimos 12 meses; c) De 16 a 20 años, el ochenta porciento

(80%) del promedio de salario devengado en los últimos 12 meses; d) De 21 años o

más el noventa por ciento (90%) del promedio del salario devengado enlos últimos 12

meses.

Párrafo.- Estas pensiones podrán ser temporales o vitalicias en función del estadode salud

tanto físico como mental del beneficiario, de acuerdo al dictamen de la junta médica

al servicio del régimen de pensiones y jubilaciones.

Art. 174.- Los docentes y empleados que ingresaren al sistema educativo con

posterioridad a la entrada en vigencia de la presente ley, para, acceder al Fondode

Pensiones y Jubilaciones deberán demostrar con los documentos legales

correspondientes, que su edad no pasa de 40 años, a menos que haya servido en otra

función pública por 10 o más años.

Art. 175.- En caso de muerte del pensionado o jubilado, se pagará al cónyuge

superviviente el valor de doce (12) mensualidades completas que se le hubiesen

asignado al difunto. A falta de cónyuge superviviente se pagarán estos valores a los

hijos menores de edad en las personas de sus representantes legales, y a sus padres

cuando dependiesen del fallecido. Por hijos se entenderá tanto los legítimos, como los

naturales reconocidos y naturales simples, si en este caso recibían de él pensión

alimenticia por acuerdo entre los padres o dispuesta por sentencia

Párrafo I.- Adicionalmente a lo establecido en el artículo 171 el pensionado o jubilado

podrá autorizar el descuento del dos por ciento (2%) del monto de su sueldo, para que

a la hora de su muerte los beneficiarios indicados en la parte capital de este artículo,

que le sobrevivan, reciban el valor con que había sido favorecido en la proporción que

al efecto ordenará el fallecido en documento firmado antes de su muerte.

Párrafo II.- El beneficio de esta pensión cesará de inmediato: a) Por la muerte de las

partes beneficiadas; b) Al cambiar de estado civil el cónyuge superviviente; c) Al

alcanzar los menores la mayoría de edad.

Art. 176.- Todo lo no previsto en el artículo del régimen de pensiones jubilaciones del

Sistema Educativo, será resuelto en el reglamento elaborado al efecto por el consejo

de seguridad social del Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) y

aprobado por el Poder Ejecutivo.

TITULO VIII

DEL INSTITUTO NACIONAL DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

CAPITULO I

INSTITUTO NACIONAL DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Art. 177.- Se crea el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil como un organismo

descentralizado, adscrito a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura. Este

organismo tendrá por finalidad promover la participación de los estudiantes en las

diversas actividades curriculares, cocurriculares y extracurriculares y promover la

organización de servicios, tales como: transporte, nutrición escolar y servicios de

salud, apoyo estudiantil en materiales y útiles escolares, clubes científicos,

tecnológicos y de artes, becas e intercambios de trabajo social, de turismo estudiantil,

trabajo remunerado en vacaciones y degobierno estudiantil.

Art. 178.- Se crea el desayuno escolar como institución que asegura el suministroregular,

eficiente y gratuito del desayuno escolar a todos los niños y niñas del sistema educativo

que así lo necesiten.

Art. 179.- El Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil tendrá fondos propio provenientes

del Estado, a través de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura y aportes a las

asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela. Podrá generar ingresos

por la oferta de servicios; también podrá recibir contribuciones y donaciones de

personas, entidades e instituciones nacionales e internacionales.

Art. 180.- El Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil para la eficiencia de sus servicios

estará dirigido por un Consejo Directivo el cual estará conformado por: a) Un

representante del Secretario de Estado de Educación y Cultura; b) Un representante

del Secretario de Estado de Salud Pública y Asistencia Social; c) Unrepresentante del

Consejo Nacional para la Niñez (CONANI); d) Dos representantes estudiantiles; e)

Un representante de organización magisterial mayoritaria; f) Un representante de las

asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela.

Párrafo.- La estructura y organización del Instituto serán dadas por reglamento del

Consejo Nacional de Educación.

TITULO IX

DE LA PARTICIPACION

CAPITULO I

DE LA NATURALEZA DE LA PARTICIPACION

Art. 181.- La participación se concibe como el derecho y el deber que tienen todos los

miembros de la comunidad educativa de tomar parte activa en la gestión del centro

educativo, de trabajar por su mejoramiento y de integrarse a su gestión, dentro del

campo de atribuciones que les corresponda.

Art. 182.- La participación en el centro educativo es expresión de la vida y acción de la

comunidad educativa y se manifiesta en el ejercicio de la democracia con

responsabilidad y respeto, en cada uno de los estamentos, niveles y modalidades de la

educación, dentro de la esfera de acción que señalan las disposiciones jurídica

vigentes.

Art. 183.- En las normas reglamentarias y en general en las disposiciones ordinarias se

buscará la incorporación a la vida del centro educativo de los diferentes sectores que

participan en él. La dirección, los profesores, el personal del centro educativo, los

estudiantes, los padres de familia, los miembros de la comunidad y del municipio,

asumirán con responsabilidad sus obligaciones yparticiparán según sus posibilidades

y competencias. Cada uno, ya seadirectamente, o por medio de representantes, ha de

poder intervenir en las decisiones que lo afectan, sin perjuicio de los ámbitos de

competencia. Cuando setrate de participación por estamentos, en órganos formales,

estos elegirán a quienes los representen.

Art. 184.- Los centros educativos, además de los órganos que se establecen en esta ley y

atendiendo a las características de su comunidad o región, fomentaránla existencia

de entidades de participación que resulten beneficiosas para sudesarrollo.

CAPITULO II

DE LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACION

Art. 185.- En cada institución educativa se constituirá una asociación de padres, madres,

tutores y amigos del centro educativo con la finalidad de apoyar directamente la

gestión del establecimiento. En coordinación y con la aprobación del centro educativo,

las asociaciones administrarán los recursos económicos asignados o recabados, por

actividades o cuotas de apoyo, para lo cual deben presentar anualmente sus

presupuestos de ingresos y egresos. Deberán rendir cuentas al organismo contralor de

la Secretaría de Estado de Educación y Cultura que se asigne por reglamento.

 Art. 186.- Se crean en cada institución educativa con carácter consultivo lassiguientes

asambleas: a) Asambleas de profesores;

b) Asambleas de padres; c) Asambleas de alumnos; d) Asamblea General de centros

educativos.

Art. 187.- La Asamblea General del centro educativo, se reunirá ordinariamente dos veces

al año, al inicio y al final del curso y extraordinariamente cuando se considere

necesario previa convocatoria del director del plantel.

La Asamblea General del centro educativo estará integrada por: a) El director y

subdirectores de la escuela o liceo; b) El secretario docente; c) El cuerpo docente;

d) Directiva de la asociación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela; e)

El Consejo Estudiantil del centro educativo.

Art. 188.- El alumno es el primer responsable de su formación y para aprender a

desarrollar su propio proyecto de vida y ejercitarse en la práctica de la democracia,

debe participar de manera organizada, de acuerdo con su nivel de madurez, en la vida

de la escuela y ser elemento de enlace entre ella y la comunidad. El Consejo Nacional

de Educación determinará las instancias de esa participación cuando no estén

reguladas en esta ley.

Art. 189.- Cada curso tendrá un Consejo, compuesto por alumnos elegidos porsus

compañeros entre los más distinguidos por su comportamiento y por surendimiento en

los estudios. Los presidentes de los Consejos de Curso constituirán el Consejo

Estudiantil del centro educativo. Para resolver los diferentes problemas que surgen en

una clase, se integrarán comités estudiantiles de trabajo. El Consejo Nacional de

Educación reglamentará la forma y el procedimiento de este proceso de selección.

Art. 190.- Las Juntas Distritales de Educación y Cultura, de acuerdo con las necesidades

comunitarias y las características que presenten, podrá crear comités

de desarrollo educativo que recojan las preocupaciones de los barrios y parajes, más

poblados. Estos comités promoverán la educación del lugar, ayudarán a los centros

educativos, plantearán problemas y soluciones posibles y efectuarán todas las tareas

necesarias para apoyar el desarrollo de la actividad educativa en su comunidad. En la

medida de lo posible, desplegarán su participación en actividades de educación de

adultos.

Art. 191.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura estimulará la creación de

comités de desarrollo educativo en el exterior, fundamentalmente donde hayan

comunidades de dominicanos, más grandes, con el objeto de fortalecer la vinculación

con el país, mantener la presencia de la cultura nacional en sus hijos, obtener ayuda

para la educación en suelo dominicano.

Art. 192.- La participación requiere de la integración de las fuerzas sociales y económicas

privadas, al esfuerzo nacional de educar permanentemente a la población. Por ello se

favorecerán y estimularán las iniciativas que provengan de esos sectores y se les dará

cabida en esta tarea, particularmente, se fomentará la actividad de fundaciones,

asociaciones y otros grupos constituidos para estos fines.

CAPITULO III

DE LOS ORGANISMOS DE AMPLIA CONSULTA

Art. 193.- El Consejo Nacional de Educación y la Secretaría de Estado de Educación y

Cultura, podrán organizar, cuando las condiciones así lo exijan, otros órganos

consultivos y de apoyo a la Educación, entre ellos: a) Congreso Nacional de

Educación; b) Congreso Regional de Educación; c) Asamblea Distrital deEducación.

Art. 194.- Serán funciones de los órganos consultivos y de apoyo a la

Educación las siguientes: a) Recibir y emitir opiniones sobre la situación de la educación

en su área de competencia; b) Recomendar medidas tendentes amejorar la educación

o a resolver problemas que estén afectando el normal desenvolvimiento de la actividad

educativa; c) Ofrecer consultas en caso que le sean requeridas, sobre aspectos del

quehacer educativo, cuya importancia amerite su estudio y opinión.

Art. 195.- Las disposiciones de los órganos considerados como consultivos tendrán

carácter de recomendaciones y requerirán de la sanción y tramitación al organismo de

decisión correspondiente para alcanzar la categoría de normativa legal, si el caso lo

requiere.

Art. 196.- Los órganos de participación y consulta se regirán por la reglamentación

emanada del Consejo Nacional de Educación

TITULO X

FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

CAPITULO I

DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

Art. 197.- El gasto público anual en educación debe alcanzar en un período dedos

años, a partir de la promulgación de esta ley, un mínimo de un dieciséis por ciento

(16%), del gasto público total o un cuatro por ciento (4%) del producto bruto interno

(PBI) estimado para el año corriente, escogiéndose el que fuere mayor de los dos, a

partir del término de dicho período, estos valores deberán ser ajustados anualmente en

una proporción no menor a la tasa anual de inflación, sin menoscabo de los

incrementos progresivos correspondientes en términos de porcentaje del gasto público

o del producto interno bruto (PBI).

Art. 198.- El gasto público anual en educación guardará una proporción de hasta un

ochenta por ciento (80%) para gastos corrientes y al menos un veinte por
ciento (20%) para gastos de capital. En caso de que los planes de desarrollo educativo del

país demanden de mayores inversiones de capital el Estado podrá recurrir al

financiamiento o ayuda externa para lo cual se harán las previsiones de lugar.

Art. 199.- Con el objeto de apoyar las iniciativas de los particulares que tiendan a fomentar

la educación de la población dominicana se establecen los siguientes incentivos

fiscales: a) Las donaciones efectuadas por las empresas a las instituciones sin fines de

lucro, consagradas a la actividad educativa, a la investigación y al fomento de la

innovación tecnológica, quedarán exentas del Impuesto sobre la renta hasta un cinco

por ciento (5%) de la renta neta imponible. Para los fines exclusivos de la presente

ley se modifica el artículo 287 literal i) dela ley No.11-92, del 16 mayo del 1992;

b) Queda exonerada de todo tipo dearancel de aduana así como del Impuesto a la

Transferencia de Bienes Industrializados y Servicios (ITBIS) la importación y venta

de los materiales y equipos educativos, textos e implementos necesarios para las

actividades educativas y docentes de los niveles pre-universitarios.

Art. 200.- Corresponderá a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura la

especialización de los fondos del presupuesto que anualmente sean requeridospor los

Institutos Descentralizados, las Juntas Regionales, las Juntas Distritales, las Juntas de

Centros Educativos de Educación y Cultura, a fin de garantizar el cumplimiento de las

funciones que les asigna la presente ley.

Art. 201.- Para el cumplimiento de los fines, educativos consignados en la presente ley,

se crea el Fondo Nacional de Fomento a la Educación que estará constituido por los

aportes que haga el Estado, por las donaciones particulares y por los recursos que

genere él mismo o que de acuerdo con la ley le corresponda.

Párrafo.- Su administración estará a cargo de una directiva compuesta por cinco

miembros designados por el Consejo Nacional de Educación y sometidos a la

regulación que éste último organismo dicte.

Art. 202.- El Fondo Nacional de Fomento a la Educación tendrá personería jurídica y

estará representado legalmente por su presidente. Sin perjuicio de otras

responsabilidades jurídicas, sus integrantes serán responsables del buen manejo de los

recursos y bienes que estén a su cargo ante el Consejo Nacional de Educación que

tendrá la obligación de supervisión y vigilancia. Los cargos de miembro del consejo

y el de directivo del fondo, serán incompatibles. En todocaso, el fondo contará con

un auditor interno y se someterá a auditoría externa periódicamente.

Art. 203.- El Fondo Nacional de Fomento a la Educación se nutrirá de las fuentes

siguientes: a) Las herencias que no hayan sido reclamadas por herederos legítimos en

el tiempo estipulado por las leyes sobre la materia, o las que habiendo sido en ese

período, resulten vacantes, por carecer de derecho quien reclame, decidido por

resolución de la autoridad judicial competente; b) El cinco por ciento (5%) de todos

los impuestos sucesorales existentes a la fecha de la presente ley; c) El cinco por ciento

(5%) de cualquier bien inmueble que venda el Estado;

d) El veinte por ciento (20%) del monto total de las cuentas inactivas en los bancos y en

las asociaciones de ahorros y préstamos cuyos plazos de reclamación hayan perimido

de acuerdo a la ley; e) Todas las incautaciones que realicen las autoridades aduanales,

fiscales o de policía, por evasión, contrabandou otra causa.

Párrafo I.- Todas las exenciones, exoneraciones y deducciones y demás fuentes que lo

nutren por disposición de la presente ley, serán requeridas por el Fondo Nacional de

Fomento a la Educación, en coordinación con las instancias recaudadoras

correspondientes.
 Art. 204.- El Fondo de Fomento a la Educación asignará sus recursos a través de las Juntas

Distritales y Juntas de Centros Educativos de Educación y Cultura paraDesarrollo de

proyectos especiales presentados por éstas.

TITULO XI

DE LA ACREDITACION, LA TITULACION Y EL

RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS CAPITULO I

RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS

Art. 205.- Corresponde al Consejo Nacional de Educación establecer las normas genéricas

que regulen el reconocimiento y la equivalencia de estudios, de certificados, diplomas

y títulos, sin perjuicio de lo que compete a las universidades y de lo que establecen los

convenios y tratados internacionales.

Art. 206.- Cuando se trate de situaciones no previstas, que no caen dentro de las

regulaciones vigentes, el Consejo conocerá directamente el caso y lo resolverá al tenor

de las normas establecidas.

Art. 207.- Al dictar normas genéricas, o al resolver sobre casos no regulados, el Consejo

Nacional de Educación considerará globalmente los estudios realizados por el

estudiante que solicita el reconocimiento, teniendo en cuenta que el déficit de

formación que el solicitante pudiera tener en algunas áreas del conocimiento, podría

compensarse con experiencias y conocimientos en otras.

Art. 208.- Corresponde al Consejo Nacional de Educación la facultad de establecer los

requisitos que deben satisfacer los alumnos al final de cada nivel en que se expidan

certificaciones o títulos. La expedición misma corresponde a la Secretaría de Estado

de Educación y Cultura.
Art. 209.- Corresponde a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura efectuar dentro

del ámbito de su competencia el reconocimiento y la acreditación de estudios

efectuados en el exterior, con base en las normas fijadas por el Consejo Nacional de

Educación y en las disposiciones establecidas por convenios y tratados internacionales.

Art. 210.- Las Juntas Distritales de Educación y Cultura se encargarán de tramitar las

documentaciones exigidas para la expedición de certificados de suficiencia, o de títulos

de bachiller.

Art. 211.- Para los trámites de reconocimiento, la autenticidad de los

documentos y de las firmas de quienes los respaldan, cuando se trate de autoridades

extranjeras, se legalizará por vía consular y la Secretaría de Relaciones Exteriores dará

fe de la corrección de los procedimientos efectuados.

Art. 212.- Con sujeción a la Constitución de la República y sin perjuicio de lo que competa

a otros órganos del Estado, el Secretario de Estado de Educación y Cultura podrá

emprender los contactos que considere convenientes con autoridades educativas de

otros países, con organismos internacionales y organismos de gubernamentales, para

asuntos que interesen a la educación, la ciencia y la cultura. Podrá suscribir cartas de

intención y otros acuerdos que no requieran aprobación especial. De todo mantendrá

informada a la Secretaría de Estado de Relaciones Exteriores.

Art. 213.- Es obligada la consulta de la opinión del Consejo Nacional de Educación, con

anterioridad a la firma y a la ratificación de nuevos conveniossobre materia

educativa, cultural o científica, o a la modificación de los ya existentes. Cuando se

trate de asuntos de interés para las universidades, se le solicitará opinión a la

universidad del Estado y al Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) y se

recibirán y estudiarán las que otras universidades quieran formular.

 TITULO XII

DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS

CAPITULO I

DE LA IGUALDAD DE SEXOS

Art. 214.- Todo cuanto se determina en esta ley sobre niños, estudiantes, población

infantil, infantes, profesor, docente, técnico, profesores, hombre, ser humano, persona,

funcionario, director, secretario, tesorero, presidente, o toda otra expresión similar

en que se use el género de acuerdo a las normas gramaticales se deberá entender en

toda su extensión como aplicable a los dos géneros, salvo indicaciones precisas en

contrario de las leyes de la nación.

CAPITULO II

DE LOS REGLAMENTOS

Art. 215.- Sin perjuicio de otros que se hagan necesarios en razón de deposiciones legales

o por motivos de conveniencia, el Poder Ejecutivo dictará los siguientes reglamentos

complementarios de la presente ley, en los seis meses siguientes a su aprobación: a)

Reglamento Orgánico de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, que

complementa la ley de Secretarías de Estado y la presente ley establecerá los ámbitos

de competencia funcional, los grados de jerarquía y subordinación, y regulará todos

los asuntos que conciernen al mejor funcionamiento de la misma; b) Reglamento del

Consejo Nacional de Educación que establecerá su organización y funcionamiento; c)

Reglamento del Estatuto del Docente, que establecerá las normas, los requisitos y las

atribuciones propias del servicio de los educadores, las relaciones de éstos con el

servicio administrativo docente y cuanto concierne a su función, a sus derechos y

deberes y al régimen disciplinario; d)Reglamento del Instituto Nacional de

Bienestar Magisterial queregulará toda la seguridad social al servicio del personal de

educación; e) Reglamento de los institutos descentralizados de la Secretaría de

Estado de
Educación y Cultura, que establecerá las normas que rijan para este tipo de órganos; f)

Reglamento del Instituto Nacional de Cultura.

Art. 216.- Dentro de los seis meses siguientes a la aprobación de la presente ley, El

Consejo Nacional de Educación elaborará los reglamentos complementarios que son

potestad de este organismo: a)Reglamento de las Juntas Descentralizadas que

establecerá las normas y procedimientos relativos a la organización de las Juntas

Regionales, Distritales y Juntas de Centro Educativo,su estructura, organización y

funcionamiento; b) Reglamento del Sistema Nacionalde Evaluación de la Calidad de

la Educación, que establecerá los procedimientos de control y evaluación que

primarán para conocer el grado de cumplimiento delos objetivos planteados para el

sistema educativo dominicano; c) Reglamento orgánico de las instituciones educativas

públicas, que establecerá las formas de organización y funcionamiento de los centros

escolares oficiales y semi-oficiales;

d) Reglamento de las instituciones educativas de iniciativa privada, queestablecerá los

requisitos de funcionamiento, los criterios de autorización de su operación y los

procedimientos y mecanismos de organización, de control y evaluación del proceso de

enseñanza y aprendizaje; así como de otros requerimientos en el fomento de las

ciencias y de cultura; e) Reglamento sobre el fomento de la participación, que

establecerá los principios en que se asentarán y las normas que regirán las diversas

entidades asociativas para el apoyo al sistemaeducativo, incluyendo sociedades de las

comunidades, de los educandos y educadores y de los padres y tutores, con la fijación

de las atribuciones yresponsabilidades de los distintos sectores; f) Reglamento sobre

enseñanza moral y religiosa; g) Reglamento del Tribunal de Carrera Docente; h)

Reglamento del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil; i) Reglamento del Instituto

Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio.

 CAPITULO III

DE LAS JERARQUIAS

DE LAS NORMATIVAS LEGALES

Art. 217.- Como complemento de las leyes, decretos y reglamentos que manen de los

poderes Legislativo y Ejecutivo, en materia educativa, se establecen las siguientes

normativas legales para la Dirección del Sistema Educativo Dominicano: a)

Ordenanzas del Consejo Nacional de Educación; b) Resoluciones del Secretario de

Estado de Educación y Cultura en función de Presidente del Consejo Nacional de

Educación; c) Ordenes Departamentales y disposiciones del Secretario de Estado de

Educación y Cultura; d) Disposiciones del Director Regional de Educación y Cultura;

e) Resoluciones de la Junta Distrital de Educación y cultura; f) Disposiciones del

Director Distrital de Educación y Cultura;

g) Acuerdos del Consejo del centro educativo; h) Disposiciones del Director del Centro

Educativo.

CAPITULO IV

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 218.- (Transitorio) Las disposiciones reglamentarias que regulen las instituciones

consagradas al bienestar social de los educadores dominicanos y de otros trabajadores

de la educación, podrán consignarse en un sólo reglamento oen varios, pero en todo

caso deberán publicarse en los seis meses siguientes a la entrada en vigencia de esta

ley.

Art. 219.- (Transitorio) El Plan Decenal de Educación, elaborado con una amplia

participación nacional, se asume como el Plan Nacional de Desarrollo Educativo para

el período 1992-2002.
Art. 220.- (Transitorio) A partir de la promulgación de la presente ley el Estado dispondrá

de un período de diez años para universalizar el año obligatorio del nivel inicial que

ésta dispone.

Art. 221.- (Transitorio) Se traspasan al Instituto Nacional de Bienestar Magisterial

(INABIMA) los descuentos y derechos que por concepto de deducciones o aportesdel

Estado tuviesen los servidores de la educación en otras instituciones públicas.

Art. 222.- (Transitorio) Las actuales Escuelas Normales y la Escuela Nacional de

Educación Física Escolar pasan a ser instituciones de educación superior.

Art. 223.- (Transitorio) Los miembros del actual Consejo Nacional de Educación se

mantendrán vigentes, hasta tanto sean juramentados los nuevos miembros previstos

por esta ley.

CAPITULO V

DISPOSICIONES FINALES

Art. 224.- Dentro de los 60 días siguientes a la publicación de esta ley, el Poder Ejecutivo

procederá a la constitución y juramentación del Consejo Nacional de Educación.

Art. 225.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura organizará y estructurará sus

organismos y servicios centrales, regionales y locales, siguiendo los criterios que se

fijan en la presente ley.

Art. 226.- La Secretaría de Estado de Educación y Cultura queda facultada para realizar

las reorganizaciones que las circunstancias demanden, de suerte que se tenga siempre

una estructura administrativa ágil y flexible que permita realizar los planes, programas

y acciones de la política educativa.

Art. 227.- En toda reorganización que llegare a operarse con fundamento en lo

dispuesto en el artículo anterior, se respetarán los derechos de los servidores y

se procurará mantener en todo caso su nivel y categoría. Cuando ello no

fuereflexible se actuará de conformidad con lo que establecerá el Reglamento

del Estatuto y la Carrera Docente así como los criterios del Consejo Nacional de

Educación.

Art. 228.- La presente ley deroga y sustituye cualquier disposición que le sea

contraria y entrará en vigor dentro de los plazos establecidos por la Constitución

de la República.

DADA en la Sala de Sesiones del Senado, Palacio del Congreso Nacional, en Santo

Domingo de Guzmán, Distrito Nacional, Capital de la República Dominicana,

a los cuatro días del mes de febrero del año mil novecientos noventa y siete; año

$53 de la Independencia y 134 de la Restauración.

Reflexión final: compromiso de los actores educativos hacia la legislación del sistema

educativo dominicano.

Un análisis del estado de la educación en República Dominicana requiere un balance entre

los logros alcanzados hasta la fecha y los desafíos que enfrenta, sin los cuales el país no

puede avanzar hacia la calidad en un proceso gradual y permanente. Un análisis de la

realidad educativa dominicana muestra que se ha avanzado considerablemente en materia

de documentación. En la práctica, sin embargo, es necesaria una visión aplicada de un

proyecto nacional, y la educación es una parte importante del mismo. No solo es

imposible avanzar sin comenzar con lo que ya existe, sino mantener la continuidad en el

logro de los objetivos, materializar lo documentado en contenido relevante para mejorar

la educación, las políticas y la promoción. En proceso de construcción y aplicación.

Los planes y reglamentos que no se implementan o completan no son suficientes.

Cualesquiera que sean los cambios que la cultura política de un país produzca en el

carácter de los gestores de políticas educativas, se necesita un compromiso para legitimar

en la realidad todos los programas y programas relacionados con el mejoramiento de la

educación.

YAN CARLOS MEJIA DE LA CRUZ

Reflexión final: compromiso de los actores educativos hacia la legislación del sistema

educativo dominicano.

Las legislaciones del sistema educativo de nuestro país están marcadas primero en la

Constitución de la república que es donde encontramos recitados nuestros derechos y deberes

como ciudadanos, lo que, si podemos hacer y lo que no, dentro de eso que si podemos hacer

esta el derecho a la educación sin discriminación alguna como también lo establece la Ley

General de Educación.

La Ley 66-97 es como la biblia de los maestros porque en ella vamos a encontrar todo lo

requerido para poder cumplir con nuestro trabajo y poder así contribuir a la mejora de la

educación dominicana, ya que para poder cambiar el rumbo de algo tenemos que empezar por

nosotros mismos cumpliendo cada una de las legislaciones establecidas por nuestros

organismos superiores. Es bueno resaltar que su compromiso como actor de este proceso se

comprometa y se tome muy enserio su papel, sabiendo que con cualquier detalle por más

mínimo que parezca puede cambiar la vida de una persona sea para bien o para mal, por eso es

bueno conocer e indagar en cada una de estas legislaciones que si las manejamos podemos

usarlas a nuestro favor y en favor de cada niño y adolescente, ya que ellos pueden ser los

beneficiados o perjudicados si no se implementan de la forma correcta. Considero que en

nuestro país tenemos muy buenas disposiciones legislativas, tanto las Leyes, ordenanzas y

algunos convenios a favor de la enseñanza el único problema es que las personas encaminadas

a legislar muchas veces no asumen el compromiso con total entrega, por eso nos corresponde

a nosotros desde abajo trabajar unidos como hormigas para que nuestra lucha y buen trabajo

sea ejemplo para los demás.

MERCEDES FRANCISCO DISLA