lOMoARcPSD|13520459

Proyecto Final Grupo 8 - CAF 3 - gonzalo

calculo aplicado a la física 3 (Universidad Tecnológica del Perú)

StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

“Año del Bicentenario del Perú: 200

años de Independencia”

Curso: Calculo aplicado a la Física III

Estudio de ondas mecánicas en una cuerda

Docente: Gisell Indira Carbajal

Integrantes:

Diego Vásquez L. U18216572

Gonzalo Mendoza C. U19203773
Denis Cuenca V. U19214582
Manuel Figueroa L. U18307836

Lima – Octubre 2021

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

1. RESUMEN

Para este proyecto se realizó el estudio de la propagación de las ondas mecánicas

en un medio, ya que estas necesitan de un medio donde propagarse (una cuerda,
un tubo de aire, etc.) a través de un simulador que nos permite modificar la
amplitud de la onda y la frecuencia que se reproduce a través de un altavoz, es
que podemos registrar la variación de nivel de presión sonora, asimismo,
podemos incluir un segundo altavoz que nos permite registrar como se van dando
las interferencias constructivas y destructivas a ciertas distancias especificas que
tienen que ver con la frecuencia de las ondas emitidas, la longitud de onda y la
amplitud de las ondas emitidas.

Palabras Claves:

Nodo: Son aquellas posiciones donde la cuerda permanece inmóvil o en el caso de un

recinto son aquellas posiciones donde las particulas de aire permanecen inmóviles.

Antinodo: Son aquellas posiciones donde la cuerda o las particulas presenta un

movimiento ondulatorio con la amplitud máxima.

Modo normal: Un modo normal de un sistema oscilatorio es la frecuencia a la cual la

estructura deformable oscilará al ser perturbada

Resonancia: Se puede describir como el fenómeno de incremento de amplitud que

ocurre cuando la frecuencia de una fuerza periódicamente aplicada es igual o cercano a
una frecuencia natural del sistema en el cual actúa.

2. INTRODUCCIÓN

Una onda estacionaria es el resultado de la superposición de dos

movimientos ondulatorios armónicos de igual amplitud y frecuencia que se
propagan en sentidos opuestos a través de un medio. Pero la onda
estacionaria no es una onda viajera, puesto que su ecuación no contiene ningún
término de la forma kx-ωt. Estas permanecen confinadas en un espacio (cuerda,
tubo con aire, membrana, etc.). La amplitud de la oscilación para cada
punto depende de su posición, la frecuencia es la misma para todos y
coincide con la de las ondas que interfieren. Hay puntos que no vibran (nodos),

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

que permanecen inmóviles, estacionarios, mientras que otros (antinodos) lo

hacen con una amplitud de vibración máxima, igual al doble de la de las ondas
que interfieren, y con una energía máxima. El nombre de onda estacionaria
proviene de la aparente inmovilidad de los nodos. La distancia que separa dos
nodos o dos antinodos consecutivos es media longitud de onda.

a. Descripción del proyecto: Para llevar a cabo el siguiente proyecto se precisa del
uso de simuladores que nos permiten visualizar el comportamiento de las ondas
mecánicas a lo largo de un recinto abierto y la aparición de los nodos y antinodos
(los cuales se pueden identificar a través de la medición de nivel de presión
sonora en los diversos puntos), conforme se va incrementando la frecuencia a la
que se produce la oscilación, a la vez que se varía la amplitud de la emisión del
sonido y se varía la cantidad de fuentes y posición donde se mide el nivel de
presión sonoro podemos obtener resultados que permiten analizar la aparición de
los nodos y antinodos. Es así como, ante problemas que se pueden dar en recintos
abiertos y recintos cerrados se puede aplicar este conocimiento para dar solución
a algunos problemas que tengan que ver con la interferencia destructiva y
constructiva, y en todo caso, ver cómo se puede aprovechar la manipulación de
estos fenómenos.

b. Objetivos Generales:

- El primero objetivo general es conseguir estudiar la propagación de las ondas

mecánicas a través de un medio y como se comportan estas perturbaciones en
un recinto especifico, de modo que, se pueden hallar las diferencias de la
emisión de ondas sinusoidales en un recinto abierto y en un recinto cerrado.

- El segundo objetivo general es identificar los modos normales de vibración de

un sistema oscilante en un recinto cerrado y como solucionar los problemas
relacionados a la aparición de ondas estacionarias, las cuales pueden generar
un incremento o disminución del nivel de presión sonora de una señal
reproducida a través de un altavoz.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

c. Objetivos Específicos:

- Identificar las interacciones de forma constructiva y destructiva de las ondas

mecánicas que se propagan a través del aire en un recinto cerrado.

- Identificar las frecuencias que generan la aparición de las ondas estacionarías

para un recinto de medidas especificas y como varían los niveles de presión
sonora en relación con la aparición de una frecuencia de resonancia y sus
armónicos.
- Determinar la longitud de onda de las ondas estacionarias, ocasionadas por la
reproducción a través de un altavoz o un par de altavoces de ondas
sinusoidales con frecuencias específicas.

- Identificar el fenómeno de superposición de dos o más movimientos

ondulatorios armónicos, generados por la reproducción de la misma señal a
través de dos fuentes sonoras y cómo estos producen las interferencias.

3. METODOLOGÍA

Se empleó un simulador que produce una señal que empieza a perturbar el medio
en el que se propaga en forma de ondas, las cuales se pueden visualizar a través
de partículas de aire que son desplazadas de su posición inicial trasladando la
perturbación. Asimismo, se registran diversos niveles de presión sonora a través
de un medidor provisto por el simulador, que en la vida real podría ser
remplazado por un sonómetro o el uso de un micrófono de condensador con
respuesta plana y el uso de una interfaz de audio que convierta la señal analógica
en una señal digital capaza de ser procesada en un software que registra las
variaciones de nivel de presión sonora, ya sea que se reproduzca una única
frecuencia o señales más complejas como un ruido blanco o la reproducción de
música, señales ante las cuales, los fenómenos de superposición de ondas, al usar
2 fuentes de emisión de sonido, se comportan de manera distinta como se verá a
continuación.
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

Iniciamos con el uso del simulador para visualizar la propagación del sonido en
forma de ondas, para este fin, primero vamos a hallar las frecuencias que usa el
simulador, puesto que, este dato no se visualiza en el mismo. Para ello,
utilizaremos el micrófono de un celular donde tenemos instalado un software que
funciona como analizador de espectro.

Posteriormente, seleccionamos la frecuencia que se encuentra al medio del

selector de frecuencia del simulador

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Luego reproducirnos la frecuencia que se encuentra en el medio del rango dado

por el simulador para captar la frecuencia a través del micrófono del celular e
identificarla con el uso del software.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Es así como hallamos que la frecuencia al medio del selector es 331 Hz, hacemos
lo mismo para hallar la frecuencia mínima que es 221 Hz y la frecuencia máxima
que es 441 Hz en el simulador.

Empezamos con la reproducción de las ondas, al haber identificado las

frecuencias que usaremos para este experimento

Reproducimos 331 Hz en 1 altavoz, únicamente 1 ciclo

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Reproducimos 331 Hz en 1 altavoz de manera continua

En estas 2 imágenes podemos ver como el altavoz perturba el aire, reproduciendo

una frecuencia de 331 Hz, propagándose en forma de ondas que se van alejando
de la fuente emisora de sonido.

A continuación, usaremos la simulación que incluye las partículas de aire,

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

asimismo, se realiza una variación en la amplitud, para comparan el grafico con

amplitud máxima y el grafico con amplitud mínima.

Reproducción de 441 Hz usando la máxima amplitud del simulador

Reproducción de 441 Hz usando la amplitud mínima del simulador

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Al comparar los 2 gráficos anteriores podemos notar que mayor amplitud

representa una mayor excursión de las partículas de aire al transmitir la
perturbación que proviene del altavoz en forma de onda.

En seguida, usaremos el simular para incluir un segundo altavoz que nos permita
visualizar como es que las ondas se interfieren entre sí, dándose las interferencias
constructivas y destructivas, las cuales podremos distinguir únicamente al medir
el nivel presión sonora comparando dos puntos y registrando la variación de este.

Simulación de 2 altavoces, pero solo 1 emite sonido

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

El segundo altavoz empieza a reproducir la misma frecuencia, pero en desfase.

Imagen de los 2 altavoces reproduciendo la misma frecuencia al mismo tiempo

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Luego de analizar las 3 imágenes anteriores vemos que se empiezan a dar las
interferencias, las cuales aparecen ya que según la distancia entre ambos altavoces
el sonido llegará en fase en algunos puntos y en otros puntos en desfase, según el
grado de desfase entre ambas señales se dará una disminución de nivel de presión
sonora y por el contrario, al encontrarse en fase ambas señales, se produce el
incremento del nivel de presión sonora como podremos comprobar con los
siguiente gráficos.

Primera medición de nivel de presión sonora en 2 puntos

Segunda medición de nivel de presión sonora en 2 puntos

Al comparar las dos imágenes anteriores podemos ver que el terminal negro del
medidor de presión esta ubicado en una misma posición en ambos gráficos, sin
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

embargo, el terminal gris se desplaza 74,9 cm hacia abajo en el primer gráfico y

96.5 cm hacia abajo en el segundo gráfico. Al hacer la comparación en el medidor
podemos notar que en el primer gráfico la línea gris registra un mayor nivel de
presión que la línea negra, mientras que en el segundo gráfico la línea gris registra
un nivel de presión menor que la línea negra, esto únicamente al desplazarse 21.6
cm. Si analizamos esta situación podemos distinguir entre una interferencia
constructiva de las señales en el primer grafico justo en el punto donde se ubica el
terminal gris, porque el nivel de presión registrado en esa ubicación es mayor, y
una interferencia destructiva de las señales en el segundo gráfico justo en la
ubicación del terminal gris, porque el nivel de presión registrado es menor, lo cual
nos indica un grado de desfase mayor.

Luego repetimos la experiencia, pero emplearemos una mayor separación entre

los altavoces, cambiaremos la frecuencia y amplitud para ver como se dan la
aparición de interferencias constructivas y destructivas en patrones a lo largo del
recuadro, identificamos así la aparición de los nodos y antinodos.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

En segunda instancia, vamos a realizar el planteamiento de ciertos problemas que

nos permitirán analizar cómo es que se puede hallar la relación entre la longitud
de onda, la velocidad de la propagación de la onda en un medio y la frecuencia de
la oscilación como variables para hallar cual sería la frecuencia de resonancia del
recinto en donde se está reproduciendo las señales de sonido y sucesivamente la
aparición de nodos y antinodos donde se registran diferentes niveles de presión.
Para ello, establecemos que se usará un recinto rectangular que tenga 4,00 m de
largo, 3,00 m de ancho y 2,00 m de alto.

Planteamiento 1: Determinar la longitud de onda de las siguientes frecuencias: 63 Hz, 95

Hz, 200 Hz y 500 Hz considerando la velocidad del sonido es C = 340 a una temperatura
de 20

υ=fλ

υ=fλ

υ=fλ

υ=fλ
Podemos notar que mientras mayor es la frecuencia de la onda menor es su longitud de
onda.

Planteamiento 2:

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Planteamiento 3:

Fuente teórica para el planteamiento del problema 4

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

Planteamiento 4:

Planteamiento 5:
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

Para un recinto rectangular que tiene 4,00 m de largo, 3,00 m de ancho y 2,00 m de
alto, usamos un simulador que nos permite visualizar la aparición de los modos
normales de vibración, en forma de incremento de presión sonora en puntos
específicos y se pudo determinar las primeras frecuencias de resonancia del recinto.

Para hallar la frecuencia de resonancia del recinto, usaremos la formula de Lord

Rayleigh, publicada en su libro “Theory of sound” que es la siguiente:

Reemplazamos los datos y hallamos la siguiente tabla:

Completar formula con datos para hallar las frecuencias ……….

4m 3m 2m
nx ny nz
0 0 1 85,0 Hz
0 1 0 57,0 Hz
0 1 1 102.2 Hz
1 0 0 42,5 Hz
1 1 0 70,8 Hz
1 0 1 95,0 Hz
1 1 1 110,7 Hz

Simulación de aparición de modo de vibración en 85 Hz

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

Simulación de aparición de modo de vibración en 57 Hz

Simulación de aparición de modo de vibración en 102 Hz

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Frecuencia de Schoeder

Al usar un segundo simulador que nos permite hallar la cantidad de modos normales
de vibración que aparecen en un recinto de 4 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de
altura tal y como se especificó inicialmente, verificamos que estas frecuencias
halladas en el simulador coinciden con las frecuencias halladas a través de la fórmula
de Rayleigh, confirmando así cuales serían las primeras frecuencias de resonancia
para este cuarto. Posteriormente nos centramos en la frecuencia de 85 Hz que es una
de las frecuencias para esta habitación y aplicaremos los conocimientos adquiridos
hasta aquí para determinar la variación en cuanto a niveles de presión sonora al
reproducir esta frecuencia a través de 2 altavoces separados por 1.00 m, tratando de
identificar las zonas donde se produce una mayor concentración de presión sonora
debido a los modos de vibración identificados y cuales son las variaciones de presión
en el recinto.

Planteamiento 6:

Se tiene una habitación con las siguientes medidas: 4,00 m de largo, 3,00 m de ancho
y 2,00 de alto. Se instalan 2 parlantes que tienen la misma distancia entre si y el
oyente formando un triangulo con el como se ve en la imagen. Los dos altavoces
están reproduciendo una frecuencia de 85 Hz y cada uno produce una presión sonora
de con una potencia de .

a) Hallar el nivel de presión sonora de cada altavoz

b) Hallar el nivel de potencia sonora de cada altavoz

c) Hallar el aumento en el nivel de presión sonora al incrementar la potencia a 2 W

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

d) Hallar el aumento de NPS al sumar la presión sonora de ambos altavoces

e) ¿Qué potencia se le debe suministrar a un altavoz para obtener 110 dB a 1,00 m

de distancia?

f) Según las medidas del recinto, determinar que zonas tendrían mayor nivel de
presión sonora debido a la aparición del modo normal de vibración a 85 Hz

Solución:

a) El nivel de presión sonora se determina mediante la siguiente formula:

P: presión sonora en o pascal

Pref: presión de referencia

b) La fórmula de cálculo para el nivel de potencia sonora es la siguiente:

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

c) La fórmula para hallar el aumento en el nivel de presión sonora es:

d) Para hallar un nivel de presión sonora resultante debemos considerar que se puede dar la
suma de señales coherentes si es que las señales tienen fase y amplitud idéntica y
además la distancia respectiva entre ambas fuentes es inferior a la longitud de onda
(incremento de 6 dB), o una suma de señales no coherentes, es decir, sin relación de fase
(incremento de 3dB). La potencia o intensidad de sonido puede ser sumada, pero los
niveles que son logarítmicos no pueden ser obtenido mediante suma, El NPS primero
debe ser convertido en intensidad del sonido ) o en presión de sonido ) para después
volver a convertirlo en NPS, lo cual requiere un cálculo mayor. Para simplificar los cálculos
se puede utilizar la siguiente gráfica:

Entonces, procedemos a hallar la diferencia entre los niveles que se suman:

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Podemos concluir que al tener 2 altavoces que reproducen 85 Hz con un NPS de 100 dB
a 1 m cada uno, el NPS incrementa 6 dB ya que la distancia entre los altavoces es menor
a la longitud de onda de dicha frecuencia si consideramos que ambos altavoces guardan
relación de fase, lo cual sería equivalente a una interferencia constructiva.

e) Para hallar la potencia requerida para producir un NPS = 110 dB tenemos que:

f) Los modos resonantes o modos propios de un recinto estan relacionados con

las ondas estacionarias. En un recinto cerrado puede haber sonidos con ciertas
longitudes de onda que ‘encajan’ con la longitud física del recinto. Las ondas que
cumplen esa condición viajan también a lo largo del recinto, pero debido a la
relación de sus longitudes de onda con las dimensiones del recinto, esas ondas
tienden a reforzarse y anularse en los mismos puntos de la sala. Para cada una de
esas frecuencias especificas se genera una onda estacionaria, una resonancia.

Para una habitación normal rectangular (paralelepípedo) se suele utilizar la

siguiente notación:

[1, 0, 0] – Es el modo resonante principal que corresponde con el largo de la sala

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

[0, 1 , 0] – Modo propio principal del ancho

[0, 0 , 1] – Modo propio principal del alto

El primer modo o modo fundamental es la frecuencia para la que la mitad de la

longitud de onda coincide con una de las dimensiones de la sala.

Para esta habitación con 2m de altura tenemos un modo propio [0, 0 , 1] ,

entonces:

Para nuestra habitación con medidas L = 4.00m, A = 3,00m y H = 2,00m, tenemos

que el modo propio principal de alto coincide con 85 Hz, ahora para poder
visualizar las zonas de mayor nivel de presión sonora (antinodos) usamos el
simulador Trikustik que nos muestra la siguiente imagen:

Las zonas donde se incrementa el nivel de presión sonora dentro de la habitación al

reproducir 85 Hz son la parte superior y la parte inferior del recinto, produciéndose
un incremento de entre 3 dB y 6 dB según la correlación de fase en cada zona.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

4. RESULTADOS

Para la parte de resultados tenemos que los valores obtenidos a través del simulador
arrojan información que permite identificar en datos e imágenes la aparición de las
ondas estacionarias luego de pasado un breve periodo de tiempo, vemos como las
ondas empiezan a interferir de manera constructiva y destructiva unas con otras y se
empiezan a formar los nodos y antinodos en la cuerda que es en este caso el medio
de propagación de las ondas como se puede visualizar en las siguientes imágenes:

Además se desprende del análisis la aparición de la frecuencia fundamental y sus

respectivos armónicos, cuya aparición esta asu vez determinada por la siguientes
formulas:
Modos de vibración de una cuerda sujeta en ambos extremos.
Ondas estacionarias

λn =

Modo fundamental λ1 = = 2L

Primer armónico λ2 = =L

Segundo armónico λ3 = = 0.666 L

Tercer armónico λ4 = = 0.5L

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

υ=fλ f= υ= f=

f= = . fn = . n = 1,2,3

5. CONCLUSIONES
• Se pudo aprovechar la posibilidad de simular el comportamiento de la
cuerda al ser sometida a diferentes tensiones y produciendo oscilaciones a
diversas frecuencias para poder identificar la aparición de ondas
estacionarias por el fenómeno de la interferencia constructiva y destructivas
de las ondas mecánicas.
• Pudimos realizar cálculos una vez establecida la velocidad de propagación,
o la tensión de la cuerda, vamos cambiando la frecuencia de la fuerza
oscilante para buscar los distintos modos de oscilación de la cuerda.
• Logramos visualizar que los nodos son aquellas posiciones donde las
partículas permaneces inmóviles y los vientres o antinodos son aquellas
posiciones donde las partículas presentan un movimiento oscilatorio con la
amplitud máxima.
• Gracias a este trabajo se logró adquirir la capacidad organizativa del grupo,
logrando la participación de cada uno de los integrantes, logrando la
elaboración del presente proyecto.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Rubricas de evaluación para un trabajo

Criterios para evaluar

1. Trabajo en equipo

2. Informe escrito

3. Exposición y materiales de exposición (Calidad y formalidades)

Trabajo en equipo

A B C D F
Presentan 5 Presentan 3 Presentan la 20 Presentan menos 1 No presentan 0
todos 0 la mayoría 0 mitad de % de la mitad 0 resultados %
% % %
sus
resultados de de sus sus de sus resultados de acuerdo al
acuerdo al resultados resultados de de acuerdo plan de
de
plan de acuerdo al acuerdo al al plan de trabajo trabajo
trabajo plan de plan de elaborado elaborado
elaborado trabajo trabajo
elaborado elaborado
Se 5 Se 3 Se 20 Se evidencia el 1 Se evidencia 0
0 0 % compromiso 0 la falta de %
evidencia % evidencia % evidencia %
el el el
compromiso compromis compromiso y aporte de compromiso
y aporte de o y aporte de menos de la
y mitad y

aporte
todos los aporte de la mitad de los todos los
integrantes la mayoría de integrantes del integrantes
del los equipo del
equipo a de los integrantes a través de los equipo a
través de los integrantes del equipo resultados de través de los
del
resultados equipo a a través coevaluación. resultados
de través de de de
los
coevaluación los resultados coevaluación.
de
resultados
de
coevaluació coevaluación.
n .

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])

 lOMoARcPSD|13520459

Informe escrito
A B C D F

Todos los 1 La mayoría 1 La mitad de los 7 Menos de la 4 Los contenidos 1

contenidos 5 de los 0 contenidos % mitad de los % no están %
están % %
organizados y contenidos están contenidos están organizados y
ordenados de están organizados y organizados y ordenados al
acuerdo al organizados y ordenados al ordenados al formato de
ordenados formato de formato de proyecto del
formato de proyecto
proyecto de al formato proyecto de del curso. curso.
curso. de proyecto proyecto del
de curso. curso.
Todos los 1 La mayoría 1 La mitad de los 8 Menos de la mitad 5 Los objetivos (2 1
objetivos (2 5 de los 0 objetivos (2 % de los objetivos % generales y 4 %
% %
generales y 4 objetivos (2 generales y 4 (2 generales y 4 específicos)
específicos) generales y específicos) específicos) están no están
están 4 están claramente claramente claramente
claramente específicos) redactados. redactados. redactados.
redactados. están
claramente
redactados.
Completa los 2 Completa la 2 Completa la 1 Completa menos de 1 No completa los 3
ítems del 5 mayoría de 0 mitad de 5 la mitad de los 0 ítems del %
% % los % %
proyecto los ítems del ítems del ítems del proyecto proyecto
manera proyecto de proyecto de de manera manera
organizada manera organizada
y pertinente de manera organizada y organizada y y pertinente de
acuerdo con organizada pertinente de pertinente de acuerdo con el
y acuerdo
el tipo de pertinente acuerdo con el con el tipo de tipo de estudio y
estudio y de acuerdo tipo de estudio estudio y diseño. diseño
diseño.
con el tipo y diseño.
de estudio y
diseño.
Los 3 La mayoría 2 La mitad de los 1 Menos de la mitad 1 Los 2
0 de los 0 resultados y/o 5 de los resultados 0 %
resultados % % % % resultados
y/o y/o
conclusiones resultados conclusiones son y/o conclusiones conclusiones
son originales y/o originales son originales y/o
no

son
y/o conclusiones y/o innovadoras, innovadoras, y originales y/o
innovadoras, y son y cumplen innovadoras, y
cumplen cumplen los
los objetivos originales los objetivos objetivos cumplen los
anunciados en y/o anunciados en la objetivos
anunciados en
la
la introducción innovadoras, introducción introducción anunciados
reflejando y cumplen reflejando reflejando
en
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

la
comprensión los objetivos comprensión comprensión introducción
detallada del anunciados detallada del fe detallada del fenóm reflejando
fenómeno en la nómeno eno estudiado comprensión
estudiado. estudiado detallada del f
introducción
reflejando enómeno
estudiado.
comprensión
detallada
del
fenómeno
estudiado
Todas las 1 La mayoría 8 La mitad de las 5 Menos de la mitad 3 Las fuentes de 0
fuentes 5 de las % fuentes de de las fuentes de % información %
de % %
información son fuentes de información son información son no son
confiables. información confiables. confiables. confiables.
son
confiables.

Exposición y material de exposición (PPT, Equipo u otros)

1. Calidad de exposición
A B C D F
Enuncia con 1 Enuncia 10 Enuncia con 8 Enuncia con 5 No enuncia 1
detalle y 5 con detalle % detalle y % % con detalle y %
% detalle y
claridad y claridad la claridad la claridad menos de claridad
mayoría mitad de la mitad de
todos todos los

los
objetivos del de los todos los todos los objetivos del
proyecto. objetivos objetivos del objetivos proyecto.
del del
proyecto. proyecto. proyecto.
Describe con 4 Describe la 30 Describe la 20 Describe menos 5 No describe los 2
solvencia 0 mayoría % mitad de los % de la mitad % apartados
% %
académica el de los apartados de de los apartados de manera
proceso apartados manera de manera organizada y
de
seguido en el manera organizada y organizada y pertinente de
proyecto. organizada pertinente pertinente de acuerdo con
y
pertinente de acuerdo acuerdo con el el tipo de
de con el tipo tipo de estudio estudio y
diseño.
acuerdo de estudio y y diseño.
con el tipo diseño.
de estudio
y diseño.
Las 3 La mayoría 20 La mitad 15 Menos de la 1 Las 5
conclusiones 0 de las % de % mitad de las 0 conclusiones
son % las % no son %
claras y conclusione conclusiones conclusiones son claras y no
coherentes s son claras claras y explican si se
con son
los objetivos. claras y y explican explican si se cumplieron los
explican si si se cumplieron los objetivos.
se cumplieron objetivos.
cumplieron los
los
objetivos. objetivos.
Todos los 1 Todos 1 Todos los 7 Todos los 5 Todos los 1
integrantes 5 los 0 integrantes % integrantes del % integrantes del
% %
%
del grupo integrantes del grupo grupo participan Grupo
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

del participan activamente en participan

participan activamente la exposicion activamente en
en la demostrando la exposicion
exposicion conocimiento demostrando
demostrando superficial del desconocimient
conocimiento trabajo o del trabajo
del trabajo
Activamente grupo
en la
exposicion participan
demostrando activament
conocimiento e en la
profundo del exposion
trabajo demostran
do buen
conocimien
to del
trabajo

2. Formalidades

A B C D F
La 2 La 1 La 10 La presentación 5 La 2
0 presentació 5 presentación % del grupo en % presentación
presentación % n de % de la del grupo %
del
grupo es la mayoría mitad del su mayoría no no es formal
formal del grupo grupo es es formal (pantalón de
(pantalón es formal formal (pantalón de vestir, camisa,
(pantalón vestir, camisa, corbata y/o
de (pantalón
de
vestir,
camisa, de vestir, vestir, corbata y/o blusa)
corbata y/o camisa, camisa, blusa)
blusa corbata y/o corbata y/o
blusa blusa

Los 5 Los 4 La mitad 25 Menos de la 1 Los materiales 5

0 0 de los % mitad de los 5 (digitales o
materiales % materiales % % %
(digitales o (digitales o materiales materiales equipos)
equipos) equipos) (digitales o
(digitales o no

son
son en su equipos) equipos) son estéticamente
mayoría son estéticamente pulcros y
estéticament son
e
pulcros y estéticame estéticament pulcros y funcionales.
funcionales. nte e pulcros y funcionales.
Pulcros y funcionales.
funcionales
Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])
 lOMoARcPSD|13520459

Explican su 3 Explican la 2 Explican la 15 Explican menos 1 No explican 5

trabajo en 0 mayoría 0 mitad de su % de la mitad de 0 su trabajo en
el tiempo % de su % trabajo en el su trabajo en el % el tiempo %
establecido. trabajo en tiempo tiempo establecido.
el tiempo establecido. establecido.
establecid
o.

Downloaded by Jhon Alejandro Broncano Huaman ([email protected])