Libro Mate Iii
Libro Mate Iii
Libro Mate Iii
MÁTI
CAS
III
i
MATEMÁTICAS III
INTRODUCCIÓN
Atentamente
Los Autores
ii
ELABORARON:
CONTENIDO PÁGINA
UNIDAD I. ELEMENTOS DE TRIGONOMETRÍA 1
Razones trigonométricas para ángulos agudos de un triángulo rectángulo…3
Razones trigonométricas recíprocas…5
Razones trigonométricas de cualquier ángulo…8
Razones trigonométricas inversas…9
Resolución de triángulos rectángulos…10
Actividades de refuerzo I.1…13
Problemas que se resuelven con razones trigonométricas…14
Actividades de refuerzo I.2…16
Identidades trigonométricas…17
Resolución de triángulos oblicuángulos…18
Actividades de refuerzo I.3…22
Problemas que se resuelven con la ley de los senos o de los cosenos…23
Actividades de refuerzo I.4…25
Referencias bibliográficas…26
UNIDAD II. ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA 27
Localización de un punto en un plano real…28
Representación de un punto en el plano de coordenadas rectangulares…30
Segmento rectilíneo en el plano cartesiano…32
Longitud de un segmento y distancia entre dos puntos…34
Longitud de un segmento y distancia entre dos puntos…35
Longitud de un segmento y distancia entre dos puntos…36
Actividades de refuerzo II.1…37
Ángulo de inclinación y pendiente de un segmento…41
Actividades de refuerzo II.2…44
Razón en que un segmento es dividido por uno de sus puntos y coordenadas de
éste…48
Actividades de refuerzo II.3…49
Lugar geométrico…50
Actividades de refuerzo II.4…51
Referencias bibliográficas…52
UNIDAD III. LA RECTA Y SU ECUACIÓN CARTESIANA 53
La línea recta en el plano cartesiano…54
Actividades de refuerzo III.1…56
Ecuación de una recta, dadas dos condiciones…57
Ecuación de la recta si se conocen su pendiente y las coordenadas de uno de
sus puntos…58
Ecuación de la recta cuando se conocen su ordenada al origen y su
pendiente…60
Ejercicios de refuerzo III.2…62
Ecuación simétrica de la recta…64
Forma general de la ecuación de una recta…65
Actividades de refuerzo III.3…68
Determinación de los elementos geométricos que definen a una recta a partir de
su ecuación…69
Determinación del punto donde se intersectan dos rectas…71
Ángulo formado por dos rectas que se intersectan…72
Condición de perpendicularidad y paralelismo entre dos rectas…74
Actividades de refuerzo III.4…77
Distancia de una recta a un punto…79
iv
1
RECUERDA....
180
1 radián =
π
B
Catetos: a, b
Hipotenusa: c
c Ángulos agudos: A y B
a
Ángulo recto: C
C b A Teorema de Pitágoras: c 2 a 2 b 2
FIGURA I.1
2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS AGUDOS DE UN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
En cada triángulo rectángulo hay una mutua dependencia entre sus lados y
ángulos. Al comparar sus lados se definen seis razones trigonométricas:
B
b: cateto adyacente del A
a: cateto opuesto del A
c
a a: cateto adyacente del B
b: cateto opuesto del B
C b A
FIGURA I.2
3
He aquí un ejemplo de cómo expresar en términos numéricos las razones
trigonométricas de un triángulo rectángulo:
B
5
tan B =
12
13
sec A =
13 5
12 5
sen B =
13
12
cot A =
5
5 A 5
C cos A =
FIGURA I.3
13
13
csc B =
5
47 c
C A
b
FIGURA I.4
3 3 4
C B sen A = , cos A =
5 5
3 4
cos C = , tan C = 3
5
4
5 5 4
csc A = , cot A = 3
3
4 5
FIGURA I.5 A sen C = , sec C =
5 3
4
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS
a b
La recíproca de una razón se define como .
b a
c
a
C b A
FIGURA I.6
a b a b ab
Puesto que tan A , y cot A (tan A) (cot A) = = =1
b a b a ba
(tan A) (cot A) = 1
¿Qué concluyes?
¿Que al multiplicar una razón trigonométrica por su recíproco, el resultado es 1?
5
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN TRIÁNGULOS ESPECIALES
Veamos cómo se calculan las razones trigonométricas de los ángulos de 30°, 45° y
60° utilizando los siguientes triángulos rectángulos.
45º
60º
c
1 2 2
I II III
h= 3
Por lo tanto, los triángulos anteriores tienen las siguientes medidas.
45º 30º
2 2 3
1 II
I
FIGURA I.4
45º 60º
1 1
FIGURA I.9 FIGURA I.10
6
TABLAS TRIGONOMÉTRICAS
Tomando como referencia los triángulos de las figuras I.9 y I.10, se pueden calcular
todas las razones trigonométricas de los ángulos de 30°, 45° y 60°.
1 3 1 2
30° = 0.5 = 0.8660 = 0.577 3 = 1.732 = 1.1547 2
2 2 3 3
1 1 1 1
45° = 0.7071 = 0.7071 2 = 1.4142 2 = 1.4142
2 2
3 1 1 2
60° = 0.8660 = 0.5 3 = 1.7320 = 0.577 2 = 1.1547
2 2 3 3
¿Observas similitudes en los valores de la tabla? Por ejemplo, sen 30° = cos 60°;
tan 30° = cot 60°, ¿qué otras igualdades se cumplen?
1
Es sencillo si recuerdas la relación entre las razones trigonométricas principales y las razones
trigonométricas recíprocas.
7
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE CUALQUIER ÁNGULO
Para calcular sen 15° en tu calculadora, oprime la tecla “sen” y enseguida teclea
15°. Obtendrás:
sen 15° = 0.2588
1
Lo cual sugiere que 0.25. . . se obtuvo de una razón muy cercana a
4
De manera similar, si oprimes “cos” o “tan” puedes calcular, por ejemplo:
cos 35° = 0.8191
tan 23° = 0.4244
Sin embargo, al pretender calcular un valor como... digamos csc 15°, puedes
observar que csc no aparece en la calculadora. ¿Qué hacer entonces?
Esto lo puedes resolver aplicando esta propiedad de las razones trigonométricas
recíprocas.
Al despejar:
csc 15(sen 15) 1 csc 15
1
sen 15
Entonces, como sen 15° = 0.2588
1
Al sustituir resulta: csc 15° =
0.2588
csc 15° = 3. 8637
Si queremos calcular sec 38°, recordamos que:
2
¡Cierto!, tan 65°.
8
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS
a
Si sen A = , se llama razón trigonométrica inversa de sen a la expresión:
c
a
sen 1 A
c
A continuación se dan las razones trigonométricas y sus correspondientes inversas.
Lados Ángulos
a 3
a = ? A 90
b= 3
c= 4 B?
C?
B 4 A
FIGURA I.13
a2 b2 c2
a2 = 32 + 42
a2 = 25
a 25
a = ±5
Para determinar los ángulos B y C apliquemos las funciones trigonométricas
inversas.
3
Ángulo B sen B
5
3
sen 1 ( sen B) sen 1
5
3
Bˆ sen 1
5
B 36.869
4
Ángulo C tan C =
3
4
tan 1 tan C = tan 1
3
C 53.1301
10
Con los valores encontrados de a y de los ángulos B y C quedó resuelto el
triángulo:
a = 5, B 36 52 11 , C 53´ 07 48
Observa que:
C + B = 90°, el valor de C también se puede obtener restando
a 90° el valor del ángulo B .
Para obtener el valor del B , o el del C , se puede utilizar cualquier
razón trigonométrica (sen, cos, tan...).
2) Enseguida se reúne la información disponible para resolver el triángulo
rectángulo:
Lados Ángulos
40º
b a = ?
A 40
7
b= ? B 90
c= 7 C ?
B a C
FIGURA I.14
Para determinar el valor del C , sólo se tiene que realizar la resta
90 40 50
C 50
Para determinar el lado a se puede usar la razón trigonométrica
a
tan 40° =
7
Y despejar a:
3 a
A 2 C
FIGURA I.15
En este caso:
a 2 32 2 2
a 13
2
Para obtener el ángulo en B, usar: tan Bˆ
3
2
tan 1 (tan Bˆ ) tan 1
3
B 33.69
∧
Restando a 90° el valor del B se obtiene el C : C 90 33.69
C 56.309
3
Entonces la resolución del triángulo para el cual cot B = , es:
2
Lados Ángulos
a = ± 13 A 90
b= 2 B 33.69
c= 3 C 56.309
12
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.1
b = _____ B = _______
25 c = _______ C = ____
C 44 B
FIGURA I.16
b)
B a = _______ A = _____
35°
74.5 b = _______ B = _____
a
c = _______ C = _____
C b A
FIGURA I.17
c)
A
a = ______ A = _____
b c b = ______ B = _____
52° c = ______ C = _____
C 5.427 B
FIGURA I.18
13
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
Un ángulo “de elevación” se forma a partir de una horizontal como lado inicial y
girando en contra de las manecillas del reloj para encontrar el lado final
horizontal
horizontal
Problemas:
1. “La longitud de la cuerda que sujeta a un papalote es de 40 m
y el ángulo de elevación que se forma con la horizontal es de
60°. ¿Cuál es la altura a la que vuela el papalote?
40m
h
60°
A C
FIGURA I.19
h
sen 60
40
h 40 sen 60 40 .8660
h 34.64m
 = cos-1 0.357
 = 69.075167
 = 69º 4’ 30.6”
A
2.5 m.
FIGURA I.20
15
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.2
FIGURA I.23
16
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Recíprocas
1
sen A sen A csc A 1
csc A
1
cos A cos A sec A 1
sec A
1
tan A tan A cot A 1
cot A
Pitagóricas
sen A cos 2 A 1
2
1 tan 2 A sec 2 A
1 cot 2 A csc 2 A
De división
sen A
tan A
cos A
cos A
cot A
sen A
17
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
RECUERDA...
A B
c b c a
B a C A b C
FIGURA I.24 FIGURA I.25
Obtusángulos Acutángulos
(Tienen un ángulo obtuso y dos ángulos (Sus tres ángulos son agudos)
agudos)
a
b
c a 2 b 2 c 2 2bc cos A
sen A sen B sen C b 2 a 2 c 2 2ac cos B
c 2 a 2 b 2 2ab cos C
- Cuando se conocen dos ángulos y
un lado: - Cuando se conocen 3 lados:
18
En cada triángulo oblicuángulo de abajo, de acuerdo a la información, se indica qué
ley se podría aplicar para resolverlo.
a) b)
57° 10´
5 8
48°21´ 57°30´
47.3
Ley de los senos Ley de los cosenos
FIGURA I.26 FIGURA I.27
2 110°
4
4
3
FIGURA I.28
FIGURA I.29
Si pensaste Ley de los cosenos en el inciso d) y Ley de los senos en el inciso e), entonces pensaste
correctamente.
b 50
65° 45°
A c B
FIGURA I.30
Lados Ángulos
a = 50 A 65
b= ?
B 45
c= ?
C ?
19
Para obtener el C , recordamos el Teorema que afirma que la suma de los ángulos
interiores de un triángulo es de 180°:
A B C 180 65 45 C 180 C 180 110
C 70
Dado que se conocen dos ángulos y un lado, para determinar los datos faltantes
¿cuál es la ley que se puede utilizar?
a b c
Efectivamente, se aplica
sen A sen B sen C
Al sustituir:
50 b c
. . . . . . . . . (I)
sen 65 sen 45 sen 70
Si se toma la primera igualdad de (I) resulta una ecuación con b como única
incógnita:
50 b
sen 65 sen 45
Al despejar b:
50 sen 45
b
sen 65
50 sen 45
b
sen 65
50 0.7071
b
0.9063
b 39.01
50 c
Para encontrar el valor de c, de (I) tomamos la igualdad:
sen 65 sen 70
20
II. Para resolver el siguiente triángulo oblicuángulo:
b 25.3
32º
A B
42.5
FIGURA I.31
Dado que se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, se pueden
determinar los faltantes usando la ley de los cosenos, que se expresa, dado que
interesa conocer el valor de b, de manera general, así:
b 2 a 2 c 2 2ac cos B
Sustituyendo:
b 2 25.3 42.5 2 25.3 42.5 cos 32 b 2 640.09 1806.25 2150.5 0.8480
2 2
Al sustituir valores:
cos A
24.952 42.52 25.32
2 24.95 42.5
cos A 0.8435 cos 1 cos A cos 1 0.8435 A cos 1.8435
A 32.5
Puesto que en todo triángulo la suma de los ángulos interiores debe ser 180°,
A B C 180 32.5 32 Ĉ 180 C 180 64.5
Ĉ 115.5
Solución:
a = 25.3 A 32.5o
b = 24. 95 B 32
C 115.5o
c = 42.5
21
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.3
71° a=
A
a b
b= B
62°
FIGURA I.32
c= C
B 75 A
b)
Lados Ángulos
B
a=
69° 54
A
c b= B
FIGURA I.33
c= C
A 60 C
c)
C Lados Ángulos
a=
3.4 4.2 A
60° FIGURA I.34
b= B
A B
c= C
2. Copia en un cuaderno y resuelve utilizando la ley de los cosenos.
a)
B Lados Ángulos
a=
25 36 A
b= B
A 44 C c= C
FIGURA I.35
b)
A Lados Ángulos
10
30o a=
C A
b= B
a 12
c= C
FIGURA I.36
B
22
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON LA LEY DE LOS SENOS
O DE LOS COSENOS
C 1. Cuando el ángulo de
elevación del Sol es de 64°,
un poste telefónico que está
inclinado proyecta una
sombra de 21 pies de
longitud sobre el piso. Si el
ángulo que se forma entre
el poste y el piso es de 81°,
b calcula la longitud del poste.
a
La solución del problema se
facilita si se traza un
triángulo oblicuángulo que
represente la situación
(izquierda).
81º 64º
El dato que se pide
A 21 B corresponde al valor de b.
FIGURA I.37
El ángulo C se calcula por el Teorema que dice: La suma de los ángulos
interiores de un triángulo es de 180º.
∧ ∧ ∧
A + B + C = 180°
∧
81° + 64° + C = 180°
∧
C = 180° 145°
∧
C = 35 o
Puesto que se conocen dos ángulos y un lado, la longitud del poste (b) se
b c
puede encontrar aplicando la ley de los senos: =
senBˆ senCˆ
b 21
0.8987 0.5735
21 0.8987
b
0.5735
b = 32.908
23
2. Dos trenes parten de la misma estación con una hora de diferencia. El primero
sale con una dirección NE de 20° a una velocidad de 75 km , el segundo sale con
h
una dirección NO de 36° a una velocidad de 80 km .
h
Determina la distancia entre ambos trenes, después de 2 hs. de haber salido el
primer tren.
Después de 2 hs. de haber salido, el primer tren habrá recorrido 150 Km; mientras
que el segundo tren (que sale una hora después) habrá recorrido 80 Km.
Un triángulo oblicuángulo es útil para visualizar el problema.
B a
C
20° 150km
80 Km
36°
O A E
S
FIGURA I.38
a 2 b 2 c 2 2bc cos A
De la expresión anterior se puede saber el valor de distancia “a” con sólo sustituir y
despejar:
a 2 b 2 c 2 2bc cos A
a 2 150 2 80 2 2(150)(80) cos 56
a 2 28900 13420.6296
a 2 15479.3703
a 124.4161
24
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.4
RESUELVE EN UN CUADERNO
Con la ley de los senos (haz siempre un dibujo para visualizar mejor el problema).
1. Un tablón mide 15.5 pies de largo; uno de sus extremos es colocado sobre el
suelo, en un punto, a una distancia de 10.8 pies del inicio de una rampa de
concreto que tiene un ángulo de elevación de 42°, mientras el otro
extremo se deja descansar sobre la rampa.
15.5 pies ¿Qué longitud de la rampa cubre el tablón?
2. La estación Bravo de la guardia costera está
localizada 230 mi. hacia el norte de una
42° estación automatizada de búsqueda y
rescate. La estación Bravo recibe
10.8 pies un mensaje de auxilio de un
FIGURA I.39
petrolero con una orientación
NO de 56° y la estación automatizada recibe el mismo mensaje con un rumbo de
NO de 52° ¿Cuánto le tomará llegar a un helicóptero, desde el Bravo hasta el
petrolero, si puede volar a 125 mi/h?
Con la ley de los cosenos (haz un dibujo para visualizar mejor el problema).
3. Un monte separa
los puntos A y B. El
punto más alto del
monte es C y la
distancia AC = 320
m, la distancia CB =
250 m y el ángulo
ACB = 60°. Obtén la
distancia AB.
4. Un terreno está FIGURA I.40
limitado por tres
calles que se cortan. Los lados del terreno miden 312 m, 472 m y 511 m. Halla los
ángulos formados por las calles al cortarse.
Decide la ley apropiada y
resuelve.
5. Para calcular la anchura BC de
una bahía, se miden, desde un
punto A dos distancias, AB = 8 Km,
AC = 9 Km. y el ángulo BAC mide
65°. Calcula el ancho de la bahía.
6. La distancia entre Ixtapa y Taxco
es de 420 Km, la distancia que hay
FIGURA I.41 entre Ixtapa y Acapulco es de 241
Km y el ángulo cuyo vértice es
Ixtapa mide 30.21°. Determina la distancia entre Acapulco y Taxco.
25
7. Dos automóviles parten de un mismo punto al mismo tiempo. Uno de ellos viaja
directamente al este, a una velocidad de 40km por hora y el otro viaja hacia el
noreste a razón de 50km por hora. Calcula la distancia que hay entre los
automóviles al cabo de dos horas.
8. Un globo es atado a un puente mediante una cuerda. Para encontrar la altura del
globo sobre la superficie del puente, una muchacha mide la longitud del puente y
los ángulos de elevación del globo en cada extremo del puente. Encuentra que la
longitud de éste es de 362 pies y los ángulos de elevación son 64° y 74°.
Determina la altura a la que se encuentra el globo.
9. Un barco que comienza a navegar hacia el este observa un faro con una
orientación NE de 80°. Cuando el barco ha recorrido 2 250 m, la orientación del
faro es NO de 20°. En este punto, ¿a qué distancia está del faro?
10. Un poste está sostenido por dos cables que van desde el tope de éste hasta el
suelo, a lados opuestos del mismo. Un cable tiene 60 pies de longitud y forma un
ángulo de 36° con la horizontal y el segundo forma un ángulo de 40°. Calcula la
longitud del segundo cable.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Baldor, A. Álgebra. Publicaciones Cultural. Edición, 1995.
Dolciani M. P., Berman S. L. y Freilich J. Álgebra Moderna. Ed.
Publicaciones Cultural. México, 1990.
Johnson L. M., Steffensen A. R. Álgebra y Trigonometría con Aplicaciones.
Ed. Trillas. México, 1994.
Khan Academic. Youtube, videos.
Larson, R. F. y Hostetler, R. P., Álgebra, Ed. Publicaciones Cultural, México,
1996.
Miller, H. y Hornsby, Matemática: Razonamiento y Aplicaciones, Ed.
Pearson, México, 1999.
Oteyza E., Hernández C. y Lam O. E. Álgebra. Ed Prentice Hall. México,
1996.
Ruiz B. J. Matemáticas II, Geometría y Trigonometría. Ed. Publicaciones
Cultural, México, 2005.
Stanley A. S., Randall I. Ch. y otros. Álgebra y Trigonometría. Ed. Addison
Wesley Iberoamericana. México, 1997.
Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed.
Grupo Editorial Iberoamérica. México, 1996.
Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
26
UNIDAD II
ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Presentación. La localización de cosas, animales o
personas es un quehacer de todos los días y se
facilita cuando utilizamos el sistema de referencia
adecuado.
Una embarcación que se sabe ubicada en el Golfo
de México a 936 kilómetros de Cabo Catoche, es
más difícil de localizar que otra de la que se sabe
está a una latitud norte de 24º y a una longitud
oeste de 85º.
La localización precisa de cualquier cosa requiere
adoptar un sistema de referencia fijo e invariable.
En Matemáticas se utiliza el plano cartesiano como sistema de referencia y mediante
dos coordenadas se localizan los puntos; en Geografía, la Tierra se señala con líneas
de latitud (horizontales) y líneas de longitud (verticales); en Astronomía se localizan
estrellas y otros “cuerpos” empleando un sistema de coordenadas en la esfera celeste.
Conviene aprender el alfabeto
griego, muchas de sus letras
son empleadas en las ciencias.
27
LOCALIZACIÓN DE UN PUNTO EN UN PLANO REAL
por ejemplo el que forma la recta OP con la calle 4 Poniente, medido a partir de ésta y en
sentido contrario al del movimiento de las manecillas de un reloj (en este caso = 56.31º, o
= 0.98 radianes)1. Si el ángulo se mide en sentido contrario, es negativo.
De hacerlo así estaría empleando un sistema de coordenadas polares, y diría que el punto
P está localizado en (3.6, 56.31º) o en (3.6, 0.98 rad.).
1
π radianes = 180°, de ahí que 1radián = 57.29°
28
En el centro de Tucumán,
↓ ↓ Argentina, un automovilista se
→Q encuentra en la esquina de 25 de
↓
mayo y San Juan.
Y←
↓ Ubica esa posición en el plano de
→ la izquierda.
S P
← Basándote en el plano, si el
automovilista quiere ir de O a la
→ O A esquina de Santiago y Av.
Avellaneda (marcada con P),
← ¿cuál es la ruta que más le
conviene?
→
En efecto, le conviene la ruta OAP.
T O'← ¿Le conviene la ruta OSP ?
↑ ↑ ↑ ↑ ↑
En teoría OSP sería equivalente a
OAP, pero no podría, ¡iría en
FIGURA II.3 sentido contrario!
Utilizando las letras que se indican en el plano, las coordenadas que con respecto a O
tendría la esquina P de destino son (OA, AP).
Tomando una cuadra como unidad de medida, ¿cuáles son las coordenadas rectangulares
de P con respecto a O? 2
Si calculas la distancia OP resulta ser 5.1 cuadras; y si calculas la medida del ángulo AOP
tomando una cuadra como unidad de medida, resulta ser de 14.04°; entonces, las
coordenadas polares de P con respecto a O son (5.1, 14.04°)3.
Otro automovilista está en la esquina de San Martín y Balcarse (O') y quiere ir a Junín y
Santa Fe (marcada con Q). ¿Cuál es la ruta que más le conviene?4
Con letras, ¿qué coordenadas con respecto a O' tendría la esquina Q de destino? 5
Tomando una cuadra como unidad de medida, ¿cuáles son las coordenadas rectangulares
de F con respecto a B?6
Tomando una cuadra como unidad de medida, las coordenadas polares de F con respecto
a B son 9.9, 45°.
2
(5, 1).
3
d(OP)2 = 52 + 12 , → d(OP) = 5.1. El ángulo AOP se puede calcular con tan AOP= 1 →AOP = tan-1 1
5 5
4
Le conviene la ruta O'TQ.
5
O'T, TQ
6
(-7, 7)
29
REPRESENTACIÓN DE UN PUNTO EN EL PLANO DE COORDENADAS
RECTANGULARES
Para localizar un punto sobre la recta numérica se necesita una sola coordenada. Por
ejemplo, para localizar al punto P (abajo) basta con el número -4.
-5 -4P -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Q
5
FIGURA II.4
m
II
I 2)
C (-3,
• 1
(0, 0) 1
III IV
FIGURA II.5
Las coordenadas del origen son (0,0). En el paréntesis siempre se escribe primero la
abscisa y después la ordenada; la abscisa del punto C es -3, su ordenada es 2.
7
(5)
30
En el eje de las abscisas todos los puntos tienen la misma ordenada, ¿cuál es? En el eje
de las ordenadas todos los puntos tienen la misma abscisa ¿cuál es?8
¿Cuál es la abscisa de todos los puntos sobre la recta “m”? ¿Cuál es la ordenada de todos
los puntos sobre la recta “n”?9 Por esto su ecuación es y = -5.
Una proposición es una oración -que puede estar dada en lenguaje común o en forma matemática-,
de la cual se puede decir si es falsa o verdadera, pero no ambas a la vez.
8 La ordenada de todos los puntos sobre el eje de las abscisas es 0, la abscisa de todos los puntos sobre el
eje de las ordenadas es cero.
9 La abscisa de los puntos sobre la recta “m” es 6. La ordenada de los puntos sobre la recta “n” es -5.
31
SEGMENTO RECTILÍNEO EN EL PLANO CARTESIANO
CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA DETERMINAR UN SEGMENTO
FIGURA II.6
10
Sólo uno.
11 Una infinidad.
32
Eso significa que conocer las coordenadas de un punto y la longitud de un segmento no es
suficiente, para determinar al segmento de recta.
3. Condición: El segmento AB está en el cuadrante IV. Con esta condición, ¿cuántos
segmentos se pueden trazar12?
Conocer en qué cuadrante se localiza un segmento de recta no es suficiente, para
determinar un segmento de recta.
4. Condiciones: El segmento AB es tal que las coordenadas de A son (2, 1), tiene una
longitud de 4 cm. y forma un ángulo de 45º con el eje x. ¿Cuántos segmentos se
pueden trazar que cumplan con esas condiciones?13
Para determinar un segmento de recta es necesario, y es suficiente, conocer las
coordenadas de un punto, su longitud y el ángulo que forma con el eje x.
5. Condiciones: El segmento AB es tal, que tiene una longitud de 3 cm. y es paralelo
al eje “y”. Con estas condiciones, ¿cuántos segmentos se pueden trazar?14
6. Condición: El segmento AB es tal, que es perpendicular al eje “x”. Con esta
condición, ¿cuántos segmentos se pueden trazar? 15
12 Una infinidad.
13 Sólo uno.
14 Una infinidad.
15 Una infinidad.
33
LONGITUD DE UN SEGMENTO Y DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
C D A B E F
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
FIGURA II.7
Para obtener la longitud del segmento dirigido AB, se resta la coordenada de B menos la
de A (la del punto final menos la del punto inicial): 2 – (-1) = 3
BA = -33
Entonces, la longitud del segmento BA es de signo contrario a la de AB.
La distancia entre dos puntos se define como el valor absoluto de la longitud del
segmento que determinan, por lo tanto, siempre será una cantidad positiva.
La distancia de A a B se denotará así: d(A, B) = AB = 3 Se lee: la distancia de A a B es igual al
valor absoluto del segmento AB.
34
¿Cómo se hace para calcular la longitud de un segmento y la distancia entre dos puntos en
el plano cartesiano?
B (6, 5)
5
2 A(3,2) C (6, 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 x
FIGURA II.8
Con el fin de usar el Teorema de Pitágoras, se traza una paralela al eje “x” que pase por A
y una paralela al eje “y” que pase por B, así se forman los segmentos (catetos) AC y BC.
Visualiza el triángulo rectángulo ACB.
Por el Teorema de Pitágoras se tiene:
AB 2 = AC 2 + BC 2 AB 2 = (3)2 + (– 3)2 AB 2 = 9 + 9
AB = 18
O sea, d(A, B) = 18 .
Enseguida visualiza el triángulo rectángulo PQR:
d(P, Q) = 2 – (-2) = 4
y
d(Q, R) = 5 – 1 = 4
5 R (2, 5)
Al aplicar el Teorema
4 de Pitágoras en el
triángulo rectángulo
3
PQR se tiene:
2 PR 2 = (4)2 + (4)2
P(-2,1) 1 Q(2, 1) PR 2 = 32
PR = 32
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
O sea, d(P, R) = 32
FIGURA II.9
35
Enseguida se pretende construir la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos
(digamos P y Q) en el plano cartesiano.
Por los puntos P y Q, se traza una recta:
y
Q2 (x2,y2)
y2
Q1(x1,y1)
y1 Q (x, y)
0 x1 x2 x
FIGURA II.10
Al sustituir estas dos últimas expresiones en la igualdad anterior, la fórmula para calcular
la distancia d(Q1, Q2) entre dos puntos Q1 (x1 , y1) y Q2 (x2 , y2) es:
36
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.1
s
A• H•
B•
C F
• •
G•
E•
D• t
FIGURA II.11
38
FIGURA II.12
G(5, 3)
E(-4, 1)
F(2, -2)
FIGURA II.13
a. La distancia de E a G, d(E, G)
b. La distancia de D a F, d(E, F)
c. La distancia de F a G, d(F, G)
d. Si las longitudes de los tres lados cumplieran con el Teorema de Pitágoras, se trataría
de un triángulo rectángulo. ¿Lo es?
8. Observa la gráfica:
K(-1, 5)
J(-6, 3)
L(3, -5)
FIGURA II.14
a. Calcula las longitudes de los lados del triángulo JKL (expresa los resultados como raíces
cuadradas).
39
b. ¿El triángulo JKL es rectángulo? ¿Por qué se sabe?
c. ¿Cuál es el valor de la pendiente de JK ?:
d. ¿Cuál es el valor de la pendiente de LK ?
e. JK y LK son los lados perpendiculares (catetos) del triángulo rectángulo JLK. ¿Cómo
son entre sí los valores de las pendientes de JK y LK ?
40
ÁNGULO DE INCLINACIÓN Y PENDIENTE DE UN SEGMENTO
Sólo por esa convención, el plano inclinado por el que está a punto de
resbalar la esfera de la izquierda tiene pendiente negativa.
F I
K
G
D
x
E
C L
J
A B
H
FIGURA II.18 FIGURA II.19
El ángulo de inclinación es el que forma el segmento con la parte positiva del eje “x” y
tendrá una abertura de entre 0o y 180º (o entre 0o y -180º, si se mide en sentido contrario a
las manecillas del reloj).
El segmento AB (Fig. II.18) forma un ángulo de 0o con el eje positivo “x”, su pendiente es:
41
mAB = tan 0o = 0
CD forma un ángulo de 30o con la parte positiva del eje “x”, en consecuencia:
mCD = tan 30o = 0.5774
EF forma un ángulo de 45º, en consecuencia mEF = tan 45o = 1
El ángulo de inclinación de GH es de -45o, entonces: mGH = tan -45o = -1
(La tangente es negativa si el ángulo es negativo, o mayor de 90º Valores de la tangente para
algunos ángulos:
pero menor que 180º).
tan 0º = 0
La pendiente de JI es (indeterminada) pues su ángulo
tan 30º = 0.5774
de inclinación es 90º y tan 90º es . tan 45º = 1
El valor de m indica que por cada 7 unidades que se avance en sentido positivo sobre el
eje “x”, se avanzará 4 sobre el eje “y”.
42
De lo anterior se obtiene que = 29.74º
La pendiente de una recta se puede calcular con sólo conocer su ángulo de inclinación.
Problema. Del JK se conocen las coordenadas de sus puntos inicial y final (ver la figura).
¿Cuál es el valor de su pendiente y ángulo de inclinación?
Si por J y K se trazan rectas paralelas a los ejes, se forma el triángulo rectángulo JKL, en
el cual es el ángulo de inclinación del segmento, pero en el triángulo se considera (que
es el suplemento de ).
La medida del cateto JL se obtiene calculando la distancia de J a L:
d(J, L) = -4 – (-2)= -2 = 2
La medida del cateto LK se obtiene calculando la distancia de L a K:
d(L, K) = 3 – (-5)= 8 = 8
2
Por lo tanto, tan = = 14.036º. Por lo tanto = 165.96º
8
43
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.2
Escribe las respuestas en tu cuaderno.
1. Convenimos en que al caminar de izquierda a derecha, si se
sube, ¿cómo es la pendiente? ¿Cómo es la pendiente que toma
el esquiador de la fotografía?
2. Quiero precisar numéricamente la inclinación de un
segmento de recta con respecto al eje de las abscisas, ¿Qué
debo determinar?
FIGURA II.21
3. ¿Cómo se obtiene la pendiente de un segmento de recta?
4. ¿Con qué letra se acostumbra denotar la pendiente de un segmento de recta?
D y
J
y E
H
= 35º = 45º
= 91º G
x
x
A L
= -80º
C =120º
F = 70º
I
K
9. ¿La tangente de un ángulo mayor de 90º pero menor de 180º es positiva o negativa?
44
10. En tu cuaderno, construye un plano cartesiano y dibuja estos segmentos de recta (la
longitud del segmento la eliges tú): a. AB con pendiente cero; b. CD con pendiente 1;
11 Para los ángulos de inclinación: 79º, 148º, -7º, -125º, 180º, 184º, -150º; indica si el valor
de la pendiente es “+”, 0 ó “-“, de acuerdo al ángulo de inclinación del segmento.
1
4º. ¿Es cierto que mON = - ?
mXM
14. En la Fig. II.25, los extremos de un segmento son A(x1, y1) y B(x2, y2).
45
y Q(a2,b2)
y2 - y1
O x
C x2 - x1 B(x2, y2)
FIGURA II.25
46
Y
Sin calcular la longitud de la hipotenusa, en el triángulo rectángulo
XYZ, En forma de fracción, ¿Cuál es el valor de la pendiente del
segmento XY? 13
FIGURA II.26 X Z
19
¡Reto! 8
y
4
y
6 3
Observa las gráficas I
y II. 4 2
2 1
En apariencia, ¿la
pendiente de la
2 4 6 x 2 4 6 x
recta I es la misma
I II
que la pendiente de
la recta II? 16
En realidad, ¿cuál
es el valor de la
pendiente en I?17.
¿Cuál es el valor de la pendiente en II?18.
Las apariencias engañan. y
10
En la gráfica de la derecha, las rectas
CD y EF son paralelas. E
C 8 (0,8)
¿Cómo es la pendiente de CD con
respecto a la de EF?19 6
FIGURA II.27
16
Sí
17 1
18 0.5
19 Igual.
20 90°.
21 El recíproco negativo.
47
RAZÓN EN QUE UN SEGMENTO ES DIVIDIDO POR UNO DE SUS
PUNTOS Y COORDENADAS DE ÉSTE
En el eje “y”:
E 1E OO
= 1 Esta proporción se lee: E1E es a EE2, A1(x1,0) A(x,0) A2(x2,0) x
EE 2 OO 2
FIGURA II.28
como O1O es a OO2
E 1E
Si a la razón la denotamos con r y dado que las longitudes de los segmentos son
EE 2
O1O = y – y1, OO2 = y2 - y, la proporción queda así:
y - y1
r=
y2 - y
y1 + r y 2
Al despejar “y” de la igualdad anterior resulta: y= (I)
1+r
E 1E A 1A
En el eje “x”: = Esta proporción se lee: E1E es a EE2 como A1A es a AA2
EE 2 AA 2
Puesto que A1A = x – x1, AA2 = x2 – x, entonces esta proporción queda así:
x - x1
r=
x2 - x
x1 + r x 2
Al despejar “x” de la igualdad anterior resulta: x= (II)
1+r
Las fórmulas (I) y (II) permiten calcular las coordenadas del punto intermedio (x, y) si
se conocen las coordenadas de los extremos del segmento (x1, y1), (x2, y2) y la razón
r en que el punto intermedio lo divide.
Supón que la razón r en que E divide al segmento E1E2 es 2, y que E1(6, 9), E2(21, 18). Si
se aplican las fórmulas (I) y (II) resulta:
9 + 2(18)
y= = 15
1+ 2 Las coordenadas de E son (16, 15)
6 + 2 (21)
x= = 16
1+ 2
48
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.3
RAZÓN EN QUE UN SEGMENTO ES DIVIDIDO POR UNO DE SUS PUNTOS
Y COORDENADAS DE ÉSTE
y
CONTESTA EN UN CUADERNO S1(x1,y1)
1. Entre los puntos S1 y S2 de la figura se O2 (y2,0)
marcó el punto S.
Para el eje de las abscisas se tiene la
proporción: O (y,0)
S(x,y)
S S A 1A
a. 1 = ¿Cómo se lee esta
SS 2 AA 2
proporción? S2(x2,y2) O1 (y1,0)
FIGURA II.29
S 1S
c. Con estas longitudes, y si r = , ¿Cómo queda expresada la proporción r?
SS 2
2. Los extremos de un segmento rectilíneo están ubicados en (-5, -2) y (1, -8). Encuentra
las coordenadas del punto que lo divide en: a. Dos partes; b. Una razón de 1 a 3, o sea r
= 1 ; c. Una razón de 2 a 3.
3
3. La razón en que un punto P divide a un segmento QR es negativa. ¿Esto qué indica?
4. Un segmento va de A(-4.5, -3.5) a B(6.5, 1.5), ¿en qué punto del segmento AB cruza su
mediatriz?
5. Un extremo de un segmento está en (7, 8) y su punto medio está en (4, 3), ¿dónde se
localiza el otro extremo?
6. Los puntos medios de los lados de un triángulo son (2, 5), (4, 2) y (1, 1). ¿En dónde se
localizan sus tres vértices?
49
LUGAR GEOMÉTRICO
En el plano cartesiano de la
derecha, se ha trazado una recta y
sobre los puntos
(1, 1) (2, 2), (3, 3), (4, 4), 5 (5, 5)
FIGURA II.30
5 -5
En el mismo plano se localizan los puntos, (2, 1), (4, 2), (5, ), (0, 0), (-4, -2), (-5, ).
2 2
Esos puntos también son colineales y la línea recta que forman, B, es el lugar geométrico
de los puntos para los cuales: y = x .
2
Si se localizan los puntos (1, -3), (2, -3), (3, -3), (4, -3), (5, -3), (6, -3), (0, -3), (-1, -3),
(-2, -3), (-3, -3), (-4, -3), (-5, -3), (-6, -3)
Resultan ser puntos colineales, con la particularidad de que su ordenada “y”, es constante;
es decir, el valor de la ordenada “y” no depende del valor de la abscisa “x”. Por lo tanto, sin
importar el valor de x, esta línea recta es el lugar geométrico de los puntos para los
cuales y = -3.
Si el eje de las abscisas es el lugar geométrico de los puntos para los que, sin importar el
valor de x, se cumple que y = 0., El eje de las ordenadas es el lugar geométrico de los
puntos para los que, sin importar el valor de y, ¿qué se cumple?22
22
x = 0.
50
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.4
4. Traza un plano cartesiano y marca en el plano cartesiano todos los puntos tales que:
51
y
¡Reto!
recta o un plano?
B. ¿Qué lugares geométricos representan en el x
espacio xyz las ecuaciones z = 0, z = 1, z = 2,
etc., puntos alineados, rectas paralelas o
planos paralelos? z
C. ¿Qué lugar geométrico representa en el FIGURA II.32
espacio xyz la ecuación x = 0, un punto, una
recta o un plano?
D. ¿Qué lugares geométricos representan en el espacio xyz las ecuaciones x = 0, x = 1, x
= 2, etc., puntos alineados, rectas paralelas o planos paralelos?
E. ¿Qué representa en el espacio xyz la ecuación y = 0, un punto, una recta o un plano?
F. ¿Qué representan en el espacio xyz las ecuaciones y = 0, y = 1, y = 2, etc., puntos
alineados, rectas paralelas o planos paralelos?
G. La ecuación z = 1 es el lugar geométrico de los puntos en el espacio que se encuentran
a una unidad de distancia del origen. El lugar geométrico qué resulta, es ¿un punto, una
recta o un plano?
H. ¿La ecuación 3z + y = 5 qué lugar geométrico representa, punto, recta o plano?
I. ¿En cuál plano se localiza 3z + y = 5?
J. El lugar geométrico de 3z – 2y + x = 9 se localiza en un plano o en el espacio xyz?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Caballero A., Martínez C. L. y Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª
edición.
● De la Borbolla Fco. J. y De la Borbolla L. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 1996.
● Khan Academic. Youtube, videos.
● Lehmann, Ch. Geometría Analítica. Ed. Limusa, México, 1997, 25ª reimpresión.
● Ortiz Campos, Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. Publicaciones Cultural. México 2004.
14ª reimpresión.
● Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed. Grupo Editorial
Iberoamérica. México, 2002.
● Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
52
UNIDAD III
LA RECTA Y SU ECUACIÓN CARTESIANA
Un punto se asocia a una letra mayúscula, A, B, etc.; la expresión “segmento AB”, designa
en general una línea limitada por los puntos A y B.
Diremos que un punto M está situado en la recta AB, si se encuentra alineado entre A y B.
53
LA LÍNEA RECTA EN EL PLANO CARTESIANO
Recuerda: para determinar una línea recta solo se necesitan dos puntos. Por ejemplo, para
graficar la ecuación 3x + 5y = 15 basta con determinar dos puntos. Estos pueden ser las
intersecciones de la línea recta con los ejes del plano cartesiano:
Si se sabe que para cualquier punto sobre el eje “𝑦” el valor de su abscisa “𝑥” es cero,
entonces la intersección de la recta con el eje “𝑦” se obtiene sustituyendo “𝑥” por “0” (cero)
en la ecuación:
Si x = 0:
3(0) + 5y = 15
5y = 15
y = 3 (ordenada al origen o punto de la
recta sobre el eje “𝑦”)
Entonces, la intersección con el eje “𝑥” se obtiene al sustituir “𝑦” por “0” en la ecuación:
Si y = 0, entonces 3x + 5(0) = 15
Es decir: 3x = 15
54
Por lo que podemos reafirmar que el lugar geométrico de los puntos que satisfacen una
ecuación de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, donde “𝑥” y “𝑦” denotan variables, es una línea recta.
La pendiente de una recta es invariante, porque si se toman dos puntos cualesquiera
sobre la línea recta, la pendiente será la misma.
50 5
mAB m AB mAB 1
1 (4) 5
La recta se puede definir como “el lugar geométrico de los puntos de un plano que al
tomarse de dos en dos se obtiene la misma pendiente”3.
1
Cierto, debe ser 1 .
2
2
-1.
3
Observación: Existen ecuaciones que, si bien contienen a las variables “x” y “y”, no representan un lugar
geométrico. Por ejemplo, para la ecuación cuadrática x2 + y2 + 6 = 0 no existen números reales que la
satisfagan, entonces no tiene gráfica.
55
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.1
Contesta en un cuaderno.
1. Se tienen dos puntos (A y B) que son los dos extremos de un segmento, ¿qué lugar
geométrico forman los puntos que equidistan de esos dos puntos fijos A y B?
2. Como lugar geométrico, escribe dos posibles definiciones de línea recta.
3. ¿A partir de dónde y en qué sentido se
mide el ángulo de inclinación de una recta
en el plano cartesiano?
4. En el plano cartesiano, ¿cuál es la
relación entre el ángulo de inclinación de
una recta y su pendiente?
FIGURA III.2’
FIGURA III.3
56
ECUACIÓN DE UNA RECTA, DADAS DOS CONDICIONES
La pendiente de una recta que pasa por dos puntos de coordenadas (𝑥1 , 𝑦1 ) y (𝑥2 , 𝑦2 ) se
obtiene a partir de una fórmula que proviene de definir a la pendiente como la tangente del
ángulo que forma con el eje “x”:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚= … … … … (1)
𝑥2 − 𝑥1
Si se sabe que las coordenadas de un punto son (𝑥1 , 𝑦1 ) y las coordenadas del otro son
incógnitas: 𝑥2 = 𝑥, 𝑦2 = 𝑦, entonces:
𝑦 − 𝑦1
𝑚=
𝑥 − 𝑥1
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 ) … … . (I)
𝑥2 − 𝑥1
Esta última es la ecuación de la recta que pasa por dos puntos cuyas coordenadas se
conocen (x1, y1), (x2, y2).
Ejemplo: ¿Cómo puedes obtener la ecuación de la recta que pasa por A(2, 2) y B(8, –1)?
𝑥2 = 8, 𝑦2 = –1
Al sustituir los valores en (I):
−1 − 2
𝑦−2= (𝑥 − 2)
8−2
−3
Es decir: 𝑦 − 2 = (𝑥 − 2)
6
1
Al simplificar: 𝑦 − 2 = − 2 (𝑥 − 2)
1 1
𝑦 − 2 = −2𝑥 + 1 𝑦 =− 𝑥+3
2
57
Esta última es la ecuación buscada, de ella se deduce que los valores de su pendiente y de
1
su ordenada al origen, son y 3, respectivamente.
2
Ejemplo: Encuentra la ecuación de la recta que pasa por A(5, 1) y B(–1, –10).
𝑥1 = 5, 𝑦1 = 1
𝑥2 = –1, 𝑦2 = –10
4
Pendiente 11 y ordenada al origen 49
6 6
58
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y LAS
COORDENADAS DE UNO DE SUS PUNTOS
La pendiente de una recta indica la inclinación que tiene con respecto al eje “x”.
Cuantitativamente, la pendiente m de una recta es la tangente trigonométrica del menor
ángulo que forma con el sentido positivo del eje de las abscisas.
Cuando el ángulo que forma con el eje de las “x” es menor de 90°, el valor de la pendiente
es positivo (+); y si el ángulo de intersección es mayor de 90° pero menor de 180°, entonces
la pendiente es negativa (-).
Recuerda, la ecuación de la recta si se conocen las coordenadas de dos de sus puntos es:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
Conocidas las coordenadas de dos de sus puntos, la pendiente de la recta la obtienes con:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Para obtener la ecuación de la recta cuya pendiente es m = 3 y pasa por el punto A(4, 6),
puedes proceder de la manera que se indica a continuación.
Datos: coordenadas de A: 𝑥1 = 4, 𝑦1 = 6, 𝑚 = 3
Al eliminar el paréntesis: 𝑦 − 6 = 3𝑥 − 12
Al simplificar: 𝑦 = 3𝑥 − 12 + 6
Al reducir términos: 𝑦 = 3𝑥 − 6
(Esta es la ecuación de la recta cuya pendiente es
FIGURA III.6 m = 3 y pasa por el punto A(4, 6)).
59
Ejemplo: se quiere encontrar la ecuación de la recta
cuya pendiente es m = 5 y pasa por el punto A(−4, 7).
La gráfica correspondiente nos da mejor idea de la
posición de la recta en el plano cartesiano:
60
ECUACIÓN DE LA RECTA CUANDO SE CONOCEN SU ORDENADA AL
ORIGEN Y SU PENDIENTE
y-b
m=
x
Ejemplo: Se trata de obtener la ecuación de la recta que corta al eje de las ordenadas en
el punto A(0, −2) y cuya pendiente es 𝑚 = −3.
Datos: b = -2, m = -3
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑦 = −3𝑥 + (−2)
¿Cuál es la ecuación de la recta que corta al eje de las ordenadas en el punto A(0, -16) y
cuya pendiente es 8?
61
Conocer las coordenadas de uno de sus puntos y el ángulo de inclinación de una recta,
equivale a conocer las coordenadas de uno de sus puntos y su pendiente. Esto es así
porque al conocer el ángulo de inclinación, digamos α, de inmediato se puede conocer la
pendiente.
Si conoces el ángulo de inclinación de una recta, entonces puedes conocer su pendiente
por medio de:
m = tan
Y viceversa, si conoces la pendiente de una recta, puedes conocer su ángulo de
inclinación, ¿cómo?
tan = m
tan-1(tan ) = tan-1(m)
= tan-1(m)
Por ejemplo, si una recta pasa por el punto (2, 6) y su ángulo de inclinación mide 10°,
¿cuál es su ecuación?
m = 0.176 (pendiente pequeña indica que la recta casi coincide con el eje “x”)
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝑦 − 6 = 0.176(𝑥 − 2)
𝑦 = 0.176𝑥 − 5.65
¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?5
Para calcular las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las abscisas, ¿Qué
debe hacerse?6
5
Lo corta en (0, -5.65). Eso sucede cuando x = 0.
6
En la ecuación de la recta sustituir “y” por cero y despejar “x”.
62
EJERCICIOS DE REFUERZO III.2
1. Si se conocen las coordenadas de dos puntos A(𝑧1 , 𝑤1) y B(𝑧2 , 𝑤2 ) por donde pasa una
recta, ¿cuál es la fórmula para calcular su pendiente m?
2. Si una recta pasa por un punto de coordenadas conocidas A(𝑥1 , 𝑦1 ) y por otro de
coordenadas desconocidas, ¿cuál es la fórmula de su pendiente m?
3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por dos puntos de coordenadas conocidas?
4. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por A(–3, 9) y B(4, –8). Para visualizar mejor
la situación, construye su gráfica.
a. ¿Cuál es su ecuación?
b. ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?
c. ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las abscisas?
63
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y SU ORDENADA AL
ORIGEN
9. En el siguiente plano cartesiano se muestra una recta:
FIGURA III.11
10. Se quiere saber cuál es la ecuación de la recta con pendiente 3 y que corta al eje de las
ordenadas en el punto A(0, 5).
a. ¿Cuáles son los datos?
b. ¿Qué ecuación se utiliza?
c. ¿Cuál es la ecuación?
d. Construye su gráfica.
64
ECUACIÓN SIMÉTRICA DE LA RECTA
La ecuación de la recta que pasa por dos puntos cuyas coordenadas (x1, y1), (x2, y2) se
conocen es:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
Salvo excepciones, una recta corta tanto al eje de las abscisas como al eje de las
ordenadas. ¿Cuáles son las excepciones?7
Observa la recta de la derecha. y
Corta al eje de las abscisas en (a, 0) y al eje de las
ordenadas en (0, b); es decir, se conocen las
B (0, b)
coordenadas de dos de sus puntos, en cuyo caso su
ecuación se obtiene mediante la fórmula
𝑦 −𝑦
𝑦 − 𝑦1 = 𝑥2 −𝑥1 (𝑥 − 𝑥1 )
2 1
A (a, 0)
Al sustituir las coordenadas de los puntos en la fórmula: x
𝑏−0 𝑏
𝑦 − 0 = 0−𝑎 (𝑥 − 𝑎) 𝑦 = −𝑎 (𝑥 − 𝑎)
Ax + By + C = 0 Donde A, B son los coeficientes de la ecuación, “x” e “y” son las variables.
Nota: Cuando la ecuación se presente en ésta forma, el termino A deberá ser positivo.
¿Cómo puedes encontrar la ecuación general de una recta dadas las coordenadas de dos
de sus puntos?
Digamos que los dos puntos son P(3, 2) y Q(-1, -4).
Recuerda que la pendiente se define así:
y 2 y1
m
x 2 x1
8
La recta corta al eje “x” en (-12, 0), y al eje “y” en (0, 8).
66
Al nombrar los puntos dados: x1 = 3, y1 = 2, x2 = -1, y2 = -4 y sustituir, se obtiene:
42 3
m m (por ser positiva, la recta es ascendente de izquierda a derecha)
1 3 2
Ahora recuerda la ecuación de la recta en su forma punto pendiente:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Al sustituir las coordenadas de uno de los puntos, por ejemplo de “P”, queda:
3
𝑦 − 2 = (𝑥 − 3)
2
Al multiplicar por 2 y eliminar el paréntesis: 2𝑦 − 4 = 3𝑥 − 9
Al ordenar los términos en la forma Ax + By + C = 0:
-3x + 2y + 5 = 0
Pero como “A” debe ser positivo, al multiplicar por -1 se obtiene la forma general buscada:
3x – 2y -5 = 0
Por ejemplo, la forma general de una línea recta es 48x – 6y + 208 = 0, ¿cuál es su
pendiente y su ordenada al origen?
𝐴
𝑚=−
𝐵
48
Es decir: 𝑚 = − −6 𝑚=8
𝐶 208 104
𝑏=− → 𝑏=− 𝑏=
𝐵 −6 3
¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?9
9 104
(0, 𝑏 = )
3
67
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.3
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
1. Una recta pasa por los puntos V(3, 2), Z(-1, -2).
4. ¿Cuál es la pendiente y la ordenada al origen de una recta cuya ecuación general es:
-8x + 2y - 12 = 0 ?
68
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE DEFINEN
A UNA RECTA A PARTIR DE SU ECUACIÓN
La ecuación general de la línea recta tiene la forma:
A x + B y = C donde A, B y C representan números reales.
A C
Al despejar “By” resulta: By = - Ax + C y = - x+
B B
A C
Se identifica a la razón - como la pendiente de la recta y a como la ordenada al
B B
origen, o sea, el punto donde se intersecta con el eje “y”.
69
y Ejemplo. Dos rectas tienen por ecuaciones:
3x - 5y = -10…..(1)
5
A
B 2x + 3y = -9…....(2)
¿Cuál es la pendiente y el ángulo de
3 inclinación de cada recta?
1
Al despejar “y” en (1):
y=
3
x + 2 (la recta intersecta al eje “y” en y =
α1 5
x 2)
-3 -1 1 3 5 7
-1
3
Por lo tanto, su pendiente es: m 1 =
5
-3
Considera los números 3 y 5 de la expresión
para la pendiente. Si se parte del punto de
α2
-5
D E intersección con el eje “y” y se avanzan 3
unidades en sentido positivo, sobre el eje “y”,
se llega al punto A; si de ahí se avanzan 5
FIGURA III.14 unidades en sentido positivo, en paralelo al eje
“x”, se llega al punto B.
La gráfica es una recta que pase por el punto de intersección y el punto B.
3 3
Así: tan 1 = tan 1 (tan 1) = tan 1 ( )
5 5
1 = 30.96°
Despejando “y” en (2):
-2 -2
y= x - 3 (intersecta al eje “y” en y = -3) m 2 =
3 3
Considera los números -2 y 3 de la expresión para la pendiente Si desde la intersección
con el eje “y” se avanzan 2 unidades en sentido negativo, sobre el eje “y”, se llega al
punto D; y si de ahí se avanzan 3 unidades en sentido positivo, en paralelo al eje “x”, se
llega al punto E.
La gráfica es una recta que pasa por el punto de intersección y el punto E.
-2 -2
Además: tan 2 = tan 1 (tan 2) = tan 1 2 = -33.7°
3 3
70
DETERMINACIÓN DEL PUNTO DONDE SE INTERSECTAN DOS RECTAS
Enseguida se presenta un procedimiento para determinar las coordenadas del punto
donde se intersectan dos rectas, te conviene aprender los pasos.
El punto donde se intersectan dos rectas pertenece a ambas, por lo tanto, debe satisfacer
las ecuaciones de ambas.
Por ejemplo, se trata de encontrar las coordenadas del punto de intersección de las rectas
cuyas ecuaciones son:
y = 3x + 5 ①
y = -5x – 2 ②
7
Por lo tanto: x (abscisa del punto)
8
21 21 40
y 5 y
8 8
19
y (ordenada del punto)
8
71
ÁNGULO FORMADO POR DOS RECTAS QUE SE INTERSECTAN
Si las pendientes de dos rectas son iguales, entonces son paralelas, o coinciden, porque
tienen la misma inclinación. Si sus pendientes son diferentes, se cortan en un punto.
Problema. Se quiere averiguar el valor del ángulo que forman entre sí dos rectas cuyas
ecuaciones son:
8x + 10y = 5 (recta )
x - 4y = -5 (recta )
Para saberlo, conviene despejar la
y variable dependiente en las dos
ecuaciones:
5
4
4 y=- x+ 1 (recta, pendiente - 4 )
recta 5 2 5
3
1 1
y= x+ 5 (recta, pendiente )
2 4 4 4
recta
1 Las pendientes son diferentes, entonces
2 1
las rectas se intersectan.
-4 -3 -2 -1 1 ’1 3 4 5 x El ángulo de inclinación lo mediremos a
-1
partir del eje “x”, en sentido contrario al
-2 movimiento de las manecillas del reloj.
72
Apliquemos el procedimiento en otro caso.
Para averiguar el ángulo que forman entre sí las dos rectas cuyas ecuaciones son:
x-y=5 (recta )
x - 2y = -6 (recta )
10
Sí, porque las pendientes son diferentes.
11
https://www.geogebra.org/m/XZTG9k65; https://www.youtube.com/watch?v=7vQ19ZPYatw
73
Por ejemplo, cuando m1= 1 y m2 = 1 :
2
1 1
-1
tan = 2 tan = 2 tan = 1
1 3 3
1 + (1)
2 2
= tan-1 ( 1) = -18.43°
3
Compara este resultado con lo que se obtuvo en el caso anterior, ¿cuál procedimiento es
más directo para calcular el ángulo entre dos rectas que se cortan?
74
Para obtener el ángulo que forman la recta con las rectas y , visualiza el triángulo
ABC. Por un teorema, el ángulo exterior es igual a la suma de los interiores opuestos:
=+ =-
= 146.3º - 56.3º
= 90º
4y – 7x = -52 ①
4y = 7x + 76 ②
Despejando “y” en ambas ecuaciones se tiene:
7
y= x - 13 ①’
4
7
y= x + 19 ②’
4
El ángulo de inclinación de las dos rectas con respecto al eje “x”, ¿es el mismo o es
diferente?12.
y
25 recta ¿Cómo se sabe esto?13 Entonces,
¿cómo son las rectas entre sí?14
20
recta
Observa la Fig. III.19.
15
Se considera una tercer recta cuya
10 ecuación es:
5 7y + 4x = – 42 (recta )
x ¿Cuál es su pendiente? Para saberlo se
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 despeja “y”:
-5 y = - 4 x - 6
7
-10
Su ángulo de inclinación se conoce al
-15 obtener la tangente inversa de la
recta pendiente:
-20
tan-1(- 4 ) = -29.74°
FIGURA III.19 7
12
Es el mismo porque su pendiente es la misma.
13
Porque las pendientes son iguales.
14
Paralelas.
75
El ángulo de inclinación de las rectas paralelas y es 60.25°
¿Cuál es la medida del ángulo que forma la recta con la rectas ?15
15
90°
16
90°
17
0°
18
El recíproco negativo.
76
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.4
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE DEFINEN A UNA RECTA
A PARTIR DE SU ECUACIÓN
1. ¿Qué forma tiene la ecuación general de la línea recta?
5. A partir de la recta cuya ecuación es: 2.6x + 1.3y = 5.2, despeja “y”.
-3
Se tiene una recta en el plano con pendiente m = y corta al eje de las ordenadas en
5
el punto (0, 2). A partir del punto en que la recta cruza al eje “y” (márcalo con T) mide en
sentido negativo 3 unidades sobre el eje “y”, hasta el punto U; de ahí mide, en sentido
positivo, 5 unidades en paralelo con el eje “x”, para llegar al punto V.
c. En el triángulo rectángulo TUV, la tangente del ángulo que forma la recta con el eje “x”
(llamémosle “”) es igual a la pendiente m de la recta:
tan = - 3
5
2y = 2x - 3 ①
y
- = x + 4.5 ②
5
a. despeja “y” de ambas ecuaciones, ¿qué resulta?
77
b. Como en el punto de intersección las ordenadas “y” son iguales, iguala las expresiones
de “y” obtenidas y despeja “x” (exprésalo en forma decimal).
c. Una recta tiene pendiente m, ¿cuál es la pendiente de otra recta que sea perpendicular
a ella? ¿Cuál es la pendiente de otra recta que sea paralela a ella?
d. En una computadora, traza las tres rectas en un plano cartesiano (para hacerlo, en cada
caso podrías sólo utilizar la ordenada al origen y la abscisa al origen, o bien a partir de la
ecuación obtenerla en un programa como Geo-gebra).
78
DISTANCIA DE UNA RECTA A UN PUNTO
En Geometría plana, o euclidiana, la 7
distancia más corta entre dos puntos es la
P (x1, y1) 5
longitud de la recta que los une, pero… ●
En páginas anteriores se obtuvo la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos.
Para obtener una fórmula la distancia más corta entre un punto y una recta, se llevan a
cabo pasos matemáticos en los que se utilizan:
2 2
d(P, Q) = x 2 x1 + y 2 y1
Ax + By + C = 0
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
19
Un triángulo rectángulo formado a partir de las coordenadas de los dos puntos y el Teorema de Pitágoras.
79
De lo anterior, resulta la fórmula para la distancia más corta entre un punto P(x1, y1) y una
recta L:
Ax1 By1 C 20
d(P, L) =
A 2 B2
(donde x1, y1 son las coordenadas del punto P
externo a la recta; A, B y C son los términos que
aparecen en la ecuación de la recta expresada
en su forma general Ax + By + C = 0)
¿Cuál es la distancia del punto P(2, 11) a la recta dada por -5x + 9y = 8?
-5x + 9y - 8 = 0
Las tres mediatrices se cortan en un punto denominado circuncentro, las tres medianas se
cortan en el baricentro, las tres alturas en el ortocentro y las tres bisectrices en el
incentro21.
Aquí vas a recordar las definiciones de esas rectas notables y la manera de describirlas
desde un punto de vista geométrico-analítico, es decir, analizando su posición geométrica
en el plano cartesiano y encontrando los modelos lineales (ecuaciones) que las describen.
20
La demostración completa y con detalle, la puedes ver en Internet, por ejemplo: Demostración de la
distancia de un punto a una recta: http://www.yyv.co/44cc9445
21
Te puedes divertir un rato apreciando estos puntos de manera rápida en http://www.geogebra.org/m/80996.
80
CONCURRENCIA DE LAS MEDIATRICES DE UN TRIÁNGULO
La mediatriz de un segmento es la perpendicular que se levanta en su punto medio.
Supón que quieres encontrar las mediatrices, y su punto de intersección, en el triángulo de
vértices D(-15, 5), E(20, 20) y F(20, -15).
y Concéntrate en el lado DE
De él se conocen dos de sus puntos, por lo
25
cual su ecuación se obtiene a partir de:
E(20, 20) y y1
20
y y1 2 ( x x1 )
15 K x2 x1
Al sustituir las coordenadas de D y E:
10
D(-15, 5) y – 5 = 15 (x +15)
5
L 35
x y – 5 = 3 (x +15)
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 25 7
-5
M 3 80 3
y= x+ (DE tiene pendiente )
-10 7 7 7
-15
F(20, -15) Las coordenadas del punto medio K, entre
-20 D y E, expresadas como decimales, son:
-25 15 20 5 20
xm = = 2.5, ym = = 12.5
2 2
FIGURA III.21
Así, de la mediatriz DE se conocen las coordenadas de uno de sus puntos (2.5, 12.5) y su
pendiente ( 7 , por ser perpendicular a DE); por lo tanto su ecuación se puede obtener
3
mediante la forma ordinaria o canónica y – y1 = m (x – x1):
7
y – 12.5 = (x – 2.5)
3
7 7( 2.5 ) 3(12.5)
y= x+ +
3 3 3
7 55
y= x+ . . . . . (I) Ecuación de la mediatriz de DE
3 3
7 375
y=- x- . . . . (III) Ecuación de la mediatriz de FD
4 40
Para saber las coordenadas del punto donde se cortan las tres mediatrices se debe
resolver el sistema de 3x3 anterior.
Para ello puedes aprovechar de inicio la ecuación (II) y sustituirla digamos, en la III:
7 375
y=- x-
4 40
7 375
2.5 = x- 100 = 70x – 375 70x = 475 x = 6.78
4 40
Por lo tanto, las mediatrices del DEF se cortan en el punto de coordenadas (6.78, 2.5).
82
MEDIANAS DE UN TRIÁNGULO Y RAZÓN EN QUE EL PUNTO DE
INTERSECCIÓN DIVIDE A CADA UNA DE ELLAS
La mediana de un triángulo es el segmento trazado desde un vértice hasta el punto medio
del lado opuesto.
Para descubrir en qué razón el punto de intersección I de las medianas divide a éstas,
considera la gráfica de abajo, en la cual las medianas se han extendido:
El punto medio F, del lado BC, tiene
por coordenadas
4 6.93
xm 2 ym 3.465
2 2
AF es una mediana. Al conocerse las
coordenadas de dos de sus puntos se
puede saber su ecuación:
3.47
y4 ( x 4)
6
El punto medio E, del lado AB, tiene
por coordenadas
4 6.93
xm 2 ym 3.465
2 2
EC es una mediana. Al conocerse las
coordenadas de dos de sus puntos se
FIGURA III.22 puede saber su ecuación:
3.47
y 3.47 ( x 2)
2
La distancia del punto A al punto F es:
AF = (4 2) 2 (0 3.465) 2
= (6) 2 (3.465) 2
= 48.006
= 6.928
Se puede comprobar que las distancias de C a E y de B a G son iguales, mientras que la
distancia de I a F es:
IF = (2 0) 2 (3.465 2.31) 2
= 4 (1.155) 2
= 5.33
= 2.308679
El punto medio G, del lado AC, tiene por coordenadas
x m 0 ym 0
GB es una mediana. Al conocerse las coordenadas de dos de sus puntos se puede saber
su ecuación:
83
x0
ALTURAS DE UN TRIÁNGULO y
La altura de un triángulo es el segmento
perpendicular a un lado, que va desde el
8
vértice opuesto a ese lado (o a su B(4, 7)
prolongación). O bien, es la distancia de
un lado al vértice opuesto.
Los vértices de un triángulo se localizan 4
en A(-1, -8), B(4, 7) y C(6, -5) ¿Cuáles son
las ecuaciones de sus alturas?
Observa el triángulo a la derecha y
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10 x
concentra tu atención en el lado AC como
base del triángulo. H2
La altura que le corresponde es el -4 H1
segmento H1B (nótese que se debió C(6, -5)
prolongar el lado AC)
Para encontrar la ecuación de la altura A(-1, -8) -8
vamos a utilizar:
- Las coordenadas de los tres vértices del
triángulo, FIGURA III.23
1
- Si una recta tiene pendiente m, entonces la perpendicular a ella tiene por pendiente
m
- La forma punto pendiente de la ecuación de la recta.
De la altura H1B conocemos las coordenadas de uno de sus puntos (B) y podemos
calcular su pendiente, ¿cómo?
En efecto, primero se calcula la pendiente de AC y el recíproco negativo de ésta será la
pendiente de H1B:
58 3
Pendiente de AC: m AC m AC
6 1 7
7
Por lo tanto, la pendiente de H1B es .
3
Si tomamos a B(4, 7) como punto de referencia, por la ecuación punto pendiente de la
recta se tiene:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
7
𝑦 − 7 = − 3 (𝑥 − 7) (ecuación de la altura H1B)
84
Que expresada en su forma general queda como:
7𝑥 + 3𝑦 − 70 = 0
Para encontrar las ecuaciones de las otras alturas, se procede de manera similar. Por
ejemplo, si quieres averiguar la ecuación de H2C, que es la altura que resulta al tomar a
AB como la base del triángulo ABC, puedes calcular primero la pendiente de su
perpendicular, que es AB.
78
m AB mAB 3
4 1
1 1
En consecuencia, la pendiente de H2C es y su ecuación: 𝑦 + 8 = − 3 (𝑥 + 1)
3
Expresada en su forma general:
𝑥 + 3𝑦 + 27 = 0
A= S(S a)(S b)(S c) (a, b y c son las longitudes de los lados del triángulo y S su
semiperímetro dado por S =
a+ b+ c ).
2
Por ejemplo, se quiere calcular en un plano cartesiano el área del triángulo formado por
los puntos: A(-5,-1), B(4,7) y C(5,-5). (Véase la figura de abajo).
= (8) 2 (9) 2
a= (5 7) 2 (5 4) 2
= (12) 2 (1) 2
FIGURA III.24
= 145 La longitud del lado a es 12.04
85
La distancia entre C(5,-5) y A(-5,-1) es:
b= (5 (1)) 2 (5 (5)) 2 b = 116
= 58.073
86
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.5
g. Las medianas (igual que las mediatrices y bisectrices) concurren en un punto. Resuelve el sistema
de ecuaciones para encontrar las coordenadas del punto I de concurrencia de las medianas.
i. En este caso la longitud de cada lado es 8 es decir, por ello el triángulo ¿cómo es?
2. ¿Para cuál tipo de triángulos, las tres mediatrices, medianas y bisectrices coinciden?
3. La recta r: x y 1 0 es la mediatriz del segmento AB del que conocemos A3,2.
Encuentra:
87
CÁLCULO DEL ÁREA DE UN TRIÁNGULO
5. La fórmula de Herón para calcular el área de un triángulo está dada por:
A= S (S a)( S b)( S c) (a, b y c son las longitudes de los lados del
a+ b+ c
triángulo, S = es su semiperímetro)
2
Calcular el área de un triángulo si las coordenadas de sus tres vértices, son: A(-12, -
18), B(22, 17) y C(6, -10) Para ello calcula:
a. La longitud AB.
y
b. La longitud BC.
20
B c. La longitud AC.
15 d. El semiperímetro del triángulo por medio de
10 a+ b+ c
S=
2
5
e. El área del triángulo por medio de
x
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 25 A= S(S a)(S b)(S c)
-5
-10
C
-15
A -20
FIGURA III.26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Caballero A., Martínez C. L. y Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª
edición.
● Khan Academic. Youtube, videos.
● Lehmann, Ch. Geometría Analítica. Ed. Limusa, México, 1997, 25ª reimpresión.
● Ortiz Campos, Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. Publicaciones Cultural. México 2004.
14ª reimpresión.
● Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
88
UNIDAD IV
LA PARÁBOLA Y SU ECUACIÓN
CARTESIANA
Presentación. Al estudio de la parábola igual que al de la circunferencia y la elipse, han
dedicado sus esfuerzos muchos personajes del pasado y actuales.
En primer lugar se puede mencionar a Menecmo (Siglo IV A.C.) a quien se atribuye el
descubrimiento de la parábola, elipse e hipérbola.
Menecmo descubrió la parábola en su intento por encontrar, empleando sólo regla y
compás, la arista de un cubo cuyo volumen fuera el doble del cubo dado, lo cual es
imposible de resolver, como después se comprobó.
Posteriormente, Arquímedes amplió el campo de estudio de las curvas mencionadas.
Apolonio de Perga (Siglo III A.C.), en su libro Canónicas, concibió las secciones
canónicas como resultado de las
intersecciones de un plano con un
cono circular.
Los resultados obtenidos por
Apolonio fueron los únicos que
existieron hasta la intervención de
Kepler muchos siglos después (a
principios del s. XVII), quien señaló
detalles que Apolonio había pasado
por alto, como la existencia de un
foco para la parábola.
En el mismo siglo, Fermat, contemporáneo de
Descartes, demuestra que la parábola como lugar geométrico se puede expresar
mediante y = x2.
89
LA PARÁBOLA EN EL PLANO CARTESIANO
Entendida como lugar geométrico la parábola es el:
Por ejemplo, para trazar la parábola con foco F(2,3) y directriz con ecuación x = 4, puedes
proceder de la siguiente forma.
1Una forma animada para trazar la parábola como lugar geométrico la puedes encontrar en
http://matemolivares.blogia.com/temas/curiosidades-vi-junio-2015-.php.
90
¿Qué se puede hacer para trazar la gráfica de la parábola con foco F(2, 1) y directriz x = -2?
1) Se localiza en el plano el foco (Fig. IV.2).
2) Se realiza gráfica de la directriz x = -2.
3) Se localizan los puntos auxiliares en el trazo: A, B y V.
− V se localiza a la misma distancia del foco y la directriz.
− A se localiza a 4 unidades hacia arriba del foco.
− B se localiza a 4 unidades hacia abajo del foco.
d (V, F) = 2
d (A, F) = 4
d (B, F) = 4
d (A, B) = 8
Es decir: d (A, B) = 4d (V, F) FIGURA IV.2
91
− Localiza B a 2 unidades hacia la derecha del foco A.
− Localiza C a 2 unidades hacia la izquierda del foco.
Con los puntos anteriores la parábola se puede graficar.
92
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.1
1. Gráfica de una parábola.
a) F (0, 4) y la directriz y = -4
b) F (2, 3) y la directriz x = -3
c) F (-3, 0) y la directriz x = 3
f) F (0, 5) y la directriz y = 1
FIGURA IV.4
93
ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA
94
Si Q (x, y) es un punto cualquiera de la parábola, entonces los datos anteriores se
pueden sustituir en la fórmula de distancia entre dos puntos (del punto Q a F) y la
distancia de un punto a una recta (del punto Q a la directriz D) de la siguiente forma:
d F,Q d Q, D
x h p 2 y k 2 x p h
x h p 2 y k 2 x p h 2
y k 2 x p h 2 x h p 2
y k 2 x 2 2px 2hx p 2 2ph h 2 x 2 2px 2hx h 2 p 2
y k 2 4px 4ph
Por lo tanto, la ecuación ordinaria o canónica de la parábola horizontal es:
y k 2 4 p x h (IV.I)
De la misma forma, la ecuación ordinaria o canónica de la parábola vertical con vértice (h, k),
con distancia del vértice al foco “p”, con coordenadas del foco (h, k +p) y ecuación de la directriz
y = -p + k, está dada por:
x h2 4 p y k (IV.II)
Las ecuaciones IV.I y IV.2 corresponden a parábolas cuyo vértice tiene coordenadas (h, k). Si
una parábola horizontal tuviera su vértice en el origen, ¿cuál sería su ecuación? ¿cuál sería la
ecuación de una parábola vertical que tuviera su vértice en el origen?2
Al desarrollar algebraicamente las ecuaciones canónicas anteriores, es decir, al elevar al
cuadrado, simplificar e igualar a cero, se obtienen las ecuaciones generales respectivas:
La ecuación general de la parábola horizontal resulta ser:
y 2 Dx Ey F 0 (IV.3)
En tanto que la ecuación general de la parábola vertical es:
x 2 Dx Ey F 0 (IV.4)
Problema. ¿Cuál es la ecuación de la parábola que tiene su vértice en el origen, pasa por el
punto P(-2, 4) y su eje coincide con el eje de las abscisas?
2 Si la parábola fuese horizontal con vértice en el origen, su ecuación sería y 2 4p x ; si la parábola fuese vertical
con vértice en el origen, su ecuación sería x 2 4p y .
95
y 2 4p x
Puesto que el punto P es un punto de la parábola, sus coordenadas “x” y “y” deben
satisfacer su ecuación; por lo que podemos sustituir:
4 = 4 p (-2) 4 = -8p p = -2
Entonces, el foco de la parábola está a -2 unidades del origen y sus coordenadas son (-2, 0).
Además como la directriz siempre está a –p unidades del vértice, en este caso es una recta
vertical a 2 unidades del mismo y con ecuación x = 2.
y 2 8 x , o bien y 2 8 x 0
Finalmente, el lado recto de la parábola está dado por │4p│, en este caso, LR = 8
96
ECUACIÓN GENERAL DE LA PARÁBOLA
Conviene que leas con atención:
Se pretende determinar la ecuación canónica y general de la parábola con vértice V (-3, 1) y
foco F (-1, 1).
Al localizar V y F en el plano cartesiano, se hace evidente que se
trata de una parábola horizontal abierta hacia la derecha.
h p -1
3 p -1
p -1 3
p2
Entonces, para encontrar la ecuación canónica se sustituyen los
valores en y - k 4p x - h
2
Otro ejemplo.
Determina la ecuación canónica y general de la parábola con foco F (4, -2) y vértice V (4, 1).
A continuación se muestra la gráfica de la parábola:
FIGURA IV.8
Parábola vertical que abre hacia abajo
97
k p 2
1 p 2
p 3
Para encontrar la ecuación canónica se sustituyen los valores en:
x h2 4 p y k
esto es: x- 42 4 - 3 y- 1
x- 4 -12 y- 1 (ecuación canónica)
2
x 2 - 8 x+ 12 y+ 16 - 12 = 0 (ecuación general)
En la ecuación general de una parábola vertical con vértice en (h, k) dada por
Ax 2 + Dx + Ey + F = 0 , observa que la “y” no está elevada al cuadrado.
El proceso contrario al anterior consiste en obtener los elementos de una parábola, a partir de
su ecuación general, por ejemplo:
x2 – 2x – 6y – 5 = 0
Se completa el trinomio cuadrado perfecto para la variable “x”:
(x2 – 2x +1) -1 – 6y – 5 = 0
FIGURA IV.9
Se conserva el trinomio cuadrado perfecto del lado izquierdo de
la igualdad:
(x2 – 2x +1) = 6y + 6
Se expresa el trinomio cuadrado perfecto como el cuadrado del binomio y se factoriza el lado
derecho de la igualdad:
(x – 1)2 = 6(y + 1)
Al comparar con la ecuación canónica de la parábola vertical:
x h2 4 p y k (IV.2)
(x – 1)2 = 6(y + 1)
98
h = 1, k = -1
3
Se identifica que: 4p = 6 p =
2
V(h, k) = V(1, -1)
1
F(h, k + p) = F(1, )
2
La ecuación de la directriz se obtiene así:
d: y = -p + k
3
y = 2 + (-1)
5
y=
2
Esta última ecuación, ¿a qué figura geométrica representa?3
3 A una línea recta paralela al eje “x” y que está 2.5 unidades por debajo de éste.
99
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.2
Encuentra la ecuación general de las parábolas con las siguientes características.
7. Calcula las coordenadas del vértice, las del foco, y la ecuación de la directriz de
la parábola dada por: y2 – 6y – 8x + 17 = 0
ecuación general y 2 Dx Ey F 0 ;
ecuación general x 2 Dx Ey F 0 ;
100
ECUACIONES CANÓNICA Y GENERAL DE LA PARÁBOLA
y 32 8 x 5
Si se desarrolla e iguala a cero, se tiene la ecuación general:
y 2 6y 9 8x 40
y 2 8x 6y 9 40 0
y 2 8x 6y 31 0
A la vez, se puede realizar el proceso inverso, o sea, “obtener el vértice y el foco de
la parábola cuya ecuación general es:
y 2 8x 6y 31 0 ”
A partir de esta ecuación, ¿de qué manera llegas a la ecuación canónica?
La forma correcta de llegar a la ecuación canónica es así:
y 2 8x 6y 31 0 (ecuación dada)
y 2 6y 8x 31 (ecuación agrupada)
y 6y
2
8 x 31
2 2
101
Con los datos obtenidos es posible trazar la gráfica de la parábola.4
Ejemplo. Se busca determinar el foco y el vértice de la ecuación x 2 4x 12y 52 0 para
proceder a graficarla.
La ecuación dada es: x 2 4x 12y 52 0
FIGURA IV.10
Gráfica de la parábola cuya ecuación es x 2 4 x 12 y 52 0
4Para realizar la gráfica de una manera electrónica puedes consultar videos en Internet, por ejemplo en
https://www.youtube.com/watch?v=3zgh6qeEYUc.
102
SISTEMA DE ECUACIONES GENERADO POR UNA RECTA Y UNA
PARÁBOLA
Imagina un plano cartesiano donde se encuentran una parábola y una línea recta. Con
respecto a sus intersecciones, ¿cuántas posibilidades hay?
a. No se c. Se intersectan
b. Se intersectan sólo en un punto
intersectan en dos puntos
FIGURA IV.11
Recuerda que la solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (digamos “x”
y “y”), está dado por los pares de valores (x, y) que satisfacen a ambas ecuaciones. En la
situación que nos ocupa, esto se traduce gráficamente a que la solución del sistema son las
coordenadas de los puntos que están a la vez en la parábola y en la línea recta.
Como la variable dependiente “y” está despejada en las dos ecuaciones, te conviene
utilizar el método de igualación:
x2 – 5 = 3x + 9
x2 – 3x -14 = 0
103
Puedes aplicar la fórmula cuadrática:
b b2 4ac
x con a = 1, b = -3 y c = -14
2a
Es decir:
3 9 56 3 65
x x x1 = 5.531, x2 = -5.062 (estas son las abscisas del
2 2
punto donde la recta corta a la parábola).
Para obtener las ordenadas correspondientes, puesto que los puntos de intersección
pertenecen tanto a la recta como a la parábola, puedes sustituir los valores de x1 y de x2
indistintamente en la ecuación de la parábola o de la recta: Por facilidad puedes sustituir en
la ecuación de la recta:
En conclusión, la solución del sistema es (5.531, 25.593) y (-5.062, -6.186), que son las
coordenadas de los dos puntos donde la parábola y la recta se cortan.
Ahora imagina que se tienen dos parábolas en el plano cartesiano. Entonces, pueden
intersectarse o no, ¿en cuántos puntos se pueden intersectar?
Puede ser que no se Es posible que tengan Es posible que se Cuando las gráficas de
intersecten, en cuyo sólo un punto en corten en dos puntos, las ecuaciones son la
caso no hay solución al común, como un entonces su sistema misma, hay un número
sistema de sus vértice compartido, en de ecuaciones tiene infinito de soluciones
ecuaciones. cuyo caso su sistema dos soluciones. válidas para ambas
de ecuaciones tiene ecuaciones.
una solución.
104
Ejemplo. ¿Cuáles son los puntos de intersección de las parábolas dadas por:
y = x2 (1)
y = 18 – x2 (2) ?
Ejemplo. ¿Cuáles son los puntos de intersección de las parábolas dadas por:
y = x2 + 4 (1)
y = – 2x2 - 6 (2) ?
FIGURA IV. 17 7
6 Tomado de www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/.../U10_L2_T2_text_final_es.html
7 Ídem.
105
APLICACIONES PRÁCTICAS
En la vida real, hay cables de puentes colgantes que tienen forma parabólica (no confundir
con las cuerdas o cadenas que se suspenden sostenidas
únicamente por sus extremos, las cuales describen un coseno
hiperbólico); las trayectorias de los proyectiles y de los objetos
lanzados (o pateados)
FIGURA IV.18
también tienen forma parabólica; lo mismo sucede
con los chorros de agua que salen de las
Ejemplo. Un horno solar de forma parabólica tiene un ancho focal (lado recto) de 120 cm.
Si la profundidad del plato parabólico es de 50 cm,
FIGURA IV.22
b. ¿A qué distancia del fondo del plato parabólico se localiza el centro del
soporte para calentar la comida (distancia focal)?
106
Elaborado así el diagrama, con la parábola abriendo hacia la izquierda, resulta “p”
negativa:
4p = -120 p = -30 (El centro del plato está a 30cm del fondo del plato)
y 120 (50)
2
y 6000
2
107
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.3
ANALIZA, PLANTEA Y RESUELVE…Y COMPRUEBA
y = x2 + 2 (1)
y = – x2 + 8 (2)
3. De las siguientes ecuaciones generales encuentra la ecuación canónica y sus elementos
importantes.
1) x2 – 2x – 20y – 39 = 0
2) y2 – 4x + 6y + 13 = 0
3) x2 + 4x + 8y – 4 = 0
4) y2 + 12x – 4y – 20 = 0
5) x2 – 10x + 4y + 29 = 0
6) x2 + 6x + 1 = 0
7) y2 + 16x + 32 = 0
8) 2y2 – 16x + 4y – 14 = 0
9) 3x2 – 12x – 12y = 0
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
4. Un espejo parabólico tiene una profundidad de 12cm en el centro y un diámetro en la parte
superior de 32cm.
a. Elige los ejes coordenados de modo que la parábola tenga su vértice en el origen, su eje a
lo largo del eje y que se abra hacia arriba. Por lo tanto, ¿qué forma tiene la ecuación de la
parábola?
108
b. Como el punto (16, 12) está en la parábola, sus coordenadas han de satisfacer la ecuación,
de lo cual se obtiene “p”, la distancia del vértice al foco ¿cuál es el valor de “p”?
ecuación resultante, que debe ser x2 = -1.56 y, sustituye las coordenadas (1.5, h) donde h es la distancia del túnel
al vehículo que deben aparecer en tu dibujo, debe resultar h = 1.44.
109
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Caballero A., Martínez C. L. y Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª
edición.
● http://matemolivares.blogia.com/temas/curiosidades-vi-junio-2015-.php
● Khan Academic. Youtube, videos.
● Lehmann, Ch. Geometría Analítica. Ed. Limusa, México, 1997, 25ª reimpresión.
● Ortiz Campos, Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. Publicaciones Cultural. México 2004.
14ª reimpresión.
● Sistemas de Ecuaciones No Lineales en:
www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/.../U10_L2_T2_text_final_es.html
● Miller, H. y Hornsby, Matemática: Razonamiento y Aplicaciones, Ed. Pearson, México, 1999.
● Ruiz B. J. Matemáticas II, Geometría y Trigonometría. Ed. Publicaciones Cultural, México, 2005.
● Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
● Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed. Grupo Editorial Iberoamérica.
México, 1996.
110
UNIDAD V
CIRCUNFERENCIA, ELIPSE Y SUS ECUACIONES
CARTESIANAS
Presentación. La elipse es una curva cerrada que resulta
de cortar a un cono por medio de un plano oblicuo al eje
de simetría, mientras la circunferencia resulta de cortar a
un cono con un plano perpendicular al eje de simetría.
Además de las aportaciones de Arquímedes y Apolonio al
conocimiento de las cónicas, mencionadas en la Unidad
IV, en el s. XVI, el matemático y filósofo René Descartes
(1596-1650) revolucionó el conocimiento con su
Estadio Maracaná, Rio de Janeiro, Brasil
Geometría Analítica, visualizando las curvas cónicas como
representación de ecuaciones de segundo grado.
La importancia de la circunferencia es indiscutible a lo largo de la historia de la humanidad.
Por su parte, la elipse tiene importancia en medicina (para desintegrar cálculos renales se
utiliza el litotriptor, que contiene un reflector elíptico); en arquitectura (entre otros, se
construyen techos elipsoidales o “capillas de los secretos”, donde se puede oír a una
persona ubicada en un foco de la elipse desde su otro foco, mientras que quienes se
encuentren enmedio no escuchan nada); en la óptica y en el arte (pinturas como la famosa
Virgen Sixtina, de Rafael Sanzio, basan su bello diseño en una forma elipsoidal)… etc.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL ESTUDIAR ESTA
UNIDAD:
• Deducir la ecuación ordinaria de la circunferencia e identificar sus elementos (radio y
coordenadas del centro).
• Obtener la ecuación general de la circunferencia.
• Obtener la ecuación ordinaria a partir de la ecuación general y determinar el centro y el radio
de una circunferencia.
• Resolver problemas de corte geométrico.
• Definir la elipse como lugar geométrico e identificar sus elementos.
• Obtener la ecuación cartesiana de una elipse, con ejes paralelos a los ejes cartesianos.
• Reconocer los tipos diferentes de simetría de la elipse.
• Identificar el papel de los parámetros a, b, c en la gráfica de la elipse y emplearlos en su
construcción.
• Determinar los elementos de la elipse transformando la ecuación general a su forma
ordinaria.
• Resolver problemas geométricos y en diferentes contextos.
111
ELIPSE HORIZONTAL EN EL PLANO CARTESIANO
En el plano, Apolonio definió que el lugar geométrico de un punto móvil cuyas distancias a dos
puntos fijos dan una suma constante, es una elipse, y denominó focos a los puntos fijos.
En la figura de abajo se indican las partes de una elipse utilizando la notación generalmente
aceptada, en el centro se cortan los ejes mayor y menor.
Vértice V1
Foco F1
a Centro
Covértice B2 Covértice B1
b
Foco F2
c
Vértice V2
FIGURA V.1
La longitud del eje mayor es 2a, la longitud del eje menor es 2b.
Existen diversos métodos para trazar una elipse en el plano, uno de ellos, el denominado
“método del jardinero”, se describe enseguida1.
1
Otras formas de hacer el trazo de la elipse se pueden ver, por ejemplo, en http://profesordedibujo.com/.
2
Porque F1P + F2P es igual a la longitud del hilo, que no varía.
112
ELIPSE EN EL PLANO CARTESIANO CON CENTRO EN EL ORIGEN C(0, 0)
Y EJE FOCAL EN EL EJE X
¿Cómo construir una elipse en el plano cartesiano si se conocen las coordenadas de los focos
y la suma (constante) de las distancias de éstos a un punto P?
Por ejemplo, para trazar la elipse con focos F1 3,0 y F2 3,0 y suma constante igual a 10:
1° Se localizan F1 y F2 en el plano (ver Fig. V.3), en este caso sobre el eje de las abscisas.
2° Se localizan los vértices V1 y V2 , de la elipse, sobre la línea que une a los focos. Para
cada vértice, la suma de las distancias
desde un punto a F1 , y a F2 , debe ser
constante, en este caso igual a 10.
V2 F2 F1 V1 Como V1 F1 + V1 F2 = 10, el vértice V1 está 2
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 unidades a la derecha de F1 , y a 8 de F2 , así
V1 F1 + V1 F2 =10 V1 F1 2 y V1 F2 8
Las coordenadas de V1 son (5, 0), por
FIGURA V.3 simetría, las coordenadas de V2 son (-5, 0).
B1 3° Se localiza el punto medio de F1 F2 (centro
5 5
de la elipse) y se traza una perpendicular en
b ese punto (eje normal). En este caso el punto
V2 F2 F1 V1
C medio entre F1 y F2 es C 0, 0 .
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
4° Se localizan los covértices B1 y B2 sobre el
eje normal (Fig. V.4). Para B1, la suma de las
B2 distancias a F1 , y a F2 , debe ser constante:
FIGURA V.4
F1 B1 + F2 B 1 = 10 F1 B1 5 y F2 B 1 5
Para localizar B1, por el Teorema de
B1
Pitágoras:
b b2 + 32 = 52 b2 + 9 = 25 b2 = 16 b2 = 16
c
V2 F2 F1 V1 b = ±4
-5 -4 -3 -2 -1
C
1 2 3 4 5 Así, B1 está en 0,4 y por simetría B2 en
113
ELIPSE CON CENTRO EN C(h, k) Y EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
Supón que se quiere trazar la gráfica de la elipse con focos F1(5, 2) y F2(-1, 2) y suma constante
igual a 10. Se puede realizar de la siguiente forma:
f(x)
1° Se localizan F1 y F2 en el plano (Fig. V.6). B1
6
2° Se localizan los vértices V1 y V2 sobre el eje
5
focal
4
V1 F1 + V1 F2 = 10
3
V1 F1 2 y V1 F2 8 V2 F2 C F1 V1
2
Las coordenadas de V1 son (7, 2). x
1
Simétricamente, las coordenadas de V2 son (-3, 0
2). -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 5 6 7 8
114
ELIPSE CON CENTRO EN C(h, k) Y EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y
Problema. Construir la gráfica de la elipse con focos F1 (0, 7) y F2 (0, -7) y suma constante 18.
1° Se localizan F1 y F2 en el plano y se traza el
eje focal, en este caso en el eje de las f(x) 10
ordenadas. V1
8
2° Se calcula la distancia de V1 a cada foco: F1
6
Como V1 F1 + V1 F2 = 18, el vértice V1 está 2
unidades arriba de F1, y a 16 de F2, así 4
V1 F1 2 y V1 F2 = 16 2
B1 B2
Se marcan los vértices V1 y V2 sobre el eje focal. C1
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 2 3 4 5 6 7 8 x
6
3° Sobre el eje focal se marca el punto medio -2
a=9 c=7 -6
F2
4° Se localizan los covértices sobre el eje -8
normal. Para B1, puesto que la suma de las V2
-10
distancias a cada foco debe ser constante:
FIGURA V.7
F1 B1 + F2 B1 = 18 F1 B1 =9 y F2 B1 = 9
Llamemos “b” a la distancia de B1 a C. Por el Teorema de Pitágoras:
b2 + c2 = a2 b2 + 72 = 92
b2 = 32 b = ± 32 b = ± 5.66
Entonces, B1 tiene coordenadas (5.66, 0) y por simetría B2(-5.66, 0).
Los covértices B1 y B2 están sobre el eje normal.
Si CV1 = 9, CB1 = 8.66, y CF1 = 7, entonces: a2 = b2 +c2 = 5.662 + 72 a=9
3
Eje mayor.
4
Eje menor.
5
Eje focal.
6
Eje normal.
c
7 e
a
115
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.1
1. Construye la gráfica de cada elipse.
116
ECUACIONES CANÓNICA Y GENERAL DE UNA ELIPSE
PF1 + PF2 = 2a
Al usar la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos, la condición anterior queda:
d(PF1) + d(PF2) = 2a
al sustituir las coordenadas de P, de F1 y de F2 queda:
x (h c)2 y k 2 4a 2 2 2 a x (h c)2 y k 2 x (h c)2 y k 2
2 xc 2hc 4a 4 a
2
x (h c)2 y k 2 2xc 2hc
Se reacomodan los términos y se eleva al cuadrado para eliminar el radical:
(4a 2 4c( x h)) 2 4 a x (h c)2 y k 2
2
117
Al dividir entre a2b2 se obtiene la expresión:
( x h) 2 ( y k ) 2
1 Ecuación ordinaria o canónica de la elipse horizontal.
a2 b2
C (h, k)
x h 2 y k 2 1 Ecuación ordinaria o
b2 a2 c
canónica de la elipse vertical. F2 (h, k-c)
x
h
¿Notas diferencia entre las ecuaciones canónicas
para la elipse vertical y la horizontal? FIGURA V.9
que es de la forma:
118
Problema. Determina las ecuaciones canónica y general de la elipse con F1 (3, 0) y F2 (-3, 0) y
eje mayor de longitud 8.
Se trata de una elipse horizontal (Fig. V.10),
f(x)
4
en donde a = 4, c = 3.
Para calcular b se utiliza que a2 = b2 + c2
3
B1
Entonces:
2
42 = b2 + 32
b 1
16 = b2 + 9
V2 F2 F1 V1
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x b2 = 16 – 9
-1 c b= 7
-2 a Además, C (0, 0), es decir: h = 0, k = 0
-3 B2 Si recuerdas que para una elipse horizontal,
-4 x h2 y k 2 1
FIGURA V.10 a2 b2
4 7
2 2
O sea: x + y = 1 (ecuación canónica)
16 7
Al desarrollar la ecuación de esta manera: 7 x 16 y 1 7 x 2 16 y 2 7 16
2 2
7(16)
-3
Se calcula b. Si sabes que a = 3, c =2:
-4 a2 = b2 + c2
-5
32 = b2 + 22 9 = b2 + 4 b2 = 9 – 4
F2 -6
b= 5
-7
-8 La ecuación canónica de la elipse vertical es:
119
Al sustituir los valores dados: x (24) y (2 4) 1
2 2
5 3
Es decir:
x 42 y 42 1 (ecuación canónica)
5 9
2
(La excentricidad e de la elipse es e )
3
16 debe ser a2, mientras que 9 debe ser b2, o sea, a = 4, b = 3). Entonces:
c2 = a2 - b2 c2 = 16 - 9 c2 = 7 c = 7
El resultado corresponde a una elipse horizontal.
120
Para trazar la gráfica, de la ecuación canónica se deduce que su centro está en h = -3, k = 1.
Con los datos encontrados se puede trazar la gráfica de la elipse (Fig. V.8).
7
La excentricidad de la elipse es e
4
25( x 2 10 x 25) 4( y 2 4 y 4) 625 16 541 Para completar el cuadrado perfecto, por ejemplo en
(x 2 10x ) , se divide siempre entre 2 el coeficiente
de x y lo que resulte se eleva al cuadrado (-10 entre 2
es -5, al cuadrado da 25). El 25 se agrega dentro del
paréntesis, y para compensar se agrega 625 del otro
lado de la igualdad (25 que se obtuvo, multiplicado por
el factor 25 fuera del paréntesis).
Con los datos encontrados se puede trazar la gráfica de la elipse (Fig. V.13).
21
La excentricidad de la elipse es e
5
121
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.2
x 2 y2
5. Describe la gráfica de la ecuación 1 suponiendo que a =1, b = 1
b2 a2
c
6. A medida que la excentricidad e se aproxima a uno, ¿qué sucede con la forma de la
a
elipse?
8. Esboza la gráfica y determina las coordenadas de los focos, de los vértices y la excentricidad
de la elipse cuya ecuación es x 2 4 y 2 16 .
Imagina que una elipse se hace rotar alrededor de su eje mayor formando una superficie de
revolución que es el techo y una parte de las paredes
de una sala. Cuando una persona hable desde un
punto singular dentro de la sala se le puede
escuchar en otro punto igualmente singular,
aunque se encuentre lejano, pero puede
no ser audible en otros puntos
intermedios, debido a que las ondas de
sonido emitidas desde el primer punto, al
FIGURA V.15 reflejarse, pasan por el segundo punto.
¿En qué partes de la elipse se encuentran
las cabezas de las dos muchachas de la figura?
10. Se desea construir una pista de atletismo de forma elíptica, con una longitud de 100 m. en
el eje mayor. Si el eje focal es de 40 m., determina el ancho
de la pista (eje menor).
FIGURA V.16
11.La órbita de la Tierra alrededor del Sol es una elipse, con el Sol en uno de los focos. Si el
alejamiento máximo de la Tierra al Sol es de 93 x 106 millas y el mínimo de 91 x 106 millas.
¿Cuál es la distancia del Sol al otro foco?
Tierra
Foco
Sol
FIGURA V.17
En 1609, Kepler expuso dos de sus grandes leyes del movimiento planetario; una de estas
leyes marcaron una época en la historia de la ciencia matemática:
“La órbita de todo planeta es una elipse con el Sol en un foco”
123
LA CIRCUNFERENCIA EN EL PLANO CARTESIANO
r
·
·
Una manera de trazar una circunferencia en una superficie consiste en fijar un punto, digamos
una estaca, clavo etc. Se ata el extremo de una cuerda en dicho punto y en el otro, tensando
con un marcador, se realiza el trazo8.
8
Para realizar trazos mediante programas de cómputo se puede consultar, entre muchos otros,
http://www.geometriadinamica.cl/software/.
124
a un punto fijo (centro); el lugar geométrico; tales que su distancia (radio); es
constante; de los puntos en un plano 9
r
· misma se representa por el punto C de coordenadas
(h, k): La distancia entre C y P es el radio “r” de la
y
·
C(h, k)
B circunferencia, con esos puntos y el punto B se
forma un triángulo rectángulo.
k
Como el cateto horizontal mide (x – h), y el
cateto vertical mide (y – k); el teorema de
h x
x Pitágoras, quedará escrito como:
FIGURA V.18
r 2 x h y k .
2 2
O bien: x h2 y k 2 r 2
A esta expresión se le conoce como ecuación ordinaria o canónica de la circunferencia.
x 2 2hx h 2 y 2 2ky k 2 r 2 0
x 2 y 2 Dx Ey F 0
9
“el lugar geométrico de los puntos en un plano, tales que su distancia (radio) a un punto fijo (centro) es
constante”
125
Problema. Obtener la ecuación de la circunferencia en forma general si su centro es
el punto C (3, 2) y radio r = 4.
Este problema se resuelve de manera inmediata, ya que los datos que se tienen son
precisamente los que se piden en la ecuación canónica. Si sustituyes las coordenadas
del centro y del radio en la ecuación canónica:
x h2 y k 2 r 2
obtienes x 3 y 2 42
2 2
x 2
6 x 9 y 2 4 y 4 16
x2 y 2 6 x 4 y 3 0
Problema. Se tiene una circunferencia cuyo centro está dado por las coordenadas
del punto C(-3, 4) y un punto sobre la misma con coordenadas P(-5, 7), se encontrará
su ecuación canónica de la siguiente manera: Primero se encontrará el valor del
radio utilizando la ecuación para encontrar la distancia entre
dos puntos, una vez conocido el radio, y con el centro de la
circunferencia, se llegará a su ecuación.
x (3) ( y 4) 2 13
2
x 3 ( y 4) 2 13
2
126
La ecuación general de la circunferencia se obtendrá si se desarrollan primero los binomios:
x2 6 x 9 y 2 8 y 16 13
En el siguiente ejemplo se hace otro pequeño cambio al modelo del problema inicial.
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro es el segmento
que une los puntos: A(-2, 5) y B(4, -3).
En este caso no se tienen los datos necesarios para substituir en la ecuación
canónica de la circunferencia, por lo que se encontrará su centro C localizando el
punto medio del diámetro y enseguida el radio
como la distancia del punto A al C.
El centro de la circunferencia está en el punto
medio del diámetro:
x x y y 2 4 5 (3)
1,1
Pm 1 2 , 1 2 , , (el centro
2 2 2 2
de la circunferencia es el punto C(1, 1))
Con la fórmula de la distancia se encontrará el
radio de la circunferencia, que es la distancia
entre los puntos A y C:
r 2 2 1 5 1 (3) 2 (4) 2 9 16 25 r 5
2 2
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto P (2, 3), y
el centro se encuentra en la intersección de las rectas: 2x - 5y + 9 = 0; 3x + y + 5 = 0
Como primer paso se resuelve el sistema de ecuaciones para encontrar el centro de la
circunferencia:
2 x 5 y 9 …… (I)
3 x y 5 ...... (II)
Se multiplica la ecuación (II) por 5:
2 x 5 y 9
127
15 x 5 y 25
Al sumar las ecuaciones anteriores queda:
34
17 x 34 x 2
17
Ahora se encontrará el valor de “y” al substituir el valor de “x” en la ecuación (II)
3x y 5 3(2) y 5 y 5 6 1
De esta manera, tenemos el centro de la circunferencia en el punto C(-2, 1) (Fig. V.22).
Enseguida encontraremos el radio, que es la distancia del centro C al punto P de la
circunferencia.
r 2 2 (2) 3 1 (4) 2 (2) 2 16 4 20
2 2
x 2 4 x 4 y 2 2 y 1 20
Al reacomodar términos se llega a la ecuación general de la circunferencia:
x2 y 2 4 x 2 y 15 0
Se trata de la circunferencia x y 4 x 2 y 15 0 con C(-2, 1) y r = √20
2 2
128
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.3
1.- Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en C y radio r dados:
a. C(3, 2) y r = 4
b. C(2, 3) y r = 5
2.- Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en C y que pasa por el
punto P, dados.
a. C(6, 8) y P(-4, -2)
b. C(0, -4) y P(-1, 0)
3.- Encuentra la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro es el segmento que
une los puntos dados:
a. (-2, 5) y (4, -3)
b. (3, 6) y (-5, 2)
4.- Encuentra la ecuación de la circunferencia:
a. Con centro en la intersección de las rectas 3x + 4y – 10 = 0 y 2x + y = 0
y que pasa por P(1, 7).
b. Con centro en la intersección de las rectas x+5y +3=0 y 3x+4y-13=0 y
que pasa por P(4, 2)
5.- Encontrar la ecuación de la circunferencia:
a. Que pasa por la intersección de 3x+5y-1=0 y x+5y +3=0 y su centro
está en el punto C(-3/2, 0).
b. Que pasa por la intersección de 2x+y=0 y 3x+5y-1=0 y su centro en
C(3/7, 4/7).
129
DE LA ECUACIÓN GENERAL A LA CANÓNICA Y GRÁFICA DE UNA
CIRCUNFERENCIA
Problema. Deducir la ecuación canónica y obtener las coordenadas del centro y el radio
de la circunferencia cuya ecuación es x 2 y 2 4x 2y 1 0 .
Sabemos que un trinomio cuadrado perfecto se obtiene cuando se desarrolla un binomio
al cuadrado, en este caso se debe realizar el proceso inverso.
Para llegar a la ecuación canónica, (x - h)² + (y - k)² = r² primero se agrupan términos y se
completan cuadrados:
Ecuación dada: x2 + y2 – 4x – 2y + 1 = 0
Al agrupar: x2– 4x + y2 – 2y = – 1
y completar cuadrados: x2 – 4x + 4 + y2 – 2y + 1 = -1 + 4 + 1
Al expresar como binomios:
x 22 y 12 4 (esta es la ecuación canónica).
x 2 y 2 4 x 6 y 3 0 .
Al agrupar términos te queda:
x² + 4x + y² -6y = 3
y al completar cuadrados llegas a:
x² + 4x + 4 + y² - 6y + 9 = 3 + 4 + 9
Si escribes la expresión anterior como binomios
llegas a la ecuación canónica de la circunferencia:
(x + 2 )² + (y – 3)² = 16
En esta expresión puedes leer que el centro de la circunferencia es C(-2, 3) y su radio
está dado por r = 4. La gráfica correspondiente la puedes apreciar en la Fig. V.24.
130
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.4
2. x y 4 x 0
2 2
3. x y 4 x 14 y 45 0
2 2
4. x y 4 x 6 y 8 0
2 2
5. x y 8x 12 y 3 0
2 2
131
CIRCUNFERENCIA QUE PASA POR TRES PUNTOS DADOS
Problema. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(0, 0), B(-5, 0)
y D(-1, 6)?
x x y y 5 (1) 0 6 = (-3, 3)
Pm 1 2 , 1 2 ,
2 2 2 2
y3
2
x 3 (1) (Ecuación de la mediatriz de BD)
3
3º. Se encuentra la ecuación de otra mediatriz, la correspondiente al segmento AD. Así la
pendiente del lado AD es:
y2 -y1 6 - 0
mAD = = 6
x2 -x1 -1 0
1
Con el argumento empleado antes, la pendiente de la mediatriz de AD debe ser: mAD .
6
Para obtener la ecuación de la mediatriz tomemos como referencia el punto medio, P’m, de
AD que tiene coordenadas:
x x 2 y1 y 2 0 ( 1) 0 6 = 1
P' m 1 , , , 3
2 2 2 2 2
132
1 1
y 3 x (2) (Ecuación de la mediatriz de AD)
6 2
4º. Al resolver el sistema (1) y (2) se obtienen las coordenadas del punto de intersección de
las mediatrices (centro de la circunferencia):
y3
2
x 3 (1)
3
1 1
y 3 x (2)
6 2
133
Problema. Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por A(-3, -1), B(4, -2) y E(1, 2).
El centro de la circunferencia circunscrita al triángulo
ABE coincide con el punto de intersección de dos
mediatrices del triángulo. La pendiente del lado AB es:
y2 -y1 -2-(-1) -1
mAB = =
x2 -x1 4 (3) 7
La pendiente de la mediatriz de AB es: mAB = 7 .
Para obtener la ecuación de la mediatriz se toma
como referencia el punto medio de AB que tiene
coordenadas
x x 2 y1 y2 -3 + 4 -1 + (-2) = 1 , -3
Pm 1 2
2
, ,
2 2 2 2
Sustituimos las coordenadas del punto medio P’m y la pendiente mBE en y y1 mx x 1 :
3 5 3 15
y 0 x y x ,
4 2 4 8
Al multiplicar la ecuación por 8 obtenemos:
8 y 6 x 15 6 x 8 y 15 0 (Esta es la ecuación de la mediatriz de BE)
6 x 8 y 15 ………..(2)
134
Multiplicando la primera ecuación por (-4), el sistema de ecuaciones queda así:
56 x 8 y 40
6 x 8 y 15
25 1
Al sumar ambas ecuaciones: 50 x 25 x
50 2
Cuando sustituimos este valor en la segunda ecuación obtenemos el valor de “y”:
1 12 3
6 8 y 15 8 y 15 3 12 y
2 8 2
Así se tienen las coordenadas del punto de intersección de las mediatrices:
1 3
x , y
2 2
1 3
que corresponden al centro de la circunferencia C , .
2 2
1 3
Al calcular la distancia entre el centro C , y cualquiera de los puntos dados,
2 2
por ejemplo E , se obtendrá el radio de la circunferencia:
2 2
1 3 1 7 1 49 50 25
2 2
r 1 2
2
2 2 2 2 4 4 4 2
Al sustituir el centro y el radio en la ecuación de la circunferencia, llegamos a:
2
1 3
2 2 2
25 1 3 25
x y x y (ecuación canónica)
2 2 2 2 2 2
135
E y F, al resolver el sistema de ecuaciones se conocerá la ecuación de la circunferencia que
pase por los tres puntos.
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por A(1, 7), B(-1, 3) y D(0, 8)
Como ya se dijo, se sustituyen los puntos en la ecuación general de la circunferencia para
obtener un sistema de ecuaciones a resolver:
12 72 D(1) E (7) F 0
(1)2 32 D(1) E(3) F 0
02 + 82+ D(0) + E(8) +F = 0
Reacomodando tenemos el siguiente sistema de ecuaciones para resolver:
D 7E F 50 ……(1)
D 3E F 10
8E F 64
Al sumar las dos primeras ecuaciones del sistema
obtenemos el siguiente:
10E 2F 60
8E F 64 …..(b)
Ahora se multiplicará la segunda ecuación de este sistema
por (-2): FIGURA V.27
10E 2F 60
16E 2F 128
Al sumar las ecuaciones obtenemos el valor de “E”:
68 34
6 E 68 E Para encontrar “F” se usará la
6 3
ecuación (b):
136
3x2 3 y 2 8x 34 y 80 0
137
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.5
138
RECTA TANGENTE A LA CIRCUNFERENCIA
En los siguientes problemas se estudiará cómo encontrar la ecuación de una recta tangente a
una circunferencia. Se tomará en cuenta que la línea tangente es perpendicular al radio en el
punto de contacto.
Problema. Encontrar la ecuación de la tangente a la
circunferencia x 1 y 1 25 en el punto P(4, 3).
2 2
Enseguida estudiarás otro problema resuelto por otro método, quizá más interesante.
Problema. Encuentra la ecuación de la recta tangente a una circunferencia en el punto (4, 5),
cuya ecuación general es x y 2 x 2 y 39 0 .
2 2
Dibujar una circunferencia en el plano requiere conocer las coordenadas del centro y el radio.
Para ello hace falta pasar de la forma general a la canónica:
Si agrupas términos queda: x2 2 x y 2 2 y 39 0
Al completar el trinomio cuadrado perfecto tienes:
x2 2 x 1 y 2 2 y 1 39 1 1
139
Del resultado anterior, deduces las coordenadas del centro C(h, k) y el radio r:
h =-1 y k=1, r = 41
A continuación buscas la ecuación de la recta tangente.
1º. La ecuación de la recta tangente tiene la forma: y y1 m(x x1 )
Por el punto (4, 5) pueden pasar muchas rectas, una “familia”, y su ecuación es:
y 5 m(x 4 ) ………(1)
Al eliminar paréntesis llegas a:
y 5 mx 4m
De ahí que:
y mx 4m 5
2º. Al sustituir este resultado para “y” en la ecuación dada de la circunferencia,
x 2 y 2 2 x 2 y 39 0 , obtienes:
x2 (mx 4m 5)2 2 x 2(mx 4m 5) 39 0
A continuación, desarrollas los cuadrados de la igualdad anterior:
x2 (mx)2 4m2 x 5mx 4m2 x 16m2 20m 5mx 20m 25 2 x 2mx 8m 10 39 0
x2 (mx)2 8m2 x 8mx 16m2 32m 2 x 24 0
Al factorizar en términos de ”x” obtienes la siguiente ecuación:
1 m x 8m
2 2 2
8m 2 x 16m 2 32m 24 0
a x 2 bx c 0
La condición para que la recta (1) sea tangente a la circunferencia es que b 4 a c 0 .
2
Es decir:
(8m2 8m 2) 2 4(m2 1)(16m2 32m 24) 0
Si elevas al cuadrado:
64m4 64m3 16m2 64m3 64m2 16m 16m2 16m 4 (4m2 4)(16m2 32m 24) 0
Al simplificar estos términos y multiplicar los paréntesis queda:
64m4 128m3 32m2 32m 4 (64m4 128m3 96m2 64m2 128m 96) 0
Al multiplicar el paréntesis por (-1) te dará:
64m4 128m3 32m2 32m 4 64m4 128m3 96m 2 64m2 128m 96 0
Al terminar de simplificar, finalmente tienes la siguiente ecuación:
64m2 160m 100 0
Al resolverla, encuentras el valor de m que corresponde a la pendiente de la recta tangente:
140
160 1602 4(64)(100)
m
2(64)
160 25600 25600 160 40 5
m
128 128 32 4
Al substituir este valor en la ecuación (1) obtienes la
ecuación de la tangente:
5
y 5 ( x 4)
4
Si multiplicas por 4 y quitas paréntesis, tienes la
ecuación de la recta tangente a la circunferencia en su
forma general: FIGURA V.29
4 y 20 5( x 4) 4 y 20 5 x 20
Al reacomodar términos llegas a :
5 x 4 y 40 0 (la ecuación buscada).
141
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.6
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Caballero A., Martínez C. L., Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª Ed.
● De la Borbolla Fco. J. y De la Borbolla L. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 1996.
● Khan Academic. Youtube, videos.
● Lehmann, Ch. Geometría Analítica. Ed. Limusa, México, 1997, 25ª reimpresión.
● Ortiz C. Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. P. Cultural. México 2004. 14ª reimpresión.
●Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
● Trazar la elipse: http://profesordedibujo.com/.
142
RESPUESTAS
UNIDAD I
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.1
a) b) c)
a = 44 A = 60.395° a = 61.027 A = 55° a = 5.427 A = 38°
b = 25 B = 29.604° b = 42.731 B = 35° b = 6.946 B = 52°
c = 50.606 C = 90° c = 74.5 C = 90° c = 3.341 C = 90°
d) e) f)
a=3 A = 36.869° a=6 A = 58.997° a = 1.732 A = 60°
b=4 B = 53.130° b = 3.605 B = 31.003° b=2 B = 90°
c=5 C = 90° c=7 C = 90° c=1 C = 30°
UNIDAD II
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.1
1.a) La recta numérica de una dimensión y el plano cartesiano de dos. b) Con dos. c) Abscisa y ordenada.
d) Las abscisas sobre el eje horizontal, las ordenadas sobre el eje vertical. e) A(0, 3.5), B(-5, 2), C(-2.5, 0),
D(-6.5, -3.5), E(0, -3), F(6.6, 0), G(0, -0.5), H(5, 3.5). f) La abscisa. g) (0, 0). h) 0. i) 0. j) 3, x = 3, -4, y = -4.
2. b.
143
3. 4. c. 8, d. -8, e. 8, f, 8
5. y2 – y1, y1 – y2, │ y2 – y1│o │ y1 – y2│
6. -120, 120, 120
7
7. a. 9.22, b. 6.71, c. 5.83, d. No
5
8. a. │JK│= 29 , │KL│= 116 , │JL│= Q (3)
3 145 , b. Sí, porque se cumple el
1
Teorema de Pitágoras, c. 2 , d. 5 , e. 1
5 2
-7 -5 -3 -1 1 45° 3 5 7 Una pendiente es la recíproca negativa
-1
de la otra.
-3
9. a. En el primer cuadrante es positiva, en el
-5 segundo negativa, en el tercero es positiva y en el
cuarto cuadrante es negativa; b. Sucede
-7 exactamente lo mismo que cuando el ángulo se
mide en sentido contrario.
P (-5)
10. a. isósceles, b. No;
11. 20.261; 12. Sí.
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.2
1. Positiva, negativa; 2. El ángulo de inclinación; 3. Se obtiene al calcular la medida de su ángulo de
inclinación; 4. Con m; 5. a. Pendiente positiva: GH, IJ y KL, pendiente negativa: CD, AB y EF; b.
SEGMENTO AB CD EF GH IJ KL
VALOR DE LA
-1.73 -57.28 -5.67 0.70 1 2.74
PENDIENTE
6. Es el ángulo que forma el segmento con la parte positiva del eje; 7. Tiene una abertura de entre
0o y 180°; o entre 0o y -180º, si se mide en sentido contrario al de las manecillas del reloj; 8. Negativa;
9. Negativa;
20. 13
19
144
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.3
x - x1
1. a. S1S es a SS2, como A1A es a AA2 b. A1A = x – x1, AA2 = = x2 – x, c. r =
x2 - x
d. x = x1 r x 2 , e. r = y - y 1 , f. y = y1 r y 2 , g. (-3, 5.5)
1 r y2 - y 1 r
UNIDAD III
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.1
1. Una recta o eje de simetría de los dos puntos (A y B), llamada mediatriz y que intersecta
perpendicularmente al segmente AB en su punto
medio.
2. Lugar geométrico de los puntos contenidos en el
plano tales que, tomados dos puntos cualesquiera P(x 1,
y1) y Q (x2, y2), el valor de la pendiente m es siempre
constante, es decir, es invariante.
3. Se mide a partir del eje X en sentido opuesto al
movimiento de las manecillas del reloj.
4. La pendiente es la tangente del ángulo de
inclinación.
5. m= 1 ; y = 1 x -2
2 2
6 Es el lugar geométrico de los puntos que satisfacen
la ecuación x – 2y = 4
145
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.2
y 𝑤 −𝑤
1. 𝑚 = 2 1
𝑧2 −𝑧1
(-3, 9) 2. 𝑚 = 𝑦−𝑦
𝑥−𝑥1
1
8 3. (𝑦 − 𝑦1 ) = 𝑦𝑥2−𝑦
−𝑥
1
( 𝑥 − 𝑥1 )
2 1
4. 𝑦 = −17
7
𝑥+
12
7
4
Procedimiento:
−8 − 9
(𝑦 − 9) = ( 𝑥 + 3)
4+3
−17
(𝑦 − 9) = ( 𝑥 + 3)
7
x 7(𝑦 − 9) = −17( 𝑥 + 3)
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
7𝑦 − 63 = −17𝑥 − 51
17𝑥 + 7𝑦 − 63 + 51 = 0
-4
-8 (4, -8)
17𝑥 + 7𝑦 − 12 = 0
𝑥1 = 9, 𝑦1 = −8, 𝑚= −2,
b. Se aplica la fórmula:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
c. 𝑦 = −2𝑥 + 10
6. y = 2x + 14
7. y = 3 x 8
2
8. a. 𝑦 = 2.605𝑥 − 11.235 b. -11.235 c. (4.313, 0)
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN
SU PENDIENTE Y SU ORDENADA AL
ORIGEN
𝑦−𝑏
9. a. . 𝑚 = tan 𝜔; b. 𝑚 = ; c. 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑥
10. a. Datos: b = 5, m = 3; b. Ecuación que se
utiliza: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏; c. y = 3x + 5
146
d.
𝑥 𝑦
3. − = 1
6 4
4. 𝑚 = 4, 𝑏 = 6
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.4
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE
DEFINEN A UNA RECTA A PARTIR DE SU ECUACIÓN
1. A x + B y = C
A C
2. y = - x+
B B
3. y = m x + b
A C
4. m = - ,b
B B
5. m = -2, b = 4
6. a. (5, -1); b. c. -30.96°
(-3.5, -5)
x
147
CONDICIÓN DE PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO
8. a. 90°
y
b. 0°, 90°
25
c. 1 , m
m
20
d.
15
10
5
-5
-10
-15
-20
-25
9. = 29.74°
1. a. E(-2, 3.465);
b. 6y + 3.46x = 13.86 (recta “d”);
c. F(2, 3.465);
d. y = 0.5775x +2.3;
e. (0, 0); f.
x = 0;
g. (0, 2.31);
h. Longitud del lado AC = Longitud del lado
AB = longitud del lado BC = 8;
I
i. Equilátero.
2. Equilátero.
1.
3. a. m = -1;
b. (2, 3)
4. x – 3y – 23 = 0
CÁLCULO DEL ÁREA DE UN TRIÁNGULO
148
5. a. La longitud del lado AB es = 48.79
y b. La longitud del lado BC es 31.38.
c. La longitud del lado AC es 19.70
20
B d. S = 99.87
15
e. A = 2743636.516 u2.
10
5
x
-20 -15 -10 -5 10 15 20 25
-5
-10
C
-15
A -20
UNIDAD IV
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.1
1. 1) Se localiza en el plano el foco; 2) Se grafica la recta y = -4. El vértice V se localiza a la mitad de entre
el foco y la directriz, B se localiza a 2 unidades hacia la derecha del foco A; C se localiza a 2 unidades hacia
la izquierda del foco.
2. a) V (0, 0), A (8, 4), B (-8, 4); b) V ( 1 , 3), A (2, 8), B (2, -2); c) V (0, 0), A (-3, 6), B (-3, -6);
2
5
d) V (-5, ), A (4, -7), B (-14, -7); e) V (1, -3), A (2, -1), B (2, -5); f) V (0, 3), A (4, 5), B (-4, 5)
2
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.2
ECUACIÓN GENERAL DE LA PARÁBOLA
1. y 2 8 x 0 ; 2. x 2 6 x 4 y 25 0 ; 3. y 2 12 x 6 y 21 0 ; 4. x 2 4 x 8 y 20 0 ;
5. x 2 10 x 8 y 25 0 ; 6. y 2 8 x 4 y 12 0 ; 7. V(1, 3), F(3, 3), d: x = -1; 8. y 2 12 x , F(-3, 0),
LR = 12.
9. a. (y – k)2 = 4p(x – h)
y2 – 2ky + k2 = 4px – 4ph
y2 - 4px - 2ky + k2 – 4ph = 0
Si D = -4p, E = -2k, F = k2 – 4ph:
y2 + Dx + Ey + F = 0
b. (x – h)2 = 4p(y – k)
x2 – 2hx + h2 = 4py – 4pk
x2 - 2hx - 4py + h2 + 4pk = 0
Si D = -2h, E = -4p, F = h2 + 4pk:
x2 + Dx + Ey + F = 0
149
2. RESP: ( 3 , 5), (- 3 , 5)
1.a. F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 6. 1.b F1(-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 8.
f(x) f(x)
2 2
1 1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 x -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
x
2 -9 2
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4
-5 -5
-6 -6
-7 -7
-8 -8
f(x)
2
-2 -1 0 1 x 2
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3
-1
-2
-3
-4
-5
-6
150
-7
-8
-9
1.d a = 3, b = 2.23, c = 2; a = 4, b = 3.46, c = 2; 3. a = 5, b = 4.58, c = 2; 1.e. e = 0.66; 2. e = 0.5; 3. e = 0.4; 1.f. La
elipse acerca a la forma de circunferencia; 2. a > b, a >c; 3. eje menor: 2b, eje mayor : 2a, semieje mayor:
a, semieje menor: b; 4. De arriba hacia abajo: F, I, C, H, D, B, J, E ó H, G ó H.
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.2
1. 16 x 2 25 y 2 64 x 100 y 236 0 ;
2. 36 x 2 20 y 2 360 x 80 y 260 0 ;
3.
x 42 y 32 1 ; V1 4, 6.4 V2 4, 0.4 B1 1.2, 3 B 2 6.8, 3 ; F1 4, 5 F2 4,1 , C(-4, k);
8 12
4. x 3 y 1 , horizontal;
2 2
16 4
5. Es una circunferencia;
6. Se aproxima a la forma de una circunferencia;
7. x h 2 y k 2 a 2 ; Una circunferencia;
8. V1(4, 0), V2 (-4, 0), F1(2 3 , 0), F2 (-2 3 , 0), e = 3;
2
9. iguales; en los focos de la elipse;
10. 91.65 m;
11. 2x106 millas;
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.3
1. a. x 2 y 2 6 x 4 y 3 0 b. x y 4 x 6 y 12 0
2 2
2. a. x y 12 x 16 y 100 0 b. x 2 y 2 8 y 1 0
2 2
3. a. x 2 y 2 2 x 2 y 23 0 b. x y 2 x 8 y 3 0
2 2
4. a. x y 4 x 8 y 2 0 b. x y 14 x 4 y 28 0
2 2 2 2
5. a. x y 3x 11 0 b. x 2 y 2 2 x 4 y 15 0
2 2
7 7 49
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.4
x 4 y 3 40 ; C 4,3 ; r 2 10
2 2
1.
2. x 2 y 0 4 ; C 2,0 ; r 2
2 2
3. x 2 y 7 98 ; C 2,7 ; r = 98
2 2
4. x 2 y 3 5 ; C 2,3 ; r = 5
2 2
5. x 4 y 6 49 ; C 4, 6 ; r = 7
2 2
151
c.
2. a. 12 x 2 12 y 2 64 x 50 y 68 0
b. 5x 2 5 y 2 32 x 8 y 34 0
c. x 2 y 2 2 x 2 y 23 0
d. x 2 y 2 8 y 11 0
2. a. 4 x 5 y 1 0 ; b. x 2 y 7 0 ; c. 2 x 5 y 32 0
152