Libro Mate Iii

MATE
MÁTI
CAS
III
i
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
MATEMÁTICAS III
INTRODUCCIÓN
Al estudiar Geometría Analítica se combinan dos clases de conocimiento, el

algebraico y el geométrico. El manejo de los conceptos algebraicos requiere
capacidad de abstracción y el empleo de técnicas sencillas; en el manejo de los
conceptos geométricos es necesario poner en juego la capacidad de visualizar
relaciones espaciales entre figuras que pueden asociarse a objetos concretos.
La mezcla de las capacidades algebraicas y las geométricas constituyen una
herramienta intelectual muy poderosa para resolver problemas y descubrir
nuevos resultados, de ahí la importancia de su estudio.
Para la solución de un problema es necesario relacionar sus elementos en una
totalidad; identificar las incógnitas, los datos disponibles y los que se requieren;
proceder a su solución de manera reflexiva y creativa, aplicar métodos y
técnicas; y por último verificar la solución contrastándola con las condiciones
del problema y empleando el sentido común para juzgar su validez práctica.
El afán por descubrir nuevos resultados debe ser, tanto al estudiar Matemáticas
como en el resto de las actividades de cualquier persona, una actitud
permanente, una forma de vida. De ser así, el éxito y el progreso personal
serán una realidad.
Atentamente
Los Autores
ii
ELABORARON:
Alicia Lara Álvarez
Epifanio Infante Alvarado
Fausto Gómez Lorence (Coordinador)

Javier Guillén Anguiano (Coordinador)
Martín Joya Cruz
Miguel Angel Villanueva Urrutia

Nora Patricia Orozco de la Garza
Yezmin Flores Muñoz

iii
CONTENIDO PÁGINA
UNIDAD I. ELEMENTOS DE TRIGONOMETRÍA 1
Razones trigonométricas para ángulos agudos de un triángulo rectángulo…3
Razones trigonométricas recíprocas…5
Razones trigonométricas de cualquier ángulo…8
Razones trigonométricas inversas…9
Resolución de triángulos rectángulos…10
Actividades de refuerzo I.1…13
Problemas que se resuelven con razones trigonométricas…14
Identidades trigonométricas…17
Resolución de triángulos oblicuángulos…18
Problemas que se resuelven con la ley de los senos o de los cosenos…23
Referencias bibliográficas…26
UNIDAD II. ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA 27
Localización de un punto en un plano real…28
Representación de un punto en el plano de coordenadas rectangulares…30
Segmento rectilíneo en el plano cartesiano…32
Longitud de un segmento y distancia entre dos puntos…34
Actividades de refuerzo II.1…37
Ángulo de inclinación y pendiente de un segmento…41
Razón en que un segmento es dividido por uno de sus puntos y coordenadas de
éste…48
Lugar geométrico…50
UNIDAD III. LA RECTA Y SU ECUACIÓN CARTESIANA 53
La línea recta en el plano cartesiano…54
Actividades de refuerzo III.1…56
Ecuación de una recta, dadas dos condiciones…57
Ecuación de la recta si se conocen su pendiente y las coordenadas de uno de
sus puntos…58
Ecuación de la recta cuando se conocen su ordenada al origen y su
pendiente…60
Ejercicios de refuerzo III.2…62
Ecuación simétrica de la recta…64
Forma general de la ecuación de una recta…65
Determinación de los elementos geométricos que definen a una recta a partir de
su ecuación…69
Determinación del punto donde se intersectan dos rectas…71
Ángulo formado por dos rectas que se intersectan…72
Condición de perpendicularidad y paralelismo entre dos rectas…74
Distancia de una recta a un punto…79
iv
Ecuaciones de las rectas notables del triángulo…80

Concurrencia de las mediatrices de un triángulo…81
Medianas de un triángulo y razón en que el punto de intersección divide a cada
una de ellas…83
Alturas de un triángulo…84
Cálculo del área de un triángulo…85
UNIDAD IV. LA PARÁBOLA Y SU ECUACIÓN CARTESIANA 89
La parábola en el plano cartesiano…90
Parábola vertical en el plano cartesiano…91
Actividades de refuerzo IV.1…93
Elementos de la parábola…94
Ecuación de la parábola…94
Ecuación general de la parábola…97
Ecuaciones canónica y general de la parábola…101
Ecuaciones canónica y general de la parábola…103
Sistema de ecuaciones generado por dos parábolas…104
Aplicaciones prácticas…106
UNIDAD V. 111
CIRCUNFERENCIA, ELIPSE Y SUS ECUACIONES CARTESIANAS
Elipse horizontal en el plano cartesiano…112
Elipse en el plano cartesiano con centro en el origen c(0, 0) y eje focal en el eje
x…113
Elipse con centro en c(h, k) y eje focal paralelo al eje x…114
Elipse con centro en c(h, k) y eje focal paralelo al eje y…115
Actividades de refuerzo V.1…116
Ecuaciones canónica y general de una elipse…117
De la ecuación general a la canónica y gráfica de la elipse…120
La circunferencia en el plano cartesiano…124
De la ecuación canónica a la general y gráfica de una circunferencia…125
De la ecuación general a la canónica y gráfica de una circunferencia…130
Circunferencia que pasa por tres puntos dados…132
Recta tangente a la circunferencia…139
RESPUESTAS 143
UNIDAD I
ELEMENTOS DE TRIGONOMETRÍA
Presentación. La trigonometría (de trigon = triángulo y metrón = medida) es la rama
de la Matemática encargada de estudiar los ángulos y los lados de un triángulo y las
relaciones entre ellos.
La trigonometría ha estado presente en muchas civilizaciones como una forma de
resolver problemas de agrimensura y de precisar ciclos y regularidades astronómicas.
Antes de la era cristiana, los griegos lograron desarrollarla y en consecuencia predecir
las posiciones de los cuerpos celestes, perfeccionar sus calendarios y mejorar la
exactitud en la navegación y cálculo del tiempo.
La trigonometría se aplica en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, o
entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación satelitales.
Un instrumento que
todavía se utiliza para
medir ángulos es el
telescopio de topógrafo
o teodolito (izquierda).
En nuestros días, para
distancias grandes
sobre la Tierra, se
localizan puntos de
forma muy precisa usando el sistema de posicionamiento global (GPS) de 24 satélites
en órbita, que difunden constantemente su posición con un error de 10 a 20 metros.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL

ESTUDIAR ESTA UNIDAD:
• Comprender que el concepto de razón trigonométrica se deriva de la
relación de los lados de un triángulo rectángulo y que son
respectivamente invariantes en triángulos semejantes.
• Determinar los valores de las razones trigonométricas para los ángulos de
30°, 45° y 60° y empleará la calculadora para verificarlos.
• Resolver problemas que involucren triángulos rectángulos.
• Comprender la deducción de algunas identidades trigonométricas.
• Comprenderá el proceso de deducción de las leyes de senos y de cosenos,
para resolver problemas sobre triángulos oblicuángulos.

A ≡ ángulo A  por lo tanto  entonces : triángulo
1
RECUERDA....
Para medir ángulos la unidad natural es el radián, el cual se define así:
180
1 radián =
π
En trigonometría se emplea el radián, pero la unidad de más uso en la vida

cotidiana es el grado sexagesimal.
Por otra parte, los elementos de un triángulo rectángulo son:
B
Catetos: a, b
Hipotenusa: c
 
c Ángulos agudos: A y B
a

Ángulo recto: C
C b A Teorema de Pitágoras: c 2  a 2  b 2
FIGURA I.1
2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS AGUDOS DE UN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
En cada triángulo rectángulo hay una mutua dependencia entre sus lados y
ángulos. Al comparar sus lados se definen seis razones trigonométricas:
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS ABREVIATURA

Seno sen
Coseno cos
Tangente tan
Cotangente cot
Secante sec
Cosecante csc
Un triángulo rectángulo (Fig. I.2), consta de catetos e hipotenusa. Un cateto,

dependiendo del ángulo de interés, será cateto opuesto ó cateto adyacente.
B

b: cateto adyacente del A

a: cateto opuesto del A
c 
a a: cateto adyacente del B

b: cateto opuesto del B
C b A
FIGURA I.2
La relación entre los catetos da lugar a las razones trigonométricas:

cateto opuesto cateto opuesto hipotenusa
sen A  tan A  sec A 
hipotenusa cateto adyacente cateto adyacente
cateto adyacente cateto adyacente hipotenusa
cos A  cot A  csc A 
hipotenusa cateto opuesto cateto opuesto
a b a b c c
sen A = cos A = tan A = cot A = sec A = csc A =
c c b a b a
a
Observa: el cociente que define al seno, , es el recíproco del cociente que
c
c
define a la cosecante, . Entonces, el seno es el recíproco de la cosecante.
a
De la misma manera, se puede indicar el:
c
Recíproco del cos A = = sec A → el coseno es el recíproco de la secante
b
b
Recíproco de la tan A = = cot A → la tangente es la recíproca de la cotangente
a
3
He aquí un ejemplo de cómo expresar en términos numéricos las razones
trigonométricas de un triángulo rectángulo:
B
5
tan B =
12
13
sec A =
13 5
12 5
sen B =
13
12
cot A =
5
5 A 5
C cos A =
FIGURA I.3
13
13
csc B =
5
En el siguiente triángulo rectángulo:

B
47 c
C A
b
FIGURA I.4
El cateto opuesto al ángulo en C no existe, el cateto adyacente del ángulo B

47
mide 47 unidades, el sen A = ; el cos B, ¿qué valor tendría?
c
¿Las razones trigonométricas dependen de la posición del triángulo rectángulo?
3 3 4
C B sen A = , cos A =
5 5
3 4
cos C = , tan C = 3
5
4
5 5 4
csc A = , cot A = 3
3
4 5
FIGURA I.5 A sen C = , sec C =
5 3
4
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS
a b
La recíproca de una razón se define como .
b a
c
a
C b A
FIGURA I.6
De la Fig. I.6 se obtiene la siguiente tabla:
Razones trigonométricas Razones trigonométricas

principales recíprocas
a c
sen A  csc A 
c a
b c
cos A  sec A 
c b
a b
tan A  cot A 
b a
¿Te acuerdas?: la razón trigonométrica recíproca del seno es la cosecante, la

recíproca del coseno es la secante y la recíproca de la tangente es la cotangente.
¿Qué pasa al multiplicar una razón trigonométrica por su recíproca?
a c a c ac
Puesto que sen A = , csc A   (sen A) (csc A) = = =1
c a c a ca
 (sen A) (csc A) = 1
b c b c bc
Puesto que cos A  , sec A   (cos A) (sec A) = = =1
c b c b cb
 (cos A) (sec A) = 1
a b a b ab
Puesto que tan A  , y cot A   (tan A) (cot A) = = =1
b a b a ba
 (tan A) (cot A) = 1
¿Qué concluyes?
¿Que al multiplicar una razón trigonométrica por su recíproco, el resultado es 1?
5
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN TRIÁNGULOS ESPECIALES
Veamos cómo se calculan las razones trigonométricas de los ángulos de 30°, 45° y
60° utilizando los siguientes triángulos rectángulos.
45º
60º
c
1 2 2
I II III
45º 60º 60º

1 1 1
FIGURA I.7 FIGURA I.8
El ∆I es isósceles rectángulo, por lo que sus ángulos agudos miden 45° cada uno.
Justifícación: Si el triángulo es isósceles, tiene dos ángulos iguales. En el ∆I,
debido a que el tercer ángulo es recto, por tratarse de un triángulo rectángulo,
necesariamente la suma de los dos primeros es 90°, pero por ser iguales, cada uno
debe medir 45°.
El valor de la hipotenusa del ∆I se puede hallar aplicando el teorema de Pitágoras:
c 2  a2  b2  22  12  12  c 2  2
Resultado como la raíz positiva: c  2

El  II se obtuvo al dividir, con una altura, a un triángulo equilátero de lado 2
unidades, se trata de un triángulo rectángulo con ángulos agudos de 30° y 60°.
Justifícación: Por definición, la altura de un triángulo es la perpendicular que va de
un lado al vértice opuesto. Al ser perpendicular, los ángulos que se forman en la
base del triángulo original son rectos. Además, dado que los ángulos interiores que
se forman en la base del  II suman 150°, el tercer ángulo debe medir 30°.
Para obtener la medida de los catetos: al trazar la altura h, la base del triángulo
original se divide por la mitad, entonces un cateto mide una unidad; la medida del
otro se sabe utilizando el teorema de Pitágoras.
c 2  a2  b2  22  12  h2  4 -1  h2
h= 3
Por lo tanto, los triángulos anteriores tienen las siguientes medidas.
45º 30º
2 2 3
1 II
I
FIGURA I.4
45º 60º
1 1
6
TABLAS TRIGONOMÉTRICAS
Tomando como referencia los triángulos de las figuras I.9 y I.10, se pueden calcular
todas las razones trigonométricas de los ángulos de 30°, 45° y 60°.
Verifica la validez de la siguiente tabla.
Ángulo Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante
1 3 1 2
30° = 0.5 = 0.8660 = 0.577 3 = 1.732 = 1.1547 2
2 2 3 3
1 1 1 1
45° = 0.7071 = 0.7071 2 = 1.4142 2 = 1.4142
2 2
3 1 1 2
60° = 0.8660 = 0.5 3 = 1.7320 = 0.577 2 = 1.1547
2 2 3 3
¿Observas similitudes en los valores de la tabla? Por ejemplo, sen 30° = cos 60°;
tan 30° = cot 60°, ¿qué otras igualdades se cumplen?
En esa misma secuencia, ¿a qué sería igual el sen 80°?
¡Claro! Al cos 10°.
De la misma forma en que se obtuvieron las razones trigonométricas de 30°, 45° y

60°, se pueden construir triángulos adecuados para obtener las razones
trigonométricas de cualquier ángulo agudo y disponer de tablas completas.
Disponer de tablas facilitó en el pasado la

obtención inmediata de las razones
trigonométricas de prácticamente cualquier
ángulo. En la actualidad, el empleo de
calculadoras y computadoras permite más
rapidez y precisión en el resultado.
Las calculadoras generalmente proporcionan
FIGURA I.11 directamente el seno, el coseno y la

tangente de un ángulo, ¿cómo se obtienen la secante y la cosecante? 1
1
Es sencillo si recuerdas la relación entre las razones trigonométricas principales y las razones
trigonométricas recíprocas.
7
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE CUALQUIER ÁNGULO
Para calcular sen 15° en tu calculadora, oprime la tecla “sen” y enseguida teclea
15°. Obtendrás:
sen 15° = 0.2588
1
Lo cual sugiere que 0.25. . . se obtuvo de una razón muy cercana a
4
De manera similar, si oprimes “cos” o “tan” puedes calcular, por ejemplo:
cos 35° = 0.8191
tan 23° = 0.4244
Sin embargo, al pretender calcular un valor como... digamos csc 15°, puedes
observar que csc no aparece en la calculadora. ¿Qué hacer entonces?
Esto lo puedes resolver aplicando esta propiedad de las razones trigonométricas
recíprocas.
Al despejar:
csc 15(sen 15)  1  csc 15 
1
sen 15
Entonces, como sen 15° = 0.2588
1
Al sustituir resulta: csc 15° =
0.2588
csc 15° = 3. 8637
Si queremos calcular sec 38°, recordamos que:
sec 38(cos 38)  1  sec 38 

1
cos 38
Puesto que cos 38° = 0.7880,
al sustituir resulta: sec 38° = 1.2690
Si quisiéramos calcular cot 25°, recordamos que:
(cot 25°)(tan 25°) = 1

De lo cual resulta: cot 25° = 2.1445
Para calcular cot 25°, se podría calcular su igual, ¿cuál es?2
2
¡Cierto!, tan 65°.
8
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS
a
Si sen A = , se llama razón trigonométrica inversa de sen a la expresión:
c
a
sen 1  A
c
A continuación se dan las razones trigonométricas y sus correspondientes inversas.
Razones Razones trigonométricas

trigonométricas B inversas
 a 
sen A  sen-1 a  A
c c
c
 a 
b
cos A  cos-1 b  A
c c
 
tan A 
a C b A tan-1 a  A
b b
FIGURA I.12
¿Cómo saber el valor de un ángulo si se conoce el valor de una razón

trigonométrica? Veamos:
 
Ejemplo. Se sabe que sen A = 0.5, ¿cómo obtener el valor del A ?
Al aplicar la razón trigonométrica inversa en ambos lados de la igualdad:


sen-1 sen A = sen-1 0.5

A = sen-1 0.5

Si se utiliza la calculadora, se obtiene: A = 30°
 
a. Si cos B = 0.7, para saber el valor del B , puedes usar su inversa:

cos-1 cos B = cos-1 0.7

B = cos-1 0.7

Con la calculadora se obtiene: B = 45.5729°
Si quieres convertir esta expresión decimal a grados, minutos y segundos, basta


con oprimir la tecla °, ´, “ y obtendrás: B = 45°, 34´, 22.79”
 
3
b. Para calcular el valor del C conociendo que tan C = , puedes aplicar
2
mentalmente la inversa tan-1 en ambos lados de la igualdad y resulta:
∧
C = tan-1 1.5
 Ĉ = 56.3099

C  56, 18´, 35"
9
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
Resolver un triángulo rectángulo es encontrar los valores de todos sus ángulos y

lados. Con los datos que se proporcionan del triángulo y con las razones
trigonométricas lograrás lo anterior.
1) Para resolver el triángulo rectángulo de la Fig. I.13 se reúne la información:

C
Lados Ángulos
a 3 
a = ? A  90
b= 3 
c= 4 B?

C?
B 4 A
FIGURA I.13
Para calcular la hipotenusa a del triángulo, usemos el Teorema de Pitágoras.
a2  b2  c2
a2 = 32 + 42
a2 = 25
a 25
a = ±5
 
Para determinar los ángulos B y C apliquemos las funciones trigonométricas
inversas.
 3
Ángulo B sen B 
5
 3
sen 1 ( sen B)  sen 1
5
3
Bˆ  sen 1
5

 B  36.869
 4
Ángulo C tan C =

3
4
tan 1 tan C = tan 1

3
C  53.1301
10
 
Con los valores encontrados de a y de los ángulos B y C quedó resuelto el
triángulo:
 
a = 5, B  36 52 11 , C  53´ 07 48
Observa que:
  
 C + B = 90°,  el valor de C también se puede obtener restando

a 90° el valor del ángulo B .
 
 Para obtener el valor del B , o el del C , se puede utilizar cualquier
razón trigonométrica (sen, cos, tan...).
2) Enseguida se reúne la información disponible para resolver el triángulo
rectángulo:
Lados Ángulos
40º
b a = ? 
A  40
7 
b= ? B  90

c= 7 C ?
B a C
FIGURA I.14

Para determinar el valor del C , sólo se tiene que realizar la resta
90  40  50

 C  50
Para determinar el lado a se puede usar la razón trigonométrica
a
tan 40° =
7
Y despejar a:
a = tan 40° 7  a = 0.83909 7  a = 5.8736
¿Cuál razón trigonométrica se puede utilizar para determinar b?

7
cos 40° 
b
Y despejar b, de lo que resulta: b = 9.1378
Entonces, la resolución del triángulo es:

Lados: a = 5.8736, b = 9.1378 c= 7
∧ ∧ ∧
Ángulos: A = 40° , B = 90° , C = 50°
11

3
3) ¿Cómo resolver un triángulo rectángulo del cual se sabe que cot B = , que
2
sus catetos miden 2 y 3 unidades y se desconoce cuánto mide su hipotenusa?
Lo primero es dibujar el triángulo:
B
3 a
A 2 C
FIGURA I.15
Enseguida expresar por medio de igualdades la información disponible:

Lados Ángulos

a=? A  90

b= 2 B?

c= 3 C ?
Para obtener el lado a, utilizar el Teorema de Pitágoras:
a2  b2  c2 (b y c longitud de los catetos, a de la hipotenusa)
En este caso:
a 2  32  2 2
a   13
2
Para obtener el ángulo en B, usar: tan Bˆ 
3
2
tan 1 (tan Bˆ )  tan 1
3

 B  33.69
∧  
Restando a 90° el valor del B se obtiene el C : C  90  33.69

 C  56.309

3
Entonces la resolución del triángulo para el cual cot B = , es:
2
Lados Ángulos

a = ± 13 A  90

b= 2 B  33.69

c= 3 C  56.309
12
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.1
SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS. Con orden y limpieza, resuelve en un cuaderno.

a)

A a = _____ A = _______

b = _____ B = _______

25 c = _______ C = ____
C 44 B
FIGURA I.16
b)

B a = _______ A = _____
35°

74.5 b = _______ B = _____
a

c = _______ C = _____
C b A
FIGURA I.17
c)
A

a = ______ A = _____

b c b = ______ B = _____

52° c = ______ C = _____
C 5.427 B
FIGURA I.18
En tu cuaderno, copia los datos, dibuja los triángulos y resuélvelos:

d) e) f)
 3  7 
1
Si cos B = Si csc A= Si sen C =
5 6 2
  
a = ____ A = __________ a = ________ A = __________ a = ___ A = ____
  
b = ____ B = __________ b = ________ B = _________ b = _____ B = _____
 

c = ____ C = _____ c = _______ C = ____ C = _____
c = ____
13
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
LEE CON ATENCIÓN
Un ángulo “de elevación” se forma a partir de una horizontal como lado inicial y
girando en contra de las manecillas del reloj para encontrar el lado final
horizontal
Un ángulo “de depresión” se determina a partir de una horizontal como lado

inicial y girando como las manecillas del reloj para encontrar el dado final
horizontal
Problemas:
1. “La longitud de la cuerda que sujeta a un papalote es de 40 m
y el ángulo de elevación que se forma con la horizontal es de
60°. ¿Cuál es la altura a la que vuela el papalote?
La situación la puedes representar con el siguiente triángulo

rectángulo.
40m
h
60°
A C
FIGURA I.19
Para encontrar la solución no es necesario resolver el triángulo, basta con

determinar el cateto opuesto del ángulo A, que representa la altura (h) a la que
14
vuela el papalote. ¿Cómo? Aplicando una razón que involucre al cateto h. Por
ejemplo:
h
sen 60 
40
h  40 sen 60  40 .8660 
h  34.64m
2. Una escalera de 7 m de largo está recargada sobre un muro, ¿qué ángulo

forma el piso con la escalera si su base dista 2.5 m del muro?”
Solución: puedes observar el triángulo rectángulo que se forma.

Se aplica una razón que involucre al ángulo Â que forma el piso con la
escalera. Por ejemplo:
 2.5
cos A 
7
7 m. 2.5
Entonces cos-1(cos Â ) = cos-1 7
Â = cos-1 0.357
Â = 69.075167
Â = 69º 4’ 30.6”
A
2.5 m.
FIGURA I.20
15
1. Desde lo alto de un faro de 150 m de altura

se observa una embarcación con un ángulo
de depresión de 23°; calcula la distancia del
faro a la embarcación.
2. Una escalera de 7 m de longitud se apoya

contra un muro, de manera que la parte que
se apoya en el piso queda a 3.5m del muro.
¿Qué altura alcanza la escalera sobre el
muro? ¿Qué ángulo forma la escalera con el
FIGURA I.21 piso?
3. Se desea construir una rampa de 25 m de longitud, que se eleve a una altura de 5 m.

¿Cuál deberá ser la medida del ángulo de elevación?
4. Un alambre sujeta una antena de radio desde la

punta hasta un punto sobre el suelo, a 4 m de la base
de la antena. Si el alambre forma un ángulo con el
suelo de 58° 25´, ¿Cuál es la altura de la antena?
5. Un pentágono regular está inscrito en un círculo de

diámetro igual a 10 cm. En términos de su apotema a,
calcula: a. El lado del pentágono, b. Su perímetro y c.
Su área.
FIGURA I.22
6. Calcula el radio del círculo inscrito en un hexágono regular de lado 0.75 m.
7. Calcula el perímetro y la superficie de un rectángulo cuya diagonal mide 40 cm,

sabiendo que el ángulo que forma la diagonal con uno de sus lados es de 36°.
8. Los lados de un triángulo isósceles miden 30, 45 y 45 unidades. Calcula la medida

de sus ángulos.
9. Deduce mentalmente la altura

de la torre (Fig. I.23). Para ello,
recuerda que la tan 45° = 1.
FIGURA I.23
16
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Lee con atención.

Se denominan identidades trigonométricas a los tres siguientes tipos de
expresiones algebraicas:
Recíprocas
1
sen A   sen A  csc A  1
csc A
1
cos A   cos A  sec A  1
sec A
1
tan A   tan A  cot A  1
cot A
Pitagóricas
sen A  cos 2 A  1
2
1  tan 2 A  sec 2 A
1  cot 2 A  csc 2 A
De división
sen A
tan A 
cos A
cos A
cot A 
sen A
¿Te las aprendiste?
17
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
RECUERDA...
Se llaman triángulos oblicuángulos a aquellos triángulos que no son

rectángulos:
Los triángulos oblicuángulos pueden ser…
A B
c b c a
B a C A b C
Obtusángulos Acutángulos
(Tienen un ángulo obtuso y dos ángulos (Sus tres ángulos son agudos)
agudos)
Para resolver un triángulo oblicuángulo puedes utilizar, dependiendo de los datos

que se proporcionen en el triángulo, las siguientes leyes.
Ley de los senos Ley de los cosenos
a

b

c a 2  b 2  c 2  2bc cos A
sen A sen B sen C b 2  a 2  c 2  2ac cos B
c 2  a 2  b 2  2ab cos C
- Cuando se conocen dos ángulos y
un lado: - Cuando se conocen 3 lados:
- Cuando se conocen 2 lados y el - Cuando se conocen dos lados y el

ángulo opuesto: ángulo comprendido entre ellos:
18
En cada triángulo oblicuángulo de abajo, de acuerdo a la información, se indica qué
ley se podría aplicar para resolverlo.
a) b)
57° 10´
5 8
48°21´ 57°30´
47.3
Ley de los senos Ley de los cosenos
c) Mentalmente decide qué Ley aplicarías para resolver los siguientes

triángulos:
d) e)
3
2 110°
4
4
3
FIGURA I.28
FIGURA I.29
Si pensaste Ley de los cosenos en el inciso d) y Ley de los senos en el inciso e), entonces pensaste
correctamente.
I. Queremos resolver el siguiente triángulo oblicuángulo.

C
b 50
65° 45°
A c B
FIGURA I.30
Tenemos la siguiente información:
Lados Ángulos

a = 50 A  65
b= ? 
B  45
c= ? 
C ?
19

Para obtener el C , recordamos el Teorema que afirma que la suma de los ángulos
interiores de un triángulo es de 180°:
    
A  B  C  180  65  45  C  180  C  180  110

 C  70
Dado que se conocen dos ángulos y un lado, para determinar los datos faltantes
¿cuál es la ley que se puede utilizar?
a b c
Efectivamente, se aplica  
sen A sen B sen C
Al sustituir:
50 b c
  . . . . . . . . . (I)
sen 65 sen 45 sen 70
Si se toma la primera igualdad de (I) resulta una ecuación con b como única
incógnita:
50 b

sen 65 sen 45
Al despejar b:
50 sen 45
b
sen 65
50 sen 45
b
sen 65
50 0.7071
b
0.9063
 b  39.01
50 c
Para encontrar el valor de c, de (I) tomamos la igualdad: 
sen 65 sen 70
Al despejar c, intercambiando a la vez los miembros de la igualdad:
sen 65 c  50 sen 70

50 sen 70
c
sen 65
c  51.84
Solución:
a = 50 ˆ  65 
A

b = 39.01 B  45 
c = 51.84 
C  70 o
20
II. Para resolver el siguiente triángulo oblicuángulo:
b 25.3
32º
A B
42.5
FIGURA I.31
Dado que se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, se pueden
determinar los faltantes usando la ley de los cosenos, que se expresa, dado que
interesa conocer el valor de b, de manera general, así:
b 2  a 2  c 2  2ac cos B
Sustituyendo:
b 2  25.3  42.5  2 25.3 42.5 cos 32  b 2  640.09  1806.25  2150.5 0.8480
2 2
b 2  640.09  1806.25  1823.624  b 2  622.716  b  622.716

 b  24.95
Si de la Ley a 2  b2  c 2  2bc cos A ,

se despeja cos A:
b2  c 2  a 2
cos A 
2bc
Al sustituir valores:
cos A 
24.952  42.52  25.32
2 24.95 42.5
 cos A  0.8435  cos 1 cos A  cos 1 0.8435  A  cos 1.8435

 A  32.5
Puesto que en todo triángulo la suma de los ángulos interiores debe ser 180°,
   
A  B  C  180  32.5  32  Ĉ  180  C  180  64.5
 Ĉ  115.5
Solución: 
a = 25.3 A  32.5o

b = 24. 95 B  32

C  115.5o
c = 42.5
21
SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

1. Copia en un cuaderno y resuelve utilizando la ley de los senos.
a)
C Lados Ángulos

71° a=
A
a b

b= B
62°
FIGURA I.32 
c= C
B 75 A
b)
Lados Ángulos
B

a=
69° 54
A

c b= B
FIGURA I.33 
c= C
A 60 C
c)
C Lados Ángulos

a=
3.4 4.2 A

60° FIGURA I.34
b= B

A B
c= C
2. Copia en un cuaderno y resuelve utilizando la ley de los cosenos.
a)
B Lados Ángulos

a=
25 36 A

b= B

A 44 C c= C
FIGURA I.35
b)
A Lados Ángulos
10

30o a=
C A

b= B
a 12

c= C
FIGURA I.36
B
22
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON LA LEY DE LOS SENOS
O DE LOS COSENOS
C 1. Cuando el ángulo de
elevación del Sol es de 64°,
un poste telefónico que está
inclinado proyecta una
sombra de 21 pies de
longitud sobre el piso. Si el
ángulo que se forma entre
el poste y el piso es de 81°,
b calcula la longitud del poste.
a
La solución del problema se
facilita si se traza un
triángulo oblicuángulo que
represente la situación
(izquierda).
81º 64º
El dato que se pide
A 21 B corresponde al valor de b.
FIGURA I.37

El ángulo C se calcula por el Teorema que dice: La suma de los ángulos
interiores de un triángulo es de 180º.
∧ ∧ ∧
A + B + C = 180°
∧
81° + 64° + C = 180°
∧
C = 180° 145°
∧
C = 35 o
Puesto que se conocen dos ángulos y un lado, la longitud del poste (b) se
b c
puede encontrar aplicando la ley de los senos: =
senBˆ senCˆ
b 21

0.8987 0.5735
21 0.8987 
b
0.5735
b = 32.908
23
2. Dos trenes parten de la misma estación con una hora de diferencia. El primero
sale con una dirección NE de 20° a una velocidad de 75 km , el segundo sale con
h
una dirección NO de 36° a una velocidad de 80 km .
h
Determina la distancia entre ambos trenes, después de 2 hs. de haber salido el
primer tren.
Después de 2 hs. de haber salido, el primer tren habrá recorrido 150 Km; mientras
que el segundo tren (que sale una hora después) habrá recorrido 80 Km.
Un triángulo oblicuángulo es útil para visualizar el problema.
B a
C
20° 150km
80 Km
36°
O A E
S
FIGURA I.38
Sobre el triángulo anterior, el dato que se pide es el valor de a, que representa la

distancia entre los dos trenes.
Del triángulo ABC se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, por lo
cual es aplicable la ley de los cosenos, que se expresa así:
a 2  b 2  c 2  2bc cos A
De la expresión anterior se puede saber el valor de distancia “a” con sólo sustituir y
despejar:
a 2  b 2  c 2  2bc cos A
a 2  150 2  80 2  2(150)(80) cos 56
a 2  28900  13420.6296
a 2  15479.3703
a  124.4161
24
RESUELVE EN UN CUADERNO
Con la ley de los senos (haz siempre un dibujo para visualizar mejor el problema).
1. Un tablón mide 15.5 pies de largo; uno de sus extremos es colocado sobre el
suelo, en un punto, a una distancia de 10.8 pies del inicio de una rampa de
concreto que tiene un ángulo de elevación de 42°, mientras el otro
extremo se deja descansar sobre la rampa.
15.5 pies ¿Qué longitud de la rampa cubre el tablón?
2. La estación Bravo de la guardia costera está
localizada 230 mi. hacia el norte de una
42° estación automatizada de búsqueda y
rescate. La estación Bravo recibe
10.8 pies un mensaje de auxilio de un
FIGURA I.39
petrolero con una orientación
NO de 56° y la estación automatizada recibe el mismo mensaje con un rumbo de
NO de 52° ¿Cuánto le tomará llegar a un helicóptero, desde el Bravo hasta el
petrolero, si puede volar a 125 mi/h?
Con la ley de los cosenos (haz un dibujo para visualizar mejor el problema).
3. Un monte separa
los puntos A y B. El
punto más alto del
monte es C y la
distancia AC = 320
m, la distancia CB =
250 m y el ángulo
ACB = 60°. Obtén la
distancia AB.
4. Un terreno está FIGURA I.40
limitado por tres
calles que se cortan. Los lados del terreno miden 312 m, 472 m y 511 m. Halla los
ángulos formados por las calles al cortarse.
Decide la ley apropiada y
resuelve.
5. Para calcular la anchura BC de
una bahía, se miden, desde un
punto A dos distancias, AB = 8 Km,
AC = 9 Km. y el ángulo BAC mide
65°. Calcula el ancho de la bahía.
6. La distancia entre Ixtapa y Taxco
es de 420 Km, la distancia que hay
FIGURA I.41 entre Ixtapa y Acapulco es de 241
Km y el ángulo cuyo vértice es
Ixtapa mide 30.21°. Determina la distancia entre Acapulco y Taxco.
25
7. Dos automóviles parten de un mismo punto al mismo tiempo. Uno de ellos viaja
directamente al este, a una velocidad de 40km por hora y el otro viaja hacia el
noreste a razón de 50km por hora. Calcula la distancia que hay entre los
automóviles al cabo de dos horas.
8. Un globo es atado a un puente mediante una cuerda. Para encontrar la altura del
globo sobre la superficie del puente, una muchacha mide la longitud del puente y
los ángulos de elevación del globo en cada extremo del puente. Encuentra que la
longitud de éste es de 362 pies y los ángulos de elevación son 64° y 74°.
Determina la altura a la que se encuentra el globo.
9. Un barco que comienza a navegar hacia el este observa un faro con una
orientación NE de 80°. Cuando el barco ha recorrido 2 250 m, la orientación del
faro es NO de 20°. En este punto, ¿a qué distancia está del faro?
10. Un poste está sostenido por dos cables que van desde el tope de éste hasta el
suelo, a lados opuestos del mismo. Un cable tiene 60 pies de longitud y forma un
ángulo de 36° con la horizontal y el segundo forma un ángulo de 40°. Calcula la
longitud del segundo cable.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Baldor, A. Álgebra. Publicaciones Cultural. Edición, 1995.
 Dolciani M. P., Berman S. L. y Freilich J. Álgebra Moderna. Ed.
Publicaciones Cultural. México, 1990.
 Johnson L. M., Steffensen A. R. Álgebra y Trigonometría con Aplicaciones.
Ed. Trillas. México, 1994.
 Khan Academic. Youtube, videos.
 Larson, R. F. y Hostetler, R. P., Álgebra, Ed. Publicaciones Cultural, México,
1996.
 Miller, H. y Hornsby, Matemática: Razonamiento y Aplicaciones, Ed.
Pearson, México, 1999.
 Oteyza E., Hernández C. y Lam O. E. Álgebra. Ed Prentice Hall. México,
1996.
 Ruiz B. J. Matemáticas II, Geometría y Trigonometría. Ed. Publicaciones
Cultural, México, 2005.
 Stanley A. S., Randall I. Ch. y otros. Álgebra y Trigonometría. Ed. Addison
Wesley Iberoamericana. México, 1997.
 Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed.
Grupo Editorial Iberoamérica. México, 1996.
 Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
26
UNIDAD II
ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Presentación. La localización de cosas, animales o
personas es un quehacer de todos los días y se
facilita cuando utilizamos el sistema de referencia
adecuado.
Una embarcación que se sabe ubicada en el Golfo
de México a 936 kilómetros de Cabo Catoche, es
más difícil de localizar que otra de la que se sabe
está a una latitud norte de 24º y a una longitud
oeste de 85º.
La localización precisa de cualquier cosa requiere
adoptar un sistema de referencia fijo e invariable.
En Matemáticas se utiliza el plano cartesiano como sistema de referencia y mediante
dos coordenadas se localizan los puntos; en Geografía, la Tierra se señala con líneas
de latitud (horizontales) y líneas de longitud (verticales); en Astronomía se localizan
estrellas y otros “cuerpos” empleando un sistema de coordenadas en la esfera celeste.
Conviene aprender el alfabeto
griego, muchas de sus letras
son empleadas en las ciencias.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL ESTUDIAR ESTA

UNIDAD:
● Representar puntos y segmentos en el plano cartesiano, dadas sus coordenadas
rectangulares.
● Calcular la distancia entre dos puntos del plano cartesiano.
● Calcular la pendiente de un segmento de recta.
● Calcular las coordenadas de un punto que divida a un segmento en cierta razón dada.
● Determinar lugares geométricos generados bajo ciertas condiciones dadas e
intersecciones entre ellos.
27
LOCALIZACIÓN DE UN PUNTO EN UN PLANO REAL
En la Fig. II.1 se muestra el plano del centro

histórico de la ciudad de Puebla, México.
(www.ixeh.net/travel/puebla/puebla_sp.html).
O A
Una persona ubicada en la esquina de 3
Norte y 4 Poniente (punto O) quiere llegar
caminando a la esquina de 3 Oriente y 2 Sur
(punto P), ¿qué camino debe tomar?
Una posibilidad es caminar 2 cuadras hacia
P el este hasta llegar al punto A y enseguida 3
cuadras al sur hasta llegar al punto P. Así, la
persona podría decir que el punto P se
localiza (con respecto a ella) a 2 cuadras
hacia el este y 3 cuadras al sur, o
FIGURA II.1
simplemente decir que P está en la
posición (2E, 3S), donde la primera coordenada indica un desplazamiento horizontal a la
derecha (+) y la segunda un desplazamiento vertical hacia abajo (-).
Si la persona toma como unidad una cuadra y emplea un sistema coordenado
rectangular, diría que el punto P está en la posición (2, -3).
Si no hubiese construcciones de por medio ¿qué
camino le convendría tomar a la persona situada
en O para ir al punto P? Lo mejor sería que
O A caminara las 3.6 cuadras de distancia que hay,

en línea recta, de O a P.
Si llegara otra persona y le preguntara dónde se
localiza la esquina de 3 Oriente y 2 Sur (punto
P), ¿bastaría con que le dijera “está a 3.6
cuadras de aquí caminando en línea recta”?
P ¡No! Tendría que decirle hacia dónde.
¿Bastaría con decirle hacia el sureste?
Para ubicar a P desde O debiera dar dos
referencias precisas: distancia y dirección.
FIGURA II.2 Esta se puede precisar si se indica un ángulo,
por ejemplo el que forma la recta OP con la calle 4 Poniente, medido a partir de ésta y en
sentido contrario al del movimiento de las manecillas de un reloj (en este caso  = 56.31º, o
 = 0.98 radianes)1. Si el ángulo se mide en sentido contrario, es negativo.
De hacerlo así estaría empleando un sistema de coordenadas polares, y diría que el punto
P está localizado en (3.6, 56.31º) o en (3.6, 0.98 rad.).
1
π radianes = 180°, de ahí que 1radián = 57.29°
28
En el centro de Tucumán,
↓ ↓ Argentina, un automovilista se
→Q encuentra en la esquina de 25 de
↓
mayo y San Juan.
Y←
↓ Ubica esa posición en el plano de
→ la izquierda.
S P
← Basándote en el plano, si el
automovilista quiere ir de O a la
→ O A esquina de Santiago y Av.
Avellaneda (marcada con P),
← ¿cuál es la ruta que más le
conviene?
→
En efecto, le conviene la ruta OAP.
T O'← ¿Le conviene la ruta OSP ?
↑ ↑ ↑ ↑ ↑
En teoría OSP sería equivalente a
OAP, pero no podría, ¡iría en
FIGURA II.3 sentido contrario!
Utilizando las letras que se indican en el plano, las coordenadas que con respecto a O
tendría la esquina P de destino son (OA, AP).
Tomando una cuadra como unidad de medida, ¿cuáles son las coordenadas rectangulares
de P con respecto a O? 2
Si calculas la distancia OP resulta ser 5.1 cuadras; y si calculas la medida del ángulo AOP
tomando una cuadra como unidad de medida, resulta ser de 14.04°; entonces, las
coordenadas polares de P con respecto a O son (5.1, 14.04°)3.
Otro automovilista está en la esquina de San Martín y Balcarse (O') y quiere ir a Junín y
Santa Fe (marcada con Q). ¿Cuál es la ruta que más le conviene?4
Con letras, ¿qué coordenadas con respecto a O' tendría la esquina Q de destino? 5
Tomando una cuadra como unidad de medida, ¿cuáles son las coordenadas rectangulares
de F con respecto a B?6
Tomando una cuadra como unidad de medida, las coordenadas polares de F con respecto
a B son 9.9, 45°.
2
(5, 1).
3
d(OP)2 = 52 + 12 , → d(OP) = 5.1. El ángulo AOP se puede calcular con tan AOP= 1 →AOP = tan-1 1
5 5
4
Le conviene la ruta O'TQ.
5
O'T, TQ
6
(-7, 7)
29
REPRESENTACIÓN DE UN PUNTO EN EL PLANO DE COORDENADAS
RECTANGULARES
Para localizar un punto sobre la recta numérica se necesita una sola coordenada. Por
ejemplo, para localizar al punto P (abajo) basta con el número -4.
-5 -4P -3 -2 -1 0 1 2 3 4 
Q
5
FIGURA II.4
¿Con cuál coordenada se localiza al punto Q en la recta de arriba?7

Porque cualquier punto sobre la recta numérica se localiza con sólo una coordenada, se
dice que la recta numérica es un espacio de una dimensión. En cambio, un plano
cartesiano se forma con dos rectas numéricas, o ejes, perpendiculares entre sí; su
intersección es el origen y a cada eje se le asigna una escala.
Localizar un punto en el plano cartesiano requiere dos coordenadas: abscisa y ordenada,
por lo que se puede decir que es un espacio de dos dimensiones.
Por convención, las abscisas se miden sobre un eje horizontal (o un eje paralelo), o eje de
las abscisas; y las ordenadas sobre un eje vertical (o uno paralelo) o eje de las ordenadas.
Los cuadrantes se acostumbran numerar ¿qué número falta?
m
II
I 2)
C (-3,
• 1
(0, 0) 1
III IV
FIGURA II.5
Las coordenadas del origen son (0,0). En el paréntesis siempre se escribe primero la
abscisa y después la ordenada; la abscisa del punto C es -3, su ordenada es 2.
7
(5)
30
En el eje de las abscisas todos los puntos tienen la misma ordenada, ¿cuál es? En el eje
de las ordenadas todos los puntos tienen la misma abscisa ¿cuál es?8
¿Cuál es la abscisa de todos los puntos sobre la recta “m”? ¿Cuál es la ordenada de todos
los puntos sobre la recta “n”?9 Por esto su ecuación es y = -5.
TEN PRESENTE QUE…
Una proposición es una oración -que puede estar dada en lenguaje común o en forma matemática-,
de la cual se puede decir si es falsa o verdadera, pero no ambas a la vez.
Las proposiciones pueden ser

-. simples (hoy es miércoles);
-. negaciones (hoy no es miércoles);
-. conjunciones (hoy es miércoles y tengo mucho tiempo para
estudiar);
-. disyunciones exclusivas (hoy es miércoles o tengo mucho
tiempo para estudiar), indica que se cumple una cosa o la otra,
pero no ambas, en caso de que puedan cumplirse las dos, se
denomina disyunción inclusiva;
-. condicionales o implicaciones (si tengo mucho tiempo para estudiar, entonces hoy es
miércoles) y
-. bicondicionales (si tengo mucho tiempo para estudiar, entonces hoy es miércoles y si hoy es
miércoles, entonces tengo mucho tiempo para estudiar);
o bien, las bicondicionales de manera abreviada (tengo mucho tiempo para estudiar, si y sólo
si hoy es miércoles).
8 La ordenada de todos los puntos sobre el eje de las abscisas es 0, la abscisa de todos los puntos sobre el
eje de las ordenadas es cero.
9 La abscisa de los puntos sobre la recta “m” es 6. La ordenada de los puntos sobre la recta “n” es -5.
31
SEGMENTO RECTILÍNEO EN EL PLANO CARTESIANO
CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA DETERMINAR UN SEGMENTO
Tanto en el lenguaje común como en el matemático empleamos proposiciones.

Piensa en esta proposición condicional:
Si fumo tabaco, entonces daño mis pulmones.
La parte,…fumo tabaco,…, es una condición suficiente para dañar mis pulmones, pero
no es una condición necesaria. O sea, es suficiente que fume tabaco para dañar mis
pulmones, pero no es necesario que fume tabaco para que ello ocurra.
El concepto de condición necesaria y suficiente tiene un empleo muy frecuente en las
matemáticas, en lo que sigue se dan ejemplos. Las preguntas que en adelante se te
formulen, contéstalas mentalmente, el texto mismo te da la respuesta.
Un segmento rectilíneo es una porción definida de una línea recta.
Imagina que en el plano cartesiano de abajo trazas segmentos rectilíneos a partir de un
punto A para finalizar en otro, B, conforme a las siguientes condiciones:
1. Condiciones: El segmento AB es
7
tal, que las coordenadas de A son (-
4, 5) y las de B (-1, 3).
5
¿Cuántos segmentos que cumplan
estas condiciones se pueden trazar?10 3
Significa que conocer las coordenadas

de dos puntos es una condición 1
necesaria, y suficiente, para determinar -7 -5 -3 -1 1 3 5 7

-1
un segmento de recta.
2. Condiciones: El segmento AB es
-3
tal, que las coordenadas de A son (-
2, -3) y tiene una longitud de 4 cm. -5
Con estas condiciones, ¿cuántos

segmentos se pueden trazar?11 -7
FIGURA II.6
10
Sólo uno.
11 Una infinidad.
32
Eso significa que conocer las coordenadas de un punto y la longitud de un segmento no es
suficiente, para determinar al segmento de recta.
3. Condición: El segmento AB está en el cuadrante IV. Con esta condición, ¿cuántos
segmentos se pueden trazar12?
Conocer en qué cuadrante se localiza un segmento de recta no es suficiente, para
determinar un segmento de recta.
4. Condiciones: El segmento AB es tal que las coordenadas de A son (2, 1), tiene una
longitud de 4 cm. y forma un ángulo de 45º con el eje x. ¿Cuántos segmentos se
pueden trazar que cumplan con esas condiciones?13
Para determinar un segmento de recta es necesario, y es suficiente, conocer las
coordenadas de un punto, su longitud y el ángulo que forma con el eje x.
5. Condiciones: El segmento AB es tal, que tiene una longitud de 3 cm. y es paralelo
al eje “y”. Con estas condiciones, ¿cuántos segmentos se pueden trazar?14
6. Condición: El segmento AB es tal, que es perpendicular al eje “x”. Con esta
condición, ¿cuántos segmentos se pueden trazar? 15
Conclusión: La ubicación de un segmento rectilíneo en el plano cartesiano está

completamente definida sólo cuando:
Se conocen las coordenadas de sus puntos extremos, o bien,
Se conocen las coordenadas de uno de sus puntos extremos, su longitud, sentido
(si es dirigido) y ángulo de inclinación (tomado convencionalmente con respecto al eje “x”).
Cada una de las anteriores es, por lo tanto, una condición necesaria y suficiente para
determinar un segmento de recta en el plano.
12 Una infinidad.
13 Sólo uno.
14 Una infinidad.
15 Una infinidad.
33
LONGITUD DE UN SEGMENTO Y DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Abajo se remarcó un segmento dirigido de A a B, al cual nos referimos como segmento

AB (en ese orden las letras).
C D A B E F
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
FIGURA II.7
Para obtener la longitud del segmento dirigido AB, se resta la coordenada de B menos la
de A (la del punto final menos la del punto inicial): 2 – (-1) = 3
Lo cual se representa de esta manera: AB = 33
Si el segmento estuviera dirigido de B a A, se restaría la coordenada de A menos la de B

(la del punto final menos la del punto inicial): -1 -2 = -3.Lo cual se representa así:
BA = -33
Entonces, la longitud del segmento BA es de signo contrario a la de AB.
La distancia entre dos puntos se define como el valor absoluto de la longitud del
segmento que determinan, por lo tanto, siempre será una cantidad positiva.
La distancia de A a B se denotará así: d(A, B) =  AB  = 3 Se lee: la distancia de A a B es igual al
valor absoluto del segmento AB.
Y es la misma que la distancia de B a A: d(B, A) =  BA  = 3

Sobre la recta de la Fig. II.7, visualiza el segmento CD (de C a D). Por consiguiente, su
longitud se calcula así: -2 – (-4) = 2
La longitud del segmento DC resulta de signo contrario: -4 – (-2) = -2
La distancia de C a D (o de D a C) es el valor absoluto de la longitud del segmento que
determinan:
d(C, D) =  CD  = 2 = 2 d(D, C) =  DC  = -2 = 2
Si A1 y A2 sobre la recta numérica tienen coordenadas x1 y x2 respectivamente:
A 1A 2 = x2 – x1, A 1A 2 = x1 - x2,  A1A 2  = x2 – x1
Pregunta: Un autobús avanza en línea recta sobre la carretera. Si se desplaza del

kilómetro 15.5 al 45.5. ¿Qué longitud recorre en ese segmento de la carretera?
Otro autobús viene en sentido contrario, ¿qué longitud recorre en el mismo tramo de
carretera?
¡Cierto!, el primer autobús recorre 30 Km., el segundo -30 Km.
Es decir, recorren la misma distancia.
34
¿Cómo se hace para calcular la longitud de un segmento y la distancia entre dos puntos en
el plano cartesiano?
En el siguiente plano se quiere calcular la distancia entre los puntos A y B.

y..
B (6, 5)
5
2 A(3,2) C (6, 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 x
FIGURA II.8
Con el fin de usar el Teorema de Pitágoras, se traza una paralela al eje “x” que pase por A
y una paralela al eje “y” que pase por B, así se forman los segmentos (catetos) AC y BC.
Visualiza el triángulo rectángulo ACB.
Por el Teorema de Pitágoras se tiene:
AB 2 = AC 2 + BC 2  AB 2 = (3)2 + (– 3)2  AB 2 = 9 + 9
AB = 18
O sea, d(A, B) = 18 .
Enseguida visualiza el triángulo rectángulo PQR:
d(P, Q) = 2 – (-2)  = 4
y
d(Q, R) = 5 – 1 = 4
5 R (2, 5)
Al aplicar el Teorema
4 de Pitágoras en el
triángulo rectángulo
3
PQR se tiene:
2 PR 2 = (4)2 + (4)2
P(-2,1) 1 Q(2, 1) PR 2 = 32
PR = 32
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
O sea, d(P, R) = 32
FIGURA II.9
35
Enseguida se pretende construir la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos
(digamos P y Q) en el plano cartesiano.
Por los puntos P y Q, se traza una recta:
y
Q2 (x2,y2)
y2
Q1(x1,y1)
y1 Q (x, y)
0 x1 x2 x
FIGURA II.10
La distancia de Q1 a Q se calcula así:

d(Q1, Q) = x2 – x1
La distancia de Q a Q2 se calcula así:
d(Q, Q2) = y2 – y 
Al aplicar el Teorema de Pitágoras al triángulo rectángulo Q1QQ2:

d(Q1, Q2)2 = x2 – x12 + y2 – y 2
Al extraer la raíz cuadrada en ambos miembros de la igualdad:
2 2
d(Q1, Q2) = x 2  x1 + y 2  y1
Puesto que x2 – x12 = (x2 – x1)2

y2 – y12 = (y2 – y1)2
Al sustituir estas dos últimas expresiones en la igualdad anterior, la fórmula para calcular
la distancia d(Q1, Q2) entre dos puntos Q1 (x1 , y1) y Q2 (x2 , y2) es:
d(Q1, Q2) = (x 2  x1)2+ (y 2  y1)2
Se recomienda recordarla siempre.
36
ACTIVIDADES DE REFUERZO II.1
REPRESENTACIÓN CARTESIANA DE UN PUNTO

Contesta en un cuaderno aparte.
1. Plano cartesiano.
a. ¿De cuántas dimensiones se considera que es la recta numérica y de cuántas el
plano cartesiano?
b. ¿Con cuántas coordenadas se localiza un punto en el plano cartesiano?
c. ¿Cómo se llaman las coordenadas con las que se localiza un punto en el plano
cartesiano?
d. Convencionalmente, ¿sobre cuál eje se miden las abscisas y sobre cuál eje se
miden las ordenadas?
e. Indica las coordenadas de los puntos indicados (las rayitas marcan las unidades).
s
A• H•
B•
C F
• •
G•
E•
D• t
FIGURA II.11
f. Para ubicar un punto en el plano cartesiano, ¿qué se escribe siempre primero, la

abscisa o la ordenada?
g. ¿Cuáles son las coordenadas del origen?
h. En el eje de las abscisas todos los puntos tienen ordenada igual a…
i. En el eje de las ordenadas todos los puntos tienen abscisa igual a …
j. En el diagrama de arriba, ¿cuál es…:
la abscisa de los puntos de la recta “s”
la ecuación de la recta “s”
la ordenada de los puntos de “t” y
la ecuación de la recta “t”?
37
2. En un plano cartesiano es condición necesaria y suficiente para trazar un único
segmento rectilíneo AB (de A a B) (selecciona la opción correcta):
a. Saber el cuadrante en el cual se localiza.
b. Conocer las coordenadas de A y de B.
c. Saber el cuadrante donde se localiza, su longitud y si es paralelo o
perpendicular al eje “y”.
d. Saber el cuadrante donde se localiza, su longitud y si es paralelo o
perpendicular al eje “x”.
e. Conocer la longitud del segmento, su sentido e inclinación con respecto al eje
“y”.
f. Conocer las coordenadas de A, la longitud del segmento, su sentido e inclinación
con respecto al eje “x”.
3. Construye un plano cartesiano en tu cuaderno y traza los segmentos AB que cumplan
con estas condiciones:
● Sus puntos extremos son: A (-7, -5), B (7, 5)
● Su inicio es B (-4, 4), forma un ángulo de -45º con respecto al eje “x”, su sentido
es descendente y mide 8 cm.
4. Reproduce en tu cuaderno la figura de la derecha.

a) Marca con P un punto que tenga coordenada -5 y con Q
otro punto de coordenada 3.
b) Traza resaltado el segmento dirigido PQ.
c) ¿Cuál es la longitud del segmento dirigido PQ?
d) ¿Cuál es la longitud del segmento dirigido QP?
e) ¿Cuál es la distancia que hay de P a Q?
1
f) ¿Cuál es la distancia que hay de Q a P?
5. Dos puntos C1 y C2 tienen coordenadas “y1“ y “y2“ respectivamente,

¿cuál es la longitud C1C 2 , C 2 C1 y  C1C 2 ?
6. Contesta basándote en la convención de signos adoptada.

El barco B envía una señal luminosa al faro F. La longitud de la
trayectoria del rayo BF es de 120 millas. El faro F responde con otra
señal luminosa, ¿cuál es la longitud de la trayectoria del rayo FB?,
¿Cuál es la distancia del barco al faro? , ¿Cuál es la distancia del faro
al barco?
38
FIGURA II.12
7. En relación al triángulo EFG calcula:
G(5, 3)
E(-4, 1)
F(2, -2)
FIGURA II.13
a. La distancia de E a G, d(E, G)
b. La distancia de D a F, d(E, F)
c. La distancia de F a G, d(F, G)
d. Si las longitudes de los tres lados cumplieran con el Teorema de Pitágoras, se trataría
de un triángulo rectángulo. ¿Lo es?
8. Observa la gráfica:
K(-1, 5)
J(-6, 3)
L(3, -5)
FIGURA II.14
a. Calcula las longitudes de los lados del triángulo JKL (expresa los resultados como raíces
cuadradas).
39
b. ¿El triángulo JKL es rectángulo? ¿Por qué se sabe?
c. ¿Cuál es el valor de la pendiente de JK ?:
d. ¿Cuál es el valor de la pendiente de LK ?
e. JK y LK son los lados perpendiculares (catetos) del triángulo rectángulo JLK. ¿Cómo
son entre sí los valores de las pendientes de JK y LK ?
9. a. Si un ángulo se mide en sentido positivo (contrario al

que se mueven las manecillas de un reloj), ¿de qué
signo es, en cada cuadrante, la tangente del ángulo
que forma una recta con el eje x al girar con centro
en el origen? (Idea: una propiedad de la tangente
es que tan (-) = - tan , además su signo cambia
cada 90º). FIGURA II.15
b. Si un ángulo se mide en sentido negativo (en el que se

mueven las manecillas de un reloj), ¿de qué signo es en cada cuadrante la tangente del
ángulo que forma una recta con el eje x al girar en el origen?
10. Construye un plano cartesiano, puede ser en la computadora, y en él localiza los
siguientes puntos:
a. (-3, -2), (1, 1) y (4, -3). Une los puntos, ¿Qué clase de triángulo es?
b. (2, 2), (4, 6), (12, 7) y (10, 3). Une los puntos para formar un cuadrilátero. ¿Se trata de
un cuadrado?
11. Encuentra el perímetro de un cuadrilátero cuyos vértices están en; (-6, -4), (-3, 0), (0, 1)
y (1, -4).
12. Al unir los puntos (4, 0), (-6, 6) y (7, 5), ¿se forma un triángulo rectángulo?
40
ÁNGULO DE INCLINACIÓN Y PENDIENTE DE UN SEGMENTO
Vamos a respetar una convención: Una persona al caminar de izquierda a derecha, si

sube, diremos que va por una pendiente positiva; si baja, diremos que va por una
pendiente negativa.
Sólo por esa convención, el plano inclinado por el que está a punto de
resbalar la esfera de la izquierda tiene pendiente negativa.
FIGURA II.16 La parte de la montaña por la que

avanza el deportista de la derecha tiene,
matemáticamente hablando, una pendiente positiva.
Una pendiente puede ser nula (horizontal) o
FIGURA II.17
pronunciada al máximo (vertical).
Para precisar numéricamente la inclinación de un segmento de recta con respecto al eje de
las abscisas, se determina su pendiente. En adelante la pendiente de un segmento de
recta se denotará por m.
La pendiente de un segmento de recta es la tangente de su ángulo de inclinación.
F I
K
G
D
x
E
C L
J
A B
H
FIGURA II.18 FIGURA II.19
El ángulo de inclinación es el que forma el segmento con la parte positiva del eje “x” y
tendrá una abertura de entre 0o y 180º (o entre 0o y -180º, si se mide en sentido contrario a
las manecillas del reloj).
El segmento AB (Fig. II.18) forma un ángulo de 0o con el eje positivo “x”, su pendiente es:
41
mAB = tan 0o = 0
CD forma un ángulo de 30o con la parte positiva del eje “x”, en consecuencia:
mCD = tan 30o = 0.5774
EF forma un ángulo de 45º, en consecuencia mEF = tan 45o = 1
El ángulo de inclinación de GH es de -45o, entonces: mGH = tan -45o = -1
(La tangente es negativa si el ángulo es negativo, o mayor de 90º Valores de la tangente para
algunos ángulos:
pero menor que 180º).
tan 0º = 0
La pendiente de JI es  (indeterminada) pues su ángulo
tan 30º = 0.5774
de inclinación es 90º y tan 90º es . tan 45º = 1
KL tiene un ángulo de inclinación de -80º, entonces: tan 90º = 

tan 100º = -5.67
mKL = tan -80o = -5.67
tan 180º = 0
Problema. Calcular el valor m de la pendiente de un segmento de recta, si se conocen las

coordenadas de dos de sus puntos: P(-3, 1) y Q(4, 5). y
5 Q (4, 5)
Observa la Fig. II.20. Si por P y Q se trazan
rectas paralelas a los ejes, en este caso 4
h
PR y QR , se forma el triángulo rectángulo 3 5–1=4
PQR y el ángulo de inclinación  (alfa). 2


P (-3, 1)
Por definición, la tangente de  (es decir, la 1 R
4 – (-3) = 7
pendiente m de PQ) es el cociente del
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x
cateto opuesto entre el cateto adyacente (la -1
medida de un cateto siempre será el valor
-2
absoluto de la diferencia entre las abscisas, o las J(-5, -2)
-3 
ordenadas, según sea el caso): 
5 -1 -4
m = tan  = L K(3, -4)
4 - ( -3)
-5
4
m= FIGURA II.20
7
El valor de m indica que por cada 7 unidades que se avance en sentido positivo sobre el
eje “x”, se avanzará 4 sobre el eje “y”.
42
De lo anterior se obtiene que  = 29.74º
La pendiente de una recta se puede calcular con sólo conocer su ángulo de inclinación.
Problema. Del JK se conocen las coordenadas de sus puntos inicial y final (ver la figura).
¿Cuál es el valor de su pendiente y ángulo de inclinación?
Si por J y K se trazan rectas paralelas a los ejes, se forma el triángulo rectángulo JKL, en
el cual  es el ángulo de inclinación del segmento, pero en el triángulo se considera  (que
es el suplemento de ).
La medida del cateto JL se obtiene calculando la distancia de J a L:
d(J, L) = -4 – (-2)= -2 = 2
La medida del cateto LK se obtiene calculando la distancia de L a K:
d(L, K) = 3 – (-5)= 8 = 8
2
Por lo tanto, tan  =   = 14.036º. Por lo tanto  = 165.96º
8
En consecuencia: m = tan 165.96º = -0.25

-1
Como m = , se interpreta que por cada 4 unidades que se avance en sentido positivo
4
sobre el eje “x”, se bajará 1 unidad sobre el eje “y”.
43
Escribe las respuestas en tu cuaderno.
1. Convenimos en que al caminar de izquierda a derecha, si se
sube, ¿cómo es la pendiente? ¿Cómo es la pendiente que toma
el esquiador de la fotografía?
2. Quiero precisar numéricamente la inclinación de un
segmento de recta con respecto al eje de las abscisas, ¿Qué
debo determinar?
FIGURA II.21
3. ¿Cómo se obtiene la pendiente de un segmento de recta?
4. ¿Con qué letra se acostumbra denotar la pendiente de un segmento de recta?
5. De los segmentos que aparecen abajo,

a) ¿cuáles tienen pendiente positiva y cuáles tienen pendiente negativa?
b) En tu cuaderno reproduce una tabla como la de abajo y escribe ahí los valores
de la pendiente de los segmentos AB, CD, EF, GH, IJ y KL (aproxima hasta
centésimas):
SEGMENTO AB CD EF GH IJ KL
VALOR DE LA PENDIENTE
D y
J
y E
H
 = 35º  = 45º
 = 91º G
x
x
A L
 = -80º
C =120º
F  = 70º
I
K
FIGURA II.22 B FIGURA II.23
6. ¿Qué es el ángulo de inclinación de un segmento?

7. ¿Entre qué valores está la medida del ángulo de inclinación de un segmento?
8. La tangente de un ángulo negativo, ¿es positiva o negativa?
9. ¿La tangente de un ángulo mayor de 90º pero menor de 180º es positiva o negativa?
44
10. En tu cuaderno, construye un plano cartesiano y dibuja estos segmentos de recta (la
longitud del segmento la eliges tú): a. AB con pendiente cero; b. CD con pendiente 1;
c. EF con pendiente -1; d. GH con pendiente 
11 Para los ángulos de inclinación: 79º, 148º, -7º, -125º, 180º, 184º, -150º; indica si el valor
de la pendiente es “+”, 0 ó “-“, de acuerdo al ángulo de inclinación del segmento.
12. Para calcular el valor m de la pendiente del segmento ON:
1º. En tu cuaderno, copia la Fig. II.24.

y
2º En tu figura, forma un triángulo N(-4, 4.5) 5
rectángulo trazando una paralela al eje 4

“y”, que pase por N y corte al eje de las 3
abscisas en Z. De esa manera se forma 2
el triángulo rectángulo ONZ. M (4.5, 1)
1 

En tu figura escribe la longitud de los Z
catetos OZ y ZN. -5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 x
-1
3º Calcula la pendiente de ON. -2

13. Del segmento XM, en la Fig. II.24, se -3
X (0, -3) L
conocen las coordenadas de X y de M. -4
Calcula su pendiente y ángulo de inclinación.
FIGURA II.24
En la figura que elaboraste en tu cuaderno:
1º. Forma el triángulo rectángulo XLM, en el

cual  (omega) es el ángulo de inclinación del
segmento.
2º. En tu figura, escribe la longitud de los catetos XL y LM.
3º. Calcula el valor de la pendiente del segmento XM.
1
4º. ¿Es cierto que mON = - ?
mXM
14. En la Fig. II.25, los extremos de un segmento son A(x1, y1) y B(x2, y2).
45
y Q(a2,b2)
A(x1, y1) P(a1, b1)
y2 - y1
O x
C x2 - x1 B(x2, y2)
FIGURA II.25
a. Si  es el ángulo de inclinación del segmento AB, ¿cómo queda expresada su tangente?

b. ¿Cómo queda expresada su pendiente?
c. Otro segmento de recta en la figura tiene sus extremos en P(a1, b1) y en Q(a2, b2).
Al trazar rectas paralelas a los ejes y formar un triángulo rectángulo, ¿cuánto mide la
pendiente de PQ?
15. Construye un plano cartesiano y localiza los puntos (2, 2), (4, 6), (12, 7) y (10, 3).
Une los puntos para formar un cuadrilátero. ¿Se trata de un paralelogramo? (Idea: para
saberlo obtén las pendientes de los lados).
16. Un punto se mueve de la posición (0, -3) a la posición (5, -3); un segundo punto se
mueve de (-1, 4) a (-1, 8). ¿Qué ángulo forman sus trayectorias?
17. Los extremos del segmento de recta AB son (-4, 3) y (5, 7); los extremos del segmento
de recta CD son (-4, -3) y (5, 1). ¿Cómo son sus pendientes?
18. Un segmento de recta PQ es perpendicular a un segmento MN. ¿Cuánto vale la
pendiente de PQ cuando la pendiente de MN tiene los siguientes valores?
3
a. 0, b. Indefinido, c. 2.9, d. -
5
19. Sin utilizar calculadora, di cuánto mide la pendiente de un segmento de recta al formar
cada uno de los siguientes ángulos con el eje x?
a. 45º, b. -45º, c. 90º, d. -90º, e. 180º
20. La tangente de un ángulo  se define como el cociente de su seno entre su coseno:
tan  = sen θ . (donde sen  =

cat opuest o cat adyace nte
, cos  = )
cos θ hipotenusa hipotenusa
46
Y
Sin calcular la longitud de la hipotenusa, en el triángulo rectángulo
XYZ, En forma de fracción, ¿Cuál es el valor de la pendiente del
segmento XY? 13
FIGURA II.26 X Z
19
¡Reto! 8
y
4
y
6 3
Observa las gráficas I
y II. 4 2
2 1
En apariencia, ¿la
pendiente de la
2 4 6 x 2 4 6 x
recta I es la misma
I II
que la pendiente de
la recta II? 16
En realidad, ¿cuál
es el valor de la
pendiente en I?17.
¿Cuál es el valor de la pendiente en II?18.
Las apariencias engañan. y
10
En la gráfica de la derecha, las rectas
CD y EF son paralelas. E
C 8 (0,8)
¿Cómo es la pendiente de CD con
respecto a la de EF?19 6
Aunque no parezca, AB y CD son 9 B

2 4
perpendiculares entre sí. Entonces, ¿qué
ángulo forman AB y EF?20
2 2
La pendiente de AB es , la pendiente
de CD es 3 .

3 A O (16/3,0)
2 x
¿Cómo es la pendiente de AB -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
D F
comparada con la de CD?21
FIGURA II.27
16
Sí
17 1
18 0.5
19 Igual.
20 90°.
21 El recíproco negativo.
47
RAZÓN EN QUE UN SEGMENTO ES DIVIDIDO POR UNO DE SUS
PUNTOS Y COORDENADAS DE ÉSTE
En el segmento de recta E1E2 de la figura de abajo se marcó un punto intermedio E.

Por E1, E y E2 se trazaron rectas y
paralelas a los ejes, que a su vez
definen segmentos en cada eje. O2 (y2,0)
E2(x2,y2)
Por un Teorema básico de Geometría
se sabe que la razón r entre los O (y,0)
segmentos que están sobre E1E2 es E(x,y)
igual a la razón entre los segmentos O1 (y1,0)
que se forman sobre los ejes. E1(x1,y1)
En el eje “y”:
E 1E OO
= 1 Esta proporción se lee: E1E es a EE2, A1(x1,0) A(x,0) A2(x2,0) x
EE 2 OO 2
FIGURA II.28
como O1O es a OO2
E 1E
Si a la razón la denotamos con r y dado que las longitudes de los segmentos son
EE 2
O1O = y – y1, OO2 = y2 - y, la proporción queda así:
y - y1
r=
y2 - y
y1 + r y 2
Al despejar “y” de la igualdad anterior resulta: y= (I)
1+r
E 1E A 1A
En el eje “x”: = Esta proporción se lee: E1E es a EE2 como A1A es a AA2
EE 2 AA 2
Puesto que A1A = x – x1, AA2 = x2 – x, entonces esta proporción queda así:
x - x1
r=
x2 - x
x1 + r x 2
Al despejar “x” de la igualdad anterior resulta: x= (II)
1+r
Las fórmulas (I) y (II) permiten calcular las coordenadas del punto intermedio (x, y) si
se conocen las coordenadas de los extremos del segmento (x1, y1), (x2, y2) y la razón
r en que el punto intermedio lo divide.
Supón que la razón r en que E divide al segmento E1E2 es 2, y que E1(6, 9), E2(21, 18). Si
se aplican las fórmulas (I) y (II) resulta:
9 + 2(18)
y= = 15
1+ 2  Las coordenadas de E son (16, 15)
6 + 2 (21)
x= = 16
1+ 2
48
RAZÓN EN QUE UN SEGMENTO ES DIVIDIDO POR UNO DE SUS PUNTOS
Y COORDENADAS DE ÉSTE
y
CONTESTA EN UN CUADERNO S1(x1,y1)
1. Entre los puntos S1 y S2 de la figura se O2 (y2,0)
marcó el punto S.
Para el eje de las abscisas se tiene la
proporción: O (y,0)
S(x,y)
S S A 1A
a. 1 = ¿Cómo se lee esta
SS 2 AA 2
proporción? S2(x2,y2) O1 (y1,0)
b. ¿Cómo quedan expresadas las

longitudes de A1A y AA2 ? x
A1(x1,0) A(x,0) A2(x2,0)
FIGURA II.29
S 1S
c. Con estas longitudes, y si r = , ¿Cómo queda expresada la proporción r?
SS 2
d. ¿Qué resulta al despejar “x” en la expresión que obtuviste para r?

e. Para el eje de las ordenadas, ¿cuál es la proporción r que resulta en términos de y?
f. ¿Qué resulta al despejar “y” en la expresión anterior que obtuviste para r?
g. Supón que la razón r en que S divide al segmento S1S2 es 1, y que S1(-5, 9), S2(-1, 2),
entonces, ¿cuáles son los valores de “x” y “y”? (Estas son las coordenadas de S que en este
caso es el punto medio).
2. Los extremos de un segmento rectilíneo están ubicados en (-5, -2) y (1, -8). Encuentra
las coordenadas del punto que lo divide en: a. Dos partes; b. Una razón de 1 a 3, o sea r
= 1 ; c. Una razón de 2 a 3.
3
3. La razón en que un punto P divide a un segmento QR es negativa. ¿Esto qué indica?
4. Un segmento va de A(-4.5, -3.5) a B(6.5, 1.5), ¿en qué punto del segmento AB cruza su
mediatriz?
5. Un extremo de un segmento está en (7, 8) y su punto medio está en (4, 3), ¿dónde se
localiza el otro extremo?
6. Los puntos medios de los lados de un triángulo son (2, 5), (4, 2) y (1, 1). ¿En dónde se
localizan sus tres vértices?
49
LUGAR GEOMÉTRICO
En el plano cartesiano de la
derecha, se ha trazado una recta y
sobre los puntos
(1, 1) (2, 2), (3, 3), (4, 4), 5 (5, 5)
(5, 5), (0, 0), (-1, -1), (4, 4)

3 (3, 3)
(-2, -2), (-3, -3), (-4, -4),
(4, 2) (5, 5 )
(-5, -5). (2, 2) 2
1 (1, 1) (2, 1)
Por estar en línea recta, todos los
puntos son colineales, es decir, -3 -1 (0, 0)1 3 5 x
-5
forman la línea recta, A, y cumplen (-1, -1)-1
que su ordenada “y” es igual a su (-4, -2) (-2, -2)

abscisa “x”. (-5, - 5 )
B (-3, -3)
-3
2
La línea recta A es el lugar (-4, -4)
geométrico de los puntos para (-5, -5)
-5
los cuales y = x. A
FIGURA II.30
5 -5
En el mismo plano se localizan los puntos, (2, 1), (4, 2), (5, ), (0, 0), (-4, -2), (-5, ).
2 2
Esos puntos también son colineales y la línea recta que forman, B, es el lugar geométrico
de los puntos para los cuales: y = x .
2
Si se localizan los puntos (1, -3), (2, -3), (3, -3), (4, -3), (5, -3), (6, -3), (0, -3), (-1, -3),
(-2, -3), (-3, -3), (-4, -3), (-5, -3), (-6, -3)
Resultan ser puntos colineales, con la particularidad de que su ordenada “y”, es constante;
es decir, el valor de la ordenada “y” no depende del valor de la abscisa “x”. Por lo tanto, sin
importar el valor de x, esta línea recta es el lugar geométrico de los puntos para los
cuales y = -3.
Si el eje de las abscisas es el lugar geométrico de los puntos para los que, sin importar el
valor de x, se cumple que y = 0., El eje de las ordenadas es el lugar geométrico de los
puntos para los que, sin importar el valor de y, ¿qué se cumple?22
22
x = 0.
50
1. ¿Qué es el lugar geométrico de los puntos que están a 17 unidades de distancia de un

punto fijo en el plano? ¿Cuánto mide su radio?
2. En tu cuaderno, construye un plano cartesiano y en él traza

el lugar geométrico de:
a. Los puntos para los que su ordenada es el inverso
de su abscisa: y = -x (usa lápices de diferente
color).
b. Los puntos para los que su abscisa es 4.
c. Los puntos para los que su ordenada es -5.5 FIGURA II.31
d. Los puntos para los que su ordenada es el negativo de su abscisa al cuadrado

(y = - x 2 ).
3. Con distintos colores sombrea la región donde:
a. Los puntos son tales que x  4.5
b. Los puntos son tales que y  -5
c. Los puntos distan 3 unidades, o menos, de un punto C.
4. Traza un plano cartesiano y marca en el plano cartesiano todos los puntos tales que:
a. x = 4; b. y = -2; c. x = 0; d. y = 0; e. Están a una distancia de 5 unidades del origen; f.

Están a una distancia de 2 unidades de (-3, -1).
51
y
¡Reto!
A. ¿Qué lugar geométrico representa en el

espacio xyz la ecuación z = 0, un punto, una (10, 2, 1) 
recta o un plano?
B. ¿Qué lugares geométricos representan en el x
espacio xyz las ecuaciones z = 0, z = 1, z = 2,
etc., puntos alineados, rectas paralelas o
planos paralelos? z
C. ¿Qué lugar geométrico representa en el FIGURA II.32
espacio xyz la ecuación x = 0, un punto, una
recta o un plano?
D. ¿Qué lugares geométricos representan en el espacio xyz las ecuaciones x = 0, x = 1, x
= 2, etc., puntos alineados, rectas paralelas o planos paralelos?
E. ¿Qué representa en el espacio xyz la ecuación y = 0, un punto, una recta o un plano?
F. ¿Qué representan en el espacio xyz las ecuaciones y = 0, y = 1, y = 2, etc., puntos
alineados, rectas paralelas o planos paralelos?
G. La ecuación z = 1 es el lugar geométrico de los puntos en el espacio que se encuentran
a una unidad de distancia del origen. El lugar geométrico qué resulta, es ¿un punto, una
recta o un plano?
H. ¿La ecuación 3z + y = 5 qué lugar geométrico representa, punto, recta o plano?
I. ¿En cuál plano se localiza 3z + y = 5?
J. El lugar geométrico de 3z – 2y + x = 9 se localiza en un plano o en el espacio xyz?
● Caballero A., Martínez C. L. y Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª
edición.
● De la Borbolla Fco. J. y De la Borbolla L. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 1996.
● Khan Academic. Youtube, videos.
● Lehmann, Ch. Geometría Analítica. Ed. Limusa, México, 1997, 25ª reimpresión.
● Ortiz Campos, Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. Publicaciones Cultural. México 2004.
14ª reimpresión.
● Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed. Grupo Editorial
Iberoamérica. México, 2002.
● Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
52
UNIDAD III
LA RECTA Y SU ECUACIÓN CARTESIANA
Presentación. Los conceptos abstractos de uso común, como el

punto y la recta, son representaciones de cosas que las personas
han observado en su vida diaria desde tiempos inmemoriales. Una
de las formas geométricas más simples es la línea recta. Muchas
de las cosas que observamos se asemejan a una línea recta, por
ejemplo, un hilo tenso.
Una línea recta tiene longitud infinita. En geometría es común

representar una recta como un segmento de tamaño finito y limitado
por un punto en cada extremo; el punto es algo semejante a la intersección de dos hilos
tensos muy delgados.
Un punto se asocia a una letra mayúscula, A, B, etc.; la expresión “segmento AB”, designa
en general una línea limitada por los puntos A y B.
Diremos que un punto M está situado en la recta AB, si se encuentra alineado entre A y B.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL

ESTUDIAR ESTA UNIDAD:
• Describir a la recta como un lugar geométrico, identificando los elementos que
la definen.
• Entender la pendiente de una recta, como un invariante.
• Obtener la ecuación de una recta, dadas dos condiciones.
• Determinar el ángulo que se forma cuando dos rectas se cortan, en términos de
sus pendientes.
• Determinar cuándo dos rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las
dos, a partir de sus ecuaciones.
• Dada la ecuación de una recta, encontrar las ecuaciones de rectas paralelas y/o
perpendiculares a ella.
• Identificar y transitar en las diferentes formas la ecuación de la recta (ordinaria
o canónica, general y simétrica).
• Resolver problemas de corte euclidiano usando geometría analítica.
53
LA LÍNEA RECTA EN EL PLANO CARTESIANO
Cuando un conjunto de puntos satisfacen determinadas condiciones o propiedades

geométricas, se dice que constituyen un lugar geométrico.
Podemos decir que una línea recta es el lugar geométrico de todos los puntos que están en
una misma dirección. Dicho de manera más formal:
La línea recta es el lugar geométrico de todos los puntos contenidos en el plano
tales que, tomados dos puntos cualesquiera P(x1, y1) y Q (x2, y2) de la recta, el
valor de la pendiente m, es siempre constante.
y 2  y1
La pendiente de la recta, m, y se calcula mediante: m  (III.1)
x 2  x1
Cuando en el plano cartesiano se construye la gráfica de una ecuación de la forma lineal

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, donde “𝑥” y “𝑦” son las variables, resulta una línea recta, es decir, el lugar
geométrico de los puntos que satisfacen esa ecuación.
Recuerda: para determinar una línea recta solo se necesitan dos puntos. Por ejemplo, para
graficar la ecuación 3x + 5y = 15 basta con determinar dos puntos. Estos pueden ser las
intersecciones de la línea recta con los ejes del plano cartesiano:
Si se sabe que para cualquier punto sobre el eje “𝑦” el valor de su abscisa “𝑥” es cero,
entonces la intersección de la recta con el eje “𝑦” se obtiene sustituyendo “𝑥” por “0” (cero)
en la ecuación:
Si x = 0:
3(0) + 5y = 15
5y = 15
y = 3 (ordenada al origen o punto de la
recta sobre el eje “𝑦”)
 El punto de intersección con el eje de las

ordenadas es (0, 3), como se observa en la
gráfica.
Para cualquier punto sobre el eje “𝑥” el valor

FIGURA III.1
de “𝑦” es cero.
Entonces, la intersección con el eje “𝑥” se obtiene al sustituir “𝑦” por “0” en la ecuación:
Si y = 0, entonces 3x + 5(0) = 15
Es decir: 3x = 15
x = 5 (abscisa al origen o punto de la recta sobre el eje “x”. El punto

de intersección con el eje de las abscisas tiene coordenadas
(5, 0), eso se puede observar en la gráfica).
54
Por lo que podemos reafirmar que el lugar geométrico de los puntos que satisfacen una
ecuación de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, donde “𝑥” y “𝑦” denotan variables, es una línea recta.
La pendiente de una recta es invariante, porque si se toman dos puntos cualesquiera
sobre la línea recta, la pendiente será la misma.
Para obtener la pendiente del

y segmento PQ, basta con calcular
Q(5, 5)
5 la tangente del ángulo ω.
Tomando como referencia el
4 U(3, 4) triángulo PQR:

3 T(1, 3) V(3, 3) cateto opuesto
m  tan ω 
2 cateto adyacente
S(-2, 1.5)
ω 5 -1
P(-3, 1) 1
R(5, 1) mPQ 
5 - (-3)
A(-4, 0) 4 1
x mPQ   mPQ 
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 8 2
-1 Si la pendiente del segmento PQ
1
C(-2, -2) -2 es , ¿cuál es la pendiente del
2
-3 segmento TU?
Para saberlo, puedes considerar
-4 D(0, -4)
el triángulo TUV y calcular la
FIGURA III.2 -5 B(1, -5) tangente del ángulo  (alfa):
cateto opuesto 4-3 1

mTU  tan α   mTU   m TU 
cateto adyacente 3 -1 2
¿Cuál debe ser la pendiente del segmento PT?1
Al calcular la pendiente del segmento AB de la gráfica anterior se obtiene:
50 5
mAB  m AB   mAB  1
1  (4) 5
¿Cuál debe ser la pendiente del segmento CD?2
La recta se puede definir como “el lugar geométrico de los puntos de un plano que al
tomarse de dos en dos se obtiene la misma pendiente”3.
1
Cierto, debe ser 1 .
2
2
-1.
3
Observación: Existen ecuaciones que, si bien contienen a las variables “x” y “y”, no representan un lugar
geométrico. Por ejemplo, para la ecuación cuadrática x2 + y2 + 6 = 0 no existen números reales que la
satisfagan, entonces no tiene gráfica.
55
ACTIVIDADES DE REFUERZO III.1
Contesta en un cuaderno.
1. Se tienen dos puntos (A y B) que son los dos extremos de un segmento, ¿qué lugar
geométrico forman los puntos que equidistan de esos dos puntos fijos A y B?
2. Como lugar geométrico, escribe dos posibles definiciones de línea recta.
3. ¿A partir de dónde y en qué sentido se
mide el ángulo de inclinación de una recta
en el plano cartesiano?
4. En el plano cartesiano, ¿cuál es la
relación entre el ángulo de inclinación de
una recta y su pendiente?
FIGURA III.2’
5. ¿Cuál es el valor m de la pendiente para la

recta que aparece en la gráfica de la Fig.
III.3? ¿Cuál es su ecuación?
6. Con las siguientes expresiones construye

la definición de la recta como lugar
geométrico:
la ecuación, el lugar geométrico, que

satisfacen , y = 1 x - 2, de los puntos, es:
2
FIGURA III.3
56
ECUACIÓN DE UNA RECTA, DADAS DOS CONDICIONES
ECUACIÓN DE LA RECTA CUANDO SE CONOCEN LAS COORDENADAS DE DOS DE

SUS PUNTOS
La pendiente de una recta que pasa por dos puntos de coordenadas (𝑥1 , 𝑦1 ) y (𝑥2 , 𝑦2 ) se
obtiene a partir de una fórmula que proviene de definir a la pendiente como la tangente del
ángulo que forma con el eje “x”:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚= … … … … (1)
𝑥2 − 𝑥1
Si se sabe que las coordenadas de un punto son (𝑥1 , 𝑦1 ) y las coordenadas del otro son
incógnitas: 𝑥2 = 𝑥, 𝑦2 = 𝑦, entonces:
𝑦 − 𝑦1
𝑚=
𝑥 − 𝑥1
Si se despeja 𝑦 − 𝑦1 , se obtiene: 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ) … … . (2)
Esta es la ecuación de la recta de la que se conocen su pendiente y las coordenadas de

un punto por el que pasa (𝑥1 , 𝑦1 ). Al sustituir 𝑚 de (1), en (2), resulta:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 ) … … . (I)
𝑥2 − 𝑥1
Esta última es la ecuación de la recta que pasa por dos puntos cuyas coordenadas se
conocen (x1, y1), (x2, y2).
Ejemplo: ¿Cómo puedes obtener la ecuación de la recta que pasa por A(2, 2) y B(8, –1)?
Con los puntos dados se graficó la recta.
Los datos son: 𝑥1 = 2, 𝑦1 = 2
𝑥2 = 8, 𝑦2 = –1
Al sustituir los valores en (I):
−1 − 2
𝑦−2= (𝑥 − 2)
8−2
−3
Es decir: 𝑦 − 2 = (𝑥 − 2)
6
1
Al simplificar: 𝑦 − 2 = − 2 (𝑥 − 2)
Al eliminar el paréntesis: FIGURA III.4
1 1
𝑦 − 2 = −2𝑥 + 1 𝑦 =− 𝑥+3
2
57
Esta última es la ecuación buscada, de ella se deduce que los valores de su pendiente y de
1
su ordenada al origen, son  y 3, respectivamente.
2
Ejemplo: Encuentra la ecuación de la recta que pasa por A(5, 1) y B(–1, –10).
Abajo se muestra la representación del lugar geométrico.
Las abscisas y las ordenadas de los puntos dados son:
𝑥1 = 5, 𝑦1 = 1
𝑥2 = –1, 𝑦2 = –10
Al sustituir esos valores en (I):

−10 − 1
𝑦−1= (𝑥 − 5)
−1 − 5
Es decir:
−11
𝑦−1= (𝑥 − 5)
−6
Al eliminar el paréntesis:
11 55
𝑦−1= 𝑥−
6 6
Al despejar “y” se obtiene la ecuación
buscada:
11 49
𝑦= 𝑥−
6 6
De ésta se deducen de inmediato los

FIGURA III.5
valores de su pendiente y de su
ordenada al origen, ¿cuáles son? 4
4
Pendiente 11 y ordenada al origen  49
6 6
58
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y LAS
COORDENADAS DE UNO DE SUS PUNTOS
La pendiente de una recta indica la inclinación que tiene con respecto al eje “x”.
Cuantitativamente, la pendiente m de una recta es la tangente trigonométrica del menor
ángulo que forma con el sentido positivo del eje de las abscisas.
Cuando el ángulo que forma con el eje de las “x” es menor de 90°, el valor de la pendiente
es positivo (+); y si el ángulo de intersección es mayor de 90° pero menor de 180°, entonces
la pendiente es negativa (-).
Recuerda, la ecuación de la recta si se conocen las coordenadas de dos de sus puntos es:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
Conocidas las coordenadas de dos de sus puntos, la pendiente de la recta la obtienes con:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
si sustituyes el valor de m en la fórmula anterior, queda:

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
La cual permite obtener la ecuación de una recta si se conocen las coordenadas (𝑥1 , 𝑦1 ) de
uno de sus puntos y su pendiente. Por esto se le llama ecuación punto pendiente.
Para obtener la ecuación de la recta cuya pendiente es m = 3 y pasa por el punto A(4, 6),
puedes proceder de la manera que se indica a continuación.
Datos: coordenadas de A: 𝑥1 = 4, 𝑦1 = 6, 𝑚 = 3
Se aplica la fórmula punto pendiente:

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Al sustituir valores en la fórmula:

𝑦 − 6 = 3(𝑥 − 4)
Al eliminar el paréntesis: 𝑦 − 6 = 3𝑥 − 12
Al simplificar: 𝑦 = 3𝑥 − 12 + 6
Al reducir términos: 𝑦 = 3𝑥 − 6
(Esta es la ecuación de la recta cuya pendiente es
FIGURA III.6 m = 3 y pasa por el punto A(4, 6)).
59
Ejemplo: se quiere encontrar la ecuación de la recta
cuya pendiente es m = 5 y pasa por el punto A(−4, 7).
La gráfica correspondiente nos da mejor idea de la
posición de la recta en el plano cartesiano:
Los datos son: 𝑥1 = −4, 𝑦1 = 7, m = 5.
Se aplica la fórmula punto pendiente: 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Al sustituir valores: 𝑦 − 7 = 5(𝑥 + 4)

Al eliminar el paréntesis: 𝑦 − 7 = 5𝑥 + 20
Al simplificar: 𝑦 = 5𝑥 + 20 + 7
Reduciendo términos:
𝑦 = 5𝑥 + 27
FIGURA III.7
(Ecuación de la recta con pendiente m = 5 y que pasa por A(−4, 7)).
60
ECUACIÓN DE LA RECTA CUANDO SE CONOCEN SU ORDENADA AL
ORIGEN Y SU PENDIENTE
Obtendremos la ecuación de una recta conociendo su ordenada al origen y su pendiente.

En el plano cartesiano que se muestra en la
figura III.8 hay una recta cuya ordenada al
origen es “b” y pendiente m.
En función del ángulo , la pendiente de la

recta es: 𝑚 = tan 𝛼.
Si aplicamos la definición de tangente en el

triángulo rectángulo PQR, se obtiene:
y-b
m=
x
Al despejar “y” se obtiene la ecuación de la

recta en su forma ordinaria o canónica:
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
FIGURA III.8
Ejemplo: Se trata de obtener la ecuación de la recta que corta al eje de las ordenadas en
el punto A(0, −2) y cuya pendiente es 𝑚 = −3.
Datos: b = -2, m = -3
Ecuación que se aplica:
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Al sustituir los datos:
𝑦 = −3𝑥 + (−2)
𝑦 = −3𝑥 − 2 (Ecuación de la recta con pendiente -3 y

ordenada al origen -2)
FIGURA III.9
¿Cuál es la ecuación de la recta que corta al eje de las ordenadas en el punto A(0, -16) y
cuya pendiente es 8?
Datos: b = –16 m=8
Ecuación que se utiliza: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Al sustituir datos, resulta: y = 8x - 16
61
Conocer las coordenadas de uno de sus puntos y el ángulo de inclinación de una recta,
equivale a conocer las coordenadas de uno de sus puntos y su pendiente. Esto es así
porque al conocer el ángulo de inclinación, digamos α, de inmediato se puede conocer la
pendiente.
Si conoces el ángulo de inclinación de una recta, entonces puedes conocer su pendiente
por medio de:
m = tan 
Y viceversa, si conoces la pendiente de una recta, puedes conocer su ángulo de
inclinación, ¿cómo?
Si aplicas tan-1 en la igualdad anterior:
tan  = m
tan-1(tan ) = tan-1(m)
 = tan-1(m)
Por ejemplo, si una recta pasa por el punto (2, 6) y su ángulo de inclinación  mide 10°,
¿cuál es su ecuación?
Puesto que m = tan , entonces:

m = tan 10°
m = 0.176 (pendiente pequeña indica que la recta casi coincide con el eje “x”)
Si utilizas la fórmula punto pendiente, obtienes la ecuación deseada:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝑦 − 6 = 0.176(𝑥 − 2)
𝑦 = 0.176𝑥 − 5.65
¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?5
Para calcular las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las abscisas, ¿Qué
debe hacerse?6
5
Lo corta en (0, -5.65). Eso sucede cuando x = 0.
6
En la ecuación de la recta sustituir “y” por cero y despejar “x”.
62
EJERCICIOS DE REFUERZO III.2
1. Si se conocen las coordenadas de dos puntos A(𝑧1 , 𝑤1) y B(𝑧2 , 𝑤2 ) por donde pasa una
recta, ¿cuál es la fórmula para calcular su pendiente m?
2. Si una recta pasa por un punto de coordenadas conocidas A(𝑥1 , 𝑦1 ) y por otro de
coordenadas desconocidas, ¿cuál es la fórmula de su pendiente m?
3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por dos puntos de coordenadas conocidas?
4. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por A(–3, 9) y B(4, –8). Para visualizar mejor
la situación, construye su gráfica.
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y LAS COORDENADAS

DE UNO DE SUS PUNTOS
5. Se quiere encontrar la ecuación de la recta cuya pendiente es m = −2 y pasa por el punto
A(9, −8).
La gráfica correspondiente se obtuvo con

Geo-gebra y aparece a la derecha.
a. ¿Cuáles son los datos?
b. ¿Qué fórmula se aplica?
c. ¿Qué resulta después de sustituir los

datos en la fórmula y simplificar?
6. Halla la ecuación de la recta que

pasa por el punto A(-5, 4) y el valor de
su pendiente es 2.
7. ¿Cuál es la ecuación ordinaria de la

recta que pasa por el punto A(-2, 5) y
3 FIGURA III.10
tiene una pendiente 𝑚 = ?
2
8. Una recta pasa por el punto (7, 7) y su ángulo de inclinación  es 69°.
a. ¿Cuál es su ecuación?
b. ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?
c. ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las abscisas?
63
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y SU ORDENADA AL
ORIGEN
9. En el siguiente plano cartesiano se muestra una recta:
FIGURA III.11
a. ¿Cómo se expresa la pendiente de la recta en términos de su ángulo de inclinación 𝜔

(omega)?
b. Si la definición de tangente la aplicamos en el triángulo FGH, ¿qué se obtiene?
c. Expresa la ecuación en su forma ordinaria:
10. Se quiere saber cuál es la ecuación de la recta con pendiente 3 y que corta al eje de las
ordenadas en el punto A(0, 5).
a. ¿Cuáles son los datos?
b. ¿Qué ecuación se utiliza?
c. ¿Cuál es la ecuación?
d. Construye su gráfica.
64
ECUACIÓN SIMÉTRICA DE LA RECTA
La ecuación de la recta que pasa por dos puntos cuyas coordenadas (x1, y1), (x2, y2) se
conocen es:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
Salvo excepciones, una recta corta tanto al eje de las abscisas como al eje de las
ordenadas. ¿Cuáles son las excepciones?7
Observa la recta de la derecha. y
Corta al eje de las abscisas en (a, 0) y al eje de las
ordenadas en (0, b); es decir, se conocen las
B (0, b)
coordenadas de dos de sus puntos, en cuyo caso su
ecuación se obtiene mediante la fórmula
𝑦 −𝑦
𝑦 − 𝑦1 = 𝑥2 −𝑥1 (𝑥 − 𝑥1 )
2 1
A (a, 0) 
Al sustituir las coordenadas de los puntos en la fórmula: x
𝑏−0 𝑏
𝑦 − 0 = 0−𝑎 (𝑥 − 𝑎)  𝑦 = −𝑎 (𝑥 − 𝑎)
Al multiplicar por –a en ambos lados de la igualdad:

−𝑎𝑦 = 𝑏(𝑥 − 𝑎)
FIGURA III.12
Al eliminar el paréntesis:
−𝑎𝑦 = 𝑏𝑥 − 𝑎𝑏
Si se despeja ab:
𝑎𝑏 = 𝑏𝑥 + 𝑎𝑦
Al dividir entre ab en ambos lados de la igualdad:
𝑎𝑏 𝑏𝑥 𝑎𝑦
= +
𝑎𝑏 𝑎𝑏 𝑎𝑏
Es decir:
𝑥 𝑦
1= +
𝑎 𝑏
O bien:
𝑥 𝑦
+ =1 (3)
𝑎 𝑏
(“a” y “b” son la abscisa al origen y la ordenada al origen, respectivamente).
La anterior es conocida como la ecuación simétrica de la línea recta.

Observa la figura nuevamente, la recta tiene un ángulo de inclinación , ¿cómo se puede
calcular la pendiente de la recta?
¡Cierto! La pendiente es lo mismo que tan , y por definición ésta es igual al cateto
opuesto (b unidades) entre el cateto adyacente (a unidades). De ahí que:
𝑏
𝑚 = tan  =
𝑎
7
Una recta paralela al eje “x”, una recta paralela al ej “y” (una recta que pase por el origen puede decirse que corta a
ambos ejes, ¿de acuerdo?).
65
Por ejemplo, ¿cuál es la ecuación simétrica de la recta cuya abscisa al origen es -3 y la
ordenada al origen es 4?
Para saberlo, basta con sustituir los valores dados de “a” y “b” en (3):
𝑥 𝑦
+ =1
−3 4
¿Podrías encontrar la ecuación simétrica de la recta con ecuación general: 2x -3y+ 24 =0?
¿Cómo?
Para obtener la ecuación simétrica, lo que debes lograr es que el término independiente
sea igual a 1.
Para ello, se despeja el término independiente:
2x - 3y = -24
Al dividir entre -24 toda la ecuación:
2𝑥 3𝑦
− =1
−24 −24
Si se simplifica:
𝑥 𝑦
− =1
−12 −8
O bien:
𝑥 𝑦
+ =1
−12 8
A partir de la ecuación anterior, ¿en qué punto corta la recta al eje “x”?, ¿en qué punto corta la
recta al eje “x”?8
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE UNA RECTA
En su forma general (también denominada forma implícita), la ecuación de la recta se

representa por coeficientes enteros y debe ser igualada a cero, su forma simbólica es:
Ax + By + C = 0 Donde A, B son los coeficientes de la ecuación, “x” e “y” son las variables.
Nota: Cuando la ecuación se presente en ésta forma, el termino A deberá ser positivo.
¿Cómo puedes encontrar la ecuación general de una recta dadas las coordenadas de dos
de sus puntos?
Digamos que los dos puntos son P(3, 2) y Q(-1, -4).
Recuerda que la pendiente se define así:
y 2  y1
m
x 2  x1
8
La recta corta al eje “x” en (-12, 0), y al eje “y” en (0, 8).
66
Al nombrar los puntos dados: x1 = 3, y1 = 2, x2 = -1, y2 = -4 y sustituir, se obtiene:
42 3
m  m (por ser positiva, la recta es ascendente de izquierda a derecha)
1 3 2
Ahora recuerda la ecuación de la recta en su forma punto pendiente:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Al sustituir las coordenadas de uno de los puntos, por ejemplo de “P”, queda:
3
𝑦 − 2 = (𝑥 − 3)
2
Al multiplicar por 2 y eliminar el paréntesis: 2𝑦 − 4 = 3𝑥 − 9
Al ordenar los términos en la forma Ax + By + C = 0:
-3x + 2y + 5 = 0
Pero como “A” debe ser positivo, al multiplicar por -1 se obtiene la forma general buscada:
3x – 2y -5 = 0
A partir de la forma general de la línea recta se puede deducir su pendiente, ¿Cómo?
Si a la forma general de la ecuación de una línea recta Ax + By + C = 0, la divides entre

“B”, queda así:
𝐴 𝐶
𝑥+𝑦+ =0
𝐵 𝐵
Al despejar “y”:
𝐴 𝐶
𝑦 = −𝐵𝑥 − 𝐵 ¿Esta expresión es similar a 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏?
Está claro que sí, de ahí que:

𝐴 𝐶
𝑚=− , 𝑏=−
𝐵 𝐵
Por ejemplo, la forma general de una línea recta es 48x – 6y + 208 = 0, ¿cuál es su
pendiente y su ordenada al origen?
𝐴
𝑚=−
𝐵
48
Es decir: 𝑚 = − −6  𝑚=8
𝐶 208 104
𝑏=− → 𝑏=−  𝑏=
𝐵 −6 3
¿Cuáles son las coordenadas del punto donde la recta corta al eje de las ordenadas?9
9 104
(0, 𝑏 = )
3
67
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
1. Una recta pasa por los puntos V(3, 2), Z(-1, -2).
a. Encuentra la ecuación general de la recta.
b. ¿Cuál es el valor de su pendiente?
2. Encuentra la ecuación simétrica de la recta cuya

abscisa al origen es 3 y la ordenada al origen es -4,
para ello:
a. Escribe los datos como igualdades,
b. sustituye en la forma simétrica de la ecuación.
3. La ecuación general de una recta es 2x -3y -12 = 0, ¿cuál es su ecuación simétrica?
4. ¿Cuál es la pendiente y la ordenada al origen de una recta cuya ecuación general es:
-8x + 2y - 12 = 0 ?
68
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE DEFINEN
A UNA RECTA A PARTIR DE SU ECUACIÓN
La ecuación general de la línea recta tiene la forma:
A x + B y = C donde A, B y C representan números reales.
A C
Al despejar “By” resulta: By = - Ax + C  y = - x+
B B
Si se compara con la forma ordinaria: y= mx+ b
A C
Se identifica a la razón - como la pendiente de la recta y a como la ordenada al
B B
origen, o sea, el punto donde se intersecta con el eje “y”.
Ejemplo. Encontrar el ángulo de inclinación de

la recta cuya ecuación es: 3x – 4y = 2
4 Solución: Para expresarla en su forma
ordinaria se despeja “y”:
C
3 1
2 y= x-
4 2
3 1
Entonces, m = , y ordenada al origen b = -
4 2
-2 A 2 4 6 (ver en la figura).
B
3
Puesto que m = , si a partir del punto en que
-2 4
la recta cruza al eje “y” se miden 3 unidades
sobre el eje “y” en sentido positivo, y de ahí 4
-4 unidades en paralelo con el eje “x” en sentido
5
FIGURA III.13 positivo; se llega al punto C(4, ).
2
Observa la gráfica de la recta.
En el triángulo rectángulo ABC (llamémosle “” al ángulo de inclinación):
3
tan  = (este valor es la pendiente m de la recta)
4
Para despejar  aplicamos la tangente inversa en ambos lados de la igualdad:

3
tan 1 (tan ) = tan 1 ( )
4
3
 = tan 1 ( )
4
Resulta que  = 36.86º
69
y Ejemplo. Dos rectas tienen por ecuaciones:
3x - 5y = -10…..(1)
5
A 
B 2x + 3y = -9…....(2)
¿Cuál es la pendiente y el ángulo de
3 inclinación de cada recta?
1
 Al despejar “y” en (1):
y=
3
x + 2 (la recta intersecta al eje “y” en y =
α1 5
x 2)
-3 -1 1 3 5 7
-1
3
Por lo tanto, su pendiente es: m 1 =
5
-3
Considera los números 3 y 5 de la expresión
para la pendiente. Si se parte del punto de

α2
-5
D E intersección con el eje “y” y se avanzan 3
unidades en sentido positivo, sobre el eje “y”,
se llega al punto A; si de ahí se avanzan 5
FIGURA III.14 unidades en sentido positivo, en paralelo al eje
“x”, se llega al punto B.
La gráfica es una recta que pase por el punto de intersección y el punto B.
3 3
Así: tan 1 =  tan 1 (tan 1) = tan 1 ( )
5 5
1 = 30.96°
Despejando “y” en (2):
-2 -2
y= x - 3 (intersecta al eje “y” en y = -3)  m 2 =
3 3
Considera los números -2 y 3 de la expresión para la pendiente Si desde la intersección
con el eje “y” se avanzan 2 unidades en sentido negativo, sobre el eje “y”, se llega al
punto D; y si de ahí se avanzan 3 unidades en sentido positivo, en paralelo al eje “x”, se
llega al punto E.
La gráfica es una recta que pasa por el punto de intersección y el punto E.
-2 -2
Además: tan 2 =  tan 1 (tan 2) = tan 1  2 = -33.7°
3 3
70
DETERMINACIÓN DEL PUNTO DONDE SE INTERSECTAN DOS RECTAS
Enseguida se presenta un procedimiento para determinar las coordenadas del punto
donde se intersectan dos rectas, te conviene aprender los pasos.
El punto donde se intersectan dos rectas pertenece a ambas, por lo tanto, debe satisfacer
las ecuaciones de ambas.
Por ejemplo, se trata de encontrar las coordenadas del punto de intersección de las rectas
cuyas ecuaciones son:
y = 3x + 5 ①
y = -5x – 2 ②
Resolver este sistema significa encontrar los y

valores de “x” y “y” que satisfagan a ambas
ecuaciones. Geométricamente equivale a
30
encontrar las coordenadas (x, y) del punto
común a las dos rectas.
En el punto de intersección los valores de las 20
ordenadas son las mismas, es decir, los
lados derechos de ① y ② deben ser
10
iguales: ( , )
3x  5  5x  2
-7 -5 -3 -1 1 x
Agrupando términos semejantes:
3x  5x  5  2 -10
Reduciendo términos:
8 x  7 FIGURA III.15
7
Por lo tanto: x (abscisa del punto)
8
Sustituyendo el valor de “x” en ①:

y  3x  5
7
y  3(  ) 5
8
21 21  40
y 5  y 
8 8
19
y (ordenada del punto)
8
Es decir, las coordenadas del punto de intersección son ( - 7 , 19 ) ó (-0.875, 2.375).

8 8
71
ÁNGULO FORMADO POR DOS RECTAS QUE SE INTERSECTAN
Si las pendientes de dos rectas son iguales, entonces son paralelas, o coinciden, porque
tienen la misma inclinación. Si sus pendientes son diferentes, se cortan en un punto.
Problema. Se quiere averiguar el valor del ángulo que forman entre sí dos rectas cuyas
ecuaciones son:
8x + 10y = 5 (recta )
x - 4y = -5 (recta )
Para saberlo, conviene despejar la
y variable dependiente en las dos
ecuaciones:
5
4
4 y=- x+ 1 (recta, pendiente - 4 )
recta  5 2 5
3
1 1
y= x+ 5 (recta, pendiente )
2 4 4 4
recta 
1  Las pendientes son diferentes, entonces
2 1
las rectas se intersectan.
-4 -3 -2 -1 1 ’1 3 4 5 x El ángulo de inclinación lo mediremos a
-1
partir del eje “x”, en sentido contrario al
-2 movimiento de las manecillas del reloj.
-3 Observa la gráfica III.13.

-4 Para la recta  se tiene:
4
-5 tan ’1 = -
5
4
FIGURA III.16 ’1 = tan 1 (- )  ’1 = -38.65º
5
 1 = 180º - 38.65º
1 = 141.35º
1
Para la recta : 2 = tan 1 ( )  2 = 14.03º
4
Visualiza el triángulo que forman las dos rectas con el eje “x”.
Si se designa con  al ángulo entre las dos rectas e interior al triángulo.
Recuerda que por un teorema de la Geometría, el ángulo externo 1 del triángulo debe ser
igual a la suma de los dos ángulos interiores opuestos, en este caso 2 y :
1 =  + 2   = 1 - 2
 = 141.35 – 14.03
 = 127.32º
72
Apliquemos el procedimiento en otro caso.
Para averiguar el ángulo que forman entre sí las dos rectas cuyas ecuaciones son:
x-y=5 (recta )
x - 2y = -6 (recta )
Conviene despejar la variable

dependiente en las ecuaciones:
y
Para la recta :
3 y = x – 5, (pendiente 1)
recta  2  Para la recta:
1
2
3 y = 1 x + 3 (pendiente 1 )
1 2 2
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x ¿Podemos estar seguros que las

-1 rectas se cortan? ¿Por qué?10
-2 En la Fig. III.17 se representan las
rectas mencionadas. Los ángulos de
-3
recta  inclinación se miden a partir del eje
-4 “x” en sentido contrario al
movimiento de las manecillas del
-5 reloj. Para la recta , el ángulo de
inclinación 1 se puede obtener
recordando que la tangente del
ángulo de inclinación es igual a la
FIGURA III.17 pendiente:
tan 1 = 1  1 = tan-1 1  1 = 45°
Para conocer el ángulo de inclinación de la recta , puedes aplicar el mismo razonamiento:
tan 2 = 1  2 = tan-1 1  2 = 26.56°
2 2
Imagina el triángulo que se forma al prolongar las rectas, con el eje “x”.
Si se aplica el teorema de Geometría que afirma que sus ángulos interiores son
suplementarios:
 + 2 + 3 = 180°
Es decir:  = 180° - 2 - 3   = 180° - 26.56° – 135°
 = 18.44
Para calcular el ángulo  entre dos rectas que se cortan y cuyas pendientes son m 1 y m2,
se ha encontrado la expresión:
m2 - m1
tan  = 11
1 + m1m2
10
Sí, porque las pendientes son diferentes.
11
https://www.geogebra.org/m/XZTG9k65; https://www.youtube.com/watch?v=7vQ19ZPYatw
73
Por ejemplo, cuando m1= 1 y m2 = 1 :
2
1 1
-1 
tan  = 2  tan  = 2  tan  =  1
1 3 3
1 + (1)
2 2
  = tan-1 (  1)   = -18.43°
3
Compara este resultado con lo que se obtuvo en el caso anterior, ¿cuál procedimiento es
más directo para calcular el ángulo entre dos rectas que se cortan?
CONDICIÓN DE PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO ENTRE DOS

RECTAS
Considera estas ecuaciones que corresponden a dos rectas:
2x+ 3y = 5 (recta )
4x + 6y = 20 (recta )
Despejando “y” en ambas ecuaciones se tiene:
2 5
x+y=- (recta , pendiente - 2 )
3 3 3
2
y = - x + 10 (recta , pendiente - 2 )
3 3 3
Puesto que las pendientes de las dos rectas son iguales, su ángulo de inclinación con
respecto al eje “x” es el mismo, pero como las ordenadas al origen son diferentes, esto
significa que se trata de dos rectas distintas y paralelas entre sí.
La gráfica correspondiente se muestra abajo.
y Si se considera una tercer recta cuya

ecuación es:
4 recta  3
y= x–2 (recta )
3 2
B
2 Su pendiente es 3 , por lo tanto su ángulo
2
 de inclinación es:
1 

3
A C x tan-1 ( ) = 56.3º
-1 1 2 3 4 6 7 8 2
5
-1
 = 56.3º
-2
En cambio, tanto la pendiente de la recta
recta 
-3 , como de la recta 2, es - 2 . Entonces,
3
-4 recta  su ángulo de inclinación es:
tan-1 (- 2 ) = -33.69º   = 146.3º
FIGURA III.18 3
74
Para obtener el ángulo  que forman la recta  con las rectas  y , visualiza el triángulo
ABC. Por un teorema, el ángulo exterior es igual a la suma de los interiores opuestos:
=+  =-
 = 146.3º - 56.3º
 = 90º
Observa que la pendiente de la recta  es 3 , es decir, es el recíproco negativo de la

2
pendiente de la recta  (y de la recta ) que es - 2 .
3
En general, dos rectas son perpendiculares si y sólo si la pendiente de una es el

recíproco negativo de la otra.
Un caso parecido. Considera las ecuaciones
4y – 7x = -52 ①
4y = 7x + 76 ②
Despejando “y” en ambas ecuaciones se tiene:
7
y= x - 13 ①’
4
7
y= x + 19 ②’
4
El ángulo de inclinación de las dos rectas con respecto al eje “x”, ¿es el mismo o es
diferente?12.
y
25 recta  ¿Cómo se sabe esto?13 Entonces,
¿cómo son las rectas entre sí?14
20
recta 
Observa la Fig. III.19.
15
Se considera una tercer recta cuya
10 ecuación es:
5 7y + 4x = – 42 (recta )
x ¿Cuál es su pendiente? Para saberlo se
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 despeja “y”:
-5 y = - 4 x - 6
7
-10
Su ángulo de inclinación se conoce al
-15 obtener la tangente inversa de la
recta  pendiente:
-20
tan-1(- 4 ) = -29.74°
FIGURA III.19 7
12
Es el mismo porque su pendiente es la misma.
13
Porque las pendientes son iguales.
14
Paralelas.
75
El ángulo de inclinación de las rectas paralelas  y  es 60.25°
¿Cuál es la medida del ángulo que forma la recta  con la rectas ?15
¿Cuál es la medida del ángulo que forma la recta  con la rectas ? 16
¿Cuál es la medida del ángulo que forma la recta  con la recta ? 17
¿Cómo es la pendiente de la recta  comparada con la pendiente de la recta  (y de la

recta )?18
15
90°
16
90°
17
0°
18
El recíproco negativo.
76
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE DEFINEN A UNA RECTA
A PARTIR DE SU ECUACIÓN
1. ¿Qué forma tiene la ecuación general de la línea recta?
2. ¿Qué obtienes al despejar “y” de la ecuación general?
3. ¿Cuál es la forma ordinaria de la ecuación de la recta?
4. Al comparar la forma ordinaria con la ecuación general de la recta, en términos de A, B

y C, ¿cómo quedan expresadas su pendiente m y ordenada al origen?
5. A partir de la recta cuya ecuación es: 2.6x + 1.3y = 5.2, despeja “y”.
De la igualdad resultante, contesta: ¿Cuál es el valor de la pendiente?, ¿Qué valor tiene

su ordenada al origen?
6. Dibuja un plano cartesiano y, sobre él, sigue la lectura:
-3
Se tiene una recta en el plano con pendiente m = y corta al eje de las ordenadas en
5
el punto (0, 2). A partir del punto en que la recta cruza al eje “y” (márcalo con T) mide en
sentido negativo 3 unidades sobre el eje “y”, hasta el punto U; de ahí mide, en sentido
positivo, 5 unidades en paralelo con el eje “x”, para llegar al punto V.
a. ¿Cuáles son las coordenadas del punto V?
b. Traza la gráfica de la ecuación.
c. En el triángulo rectángulo TUV, la tangente del ángulo que forma la recta con el eje “x”
(llamémosle “”) es igual a la pendiente m de la recta:
tan  = - 3
5
¿Cuánto mide el ángulo ?
PUNTO DE INTERSECCIÓN DE DOS RECTAS

7. Para encontrar las coordenadas del punto de intersección de las rectas con ecuaciones:
2y = 2x - 3 ①
y
- = x + 4.5 ②
5
a. despeja “y” de ambas ecuaciones, ¿qué resulta?
77
b. Como en el punto de intersección las ordenadas “y” son iguales, iguala las expresiones
de “y” obtenidas y despeja “x” (exprésalo en forma decimal).
c. Sustituye el valor de “x” en ① y encuentra el valor de “y”:
d. ¿Cuáles son las coordenadas del punto de intersección?
e. Construye un plano cartesiano y traza en él las rectas.
CONDICIÓN DE PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO

8. Analiza estas ecuaciones:
9x – 3y + 24 = 0 ①
8
x + 3y - =0 ②
3
a. Averigua si las rectas se intersectan, escribiendo las ecuaciones en su forma ordinaria.

De ser así, ¿cuál es el ángulo que forman entre ellas?
b. La recta cuya ecuación es y = 3x – 20 ③
¿Qué ángulo forma con la recta que tiene por ecuación ①?
¿Qué ángulo forma con la recta que tiene por ecuación ②?
c. Una recta tiene pendiente m, ¿cuál es la pendiente de otra recta que sea perpendicular
a ella? ¿Cuál es la pendiente de otra recta que sea paralela a ella?
d. En una computadora, traza las tres rectas en un plano cartesiano (para hacerlo, en cada
caso podrías sólo utilizar la ordenada al origen y la abscisa al origen, o bien a partir de la
ecuación obtenerla en un programa como Geo-gebra).
9. Calcula el ángulo  que forman las rectas de ecuaciones: y – 3x – 5 = 0, -5x - 2 – y = 0.
78
DISTANCIA DE UNA RECTA A UN PUNTO
En Geometría plana, o euclidiana, la 7
distancia más corta entre dos puntos es la
P (x1, y1) 5
longitud de la recta que los une, pero… ●
¿cuál es la distancia más corta entre un

3
punto y una recta?
L
1
Podría pensarse que es la recta que los Q (x, y)
une, sin embargo hay una infinidad de -7 -5 -3 -1 1 3 5 7

-1
rectas que pueden unir a un punto con una
L1
-3
recta (en la figura imagina la distancia más
corta del punto P a la recta L1).
-5
¿Cuál es la más corta de dichas rectas?

-7
En efecto, es la perpendicular que parte de
P (denotada con L). FIGURA III.20
En páginas anteriores se obtuvo la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos.
¿Recuerdas qué figura y qué teorema se utilizó para ello?19
Para obtener una fórmula la distancia más corta entre un punto y una recta, se llevan a
cabo pasos matemáticos en los que se utilizan:
- La fórmula para obtener la distancia entre dos puntos, digamos P y Q,

expresada en la forma
2 2
d(P, Q) = x 2  x1 + y 2  y1
- La forma general de la línea recta:
Ax + By + C = 0
- El hecho de que el producto de las pendientes de L y L1 sea igual a -1.
- La fórmula punto pendiente de la recta:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
-Solución de ecuaciones simultáneas 2X2
19
Un triángulo rectángulo formado a partir de las coordenadas de los dos puntos y el Teorema de Pitágoras.
79
De lo anterior, resulta la fórmula para la distancia más corta entre un punto P(x1, y1) y una
recta L:
Ax1  By1  C 20
d(P, L) =
A 2  B2
(donde x1, y1 son las coordenadas del punto P
externo a la recta; A, B y C son los términos que
aparecen en la ecuación de la recta expresada
en su forma general Ax + By + C = 0)
¿Cuál es la distancia del punto P(2, 11) a la recta dada por -5x + 9y = 8?
Para aplicar la fórmula mencionada, es necesario escribir la ecuación de la recta en su

forma general Ax + By + C = 0:
-5x + 9y - 8 = 0
De esa manera, lo que sigue es sustituir en la fórmula:
d(P, L) =  5(2)  9(11)  (8)  d(P, L) = 81

(5)  9
2 2 106
d(P, L) = 7.86 unidades
ECUACIONES DE LAS RECTAS NOTABLES DEL TRIÁNGULO

¿Recuerdas cómo se les llama a las mediatrices, medianas, alturas y bisectrices en un
triángulo?
Sí, se les llama rectas notables del triángulo.
Las tres mediatrices se cortan en un punto denominado circuncentro, las tres medianas se
cortan en el baricentro, las tres alturas en el ortocentro y las tres bisectrices en el
incentro21.
Aquí vas a recordar las definiciones de esas rectas notables y la manera de describirlas
desde un punto de vista geométrico-analítico, es decir, analizando su posición geométrica
en el plano cartesiano y encontrando los modelos lineales (ecuaciones) que las describen.
20
La demostración completa y con detalle, la puedes ver en Internet, por ejemplo: Demostración de la
distancia de un punto a una recta: http://www.yyv.co/44cc9445
21
Te puedes divertir un rato apreciando estos puntos de manera rápida en http://www.geogebra.org/m/80996.
80
CONCURRENCIA DE LAS MEDIATRICES DE UN TRIÁNGULO
La mediatriz de un segmento es la perpendicular que se levanta en su punto medio.
Supón que quieres encontrar las mediatrices, y su punto de intersección, en el triángulo de
vértices D(-15, 5), E(20, 20) y F(20, -15).
y Concéntrate en el lado DE
De él se conocen dos de sus puntos, por lo
25
cual su ecuación se obtiene a partir de:
E(20, 20) y  y1
20
y  y1  2 ( x  x1 )
15 K x2  x1
Al sustituir las coordenadas de D y E:
10
D(-15, 5) y – 5 = 15 (x +15)
5
L 35
x y – 5 = 3 (x +15)
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 25 7
-5
M 3 80 3
y= x+ (DE tiene pendiente )
-10 7 7 7
-15
F(20, -15) Las coordenadas del punto medio K, entre
-20 D y E, expresadas como decimales, son:
-25  15  20 5  20
xm = = 2.5, ym = = 12.5
2 2
FIGURA III.21
Así, de la mediatriz DE se conocen las coordenadas de uno de sus puntos (2.5, 12.5) y su
pendiente (  7 , por ser perpendicular a DE); por lo tanto su ecuación se puede obtener
3
mediante la forma ordinaria o canónica y – y1 = m (x – x1):
7
y – 12.5 = (x – 2.5)
3
7 7( 2.5 ) 3(12.5)
y= x+ +
3 3 3
7 55
y= x+ . . . . . (I) Ecuación de la mediatriz de DE
3 3
Concéntrate ahora en el lado EF

De ese lado se conocen las coordenadas de dos de sus puntos, por lo cual se aplica:
y  y1
y  y1  2 ( x  x1 )
x2  x1
 15  20
Al sustituir valores, la ecuación queda así: y  20  ( x  20)
20  20
¿Te das cuenta de lo que sucede en el denominador de la expresión que corresponde a la
pendiente…?
Cierto, hay una división entre cero, por eso la pendiente tiene un valor indeterminado ().
81
Por estar indeterminada su pendiente, el lado EF forma un ángulo de 90º con el eje “x”.
En consecuencia su ecuación es
x = 20 (ecuación de EF)
Por lo cual, el valor de la pendiente de la mediatriz de EF debe ser ceo.
Las coordenadas del punto medio L, entre E y F son:
20  20 20  (15)
xm = = 20 ym =  2.5
2 2
Conocidas las coordenadas de uno de sus puntos (20, 2.5) y su pendiente (0), la ecuación
de la mediatriz de EF es:
y  2.5  0(x  x1 )
O sea: y = 2.5 . . . (II) (Ecuación de la mediatriz de EF)
Concentra tu atención en el lado FD

Para obtener su ecuación, como se conocen dos de sus puntos, se aplica la fórmula:
y  y1
y  y1  2 ( x  x1 )
x2  x1
4
Al sustituir valores y hacer simplificaciones, resulta: y   x  3.57
7
Las coordenadas del punto medio M resultan ser:
xM = 2.5, yM = -5
Un punto de la mediatriz FD es (2.5, -5) y su pendiente es ( 7 ), entonces, su ecuación es:
4
7
y  x  9.375
4
Ya conoces las ecuaciones de las tres mediatrices del triángulo:
7 55
y= x+ . . . (I) Ecuación de la mediatriz de DE
3 3
y = 2.5. . . . . . . . . . (II) Ecuación de la mediatriz de EF
7 375
y=- x- . . . . (III) Ecuación de la mediatriz de FD
4 40
Para saber las coordenadas del punto donde se cortan las tres mediatrices se debe
resolver el sistema de 3x3 anterior.
Para ello puedes aprovechar de inicio la ecuación (II) y sustituirla digamos, en la III:
7 375
y=- x-
4 40
7 375
2.5 = x-  100 = 70x – 375  70x = 475  x = 6.78
4 40
Por lo tanto, las mediatrices del DEF se cortan en el punto de coordenadas (6.78, 2.5).
82
MEDIANAS DE UN TRIÁNGULO Y RAZÓN EN QUE EL PUNTO DE
INTERSECCIÓN DIVIDE A CADA UNA DE ELLAS
La mediana de un triángulo es el segmento trazado desde un vértice hasta el punto medio
del lado opuesto.
Para descubrir en qué razón el punto de intersección I de las medianas divide a éstas,
considera la gráfica de abajo, en la cual las medianas se han extendido:
El punto medio F, del lado BC, tiene
por coordenadas
4 6.93
xm   2 ym   3.465
2 2
AF es una mediana. Al conocerse las
coordenadas de dos de sus puntos se
puede saber su ecuación:
3.47
y4 ( x  4)
6
El punto medio E, del lado AB, tiene
por coordenadas
4 6.93
xm   2 ym   3.465
2 2
EC es una mediana. Al conocerse las
coordenadas de dos de sus puntos se
FIGURA III.22 puede saber su ecuación:
 3.47
y  3.47  ( x  2)
2
La distancia del punto A al punto F es:
AF = (4  2) 2  (0  3.465) 2
= (6) 2  (3.465) 2
= 48.006
= 6.928
Se puede comprobar que las distancias de C a E y de B a G son iguales, mientras que la
distancia de I a F es:
IF = (2  0) 2  (3.465  2.31) 2
= 4  (1.155) 2
= 5.33
= 2.308679
El punto medio G, del lado AC, tiene por coordenadas
x m  0 ym  0
GB es una mediana. Al conocerse las coordenadas de dos de sus puntos se puede saber
su ecuación:
83
x0
Además, IA = AF – IF . O sea, con los resultados anteriores: IA = 4.6191

IF 2.308679
Entonces, la razón: =
IA 4.6191
GI 1
Y como se puede ver en la gráfica: =
IB 2
Se concluye que el punto de intersección de las medianas de un triángulo divide a cada
una de ellas en razón de 1 a 2.
ALTURAS DE UN TRIÁNGULO y
La altura de un triángulo es el segmento
perpendicular a un lado, que va desde el
8
vértice opuesto a ese lado (o a su B(4, 7)
prolongación). O bien, es la distancia de
un lado al vértice opuesto.
Los vértices de un triángulo se localizan 4
en A(-1, -8), B(4, 7) y C(6, -5) ¿Cuáles son
las ecuaciones de sus alturas?
Observa el triángulo a la derecha y
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10 x
concentra tu atención en el lado AC como
base del triángulo. H2
La altura que le corresponde es el -4 H1
segmento H1B (nótese que se debió C(6, -5)
prolongar el lado AC)
Para encontrar la ecuación de la altura A(-1, -8) -8
vamos a utilizar:
- Las coordenadas de los tres vértices del
triángulo, FIGURA III.23
1
- Si una recta tiene pendiente m, entonces la perpendicular a ella tiene por pendiente
m
- La forma punto pendiente de la ecuación de la recta.
De la altura H1B conocemos las coordenadas de uno de sus puntos (B) y podemos
calcular su pendiente, ¿cómo?
En efecto, primero se calcula la pendiente de AC y el recíproco negativo de ésta será la
pendiente de H1B:
58 3
Pendiente de AC: m AC   m AC 
6 1 7
7
Por lo tanto, la pendiente de H1B es  .
3
Si tomamos a B(4, 7) como punto de referencia, por la ecuación punto pendiente de la
recta se tiene:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
7
𝑦 − 7 = − 3 (𝑥 − 7) (ecuación de la altura H1B)
84
Que expresada en su forma general queda como:
7𝑥 + 3𝑦 − 70 = 0
Para encontrar las ecuaciones de las otras alturas, se procede de manera similar. Por
ejemplo, si quieres averiguar la ecuación de H2C, que es la altura que resulta al tomar a
AB como la base del triángulo ABC, puedes calcular primero la pendiente de su
perpendicular, que es AB.
78
m AB   mAB  3
4 1
1 1
En consecuencia, la pendiente de H2C es y su ecuación: 𝑦 + 8 = − 3 (𝑥 + 1)
3
Expresada en su forma general:
𝑥 + 3𝑦 + 27 = 0
CÁLCULO DEL ÁREA DE UN TRIÁNGULO

Por lo general, la altura de un triángulo se utiliza para calcular su área. Sin embargo, el
área de un triángulo también se puede obtener cuando se conocen sólo las coordenadas
de sus tres vértices. ¿Cómo?, con la fórmula de Herón (inventor, ingeniero y matemático griego,
contemporáneo de Jesucristo):
A= S(S a)(S b)(S c) (a, b y c son las longitudes de los lados del triángulo y S su
semiperímetro dado por S =
a+ b+ c ).
2
Por ejemplo, se quiere calcular en un plano cartesiano el área del triángulo formado por
los puntos: A(-5,-1), B(4,7) y C(5,-5). (Véase la figura de abajo).
Para calcular la longitud de los lados se utiliza

la fórmula de la distancia entre dos puntos:
d= ( x2  x1 ) 2  ( y 2  y1 ) 2
La distancia entre A(-5,-1) y B(4,7) es:
c= (1  7) 2  (5  4) 2
= (8) 2  (9) 2
= 145  La longitud del lado c es 12.04

La distancia a 1 entre B(4,7) y C(5,-5):
a= (5  7) 2  (5  4) 2
= (12) 2  (1) 2
FIGURA III.24
= 145  La longitud del lado a es 12.04
85
La distancia entre C(5,-5) y A(-5,-1) es:
b= (5  (1)) 2  (5  (5)) 2  b = 116
La longitud del lado b es 10.77

c  a1  b1 12.04  12.04  10.77
El semiperímetro es: S =  S=
2 2
S = 17.43
El área del triángulo, utilizando la fórmula de Herón, es:
A = 17.43(17.43  12.04)(17.43  12.04)(17.43  10.77)  A = 3372.478
= 58.073
El área del triángulo es de 58.073 unidades cuadradas.
86
CONCURRENCIA DE LAS MEDIATRICES DE UN TRIÁNGULO

1. Se trata de encontrar las mediatrices, y su punto de intersección, en el triángulo cuyos vértices
están en: A (-4, 0), B(0, 6.93) y C(4, 0).
Una vez dibujado el triángulo, para trazar

sus mediatrices es necesario localizar los
puntos medios de sus lados (gráfica a la
izquierda).
a. ¿Cuáles son las coordenadas del
punto medio E entre A y B?
b. ¿Cuál es la ecuación de la recta d que
pasa por los puntos E y C?
c. ¿Cuáles son las coordenadas del
punto medio F, entre B y C?
I d. Al conocer las coordenadas de dos
puntos de la recta “e” que pasa por A y
F ¿Cuál es su ecuación?
e. ¿Cuáles son las coordenadas del
punto medio G entre A y C?
FIGURA III.25
f. Indica la ecuación de la recta “f” que pasa por los puntos B y G.
g. Las medianas (igual que las mediatrices y bisectrices) concurren en un punto. Resuelve el sistema
de ecuaciones para encontrar las coordenadas del punto I de concurrencia de las medianas.
h. Calcula la longitud de cada lado del triángulo.
i. En este caso la longitud de cada lado es 8 es decir, por ello el triángulo ¿cómo es?
2. ¿Para cuál tipo de triángulos, las tres mediatrices, medianas y bisectrices coinciden?
3. La recta r: x  y 1 0 es la mediatriz del segmento AB del que conocemos A3,2.
Encuentra:
a. La pendiente del segmento AB.

b. La ecuación de AB.
c. El punto de intersección de r con la perpendicular a r trazada desde A.
4. ¿Cuál es la ecuación, en su forma general, de la altura que corresponde al lado BC en el triángulo
de la figura III.7?
87
5. La fórmula de Herón para calcular el área de un triángulo está dada por:
A= S (S  a)( S  b)( S  c) (a, b y c son las longitudes de los lados del
a+ b+ c
triángulo, S = es su semiperímetro)
2
Calcular el área de un triángulo si las coordenadas de sus tres vértices, son: A(-12, -
18), B(22, 17) y C(6, -10) Para ello calcula:
a. La longitud AB.
y
b. La longitud BC.
20
B c. La longitud AC.
15 d. El semiperímetro del triángulo por medio de
10 a+ b+ c
S=
2
5
e. El área del triángulo por medio de
x
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 25 A= S(S a)(S b)(S c)
-5
-10
C
-15
A -20
FIGURA III.26
edición.
14ª reimpresión.
88
UNIDAD IV
LA PARÁBOLA Y SU ECUACIÓN
CARTESIANA
Presentación. Al estudio de la parábola igual que al de la circunferencia y la elipse, han
dedicado sus esfuerzos muchos personajes del pasado y actuales.
En primer lugar se puede mencionar a Menecmo (Siglo IV A.C.) a quien se atribuye el
descubrimiento de la parábola, elipse e hipérbola.
Menecmo descubrió la parábola en su intento por encontrar, empleando sólo regla y
compás, la arista de un cubo cuyo volumen fuera el doble del cubo dado, lo cual es
imposible de resolver, como después se comprobó.
Posteriormente, Arquímedes amplió el campo de estudio de las curvas mencionadas.
Apolonio de Perga (Siglo III A.C.), en su libro Canónicas, concibió las secciones
canónicas como resultado de las
intersecciones de un plano con un
cono circular.
Los resultados obtenidos por
Apolonio fueron los únicos que
existieron hasta la intervención de
Kepler muchos siglos después (a
principios del s. XVII), quien señaló
detalles que Apolonio había pasado
por alto, como la existencia de un
foco para la parábola.
En el mismo siglo, Fermat, contemporáneo de
Descartes, demuestra que la parábola como lugar geométrico se puede expresar
mediante y = x2.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL ESTUDIAR

ESTA UNIDAD:
• Definir la parábola como lugar geométrico.
• Graficar la parábola dados distintos elementos.
• Deducir la ecuación que representa a una parábola.
• Graficar la parábola a partir de la ecuación general de 2º grado que la representa.
89
LA PARÁBOLA EN EL PLANO CARTESIANO
Entendida como lugar geométrico la parábola es el:
“Conjunto de todos los puntos en un plano, tales que equidistan de un punto

fijo (foco) y de una recta fija (directriz)”1.
De lo anterior, se deduce que para construir una parábola en el plano cartesiano se
necesitan las coordenadas del foco y la ecuación de la directriz.
Por ejemplo, para trazar la parábola con foco F(2,3) y directriz con ecuación x = 4, puedes
proceder de la siguiente forma.
1) Localizas en el plano el foco F(2, 3). Observa la Fig. IV.1.
2) Representas x = 4 (es una recta paralela al eje “y”).
3) Localizas, algunos puntos auxiliares para el trazo (A, B y V) lo cuales encontrarás

de esta manera:
− El primer punto, V, lo localizas a la mitad del foco y la directriz.
− El siguiente punto, A, lo localizas dos unidades hacia arriba del foco: A(2,5).
− El tercer punto, B, lo localizas a dos unidades hacia abajo del foco, B(2,1).
Con los puntos V, F, A, B y la directriz, se puede hacer un esbozo o gráfica (ver Fig. IV.1).
En la Fig. IV.1:
La distancia AF es 2.
La distancia de A a la directriz D también es igual a 2.
De la misma forma BF = 2.
La distancia de B a la directriz igual a 2.
La distancia de V al foco F es 1 y la distancia de V a la
directriz es igual a 1, por definición de parábola.
La distancia de A a B es 4 veces la distancia de V a F.
Aunque las distancias sean distintas cumplen la definición
de parábola.
A esta parábola se le llama parábola horizontal que abre FIGURA IV.1
Parábola horizontal que abre a la izquierda
hacia la izquierda.
1Una forma animada para trazar la parábola como lugar geométrico la puedes encontrar en
http://matemolivares.blogia.com/temas/curiosidades-vi-junio-2015-.php.
90
¿Qué se puede hacer para trazar la gráfica de la parábola con foco F(2, 1) y directriz x = -2?
1) Se localiza en el plano el foco (Fig. IV.2).
2) Se realiza gráfica de la directriz x = -2.
3) Se localizan los puntos auxiliares en el trazo: A, B y V.
− V se localiza a la misma distancia del foco y la directriz.
− A se localiza a 4 unidades hacia arriba del foco.
− B se localiza a 4 unidades hacia abajo del foco.
Con lo anterior, la parábola se puede graficar y resulta como se ilustra abajo:
La parábola es horizontal y abre hacia la

derecha.
Si “d” antes del paréntesis indica distancia:
d (V, F) = 2
d (A, F) = 4
d (B, F) = 4
 d (A, B) = 8
Es decir: d (A, B) = 4d (V, F) FIGURA IV.2
Parábola horizontal que abre a la derecha
PARÁBOLA VERTICAL EN EL PLANO CARTESIANO

Además de las parábolas horizontales existen las parábolas verticales, que abren hacia arriba o
hacia abajo.
Por ejemplo, si quieres graficar la parábola con foco en A (-7, 3) y directriz y = 1

1) Localiza en el plano el foco (Fig. IV.3).
2) Traza la gráfica de la recta y = 1 (es paralela al eje “y”).
− Localiza el vértice V a la mitad entre el foco y la directriz.
91
− Localiza B a 2 unidades hacia la derecha del foco A.
− Localiza C a 2 unidades hacia la izquierda del foco.
Con los puntos anteriores la parábola se puede graficar.
Observa que esta

parábola es vertical y abre
hacia arriba.
d(V, A) = 1
d(C, A) = 2
d(A, B) = 2
d(C, B) = 4
Es decir:
d(V, A) = 4d(C, B)
La distancia del vértice al
foco es cuatro veces la
distancia de C a B. FIGURA IV.3
Parábola vertical que abre hacia arriba
92
ACTIVIDADES DE REFUERZO IV.1
1. Gráfica de una parábola.
a. ¿Qué pasos se siguen para construir la gráfica de la parábola con F (0, 4) y

directriz y = -4?
2. Haz un esbozo gráfico de las parábolas con foco y directriz dadas.
a) F (0, 4) y la directriz y = -4
b) F (2, 3) y la directriz x = -3
c) F (-3, 0) y la directriz x = 3
d) F (-5, -7) y la directriz y = 2
e) F (2, -3) y la directriz x = 0
f) F (0, 5) y la directriz y = 1
FIGURA IV.4
93
ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA
Te habrás dado cuenta que la parábola tiene

algunos elementos importantes. En la figura
de la izquierda, identifica las definiciones:
1) Al punto medio V entre el foco F y la

directriz DD’ se le llama vértice de la
parábola.
2) A la medida del segmento VF se le llama
parámetro (p).
3) A la recta que une L con R, y que pasa por
el foco, se le llama lado recto (LR) y es igual
FIGURA IV.5
Elementos de la parábola a 4 veces la distancia del foco al vértice. Es
decir, LR = 4p
4) A cualquier recta que una dos puntos de la parábola se le llama cuerda.
5) A la recta que pasa por los puntos V y F se le llama eje focal o eje de
simetría.
6) La distancia LF = 2p, lo mismo que FR = 2p
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA
A partir de la definición de la parábola como

lugar geométrico, mediante un proceso
algebraico, es posible determinar la
ecuación que la representa.
En general, si una parábola como la que

aparece en la Fig. IV.6 tiene su vértice en (h,
k) y la distancia del vértice al foco es “p”,
FIGURA IV.6 entonces las coordenadas del foco, si la
parábola abre hacia la derecha, son (h + p, k)
y la ecuación de la directriz x = -p + h.
94
Si Q (x, y) es un punto cualquiera de la parábola, entonces los datos anteriores se
pueden sustituir en la fórmula de distancia entre dos puntos (del punto Q a F) y la
distancia de un punto a una recta (del punto Q a la directriz D) de la siguiente forma:
d F,Q   d Q, D 
x  h  p 2   y  k 2  x  p  h
x  h  p 2   y  k 2  x  p  h 2
 y  k 2  x  p  h 2  x  h  p 2
 y  k 2  x 2  2px  2hx  p 2  2ph  h 2  x 2  2px  2hx  h 2  p 2
 y  k 2  4px  4ph
Por lo tanto, la ecuación ordinaria o canónica de la parábola horizontal es:
 y  k 2  4 p  x  h (IV.I)
De la misma forma, la ecuación ordinaria o canónica de la parábola vertical con vértice (h, k),
con distancia del vértice al foco “p”, con coordenadas del foco (h, k +p) y ecuación de la directriz
y = -p + k, está dada por:
 x  h2  4 p  y  k  (IV.II)
Las ecuaciones IV.I y IV.2 corresponden a parábolas cuyo vértice tiene coordenadas (h, k). Si
una parábola horizontal tuviera su vértice en el origen, ¿cuál sería su ecuación? ¿cuál sería la
ecuación de una parábola vertical que tuviera su vértice en el origen?2
Al desarrollar algebraicamente las ecuaciones canónicas anteriores, es decir, al elevar al
cuadrado, simplificar e igualar a cero, se obtienen las ecuaciones generales respectivas:
La ecuación general de la parábola horizontal resulta ser:
y 2  Dx  Ey  F  0 (IV.3)
En tanto que la ecuación general de la parábola vertical es:
x 2  Dx  Ey  F  0 (IV.4)
Observa cómo se procede para resolver este problema:
Problema. ¿Cuál es la ecuación de la parábola que tiene su vértice en el origen, pasa por el
punto P(-2, 4) y su eje coincide con el eje de las abscisas?
Dado que el vértice de la parábola está en el origen, h = 0, k = 0, la ecuación  y  k 2  4p x  h 

se convierte en
2 Si la parábola fuese horizontal con vértice en el origen, su ecuación sería y 2  4p x ; si la parábola fuese vertical
con vértice en el origen, su ecuación sería x 2  4p y .
95
y 2  4p x
Puesto que el punto P es un punto de la parábola, sus coordenadas “x” y “y” deben
satisfacer su ecuación; por lo que podemos sustituir:
4 = 4 p (-2)  4 = -8p  p = -2
Entonces, el foco de la parábola está a -2 unidades del origen y sus coordenadas son (-2, 0).
Además como la directriz siempre está a –p unidades del vértice, en este caso es una recta
vertical a 2 unidades del mismo y con ecuación x = 2.
Al sustituir el valor de p en y 2  4p x resulta que la ecuación de la parábola es
y 2  8 x , o bien y 2  8 x  0
Finalmente, el lado recto de la parábola está dado por │4p│, en este caso, LR = 8
A manera de resumen para recordar:

a) Ecuación de una parábola y 2  4p x con p distancia del La ecuación de la directriz es x
con vértice en el origen y eje vértice al foco. = -p.
horizontal (forma canónica). Si p>0 la parábola se abre a la Las coordenadas de su foco
derecha, si p < 0 la parábola se son F(p, 0) y la longitud de su
abre a la izquierda. lado recto LR = │4p│.
b) Ecuación de una parábola x 2  4p y con p distancia del La ecuación de la directriz es y
con vértice en el origen y eje vértice al foco. Si p > 0 la = -p.
vertical (forma canónica). parábola se abre hacia arriba, Las coordenadas de su foco
si p < 0 la parábola se abre son F(0, p) y la longitud de su
hacia abajo. lado recto LR = │4p│.
c) Ecuación de una parábola de  y  k 2  4 p  x  h , con p Ecuación de su directriz x=h - p,
vértice (h, k) y eje horizontal distancia del vértice al foco. coordenadas de su foco F(h + p,
(forma ordinaria). Si p > 0, la parábola se abre a k), longitud de su lado recto LR
la derecha, si p < 0 la parábola = │4p│.
se abre a la izquierda.
d) Ecuación de una parábola de  x  h2  4 p  y  k  con p Ecuación de su directriz y = k -
vértice (h, k) y eje vertical distancia del vértice al foco. p, coordenadas de su foco F(h,
(forma ordinaria). Si p > 0, la parábola se abre a k + p), longitud de su lado recto
la derecha, si p < 0 la parábola LR = │4p│.
se abre a la izquierda
96
ECUACIÓN GENERAL DE LA PARÁBOLA
Conviene que leas con atención:
Se pretende determinar la ecuación canónica y general de la parábola con vértice V (-3, 1) y
foco F (-1, 1).
Al localizar V y F en el plano cartesiano, se hace evidente que se
trata de una parábola horizontal abierta hacia la derecha.
h  p  -1
3  p  -1
p  -1  3
 p2
Entonces, para encontrar la ecuación canónica se sustituyen los
valores en y - k   4p x - h 
2
y- 12 = 4 2 x- - 3

y- 12 = 8 x+ 3 (ecuación canónica)
FIGURA IV.7
Desarrollando esta ecuación se tiene y 2  2y  1  8x  24
Por lo que, al ordenar términos, se obtiene y 2  8x  2y  23  0 que es la Ecuación General.

En la ecuación general de una parábola horizontal con vértice en (h, k) dada por
Ay 2  Dx  Ey  F  0 , observa que la “x” no está elevada al cuadrado.
Otro ejemplo.
Determina la ecuación canónica y general de la parábola con foco F (4, -2) y vértice V (4, 1).
A continuación se muestra la gráfica de la parábola:
FIGURA IV.8
Parábola vertical que abre hacia abajo
Se trata de una parábola vertical en donde:
97
k  p  2
1  p  2
p  3
Para encontrar la ecuación canónica se sustituyen los valores en:
 x  h2  4 p  y  k 
esto es: x- 42  4 - 3 y- 1
 x- 4   -12 y- 1 (ecuación canónica)
2
Desarrollando esta ecuación canónica se obtiene:

x 2 - 8 x+ 16 = -12 y+ 12
x 2 - 8 x+ 12 y+ 16 - 12 = 0 (ecuación general)
En la ecuación general de una parábola vertical con vértice en (h, k) dada por
Ax 2 + Dx + Ey + F = 0 , observa que la “y” no está elevada al cuadrado.
El proceso contrario al anterior consiste en obtener los elementos de una parábola, a partir de
su ecuación general, por ejemplo:
Se desea calcular las coordenadas del vértice y del foco, y la

ecuación de la directriz de la parábola dada por:
x2 – 2x – 6y – 5 = 0
Se completa el trinomio cuadrado perfecto para la variable “x”:
(x2 – 2x +1) -1 – 6y – 5 = 0
FIGURA IV.9
Se conserva el trinomio cuadrado perfecto del lado izquierdo de
la igualdad:
(x2 – 2x +1) = 6y + 6
Se expresa el trinomio cuadrado perfecto como el cuadrado del binomio y se factoriza el lado
derecho de la igualdad:
(x – 1)2 = 6(y + 1)
Al comparar con la ecuación canónica de la parábola vertical:
 x  h2  4 p  y  k  (IV.2)
(x – 1)2 = 6(y + 1)
98
 h = 1, k = -1
3
Se identifica que: 4p = 6  p =
2
V(h, k) = V(1, -1)
1
F(h, k + p) = F(1, )
2
La ecuación de la directriz se obtiene así:
d: y = -p + k
3
y = 2 + (-1)
5
y=
2
Esta última ecuación, ¿a qué figura geométrica representa?3
3 A una línea recta paralela al eje “x” y que está 2.5 unidades por debajo de éste.
99
Encuentra la ecuación general de las parábolas con las siguientes características.
1. Foco F (2, 0) y vértice V (0, 0)
2. Vértice V (3, 4) y foco F (3, 5)
3. Foco F (-6, -1) y vértice V (-3, -1)
4. Vértice V (-2, 3) y foco F (-2, 1)
5. Vértice V (5, 0) y la directriz la ecuación y – 2 = 0
6. Foco F (4, 2) y directriz la ecuación x + 2 = 0
7. Calcula las coordenadas del vértice, las del foco, y la ecuación de la directriz de
la parábola dada por: y2 – 6y – 8x + 17 = 0
8. ¿Cuál es la ecuación de la parábola que tiene su vértice en el origen, pasa por

el punto P(-2, 4) y su eje coincide con el eje de las abscisas? ¿Cuáles son las
coordenadas de su foco? ¿Cuál es la longitud de su lado recto?
9. a. A partir de la ecuación para una parábola horizontal y  k 2  4p x  h  obtén la
ecuación general y 2  Dx  Ey  F  0 ;
b. A partir de la ecuación para una parábola vertical x  h 2  4p y  k  , obtén la
ecuación general x 2  Dx  Ey  F  0 ;
100
ECUACIONES CANÓNICA Y GENERAL DE LA PARÁBOLA
De la ecuación general a la canónica y viceversa.

¿Cómo llegar a la ecuación general partiendo de la ecuación canónica?
Ejemplo. Se tiene una parábola de vértice V 5, 3 y foco F 3, 3 . Con estos datos
fórmate una imagen mental y podrás deducir que la parábola es horizontal y se abre
a la izquierda.
A partir de la ecuación IV.1 es posible obtener la ecuación canónica:
y  k 2  4p x  h  (IV.1)
y  32  8 x  5
Si se desarrolla e iguala a cero, se tiene la ecuación general:
y 2  6y  9  8x  40
y 2  8x  6y  9  40  0
y 2  8x  6y  31  0
A la vez, se puede realizar el proceso inverso, o sea, “obtener el vértice y el foco de
la parábola cuya ecuación general es:
y 2  8x  6y  31  0 ”
A partir de esta ecuación, ¿de qué manera llegas a la ecuación canónica?
La forma correcta de llegar a la ecuación canónica es así:
y 2  8x  6y  31  0 (ecuación dada)
y 2  6y  8x  31 (ecuación agrupada)
6   6  (completando cuadrados)

2 2
y  6y  
2
  8 x  31   
 2   2 
y  32  8x  40 (ecuación factorizada)
y  32  8 x  5 (ecuación canónica)

De esta ecuación canónica, puedes deducir que el vértice es V(5, 3).
Sabes que 4p = -8 y que se trata de una parábola horizontal:
4p  8
 p  2
Para obtener el foco F, utiliza la relación F(h + p, k)
F(h + p, k)  F(5 – 2, 3)  F(3, 3)
101
Con los datos obtenidos es posible trazar la gráfica de la parábola.4
Ejemplo. Se busca determinar el foco y el vértice de la ecuación x 2  4x  12y  52  0 para
proceder a graficarla.
La ecuación dada es: x 2  4x  12y  52  0
La ecuación agrupada es: x 2  4x  12y  52

2 2
Al completar cuadrados resulta: x 2  4x   4   12y  52   4 
2 2
La ecuación factorizada es x  22  12y  48

La ecuación canónica es x  22  12 y  4
De la ecuación canónica se deduce que el vértice tiene coordenadas V  2, 4
Como el lado recto LR  4p entonces:
12
4p = 12  p  p=3
4
Para obtener el foco F se utiliza la relación k  p  4  3  7 entonces las
coordenadas del foco son F  2, 7 .
Por lo tanto, es una parábola vertical. La gráfica se muestra enseguida:
FIGURA IV.10
Gráfica de la parábola cuya ecuación es x 2  4 x  12 y  52  0
4Para realizar la gráfica de una manera electrónica puedes consultar videos en Internet, por ejemplo en
https://www.youtube.com/watch?v=3zgh6qeEYUc.
102
SISTEMA DE ECUACIONES GENERADO POR UNA RECTA Y UNA
PARÁBOLA
Imagina un plano cartesiano donde se encuentran una parábola y una línea recta. Con
respecto a sus intersecciones, ¿cuántas posibilidades hay?
a. No se c. Se intersectan
b. Se intersectan sólo en un punto
intersectan en dos puntos
FIGURA IV.11
Recuerda que la solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (digamos “x”
y “y”), está dado por los pares de valores (x, y) que satisfacen a ambas ecuaciones. En la
situación que nos ocupa, esto se traduce gráficamente a que la solución del sistema son las
coordenadas de los puntos que están a la vez en la parábola y en la línea recta.
Observa la figura IV.11 ¿Cuántas soluciones se encontrarán si la parábola y la recta: a. No

se intersectan, b. Se intersectan sólo en un punto, c. Se intersectan en dos puntos?5
Ejemplo. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:
y = x2 – 5 (1) Representa una parábola

y = 3x + 9 (2) Representa una línea recta
Como la variable dependiente “y” está despejada en las dos ecuaciones, te conviene
utilizar el método de igualación:
x2 – 5 = 3x + 9
Si igualas a cero y simplificas:
x2 – 3x -14 = 0
5 a. ninguna, b. una, c. dos
103
Puedes aplicar la fórmula cuadrática:
 b  b2  4ac
x con a = 1, b = -3 y c = -14
2a
Es decir:
3  9  56 3  65
x  x  x1 = 5.531, x2 = -5.062 (estas son las abscisas del
2 2
punto donde la recta corta a la parábola).
Para obtener las ordenadas correspondientes, puesto que los puntos de intersección
pertenecen tanto a la recta como a la parábola, puedes sustituir los valores de x1 y de x2
indistintamente en la ecuación de la parábola o de la recta: Por facilidad puedes sustituir en
la ecuación de la recta:
Si x1 = 5.531  y = 3(5.531) + 9  y = 25.593
Si x2 = -5.062  y = 3(-5.062) + 9  y = -6.186
En conclusión, la solución del sistema es (5.531, 25.593) y (-5.062, -6.186), que son las
coordenadas de los dos puntos donde la parábola y la recta se cortan.
SISTEMA DE ECUACIONES GENERADO POR DOS PARÁBOLAS
Ahora imagina que se tienen dos parábolas en el plano cartesiano. Entonces, pueden
intersectarse o no, ¿en cuántos puntos se pueden intersectar?
FIGURA IV.12 FIGURA IV.13 FIGURA IV.14 FIGURA IV.15
Puede ser que no se Es posible que tengan Es posible que se Cuando las gráficas de
intersecten, en cuyo sólo un punto en corten en dos puntos, las ecuaciones son la
caso no hay solución al común, como un entonces su sistema misma, hay un número
sistema de sus vértice compartido, en de ecuaciones tiene infinito de soluciones
ecuaciones. cuyo caso su sistema dos soluciones. válidas para ambas
de ecuaciones tiene ecuaciones.
una solución.
104
Ejemplo. ¿Cuáles son los puntos de intersección de las parábolas dadas por:
y = x2 (1)
y = 18 – x2 (2) ?
La gráfica de las ecuaciones (1) y (2) se ilustra a la izquierda.

Para resolver el sistema, iguala (1) con (2):
x2 = 18 – x2  2x2 = 18  x2 = 9
 x = 3
Si sustituyes en (1) resulta:
(3, 9), (-3, 9) Esta es la solución del sistema de ecuaciones
cuadráticas.
¿Son éstas las coordenadas de los puntos de intersección de
las parábolas?
FIGURA IV. 166
Ejemplo. ¿Cuáles son los puntos de intersección de las parábolas dadas por:
y = x2 + 4 (1)
y = – 2x2 - 6 (2) ?
Como primer paso, puedes igualar:

x2 + 4 = – 2x2 - 6  3x2 + 10 = 0  3x2 = -10
 10
Es decir, x  
3
Si analizas este resultado, te puedes dar cuenta
que se trata de la raíz de un número negativo, lo
que significa que el resultado no es un número
real (sino complejo) y por lo tanto las parábolas
no se intersectan (ver Fig. IV.16).
FIGURA IV. 17 7
6 Tomado de www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/.../U10_L2_T2_text_final_es.html
7 Ídem.
105
APLICACIONES PRÁCTICAS
En la vida real, hay cables de puentes colgantes que tienen forma parabólica (no confundir
con las cuerdas o cadenas que se suspenden sostenidas
únicamente por sus extremos, las cuales describen un coseno
hiperbólico); las trayectorias de los proyectiles y de los objetos
lanzados (o pateados)
FIGURA IV.18
también tienen forma parabólica; lo mismo sucede
con los chorros de agua que salen de las
FIGURA IV.19 mangueras de los bomberos (el mayor alcance que

se puede obtener se da cuando el ángulo de inclinación
inicial es de 45°); la forma de los telescopios,
detectores de radar y reflectores luminosos (en los
faros de los coches se coloca la fuente de luz en el foco
de la parábola, de modo que los rayos,
al reflejarse en la lámpara, salen formando rayos FIGURA IV.20
paralelos) y las órbitas de algunos cometas, entre otros…

FIGURA IV.21
En la nave espacial Pluto, la NASA incorporó un reflector parabólico; otro
ejemplo sensacional es el telescopio HUBBLE situado en el espacio exterior.
Al concentrar los rayos solares mediante un espejo parabólico, la temperatura en el punto

focal puede alcanzar 3 500 °C, y este calor puede ser usado para generar electricidad, fundir
acero, fabricar combustible de hidrógeno o nanomateriales…etc.
Ejemplo. Un horno solar de forma parabólica tiene un ancho focal (lado recto) de 120 cm.
Si la profundidad del plato parabólico es de 50 cm,
a. Elabora un diagrama colocando, sobre el origen, el vértice del perfil

parabólico, el eje focal sobre el eje “x” y la parábola abriendo hacia la
izquierda.
FIGURA IV.22
b. ¿A qué distancia del fondo del plato parabólico se localiza el centro del
soporte para calentar la comida (distancia focal)?
106
Elaborado así el diagrama, con la parábola abriendo hacia la izquierda, resulta “p”
negativa:
4p = -120  p = -30 (El centro del plato está a 30cm del fondo del plato)
c. ¿Cuál es la ecuación del perfil parabólico?
Como y 2  4p x y p = -30, entonces, y 2  120 x
d. ¿Cuál es el diámetro del horno solar?

Si se sabe que x = 50, a partir de y 2  120 x se
calcula el valor de “y” que indica el radio del plato:
FIGURA IV.23
y  120 (50)
2
 y  6000
2
 y = 77.46 cm (que es el valor del radio)

En consecuencia, el valor del diámetro es: 154.92 cm.
107
ANALIZA, PLANTEA Y RESUELVE…Y COMPRUEBA
1. Para encontrar los puntos de intersección de las parábolas dadas por:

y = x2 + 5 (1)
y = – 3x - 6
2
(2)
1°. Iguala las ecuaciones y despeja “x”, ¿qué resulta?
2°. ¿Qué indica el valor de “x” que encontraste?
2. Encuentra las coordenadas de los puntos de intersección de las parábolas cuyas ecuaciones son:
y = x2 + 2 (1)
y = – x2 + 8 (2)
3. De las siguientes ecuaciones generales encuentra la ecuación canónica y sus elementos
importantes.
1) x2 – 2x – 20y – 39 = 0
2) y2 – 4x + 6y + 13 = 0
3) x2 + 4x + 8y – 4 = 0
4) y2 + 12x – 4y – 20 = 0
5) x2 – 10x + 4y + 29 = 0
6) x2 + 6x + 1 = 0
7) y2 + 16x + 32 = 0
8) 2y2 – 16x + 4y – 14 = 0
9) 3x2 – 12x – 12y = 0
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
4. Un espejo parabólico tiene una profundidad de 12cm en el centro y un diámetro en la parte
superior de 32cm.
a. Elige los ejes coordenados de modo que la parábola tenga su vértice en el origen, su eje a
lo largo del eje y que se abra hacia arriba. Por lo tanto, ¿qué forma tiene la ecuación de la
parábola?
108
b. Como el punto (16, 12) está en la parábola, sus coordenadas han de satisfacer la ecuación,
de lo cual se obtiene “p”, la distancia del vértice al foco ¿cuál es el valor de “p”?
5. Una antena parabólica mide 4 m. de ancho al ras de su aparato

receptor, ¿a qué distancia del fondo de la antena está colocado el
receptor de señales?
6. Para dar paso a una carretera, en un cerro se construye un túnel

de forma parabólica, con altura de 4
metros y ancho de 5 metros. Una
FIGURA IV.24
carretera pasará debajo de él. ¿Cuál será la
altura máxima que podrá tener un vehículo de 3 m de ancho para
poder pasar por el túnel? Sugerencia: haz un dibujo, encuentra “p” con los
datos que te dan y sabiendo que la ecuación es de la forma x2 = 4py. En la FIGURA IV.25
ecuación resultante, que debe ser x2 = -1.56 y, sustituye las coordenadas (1.5, h) donde h es la distancia del túnel
al vehículo que deben aparecer en tu dibujo, debe resultar h = 1.44.
109
edición.
● http://matemolivares.blogia.com/temas/curiosidades-vi-junio-2015-.php
14ª reimpresión.
● Sistemas de Ecuaciones No Lineales en:
www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/.../U10_L2_T2_text_final_es.html
● Miller, H. y Hornsby, Matemática: Razonamiento y Aplicaciones, Ed. Pearson, México, 1999.
● Ruiz B. J. Matemáticas II, Geometría y Trigonometría. Ed. Publicaciones Cultural, México, 2005.
● Swokowski E. W. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed. Grupo Editorial Iberoamérica.
México, 1996.
110
UNIDAD V
CIRCUNFERENCIA, ELIPSE Y SUS ECUACIONES
CARTESIANAS
Presentación. La elipse es una curva cerrada que resulta
de cortar a un cono por medio de un plano oblicuo al eje
de simetría, mientras la circunferencia resulta de cortar a
un cono con un plano perpendicular al eje de simetría.
Además de las aportaciones de Arquímedes y Apolonio al
conocimiento de las cónicas, mencionadas en la Unidad
IV, en el s. XVI, el matemático y filósofo René Descartes
(1596-1650) revolucionó el conocimiento con su
Estadio Maracaná, Rio de Janeiro, Brasil
Geometría Analítica, visualizando las curvas cónicas como
representación de ecuaciones de segundo grado.
La importancia de la circunferencia es indiscutible a lo largo de la historia de la humanidad.
Por su parte, la elipse tiene importancia en medicina (para desintegrar cálculos renales se
utiliza el litotriptor, que contiene un reflector elíptico); en arquitectura (entre otros, se
construyen techos elipsoidales o “capillas de los secretos”, donde se puede oír a una
persona ubicada en un foco de la elipse desde su otro foco, mientras que quienes se
encuentren enmedio no escuchan nada); en la óptica y en el arte (pinturas como la famosa
Virgen Sixtina, de Rafael Sanzio, basan su bello diseño en una forma elipsoidal)… etc.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL ESTUDIAR ESTA
UNIDAD:
• Deducir la ecuación ordinaria de la circunferencia e identificar sus elementos (radio y
coordenadas del centro).
• Obtener la ecuación general de la circunferencia.
• Obtener la ecuación ordinaria a partir de la ecuación general y determinar el centro y el radio
de una circunferencia.
• Resolver problemas de corte geométrico.
• Definir la elipse como lugar geométrico e identificar sus elementos.
• Obtener la ecuación cartesiana de una elipse, con ejes paralelos a los ejes cartesianos.
• Reconocer los tipos diferentes de simetría de la elipse.
• Identificar el papel de los parámetros a, b, c en la gráfica de la elipse y emplearlos en su
construcción.
• Determinar los elementos de la elipse transformando la ecuación general a su forma
ordinaria.
• Resolver problemas geométricos y en diferentes contextos.
111
ELIPSE HORIZONTAL EN EL PLANO CARTESIANO
En el plano, Apolonio definió que el lugar geométrico de un punto móvil cuyas distancias a dos
puntos fijos dan una suma constante, es una elipse, y denominó focos a los puntos fijos.
En la figura de abajo se indican las partes de una elipse utilizando la notación generalmente
aceptada, en el centro se cortan los ejes mayor y menor.
Vértice V1
Foco F1
a Centro
Covértice B2 Covértice B1
b
Foco F2
c
Vértice V2
FIGURA V.1
La longitud del eje mayor es 2a, la longitud del eje menor es 2b.
Existen diversos métodos para trazar una elipse en el plano, uno de ellos, el denominado
“método del jardinero”, se describe enseguida1.
Se requiere de dos tachuelas, hilo delgado y lápiz.
1. Se dibujan dos puntos sobre una recta

horizontal
2. En los dos puntos fijos, F1 y F2, se clavan
P
las tachuelas (Fig. V.2).
3. Se atan los extremos del hilo a las
tachuelas, cuidando que no quede tenso. ·
F1
·
F2
4. Se estira el hilo con la punta del lápiz hasta
un punto P.
5. Se desliza el lápiz manteniendo tenso el
hilo, hasta haber dibujado la elipse.
Fi gu ra V. 2
Observación: En el trazo, no varía la suma
F1P + F2P
¿Por qué se sabe esto?2
1
Otras formas de hacer el trazo de la elipse se pueden ver, por ejemplo, en http://profesordedibujo.com/.
2
Porque F1P + F2P es igual a la longitud del hilo, que no varía.
112
ELIPSE EN EL PLANO CARTESIANO CON CENTRO EN EL ORIGEN C(0, 0)
Y EJE FOCAL EN EL EJE X
¿Cómo construir una elipse en el plano cartesiano si se conocen las coordenadas de los focos
y la suma (constante) de las distancias de éstos a un punto P?
Por ejemplo, para trazar la elipse con focos F1 3,0 y F2  3,0 y suma constante igual a 10:
1° Se localizan F1 y F2 en el plano (ver Fig. V.3), en este caso sobre el eje de las abscisas.
2° Se localizan los vértices V1 y V2 , de la elipse, sobre la línea que une a los focos. Para
cada vértice, la suma de las distancias
desde un punto a F1 , y a F2 , debe ser
constante, en este caso igual a 10.
V2 F2 F1 V1 Como V1 F1 + V1 F2 = 10, el vértice V1 está 2
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 unidades a la derecha de F1 , y a 8 de F2 , así
V1 F1 + V1 F2 =10  V1 F1  2 y V1 F2  8
Las coordenadas de V1 son (5, 0), por
FIGURA V.3 simetría, las coordenadas de V2 son (-5, 0).
B1 3° Se localiza el punto medio de F1 F2 (centro
5 5
de la elipse) y se traza una perpendicular en
b ese punto (eje normal). En este caso el punto
V2 F2 F1 V1
C medio entre F1 y F2 es C 0, 0 .
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
4° Se localizan los covértices B1 y B2 sobre el
eje normal (Fig. V.4). Para B1, la suma de las
B2 distancias a F1 , y a F2 , debe ser constante:
FIGURA V.4
F1 B1 + F2 B 1 = 10  F1 B1  5 y F2 B 1  5
Para localizar B1, por el Teorema de
B1
Pitágoras:
b b2 + 32 = 52  b2 + 9 = 25  b2 = 16  b2 = 16
c
V2 F2 F1 V1  b = ±4
-5 -4 -3 -2 -1
C
1 2 3 4 5 Así, B1 está en 0,4 y por simetría B2 en
a 0,  4 . La elipse se muestra en la Fig. V.5.

Si CV1 = a, CB1 = b, y CF1 = c, entonces:
B2
FIGURA V.5
a2 = b2 + c2
A V 2V1 se le llama eje mayor, a B 2 B1 eje menor y a la recta que pasa por F1 y F2 eje focal.
La recta que pasa sobre B1 y B2 es el eje normal.
c
La excentricidad e de una elipse se define como e  . Esta razón compara la distancia entre
a
vértices y focos y es una medida de la forma de la elipse.
113
ELIPSE CON CENTRO EN C(h, k) Y EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
Supón que se quiere trazar la gráfica de la elipse con focos F1(5, 2) y F2(-1, 2) y suma constante
igual a 10. Se puede realizar de la siguiente forma:
f(x)
1° Se localizan F1 y F2 en el plano (Fig. V.6). B1
6
2° Se localizan los vértices V1 y V2 sobre el eje
5
focal
4
V1 F1 + V1 F2 = 10
3
 V1 F1  2 y V1 F2  8 V2 F2 C F1 V1
2 
Las coordenadas de V1 son (7, 2). x
1
Simétricamente, las coordenadas de V2 son (-3, 0
2). -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 5 6 7 8
3° El punto medio C entre F1 y F2, o centro de la -2

elipse, tiene coordenadas (2, 2). Se traza el eje B2
normal.
FIGURA V.6
a=5 c=3
4° Para cada covértice se debe cumplir que la suma de las distancias a F1 y a F2 sea 10. El
trazo de la elipse en el plano se observa en la figura.
El covértice B1 debe estar sobre el eje normal y cumplir que:
B1F1 + B1F2 = 10  F1 B1  5 y F2 B1 = 5
Llamemos “b” a la distancia de B1 a C. Por el Teorema de Pitágoras:
b2 + 32 = 52
b2 + 9 = 25
b2 = 16  b 2 =  16
 b = ±4
Por lo tanto, B1 tiene coordenadas (2, 6) y por simetría B2 (2, -2). Se marcan los covértices B1 y
B2.
Recuerda que CV1 = a, CB1 = b, y CF1 = c. Entonces:
a2 = b2 + c2
A V2V1 se le llama eje mayor, a B2B1 eje menor.
c
La excentricidad e de una elipse se define como e  ; compara la distancia entre vértices y
a
3
focos. En este caso e  .
5
114
ELIPSE CON CENTRO EN C(h, k) Y EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y
Problema. Construir la gráfica de la elipse con focos F1 (0, 7) y F2 (0, -7) y suma constante 18.
1° Se localizan F1 y F2 en el plano y se traza el
eje focal, en este caso en el eje de las f(x) 10
ordenadas. V1
8
2° Se calcula la distancia de V1 a cada foco: F1
6
Como V1 F1 + V1 F2 = 18, el vértice V1 está 2
unidades arriba de F1, y a 16 de F2, así 4
V1 F1  2 y V1 F2 = 16 2
B1 B2
Se marcan los vértices V1 y V2 sobre el eje focal. C1
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 2 3 4 5 6 7 8 x
6
3° Sobre el eje focal se marca el punto medio -2
C(0, 0) y se traza el eje normal. -4
a=9 c=7 -6
F2
4° Se localizan los covértices sobre el eje -8
normal. Para B1, puesto que la suma de las V2
-10
distancias a cada foco debe ser constante:
FIGURA V.7
F1 B1 + F2 B1 = 18 F1 B1 =9 y F2 B1 = 9
Llamemos “b” a la distancia de B1 a C. Por el Teorema de Pitágoras:
b2 + c2 = a2  b2 + 72 = 92
b2 = 32  b = ± 32  b = ± 5.66
Entonces, B1 tiene coordenadas (5.66, 0) y por simetría B2(-5.66, 0).
Los covértices B1 y B2 están sobre el eje normal.
Si CV1 = 9, CB1 = 8.66, y CF1 = 7, entonces: a2 = b2 +c2 = 5.662 + 72 a=9
¿Recuerdas cómo se le llama a V2V1 ?3 ¿Cómo se le llama a B2B1 ?4 ¿Cómo se le llama a la

recta que pasa por F1 y F2?5 ¿Cómo se le llama a la recta que pasa sobre B1 y B2?6 ¿Cómo se
define excentricidad e de una elipse?7
La excentricidad compara las distancias entre vértices y focos y determina la forma de la elipse.
7
Para este caso e  .
9
3
Eje mayor.
4
Eje menor.
5
Eje focal.
6
Eje normal.
c
7 e
a
115
ACTIVIDADES DE REFUERZO V.1
1. Construye la gráfica de cada elipse.
a. F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 6.
b. F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 8.
c. F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 10.

d. Indica los valores de a, b y c para cada una de las
elipses.
e. Calcula la excentricidad de cada elipse.
f. ¿Qué puedes concluir acerca de la variación del
b
cociente a medida que aumenta la suma constante?
a
2. Además de la relación a2 = b2 + c2, entre a, b y c existe una relación de desigualdad, ¿cuál
es?
3. En términos de b, ¿cuánto mide el eje menor de la elipse?
En términos de a, ¿cuánto mide el eje mayor de la elipse?
Se entiende por semieje la mitad de un eje. En términos de a, b o c, indica lo que miden
el semieje mayor y el semieje menor.
4. Relaciona las columnas.
A. a2 = b2 + c2
( ) Distancia del centro a un covértice
B. Eje mayor
( ) Distancia del centro a un foco
C. a
( ) Distancia del centro a un vértice
D. Eje normal
( ) Recta que pasa por los focos
E. Eje de las ordenadas
( ) Recta que pasa por los covértices
F. b
( ) Segmento que une los vértices
G. Eje de las abscisas
( ) Segmento que une los covértices
H. Eje focal
( ) Paralelo al eje mayor de una elipse vertical
I. C
( ) Paralelo al eje mayor de una elipse horizontal
J. Eje menor
K. Semieje mayor
116
ECUACIONES CANÓNICA Y GENERAL DE UNA ELIPSE
A continuación se estudia la elipse en un plano cartesiano, su condición geométrica se

traduce en una ecuación que relaciona las coordenadas de los puntos característicos de la
elipse.
Suponemos que la elipse es horizontal y f(x)

tiene su centro en (h, k) (Fig. V.8). P (x, y)

La distancia de su centro C a cada foco es c,
en consecuencia, las coordenadas de los (h-c, k) C (h, k) (h+c, k)
focos son:   
c a
F1 (h+c, k) y F2 (h-c, k). k
Cada punto P x, y  de la elipse debe ser tal,
que la suma de sus distancias a los dos
focos sea constante (igual a 2a, la medida h
x
del eje mayor), es decir: FIGURA V.8
PF1 + PF2 = 2a
Al usar la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos, la condición anterior queda:
d(PF1) + d(PF2) = 2a
al sustituir las coordenadas de P, de F1 y de F2 queda:
x  (h  c)2  y k 2  x  (h  c)2  y k 2  2 a

x  (h  c)2  y k 2  2 a  x  (h  c)2  y k 2 
Se eleva al cuadrado para eliminar el radical, se desarrollan los cuadrados y se eliminan
algunos términos:

x  (h  c)2   y  k 2  2 a  x  (h  c)2  y k 2 
2
 
x  (h  c)2   y  k 2  4a 2  2 2 a x  (h  c)2  y k 2  x  (h  c)2   y  k 2
 2 xc  2hc  4a  4 a
2
x  (h  c)2  y k 2  2xc  2hc
Se reacomodan los términos y se eleva al cuadrado para eliminar el radical:

(4a 2  4c( x  h)) 2  4 a x  (h  c)2  y k 2 
2
se desarrollan los cuadrados y se obtiene:

(16a 2  16c 2 )( x  h)2  16a 2 ( y  k )2  16a 4  16a 2c2
(a2  c2 )( x  h)2  a2 ( y  k )2  a2 (a 2  c2 )
Puesto que a2 - c2 = b2:
b2 ( x  h)2  a 2 ( y  k )2  a 2b2
117
Al dividir entre a2b2 se obtiene la expresión:
( x  h) 2 ( y  k ) 2
  1 Ecuación ordinaria o canónica de la elipse horizontal.
a2 b2
Al multiplicar por a2b2 y desarrollar la ecuación canónica e igualar a cero se obtiene:
b 2 x 2  a 2 y 2  2b 2 hx  2a 2 ky  (b 2 h 2  a 2 k 2  a 2 b 2 )  0 Ecuación general de la elipse
Si se tratase de una elipse vertical (los focos en el

eje “y” o uno paralelo), con su centro en (h, k), las
coordenadas de los focos serían:
f(x)
F1 (h, k+c) y F2 (h, k-c)
F1 (h, k+c)
Al repetir el proceso algebraico visto antes, se
obtiene: P (x, y) a
C  (h, k)
x  h 2   y  k 2  1 Ecuación ordinaria o
b2 a2 c
canónica de la elipse vertical. F2 (h, k-c)
x
h
¿Notas diferencia entre las ecuaciones canónicas
para la elipse vertical y la horizontal? FIGURA V.9
Al desarrollar algebraicamente la ecuación

canónica, sea que se trate de la elipse horizontal o
de la vertical, se obtiene:
a 2 x 2  b 2 y 2  2a 2 hx  2b 2 ky  (a 2 h 2  b 2 k 2  a 2 b 2 )  0
que es de la forma:
Ax 2 + By 2 + Cx+ Dy+ E = 0 Ecuación general

Donde A ≠ B, A y B >0
c
Recuerda que la excentricidad e de la elipse se define como e  y determina la forma de la
a
elipse.
118
Problema. Determina las ecuaciones canónica y general de la elipse con F1 (3, 0) y F2 (-3, 0) y
eje mayor de longitud 8.
Se trata de una elipse horizontal (Fig. V.10),
f(x)
4
en donde a = 4, c = 3.
Para calcular b se utiliza que a2 = b2 + c2
3
B1
Entonces:
2
42 = b2 + 32
b 1
16 = b2 + 9
V2 F2 F1 V1
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x b2 = 16 – 9
-1 c b= 7
-2 a Además, C (0, 0), es decir: h = 0, k = 0
-3 B2 Si recuerdas que para una elipse horizontal,
-4 x h2   y k 2 1
FIGURA V.10 a2 b2
Al sustituir valores: x- 02  +  y- 0 2 = 1

2 2
4  7
2 2
O sea: x + y = 1 (ecuación canónica)
16 7
Al desarrollar la ecuación de esta manera: 7 x  16 y  1  7 x 2  16 y 2  7 16 
2 2
7(16)
 7 x 2  16 y 2  114  0 (ecuación general)

f(x)
1
Problema. Determina las ecuaciones canónica y
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
x general de la elipse con focos F1  4,2, F2  4,6 y eje
-1
mayor de longitud 6.
F1 -2
-3
Se calcula b. Si sabes que a = 3, c =2:
-4 a2 = b2 + c2
-5
32 = b2 + 22  9 = b2 + 4  b2 = 9 – 4
F2 -6
b= 5
-7
-8 La ecuación canónica de la elipse vertical es:
FIGURA V.11 x  h 2  y k 2 1

b2 a2
119
Al sustituir los valores dados: x  (24)  y (2 4)  1
2 2
5 3
Es decir:
x  42  y 42  1 (ecuación canónica)
5 9
2
(La excentricidad e de la elipse es e  )
3
Al desarrollar la ecuación canónica e igualar con cero se obtiene:
9 x 2  5 y 2  72 x  40 y  179  0 (ecuación general)
DE LA ECUACIÓN GENERAL A LA CANÓNICA Y GRÁFICA DE LA ELIPSE

Problema. Obtener la ecuación canónica de la elipse y trazar su gráfica, a partir de su ecuación
general 9x 2 +16y 2 +54x  32y  47=0 .
1er. Paso: Se agrupan los términos en “x” y en “y”, se aísla el término independiente:
9x 2 +54x  16y 2  32y  47
2º. Paso: Se factoriza a partir de los coeficientes de x2 y y2:
9(x 2 +6x)  16(y 2  2y)  47
3er. Paso: Se completan los cuadrados perfectos de las expresiones entre paréntesis:
f(x)
9(x 2 +6x  9)  16(y 2  2y  1)  47  81  16
5
Recuerda, para completar el cuadrado perfecto, por ejemplo en
4
(x 2 +6x ) , debes dividir siempre entre 2 el coeficiente de x
3
b y elevar lo que resulte al cuadrado (6 entre 2 es 3, al cuadrado
2 da 9). El 9 lo agregas dentro del paréntesis, y para compensar
a agregas 81 del otro lado de la igualdad (el nueve que se obtuvo
 1 multiplicado por el factor 9 fuera del paréntesis).
x
Por lo tanto: 9(x  3 )2  16(y  1 )2  144
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1
-1
4º. Paso: Se divide entre 144:
-2
(x  3 ) 2 (y  1 )2
-3  1 (ecuación canónica)
16 9
-4
(Recuerda que una propiedad de la elipse
FIGURA V.12 indica que a ˃ b; por lo tanto, en este caso
16 debe ser a2, mientras que 9 debe ser b2, o sea, a = 4, b = 3). Entonces:
c2 = a2 - b2  c2 = 16 - 9  c2 = 7  c = 7
El resultado corresponde a una elipse horizontal.
120
Para trazar la gráfica, de la ecuación canónica se deduce que su centro está en h = -3, k = 1.
Con los datos encontrados se puede trazar la gráfica de la elipse (Fig. V.8).
7
La excentricidad de la elipse es e 
4
Problema. Obtén la ecuación canónica de la elipse y traza su gráfica, a partir de la ecuación

general 25x 2  4 y 2  250 x  16 y  541  0
1er. Paso: Agrupa términos en “x” y en “y”, aísla el término independiente:
25x 2  250 x  4 y 2  16 y  541  0
2º. Paso: Factoriza a partir de 25 (el coeficiente de x2) y de 4 (el coeficiente de y2):
25( x 2  10 x)  4( y 2  4 y)  541
3er. Paso: Completa los cuadrados perfectos de las expresiones entre paréntesis:
25( x 2  10 x  25)  4( y 2  4 y  4)  625  16  541 Para completar el cuadrado perfecto, por ejemplo en
(x 2  10x ) , se divide siempre entre 2 el coeficiente
de x y lo que resulte se eleva al cuadrado (-10 entre 2
es -5, al cuadrado da 25). El 25 se agrega dentro del
paréntesis, y para compensar se agrega 625 del otro
lado de la igualdad (25 que se obtuvo, multiplicado por
el factor 25 fuera del paréntesis).
Por lo tanto: 25( x  5)  4( y  2) 2  100

4º. Paso: Divide entre 100:
(x  5) 2 (y  2) 2
  1 (ecuación canónica)
4 25
f(x) De la ecuación canónica se deducen las coordenadas del

8 centro de la elipse: h = 5, k = 2
V1
6 Por una de las propiedades de la elipse, a debe ser mayor
que b, por lo tanto, en este caso 25 debe corresponder al
4 semieje mayor, mientras que 4 debe corresponder al
B1 semieje menor (o sea a = 5, b = 2), es decir, el resultado
2 C B2
corresponde a la elipse vertical; además:
6
2 4 6 8 x c2 = a2 - b2
-2
= 25 - 4
V2
-4 = 21
FIGURA V.13
c= 21 ,
Con los datos encontrados se puede trazar la gráfica de la elipse (Fig. V.13).
21
La excentricidad de la elipse es e 
5
121
LEE; PIENSA Y CONTESTA

1. Encuentra la ecuación general de la elipse horizontal con centro en C(2, 2), longitud del eje
menor igual a 8 y longitud del eje mayor igual a 10.
2. ¿Cuál es la ecuación general de la elipse con F2 5,6, F1 5,2 y semieje mayor de

longitud 6?
3. A partir de 3x 2  2y 2  24x  12y  42  0 , obtén la ecuación canónica y las coordenadas de los

vértices, covértices, focos y centro. Verifica tus resultados construyendo su gráfica por
medio de computadora y engrapa dicha gráfica en esta página.
4. Considera que 4 x 2  16 y 2  24 x  28  0 . Encuentra su ecuación canónica. La elipse, ¿es

vertical?
x 2 y2
5. Describe la gráfica de la ecuación   1 suponiendo que a =1, b = 1
b2 a2
c
6. A medida que la excentricidad e  se aproxima a uno, ¿qué sucede con la forma de la
a
elipse?
x h2   y k 2  1 se cumple que a = b, ¿Cómo resulta la

7. Si en la ecuación canónica
a2 b2
ecuación (sin denominadores)? ¿Cuál es la forma de su gráfica?
8. Esboza la gráfica y determina las coordenadas de los focos, de los vértices y la excentricidad
de la elipse cuya ecuación es x 2  4 y 2  16 .
Propiedad óptica o focal de la elipse

t P
9. Observa la elipse de la derecha. Cuando se trazan α
rectas desde cada foco a un punto P, se puede
β
demostrar que la bisectriz n del ángulo F’PF es normal
(perpendicular) a la tangente t en P.
F’ F
n
Imagina que la elipse fuera un espejo y que un rayo de
luz se emitiera desde F’ hacia P. ¿Cómo serían entre sí
FIGURA V.14
los ángulos α y β?
122
Se cumple la Ley de la Física que afirma que el al ángulo de incidencia es igual al ángulo de
reflexión. Por lo tanto, cualquier rayo de luz, onda sonora u objeto que viaje en línea recta, al
lanzarse desde un foco de la elipse hacia un punto de ella, “rebotará” para pasar por su otro
foco.
Este hecho es utilizado en la construcción de conchas acústicas.
Imagina que una elipse se hace rotar alrededor de su eje mayor formando una superficie de
revolución que es el techo y una parte de las paredes
de una sala. Cuando una persona hable desde un
punto singular dentro de la sala se le puede
escuchar en otro punto igualmente singular,
aunque se encuentre lejano, pero puede
no ser audible en otros puntos
intermedios, debido a que las ondas de
sonido emitidas desde el primer punto, al
FIGURA V.15 reflejarse, pasan por el segundo punto.
¿En qué partes de la elipse se encuentran
las cabezas de las dos muchachas de la figura?
10. Se desea construir una pista de atletismo de forma elíptica, con una longitud de 100 m. en
el eje mayor. Si el eje focal es de 40 m., determina el ancho
de la pista (eje menor).
FIGURA V.16
11.La órbita de la Tierra alrededor del Sol es una elipse, con el Sol en uno de los focos. Si el
alejamiento máximo de la Tierra al Sol es de 93 x 106 millas y el mínimo de 91 x 106 millas.
¿Cuál es la distancia del Sol al otro foco?
Tierra 

Foco 
Sol
FIGURA V.17
En 1609, Kepler expuso dos de sus grandes leyes del movimiento planetario; una de estas
leyes marcaron una época en la historia de la ciencia matemática:
“La órbita de todo planeta es una elipse con el Sol en un foco”
123
LA CIRCUNFERENCIA EN EL PLANO CARTESIANO
r
·
·
TRAZO DE UNA CIRCUNFERENCIA
Una manera de trazar una circunferencia en una superficie consiste en fijar un punto, digamos
una estaca, clavo etc. Se ata el extremo de una cuerda en dicho punto y en el otro, tensando
con un marcador, se realiza el trazo8.
Por la manera de hacer el trazo se puede definir la circunferencia, ¿puedes construir la

definición mentalmente con las siguientes frases?:
8
Para realizar trazos mediante programas de cómputo se puede consultar, entre muchos otros,
http://www.geometriadinamica.cl/software/.
124
a un punto fijo (centro); el lugar geométrico; tales que su distancia (radio); es
constante; de los puntos en un plano 9
A partir de la definición de la circunferencia como lugar geométrico, enseguida se

determinará la ecuación que la representa, para esto se considerará que una circunferencia
tiene un centro, que se denota con el punto C(h, k), y un radio “r”.
y En la figura V.18, puedes ver un punto P(x, y) que se

encuentra en la circunferencia, y el centro de la
P(x, y)
r
· misma se representa por el punto C de coordenadas
(h, k): La distancia entre C y P es el radio “r” de la
y
·
C(h, k)
B circunferencia, con esos puntos y el punto B se
forma un triángulo rectángulo.
k
Como el cateto horizontal mide (x – h), y el
cateto vertical mide (y – k); el teorema de
h x
x Pitágoras, quedará escrito como:
FIGURA V.18
r 2  x  h    y  k  .
2 2
O bien:  x  h2   y  k 2  r 2
A esta expresión se le conoce como ecuación ordinaria o canónica de la circunferencia.
Además, al desarrollar los binomios de la ecuación canónica x h    y  k   r 2 resulta:

2 2
x 2  2hx  h 2  y 2  2ky  k 2  r 2  0
Si llamamos D  2h , E  2k y F  h 2  k 2  r 2 la ecuación anterior toma esta forma:
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0
Y se le llama ecuación general de la circunferencia.
DE LA ECUACIÓN CANÓNICA A LA GENERAL Y GRÁFICA DE UNA

CIRCUNFERENCIA
Lo que se ha mencionado se ilustra con el siguiente caso:
9
“el lugar geométrico de los puntos en un plano, tales que su distancia (radio) a un punto fijo (centro) es
constante”
125
Problema. Obtener la ecuación de la circunferencia en forma general si su centro es
el punto C (3, 2) y radio r = 4.
Este problema se resuelve de manera inmediata, ya que los datos que se tienen son
precisamente los que se piden en la ecuación canónica. Si sustituyes las coordenadas
del centro y del radio en la ecuación canónica:
x h2   y k 2  r 2
obtienes  x  3   y  2   42
2 2
Al desarrollar los binomios y reacomodar términos

llegas a la expresión:
x 2
 6 x  9    y 2  4 y  4   16
y de aquí a la ecuación general de la

circunferencia: x2  y 2  6 x  4 y  3  0 con centro en (3,2) y r = 4
x2  y 2  6 x  4 y  3  0
Su gráfica se muestra en la Fig. V.19.
Veamos otros ejemplos con pequeñas variantes del problema anterior.
Problema. Se tiene una circunferencia cuyo centro está dado por las coordenadas
del punto C(-3, 4) y un punto sobre la misma con coordenadas P(-5, 7), se encontrará
su ecuación canónica de la siguiente manera: Primero se encontrará el valor del
radio utilizando la ecuación para encontrar la distancia entre
dos puntos, una vez conocido el radio, y con el centro de la
circunferencia, se llegará a su ecuación.
La distancia entre los puntos P y C es:
r 2   3  (5)    4  7   (2) 2  (3) 2  4  9  13

2 2
La ecuación canónica de la circunferencia es:
 x  (3)   ( y  4) 2  13
2
 x  3  ( y  4) 2  13
2
126
La ecuación general de la circunferencia se obtendrá si se desarrollan primero los binomios:
x2  6 x  9  y 2  8 y  16  13
Y se reacomodan términos: x2  y 2  6 x  8 y  12  0 (Fig. V.20)
En el siguiente ejemplo se hace otro pequeño cambio al modelo del problema inicial.
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro es el segmento
que une los puntos: A(-2, 5) y B(4, -3).
En este caso no se tienen los datos necesarios para substituir en la ecuación
canónica de la circunferencia, por lo que se encontrará su centro C localizando el
punto medio del diámetro y enseguida el radio
como la distancia del punto A al C.
El centro de la circunferencia está en el punto
medio del diámetro:
x x y y   2  4 5  (3) 
  1,1
Pm   1 2 , 1 2   , , (el centro
 2 2   2 2 
de la circunferencia es el punto C(1, 1))
Con la fórmula de la distancia se encontrará el
radio de la circunferencia, que es la distancia
entre los puntos A y C:
r 2   2  1   5  1  (3) 2  (4) 2  9  16  25  r  5
2 2
Con el centro y el radio, la Ecuación canónica

de la circunferencia es:
 x  1   y  1  25
2 2
Al desarrollar los binomios y reordenar términos, se obtiene la ecuación general de la

circunferencia:
x 2
 2 x  1   y 2  2 y  1  25
x2  y 2  2 x  2 y  23  0 La gráfica correspondiente se muestra en la Fig. V.21
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto P (2, 3), y
el centro se encuentra en la intersección de las rectas: 2x - 5y + 9 = 0; 3x + y + 5 = 0
Como primer paso se resuelve el sistema de ecuaciones para encontrar el centro de la
circunferencia:
2 x  5 y  9 …… (I)
3 x  y  5 ...... (II)
Se multiplica la ecuación (II) por 5:
2 x  5 y  9
127
15 x  5 y  25
Al sumar las ecuaciones anteriores queda:
34
17 x  34  x    2
17
Ahora se encontrará el valor de “y” al substituir el valor de “x” en la ecuación (II)
3x  y  5  3(2)  y  5  y  5  6  1
De esta manera, tenemos el centro de la circunferencia en el punto C(-2, 1) (Fig. V.22).
Enseguida encontraremos el radio, que es la distancia del centro C al punto P de la
circunferencia.
r 2   2  (2)    3  1  (4) 2  (2) 2  16  4  20
2 2
Enseguida encontraremos la ecuación de la

circunferencia al substituir en la ecuación canónica:
x h2   y k 2  r 2
 x  (2)    y 1  20
2 2
Al desarrollar la ecuación llegamos a lo siguiente:

 x 2   y 1  20
2 2
x 2  4 x  4  y 2  2 y  1  20
Al reacomodar términos se llega a la ecuación general de la circunferencia:
x2  y 2  4 x  2 y  15  0
Se trata de la circunferencia x  y  4 x  2 y  15  0 con C(-2, 1) y r = √20
2 2
128
1.- Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en C y radio r dados:
a. C(3, 2) y r = 4
b. C(2, 3) y r = 5
2.- Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en C y que pasa por el
punto P, dados.
a. C(6, 8) y P(-4, -2)
b. C(0, -4) y P(-1, 0)
3.- Encuentra la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro es el segmento que
une los puntos dados:
a. (-2, 5) y (4, -3)
b. (3, 6) y (-5, 2)
4.- Encuentra la ecuación de la circunferencia:
a. Con centro en la intersección de las rectas 3x + 4y – 10 = 0 y 2x + y = 0
y que pasa por P(1, 7).
b. Con centro en la intersección de las rectas x+5y +3=0 y 3x+4y-13=0 y
que pasa por P(4, 2)
5.- Encontrar la ecuación de la circunferencia:
a. Que pasa por la intersección de 3x+5y-1=0 y x+5y +3=0 y su centro
está en el punto C(-3/2, 0).
b. Que pasa por la intersección de 2x+y=0 y 3x+5y-1=0 y su centro en
C(3/7, 4/7).
129
DE LA ECUACIÓN GENERAL A LA CANÓNICA Y GRÁFICA DE UNA
CIRCUNFERENCIA
Problema. Deducir la ecuación canónica y obtener las coordenadas del centro y el radio
de la circunferencia cuya ecuación es x 2  y 2  4x  2y  1  0 .
Sabemos que un trinomio cuadrado perfecto se obtiene cuando se desarrolla un binomio
al cuadrado, en este caso se debe realizar el proceso inverso.
Para llegar a la ecuación canónica, (x - h)² + (y - k)² = r² primero se agrupan términos y se
completan cuadrados:
Ecuación dada: x2 + y2 – 4x – 2y + 1 = 0
Al agrupar: x2– 4x + y2 – 2y = – 1
y completar cuadrados: x2 – 4x + 4 + y2 – 2y + 1 = -1 + 4 + 1
Al expresar como binomios:
x  22  y  12  4 (esta es la ecuación canónica).
En la ecuación anterior se identifican las coordenadas del centro

y el radio: C(2, 1) y r = 2 (Fig. V.23), (a partir de la ecuación
canónica, el radio se obtiene con la raíz cuadrada del término
independiente).
Problema Tratas de determinar el centro y el radio

de la circunferencia cuya ecuación general es:
x 2  y 2  4 x  6 y 3  0 .
Al agrupar términos te queda:
x² + 4x + y² -6y = 3
y al completar cuadrados llegas a:
x² + 4x + 4 + y² - 6y + 9 = 3 + 4 + 9
Si escribes la expresión anterior como binomios
llegas a la ecuación canónica de la circunferencia:
(x + 2 )² + (y – 3)² = 16
En esta expresión puedes leer que el centro de la circunferencia es C(-2, 3) y su radio
está dado por r = 4. La gráfica correspondiente la puedes apreciar en la Fig. V.24.
130
Deduce la ecuación canónica y obtén las coordenadas del centro y el radio de la

circunferencia de ecuación dada:
1. x  y  8x  6 y  15  0 .
2 2
2. x  y  4 x  0
2 2
3. x  y  4 x  14 y  45  0
2 2
4. x  y  4 x  6 y  8  0
2 2
5. x  y  8x  12 y  3  0
2 2
131
CIRCUNFERENCIA QUE PASA POR TRES PUNTOS DADOS
Problema. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(0, 0), B(-5, 0)
y D(-1, 6)?
1º. Se unen mediante rectas los tres puntos (Fig.

V.25). Nota: El centro de la circunferencia circunscrita al
triángulo ABD se conoce al localizar el punto de intersección
de dos mediatrices del triángulo (mediatriz es la recta
perpendicular al lado del triángulo que pasa por su punto
medio).
2º. Si se considera el lado BD, su pendiente es

y2 -y1 6 - 0 6 3
mBD = =   .
x2 -x1 -1  5 4 2
La pendiente de su mediatriz, que es una recta

perpendicular a la recta BD en su punto medio,
es el recíproco negativo del valor anterior, es
2
decir: m   .
3
Para obtener la ecuación de la mediatriz de la recta BD, consideremos el punto medio de BD

que tiene coordenadas:
 x  x y  y    5  (1) 0  6  = (-3, 3)
Pm   1 2 , 1 2    , 
 2 2   2 2 
Al sustituir las coordenadas de Pm (que está sobre la mediatriz), y su pendiente, en la

expresión y  y1  mx  x 1  , se obtiene:
y3  
2
x  3 (1) (Ecuación de la mediatriz de BD)
3
3º. Se encuentra la ecuación de otra mediatriz, la correspondiente al segmento AD. Así la
pendiente del lado AD es:
y2 -y1 6 - 0
mAD = =  6
x2 -x1 -1  0
1
Con el argumento empleado antes, la pendiente de la mediatriz de AD debe ser: mAD  .
6
Para obtener la ecuación de la mediatriz tomemos como referencia el punto medio, P’m, de
AD que tiene coordenadas:
 x  x 2 y1  y 2   0  (  1) 0  6  =   1 
P' m   1 ,  ,   , 3
 2 2   2 2   2 
Al sustituir las coordenadas de P’m y su pendiente en la expresión y  y1  mx  x 1  :
132
1 1
y 3  x   (2) (Ecuación de la mediatriz de AD)
6 2
4º. Al resolver el sistema (1) y (2) se obtienen las coordenadas del punto de intersección de
las mediatrices (centro de la circunferencia):
y3  
2
x  3 (1)
3
1 1
y 3  x  (2)
6 2
Si se igualan las ecuaciones: 

2
x  3 = 1  x  1 
3 6 2
Al multiplicar la ecuación por 6:

1 1 1 25 5
-4(x + 3) = x   -4x - 12 = x   -5x = 12   -5x =  x = 
2 2 2 2 2
Ahora se encuentra la variable “y” al substituir el valor de “x” en la ecuación (1):

2 5  21 1 1 8
y  3      3  y  3      y  3    y   3  y 
3 2  32 3 3 3
De esta solución se tiene que el centro de la circunferencia es: C(-5/2, 8/3).

5º. Se obtiene el radio de la circunferencia al calcular la distancia del centro a cualquiera de
los puntos dados. Si se calcula la distancia entre el centro C(-5/2, 8/3) y el punto A(0, 0):
25 64 9(25)  4(64) 225  256 481

2 2
 5   8
r   0  ( )    0   =
2
 =  
 2   3 4 9 36 36 36
La ecuación de la circunferencia en su forma canónica resulta ser:

2 2
 5  8 481
x    y   
 2  3 36
Si se desea expresar la ecuación anterior en su forma general, deben desarrollarse los

binomios al cuadrado:
 2 25   2 16 64  481
 x  5x     y  y   
 4   3 9  36
Al reacomodar términos y sumar fracciones se tiene que:

16 481 481 16
x2  y 2  5x  y   x 2  y 2  5x  y  0
3 36 36 3
Al multiplicar por 3 la ecuación anterior, resulta:

3x2  3 y 2  15x  16 y  0
133
Problema. Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por A(-3, -1), B(4, -2) y E(1, 2).
El centro de la circunferencia circunscrita al triángulo
ABE coincide con el punto de intersección de dos
mediatrices del triángulo. La pendiente del lado AB es:
y2 -y1 -2-(-1) -1
mAB = = 
x2 -x1 4  (3) 7
La pendiente de la mediatriz de AB es: mAB = 7 .
Para obtener la ecuación de la mediatriz se toma
como referencia el punto medio de AB que tiene
coordenadas
 x  x 2 y1  y2   -3 + 4 -1 + (-2)  =  1 , -3 
Pm   1    2 
2  
, ,
 2 2 2   2 
Al sustituir las coordenadas de Pm y su pendiente en la expresión y  y1  mx  x 1  , se obtiene:

 3   1 3  1 3 7
y     7  x    y   7  x    y   7x 
 2   2 2  2 2 2
Al multiplicar la ecuación por 2 obtenemos: 2 y  3  14 x  7

Es decir: 14 x  2 y  10  0 (Esta es la ecuación de la mediatriz de AB)
Ahora se encuentra la ecuación de otra mediatriz, por ejemplo la del lado BE:
y2 - y1 2 - (-2 ) 4
mBE = = 
x2  x1 1 4 3
3
En consecuencia, la pendiente de la mediatriz de BE debe ser mBE 
4
El punto medio, P’m, de BE tiene coordenadas:
 x  x2 y1 + y2   4+1 -2 + 2 =  5 
P 'm   1 ,   ,   2 , 0 .
 2 2   2 2   
Sustituimos las coordenadas del punto medio P’m y la pendiente mBE en y  y1  mx  x 1  :
3 5  3 15
 y  0   x   y  x ,
4 2  4 8
Al multiplicar la ecuación por 8 obtenemos:
8 y  6 x  15  6 x  8 y  15  0 (Esta es la ecuación de la mediatriz de BE)
Para conocer el punto de intersección de las mediatrices, se resuelve el sistema:

14 x  2 y  10 ..….….(1)
6 x  8 y  15 ………..(2)
134
Multiplicando la primera ecuación por (-4), el sistema de ecuaciones queda así:
56 x  8 y  40
6 x  8 y  15
25 1
Al sumar ambas ecuaciones: 50 x  25  x  
50 2
Cuando sustituimos este valor en la segunda ecuación obtenemos el valor de “y”:
1 12 3
6    8 y  15  8 y  15  3  12  y  
2 8 2
Así se tienen las coordenadas del punto de intersección de las mediatrices:
1 3
x  , y
2 2
1 3
que corresponden al centro de la circunferencia C  ,   .
2 2
1 3
Al calcular la distancia entre el centro C  ,   y cualquiera de los puntos dados,
2 2
por ejemplo E , se obtendrá el radio de la circunferencia:
2 2
  1     3    1   7   1   49   50   25 
2 2
r  1       2                      
2
  2    2   2   2   4   4   4   2 
Al sustituir el centro y el radio en la ecuación de la circunferencia, llegamos a:
2
1   3  
2 2 2
 25  1  3 25
 x     y     x   y    (ecuación canónica)
 2   2  2  2  2 2
Al desarrollar esta ecuación se escribirá en su forma general:

1 9 25 10 25
x2  x   y2  3y    x2  y 2  x  3y   0
4 4 2 4 2
Al escribir fracciones equivalentes queda: x 2  y 2  x  3 y  10  50  0

4 4
La ecuación de la circunferencia es:
x2  y 2  x  3 y  10  0
Los puntos que se encuentran en la circunferencia deben satisfacer la ecuación de la misma,

que es: x2  y 2  Dx  Ey  F  0 . Tomando en cuenta este hecho, en el procedimiento que
sigue se sustituirán las coordenadas de los tres puntos en la ecuación general de la
circunferencia y se tendrán tres ecuaciones con tres incógnitas, que serán los coeficientes D,
135
E y F, al resolver el sistema de ecuaciones se conocerá la ecuación de la circunferencia que
pase por los tres puntos.
Problema. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por A(1, 7), B(-1, 3) y D(0, 8)
Como ya se dijo, se sustituyen los puntos en la ecuación general de la circunferencia para
obtener un sistema de ecuaciones a resolver:
12  72  D(1)  E (7)  F  0
(1)2  32  D(1)  E(3)  F  0
02 + 82+ D(0) + E(8) +F = 0
Reacomodando tenemos el siguiente sistema de ecuaciones para resolver:
D  7E  F  50 ……(1)
D  3E  F  10
8E  F  64
Al sumar las dos primeras ecuaciones del sistema
obtenemos el siguiente:
10E  2F  60
8E  F  64 …..(b)
Ahora se multiplicará la segunda ecuación de este sistema
por (-2): FIGURA V.27
10E  2F  60
16E  2F  128
Al sumar las ecuaciones obtenemos el valor de “E”:
68 34
6 E  68  E   Para encontrar “F” se usará la
6 3
ecuación (b):
 34  272 192 272 80

8E  F  64  8     F  64  F  64    
 3  3 3 3 3
Ahora encontraremos el valor de “D” con la ecuación (1):

D  7E  F  50
 34  80 238 80 8
D  7    50  D  50   D
 3  3 3 3 3
Al substituir D, E y F en la ecuación general de la circunferencia x2  y 2  Dx  Ey  F  0 ,

llegamos a la ecuación buscada:
8 34 80
x2  y 2  x  y   0
3 3 3
Si multiplicamos por 3 se puede escribir de la siguiente forma:
136
3x2  3 y 2  8x  34 y  80  0
Enseguida, de la ecuación general se llegará a la ecuación canónica para conocer el centro y

el radio de la circunferencia:
8 34 80
x2  y 2  x  y   0
3 3 3
8 34 80
Al reacomodar términos quedará: x2  x  y 2  y  
3 3 3
Al completar trinomios cuadrados perfectos y escribir el binomio correspondiente resulta:
2 2
 4  17  80 16 289 65
x   y       
 3  3 3 9 9 9
De aquí podemos deducir que el centro de la circunferencia es C   ,  y el radio es r 

4 17 65
 3 3 3
(Fig. V.27)
137
1. Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por:
a. A(-2, 0) B(2, -4) y D(-6, -4)
b. ¿Cuáles son las coordenadas de su centro y la longitud del radio?
c. Dibuja la circunferencia en el plano cartesiano.
2. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos dados?
a. A(2, -2), B(-1, 4) y D(4, 6)?
b. A(-1, 1), B(3,5) y D(5, -3)?
c. A(2, 5), B(3,-2), D(-4, -3)
d. A(-1,-2), B(1,-2), D(2, 5)
138
RECTA TANGENTE A LA CIRCUNFERENCIA
En los siguientes problemas se estudiará cómo encontrar la ecuación de una recta tangente a
una circunferencia. Se tomará en cuenta que la línea tangente es perpendicular al radio en el
punto de contacto.
Problema. Encontrar la ecuación de la tangente a la
circunferencia  x  1   y  1  25 en el punto P(4, 3).
2 2
De la ecuación canónica obtenemos centro y radio de la

circunferencia:
C(-1, 1) y r = 5
Como el punto P está en la circunferencia, podemos
calcular la pendiente del segmento CP:
3  (1) 4
mCP = 
4 1 3
FIGURA V.28
Puesto que la recta tangente es perpendicular a este
segmento, su pendiente es:
3
m,CP   .
4
La ecuación de la tangente que pasa por el punto P y tiene pendiente m,CP queda:
3
y 3 ( x  4)
4
O en su forma general:
4 y  12  3 x  12
Al igualar a cero y ordenar términos:
3x  4 y  24  0
Su gráfica se muestra en la Fig. V. 28.
Enseguida estudiarás otro problema resuelto por otro método, quizá más interesante.
Problema. Encuentra la ecuación de la recta tangente a una circunferencia en el punto (4, 5),
cuya ecuación general es x  y  2 x  2 y  39  0 .
2 2
Dibujar una circunferencia en el plano requiere conocer las coordenadas del centro y el radio.
Para ello hace falta pasar de la forma general a la canónica:
Si agrupas términos queda: x2  2 x  y 2  2 y  39  0
Al completar el trinomio cuadrado perfecto tienes:
x2  2 x  1  y 2  2 y  1  39  1  1
Al escribir en la forma de binomio al cuadrado:  x  1   y  1  41

2 2
Esta última la reconoces como la ecuación de la circunferencia en forma canónica.
139
Del resultado anterior, deduces las coordenadas del centro C(h, k) y el radio r:
h =-1 y k=1, r = 41
A continuación buscas la ecuación de la recta tangente.
1º. La ecuación de la recta tangente tiene la forma: y  y1  m(x  x1 )
Por el punto (4, 5) pueden pasar muchas rectas, una “familia”, y su ecuación es:
y  5  m(x  4 ) ………(1)
Al eliminar paréntesis llegas a:
y  5  mx  4m
De ahí que:
y  mx  4m  5
2º. Al sustituir este resultado para “y” en la ecuación dada de la circunferencia,
x 2  y 2  2 x  2 y  39  0 , obtienes:
x2  (mx  4m  5)2  2 x  2(mx  4m  5)  39  0
A continuación, desarrollas los cuadrados de la igualdad anterior:
x2  (mx)2  4m2 x  5mx  4m2 x  16m2  20m  5mx  20m  25  2 x  2mx  8m  10  39  0
x2  (mx)2  8m2 x  8mx  16m2  32m  2 x  24  0
Al factorizar en términos de ”x” obtienes la siguiente ecuación:
1  m  x   8m
2 2 2
 8m  2  x  16m 2  32m  24   0
Si a= m 2  1 , b =  8m  8m  2 y c = 16m 2  32m  24 , la ecuación anterior se transforma en:

2
a x 2  bx  c  0
La condición para que la recta (1) sea tangente a la circunferencia es que b  4 a c  0 .
2
Es decir:
(8m2  8m  2) 2  4(m2  1)(16m2  32m  24)  0
Si elevas al cuadrado:
64m4  64m3  16m2  64m3  64m2  16m  16m2  16m  4  (4m2  4)(16m2  32m  24)  0
Al simplificar estos términos y multiplicar los paréntesis queda:
64m4  128m3  32m2  32m  4  (64m4  128m3  96m2  64m2 128m  96)  0
Al multiplicar el paréntesis por (-1) te dará:
64m4  128m3  32m2  32m  4  64m4  128m3  96m 2  64m2  128m  96  0
Al terminar de simplificar, finalmente tienes la siguiente ecuación:
64m2  160m  100  0
Al resolverla, encuentras el valor de m que corresponde a la pendiente de la recta tangente:
140
160  1602  4(64)(100)
m
2(64)
160  25600  25600 160 40 5
m   
128 128 32 4
Al substituir este valor en la ecuación (1) obtienes la
ecuación de la tangente:
5
y 5  ( x  4)
4
Si multiplicas por 4 y quitas paréntesis, tienes la
ecuación de la recta tangente a la circunferencia en su
forma general: FIGURA V.29
4 y  20  5( x  4)  4 y 20  5 x  20
Al reacomodar términos llegas a :
5 x  4 y  40  0 (la ecuación buscada).
141
1. Se trata de un problema en el cual el punto a considerar no está en la circunferencia. Si el

punto es exterior a la circunferencia se podrán trazar dos tangentes:
Encuentra la ecuación de la tangente a la circunferencia  x  1   y  1  25 en P(12, 4).
2 2
a. En la ecuación de la circunferencia puedes leer el centro y el radio, ¿cuáles son sus

coordenadas?
b. ¿Cuál será la ecuación de la familia de rectas que pasan por el punto P? (llámala L1).
c. Escribe en su forma general la ecuación de la familia L2 de rectas que pasan por P.
d. ¿Cuál es la distancia dCLm del punto C a la recta (L2)?
e. Para este problema se busca una pendiente con la característica de que la distancia de C
a L sea igual a 5 ya que este es el valor del radio de la circunferencia, así la ecuación
11m  5
anterior queda: 5 = . Simplifica esta ecuación siguiendo estos pasos:
m2  1
- Elimina el denominador.
- Eleva al cuadrado ambos miembros de la ecuación.
- Multiplica y reacomoda términos.
¿Qué resultó?
f. Si factorizas la ecuación que obtuviste, queda de la forma siguiente:
m  96m  110  0 y de aquí deduces que hay dos soluciones, ¿cuáles son?
g. Para terminar sustituye los valores en la ecuación (L1), obtendrás las ecuaciones de las
rectas tangentes ¿Cuáles son esas ecuaciones?
h. Dibuja la circunferencia en el plano cartesiano.
2. Encuentra la ecuación de la tangente (recta perpendicular al radio) a la circunferencia cuya
ecuación se indica:
a. x² + y² -6x -3y +1 = 0 en el punto (1,-1)
b. x² + y² -8x -6y +20 = 0 en el punto (3,5)
c. x² + y² - 2x - 2y - 27 = 0 en el punto (-1,6)
● Caballero A., Martínez C. L., Bernárdez G. J. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 2000, 9ª Ed.
● De la Borbolla Fco. J. y De la Borbolla L. Geometría Analítica. Ed. Esfinge. México, 1996.
● Ortiz C. Fco. Matemáticas 4, Geometría Analítica. Ed. P. Cultural. México 2004. 14ª reimpresión.
●Software: Cabri, Derive, GeoGebra, WinPlot.
● Trazar la elipse: http://profesordedibujo.com/.
142
RESPUESTAS
UNIDAD I
a) b) c)
  
a = 44 A = 60.395° a = 61.027 A = 55° a = 5.427 A = 38°
  
b = 25 B = 29.604° b = 42.731 B = 35° b = 6.946 B = 52°
  
c = 50.606 C = 90° c = 74.5 C = 90° c = 3.341 C = 90°
d) e) f)
  
a=3 A = 36.869° a=6 A = 58.997° a = 1.732 A = 60°
  
b=4 B = 53.130° b = 3.605 B = 31.003° b=2 B = 90°
  
c=5 C = 90° c=7 C = 90° c=1 C = 30°

1. 353.377m; 2.a = 6.062, 60°; 3. 11.537°; 4. 5.84; 5. l  2 (25  a 2) ; P  5l  50 (25  a) 2 ;
50 (25  a 2 )a ;
A
2
6. 0.325; 7. 111.744, 760.84; 8. 38.91°, 70.529°; 9. 25m.
ACTIVIDADES DE REFUERZO I.3 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

1. a) Lados Ángulos 1. b) Lados Ángulos 1. c) Lados Ángulos
 
a = 58.012 a = 54 a = 4.2 
A  47 A  57.663 A  60
b =70.037 
b = 60  b = 3.4 
c = 75 B  62 c = 51.88 B  69 B  44.51
c=
  
C  71 C  53.836 5.421 C  75.487
2. a) Lados Ángulos 2. b) Lados Ángulos
 
a = 33 A  54.90 a = 6.0128 A  30
b = 44  b = 10 
B  90.479 B  63.74
c = 25 c = 12
 
C  34.624 C  86.26
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS I.4

Respuestas: 1. 8.20 pies; 2. 1.52 h.; 3. 291.376 m; 4. 64.82°, 66.38°, 88.80°; 5. 9.17 Km; 6. 244
Km; 7. 71.31 Km.; 8. 467.47 pies; 9. 396.735 m; 10. 54.865 pies.
UNIDAD II
1.a) La recta numérica de una dimensión y el plano cartesiano de dos. b) Con dos. c) Abscisa y ordenada.
d) Las abscisas sobre el eje horizontal, las ordenadas sobre el eje vertical. e) A(0, 3.5), B(-5, 2), C(-2.5, 0),
D(-6.5, -3.5), E(0, -3), F(6.6, 0), G(0, -0.5), H(5, 3.5). f) La abscisa. g) (0, 0). h) 0. i) 0. j) 3, x = 3, -4, y = -4.
2. b.
143
3. 4. c. 8, d. -8, e. 8, f, 8
5. y2 – y1, y1 – y2, │ y2 – y1│o │ y1 – y2│
6. -120, 120, 120
7
7. a. 9.22, b. 6.71, c. 5.83, d. No
5
8. a. │JK│= 29 , │KL│= 116 , │JL│= Q (3)
3 145 , b. Sí, porque se cumple el
1
Teorema de Pitágoras, c. 2 , d.  5 , e. 1
5 2
-7 -5 -3 -1 1 45° 3 5 7 Una pendiente es la recíproca negativa
-1
de la otra.
-3
9. a. En el primer cuadrante es positiva, en el
-5 segundo negativa, en el tercero es positiva y en el
cuarto cuadrante es negativa; b. Sucede
-7 exactamente lo mismo que cuando el ángulo se
mide en sentido contrario.
P (-5)
10. a. isósceles, b. No;
11. 20.261; 12. Sí.
1. Positiva, negativa; 2. El ángulo de inclinación; 3. Se obtiene al calcular la medida de su ángulo de
inclinación; 4. Con m; 5. a. Pendiente positiva: GH, IJ y KL, pendiente negativa: CD, AB y EF; b.
SEGMENTO AB CD EF GH IJ KL
VALOR DE LA
-1.73 -57.28 -5.67 0.70 1 2.74
PENDIENTE
6. Es el ángulo que forma el segmento con la parte positiva del eje; 7. Tiene una abertura de entre
0o y 180°; o entre 0o y -180º, si se mide en sentido contrario al de las manecillas del reloj; 8. Negativa;
9. Negativa;
y 11. Positiva, negativa, negativa, positiva, cero,

10.
G 5 positiva, positiva;
4 12. OZ = -4, ZN = 4.5, mon = 4.5 = -1.125;
A B 4
3
E 13. 4 = 0.888, 41.63°, d(XL) = 4.5, d(LM) =
2 D 4 .5
4, mxm = 0.888, Sí.
1
H y 2 - y1 y -y
14. a. tan  = ,14 b. mAB = 2 1 14c.
x 2 - x1 x 2 - x1
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x
mPQ = b 2 - b1 15. Sí es un paralelogramo.; 16. 90º;
-1
F a 2 - a1
3
C -2 17. Iguales; 18. a. Indefinido, b. 0, c. - 1 , d. ; 19.
2.9 5
-3 a. 1, b. -1; c. Indefinida; d. Indefinida; e. 0.
20. 13
19
144
x - x1
1. a. S1S es a SS2, como A1A es a AA2 b. A1A = x – x1, AA2 = = x2 – x, c. r =
x2 - x
d. x = x1  r x 2 , e. r = y - y 1 , f. y = y1  r y 2 , g. (-3, 5.5)
1 r y2 - y 1 r
2. a. (-2, -5), b. ( -7 , -7 ), c. ( - 31 , -22 )

2 2 5 5
3. Que el punto P no está entre Q y R
4. (1, -1)
5. En (1, -2)
6. En (-1, 4), (5, 6) y (3, -2).
1. Circunferencia, 17;
2. a. Una recta transversal que “baja” y pasa por el origen; b. Una recta paralela al eje de las
ordenadas que corta al eje de las abscisas en x = 4; c. Una recta paralela al eje de las abscisas que
corta al eje de las ordenadas en y = -5.5; d. Parábola que pasa por el origen y se abre hacia abajo;
3. a. Es la región a la derecha de la recta paralela al eje de las ordenadas y que corta al eje de las
abscisas en x = 4.5; b. La región sobre o abajo de la recta paralela al eje de las abscisas y que corta
al eje de las ordenadas en y = -5; c. Un círculo de radio 3 con centro en C;
4. b. Una recta paralela al eje “y” que corta al eje de las abscisas en x = 4, c. el eje “y”, d. el eje “x”,
e. Una circunferencia de radio 5 con centro en el origen, f. Una circunferencia de radio 2 con centro
en (-3, -1).
Reto A. Un plano; B. Planos paralelos; C. Un plano; D. Planos paralelos; E. Un plano; F. Planos
paralelos; G. Un plano; H. Una recta; I. En el plano yz; J. En el espacio xyz.
UNIDAD III
1. Una recta o eje de simetría de los dos puntos (A y B), llamada mediatriz y que intersecta
perpendicularmente al segmente AB en su punto
medio.
2. Lugar geométrico de los puntos contenidos en el
plano tales que, tomados dos puntos cualesquiera P(x 1,
y1) y Q (x2, y2), el valor de la pendiente m es siempre
constante, es decir, es invariante.
3. Se mide a partir del eje X en sentido opuesto al
movimiento de las manecillas del reloj.
4. La pendiente es la tangente del ángulo de
inclinación.
5. m= 1 ; y = 1 x -2
2 2
6 Es el lugar geométrico de los puntos que satisfacen
la ecuación x – 2y = 4
145
y 𝑤 −𝑤
1. 𝑚 = 2 1
𝑧2 −𝑧1
(-3, 9) 2. 𝑚 = 𝑦−𝑦
𝑥−𝑥1
1
8 3. (𝑦 − 𝑦1 ) = 𝑦𝑥2−𝑦
−𝑥
1
( 𝑥 − 𝑥1 )
2 1
4. 𝑦 = −17
7
𝑥+
12
7
4
Procedimiento:
−8 − 9
(𝑦 − 9) = ( 𝑥 + 3)
4+3
−17
(𝑦 − 9) = ( 𝑥 + 3)
7
x 7(𝑦 − 9) = −17( 𝑥 + 3)
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
7𝑦 − 63 = −17𝑥 − 51
17𝑥 + 7𝑦 − 63 + 51 = 0
-4
-8 (4, -8)
17𝑥 + 7𝑦 − 12 = 0
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN SU PENDIENTE Y LAS COORDENADAS DE UNO

DE SUS PUNTOS
5. a. Los datos son:
𝑥1 = 9, 𝑦1 = −8, 𝑚= −2,
b. Se aplica la fórmula:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
c. 𝑦 = −2𝑥 + 10
6. y = 2x + 14
7. y = 3 x  8
2
8. a. 𝑦 = 2.605𝑥 − 11.235 b. -11.235 c. (4.313, 0)
ECUACIÓN DE LA RECTA SI SE CONOCEN
SU PENDIENTE Y SU ORDENADA AL
ORIGEN
𝑦−𝑏
9. a. . 𝑚 = tan 𝜔; b. 𝑚 = ; c. 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑥
10. a. Datos: b = 5, m = 3; b. Ecuación que se
utiliza: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏; c. y = 3x + 5
146
d.

FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
1. a. x – y – 1 = 0, b. 1
𝑥 𝑦
2. a. a = 3, b = -4; b. − =1
3 4
𝑥 𝑦
3. − = 1
6 4
4. 𝑚 = 4, 𝑏 = 6
DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS QUE
DEFINEN A UNA RECTA A PARTIR DE SU ECUACIÓN
1. A x + B y = C
A C
2. y = - x+
B B
3. y = m x + b
A C
4. m = - ,b
B B
5. m = -2, b = 4
6. a. (5, -1); b. c. -30.96°
PUNTO DE INTERSECCIÓN DE DOS RECTAS

3
7. a. y  x  , y  5 x  22.5
2
b. x = -3.5
c. y = -5
d. (-3.5, -5)
e.
y

(-3.5, -5)
x
147
CONDICIÓN DE PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO
8. a. 90°
y
b. 0°, 90°
25
c.  1 , m
m
20
d.
15
10
5
-20 -15 -10 -5 5 10 15 20 25 x
-5
-10
-15
-20
-25
9.  = 29.74°
1. a. E(-2, 3.465);
b. 6y + 3.46x = 13.86 (recta “d”);
c. F(2, 3.465);
d. y = 0.5775x +2.3;
e. (0, 0); f.
x = 0;
g. (0, 2.31);
h. Longitud del lado AC = Longitud del lado
AB = longitud del lado BC = 8;
I
i. Equilátero.
2. Equilátero.
1.
3. a. m = -1;
b. (2, 3)
4. x – 3y – 23 = 0
148
5. a. La longitud del lado AB es = 48.79
y b. La longitud del lado BC es 31.38.
c. La longitud del lado AC es 19.70
20
B d. S = 99.87
15
e. A = 2743636.516 u2.
10
5
x
-20 -15 -10 -5 10 15 20 25
-5
-10
C
-15
A -20
UNIDAD IV
1. 1) Se localiza en el plano el foco; 2) Se grafica la recta y = -4. El vértice V se localiza a la mitad de entre
el foco y la directriz, B se localiza a 2 unidades hacia la derecha del foco A; C se localiza a 2 unidades hacia
la izquierda del foco.
2. a) V (0, 0), A (8, 4), B (-8, 4); b) V (  1 , 3), A (2, 8), B (2, -2); c) V (0, 0), A (-3, 6), B (-3, -6);
2
5
d) V (-5,  ), A (4, -7), B (-14, -7); e) V (1, -3), A (2, -1), B (2, -5); f) V (0, 3), A (4, 5), B (-4, 5)
2
ECUACIÓN GENERAL DE LA PARÁBOLA
1. y 2  8 x  0 ; 2. x 2  6 x  4 y  25  0 ; 3. y 2  12 x  6 y  21  0 ; 4. x 2  4 x  8 y  20  0 ;
5. x 2  10 x  8 y  25  0 ; 6. y 2  8 x  4 y  12  0 ; 7. V(1, 3), F(3, 3), d: x = -1; 8. y 2  12 x , F(-3, 0),
LR = 12.
9. a. (y – k)2 = 4p(x – h)
y2 – 2ky + k2 = 4px – 4ph
y2 - 4px - 2ky + k2 – 4ph = 0
Si D = -4p, E = -2k, F = k2 – 4ph:
y2 + Dx + Ey + F = 0
b. (x – h)2 = 4p(y – k)
x2 – 2hx + h2 = 4py – 4pk
x2 - 2hx - 4py + h2 + 4pk = 0
Si D = -2h, E = -4p, F = h2 + 4pk:
x2 + Dx + Ey + F = 0

 11
1. 1°. x ; 2°. Como el discriminante (lo que va dentro de la raíz cuadrada) es negativo, el valor
4
de “x” es un número complejo, lo que significa que no hay solución y las gráficas no se intersectan.
149
2. RESP: ( 3 , 5), (- 3 , 5)
3. 1) vertical, x  12  20 y  2, V 1,2, p  5, F 1, 3 ;

2) horizontal, y  32  4 x  1, V 1,3, p  1, F 2,  3 ;
3) vertical, x  22  8 y  1, V  2, 1, p  2, F  2,1 ;
4) horizontal, y  22  12 x  2, V 2, 2, p  3, F  1, 2 ;
5) vertical, x  52  4 y  1, V 5,  1, p  1, F 5,  2 ,
6) vertical, x  32  8 , V  3, 0, p  2, F  3, 2 ;
7) horizontal, y2  16 x  2, V  2, 0, p  4, F  6, 0 ;
8) horizontal, y  12  8 x  1, V  1,1, p  2, F 1,  1 ;
9) vertical, x  22  4 y  1, V 2,  1, p  1, F 2, 0
4. a. x2 = 4py; b. p  16
3
5. 1 m.
6. Menos de 2.56 m.
1.a. F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 6. 1.b F1(-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 8.
f(x) f(x)
2 2
1 1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 x -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
x
2 -9 2
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4
-5 -5
-6 -6
-7 -7
-8 -8
1.c F1 (-4, -2), F2 (-4, -6), suma constante 8.
f(x)
2
-2 -1 0 1 x 2
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3
-1
-2
-3
-4
-5
-6
150
-7
-8
-9
1.d a = 3, b = 2.23, c = 2; a = 4, b = 3.46, c = 2; 3. a = 5, b = 4.58, c = 2; 1.e. e = 0.66; 2. e = 0.5; 3. e = 0.4; 1.f. La
elipse acerca a la forma de circunferencia; 2. a > b, a >c; 3. eje menor: 2b, eje mayor : 2a, semieje mayor:
a, semieje menor: b; 4. De arriba hacia abajo: F, I, C, H, D, B, J, E ó H, G ó H.
1. 16 x 2  25 y 2  64 x  100 y  236  0 ;
2. 36 x 2  20 y 2  360 x  80 y  260  0 ;
3.
x  42  y  32  1 ; V1  4, 6.4 V2  4,  0.4 B1  1.2, 3 B 2  6.8, 3 ; F1  4, 5 F2  4,1 , C(-4, k);
8 12
4. x  3  y  1 , horizontal;
2 2
16 4
5. Es una circunferencia;
6. Se aproxima a la forma de una circunferencia;
7. x h 2   y  k 2  a 2 ; Una circunferencia;
8. V1(4, 0), V2 (-4, 0), F1(2 3 , 0), F2 (-2 3 , 0), e = 3;
2
9. iguales; en los focos de la elipse;
10. 91.65 m;
11. 2x106 millas;
1. a. x 2  y 2  6 x  4 y  3  0 b. x  y  4 x  6 y  12  0
2 2
2. a. x  y  12 x  16 y  100  0 b. x 2  y 2  8 y  1  0
2 2
3. a. x 2  y 2  2 x  2 y  23  0 b. x  y  2 x  8 y  3  0
2 2
4. a. x  y  4 x  8 y  2  0 b. x  y  14 x  4 y  28  0
2 2 2 2
5. a. x  y  3x  11  0 b. x 2  y 2  2 x  4 y  15  0
2 2
7 7 49
 x  4    y  3  40 ; C  4,3 ; r  2 10
2 2
1.
2.  x  2    y  0   4 ; C  2,0 ; r  2
2 2
3.  x  2    y  7   98 ; C  2,7  ; r = 98
2 2
4.  x  2    y  3  5 ; C  2,3 ; r = 5
2 2
5.  x  4    y  6   49 ; C  4, 6 ; r = 7
2 2

1. Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por:
a. x2  y 2  4 x  8 y  4  0
b. C  2, 4 y r  4
151
c.
2. a. 12 x 2  12 y 2  64 x  50 y  68  0
b. 5x 2  5 y 2  32 x  8 y  34  0
c. x 2  y 2  2 x  2 y  23  0
d. x 2  y 2  8 y  11  0
1. a. C 1, 1 y r = 5 ; b. y  4  m( x  12) L1); c. mx  12m  y  4  0 (L2)

d.
m (1)  (1)  4  12 m 11m  5
dCLm = 
m2  1 m2  1
e. 96m2  110m = 0 ; f. La primera es
m1  0 , la segunda se obtiene al resolver la
ecuación: 96m  110  0 lo que lleva a:
110
96m  110  m  éste será el valor
96
de la segunda pendiente que simplificada es:
55
m2  ; g. Primera ecuación:
48
y  4  0  y  4 , segunda ecuación: 55 x  48 y  468  0 ; h.
2. a. 4 x  5 y  1  0 ; b. x  2 y  7  0 ; c. 2 x  5 y  32  0
152

Libro Mate Iii

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Libro Mate Iii

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Libro Mate Iii

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATE

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Al estudiar Geometría Analítica se combinan dos clases de conocimiento, el

Alicia Lara Álvarez

Epifanio Infante Alvarado

Fausto Gómez Lorence (Coordinador)

Martín Joya Cruz

Miguel Angel Villanueva Urrutia

Yezmin Flores Muñoz

Ecuaciones de las rectas notables del triángulo…80

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS QUE ADQUIRIRÁS AL

Para medir ángulos la unidad natural es el radián, el cual se define así:

En trigonometría se emplea el radián, pero la unidad de más uso en la vida

Por otra parte, los elementos de un triángulo rectángulo son:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS ABREVIATURA

Un triángulo rectángulo (Fig. I.2), consta de catetos e hipotenusa. Un cateto,

La relación entre los catetos da lugar a las razones trigonométricas:

En el siguiente triángulo rectángulo:

El cateto opuesto al ángulo en C no existe, el cateto adyacente del ángulo B

De la Fig. I.6 se obtiene la siguiente tabla:

Razones trigonométricas Razones trigonométricas

¿Te acuerdas?: la razón trigonométrica recíproca del seno es la cosecante, la

45º 60º 60º

Resultado como la raíz positiva: c  2

Verifica la validez de la siguiente tabla.

Ángulo Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante

En esa misma secuencia, ¿a qué sería igual el sen 80°?

¡Claro! Al cos 10°.

De la misma forma en que se obtuvieron las razones trigonométricas de 30°, 45° y

Disponer de tablas facilitó en el pasado la

Las calculadoras generalmente proporcionan

FIGURA I.11 directamente el seno, el coseno y la

sec 38(cos 38)  1  sec 38 

al sustituir resulta: sec 38° = 1.2690

Si quisiéramos calcular cot 25°, recordamos que:

(cot 25°)(tan 25°) = 1

Para calcular cot 25°, se podría calcular su igual, ¿cuál es?2

Razones Razones trigonométricas

¿Cómo saber el valor de un ángulo si se conoce el valor de una razón

Al aplicar la razón trigonométrica inversa en ambos lados de la igualdad:

Si quieres convertir esta expresión decimal a grados, minutos y segundos, basta

Resolver un triángulo rectángulo es encontrar los valores de todos sus ángulos y

1) Para resolver el triángulo rectángulo de la Fig. I.13 se reúne la información:

Para calcular la hipotenusa a del triángulo, usemos el Teorema de Pitágoras.

a = tan 40° 7  a = 0.83909 7  a = 5.8736

¿Cuál razón trigonométrica se puede utilizar para determinar b?

Entonces, la resolución del triángulo es:

Enseguida expresar por medio de igualdades la información disponible:

a2  b2  c2 (b y c longitud de los catetos, a de la hipotenusa)

SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS. Con orden y limpieza, resuelve en un cuaderno.

En tu cuaderno, copia los datos, dibuja los triángulos y resuélvelos:

LEE CON ATENCIÓN

Un ángulo “de depresión” se determina a partir de una horizontal como lado

La situación la puedes representar con el siguiente triángulo

Para encontrar la solución no es necesario resolver el triángulo, basta con

2. Una escalera de 7 m de largo está recargada sobre un muro, ¿qué ángulo

Solución: puedes observar el triángulo rectángulo que se forma.

1. Desde lo alto de un faro de 150 m de altura