15-7-2022

Estimulación
Temprana en Niños

MONOGRAFIA
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”
Trabajo Monográfico

Titulo:
Estimulación Temprana en los Niños

Alumna:
Bai Chapa Nancy Maya

Carrera Profesional:
Educación Inicial

Curso:
Practica e Investigación

Docente:
Maguiña Cáceres Elsa

Fecha de Entrega:

15/07/2022

IQUITOS-PERU
2022

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 Dedicatoria:
Agradezco a Dios que sin él no tendría la fuerza para este proyecto, agradezco
a mis maestros y amigos que me ayudaron a completar la monografía. También
le agradezco a mi esposo, que de una manera especial y cariñosa me ha dado
fuerza y coraje, apoyando mis momentos difíciles. También quiero agradecer a
mis familiares, que, aunque no lo sabían, me iluminaron de una manera especial.

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 Agradecimiento:
Agradezco a mi madre por haberme apoyado en todo momento; por sus
consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una
persona de bien, pero más que nada, por su amor. A mi padre por los ejemplos
de perseverancia y constancia que lo caracterizan y que me ha infundado
siempre; por el valor mostrado para salir adelante y por su amor. A mi hermana
por ser el ejemplo de una hermana mayor y de la cual aprendí aciertos y de
momentos difíciles.

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 RESUMEN:
La estimulación temprana con comunicación integral en niños es un tema que
desde muchos años atrás se vino aplicando en nuestra sociedad pero su auge
tiene un inicio contemporáneo, pues se empleaban métodos de estimulación
diferentes a los que hoy en día se aplican entre ellos está la comunicación
integral que abarca métodos dinámicos precisos y eficaces para hacer que el
niño desde temprana edad despierte el interés de aprender y experimentar
nuevos aprendizajes para así acomodarse rápidamente a la sociedad venidera.
Su importancia radica en el desempeño que hoy tiene la educación y el enfoque
de las ciencias que van apareciendo dentro de todo una temática de la cual
décadas anteriores eran accesibles solo para personas de mayor edad; hoy por
hoy es muy importante la estimulación en los niños justamente por el amplio
conocimiento que se va adquiriendo día a día y así sea un bienestar no solo para
la persona sino para la sociedad con la cual se relaciona.

Con esto no quiero decir que al niño se le cargue de tareas académicas, se

pudiera decir, sino que el niño aprenda a desarrollar su potencial mediante
actividades que van de la mano a su edad, donde el juego no solo sea distracción
sino también sea el motivo por el cual el niño identifique y aprenda
conocimientos, habilidades y actitudes nuevas que hagan de este una persona
proactiva e innovadora sin violentar sus etapas de crecimiento

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 INDICE
Introducción …………………………………………………………..………..6
Objetivos Generales y Específicos………………………………………..…7
1. Concepto de Estimulación Temprana…………………………..……8.
1.1. ¿Por qué empezar a educar a niños tan pequeños?.................8
1.2. Beneficios de la Educación Temprana……………………..…….8
2. Estimulación temprana y apoyo social en Perú…………….……….9
3. Beneficios Y Ventajas…………………………………………..……..10
4. Etapas de la Estimulación Temprana en los Niños………..……….10
4.1. Desarrollo psicosocial o motriz…………………………..………..10
4.2. Desarrollo emocional……………………………………….………10
4.3. Desarrollo intelectual o cognitivo………………………….………11
4.4. Desarrollo social……………………………………….……………11
5. Conclusiones…………………………………………………………….12
6. Recomendaciones………………………………………………………13
7. Bibliografía……………………………………………….………………14

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 INTRODUCCION.
“La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades con
base científica y aplicable en forma sistemática y secuencial que se emplea en
niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al
máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudan a los padres con eficacia y
autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.”

Ahora bien, el desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo,

que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social, lo cual constituye
el desarrollo psicomotor. En este proceso el lactante es totalmente dependiente
y su forma de expresión es el llanto. Posteriormente se transforma de manera
paulatina en un ser autónomo, independiente, con participación, opinión y
pensamiento propio, de manera tal que interviene activamente en el entorno
donde vive.
La efectividad de los programas de estimulación temprana se basa en la
interacción estrecha entre el equipo multidisciplinario en el que se encuentra
incluida la familia y la comunidad. La ciencia se ha encargado de mostrar
ampliamente los beneficios de la estimulación para el desarrollo de capacidades
y habilidades, así como también ha demostrado el impacto negativo o los efectos
indeseables de la falta de estimulación para el desarrollo integral del niño.

En el área de salud Camilo Torres Restrepo existe el Centro de fisioterapia y

rehabilitación donde se realiza la estimulación temprana de los lactantes; es por
ello que el objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de dicha
estimulación temprana en la evolución del desarrollo psicomotor de los lactantes
afectados.

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Objetivo General

Proveer de conocimientos y estrategias a los padres de familia para estimular el

área motriz en los niños que se ubican en una edad de 1 a 2 años, mediante
actividades enfocadas a la psicomotricidad gruesa y fina estimulando de manera
oportuna a través de estos ejercicios que le permitirán formar las bases para la
adquisición de futuras habilidades.

Objetivos Específicos:

✓ Dar a los participantes del taller información referente de los conceptos y

variantes de la estimulación, su aplicación y justificación.
✓ Brindar al niño sano la oportunidad de que obtenga una estructura
cerebral fuerte y sana a través de la Estimulación Temprana.
✓ Conocer los conceptos de psicomotricidad fina y gruesa.
✓ Los padres de familia conocerán y aplicarán los usos de los materiales
propios de la estimulación temprana

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 1. Concepto de la Estimulación Temprana
La Educación o Estimulación Temprana
es un conjunto de técnicas de
intervención educativas que pretende
impulsar el desarrollo cognitivo, social y
emocional del niño durante la etapa
infantil (de 0 a 6 años). ¿Quieres saber
más sobre la Estimulación Temprana? En
UNIR abordamos sus claves y sus
principales ventajas para los niños.

Su metodología didáctica se asienta en dos principios básicos:

✓ Estimular y potenciar las capacidades y destrezas que muestra el niño
✓ Compensar o prevenir cualquier déficit en su neurodesarrollo

1.1. ¿Por qué empezar a educar a niños tan pequeños?

Este sería el principal objetivo de
la intervención educativa
temprana: “entrenar” y estimular
el cerebro en el momento crítico
en que el niño empieza a
pronunciar sus primeras
palabras, a desplazarse y a
explorar el mundo por sí mismo.
Pero, además, la Educación
Temprana también se va a
asegurar de que el pequeño alumno pueda extraer el mayor provecho
del proceso de aprendizaje y que adquiera nuevas estrategias eficaces
en la manera de interactuar con su entorno. En definitiva: que el niño
aprenda a aprender.

Los programas de Estimulación Temprana o precoz inciden en las tres

áreas del neurodesarrollo claves en estas edades:

o El desarrollo psicomotor y su autonomía personal

o El desarrollo del lenguaje y comunicación
o Sus habilidades para relacionarse con el entorno físico y social

1.2. Beneficios de la Educación Temprana

Además de los beneficios genéricos a nivel neurológico de la
intervención educativa temprana, ¿cómo repercute esta en los
procesos de aprendizaje y otras áreas del neurodesarrollo?

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 ✓ Mejora la capacidad de concentración, memoria y creatividad
del niño: tres pilares para un buen aprendizaje.
✓ Impulsa sus competencias psicomotoras. No olvidemos que
motricidad y lenguaje van de la mano durante el
neurodesarrollo.
✓ Facilita la adquisición del lenguaje: articulación del habla,
comprensión y expresión oral, capacidad de retener más
vocabulario.
✓ Despierta en el niño el interés por explorar y aprender; y,
todavía más importante, va a disfrutar aprendiendo.
✓ Establece las bases para una rutina de trabajo que le ayudará
a su inclusión en la etapa escolar. El niño será mucho más
autónomo tanto en el aprendizaje como en el cuidado personal.
✓ Favorece las habilidades sociales del pequeño (empatía,
asertividad, convivencia…) y su buena adaptación al entorno.
✓ Y, sobre todo, refuerza la autoestima.

2. Estimulación temprana y apoyo social en Perú

Si hay algo que sabemos
es que nacer y crecer en
situaciones de estrés y
contextos vulnerables y de
pocos recursos puede
aumentar el riesgo de
retraso en el desarrollo de
niñas y niños. Pero,
¿cómo podemos mitigar
estos efectos negativos? Afianzar las interacciones entre cuidadores y
niños es la mejor garantía. El programa Casita tiene como objetivo
fortalecer los lazos entre cuidadores y niños con riesgo en su desarrollo.
Además, reconoce las necesidades del cuidador y le brinda soporte
socioemocional, como figura principal que requiere atención para poder
brindar un cuidado de calidad a sus hijos. Es una intervención novedosa
que responde a las necesidades de una comunidad vulnerable, y la
involucra en el diseño de materiales y sesiones, así como incorpora el uso
de tecnologías adaptadas al contexto para compartir información clave.

Carabayllo—un distrito de Lima, Perú—es una zona con altos niveles de

pobreza donde las familias enfrentan situaciones de estrés que con
frecuencia limitan la capacidad de los cuidadores para fomentar el
desarrollo de los niños. Esto debilita los lazos entre cuidadores y niños,
los cuales son fundamentales para el desarrollo infantil integral. Los
padres y cuidadores a menudo no cuentan con información de calidad
sobre la importancia para de las interacciones, el juego, las

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 conversaciones, y otras actividades para el desarrollo infantil temprano.
Nacer y crecer en estas condiciones, así como la exposición a ambientes
de estrés, puede afectar el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
de niñas y niños, teniendo impactos a mediano plazo en sus capacidades
de aprendizaje y su desempeño escolar.
Si bien existen iniciativas para promover el desarrollo de los más
pequeños, todavía son necesarios programas con enfoques integrales y
que aspiren a la articulación de distintos actores (salud, nutrición,
comunidad, padres, educación, otros).

3. Beneficios Y Ventajas
Son varios los beneficios y ventajas que aporta la ET a los niños. Aquí os
dejamos un listado de todos ellos:
✓ Motiva a los niños a adquirir nuevos conocimientos.
✓ Favorece su autonomía y seguridad en si mismos.
✓ Fomenta la creatividad y la imaginación.
✓ Conocen nuevos recursos para poder jugar.
✓ Aumenta la capacidad de aprendizaje y análisis.
✓ Crea mayores lazos afectivos entre los padres y el bebé/niño.
✓ Fortalecer sus músculos al trabajar tanto la motricidad fina como la
gruesa.
✓ Ayuda en los procesos de socialización.

4. Etapas de la Estimulación Temprana en los Niños

4.1. Desarrollo psicosocial o motriz
Se trata del momento en el que el ser humano comienza con un
proceso de adaptación psicológica y una interacción constante con su
medio ambiente, para el bebe desde la etapa de la vida intrauterina el
cerebro comienza con un proceso de maduración para después del
nacimiento ser capaz de desarrollar sus funciones elementales, con la
estimulación del cerebro del niño se puede lograr el desarrollo y
maduración de sistema nervioso central, y se lleva a cabo una
interacción con las personas que lo rodean de manera activa y pasiva,
en relación al bebe.
4.2. Desarrollo emocional
Es el desarrollo de conductas que marcan el temperamento del niño,
por medio del cual se establecen patrones de conducta que el niño
sigue como modelo de su aprendizaje. Grace y Baucum (2009)
mencionan tres categorías que los describen:

✓ Fáciles: niños de buen humor y predecibles

✓ Difíciles: frecuentemente irritables e impredecibles
✓ Lentos para responder: malhumorados y poco sensibles a la
atención

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4.3. Desarrollo intelectual o cognitivo
Tiene como objeto estudiar las distintas estructuras del conocimiento
en cada etapa del desarrollo personal, especificando cómo las percibe
y las utiliza para relacionarse con otras y adaptarse al medio ambiente.
Jean Piaget plantea que tales estructuras no son fijas sino que se van
enriqueciendo y haciendo cada vez más complejas en distintas etapas
de nuestra vida, desde la infancia hasta la edad adulta.

A cada etapa de nuestro desarrollo, según la edad, corresponden

ciertas estructuras cognoscitivas
✓ Periodo sensoriomotor (1 a 2 años de edad): se percibe el
mundo con base en sensaciones y sus movimientos.
✓ Periodo preoperacional (2 a 7 años de edad): puede realizar
operaciones de raciocinio elemental.
✓ Periodo de operaciones concretas (7 a 11 años de edad): puede
fijar ideas sobre una experiencia.
✓ Periodo de operaciones formales (11 años en adelante): realiza
operaciones formales y tiene entonces capacidad de
generalización y abstracción.
4.4. Desarrollo social
El desarrollo social del niño también se encuentra influenciado por su
entorno en el cual se desenvuelve, y de las personas que se
encuentran a su alrededor o se encuentran a cargo de él, el niño al
relacionarse con los adultos, es capaz de aprender de ellos y así poder
desarrollarse fuera del hogar, y dentro de él, los padres o cuidadores
tienen un comportamiento propio reflejaran en el cuidado que se le
brinde a los niños. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la
sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia
conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente
y autónoma. Para estimular esta área se realizarán actividades que
permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener
un mayor grado de autonomía en lo que se refiere a los hábitos de
independencia personal (alimentación, vestido, aseo, etc.)

Todos estos aspectos del desarrollo del niño han de ser tenidos en
cuenta a la hora de llevar a cabo una estimulación temprana, ya que
el niño no se desarrolla primero en un ámbito, después en otro y así
sucesivamente, sino que todos los ámbitos se van desarrollando a la
vez, por lo que la estimulación ha de estar dirigida a todos ellos.

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5. Conclusiones
El objetivo de la estimulación temprana es reconocer y promover el
potencial de cada niño. A toda acción debe incorporarse el afecto y la
estimulación, ya que sin afecto no funciona la estimulación. No todos los
niños son iguales y no responden de la misma forma.
El adulto debe ser sensible a la respuesta del niño para saber hasta donde
y como administrar los estímulos. Mantener contacto visual durante la
estimulación ayuda para darle confianza y seguridad. El mejor terapista
se encuentra en casa y es en el hogar donde comienza la estimulación
temprana. La "estimulación temprana" tiene como objetivo primordial la
prevención en el caso de niños sin presencia de riesgo de ningún tipo, o
bien, la intervención oportuna en caso de haber algún tipo de riesgo. Los
adultos, haciendo uso de su creatividad, cuentan con una serie enorme
de recursos para estimular al niño, como ya se mencionó,sin necesidad
de materiales costosos o complicados. Mientras más cotidiano y del
ambiente natural del niño sea el material, en mayor grado favorecerá la
adaptación al ambiente.

En conclusión, conocer las características del desarrollo normal y conocer

al niño como un individuo único, son las bases para iniciar el maravilloso
viaje de la estimulación, de darle al niño la posibilidad de un futuro exitoso,
de establecer con él una relación cálida, afectuosa y firme, así como de
momentos inolvidables de convivencia. Estimular al bebé, disfrutándolo,
es darse un regalo invaluable.

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6. Recomendaciones:

✓ Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro.

✓ Siempre premia o festeja los resultados obtenidos. No fuerces la
respuesta de tu hijo si no desea realizar las actividades.
✓ En la estimulación deben participar ambos padres o quienes estén a cargo
del cuidado diario de los hijos.
✓ Las actividades deben realizarse todos los días o al menos tres veces por
semana.
✓ Repite las series de ejercicios por lo menos cinco veces.
✓ Acompaña las actividades con música, canciones, rimas y juegos.
✓ El momento ideal para estimularlos es cuando están despiertos y
tranquilos.
✓ Deja pasar 30 minutos después de haberlo alimentado.
✓ Aprovecha las actividades diarias como la alimentación, el baño, el juego
y el vestirle.
✓ Diseña tus propios instrumentos para los ejercicios, no requieres de un
gasto innecesario para estimularle.

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7. Bibliografía

❖ https://www.unir.net/educacion/revista/estimulacion-temprana/
❖ https://desarrollo-infantil.iadb.org/es/innovaciones/casita-estimulacion-
temprana-y-apoyo-social-en-peru

❖ https://gabinetecreciendo.com/que-es-la-estimulacion-temprana-y-sus-
beneficios/

❖ https://www.clikisalud.net/10-sugerencias-para-la-estimulacion-
temprana/

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