Guia Aprendizaje Estudiante 4to Grado Ciencia f3 s10

Ciencia, Salud
y Medio Ambiente
Guía de continuidad educativa
Estudiantes 4.o grado
Fase 3, semana 10
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 4.o grado
Unidad 8. La Tierra, nuestro gran hogar Fase 3, semana 10

Contenido Factores que limitan el crecimiento poblacional (parte 2).
•! ¿La luz solar influye en el crecimiento de una planta?
Resuelve
•! Fotosíntesis.
Orientación sobre el uso de la guía
Esta guía es un resumen de los sitios web de continuidad educativa del MINED, no necesitas copiarla. Te
recomendamos visitar los sitios para que aprendas más fácilmente. Recuerda que siempre puedes pedir ayuda a
un adulto cuando lo necesites, especialmente para hacer los experimentos. Si no puedes hacer algún experimento,
puedes observarlo en las teleclases para completar tus tareas. Nota: ver documento de adecuación.
A. ¿Qué debes saber?
Introducción propio alimento, por tal razón poseen una nutrición

¿Has escuchado sobre los "zompopos de mayo"? Esta autótrofa (auto: propio; trofo: alimento). Entre los
hormiga tiene el nombre científico Atta cephalotes y se organismos fotosintéticos se encuentran las plantas, las
reproduce durante esta época del año (figura 1). algas y las cianobacterias.
Estos organismos usan la energía solar, el dióxido de
Dentro de los factores abióticos que influyen en el carbono (CO2) y el agua para elaborar un compuesto
comportamiento de los organismos se encuentra la luz. orgánico, la glucosa, que servirá para su nutrición. En el
La iluminación natural que recibe nuestro planeta proceso se libera oxígeno (O2), del cual dependen la
proviene de la radiación solar. La radiación solar es un mayoría de organismos del planeta.
factor esencial, debido a que representa la fuente
principal de energía que defiende la vida en el planeta.
La variación de la luz durante el día y en las diferentes

épocas del año puede modificar el crecimiento y el
comportamiento de los organismos. Mientras existan
condiciones ambientales favorables, los organismos
podrán sobrevivir, crecer y reproducirse eficazmente.
Figura 1: Los "zompopos de mayo" se reproducen al inicio de la Figura 2: Los organismos fotosintéticos son capaces de utilizar la
época lluviosa. luz del Sol para elaborar su propio alimento.
Desarrollo El estudio sobre la fotosíntesis inició en 1771, por el

Los organismos vivos dependen en gran medida de la científico Joseph Priestley (figura 3), quien colocó una
energía solar. Los seres encargados de incorporar esa vela dentro de un recipiente cerrado y observó que poco
energía al ecosistema son los productores primarios. a poco se acababa el aire contenido dentro. Después,
Estos organismos realizan el proceso de fotosíntesis colocó una rama de una planta y descubrió que la planta
(figura 2), por eso también son llamados organismos producía una "sustancia" (oxígeno) que ayudaba a que la
fotosintéticos. A través de este proceso elaboran su vela se mantuviera encendida por más tiempo.
Posteriormente, en 1779, Jan Ingenhousz amplió el

trabajo de Priestley mostrando que la planta debía de El fotoperiodo influye en los cambios estacionales, en la
estar expuesta a la luz del Sol para producir oxígeno. En época de reproducción de diversas especies, en la
1782 se demostró que el oxígeno se formaba a partir de migración de las aves (figura 5), coloración del plumaje
otro gas, el dióxido de carbono. Empero, fue hasta 1845 de algunas aves y el pelaje de algunos mamíferos.
que se definió que la energía luminosa del Sol se halla
almacenada como energía química en los productos de Existen varios animales que son diurnos, es decir que
la fotosíntesis. tienen más actividad durante el día; y hay otros que son
nocturnos, que poseen más actividad durante la noche.
Los animales y otros organismos son consumidores ya Los diurnos tienen la capacidad de distinguir los colores,
que no producen su propio alimento, poseen una mientras que los nocturnos poseen una visión adaptada
nutrición heterótrofa (hetero: diferente a otro; trofo: a la oscuridad para distinguir las formas, pero no colores.
alimento). Por lo tanto, los animales pueden ser
consumidores primarios (herbívoros), secundarios o
terciarios (carnívoros). Las bacterias y los hongos son
descomponedores de materia orgánica muerta.
Así, podemos entender que la luz solar proporciona la

energía que utilizan los productores primarios para la
fotosíntesis; a su vez, estos brindarán el alimento a los
demás organismos del ecosistema (figura 4).
De tal manera, la luz es un factor vital y también una Figura 5: El fotoperiodo influye en la migración de las aves.
condición que determina dónde habitan las especies,
cuánto alimento pueden obtener en dicho lugar, qué El fotoperiodo también ejerce una influencia sobre la
tanto pueden crecer, desarrollarse; qué posibilidades floración de las plantas. Existen plantas de "día corto" o
tienen para sobrevivir. "noche larga", las cuales florecen en fotoperiodos
menores de 14 horas, algunos ejemplos: las papas
(figura 6) y las fresas. Hay otras plantas de "día largo" o
de "noche corta" porque florecen en fotoperiodos
mayores de 14 horas, por ejemplo: remolacha, maíz,
lechuga.
Otras plantas son indeterminadas, porque el efecto de

la luz diaria del Sol no es un factor tan importante para
su crecimiento: algodón, clavel, tomate.
Figura 4: Los productores primarios son la base de las cadenas

alimenticias.
La cantidad de radiación en la superficie de la Tierra varía

durante el día y las épocas del año. La cantidad de luz
solar en el medio influye en la distribución y en el
comportamiento de las plantas y los animales. A la Figura 5: Las papas son tubérculos de las plantas de "día corto".
duración del periodo de luz y de oscuridad en el día (24
horas) se le llama fotoperiodo.
1.!
B. Ponte a prueba
1.! Los organismos vivos encargados de incorporar la 4.! Son ejemplos de plantas de día corto:
energía solar al ecosistema son: a.! Remolacha y lechuga
a.! Plantas, algas y cianobacterias b.! Papa y fresa
b.! Plantas, animales y bacterias c.! Algodón y tomate
c.! Plantas, animales y hongos
5.! Son ejemplos de plantas de día largo:
2.! Son organismos heterótrofos: a.! Papa y remolacha
a.! Animales, plantas y algas b.! Tomate y fresa
b.! Animales, hongos y bacterias c.! Maíz y lechuga
c.! Animales, algas y hongos
3.! A la duración del periodo de luz y de oscuridad en

el día se le llama:
a.! Fosfoperiodo
b.! Fotoperiodo
c.! Fotosíntesis
C. Resuelve
A. ¿La luz solar influye para el crecimiento de una 3.! ¿Cómo se llama el proceso que hacen las plantas
planta? para obtener su propio alimento?
4.! ¿Qué otros organismos vivos realizan el proceso
Materiales: tres semillas de frijol, un vaso de plástico, de obtención de alimento?
algodón o papel de diario, una caja de cartón con su
tapadera (similar a una caja de zapatos), tres tiras de B. Fotosíntesis
cartón (las medidas serán un poco menores al ancho Materiales: un frasco de vidrio (o vaso), una cuchara,
de la caja), cinta adhesiva, tijeras. varias ramas pequeñas de alguna planta, bicarbonato
de sodio (opcional), agua de grifo.
Procedimiento:
1.! Haz un agujero grande en uno de los extremos Procedimiento:
de la caja. 1.! Coloca las ramas de la planta dentro del vaso.
2.! Pega las tiras de cartón de forma horizontal en el 2.! Agrega agua al vaso hasta cubrir todas las ramas.
interior de la caja, como si estuvieras colocando 3.! Coloca una cucharadita de bicarbonato de sodio
unas repisas. Coloca una al lado derecho, otra al al agua y revuelve.
izquierdo y luego otra al lado derecho. 4.! Coloca el vaso en un lugar donde reciba la luz del
3.! Envuelve las semillas de frijol en algodón húmedo Sol o bajo una lámpara.
y colócalas en el vaso. 5.! Después de 5-10 minutos, observa qué ocurre en
4.! Ubica el vaso de forma horizontal, en el extremo las ramas de la planta.
opuesto al agujero.
5.! Coloca la tapadera a la caja y deberás ubicarla en Responde las siguientes interrogantes:
un lugar iluminado. 1.! ¿Qué ocurrió después de exponer las ramas de la
6.! Anota el crecimiento de las semillas cada 2 días. planta al Sol?
2.! Menciona los compuestos que necesita la planta
Responde las siguientes interrogantes: para realizar la fotosíntesis.
1.! ¿Qué dirección siguió la planta dentro de la caja? 3.! Menciona los compuestos que produce al final del
2.! ¿Consideras que la luz es un factor importante en proceso.
el crecimiento de las plantas? ¿Qué otro factor ha
de influir en el crecimiento de la planta?
C. Ejercicio 3.! ¿Cómo influye el fotoperiodo en el crecimiento

A partir de la siguiente imagen, identifica y responde de las plantas?
lo que se te indica a continuación: 4.! Explica: ¿cómo es la influencia del fotoperiodo en
1.! Identifica productores primarios y consumidores. el comportamiento de algunos animales?
2.! ¿Qué importancia cumple la luz solar para los 5.! ¿Qué importancia tiene el factor de la luz en el
organismos autótrofos? ecosistema?
D. ¿Saber más?
•! Ecología y medio ambiente. Disponible en: https://bit.ly/2Cout80

•! Fisiología animal. Disponible en: https://bit.ly/38Gk2Zd
•! Fisiología vegetal. Disponible en: https://bit.ly/38EWTXc
•! Diccionario: Ecología y medio ambiente. Disponible en: https://bit.ly/3h5xjO2
E. Autoevaluación
Indicaciones: marca con una X tus logros alcanzados en el desarrollo de las guías de aprendizaje.
Lo hago Necesito practicar

Criterios Sí, lo hago
con ayuda más para lograr
Comprendo todos los conceptos empleados en la guía.
Resuelvo satisfactoriamente la prueba de la semana.
Desarrollo las tareas siguiendo las indicaciones.
Utilizo materiales adicionales a la guía (sites o teleclases)
para comprender mejor el tema.
F. Respuestas de la prueba
1: a. Plantas, algas y cianobacterias

2: b. Animales, hongos y bacterias
3: b. Fotoperiodo
4: b. Papa y fresa
5: c. Maíz y lechuga
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Orientación sobre el uso de la guía

A. ¿Qué debes saber?

Introducción propio alimento, por tal razón poseen una nutrición

La variación de la luz durante el día y en las diferentes

Desarrollo El estudio sobre la fotosíntesis inició en 1771, por el

Posteriormente, en 1779, Jan Ingenhousz amplió el

Así, podemos entender que la luz solar proporciona la

Otras plantas son indeterminadas, porque el efecto de

Figura 4: Los productores primarios son la base de las cadenas

La cantidad de radiación en la superficie de la Tierra varía

3.! A la duración del periodo de luz y de oscuridad en

C. Ejercicio 3.! ¿Cómo influye el fotoperiodo en el crecimiento

•! Ecología y medio ambiente. Disponible en: https://bit.ly/2Cout80

Lo hago Necesito practicar

1: a. Plantas, algas y cianobacterias

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