ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : Nº 41026 “María Murillo de Bernal”

 Docente : Prof. Mariela Sánchez Florez
 Grado y Sección :” 1° A
 Área : COMUNICACIÓN-lectura
 Temporalización : 90 minutos
 Fecha : 04 de octubre del 2022

II.-PROPÓSITO: Leen una poesía a nuestro colegio para analizar información del texto
III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos - Interpreta el - Identifica Identifica Ficha de
tipos de textos texto información información comprensión
escritos en su considerando explícita que es comprendien lectura.
lengua información claramente do de qué
materna. recurrente para distinguible de trata el texto
construir su otra porque la y para qué
Obtiene sentido global. relaciona con fue escrito.
información del Opina sobre palabras
texto escrito. sucesos e ideas conocidas o Opina sobre
importantes del porque conoce el lo más
Infiere e texto a partir de contenido del importante a
interpreta su propia texto y que se partir de sus
información del experiencia. encuentra en conocimiento
texto. lugares evidentes s.
como el título,
Reflexiona y subtítulo, inicio, - Desarrolla
evalúa forma, el final, etc., en ficha de
contenido y textos con comprensió
contexto del ilustraciones. n lectura
texto. Establece la aplicando
secuencia de los la
textos que lee estrategia
(instrucciones, del
historias, subrayado
noticias).

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
intercultural diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes en el plano familiar.

Enfoque Los docentes promueven oportunidades para que las y los

orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
común las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de su
familia
 II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?

● Lista de cotejos
● Prepara para esta sesión una lista de
cotejos con los nombres de los ● Papelote
estudiantes. ● Cuaderno
● Prevé el texto e ilustraciones ● Fichas
necesario

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio • Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase
del día.
• Pregunta: ¿Cómo observan el aula?, ¿qué colores predominan?, ¿por
qué lo crees así?, ¿Qué celebraremos este mes?, ¿Qué suele recitarse
en las actuaciones en este día?, ¿por qué?
• Motívalos para que todos participen y escribe en la pizarra sus
respuestas.
• Pregúntales, ¿Qué texto creen que van a leer?, ¿Cómo lo saben?

Comunica el propósito de la sesión:

Leen una poesía a nuestro colegio para analizar información del texto.

• Luego establecemos junto con los estudiantes los acuerdos de

convivencia y los protocolos de seguridad, para ponerlos en práctica
durante el desarrollo de la sesión.
• Comunicamos los criterios de evaluación con los que serán evaluados
mediante una lista de cotejo para ir registrando su progreso.

2 3
1

Identifica Desarrolla ficha de

Opina sobre lo
información comprensión lectura
más importante a
comprendiendo de aplicando la
partir de sus
qué trata el texto y estrategia del
conocimientos.
para qué fue escrito. subrayado.
Desarrollo Antes de la lectura
• Establece un clima motivador y agradable para que las estudiantes
puedan leer, intervenir y preguntar con toda confianza durante la
sesión.
• Retoma el propósito de la sesión.
• Planteo tres preguntas: ¿Qué tengo que leer?, ¿Para qué voy a
leer?, ¿Cuál es el propósito de la lectura?

• Observa la imagen del texto y responde de forma oral.

¿De qué crees que

tratará el texto?

• Escucho con atención las respuestas de los estudiantes y registro

para luego contrastarlo.
Durante la lectura
• Indico que lean de forma individual según sus propias
posibilidades identificando las palabras que conocen y pueden
ayudarse con las imágenes.
• Luego realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con
su dedito.
 • Pregunto: ¿Qué texto será el que acaban de leer?, ¿será un texto
narrativo?, ¿por qué?
• Indico que lo que leímos es una poesía al colegio.
• Pregunto: ¿Cómo se recita o declama una poesía?, ¿por qué?
Explico que cuando leemos una poesía debemos darle entonación
adecua
• respuestas de los estudiantes y registro para luego contrastarlo.
Explico que cuando leemos una poesía debemos darle entonación
adecuada.
Después de la lectura

En grupo clase

 Señalan algunas partes del texto que conocen (título, estrofa,

verso, rima… si es que lo recuerdan), de lo contario oriéntalos
para que lo realicen, para ello utilizan carteles que preparaste
previamente.

• Pide que utilicen resaltador para esta actividad o lápiz de color amarillo y
señalen palabras que le son conocidas.
• Las y los estudiantes intercambian ideas respecto a sus emociones con
relación a la poesía y los
• Subrayan con color rojo información que localizan en la poesía (de
qué trata el texto y para qué fue escrito).
• Opinan sobre lo más importante que expresa la autora en la poesía.
• Desarrolla ficha de comprensión lectura aplicando la estrategia del
subrayado.
• Acompaña a los niños para que puedan realizar estas actividades.
• Finalmente, pídeles que digan el significado de las palabras que les
son desconocidas, ayudados por lo que dice el texto. ¿De qué trata
 principalmente la poesía?
• Para responder a esta pregunta, diles a los niños que digan de qué
habla cada uno de las estrofas de la poesía.
• Invito a desarrollar la ficha de lectura.
• Cuando van dando respuesta a las preguntas indico que vamos
buscando algunas respuesta en el texto.
• Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan
de forma oral: ¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?, ¿Qué puedes
decir de este texto? (opiniones), ¿Recomendarías que otros niños
lean la poesía? ¿Por qué?
• Acompáñalos en este proceso
• Felicítalos por su participación e invítalos a decir qué fue lo que más
les gustó.
• Evalúa en forma oral si cumplieron con las normas establecidas al
inicio de la sesión
En grupo clase
• Propicia un espacio para que los estudiantes comenten cómo les
pareció la lectura.
• Promueve la reflexión de los niños y niñas sobre la importancia del
ser que nos ha dado la vida.
• Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué acciones
realicé para deducir algunas preguntas del texto?, ¿me fue fácil
Cierre decir con mis propias palabras lo que entendí del texto?, ¿cómo
puedo utilizar estos aprendizajes en mi vida cotidiana?
 Menciónales que esta práctica de lectura, también se hace en
otros espacios, como por ejemplo en las librerías, cuando
declaman en actuaciones en la escuela, etc., puede ser con
acompañamiento musical.

IV. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

V. Referencias bibliográficas:

Firma y Sello del Docente

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA:
. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de evaluación
Identifica Opina sobre lo más Desarrolla ficha de
información importante a partir comprensión
comprendiendo de de sus lectura aplicando la
Nº Nombres y Apellidos de los qué trata el texto conocimientos. estrategia del
estudiantes y para qué fue
subrayado.
escrito.

Necesito
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo estoy
superan
Lo logré

Lo logré

superan

Lo logré

superan
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALBANO BRICEÑO ALANIS A
2 ALBANO BRICEÑO ALISSA S
3 ASMAT TRUJILLO CAMILA L
4 BERTO BRAVO SOPHIA L
5 CABRERA SUCARI ANAID R
6 CARI ALBORNOZ IVANA A
7 CAYLLAHUA PACO CRISTELL
8 CHIRINOS QUISPE GIAMILE
CHOQUEPUMA FIGUEROA
9
JAZMIN NAYELY
10 COLANA AYNAYA LAYRA B
11 COLLANQUI YUCRA ALIZEE
12 CONDORI PUGA SHAMIRA
13 DUEÑAS LLASA ROMINA I
14 FLORES MEJIA GYA LUANA
15 FLORES PERALTA RAFAELLA
16 FLORES SALAS LUCIANA Z
17 HUARCA MENA ARELIZ S
18 JORDAN ALEMAN FLAVIA M
19 MACHACA ALDAZABAL BRIANA
20 MAMANI NAVARRO LIA A
21 OBREGON CORNEJO CAMILA A
22 OBREGON CORNEJO KORINA
23 PILCO MAMANI ALEXIA B
24 PONCE MIRANDA CAMILA S
25 TICONA KAIRA ADRIANA K
26 VARA VALDIVIEZO DANNAE
VILCAHUAMAN VILLALBA
27
CLAIRE MARINA
28 YTO CARRILLO CAMILA V.