Práctica DG - Casos
Práctica DG - Casos
Práctica DG - Casos
Taller virtual:
Estructuras de reenseñanza: Discurso guiado
Práctica 1:
Selecciona uno de los casos de este archivo y a partir de la información descrita, planifica y
elabora un guion para reenseñar la comprensión conceptual y procedimental descendida,
usando discurso guiado.
Contenido archivo
Caso 1 - Lenguaje - 4º básico .................................................................................................. 2
Caso 2 - Lengua y literatura - 7ºbásico ................................................................................... 4
Caso 3 - Matemática - 6º básico ............................................................................................. 6
Caso 4 - Caso kínder................................................................................................................ 8
Caso 5 – Música - 5º básico .................................................................................................. 10
Caso 6 – Educación física - 1º medio .................................................................................... 12
Página 2
3. Trabajos
Aspecto a reenseñar:
Comprensión conceptual necesaria para abordar el error:
● Identificar toda la información explícita relacionada con el personaje.
● Relacionar la información explícita con los conocimientos propios para lograr una o
varias descripciones del personaje.
Comprensión procedimental:
● Subrayar en el texto todo lo que ahí se dice acerca de cómo es y qué hace el
personaje.
● Completar el cartel de anclaje con toda la información explícita que se encuentra
en el texto con respecto a cómo es el personaje y las acciones que realiza.
Página 4
El sabio y el escorpión
Había una vez un sabio monje que paseaba junto a su discípulo en las orillas de un río. Durante su
caminar, vio como un escorpión había caído al agua y se estaba ahogando, y tomó la decisión de
salvarlo sacándolo del agua. Pero una vez en su mano, el animal le picó.
El dolor hizo que el monje soltara al escorpión, que volvió a caer al agua. El sabio volvió a
intentar sacarlo, pero de nuevo el animal le picó provocando que le dejara caer. Ello ocurrió una
tercera vez. El discípulo del monje, preocupado, le preguntó por qué continuaba haciéndolo si el
animal siempre le picaba.
El monje, sonriendo, le respondió que la naturaleza del escorpión es la de picar, mientras que la de
él no era otra que la de ayudar. Dicho esto, el monje tomó una hoja y, con su ayuda, consiguió
sacar al escorpión del agua y salvarlo sin sufrir su picadura.
En tu opinión, ¿fue bueno o malo que el monje fuera fiel a su naturaleza? Responde
utilizando RICCE.
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3. Trabajos
Respuesta de nivel alto:
Aspecto a reenseñar:
Comprensión conceptual necesaria para abordar el error:
● Las “CC”, me recuerdan que debo citar evidencia del texto para fundamentar mi
opinión. Estas citas pueden ser textuales (las que van entre comillas) o un
parafraseo del texto.
● La “E”, me indica que debo explicar las citas antes mencionadas.
Comprensión procedimental:
● Incluye dos citas del texto que se relacionan con su opinión.
● Escribe una explicación para las citas utilizadas para establecer la relación entre
estas y su opinión.
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3. Trabajos
Masa crítica del error: Los estudiantes tienen dificultad para comprender el concepto de
entero representado en la recta numérica: Dividen el entero en 12 partes/ suman los
denominadores de los 2 enteros.
Aspecto a reenseñar:
Instrucciones:
Observar las diferentes secuencias ascendentes y
descendentes que se presentan en los ciempiés graficados.
Luego, completar escribiendo los números que faltan.
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3. Trabajos
Aspecto a reenseñar:
Comprensión procedimental:
● Escribir los números que faltan siguiendo la secuencia que determinan los
números ya escritos.
Página 10
3. Trabajos
Aspectos a reenseñar:
Comprensión procedimental:
• Sumar la duración de cada figura musical para resolver la duración total de cada
ecuación.
Página 12
Aspectos a reenseñar: