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UNAN-MANAGUA
Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí
FAREM-Estelí
Autores:
• Darwing Joel Valenzuela Flores
• Ileana Maria Cruz Jirón
• Dayana Xilone García Castellano
Tutor:
Francisco Javier Llanes Gutiérrez
Asesor:
José David Sarantes
Dedicamos este proyecto de tesis a nuestros padres, quienes a los largo de nuestra
vida han velado por nuestro bienestar y educación, siendo de gran apoyo en todo
momento.
AGRADECIMIENTOS
Al asesor José David Sarantes por la ayuda que nos brindó en el transcurso de la
creación del proyecto.
RESUMEN
I. INTRODUCCIÓN
1.1. Antecedentes
Los avances de la tecnología de la información y la comunicación han revolucionado
la manera tradicional de gestionar la información en las instituciones educativas
mediante el uso de sistemas de información o aplicaciones Web (WebApp).
En 2010, fue presentada una Aplicación Web para la divulgación del quehacer
científico y tecnológico producido en la FAREM-Estelí, una de las limitantes para
la implementación de la WebApp fue la ausencia de pruebas de funcionamiento en
el servidor de la Facultad (Arce Parrilla, Benavides Rugama, & Gutiérrez Aldana,
2009).
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1.4. Justificación
En Nicaragua, el desarrollo de la investigación científica es relevante y fundamental
para contribuir a la transformación de la sociedad y mejoramiento de las condiciones
de vida de la población.
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II. OBJETIVOS
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El marco teórico que fundamenta esta investigación, permitirá conocer sobre los
principales conceptos asociados a la investigación y gestión de información; así
también a las técnicas y procedimientos para el desarrollo de aplicaciones Web.
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Grupo de Investigación
Dos o más investigadores que trabajan en un tema específico definido o exploratorio,
estos investigadores pueden ser especialistas de diversas disciplinas.
Centro de Investigación
Agrupación de por lo menos dos Grupos de Investigación, relacionados entre sí por
el interés común de un tópico o área particular que se deriva de una o más líneas
estratégicas, organismo especializado en un área determinada del conocimiento y
orientado a la investigación, estudios técnicos de alto nivel para la prestación de
servicios y los estudios de postgrado en su especialidad.
Instituto de investigación
Es un conjunto de centros de investigación relacionados con un tema determinado
y amplio.
Coordinación de Investigación
Es la instancia responsable de la planeación, operación, evaluación y difusión de los
proyectos y eventos de investigación científica y desarrollo tecnológico que están
bajo la responsabilidad del Centro Universitario, es el área de contacto habitual
o cotidiano del personal científico (investigadores) con la Institución, apoya a los
investigadores en sus solicitudes y su interacción con las demás organizaciones
públicas o privadas.
En la Ley 103, reformas a la Ley 89, (Gobierno de Nicaragua, 1990) en su artículo No.
46 establece que “Los Institutos o Centros de Investigación existentes y los que sean
creados por las Universidades, realizarán sus investigaciones en correspondencia
con los intereses generales de la Nación. Sus requisitos, estructura y funcionamiento,
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serán objeto de reglamentación especial por ellos mismos, tomando en cuenta las
Leyes creadoras, si las hubiere”.
Según Ferrel, Hirt & Ferrell (2004) propone que la información “comprende los datos
y conocimientos que se usan en la toma de decisiones”. Similar es la definición
de Czinkota & Kotabe (2001) que describen que la información “consiste en datos
seleccionados y ordenados con un propósito específico”.
La Real Academia Española (2014), estable las siguientes definiciones: (Del lat.
informatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de informar. 2. f. Oficina donde se informa
sobre algo. 3. f. Averiguación jurídica y legal de un hecho o delito. 4. f. Pruebas
que se hacen de la calidad y circunstancias necesarias en una persona para un
empleo u honor. U. m. en pl. 5. f. Comunicación o adquisición de conocimientos que
permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada. 6. f.
Conocimientos así comunicados o adquiridos.
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Por su parte Casassus (2014) entiende como “la capacidad de articular los recursos
de que se disponen de manera de lograr lo que se desea”.
El autor, menciona asimismo que no basta con solo sintetizar y analizar la información
es preciso preguntarse por el significado, sentido y utilidad personal y social de lo
que se hace.
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La gestión del ciclo de vida de la información contempla distintas etapas por las
cuales la información atraviesa. La primera de ellas es la clasificación de datos. Esto
es fundamental para hacer un uso racional de los recursos de seguridad informática.
No toda la información tiene la misma relevancia, confidencialidad o importancia. Es
por ello que es necesario clasificar la información según su importancia.
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Para Luján Mora (2002), una aplicación web “es un tipo especial de aplicación
cliente/servidor, donde tanto el cliente (el navegador, explorador o visualizador)
como el servidor (el servidor web) y el protocolo mediante el que se comunican
(HyperText Transfer Protocol (HTTP)) están estandarizados y no han de ser creados
por el programador de aplicaciones”.
En ingeniería Web, una aplicación web es una aplicación informática distribuida cuya
interfaz de usuario es accesible desde un cliente web, normalmente un navegador
(Pressman, 2001).
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Seguridad: Dado que las WebApps están disponibles a través de acceso por red,
es difícil, si no imposible, limitar la población de usuarios finales que pueden acceder
a la aplicación. Con objeto de proteger el contenido confidencial y de proporcionar
formas seguras de transmisión de datos, deberán implementarse fuertes medidas
de seguridad en toda la infraestructura que apoya una WebApp y dentro de la misma
aplicación.
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Otra ventaja que se obtiene al separar las funcionalidades, es que al aislar la lógica
de negocio y la lógica de datos en servidores separados que no están conectados
directamente a Internet se aumenta el nivel de seguridad, ya que no es tan fácil
acceder a ellos.
Figura 5: Arquitectura de las aplicaciones web: separación servidor de datos, con servicio
de aplicaciones
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Las tecnologías ASP y PHP se clasifican dentro de la categoría Web Server Scripting.
Estas tecnologías pueden emplear las arquitecturas 1 y 2. En estas tecnologías,
el servidor web ofrece el servicio de HTTP y además se encarga de ejecutar los
procesos que poseen la lógica de negocio. La comunicación entre la lógica de
negocio y los datos se suele realizar a través de métodos estandarizados como
ODBC, lo que introduce una penalización en el tiempo de ejecución. En este tipo
de tecnologías, parte de la lógica de negocio se puede desplazar hacia el servidor
de bases de datos al emplear procedimientos almacenados (stored procedures) y
disparadores (triggers). De este modo se puede lograr una cierta escalabilidad en
el sistema.
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Las tecnologías que emplean servidor de aplicaciones como JSP, ofrecen la máxima
flexibilidad, ya que se pueden separar completamente el servicio HTTP, la lógica de
negocio y la lógica de datos. Estas tecnologías pueden emplear las arquitecturas 3,
4 y 5.
A medida que las WebApps se integran cada vez más en grandes y pequeñas
compañías (por ejemplo, comercio electrónico), y cada vez es más importante la
necesidad de construir sistemas fiables, utilizables y adaptables.
Formulación
Representa una secuencia de acciones de ingeniería web que comienza con la
identificación de las necesidades de la institución, se mueve hacia una descripción
de los objetivos de la WebApp define características y funciones y realiza la
recopilación de requisitos que conducen al desarrollo del modelo de análisis.
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Análisis
Se basa en la información que contiene los casos de usos desarrollados, se identifica
el contenido que presentara la WebApp y se extraen las funciones a realizar a partir
de los casos de uso.
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Diseño
El diseño de WebApp incluye actividades técnicas y no técnicas que incluyen lo
siguiente: establecer la vista y sensación de la WebApp, creando la distribución
estética de la interfaz de usuario, definiendo la estructura arquitectónica general,
desarrollando el contenido y la funcionalidad que residen en la arquitectura y
planeando la navegación dentro de la WebApp.
Simplicidad: Aunque parezca algo pasado de moda, el refrán “todo con moderación”
es aplicable a las WebApp. Existe una tendencia entre ciertos diseñadores a dar al
usuario final “demasiado”: contenido exhaustivo, extremos visuales, animaciones
intrusas, páginas web enormes… y la lista sigue. Es mejor moderación y simplicidad.
Consistencia: Esta meta del diseño se aplica virtualmente a todo elemento del
modelo del diseño. El contenido debe construirse de modo congruente (formato
y tipografía del texto deben ser los mismos en todos los documentos de texto; las
imágenes deben tener coherencia en su aspecto, color y estilo).
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Atractivo visual: De todas las categorías de software, las aplicaciones web son
indiscutiblemente las más visuales, dinámicas y estéticas. La belleza (atractivo visual)
radica sin lugar a dudas en los ojos del espectador, pero muchas características del
diseño (aspecto y sensación del contenido, distribución de la interfaz, coordinación
del color, balance del texto, imágenes y otros medios) aumentan el atractivo visual.
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Pero, ¿qué es la estética? Hay un viejo refrán que dice que “la belleza está en
los ojos del espectador”. Esto es particularmente cierto cuando se trata del diseño
estético de las WebApp.
Para llevar a cabo éste con eficacia, hay que volver a la jerarquía del usuario
desarrollada como parte del modelo de requerimientos y preguntar: ¿quiénes son
los usuarios de la WebApp y qué “vista” desean tener?
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Aspectos del diseño gráfico: El diseño gráfico toma en cuenta cada aspecto de
la vista y sensación de la WebApp; el proceso de diseño gráfico comienza con la
distribución y avanza hacia la consideración de los esquemas de color globales;
tipos, tamaños y estilos del texto; uso de medios complementarios (audio, video y
animación) y todos los demás elementos estéticos de una aplicación.
Diseño arquitectónico
El diseño arquitectónico está ligado con las metas establecidas para una WebApp,
con el contenido que se va a presentar, con los usuarios que la visitarán y con la
filosofía de navegación adoptada. Como diseñador de la arquitectura, el lector debe
identificar la arquitectura del contenido y la de la WebApp.
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Diseño de la navegación
Una vez que la arquitectura de la WebApp ha sido establecida y se han identificado sus
componentes (páginas, textos, subprogramas y otras funciones de procesamiento),
deben definirse las rutas de navegación que permitan a los usuarios acceder al
contenido y a las funciones de la WebApp; como muchas acciones del diseño de
WebApp, el diseño de la navegación comienza con la consideración de la jerarquía
del usuario y los casos de uso relacionados.
Dimensiones de calidad
La calidad se incorpora en una aplicación web como consecuencia de un buen
diseño. Se evalúa aplicando una serie de revisiones técnicas que valoran varios
elementos del modelo de diseño y un proceso de prueba.
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Tanto las revisiones como las pruebas examinan una o más de las siguientes
dimensiones de calidad:
• El contenido se evalúa tanto en el nivel sintáctico como en el semántico. En
el primero, se valora vocabulario, puntuación y gramática para documentos
basados en texto. En el segundo, se valora la corrección (de la información
presentada), la consistencia (a través de todo el objeto de contenido y de los
objetos relacionados) y la falta de ambigüedad.
• La función se prueba para descubrir errores que indican falta de conformidad
con los requerimientos del cliente. Cada función de la WebApp se valora en su
corrección, inestabilidad y conformidad general con estándares de implantación
adecuados (por ejemplo, estándares de lenguaje Java o AJAX).
• La estructura se valora para garantizar que entrega adecuadamente el contenido
y la función de la aplicación, que es extensible y que puede soportarse conforme
se agregue nuevo contenido o funcionalidad.
• La usabilidad se prueba para asegurar que la interfaz soporta a cada categoría
de usuario y que puede aprender y aplicar toda la sintaxis y semántica de
navegación requerida.
• La navegabilidad se prueba para asegurar que toda la sintaxis y la semántica
de navegación se ejecutan para descubrir cualquier error de navegación (por
ejemplo, vínculos muertos, inadecuados y erróneos).
• El rendimiento se prueba bajo condiciones operativas, configuraciones y cargas
diferentes a fin de asegurar que el sistema responde a la interacción con el
usuario y que maneja la carga extrema sin degradación operativa inaceptable.
• La compatibilidad se prueba al ejecutar la WebApp en varias configuraciones
anfitrión, tanto en el cliente como en el servidor. La intención es encontrar errores
que sean específicos de una configuración anfitrión único.
• La interoperabilidad se prueba para garantizar que la WebApp tiene interfaz
adecuada con otras aplicaciones y/o bases de datos.
• La seguridad se prueba al valorar las vulnerabilidades potenciales e intenta
explotar cada una. Cualquier intento de penetración exitoso se estima como un
fallo de seguridad.
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Prueba de contenido
La prueba de contenido tiene tres objetivos importantes: 1) descubrir errores
sintácticos (por ejemplo, errores tipográficos o gramaticales) en documentos de
texto, representaciones gráficas y otros medios; 2) descubrir errores semánticos (es
decir, errores en la precisión o completitud de la información) en cualquier objeto de
contenido que se presente conforme ocurre la navegación y 3) encontrar errores en
la organización o estructura del contenido que se presenta al usuario final.
Prueba de interfaz
La prueba de interfaz ejercita los mecanismos de interacción y valida los aspectos
estéticos de la interfaz de usuario. La estrategia global para la prueba de interfaz
es: 1) descubrir errores relacionados con mecanismos de interfaz específicos (por
ejemplo, en la ejecución adecuada de un vínculo de menú o en la forma como
entran los datos en un formulario) y 2) descubrir errores en la forma como la interfaz
implanta la semántica de navegación, la funcionalidad de la WebApp o el despliegue
de contenido.
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Prueba de navegación
Un usuario viaja a través de una WebApp en forma muy parecida a como un visitante
camina a través de una tienda o de un museo. Existen muchas rutas que pueden
tomarse, muchas paradas que pueden realizarse, muchas cosas que aprender y
mirar, actividades por iniciar y decisiones por tomar. Este proceso de navegación
es predecible porque cada visitante tiene un conjunto de objetivos cuando llega. Al
mismo tiempo, el proceso de navegación puede ser impredecible porque el visitante,
influido por algo que ve o aprende, puede elegir una ruta o iniciar una acción que
no es usual conforme el objetivo original. La labor de la prueba de navegación es:
1) garantizar que son funcionales todos los mecanismos que permiten al usuario de
la WebApp recorrerla y 2) validar que cada unidad semántica de navegación (USN)
pueda lograr la categoría de usuario apropiada.
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Para definir las categorías de usuario, se tomaron en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el objetivo global del usuario cuando usa la WebApp?, ¿Cuáles son los
antecedentes y la destreza del usuario en relación con el contenido y la funcionalidad
de la WebApp? y ¿Cómo llegará el usuario a la WebApp?
Se creó la jerarquía de usuarios y casos de uso para concretar cada una de las
funciones de la aplicación, se definió el contenido a presentar según el usuario
y que funciones podría realizar dependiendo de sus privilegios, partiendo de los
casos de uso se realizarán diagramas de secuencia, actividad y estado. Así mismo
se analizó el comportamiento que tendría la WebApp en base a sus funciones. Para
la creación de los diagramas mencionados anteriormente se utilizó el programa
Microsoft Visio.
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V. RESULTADOS
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en alcanzar con prioridad cinco Metas Principales, las que orientan las funciones
y actividades principales que realiza esta unidad para fortalecer el desarrollo
institucional de los procesos de Investigación a corto, mediano y largo plazo:
1. Mejorar la divulgación de los resultados de investigación, vía revista electrónica.
2. Mejorar los aspectos organizacionales del modelo I-D-i, a nivel de cada facultad,
Centros, Institutos y Laboratorios de investigación.
3. Fortalecer los procesos de capacitación orientados al fortalecimiento de
las capacidades del claustro docente de UNAN-Managua, por medio de la
implementación de la especialidad y maestría en “Métodos de Investigación
Científica”.
4. Actualizar, reconceptualizar y redimensionar las Políticas de Investigación y
Postgrado.
5. Mejorar el financiamiento para la investigación, mediante la creación de un fondo
concursable de la UNAN-Managua.
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conducción de un docente, como tutor (a), quien velará por transmitir la metodología
de los procesos de investigación, innovación, emprendimiento, y elaboración
de proyectos, con el propósito de consolidar la formación de las y los futuros
profesionales.
Los requerimientos se dividen en dos grupos que son el primero consiste en los
requerimientos funcionales y segundo los requerimientos no funcionales. En esta
etapa se muestran cada una de las necesidades que se han detectado, de cada uno
de los usuarios involucrados en la WebApp.
Así mismo, en esta sección se analizan los diferentes escenarios que la aplicación
Web puede tener, además el comportamiento ante un determinado escenario, para
la documentación de los requerimientos se implementaron los diagramas de caso
de uso de UML.
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Requerimientos de la WebApp
En esta sección se describe mediante tablas cada uno de los servicios y restricciones
que la WebApp debe de cumplir para satisfacer las necesidades del usuario de la
WebApp.
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Escenarios
Los escenarios ayudan a modelar el comportamiento del sistema. El comportamiento
del sistema va a estar definido por la interacción con los usuarios.
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Los diagramas de estado son aquellos que describen todos los estados posibles
en que puede entrar un objeto particular y la manera en que cambia el estado del
objeto, como resultado de los eventos que llegan a él como pueden ser agregar un
libro (figura 10.11), modificación de los datos de un libro (figura 10.12), la eliminación
de un libro del módulo de E-Biblioteca (figura 10.13), previsualizar o ver un libro
(figura 10.14) y descargar el libro buscado (figura 10.15).
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Los diagramas de estado describen todos los estados posibles en los que puede
entrar un objeto particular, entre los cuales publicar un artículo (Ver en Anexos figura
11.9), modificar los datos de un determinado artículo (Ver en Anexos figura 11.10),
eliminar un artículo (Ver en Anexos figura 11.11) y previsualizar un artículo (Ver en
Anexos figura 11.12).
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En los diagramas de estado describen todos los estados posibles en los que puede
entrar un objeto particular en el momento de agregar una línea (Ver en Anexos
figura 12.7), modificar los datos de una línea (Ver en Anexos figura 12.8) y en última
instancia ver una línea de investigación (Ver en Anexos figura 12.9).
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Así en los diagramas de estado describen todos los estados posibles en los que
puede entrar un objeto particular que pueden ser agregar (Ver en Anexos figura
13.7), modificar los datos (Ver en Anexos figura 13.8) y ver el contenido del enlace
(Ver en Anexos figura 13.9).
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Y en los diagramas de estado describen todos los estados posibles en los que
puede entrar un objeto, como agregar un recurso (Ver en Anexos figura 14.7),
modificar los datos de un recurso (Ver en Anexos figura 14.8) y ver un recurso (Ver
en Anexos figura 14.9).
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Y en los diagramas de estado describen los estados posibles en los que puede
entrar un objeto particular en agregar un trabajo (Ver en Anexos figura 15.9), en la
modificación de los datos de un trabajo (Ver en Anexos figura 15.10), la eliminación
de un trabajo (Ver en Anexos figura 15.11) y el de previsualizar trabajo (Ver en
Anexos figura 15.12).
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Y los diagramas de estado describen los estados posibles en los que puede
entrar un objeto como: agregar un curriculum (Ver en Anexos figura 16.7), en la
modificación de los datos de un curriculum (Ver en Anexos figura 16.8) y ver un
curriculum (Ver en Anexos figura 16.9).
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Y por último en los diagramas de estado se muestran todos los estados posibles
en los que puede entrar un objeto, se muestra los estados en agregar un perfil (Ver
en Anexos figura 17.5) y cuando se modifica los datos de un perfil (Ver en Anexos
figura 17.6).
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La página de inicio contiene elementos como un slider con enlaces como la Revista
Científica de la FAREM-Estelí una sección de los últimos artículos publicados, así
como un área de búsquedas de los libros de la biblioteca on line.
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En la figura 21 se muestran los temas al dar click en una de las líneas de investigación,
en este caso se tomó como ejemplo la línea del Centro de Energías Renovables.
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1. Existe una manera obvia y conveniente para moverse entre las páginas
relacionadas y secciones y es fácil retornar a la página de inicio
2. La información que más necesitan los usuarios es fácil de navegar en la mayoría
de las páginas
3. Navegación sencilla
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4. Estructura simple
5. Los links se ven igual en las diferentes secciones del sitio
6. Links de acciones (Descargas)
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En el gráfico 3 se analiza que el 86% de los usuarios describen que los botones
se distinguen, que los iconos son estándar puesto que no sufren de abuso de
diseño, que los párrafos son fácil de leer y que existe una combinación de colores
armoniosa, además que el 93% dijo que la pantalla es apropiada para los medios de
visualización (PC, entre otros) y que los botones de acciones se diferencian por su
formato, mientras que 71% opina que existe un buen balance entre el espacio de la
información y el espacio en blanco y un 100% indica que el diseño de las paginas
es consistente y agradable a la vista.
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Gráfico 5: Formularios
1. Las cajas de texto en los formularios tienen el tamaño adecuado para el dato que
se debe introducir
2. Las preguntas en los formularios están agrupadas de manera lógica y cada
grupo tiene un título descriptivo
3. Cuando hay campos en el formulario que toman la forma de preguntas, dichas
preguntas deben ser claras y en lenguaje simple
4. Los formularios son validados cuando la información es enviada
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En el gráfico 7 se analiza que el 63% de los usuarios finales habla que el sitio evita
que se registren de manera innecesaria, y la organización interna no se expone a
los usuarios así el 75% indicó que el sitio requiere de muy poco desplazamiento, el
69% que el sitio está libre de información basura, el 94% que el sitio y la información
es presentada de manera lógica, el 88% opina que la experiencia de navegación
del usuario es fácil y el 71% que los ítems de acción son presentados como botones
diferenciándolos unos de otros.
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Gráfico 8: Diseño
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y el 78% nos dice que las características que atraen atención son usadas solo en
lo más importante.
Gráfico 9: Formularios
1. Los formularios responden al diseño de las formas (documentos en papel)
2. Las etiquetas para los campos explican claramente cuáles campos son requeridos
3. Las cajas de texto en los formularios tienen el tamaño adecuado para el dato que
se debe introducir
4. Las preguntas en los formularios están agrupadas de manera lógica y cada
grupo tiene un título descriptivo
5. Los formularios son validados cuando la información es enviada
6. Hay consistencia entre los datos que deben ser introducidos y los datos que se
muestran en la pantalla
En el gráfico 9 el 56% indica que los formularios responden al diseño de las formas
y que hay consistencia entre los datos, el 67% dice que las etiquetas para los
campos indican cuales campos son requeridos, que las cajas de texto tienen el
tamaño adecuado para los datos que se introduzcan y que los formularios son
válidos, por otro lado el 89% señala que las preguntas en los formularios están
ordenadas de manera lógica.
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En el gráfico 12 el 100% de los usuarios indica que la página un menú con un link
hacia el contenido completo, que la página principal muestra todas las opciones
principales; mientras que el 67% señala que la página de inicio ubica al usuario
sobre el contenido del sitio ya sea a través de un lema o mensaje y el 89% dice que
la página de inicio va a crear una impresión positiva.
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VII. CONCLUSIONES
Con el desarrollo de esta aplicación web, los Docentes Investigadores cuentan con
un espacio donde publicar sus artículos y compartir información con sus alumnos,
los estudiantes cuentan con recursos básicos para realizar sus investigaciones, un
área de publicaciones de los trabajos, memoria y fotos de la JUDC, las líneas y
centros de investigación de la Facultad, entre otros.
La evaluación del desempeño de la aplicación web se realizó con datos reales, con
los usuarios finales (docentes y estudiantes) a partir de una serie de test enfocados
a la navegabilidad y funcionalidad de la WebApp.
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VIII. RECOMENDACIONES
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IX. BIBLIOGRAFÍA
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IX. ANEXOS
TEST DE EVALUACION
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
UNAN-Managua
Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí
FAREM-Estelí
Aspecto: Navegabilidad
N° Elementos Si No N/A
El sitio está libre de información irrelevante, innecesaria y
1
distractora.
El sitio evita que los usuarios se registren de manera
2
innecesaria.
La información es presentada en un orden lógico, simple y
3
natural.
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Aspecto: Formularios
N° Elementos Si No N/A
Los formularios responden al diseño de las formas (documentos
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en papel).
Las etiquetas para los campos explican claramente cuáles
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campos son requeridos.
Las cajas de texto en los formularios tienen el tamaño adecuado
3
para el dato que se debe introducir .
Existe una clara distinción entre campos requeridos y opciona-
4
les en los formularios.
Las preguntas en los formularios están agrupadas de manera
5
lógica y cada grupo tiene un título descriptivo.
Las listas de opciones, botones de radio y casillas son
6 preferibles a las cajas de texto en los formularios (ej. no se
debe abusar del uso de las cajas de texto).
En las ventanas para introducir información, el cursor es
7
ubicado en donde el dato debe ser introducido.
Los formatos de los datos están claramente indicados por el
8
dato de entrada (ej. fechas).
Las cajas de texto indican la cantidad y el formato de los datos
9
que deben ser introducidos.
Los formularios son validados cuando la información es
10
enviada.
El sitio hace fácil corregir los errores (ej. cuando un formulario
11 está incompleto, posicionar el cursor en donde la corrección
debe ser hecha).
Hay consistencia entre los datos que deben ser introducidos y
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los datos que se muestran en la pantalla.
Las etiquetas están cerca de los campos del formulario (ej. las
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etiquetas están justificadas a la derecha).
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Aspecto: Diseño
N° Elementos Si No N/A
1 Existe uniformidad en las pantallas.
Los links son fáciles de identificar sin necesidad de ir pasando
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el mouse para verificar si son links (ej. están subrayados).
Los íconos y gráficos son estándar y/o intuitivos (concretos y
3
familiares).
4 Cada página del sitio comparte un diseño consistente.
5 Los botones y los links muestran cuando son clickcleados.
Los componentes gráficos (como los botones de radio y las
6
casillas) son usados apropiadamente.
Existe un buen balance entre la densidad de la información y
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el uso del espacio en blanco.
8 El sitio es agradable a la vista.
9 El sitio evita el uso excesivo del texto en mayúsculas.
El sitio tiene un consistente y claro diseño visual que sea
10
atractivo a los usuarios.
La negrita es usada solamente para enfatizar los tópicos
11
importantes.
Existe una correcta combinación de colores y se evitan los
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fondos complicados.
El logo de la organización está ubicado en el mismo lugar en
13 todas las páginas y hacer clic en el logo retorna al usuario a la
página más lógica (ej. la página de inicio).
Las características que atraen la atención (como las
animaciones, las negritas y los elementos con diferente
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tamaño) son usadas con moderación y sólo cuando son
relevantes.
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Figura 12.2: Diagrama de secuencia para modificar los datos de una línea
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Figura 14.2: Diagrama de secuencia para modificar los datos de un recurso de investigación
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Figura 15.2: Diagrama de secuencia para modificar los datos de un trabajo JUDC
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Figura 17.2: Diagrama de secuencia para modificar datos del perfil de un Docente
Investigador
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