PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

DESARROLLAR LAS ACTITUDES POR LA CONSERVACION DE LOS

RECURSOS NATURALES Y EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DEL

AMBIENTE SOCIAL DE LA INSTITUCION

DOCENTES RESPONSABLES

RAFAEL MACARENO CARDENAS

ALFONSO RINCON RAMIREZ
FRANCIA ESPITIA PEDROSA
MARIELA PORTILLA LIZARASO

COORDINADOR
JUAN HOYOS CARDENAS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE ALBANIA

ALBANIA, FEBRERO 2022

 IDENTIFICACION DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

DESARROLLAR LA CULTURA POR LA CONSERVACION DE LOS

RECURSOS NATURALES Y EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DEL

AMBIENTE SOCIAL DE LA INSTITUCION.

DOCENTES RESPONSABLES:
Lic. RAFAEL MACARENO CARDENAS.
Lic. ALFONSO RINCON RAMIREZ.
Lic. FRANCIA ESPITIA PEDROSA.
Lic: MARIELA PORTILLA.
Lic: TADEO ORTEGA VIVERO.

COBERTURA:

 GEOGRAFICO: Zona de influencia de la institución

 POBLACIONAL: Este proyecto beneficia directamente a una población de

1000 personas, entre miembros de la comunidad educativa y vecinos de la

institución.
LOCALIZACION:

Predios de las dos sedes de la institución educativa técnica agropecuaria de

Albania, barrio el playón y sede central (primaria). Corregimiento de Albania,

Municipio de San Juan de Betulia.

DURACION: Dos años, con ajustes permanentes y actualización anual.

DESCRIPCION

El problema de la contaminación ambiental, el desgaste de los suelos por la

erosión, la tala indiscriminada de los pequeños bosques y sitios verdes

existente en nuestro medio y en general, todos los factores que deterioran el

habitad del hombre y de los animales, han sido temas de preocupación y

análisis en muchas, conferencias, foros, simposio, y debates a nivel Municipal,

Departamental y Nacional. Esto ha conllevado a conocer las causas, y efectos

del problema del ambiente, para trazar estrategias para concienciar, y educar a

las generaciones presentes y futuras en la mitigación de los impactos que trae

consigo la situación del deterioro ambiental.

Históricamente en Colombia la Naturaleza ha sido sometida a un proceso de

degradación constante, y sin retroceso con consecuencias, que de acuerdo a

las previsiones de Científicos y Ecologistas; tienen características de Desastres,

de las cuales hay evidencias que muestran la magnitud del problema y la

necesidad urgente de realizar acciones para frenar el deterioro del ambiente

indispensable para la supervivencia y desarrollo de la sociedad.

Es importante anotar, que a diferencia de otros problemas en los cuales la toma

de conciencia colectiva sobre su gravedad e implicaciones ha sido elemento

suficiente para emprender y sostener acciones dirigidas a su solución , los

esfuerzos en la conservación y mejoramiento del ambiente, en especial de sus

recursos naturales, deben ser asumidos por las comunidades rurales, quienes

deben asumir un papel protagónico, lo cual ha sido difícil y sus resultados son

desalentadores para las instituciones publicas y privadas que promueven y

patrocinan estos esfuerzos.

El fracaso de muchas campañas de conservación y mejoramiento de los

recursos naturales tienen varias causas, entre las que se pueden destacar: la

poca participación de las comunidades rurales en la conservación de sus

recursos naturales, la deficiente planificación de las estrategias y campañas

para el mejoramiento del ambiente especialmente en lo que tiene que ver con el

apoyo técnico y financiero, y la escasez de estamentos que coordinen las

acciones del manejo racional de los recursos naturales dentro de un marco

adecuado para el aprovechamiento sostenido de la naturaleza.

En este contexto se deben introducir esquemas y mecanismos viables con los

esfuerzos de conservación y mejoramiento de los recursos naturales, mediante

la participación activa de la comunidad educativa de la Institución Educativa

Técnica Agropecuaria de Albania, para crear y despertar el interés y la

conciencia en la conservación de los recursos naturales y el mejoramiento del

ambiente social, para convertirse en ejemplo de desarrollo sostenido, y afrontar

con seriedad y alternativa el grave problema que a todos nos afecta

actualmente como es, el deterioro ambiental de nuestro planeta.

DIAGNOSTICO

Se realizo mediante la observación directa del entorno y por medio de diálogos

con los estudiantes, docentes y vecinos, se pudo constatar que la población a

pesar de vivir en un medio rural, muestra poco interés y amor por la naturaleza,

haciendo mal uso de los recursos que le brinda su entorno, siendo notoria la

destrucción del recurso vegetal, el deterioro del suelo, el mal manejo de los

residuos sólidos, muy a pesar que existen el servicio de aseo, no se hace una

clasificación afectiva de los mismos, la falta de agua potable, la desaparición de

especies nativas tanto animales como vegetales.

Además, se observa el deterioro de la planta física: baños, sillas, paredes,

ventanales, albercas, árboles, etc. Así como, el empleo inadecuado de

vocabulario por parte de los estudiantes, para dirigirse a sus compañeros,

docentes y demás miembros de la comunidad educativa, lo cual crea un

ambiente de agresión, irrespeto y violencia verbal permanente en la institución

afectándose de esta manera las relaciones humanas.

También se observa el manejo inadecuado de las deposiciones y excretas de

algunos proyectos agropecuarios (pollos, cerdos, carneros). Convirtiéndose

esto, en foco de contaminación, productores de infecciones y enfermedades

transmitidas por vectores (moscas y zancudos) y por el aire contaminado. De

esta manera se hace indispensable

Despertar en la comunidad educativa de la institución el interés de la

conservación de los recursos naturales y el mejoramiento del ambiente social, a

través de estrategias pedagógicas y campañas educativas en donde se

involucren todas las áreas del plan de estudio, y los miembros de la comunidad

se conviertan en actores activos para la solución de esta problemática.

JUSTIFICACION

La falta de interés y concientización sobre la importancia de la naturaleza, ha

hecho que los habitantes rurales contribuyan a la destrucción de los recursos

del ecosistema, como es el caso de los pequeños bosques talados por los

campesinos y ganaderos para la consecución de leña, comercialización y

siembra de pastizales para la cría y levante de ganado, trayendo consigo la

destrucción del suelo y la desaparición de especies nativas de fauna y flora.

El descuido del medio ambiente has traído como consecuencia la interrupción

del ciclo hidrológico, y los cambios inesperados del clima lo que ha contribuido

al desabastecimiento de agua para las actividades agropecuarias y el consumo

humano, trayendo consigo la ruina de los suelos por efecto de la erosión y

como consecuencia lógica la ruina de los campesinos y comunidad en general.

Motivado por lo anterior, la comunidad educativa de la institución técnica

agropecuaria de Albania ha visto la necesidad, de crear y despertar el interés

por la conservación de los recursos naturales y el mejoramiento del ambiente

social, mediante estrategias pedagógicas adelantadas desde el aula por todas

las áreas que componen el plan de estudios de la institución y reforzada a

través de campañas como: reforestación, aseo, reciclaje, manejo de agua, uso

de tecnologías limpias, manejo de basuras, capacitación, festivales, reinado,

embellecimiento de la planta física; que sean el resultado del trabajo

pedagógico adelantado por los docentes en el aula de clase, vinculando

además a los padres de familia y otros miembros de la comunidad, para que

trascienda a los ámbitos familiares y sociales.

PROBLEMA:

¿COMO CONTRIBUYE LA CONSERVACION DE LOS RECURSOS

NATURALES EN EL MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE SOCIAL BUSCANDO

LA FORMACION DE ACTITUDES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA EN LA

COMUNIDAD EDUCATIVA DE ALBANIA?

OBJETIVOS GENERALES

 Desarrollar actitudes por la conservación, protección y cuidado de los

recursos naturales de su entorno, para mejorar el nivel de vida de los

miembros de la comunidad educativa de la institución técnica agropecuaria

de Albania.

 Implementar estrategias para la construcción de un ambiente natural y social

sano que favorezca el aprendizaje, las relaciones humanas, y la convivencia

escolar dentro de un marco de respeto de los derechos humanos y fomento

de los valores morales en cada uno de los estamentos de la comunidad

educativa del corregimiento de Albania.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diseñar programas y estrategias pedagógicas y didácticas para la

transversalidad e interdisciplinariedad de la temática ambiental dentro del

plan de estudios, con un verdadero compromiso de todas las Áreas y todos

los docentes de la institución.

 Conformar el comité ecológico institucional encargado de la ejecución,

dirección, y orientación de las actividades contempladas en el proyecto.

 Construir un vivero en predios de la institución con plantas nativas de la

región para adelantar campañas de reforestación y conservación de

especies amenazada o en peligro de extinción.

 Desarrollar campañas y acciones de ornamentación, aseo y embellecimiento

de la planta física de la institución.

 Celebrar por medio de charlas, lecturas y carteleras las fechas

contempladas dentro del calendario ecológico mundial destacándose el

trabajo interdisciplinario de todas las áreas del plan de estudios.

 Realizar jornadas de reciclaje y manejo integral de los residuos sólidos,

resaltándose el uso y divulgación de tecnologías limpias.

MARCO TEORICO

La naturaleza es primordial para evitar los riesgos del deterioro y amenaza de la

vida y de la supervivencia humana, ante el grave daño que en la actualidad esta

afrontando el medio ambiente y nuestro planeta tierra, se hace cada vez mas

urgente afrontar este problema, con el objetivo de que las generaciones

presentes y futuras tomen conciencia y de esta manera cambiar el actual

modelo de vida y así, lograr el desarrollo sostenido que tanto reclama nuestra

sociedad.

La vegetación brinda protección contra la erosión del suelo, evita las

inundaciones, regula el flujo del agua, evita que los suelos se resequen y

agrieten resquebrajándose además de conservar muchas especies de

animales. La falta de conservación de los recursos naturales se debe a la

escasez de conciencia y de educación, que en muchos casos es una respuesta

a la situación económica que viven las comunidades especialmente las rurales;

es verdad que han sido pocos los estímulos y oportunidades escasas para la

implementación de una agricultura ecológica, acorde con el modelo de

desarrollo sostenible que reclama la región, el país y el planeta, pero también

es cierto que ninguna entidad se ha preocupado por fomentar el

aprovechamiento racional de la naturaleza para beneficio personal y social.

La reforma agraria estimulo la nula conservación del medio ambiente aunque,

brindo acceso a la propiedad de la tierra a muchos campesinos, pero no les dio

las herramientas necesarias para que estas personas desarrollaran prácticas y

acciones en donde pusieran de primero la conservación de la naturaleza, antes

que su espíritu económico. Es preciso anotar que muchos campesinos aplican

la tala y quema de los pequeños bosques y pastizales como una manera fácil

de desmontar sus lotes y fincas, práctica esta de una herencia cultural

negativas que ha trascendido de generación en generación, también han

optado por la utilización de técnicas de preparación de suelos para sus cultivos,

sin ninguna conciencia ecológica que tenga en cuenta las características del

terreno. Lo que ha traído consigo la perdida de productividad de los suelos y su

alto nivel de erosión.

MARCO LEGAL

 Constitución política de 1991, Articulo 67, que establece que la protección

formara el colombiano para la protección del ambiente.

 Ley 99 de 1993, por la cual se crean el ministerio del ambiente, se reordena

el sector público encargado de la gestión y conservación de los recursos

naturales.

 Ley 115 de 1994, o ley general de educación, en su artículo 5°, numeral 10

manifiestan la adquisición de una conciencia para la conservación,

 protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calida de vida, el uso

racional de los recursos naturales dentro de una cultura ecológico.

 Ley 373 de 1997, Artículo 12 y 13, establece la educación ambiental y los

proyectos ambientales escolares (PRAES) como estrategias de

conservación de los recursos naturales y el medio ambiente.

 Decreto 1860 de 1994, articulo 36 que define los proyectos pedagógicos

como estrategia a través de la cual se cumplirá la enseñanza de la

educación ambiental.

 Decreto 1743 de1994, que institucionaliza el proyecto de educación

ambiental para todos niveles de la educación formal.

ASPECTOS GENERALES DEL CORREGIMIENTO DE ALBANIA

Albania esta ubicada en el centro del departamento de sucre, en la denominada

subregión sabanas, ubicado a una Latitud norte 9° 18’ y Longitud oeste 75° 24’.

Pertenece al Municipio de San Juan de Betulia, localizado a una distancia de 4

Km. de la cabecera Municipal, y a 10 Km. del Municipio de Corozal y 24 Km. de

Sincelejo, capital del Departamento de Sucre.

El corregimiento de Albania limita por el norte con la cabecera Municipal de

Betulia; Por EL Sur con la Vereda loma del látigo; por el Este con la Vereda de

garrapatero y Loma Alta; por el Oeste con el Municipio de Since.

CLIMA

El clima predominante en Albania es de Sabana tropical, alternativamente seco

y húmedo, las lluvias anuales promedian los 1.000mm, con temperaturas

superiores a los 28 °C. La estación seca puede durar hasta 5 meses y con una

humedad relativa hasta del 80%.

RELIEVE

El relieve es ondulado, perteneciente a la llanura del caribe, con pequeños

altibajos que no sobrepasan los 120 m sobre el nivel del mar. Su suelo es

franco-arenoso con un espesor de alrededor de 2 y 4 m, descansando sobre

una grava de arena y roca (UMATA 98).

En épocas de lluvias el suelo es húmedo, pero en la temporada de sequía el

suelo se agrieta producto de la erosión eolica y de la falta de vegetación.

VEGETACION

En Albania existe la vegetación de bosque seco tropical y que actualmente es

una formación vegetal secundaria, por que el Área que ocupa es la zona en

donde el hombre ha producido alteraciones mas profundas en la vegetación

original.

Desde apocas precolombinas, el uso de la quema por parte de los nativos ha

hecho retroceder el bosque primario hasta los limites presentes, el cual ha sido

remplazado por pastizales, cultivos de pancoger y comerciales, y en muchos

casos matorrales. Sin embargo, existen especies nativas que aun se conservan

pero en pequeñísimas cantidades y dispersas por toda la zona, formando

pequeños bosques, como por ejemplo: carbonero. Ceiba, Santa Cruz,

Cañahuate, Siete Cuero, Limpiadientes, Mamón, Camajón, Guadua, Corozo,

Uvero, Trébol, Algarrobo, Hobo, Majaguo, Almacigo, Cañañola.

OTRAS ESPECIES CON SUS RESPECTIVOS NOMBRES CIENTIFICOS

N.V N.C

Cedro Cederla Adorata

Roble Tabebuia sp

Ceiba de Agua Hura erepitans

 Campano Samanea saman

Orejero Enterolobium cyclocarpum

Caracolí Anacardium excelsum

Guasimo Guazuma Ulmifolia

Polvillo Tabebuia chrysanta

Matarratón Gliricia sepium

Acacia Leucaena leucocephala

Mango Manguitera indica

Níspero Achros zapota

Totumo Crescentia cujete

Cañafístula Cassia fístula

HIDROGRAFIA

Las aguas superficiales son temporales, se manifiestan en arroyos que corren

impetuosos en épocas de lluvias, siendo los principales: Quita Calzón, Ahoga

Yegua, La Palma, y Arroyo Grande.

Además existen pozos, y represas que conservan el agua lluvia para el periodo

de sequía, convirtiéndose estos, en abastos de agua para uso domestico y para

el consumo de los animales y algunas veces también sirven para el consumo

humano.
LOCALIZACION DEL PROYECTO

El presente proyecto se ejecutará en predios de las sedes de la Institución

Educativa Técnica Agropecuaria de Albania y en su zona de influencia.

ACTIVIDADES

Para la ejecución de este proyecto se requiere desarrollar las siguientes

actividades:

 Conformación y activación del comité ecológico institucional encargado de la

ejecución y coordinación del presente proyecto.

 Reactivación de la cartelera ecológica o periódico mural para la publicación

de informes, noticias y eventos de carácter ecológico.

 Elaboración en mural del calendario ecológico mundial para la celebración

de las fechas más importantes y de mayor impacto en la conservación de

nuestros recursos naturales: a través de jornadas pedagógicas, culturales y

 ecológicas donde participen todas las áreas del plan de estudio y todos los

docentes de la institución, evidenciando el trabajo interdisciplinario y

transversal.

 Definición de problemas y núcleos comunes de carácter ecológico para que

todas las áreas desde sus perspectivas y aportes aborden esta temática

para desarrollar un trabajo interdisciplinario y transversal, teniendo en

cuenta la misión de la institución y los problemas ecológicos que está

presentando el entorno de la institución.

 Desarrollar jornadas de aseo, recolección, y clasificación de basuras

periódicamente en las dos sedes de la institución. Para el embellecimiento

de la planta física y adelantando campañas de reciclaje y uso de los

desechos sólidos que produce la institución diariamente.

 Construcción y reactivación del vivero para la conservación principalmente

de especies nativas vegetales de nuestra región y que se encuentren en via

de extinción, para adelantar campañas de arborización en los predios de la

institución y zonas vulnerables del corregimiento.

 Construcción de jardines con especies vegetales autóctonas en las dos

sedes de la institución para el embellecimiento de su planta física.

 Mantenimiento y limpieza de las albercas, de los baños y del comedor.

 Desarrollo de capacitaciones, charlas y conferencias de temas ambientales

de interés general para la comunidad educativa.

 Establecimiento de una zona dedicada a la producción de compost y de

abono orgánico apartir de desechos sólidos, para la arborización y

reforestación de zonas vulnerables en la institución y en el corregimiento.

 Manejo adecuado del suministro de agua para el consumo de la población

estudiantil (articulación con el servicio social obligatorio).

 Consecución de canecas y tinacos para el manejo, clasificación de los

desechos sólidos y de las campañas de aseo y reciclaje que se realicen.

 Elaboración de afiches, y carteleras con papel reciclado hecho por los

mismos estudiantes.

 Desarrollo del inventario de las especies vegetales y animales autóctonas de

la región que ya han desaparecido o que están en peligro o vía de extinción,

para la construcción de un herbario.

METODOLOGIA

Para desarrollar este proyecto se utilizara la siguiente metodología:

 Activa-participativa: con la participación activa de la comunidad educativa de

la institución técnica agropecuaria de Albania, lideres comunitarios del

corregimiento, el SENA, el ICA, CARSUCRE, Universidad de Sucre, CIDEA

Municipal, SERVIASEO.

 Capacitación, talleres, charlas, videos, conferencias.

 Salidas de campo y mesas de trabajo.

 RECURSOS

 HUMANOS: comunidad educativa, lideres comunitarios, personal de: SENA.

ICA, CARSUCRE, UNIVERSIDAD DE SUCRE, CIDEA MUNICIPAL,

SERVIASEO.

 FISICOS: Institución educativa tecnica agropecuaria de Albania sus dos

sedes y predios. Zonas vulnerables del corregimiento de Albania.

 FINANCIEROS: el presente proyecto se ejecutara con recursos de la

institución, de la comunidad educativa y a través de gestiones ante

entidades municipales y departamentales.

 APOYO LOGISTICO: CARSUCRE, SENA, SERVIASEO, INSTITUCION

EDUCATIVA, LIDERES CIVICOS, CIDEA MUNICIPAL, ICA, UNIVERSIDAD

DE SUCRE.

 MATERIALES: didácticos, informativos, recurso vegetal, herramientas,

insumos agrícolas.
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

 Esta será formativa, continua, y permanente a través de las diferentes

etapas y actividades que conforman el proyecto, y será desarrollada por los

responsables y demás docentes, en especial el coordinador de la institución

y el Rector.
BIBLIOGRAFIA

 Constitución política de Colombia 1991

 Ley 99 de 1993

 Ley 115 de 1994

 Ley 373 de 1997

 Decreto 1860 de 1994

 Decreto 1743 de 1994

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE ALBANIA

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE ACCIÓN 2022

ACTIVIDADES OBJETIVOS COMUNIDAD FECHA RESPONSABLE

BENEFICIADA S

Conformación y Ejecutar y Comunidad Febrero Coordinadores

activación del coordinar las educativa 10 al 15 del proyecto
comité acciones de
ecológico conservación Durante Comunidad
institucional de los el educativa
recursos desarro
naturales llo del
proceso
Reactivación Publicar Comunidad Febrero
de la cartelera noticias, educativa 20 al 25
ecológica o informes,
periódico mural noticias y Comité ecológico
eventos de institucional.
carácter Coordinador del
ecológico proyecto
Publicación y Celebrar las Comunidad Todo el comité ecológico
celebración de fechas educativa año coordinadores del
las fechas importantes proyecto
especiales del del calendario comunidad
calendario ecológico educativa
ecológico mundial a
mundial través de
jornadas
pedagógicas
ínter
disciplinares
Definición de Definir e incluir Cuerpo de Febrero Coordinador
problemas y en el plan de docentes de la académico
núcleos estudios institución y marzo
comunes de problemas y Coordinador del
carácter núcleos Comunidad proyecto
ecológico comunes de educativa
carácter Universidad de
ecológico para sucre
el trabajo
transversal e
interdisciplinari
o
Desarrollo de Despertar el Comunidad Todo el Coordinador del
jornadas de interés en los educativa año, proyecto
aseo, estudiantes de durante
recolección, y la importancia Comunidad en 2 veces Comité ecológico
clasificación de de la general al mes.
basuras clasificación , Comunidad
tratamiento y educativa.
reciclaje de los
desechos
sólidos
Construcción y Conservar de Comunidad Abril
reactivación del especies educativa 15 al 25 Comité ecológico
vivero para la vegetales
conservación autóctonas Comunidad de Grado sexto
principalmente para adelantar Albania
de especies campañas de Grado once
nativas arborización
vegetales de
nuestra región
Sembrar un Cercar el Grado once y
semillero de perímetro Abril 15 décimo como
limoncillo exterior de los Comunidad al 30 servicio social
predios y educativa obligatorio
patios de la
institución
Desarrollo de Desarrollar Comité ecológico
capacitaciones, capacitaciones SENA
charlas y , charlas y Todo el
conferencias conferencias Comunidad año CARSUCRE
de temas en temas educativa
ambientales relacionados UNIVERSIDAD
con el medio DE SUCRE
ambiente
Establecimient Adecuar una Abril 15
o de una zona zona en la Comunidad al 30 Grado once como
dedicada a la institución educativa servicio social
producción de para la obligatorio
compost y de producción de
abono orgánico compost y
abonos
orgánicos
Manejo Garantizar el Durante
adecuado del suministro todo el
suministro de permanente Comunidad año Grado once como
agua para el de agua estudiantil servicio social
consumo de la potable para la
población población Comité ecológico
estudiantil estudiantil
Consecución Gestionar la Marzo
de canecas y consecución 1 al 30 Comité ecológico
tinacos para de canecas y Comunidad Serví aseo
depositar los tinacos para educativa Carsucre
desechos depositar Rector
sólidos basuras
Elaboración de Elaborar Mayo Docentes del
afiches, y carteleras y Comunidad 18 área de artística
carteleras con afiches con estudiantil Grado quinto y
papel reciclado papel Agosto cuarto
reciclado 15
Desarrollo del Desarrollar el
inventario de inventario de Durante Comité ecológico
las especies las especies todo el
vegetales y vegetales y Comunidad año Docentes del
animales animales que educativa área de ciencias
autóctonas de estén en naturales
la región que peligro o en
ya han vía de Coordinador del
desaparecido o extinción y proyecto
que están en que sean
peligro o vía de autóctonas
extinción de la región