Caso Educativa
Caso Educativa
Caso Educativa
Contextualización de la problemática
Una alumna llega a clase y grita e insulta a otro alumno, delante del resto de la clase y del
profesor/profesora, que en ese momento está en el aula. Le recrimina haber hecho
comentarios desagradables sobre ella, en una foto colgada en Facebook. El alumno
responde a los insultos de la misma manera, generándose una situación que causa molestias
graves para el desarrollo de la clase. Los alumnos aprovechan la situación para insultar y
manifestar burla hacia ese alumno, a partir de esta situación, siempre que nombran el tema
de las redes sociales se generan peleas y agresividad en el medio del salón, lo que ha
provocado sanciones y procesos disciplinarios a varios miembros del salón de clases.
OBJETIVO GENERAL:
Promover, disminuir , aumentar , generar
Identificar aquellos comportamientos los cuales no son acordes a la convivencia en el aula, y reforzar
el respeto hacia la otra persona por medio del dialogo cortes entre los estudiantes de ese grado.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Desarrollar una actividad por medio de una simulación se colocarán casos hipotéticos y de qué
manera actuarían los estudiantes de dicho curso en cada caso, además entender cuales serían las
consecuencias de sus actos.
Reto 5: Busco un vídeo que sensibilice a la población y que me permita generar rapport.
Este Niño Se Suicidó Debido A Un Mensaje De Texto. Quien Conozca Su Historia Quedará Destrozado
Generar preguntas orientadoras para la población a trabajar
- ¿Creen ustedes que es buena opción realizar charlas de convivencia con todos sus
compañeros?
- ¿Qué métodos les gustarían que se emplearan para que no hubiera más indiferencias entre
compañeros?
- ¿Creen ustedes que burlarse de los compañeros los hace sentir bien?
Reto 7: Describir mi población objetivo (Tipo de población, edades, características, otros rasgos a
conocer)
- Nuestro tipo de población es niños básicamente de colegios
- Entre edades de 7 a 16 años
- Que tengan inconformidades con sí mismos
- Que no se sientan seguros en su salón de clases
Aquellos niños también que muchas veces no poseen el acompañamiento de sus padres y suelen
sentirse muy solos, pueden crear ese sentimiento de soledad y cuando lleguen al colegio les puede
afectar aún más.
Reto 8: Describa cómo llegará a cumplir su objetivo (actividades llevadas a cabo en el taller) y
describa los materiales: que usará.
Nombre de la actividad: Que cada uno/a acepte sus meteduras de pata.
Metodología A cada alumno y alumna le daremos el relato de un chico llamado Aitor. Cada alumno y
alumna leerá la historia y responderá las siguientes preguntas de forma individual: ANÁLISIS Aitor -
¿Cómo ha sido su comportamiento?
- ¿Se ha comportado bien? ¿Por qué?
- ¿Se ha comportado mal? ¿Por qué?
- ¿Qué tendría que haber hecho para reaccionar de una manera positiva? Jon
- ¿Cómo ha sido su comportamiento?
- ¿Se ha comportado bien? ¿Por qué?
- ¿Se ha comportado mal? ¿Por qué?
- ¿Ha cometido algún error? ¿Por qué?
- ¿Qué podemos hacer para hacerle ver a Jon que no se ha comportado bien y que debería aceptar
el error cometido?
- ¿Hemos sacado alguna conclusión? ¿Cuál?
Dividiremos el grupo en dos partes: una de ellas defenderá a Aitor, la otra a Jon. El objetivo es que
todos y todas lleguen al consenso, es decir, que un grupo sea consciente de lo que le ocurre al otro y
viceversa, y que entre todos y todas busquen una solución. Después, escribiremos todas las
conclusiones en una cartulina que pegaremos en clase.
Materiales:
-Ficha de situaciones
- Ficha de análisis
-Cartulina para extraer conclusiones
-Bolígrafo
En la cartulina escribiremos la conclusión del ejercicio para posteriormente pegarla al aula de clase.
Anexo
Descripción de la situación:
Imaginemos que formamos parte de un equipo deportivo, y que, tras ganar un partido importante,
la persona que entrena y otras personas ayudantes nos invitan a una merienda-cena. Habéis
aceptado la invitación con alegría. Después de que las personas entrenadoras hagan la compra y
preparen la merienda-cena en el club, acudís vosotros y vosotras. Os lo estáis pasando muy bien,
comiendo lo que os gusta, contando chistes y anécdotas. De pronto, un amigo (Jon) coge un trozo de
pan y, riéndose, se lo lanza con toda su fuerza a Aitor, dándole en el ojo. El resto de amigos y amigas
han empezado a reírse, y la reacción de Aitor ha sido levantarse de la mesa y salir del club llorando.
Algunos y algunas han empezado a defender a Aitor y otros, en cambio, a Jon. Los que se han puesto
en contra de Jon, le han responsabilizado de romper el clima. ¡Lo has hecho mal! -dicen-. Sabes que
Aitor es muy sensible, y no has ido por el camino correcto.
Ficha de análisis
Ejemplo:
Las razones para defender a Aitor Razones para defender a Jon
-Todos sus compañeros se le burlaron - De pronto pensó que no le iba a pegar en el
ojo
-No le estaba haciendo nada a Jon - Supuso que se lo iba a tomar como una chanza
-Todos estaban en un buen ambiente
-Le dolió el golpe en el ojo
Reto 9: Indique en dos renglones: ¿Cuál es el autor principal o modelo que usará, explique qué
enfoque utiliza, explique rápido lo componentes de su teoría?
Es importante conocer en una descripción cómo se llevará a cabo la sesión: Todo debe ser descrito al
detalle.
Reto 10: Describa cada uno de los pasos mencionados arriba, sobre cómo desarrollará su estrategia.
Reto 11: Hago mi propia planeación de seguimiento del impacto de mi estrategia de intervención.