Texto Prop Soluciones
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Actividades
digitales (E y D)
Enfoques (página 27)
22 BLOQUE. COMUNICACIÓN
El texto y sus propiedades (páginas 26/33)
1. E
l enunciado Análisis de textos (página 31)
y el texto
Actividades digitales 1-6. El texto y sus propiedades (E y D)
(página 28)
1 Lee atentamente el texto Tejedoras de historias, y redacta un resumen del
L
a cantante calva
mismo.
(E y D)
Las historias, desde tiempos antiguos, se construyen a través de las grietas
2. La coherencia o los espacios en blanco que dejaron los mitos tradicionales. Así, al igual que
(páginas 28-29) Penélope con su tejido, los escritores ovillan y devanan las leyendas y abren
nuevos imaginarios a partir de las bases que instauraron las grandes culturas
mpliación. La
A de la antigüedad, con una revisión o reinterpretación que, con nuevas hebras,
coherencia (D) llena los huecos que dejó cada historia y resignifica el contenido de los relatos
al incorporar otras voces.
3. La cohesión
(página 30) 2 Sintetiza, en un solo grupo o sintagma, el tema del fragmento.
efuerzo. La
R El tema del fragmento se podría sintetizar en el siguiente enunciado: «las
cohesión (D) historias modernas proceden de historias antiguas, pero reconstruidas con
hebras nuevas».
efuerzo. Los
R
marcadores (D) 3 Localiza una isotopía de términos relacionados con el tejido. ¿Cómo puedes
vincularla con el tema del texto de Irene Vallejo?
La isotopía del tejido se manifiesta en las siguientes palabras del texto: verbo
tejer y sus formas conjugadas (tejen, tejía) y derivadas (destejen, destejía...), telar,
sudario, trenzaba, lanzadera, ovillando, devanando, tejedoras.
Esta isotopía compone el núcleo del contenido del fragmento, pues la escritora
Irene Vallejo parte de la metáfora de crear historias a partir del tejido, cuya
referencia es la historia de Penélope, la esposa del héroe Ulises.
4 Reconoce los procesos de sustitución empleados en las palabras destacadas
en color.
Los procesos de sustitución empleados en las palabras destacadas en color son
los siguientes:
• ella: anáfora (el pronombre ella sustituye a Penélope).
• les: anáfora (el pronombre les sustituye a pretendientes).
• libro: sustitución por hiperónimos (el hipónimo Ulises es sustituido por su
hiperónimo libro).
5 Lee ahora el texto El último concierto y localiza una isotopía. ¿Qué relación
tiene con el tema del texto?
La principal isotopía presente en este fragmento es la relacionada con la
música, que se deriva de su tema central (el último concierto de Mozart), y se
manifiesta en las siguientes palabras: conciertos, música, músico, piezas, clari-
nete, obertura, arias, composiciones, obras, óperas, sinfonías, misas, música de
cámara, libretista.
No obstante, aunque en menor medida, también adquiere relevancia en
el fragmento la isotopía relacionada con el talento de Mozart: niño prodigio,
prolífico autor, genio.
6 Analiza los mecanismos de cohesión del fragmento.
a) Busca casos de sustitución por sinónimos, hiperónimos y expresiones basa-
das en el conocimiento del mundo compartido por emisor y receptores.
• Sustitución por sinónimos: piezas / obras.
• Sustitución por hiperónimos: el término obras engloba a las diferentes
piezas enumeradas con anterioridad.
• Sustitución por expresiones equivalentes: Londres / capital inglesa.
2. El texto y sus propiedades 23
b) Identifica los pronombres con valor anafórico e indica a qué sustantivos o
expresiones sustituyen.
• que (se celebraban): sustituye al sustantivo conciertos.
• que (sentía): sustituye a la ciudad de Viena.
• se (le) consideraba: hace referencia al músico.
• (todas) ellas: sustituye a las diversas piezas enumeradas anteriormente.
• que (completaría): hace referencia al discípulo.
• que (le había hecho): sustituye a Puchberg.
• que (debía de hallarse): hace referencia Constanze, la mujer de Mozart.
c) Localiza todas las elipsis con valor cohesivo.
• la [cara] de Shikaneder.
• la [cara] de Süssmayr.
• la [cara] de Salieri.
• la [cara] de Puchberg.
• la [cara] de Artaria.
• la [cara] de Haydn.
• la [cara] de Da Ponte.
24 BLOQUE. COMUNICACIÓN
Formula, con tus propias palabras, el tema del texto.
9
El tema del texto podría formularse en el siguiente enunciado: «las mujeres
de la Inglaterra del siglo xix y el matrimonio como instrumento para lograr la
estabilidad o sobrevivir».
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Identifica en el primer párrafo una elipsis que tenga valor cohesivo.
Al final del primer párrafo, se encuentra la siguiente elipsis con valor cohesivo:
Los conocimientos de geografía, historia u otras disciplinas no tenían más finali-
dad que permitir a las jóvenes mantener una conversación agradable, por lo que
[los conocimientos] eran bastante superficiales.
Reconoce el tipo de sustituciones empleadas en las palabras resaltadas en
11
color.
• lo: anáfora (el pronombre lo sustituye a era para la mujer la única manera de
alcanzar cierta estabilidad emocional)
• estado: sustitución por proformas léxicas (la proforma léxica estado sustituye
a estabilidad material)
• ella: anáfora (el pronombre ella sustituye a transacción económica)
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Identifica, al menos, una isotopía en el texto. ¿Qué palabras la conforman?
La principal isotopía del texto se relaciona con el vínculo del matrimonio,
cuyos términos son familias, herencia, casa (del verbo casar), novio, novia, dote,
relaciones, casarse.
Igualmente, se desarrolla una isotopía relacionada con la educación cuyos
términos son alumnas, escuela, institutriz, aprendían y conocimientos.
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Localiza los marcadores e indica la categoría gramatical de cada uno de ellos.
Los marcadores empleados en el texto y sus categorías son:
• por eso: grupo preposicional formado por la preposición por y el pronombre
demostrativo eso
• en efecto: locución adverbial
• pues: conjunción con valor continuativo
• así: adverbio
• sin embargo: locución adverbial
• por tanto: locución adverbial
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Clasifica los marcadores de la actividad 13 según los distintos tipos estudiados.
Las clases de los marcadores empleados son las siguientes:
• por eso: marcador consecutivo
• en efecto: marcador de refuerzo, argumentativo o manifestación de certeza
• pues: marcador consecutivo
• así: marcador ejemplificador
• sin embargo: marcador contraargumentativo o de contraste
• por tanto: marcador consecutivo
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Sustituye cada marcador por otro equivalente, sin alterar el sentido del texto.
Respuesta orientativa.
• por eso: de ahí, en consecuencia, así...
• en efecto: de hecho, en realidad...
• pues: por tanto, en consecuencia...
• así: por ejemplo...
• sin embargo: no obstante, ahora bien...
• por tanto: por ende, por consiguiente...
2. El texto y sus propiedades 25
16 ¿En cuál o cuáles de los siguientes tipos de textos o géneros discursivos resul-
taría adecuado el fragmento de Miguel Ángel Jordán? Razona tu respuesta.
a) novela
b) noticia
c) libro de texto
d) artículo de revista especializada
La opción correcta es la d) artículo de revista especializada. Miguel Ángel Jordán
realiza un recorrido sobre el contexto histórico en el que se ambienta la novela
Orgullo y prejuicio de Jane Austen, con énfasis en la situación y el horizonte
vital de las jóvenes de la época. Tanto el contenido como la reflexión ofrecida
poseen un carácter especializado, por lo que una revista de este tipo podría
albergar este texto. No es un texto narrativo, ni un texto que entregue infor-
mación sobre un hecho reciente (como una noticia), ni un escrito que podría
formar parte de la sección de contenidos de libro de texto. En este último
caso, solo podría formar parte de las actividades, análisis o ejemplos, tal como
ocurre en esta unidad.
Notas
26 BLOQUE. COMUNICACIÓN
Procesos y estrategias (páginas 34/35) SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
28 BLOQUE. COMUNICACIÓN
8 Justifica con cuál o cuáles de los siguientes géneros puede relacionarse el
fragmento de Ética de urgencia.
a) novela
b) ensayo
c) reportaje
d) carta
e) libro de memorias
f) artículo periodístico
Este fragmento se relaciona con el ensayo y el artículo periodístico, ya que el
autor reflexiona acerca de la concepción de la belleza existente en la actuali-
dad con la intención de persuadir al lector y conseguir que este piense de una
forma similar a la suya.
Notas
30 BLOQUE. COMUNICACIÓN
Los procedimientos de sustitución empleados en el texto son los siguientes:
• Anáfora: los queremos abiertos (en referencia a los hechos)
• Sustitución por proformas léxicas: Estos ideales, en referencia a la razón y la objetividad.
Por su parte, en los pronombres resaltados se emplea el siguiente mecanismo de sustitución:
• Anáfora: el pronombre la, presente de forma enclítica en los infinitivos encontrarla y confirmarla, hace
referencia al grupo nominal la verdad; y el pronombre ellos refiere al grupo nominal personas con opiniones
distintas.
5 Identifica todos los marcadores del fragmento y clasifícalos según los tipos estudiados en el epígrafe 3.
Los marcadores empleados en el fragmento y su clasificación se presentan a continuación:
• pero: marcador contraargumentativo o de contraste
• por ejemplo: marcador ejemplificador
• además [de la verdad]: marcador aditivo
• en otras palabras: marcador explicativo o reformulador
• pues: marcador consecutivo
• por el contrario: marcador contraargumentativo o de contraste
6 Localiza en el pasaje marcas de subjetividad, propias de la función expresiva del lenguaje.
Las marcas de subjetividad presentes en el texto, que encarnan la función expresiva del lenguaje, son las
siguientes:
• Uso de la primera persona: se emplea de forma sistemática en el texto a la hora de presentar la información.
• Enunciados desiderativos: se utilizan para mostrar matices en las perspectivas de cada doctrina («Puede que
no nos interesen todos los campos...»).
• Adjetivos y adverbios valorativos: «Con el enfoque relativista puede advenir algo que suele ser bueno: la
tolerancia».
• Recursos estilísticos: se manifiesta, principalmente, en empleo de metáforas, que serán detalladas en la
respuesta a la actividad 7.
7 Reconoce en el texto el uso de recursos estilísticos que evidencien la función poética del lenguaje.
La función poética del lenguaje se manifiesta, principalmente, en el reiterado uso de la metáfora que hace el
autor en el texto (Tenemos los pies en la verdad; Los absolutistas valoran también a sus siervas; Combatir las opi-
niones solo con opiniones). Igualmente, se hacen presentes otras figuras retóricas como la hipérbole (Defenderé
hasta la muerte tu derecho a decirlo).
Notas
Notas
32 BLOQUE. COMUNICACIÓN