Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de
la Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Trujillo.

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PLAN DE PREVENCIÓN EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

“La obediencia: Reforzando los valores”

I. DATOS GENERALES
1. Denominación: “La obediencia: Reforzando los valores”
2. Institución Educativa: I.E.P MARIA JOSE SIME BARBADILLO (Jayanca -
Lambayeque)
3. Director(a): Lic. Maria del Pilar Solis Sosa
4. Dirigido a: Primaria
4.1. Docentes:
 Director Academico Heriberto Solis
 Tutora Matha Sausa Purisaca
4.3 Familias: 36
4.4 Alumnos: 36
5. Número de sesiones: 6 sesiones
6. Fechas de ejecución:
 Jueves: 11/11/2021
 Viernes: 12/11/2021
 Lunes: 15/11/2021
 Martes: 16/11/2021
 Jueves: 18/11/2021
 Viernes: 19/11/2021
7. Responsables:
 Chácon Peña Andrea Celeste
 Chávez Escobar Ariana
 Clement Alburqueque Olga del Pilar
 Morris Paucara Adrianith Lizeth
 Nuñez Montes José Alberto
 Yzarra Huanca Alisson Vallerin

8. Docente: Mgtr. Miranda Suyon Patricia Roxana

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II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan de intervención psicoeducativa propone una
elaboración e investigación que se realizará a 36 alumnos que cursan el 5to
grado de primaria del I.E.P Maria Jose Sime Barbadillo, el propósito del
proyecto es aportar una solución ante las dificultades de cada niño, así poder
generar mejores áreas de aprendizaje y fortalecer sus capacidades. Es por ello
que nos enfocaremos en fortalecer el aprendizaje del control y regulación de la
conducta, de la asimilación de las reglas, ya que no todos los niños asimilan de
la misma manera a ser obedientes. Para algunos menores es un poco más
difícil ser obedientes, y para muchos padres se les hace más difícil instruirlos.
De modo mediante este proceso el niño debe de contar con el apoyo del
docente, tutor y la familia, ya que son de gran importancia en la educación del
niño.
Se entiende que la obediencia y el cumplimiento son fenómenos que
han interesado a los psicólogos desde hace tiempo. Así, desde la llamada
Psicología Social, el acatamiento ha sido definido como el cambio del
comportamiento, en respuesta a una orden directa de otro. Por lo que, Ramírez
(2013) ostenta que, para algunos infantes es muy complicado ser obedientes, y
para muchos padres es dificultoso enseñarles a respetar las órdenes. Es por
ello que cada padre de familia siente una preocupación por parte de sus hijos,
es uno de los temas que causa mayor malestar en el entorno familiar,
pero enseñar a ser obediente requiere de tiempo. La obediencia es algo que se
va dando poco a poco, empezando desde que son bebés hasta que se
convierten en adultos.

Por actitudes se comprende al comportamiento habitual que se produce

en diferentes circunstancias que determinan la vida anímica de cada infante,
estando patentadas por las reacciones repetidas del niño. Este término tiene
un estudio específico en el carácter, como indicación congénita o obtenida,
relativamente estable, para sentir y actuar de una manera determinada. Así
mismo, Muelas (2021) manifiesta que las actitudes son muy importantes en la
educación de los niños, ya que las actitudes de los padre determinan la forma
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de ser del niño. Por ende, tiene un gran peso en el desarrollo del niño, éstas
van a determinar sus respuestas y van a dar lugar a una u otra forma de ser.
Es muy importante prestar atención a las actitudes de los niños y ser
conscientes de ellas, ya que pueden tener importantes consecuencias en el
desarrollo en su personalidad.
Por consiguiente, es importante la formación de actitudes consideradas
favorables para el equilibrio del niño y su desarrollo en la sociedad por lo que
es uno de los objetivos de la educación. De manera que una comunicación
asertiva sería la más adecuada para formar y mantener una buena relación e
interacción con el entorno del menor. Monje (2009) afirma que “asertividad
simboliza tener la destreza para facilitar los mensajes en emociones, creencias
u informes adecuadas a los demás de una manera virtuosa extremadamente
respetuosa, cuya meta fundamental es lograr la comunicación satisfactoria”.
(citado por Calderón, 2017, p.20).
De esta manera ayuda a que cada niño pueda comunicar sus ideas de
forma clara, expresar mensajes y también realizar gestos mejorando la
empatía con los que le rodean, además de fortalecer vínculos en la vida
personal, familiar y estudiantil, ya que asi tendrán un mejor desenvolvimiento
escolar.
Por esta razón los valores son un factor importante ya que en la
educación suscita un gran interés social y educativo hasta el punto de estar
presente como un contenido específico en los currículos escolares de todos los
niveles educativos. De manera que el adquirir buenos valores depende, como
casi todo en la vida dé cada niño, de sentirse seguro y amado, de desarrollar
lazos estables con sus padres y de tener confianza en sí mismo. Sólo sobre
una base de amor y seguridad podrá aprender e interiorizar los valores éticos
correctos. Parra (2003)

III. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

III.1 Técnicas empleadas:

Primero hemos elaborado una encuesta para los alumnos del quinto
grado de primaria del IEP Maria Jose Sime Barbadillo, en la cual nos
ayudara a comprobar y ver cuál de los valores les falta a los alumnos. Se
realizó el jueves 28 de septiembre del 2021, con la asesoría de la docente
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Mgtr. Miranda Suyon Patricia Roxana, en el cual se ejecutó el mismo día

por la tarde, en base a las respuestas se confirmó la falta de
responsabilidad, respeto y puntualidad.

III.2 Instrumentos

Se elaboro un cuestionario de quince preguntas, los ítems

seleccionados y aplicados para la población estudiantil del quinto de
primaria, fueron orientados a medir los valores de respeto, responsabilidad
y puntualidad, cuyos resultados fueron deficientes en la población aplicada.
III.3 Procedimiento

Se elaboro un grupo de WhatsApp en el cual coordinamos una

reunión por zoom con el director academico Heriberto Solis de la IEP, para
que no diera la información de la problemática que sucedía con los
alumnos del 5to de primaria, por lo que, a base de lo referido por el
director, se creó un cuestionario de quince preguntas que fue aplicado el
28 de septiembre del 2021 a la población de los 32 alumnos del IEP Maria
Jose Sime Barbadillo.

3.4. Diagnóstico

Se detecto mediante el cuestionario la ausencia de los valores de

responsabilidad, respeto y puntualidad. Por lo tanto, elaboraremos un plan
de intervención donde se desarrollará seis sesiones enfocadas al
mejoramiento de dichos valores que se les aplicará tanto a los alumnos,
como a los padres de familia del quinto grado de primaria del IEP Maria
Jose Sime Barbadillo.

IV. OBJETIVO GENERAL

2.1. Objetivo General

Esta intervención que se presenta a continuación, ejerciendo sobre

los niños y sus familias. Procura, en términos generales, establecer una
propuesta educativa para el fortalecimiento en la práctica de valores que
contribuyan al mejoramiento de su comportamiento y convivencia de los
alumnos de quinto grado de primaria.

2.2. Objetivo Específicos (relacionado con los logros esperados con cada
agente educativo)

 Fortalecer la estructura de los valores entre niños y niñas de la I.E.P

MARIA JOSE SIME BARBADILLO
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 Fomentar el valor de la responsabilidad de los estudiantes para

favorecer la comunicación asertiva y convivencia escolar.

 Reforzar el valor del respeto ya que les permitirá tolerar sus diferencias
con los demás.

 Consolidar el valor de la puntualidad ya que les ayudara a mejorar su

personalidad de carácter, orden y eficacia.

 Concientizar la importancia de los valores tanto en el ambito escolar

como el hogar.

 Dar a conocer la comunicación asertiva que deben tener los padres con
los educadores para bienestar de los estudiantes.

V. METODOLOGIA
Se desarrollarán sesiones proyectadas a fortalecer los valores de
responsabilidad, respeto y puntualidad, de manera que los alumnos del quinto
grado de primaria del IEP Maria Jose Sime Barbadillo practiquen de manera
constante, lo cual será reflejado en sus actitudes siendo de gran ayuda para
los padres y maestros. Para ello se realizarán talleres, charlas informativas,
orientaciones, consejería para una mejor orientación en los alumnos, padres
de familia y docentes.
El taller es la construcción de experiencias innovadoras en la
indagación de metodologías activas en la enseñanza y aprendizaje, con el
propósito de tener un mejor ambiente para los alumnos donde trabajen
cooperativamente para mejorar sus valores. (Maya, 2016)
La charla educativa es una técnica importante en donde se dispone un
dialogo para los alumnos del IEP Maria Jose Sime Barbadillo, donde tendrá
una duración de 15 a 20 minutos. Por ello se debe utilizar un lenguaje fluido,
entendible para los niños o padres de familia, en donde se entienda sobre el
tema a tratar. Para ello se debe armar una buena estructura como: la
introducción, motivación, objetivos, cuerpo de charla, resumen y evaluación.
(Becerra, et. al., 2015)
La orientación aplicada en lo educativo es un proceso donde se genera
una ayuda a la familia del alumnado, como también a cada niño, para
conseguir un correcto desarrollo a nivel personal y educativo. Por lo cual es
esencial aplicarlo ya que ofrecer los materiales necesarios para que los
infantes logren adquirir sus objetivos, ayudando a los escolares en la
adquisición de decisiones pedagógicas. Esta se da desde las aulas, ya que
una de las funciones del maestro es la de orientar tanto a las familias como al
alumnado, de modo que si fuera necesario un apoyo extra tendría que acudir a
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profesionales necesarios como los psicólogos. (Universidad Internacional de

La Rioja, 2021)

La consejería es un método en donde se facilita un aprendizaje

exhaustivo, mediante la audición atenta, manteniendo una conversación cálida
y abierta a la expresión de insuficiencias biopsicosociales; lo que es de suma
importancia por los cambios experimentados en este período de edad del niño.
(Bertancourt, 2003)

VI. RECURSOS
4.1. Recursos Humanos
 Alumnos: están conformados por 36, 11 niñas y 21 niños de quinto
grado de primaria de IEP MARIA JOSE SIME BARBADILLO.
 36 padres de familia de los estudiantes del quinto grado de primaria del
IEP MARIA JOSE SIME BARBADILLO.
 Tutora en cargada del aula, Matha Sausa Purisaca.
 Director academico encargado de los estudiantes, Heriberto Solis.
 Directora del IEP MARIA JOSE SIME BARBADILLO, Lic. Maria del Pilar
Solis Sosa.
 Asesora del curso Mgtr. Patricia Roxana Miranda Suyon
4.2. Recursos Materiales
 Hojas
 Lápices

 Recursos Virtuales
 ZOOM
 PPT
 WHATSAPP
 Youtube
 Drive
 Canva
 Encuestas
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VII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

1. SESION N° 01: Fortalecer la estructura de los valores entre niños y niñas de la I.E.P
María José Sime Barbadillo.
Fecha: 11/11/2021
Dirigido a: Los alumnos de quinto grado de primaria del IEP María José Sime
Barbadillo
Título: “Aprendemos divirtiéndonos”
Ambiente: ZOOM

Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsab

Específico

Se inicia la sesión con 15min. Olga del pil

Actividad que Fortalecer la una dinámica de ZOOM Clement
realizará para la estructura de los presentación que PPT Alburquequ
Motivación y la valores entre niños y consiste en relacionar
problematizació niñas de la I.E.P la inicial de su
n María José Sime nombre, con la inicial
Barbadillo. de un animal,
haciendo saber cuál
es la característica
que les gusta de
dicho animal.

Posteriormente se
aborda el tema: “La
estructura de los
valores”, se
fortalecerá las
cualidades y virtudes
inculcadas en casa y
escuela para hacer
aplicados en su
sociedad.
3.54seg. Alisson
Construcción Ayudar a afianzar Reforzar el tema https:// Vallerin Yz
del con seguridad los explicado a través de www.youtube Huanca
conocimiento valores entre niños y un video, que les .com/watch?
niñas del quinto permita comprender v=Ai1fFLAl5q
grado de la I.E.P de forma dinámica la g
María José Sime importancia de los (Video de los
Barbadillo. valores. valores)
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Los niños y niñas de Se abordará a los Andrea

Transferencia la I.E.P María José niños con preguntas Canva 15min. Chacón Pe
Sime Barbadillo cortas y sencillas para
aprenderán y motivar su
comentarán entre participación y den a
ellos sobre la conocer lo que han
importancia que aprendido de la
amerita fortalecer la charla.
estructura de los Preguntas como:
valores, para que a 1. ¿Crees que es
través de ellos otros importante
niños u familiares conocer
aprendan y acerca de la
conozcan del tema. estructura de
los valores,
por qué?
2. ¿Qué parte
desconocías
del tema y por
qué te pareció
importante?
3. ¿Qué le
enseñarías a
tus amigos o
familiares
acerca del
tema tratado
hoy?

Comprobar en qué Mediante una ficha Ariana Chá

Evaluación medida los niños y metacognitiva con tres Formulario 5min. Escobar
niñas de la I.E.P preguntas: Google.
María José Sime 1. ¿brinde un
Barbadillo, concepto de los https://form
comprendieron el valores? s.gle/xWC1
tema, explicado a sbkRQDZt
través de la charla. 2. ¿cuáles son los MWDY7
valores que (Link)
conoces en
casa? ¿Cuál es
la importancia
de los valores?
Atravez de estas
preguntas se
comprobará lo
aprendido.
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2. SESION N° 02: Fomentar el valor de la responsabilidad de los estudiantes para

favorecer la comunicación asertiva y convivencia escolar.
Fecha: 12/11/2021
Dirigido a: Los alumnos del quinto grado de primaria de la IEP María José Sime
Barbadillo
Título: “Responsabilidad para grandes y chicos”
Ambiente: ZOOM
Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsab
Específico e
Fomentar el valor de La dinámica a aplicar
Actividad que la responsabilidad ayudara a fortalecer el ZOOM 25min. José Nuñez
realizará para de los estudiantes valor de la PPT: Montes
la Motivación para favorecer la responsabilidad. https://
y la comunicación Consiste en el www.canva.c
problematizac asertiva y desarrollo de una om/design/
ión convivencia escolar. fábula. DAEvLuy2xx
o/
Los ratones y las M7_9atGneK
comadrejas estaban jefYzWk7DQ
continuamente aA/view?
peleando. Y la mayoría utm_content=
de las veces, eran las DAEvLuy2xx
comadrejas las que o&utm_camp
ganaban. aign=designs
Los ratones se hare&utm_m
reunieron en asamblea edium=link&u
para debatir por qué tm_source=s
perdían, y llegaron a la harebutton
conclusión de que era (Link)
por falta de jefes:
– Necesitamos unos https://
jefes que organicen las www.youtube
batallas y sepan dirigir .com/watch?
al resto- dijo uno de los v=Ve0KBPO
ratones. BJGA
– ¡Cierto! - contestaron (video de la
los otros. responsabilid
– Es verdad- dijo otro ad)
de los ratones- Las
comadrejas están muy
bien organizadas,
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porque tienen algún

líder que dirige al resto.
– No se hable más-
sentenció otro de los
ratones- Escojamos
entre todos a dos o tres
jefes.
Y los ratones
escogieron, mediante
votación, a tres de los
suyos para que
hicieran de jefes.
Los jefes ratones
estaban muy orgullosos
de haber sido elegidos.
Sentían una gran
responsabilidad. Sin
embargo, en lugar de
reunirse y planear la
siguiente batalla,
decidieron gastar el
tiempo en preparar un
atuendo de jefes
dignos de su puesto.
Así que se colocaron
una capa y en la
cabeza, unos cuernos.
Y así se dirigieron,
orgullosos, al campo de
batalla.
Los ratones sin
embargo volvieron a
perder la batalla. Las
comadrejas les
persiguieron hasta la
entrada de su ratonera,
y consiguieron entrar
todos menos los tres
jefes, que, al haberse
puesto unos cuernos
en la cabeza, no
cabían por la entrada.
Las comadrejas se
dieron con ellos un
gran festín.
Moraleja: Si en lugar de
atender tus
responsabilidades, te
dejas llevar por la
vanidad, no
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conseguirás el triunfo ni
la admiración.

Finalmente, se hará
una reflexión sobre el
valor de la
responsabilidad.
Ejemplificar la Alisson
Construcción importancia de la Se mostrará un video https:// 3min. Vallerin Yzar
del comunicación de la importancia que www.youtube Huanca
conocimiento asertiva. implica tener una mejor .com/watch?
comunicación asertiva. v=da8Da_oW
VRU

(video de la
comunicació
n asertiva)

Reforzar los Opinión personal 5min. Olga del pi

Transferencia conocimientos acerca del tema Clement
brindados sobre la brindado. Alburqueque
importancia de los
valores y la
comunicación
asertiva.

Comprobaremos lo Se realizará una Formulario

Evaluación aprendido encuesta donde se Google. 7min. Adrianith
harán cuatro preguntas https:// Lizeth Morris
del tema. docs.google. Paucara
1. ¿Te consideras com/forms/
un alumno d/e/
responsable? 1FAIpQLSfa
¿Por qué? PSR2_wNan
BQ_Moz-
2. ¿Crees que la Ivy4hnmGzcc
responsabilidad LWrv5Q2VPi
en casa es _sP6euhwg/
fundamental viewform?
para una buena usp=sf_link
convivencia con (Link)
tu familia?

3. ¿Qué
actividades
responsables
realizas?

4. ¿Qué crees que

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te falta para ser

una persona
responsable en
todos los
aspectos?

3.SESION N° 03: Reforzar el valor del respeto ya que les permitirá tolerar sus diferencias
con los demás.

Fecha: 15/11/2021
Dirigido a: Los alumnos del quinto grado de primaria del IEP María José Sime
Barbadillo
Título: “Juntos aprenderemos el valor del respeto”
Ambiente: ZOOM
Actividad Objetivo Procedimiento Materiale Tiempo Responsable
Específico s

Actividad que Reforzar el valor Presentación de la Ariana Chávez

realizará para del respeto ya dinámica de motivación ZOOM 25min. Escobar
la Motivación y que les permitirá llamado PPT
la tolerar sus “Superpoderes”, que
problematizaci diferencias con consiste en que cada
ón los demás. estudiante deberá
escoger qué
superpoder le gustaría
tener y por qué.
Luego se explicará en
que consiste el valor
del respeto y de qué
manera influirá en sus
vidas.
Profundizar el Presentación de un https://
Construcción tema del valor video para profundizar www.yout 2.29min Alisson Vallerin
del del respeto el tema. ube.com/ Yzarra Huanca
conocimiento. mediante un watch?
video. v=wqYevS
twYIs&ab_
channel=E
fydeBelfia

(Video del
respeto)

El alumno Se mostrarán láminas Laminas 7min.

Transferencia identificará y en donde los alumnos interactiva José Alberto
aprenderá el tendrán que identificar s. Nuñez Montes
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concepto de y describir las acciones

respeto y cuál en donde se muestre el
es su valor del respeto.
relevancia.
Comprobar que Compartiremos una Enlace 5min. Andrea Chácon
Evaluación los alumnos ficha metacognitiva.Google Peña
comprendieron Con las siguientes treshttps://
el tema tratado preguntas: forms.gle/
en la sesión. 1. ¿Qué es elgGzQPaq
respeto? oSudSCW
8D7
2. ¿Cuál es la (Link)
importancia del
respeto?

3. ¿Cuál sería un
ejemplo de falta
de respeto?

4.SESION N° 04: Consolidar el valor de la puntualidad ya que les ayudara a mejorar su

personalidad de carácter, orden y eficacia.

Fecha: 16/11/2021
Dirigido a: Los alumnos del quinto grado de primaria del IEP María José Sime
Barbadillo
Título: “Aprendiendo a valorar nuestro tiempo”
Ambiente: ZOOM
Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico

Consolidar el Se realizará una Alisson Vallerin

Actividad que valor de la charla de la ZOOM 20min. Yzarra Huanca
realizará para puntualidad ya importancia de la PPT
la Motivación y que les ayudara puntualidad que
la a mejorar su tiene como título:”
problematizaci personalidad de Aprendiendo a
ón carácter, orden valorar nuestro
y eficacia. tiempo”.
Ayudar a Reforzar el tema Alisson Vallerin
Construcción fomentar de explicado a través https:// 1.58min Yzarra Huanca
del manera de un video, que www.youtub .
conocimiento dinámica el les permita e.com/
valor de la comprender de watch?
puntualidad, forma dinámica la v=cks6r0Oe
valorando así importancia del wp8
nuestro tiempo y valor de la
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el de los demás. puntualidad. ( Video de

la
puntualidad
)

Los niños y Participación 10 min. Olga del pilar

Transferencia niñas de la I.E.P directa y Conversator Clement
María José formulación de io para Alburqueque
Sime Barbadillo ejemplos acerca reafirmar el
aprenderán y como pondrían en valor de la
comentarán práctica el valor de puntualidad
entre ellos sobre la puntualidad.
la importancia
que amerita
fortalecer el
valor de la
puntualidad, ya
que la práctica
de este valor los
ayudara en la
formación de su
futuro.
Comprobar en Se abordará a los 8min.
Evaluación qué medida los niños con Zoom con José Alberto
niños y niñas de preguntas cortas y cámara Nuñez Montes
la I.E.P María sencillas para encendida
José Sime motivar su Canva
Barbadillo, participación y den https://
comprendieron a conocer lo que www.canva.
el tema, han aprendido de com/
explicado a la charla. design/
través de la Preguntas como: DAEv15LOI
charla. 1. ¿Crees que Ug/
es rpc_v7ekyw
importante Ay67zg-
el valor de yTcNg/
la view?
puntualidad utm_conten
? ¿por t=DAEv15L
qué? OIUg&utm_
2. ¿En qué campaign=
ocaciones designshare
eres &utm_medi
puntual? um=link&ut
m_source=
sharebutton
(Link)
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5.SESION N° 05: Concientizar la importancia de los valores tanto en el ambito escolar

como el hogar.

Fecha: 18/11/2021
Dirigido a: Padres de los alumnos del quinto grado de primaria y tutora del IEP María
José Sime Barbadillo
Título:” La importancia de los valores”
Ambiente: ZOOM
Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsabl
Específico

Concientizar la 22 min. Adrianith Lize

Actividad que importancia de Se inicia la sesión ZOOM Morris Paucar
realizará para la los valores tanto dando la bienvenida a PPT
Motivación y la en el ambito los padres de los
problematizació escolar como el alumnos del quinto
n hogar. grado de primaria.

Luego, se da una breve

introducción
de la importancia de los
valores.

Dinámica de inicio se
realiza para romper el
hielo y lograr dar un
buen inicio a la charla:
Dos verdades y una
mentira, esta dinámica
permite conocer un
poco más al grupo.
Cada miembro del
equipo expone sobre sí
mismo 3 afirmaciones
sobre cualquier tema.
Luego se da inicio a la
exposición sobre los
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temas a tratar:

Analizar la mediante el video se https:// 3.38min. Alisson Valle

Construcción importancia de dará a conocer más youtu.be/ Yzarra Huanca
del los valores con información acerca de mhyviDh7Q
conocimiento los padres de los valores Wk
los alumnos del (video de
quinto grado de importancia
primaria y tutora de los
del IEP María valores en la
José Sime familia)
Barbadillo
Los padres Ruleta de los valores. Ruleta 10 Ariana Cháv
Transferencia deben Identificar los valores virtual. minutos Escobar
reconocer los mediante preguntas. Se
valores. colocará en la ruleta el
valor del respeto, la
responsabilidad y la
puntualidad. Por lo cual
se hará estas
preguntas dependiendo
el valor que salga en el
sorteo.

1. ¿Qué significa
este valor para
usted?
2. ¿Cómo está
integrado este
valor en su
familia?
3. ¿Cómo aplica
este valor en su
día?
4. ¿Inculcas estos
valores a tu hijo
o hijos ?
Comprobar que Los padres Cuestionario 5 Adrianith Lizet
Evaluación los padres desarrollaran un Google. minutos Morris Paucar
hayan captado formulario final que se Enlace.
el tema brindará por medio de
expuesto y ver un enlace con el fin de
el nivel de lograr recolectar la
satisfacción información deseada.
generada por la
sesión brindada.
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6.SESION N° 06: Dar a conocer la comunicación asertiva que deben tener los padres con
los educadores para bienestar de los estudiantes.

Fecha: 19/11/2021
Dirigido a: Padres de los alumnos del quinto grado de primaria del IEP María José Sime
Barbadillo
Título: “Asertividad, ventaja en la crianza”
Ambiente: ZOOM
Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Respons
Específico

Dar a conocer la Iniciamos la sesión

Actividad que comunicación saludando a los padres de ZOOM 25min. Andrea
realizará para la asertiva que familia, daremos una PPT Chacón P
Motivación y la deben tener los introducción sobre lo que es
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bienestar de los Luego, el facilitador expone
estudiantes. los tres pasos que
conducen Al diálogo
asertivo. Expresar los
sentimientos, solicitar qué
querremos que ocurra y
decir cómo nos sentiríamos
tras el cambio.
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haya comunicación
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padres y docentes?
¿Por qué?

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pondría en práctica
la comunicación
asertiva?
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VIII. MARCO TEORICO

8.1. Teoría de las necesidades básicas de Maslow basado en los valores

Maslow (1943) ha realizado distintos estudios que han sido considerados de gran
aproximación para distintas labores de la psicología. Por lo que, desde la perspectiva
biológica de valores, refiere que el concepto valor con el de necesidad innata al ser
humano. De manera que, los valores aparecen de la precedencia de todo aquello que
es deseado e inevitable para complacer una necesidad, señalando además entre
necesidades principales. Aquellas con la condición de cubrir demandas de
alimentación y sueño que son primordiales para la vivencia de toda persona. Una vez
satisfechas, se traslada al nivel dos, que genera seguridad, que se entiende como la
necesidad de sentir protección a los peligros del ambiente de niño, para ello los
recursos básicos como una casa, formación o salud. Al superarlos accede al nivel tres
de cariño y unión, en el que el niño tiende a cubrir sus necesidades de dominio a un
grupo social e implantar lazos de apego con otras personas de su entorno social.
Páez, (2014)

La demostración de afecto e integración les permiten el paso al cuarto nivel de

identificación en el que buscan el respeto de los demás y el éxito junto a sus logros.
Con cada uno de los cuatro niveles superados, sigue el quinto nivel de la
autorrealización que se entiende como la inclinación de buscar el crecimiento en una
dirección, queriendo mejorar en distintos aspectos como la honestidad, la
expresividad, la espontaneidad, la valoración de la verdad, la creatividad, etc. Para
poder culminar la autorrealización. Por otro lado, Maslow (1968, 1990), en su
procedimiento de investigación de los valores, estableció la diferenciación entre
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valores medios y valores finales. De modo que en su organización de estudio de los

valores basando en la psicología de Maslow es una contribución incuestionable. Sin
embargo, este modelo de valores se basa en la conceptualización y distribución de los
valores. sin ingresar en una herramienta que realice la medición de los mismos. No
obstante, el autor indica como condiciones para la evaluación e investigación de los
valores que esta se haga con sujetos exitosos y desarrollados, es decir, aquellos que
alcanzaron el nivel superior. Páez, (2014)

8.2. Teoría Psicopedagógica de la educación en valores

Los valores son fundamentales para un sano desarrollo de las personas, ya que estos
acompañan en la vida de cualquier ser humano y es importante inculcarlos desde
niños para poder lograr ser grandes personas a futuro.

Piaget afirma que existen dos tipos de moral: La moral heterónoma, es en la que la
regla se impone a pesar de que sea mal observada, mal entendida y mal asumida y la
moral autónoma en la cual cada pauta colabora y por ende es mejor aprovechada.

La teoría psicopedagógica de la educación en valores psicosociales de Piaget,

manifiesta que hay 5 enfoques: Razonamiento ético y de la cognición moral. La
enseñanza por la acción, inculcación de valores, clarificación valoral, análisis
conceptual de los valores. Cada uno de estos enfoques tiene sus propios objetivos
apoyados en la ayuda del docente hacia los alumnos en comprender, identificar y
desarrollar los valores se les han inculcado.
Piaget plasma los siguientes objetivos de cada enfoque:

- Clarificación valoral: tiene como objetivo cooperar con los estudiantes a identificar
y tomar consciencia de los valores que poseen y que los estudiantes aprendan a
comunicarse con los demás sobre sus valores.

- Razonamiento moral y desarrollo del conocimiento moral: Tiene como objetivo

ayudar a los estudiantes a desarrollar modelos de pensamientos más complejos
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basados en un grupo mayor de valores y estimular a los estudiantes a debatir los

motivos de sus elecciones de valores para compartirlos con los demás.

- Análisis conceptual de los valores: Tiene como objetivo ayudar a los estudiantes
a utilizar el pensamiento lógico para decidir acerca de temas sobre los valores y a que
utilicen procesos racionales en la tarea de conceptualizar sus valores.

- Aprendizaje por la acción: Tiene como objetivo brindar a los estudiantes

oportunidades para realizar una acción social en base a sus valores y verse a sí
mismo como personas que interactúan con la sociedad.

8.3. Los valores

Los valores son los pilares que nos ayudan a formarnos de manera positiva, para
conseguir la paz personal y de cada individuo con las que compartimos nuestro día a
día, por lo cual los consideramos relevantes por numerosas causas. En primera
instancia, pues se relacionan con nuestros propios comportamientos y con la manera
en que desarrollamos y desenvolvemos nuestro existir a partir de la perspectiva
familiar, gremial, social y personal, aunque su categoría de trascendencia varíe en
todos dichos puntos. Ejemplificando, en nuestro ámbito familiar aplicando, diferentes
valores como el respeto, la comunicación, la responsabilidad y la puntualidad, con los
padres, hermanos, abuelos y compañeros para entablar una sana convivencia y el
respeto recíproco. De manera que, en el ámbito escolar, se llevan a cabo diferentes
valores sociales, ya que actuamos a partir del respeto, la responsabilidad y la
puntualidad en la convivencia escolar.

En tal sentido, la valía de los valores en los niños está en recordar los principios que
determinan los sentimientos y comportamientos que incentivan al infante cada día a
ser grandes personas y tener una mejor formación, con actitudes positivas y de
buenos sentimientos. Los valores además son relevantes pues sirven de ejemplo para
enfrentar las diferentes situaciones de la vida, y brindan la facilidad de ser más
responsables de las consecuencias que tengan ante diversas acciones. Morales,
(2018)
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a) La Responsabilidad
La responsabilidad es un valor que todo individuo presenta, es aquella persona
que cumple sus obligaciones de sus acciones; siendo consciente de sus actos
entiendo los resultados de hacer o dejar de hacer lo que dijo que haría, saber
actuar de manera positiva.
La responsabilidad permite reflexionar a toda persona para llevar sus acciones
dentro del marco de la compostura. Para ello los padres deben motivar a sus hijos
a ser responsable cuando tiene que cumplir con sus deberes y responsabilidades,
para que le generen confianza, de manera que el niño estará consiente de sus
acciones, y tendrá conocimiento del ser responsable.
La responsabilidad se adopta y progresa gradualmente, de modo que el
comportamiento responsable depende de cada individuo y de su entorno nuclear.
Ser comprometido es saber decidir y asumir los resultados de cada acción. Es
mejor hacer las cosas buscando el bien de los demás, por encima de tus propios
gustos. Fernández, et al., (2021)

b) El respeto
Según Pérez (2021), El valor del respeto es uno de los más importantes que debe
ser sembrado desde la escuela y el hogar. Es importante porque si no existiera
este valor, no sería posible una convivencia sana en sociedad, el ambiente sería
de hostilidad y no existiría empatía y aceptación. De modo que proporciona a cada
persona a reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades y derechos de los
demás a base de ética. Un niño que es respetuoso, entiende y acepta las
diferentes maneras de razonar, opinar y ejecutar, además es alguien empático y
vigila con mucha cautela a todo lo que lo rodea.

c) La puntualidad
La puntualidad es el cuidado y esmero en hacer las cosas a su debido tiempo. Sin
duda una virtud que en la vida diaria. se convierte en una obligación. Por eso es
de gran importancia el valor de la puntualidad. Es el compromiso para realizar
cualquier actividad, como hacer las tareas a tiempo o llegar puntual al colegio.
Fernández, (2017)
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IX. RESULTADOS Describe los resultados de las sesiones a través del

análisis cuantitativo de aspectos como asistencia, participación,
productos realizados en las sesiones etc

Se realizó sesiones, luego se procedió a evaluar los logros obtenidos a través

de la retroalimentación por medios de fichas metacognitivas las cuales fueron
realizadas por preguntas en un formulario google y los resultados obtenidos
fueron:

Sesión N°1: Se observó la participación de 29 alumnos de un total de 36

participantes. Con respecto a los resultados de la aplicación de la evaluación
metacognitiva, donde se realizó tres preguntas acerca de los valores, se
obtuvo un resultado positivo, ya que se observó mediante las respuestas el
incremento de los conocimientos brindados del tema tratado.

Sesión N°2: Se observó la participación de 29 alumnos de un total de 36

participantes. Con respecto a los resultados de la aplicación de la evaluación
metacognitiva, donde se realizó tres preguntas acerca de la responsabilidad, lo
cual se observó un incremento de aprendizaje mediante sus respuestas
brindadas.

Sesión N°3: Se observó la participación de 17 alumnos de un total de 36

participantes. Con respecto a los resultados de la aplicación de la evaluación
metacognitiva, se observa donde se realizó tres preguntas acerca del respeto,
en donde se manifiesta que comprendieron la importancia del valor explicado.

Sesión N°4: Se observó la participación de 29 alumnos de un total de 36

participantes. Con respecto a los resultados de la aplicación de la evaluación
metacognitiva, donde se realizó tres preguntas mediante fichas en la aplicación
canva en lo cual cada niño participo con cámara y audio. Por lo que se notó la
comprensión de la información brindada.
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Sesión N°5: Se observó la participación de 19 madres de un aula de 36

participantes, en lo cual se realizó un formulario de tres preguntas acerca de la
importancia de los valores, en donde se obtuvo un resultado positivo ya que
mediante sus respuestas y los ejemplos que nos brindaron dejaron notar que
habían comprendido el tema de la sesión.

Sesión N°6: Se observó la participación de 19 madres de un aula de 36

participantes, en lo cual se realizó un formulario de tres preguntas acerca de la
comunicación asertiva, en donde se notó que hubo una comprensión del tema.

X. DISCUSIÓN

El propósito del proyecto es aportar una solución ante las dificultades de cada
niño, así poder generar mejores áreas de aprendizaje y fortalecer sus
capacidades. Es por ello de la gran importancia del plan de intervención
psicoeducativa, ya que mediante la evaluación del pre-test se vio la
decadencia de valores como el respeto, la responsabilidad y la puntualidad por
parte de los alumnos. Es por ello que realizamos las sesiones proyectadas a
fortalecer cada uno de los valores. Finalmente notamos el avance en la
compresión de cada valor que se explicó.

XI. RECOMENDACIONES propone sugerencias a los diversos agentes

educativos con miras de optimizar los resultados obtenidos en el plan de
intervención

 Realizar actividades como leer historia y cuentos donde se muestren

los valores que posee el protagonista.
 Motivarlos a cumplir sus deberes por sí mismos, lo que le dará cierta
independencia en su vida cotidiana.
 Desarrollar actividades que refuercen la empatía, ya que esto les
permitirá comprender y aceptar las opiniones de sus compañeros.
 Incentivarlos a crear rutinas de horarios que los ayuden a cumplir con
sus deberes, ya que mediante de ellas crearan mejores habitos.
 Transmitir a los padres el significado de cada valor para que asi puedan
ser un buen ejemplo para sus hijos.
 Los padres y docentes deben practicar la tolerancia, asi mismo crear
actividades donde solo ellos estén involucrados para que puedan
conocerse más, de manera que logren tener una mejor comunicación y
puedan guiar a los estudiantes.
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XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Acosta, K. (2012, 24 mayo). La Pirámide de Maslow. EOI. Recuperado 1 de noviembre de

2021, de https://www.eoi.es/blogs/katherinecarolinaacosta/2012/05/24/la-piramide-
de-maslow/#:%7E:text=Maslow%20formula%20en%20su%20teor%C3%ADa,parte
%20superior%20de%20la%20pir%C3%A1mide).

A. (2019a, enero 25). Educación en valores para los niños. Ayuda en AcciÃ3n.
Recuperado 28 de noviembre de 2021, de
https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/educacion-valores/

E. (2015, 28 abril). Hacia una educación posible: Valores, Virtudes y Actitudes en la

escuela. Educrea. Recuperado 20 de octubre de 2021, de https://educrea.cl/hacia-

una-educacion-posible-valores-virtudes-y-actitudes-en-la-escuela/#:%7E:text=Las

%20actitudes%20expresan%20valores%20y,contexto%20y%20tipo%20de

%20acci%C3%B3n.

Fernandez, A., Idoate, J. L., Izal, C. y Labarta, I. (2021). DESARROLLO DE

CONDUCTAS

RESPONSABLES DE 3 A 12 AÑOS.
http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/conductas.pdf
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La responsabilidad. (19 de marzo de 2017). El comercio.

https://www.elcomercio.com/cartas/responsabilidad-opinion-cartas-ecuador.html

México, U. E. (2021, diciembre). Puntualidad en la Escuela. ALUMNOSONLINE.COM.

Recuperado 6 de diciembre de 2021, de
https://alumnosonline.com/notas/puntualidad-escuela.html
Medellín, U. S. B. (2020, 6 julio). Comunicación asertiva y empatía. Universidad de San

Buenaventura. Recuperado 23 de noviembre de 2021, de

https://usbmed.edu.co/noticias/ampliacion-informacion/artmid/1732/articleid/4674/

comunicacion-asertiva-y-empatia#:%7E:text=La%20comunicaci%C3%B3n

%20asertiva%20se%20basa,la%20comunicaci%C3%B3n%20entre%20las

%20personas%2C

Pérez, Mariana. (Última edición: 3 de agosto del 2021). Definición de Respeto.

Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/respeto/. Consultado el 16 de
noviembre del 2021.
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XIII. CRONOGRAMA:

- Sesiones virtuales aplicadas ala I.E.P María José Sime Barbadillo, aula quinto de
primaria

SESIONES NOVIEMBRE HORA

1. Sesión N° 01: Fortalecer Jueves: 11/11/2021 5:30pm

la estructura de los
valores entre niños y
niñas de la I.E.P María
José Sime Barbadillo.

2. Sesión N° 02: Fomentar

el valor de la Viernes: 12/11/2021 5:30pm
responsabilidad de los
estudiantes para
favorecer la comunicación
asertiva y convivencia
escolar.

3. Sesión N° 03: Reforzar el

valor del respeto ya que Lunes: 15/11/2021 5:30pm
les permitirá tolerar sus
diferencias con los
demás.

4. Sesión N° 04: Consolidar

el valor de la puntualidad Martes: 16/11/2021 5:30pm
ya que les ayudara a
mejorar su personalidad
de carácter, orden y
eficacia.
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5. Sesión N° 05:
Concientizar la Jueves: 18/11/2021 5:30pm
importancia de los valores
tanto en el ambito escolar
como el hogar.

6. Sesión N° 06: Dar a

conocer la comunicación Viernes: 19/11/2021 5:30pm
asertiva que deben tener
los padres con los
educadores para
bienestar de los
estudiantes.

ANEXOS:
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- Link de video resumido:

https://drive.google.com/file/d/1Sea0QluLdjdtdtSNy34q8uj0Z5C5pqrX/view?
usp=sharing

- Encuesta de identificación del problema

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