Axiológica

Desde una mirada integral sustentado en los

principios y valores establecidos en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999), así
como en el ordenamiento jurídico que establece la
Ley Orgánica de Educación (2009).

Epistemológica
Paradigma socio – crítico, diálogo de
saberes: lo comunitario y lo escolar.
Artículos 17,18,19 y 20 LOE
Pedagógica
Didáctica centrada en procesos, investigación,
creatividad e innovación, enfoque geo histórico,
inter y transdisciplinariedad Art. 14 LOE
Político-organizativa
Gestión escolar, participación democrática y
protagónica, conformación de Colectivos de
Investigación y Formación Art. 18, 19 y 21 LOE

FUENTE: PLANIFICCION EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACION BASICA

 Acciones a emprender para organizar los PEIC
Fecha Actividad Sugerencias Preguntas Producción

21/09/2022 Sensibilización Revisión teórica y legal de ¿Cómo fue el desarrollo de la gestión

escolar durante el año escolar 2021 –
PEIC, así como la 2022?
construcción colectiva del
concepto de este proyecto ¿Cuáles son los valores que se
para la institución.
potenciaron en la integración con las
familias, madres, padres,
• Diagnóstico
representantes, estudiantes y comunidad
durante en el año escolar 2021-2022? Participativo
22/09/2022 Aproximaciones a la realidad Fines, principios y valores, historia
local, cartografía, reconocimiento
¿Qué aspectos de nuestro entorno
conocemos?
• Cartografía
desde las Dimensiones
Axiológica, Epistemológica
del entorno productivo, cultura,
económico, costumbres y
¿Qué potencialidades tenemos desde lo
tecnológico, científico, socioproductivo,
Social
tradiciones entre otros.

27/09/2022 Aproximaciones a la realidad Elementos y procesos didácticos, ¿Qué proyecciones y metas queremos
desde las Dimensiones: plan de estudio según nivel y lograr en nuestra institución?
modalidad, organización de la ¿Qué aportes significativos podemos
Pedagógica y Didáctica escuela, metas y logros concretas plantear para la transformación de los
del aprendizaje, entre otros planes de estudio?

28/09/2022 Selección del problema, Línea Aplicación de algunas técnicas: FODA Considerando los aspectos: Pedagógicos,
Jerarquización de las
,Árbol de Problema (CAUSA-EFECTO). Institucionales y Comunitarios ¿Cuáles
de Investigación son las situaciones problemas más Necesidades
urgentes para resolver?
¿Cuáles son sus causa y consecuencias?

29/09/2022 Construcción del Plan de Corto: I momento. ¿Qué metas a corto, mediano y largo
Mediano: II momento. plazo podemos plantearnos?
acción a corto, mediano y largo Largo: III momento. ¿Cómo podemos lograrlas?
plazo Al finalizar cada momento presentar
evaluación. Considerando el papel protagónico de las
Plan de Acción
Posibles elementos: del plan: familias, el poder popular y la comunidad
Objetivos, Acciones, Estrategias, en las experiencias educativas
Actividades, lugarizadas del año escolar 2021 – 2022
5
Recursos, Cronograma ¿Cuáles estrategias se pueden
implementar para continuar
fortaleciendo esa valiosa integración en
el quehacer pedagógico?
 Carrera Docente: Incluye el

Líneas de Investigación análisis del sistema integral de

ingreso, promoción, permanencia
y egreso de quien ejerce la
Clima Escolar: Se vincula al
función profesional
desarrollo de las condiciones que
afectan el proceso educativo, la
violecia, las prácticas
Gestión Escolar: guarda relación
disciplinarias, la resolución de
con la estructura organizativa y
de funcionamiento, las relaciones conflictos, el ejercicio de la
autoridad, la participación y el
entre los distintos actores
Currículo: Orienta la relación diálogo, entre otros elementos
escolares, asi como los valores,
entre las escuelas, la sociedad y sustanciales
el estado incorporando nuevos las crencias, rituales y
tradiciones esciolares que Educación y Trabajo: La
elementos teóricos metodológicos
condicionan los aprendizajes. escuela está llamada a
relevantes para definir la
pertinencia dela educación producir conocimientos en el
Poder Comunal – escolar: marco de la relación
Dirigida a desarrollar estratégica entre educación
procesos políticos para la vida y el trabajo
Dirección, Evaluación y pedagógicos que permitan productivo liberador
Supervisión Educativa: Orienta la optimizar la relación con las
investigación como reto de familias y las comunidades y
nuevas lógicas que aborden generar aportes
Desempeño Institucional: Implica distintos métodos participativos, sistematizados significativos
investigar para el desarrollo de democráticos, en el territorio,
los parámetros que permitan tomando los circuitos educativos
examinar, reconocer y estimular como referente social y cultural
una buena práctica educativa con enmarcado en la orientación,
criterios estandarizados para seguimiento y evaluación Educación y Ecología: Enmarcada en la
calificar las instituciones educativa para la transformación profundización de la acción educativa
educativas como buenas y de la práctica pedagógica comunicacional y de protección del
facilitar el diagnóstico ambiente.
permanente del subsistema de
educación básica favoreciendo el
diseño de políticas públicas mas
acertadas
 Infraestructura escolar: Referidas a
las asociaciones positivas entre las
Líneas de Investigación condiciones físicas de las escuelas y
el aprendizaje
Escuelas rurales: Debe responder a
las exigencias geopolíticas desde la
articulación armónica entre el campo
y la ciudad para la formación integral
Educación popular: Implica reconoce de los ciudadanos y ciudadanas
y abordar las formas de «enseñanza
no convencional» o «educación
abierta», logrando la inclusión de
Pedagogía cultural e todas las personas a la formación
interculturalidad: Debe orientar sus educativa sin una secuencia como la
proyecciones investigativas al de la educación convencional, Recursos para el aprendizaje,
combate de la colonización, reconociendo el hacer y el saber tecnología e innovación: Profundiza
enajenación y desculturalización de la popular en el desarrollo de investigaciones
escuela haciendo de ésta el centro relacionadas con la producción de
del quehacer comunitario liberador y Cultura y deportes: Orientada al los distintos medios, recursos
el espacio de encuentro intercultural desarrollo de investigaciones que
recuperen el acervo histórico y cultural
didácticos, audiovisuales y
entre las múltiples subjetividades tecnológicos de uso didáctico que
popular de los territorios y sus espacios
geohistóricos para fortalecer la contribuyan al desarrollo d proceso
Pensamiento pedagógico de enseñanza – aprendizaje, desde la
identidad, la interculturalidad y la
nuestroamericano: Orientda a educación propia, asi como la innovación, creación y la creatividad
profundizar en el pensamiento de profundización sobre la cultura física, la en los espacios educativos
nuestros reerentes teóricos de la recreación yel deporte para promover la
Educación integral de la educación liberadora y salud y el bienestar integral del buen
emancipadora vivir
sexualidad: Se vincula con los
conocimientos bio – psico –
sociales de la sexualidad, como
parte de la formación integral del Igualdad y equidad de género:
educando. Orientada al desarrollo de
investigaciones sobre roles de
género en los distintos ciclos de
vida, la socialización patriarcal de la
infancia, estereotipos de géneros,
entre otros.
 Líneas de Investigación Integración educativa de la familia
en el proceso educativo: Orientada
a la investigación en relación a la
importancia de la familia en la
Educación productiva: Orienta la educación como proceso
formación colectiva favoreciendo la socializador
incorporación al trabajo productivo,
solidario y liberador.
Gestión administrativa de
instituciones educativas: Orientada
al desarrollo de procesos de
investigación y formación que
contribuyan con la transformación Aprendizaje y enseñanza de la
de las prácticas, la creación e lectura y escritura: Se centra
innovación de los procesos en analizar, reflexionar y
administrativos presentes en las desarrollar modelos
instituciones educativas Seguridad alimentaria: se
concentra en utilizar pedagógicos que sustenten
adecuadamente los alimentos prácticas docentes de
para satisfacer las necesidades aprendizaje de la lengua escrita
Gestión integral de riesgo:
nutricionales y llevar una vida que posibiliten la formación de
Dirigida a formular planes y
sana. las y los estudiantes como
ejecutar acciones para
miembros activos de la cultura
prevenir, evitar, mitigar o
escrita
reducir el riesgo en una
localidad o región.
“Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño
porque busco, porque indagué, porque indago y me
indagó. Investigo para comprobar, comprobando
intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo
para conocer lo que aún no conozco y comunicar o
anunciar la novedad.”
Paulo Freire