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    PLANEACIÓN SEMANAS 6 y 7

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    LIC. EN C DE LA E DIONICIO MIGUEL NIETO
    El documento presenta un plan de tutoría y educación socioemocional para dos grupos de secundaria. El plan propone dos actividades: la primera involucra el trabajo colaborativo en equipos para crear figuras de cartón y reconocer las habilidades necesarias para trabajar en grupo. La segunda actividad busca reflexionar sobre las influencias que llevan a los adolescentes a unirse a tribus o bandas y la importancia de la autoestima y asertividad.

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    PLANEACIÓN SEMANAS 6 y 7

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    El documento presenta un plan de tutoría y educación socioemocional para dos grupos de secundaria. El plan propone dos actividades: la primera involucra el trabajo colaborativo en equipos para crear figuras de cartón y reconocer las habilidades necesarias para trabajar en grupo. La segunda actividad busca reflexionar sobre las influencias que llevan a los adolescentes a unirse a tribus o bandas y la importancia de la autoestima y asertividad.

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    El documento presenta un plan de tutoría y educación socioemocional para dos grupos de secundaria. El plan propone dos actividades: la primera involucra el trabajo colaborativo en equipos para crear figuras de cartón y reconocer las habilidades necesarias para trabajar en grupo. La segunda actividad busca reflexionar sobre las influencias que llevan a los adolescentes a unirse a tribus o bandas y la importancia de la autoestima y asertividad.

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    PLANEACIÓN SEMANAS 6 y 7

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    LIC. EN C DE LA E DIONICIO MIGUEL NIETO
    El documento presenta un plan de tutoría y educación socioemocional para dos grupos de secundaria. El plan propone dos actividades: la primera involucra el trabajo colaborativo en equipos para crear figuras de cartón y reconocer las habilidades necesarias para trabajar en grupo. La segunda actividad busca reflexionar sobre las influencias que llevan a los adolescentes a unirse a tribus o bandas y la importancia de la autoestima y asertividad.

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    TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    ESCUELA SECUNDARIA: “MANUEL ESQUIVEL DURÁN” GRUPO: A y B CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023 DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE

    ACTIVIDAD: ¿Para qué soy bueno?


    Dimensión socioemocional: Colaboración, trabajo en equipo
    Habilidades asociadas: Responsabilidad, inclusión.
    Ámbito: Orientación hacia un proyecto de vida.
    - Realiza las tareas que le corresponden en un trabajo colaborativo en distintos ámbitos de su vida, y las cumple en tiempo y forma
    Indicadores de logro: establecidos.
    - Muestra una actitud de cooperación, reconocimiento y respeto hacia los integrantes de su familia, escuela y comunidad
    Objetivo: Reconocer las habilidades personales que son necesarias en actividades laborales de tipo cooperativo.
    Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos
    Inicio:
    Previamente, se solicitará a los alumnos que lleven a la clase material para rehusó, rollos de cartón, de papel. Al
    Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    inicio de la clase, promueva una lluvia de ideas sobre las actividades laborales y la necesidad de saber trabajar en 15 min.
    Socioemocional.
    equipo. Comenten sobre algunos ejemplos, las habilidades necesarias para colaborar con otros y cuáles se
    poseen.
    Desarrollo:
    Se distribuye al grupo en equipos de cinco personas máximo y pida que corten los rollos de cartón en tiras delgadas
    para que, mediante el trabajo colaborativo, elaboren diferentes figuras, monitoreando el tiempo. No importa si 15 min. Rollos de cartón, tijeras pegamento
    algunos equipos no concluyen por completo la actividad.
    Cierre:
    Se comenta en plenaria sobre lo sucedido en los equipos, quiénes lograron terminar y por qué. Se orienta la Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    20 min.
    discusión hacia el hecho de que los trabajos que se terminan a tiempo y con mejor calidad son aquellos en los que Socioemocional.
    la gente colabora en equipo.
    ADECUACIONES
    En la medida de lo posible, se integrarán los equipos combinando a aquellos alumnos que comúnmente no trabajan juntos. Se observará, además de las condiciones del trabajo
    colaborativo, sus niveles de laboriosidad y tolerancia a la frustración. Se motiva a la conclusión de la actividad mediante la distribución de las tareas con base en las habilidades de
    cada integrante y la comunicación entre todos. Se mantiene un registro si hay casos particulares de resistencia a la colaboración donde se pueden originar conflictos personales.
    EVALUACIÓN
    Observación a la dinámica grupal y focalización a posibles monitores de acuerdo con la disposición al liderazgo y organización de las actividades del equipo.

    REVISO Vo. Bo.

    DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR

    MTRO. DIONICIO MIGUEL NIETO PROFRA. MARIA ELENA NIEVA JURADO MTRA. MARÍA MAGDALENA ORTEGA PACHECO
    TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
    ESCUELA SECUNDARIA: “MANUEL ESQUIVEL DURÁN” GRUPO: A y B CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023 DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE

    ACTIVIDAD: Tribus o bandas urbanas


    Dimensión socioemocional: Autonomía
    Habilidades asociadas: Identificación de necesidades y búsqueda de apertura, autoeficacia.
    Ámbito: Orientación hacia un proyecto de vida, integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela.
    Reflexiona de manera crítica en torno a las influencias o presiones externas que afectan su bienestar.
    Indicadores de logro:
    Reconoce los aprendizajes previos y su capacidad de reflexión crítica como fortalezas que determinan su sentido de agencia.
    Reconocer las características que forman la personalidad y cómo pueden ser modificadas a partir de las relaciones entre pares y
    Objetivo:
    grupos sociales
    SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo Recursos didácticos
    Inicio:
    Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    Se comentará las características emocionales propias de la adolescencia, así como sus repercusiones en su comportamiento. 10 min.
    Socioemocional
    Con experiencias personales de algunos alumnos se tomarán las más comunes.
    Desarrollo:
    Se promoverá mediante la lluvia de ideas sobre las razones que motivan a los adolescentes a formar grupos con identidad
    diferente y los rituales de ingreso a dichas agrupaciones. Se incluye el concepto de autoestima y asertividad. Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    30 min.
    Formaré tercias y solicitará a los alumnos que comenten brevemente las características de los grupos sociales y con cuales se Socioemocional
    identifican y qué serían capaces de hacer para pertenecer a una de ellas. Se solicitará que registren su respuesta y elija dos
    grupos de personas con las cuales se puedan identificar.
    Cierre:
    Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    Se comentará en plenaria sobre las situaciones representadas. Llegue a conclusiones sobre la importancia de ser asertivo. Pida 10 min.
    Socioemocional
    que se registren por escrito los comentarios.
    DIARIO: Solicite que continúen la reflexión sobre el tema de esta sesión y se registre en el diario, extendiendo los comentarios a Cuaderno de Tutoría y Desarrollo
    otras situaciones en las que exista la necesidad de exponer las necesidades y deseos propios y hacerlos valer. Socioemocional
    ADECUACIONES
    La exposición sobre las características emocionales y sociales de la adolescencia y las tribus urbanas no debe ser demasiado extensa. Los adolescentes pierden la atención con
    una disertación oral muy extensa. Se debe de ejemplificar y resumir. Se tendrá en cuenta la exposición e investigue sobre las más actuales. Juegue con las ideas y los estilos.
    Evite las connotaciones negativas hacia unas u otras, pero remítase a hechos específicos de la relación con actos delictivos o de autolesiones. Destaque el valor de cada
    persona como individuo y de la identidad con los grupos de manera positiva.
    EVALUACIÓN
    Escuche atentamente los comentarios sobre los grupos o bandas de personas y la disposición que se tenga a pertenecer a alguna de ellas. Detecte las situaciones de riesgo y
    determine acciones preventivas con el colectivo docente y las instancias de atención a los alumnos.

    REVISO Vo. Bo.

    DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR

    MTRO. DIONICIO MIGUEL NIETO PROFRA. MARIA ELENA NIEVA JURADO MTRA. MARÍA MAGDALENA ORTEGA PACHECO

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