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    Rúbrica CM

    Cargado por

    Luis Estevan Ibaceta
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación de clases modelo que consta de 13 indicadores agrupados en 5 categorías: inicio y utilidad, transformación, práctica, cierre y uso de recursos. Cada indicador describe los niveles logrado, en proceso y no logrado, asignando puntajes de 0 a 5 puntos. También incluye indicadores para clima de aula, comunicación oral, manejo del tiempo, apertura a la crítica y dominio del contenido temático.

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    Este documento presenta una rúbrica de evaluación de clases modelo que consta de 13 indicadores agrupados en 5 categorías: inicio y utilidad, transformación, práctica, cierre y uso de recursos. Cada indicador describe los niveles logrado, en proceso y no logrado, asignando puntajes de 0 a 5 puntos. También incluye indicadores para clima de aula, comunicación oral, manejo del tiempo, apertura a la crítica y dominio del contenido temático.

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    Este documento presenta una rúbrica de evaluación de clases modelo que consta de 13 indicadores agrupados en 5 categorías: inicio y utilidad, transformación, práctica, cierre y uso de recursos. Cada indicador describe los niveles logrado, en proceso y no logrado, asignando puntajes de 0 a 5 puntos. También incluye indicadores para clima de aula, comunicación oral, manejo del tiempo, apertura a la crítica y dominio del contenido temático.

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    Rúbrica de evaluación de clase modelo

    Indicador Logrado En proceso No logrado

    Presenta verbalmente el logro de la Presenta verbalmente el logro de la No presenta el logro de la


    sesión. Contextualiza la importancia sesión. Contextualiza la importancia sesión ni contextualiza la
    del tema para el estudiante y/o para del tema para el estudiante y/o para importancia del tema para el
    Inicio y utilidad el curso. Indaga por los saberes el curso. Indaga por los saberes estudiante y/o para el curso.
    previos de los participantes y los previos de los participantes sin Indaga por los saberes previos
    enlaza a la clase. enlazarlo a la clase o no lo hace. de los participantes de manera
    superficial o no lo hace.

    2 puntos 1 punto 0 puntos

    Desarrolla el tema de manera Desarrolla el tema de manera Desarrolla el tema de manera


    ordenada. A través de preguntas u ordenada. Realiza algunas preguntas expositiva sin realizar preguntas
    otras actividades que generan de seguimiento, pero no integra los u otras actividades que generan
    Transformación diálogo y participación de los aportes con el tema. diálogo y participación de los
    estudiantes. Además, integra los estudiantes.
    aportes con el tema.

    4 puntos 3 puntos 2 punto

    Implementa un espacio para que el Implementa un espacio para que el No se evidencia la


    participante aplique los conceptos participante aplique los conceptos implementación de un espacio
    aprendidos. Por ejemplo: a través de aprendidos. Por ejemplo: a través de para aplicar lo aprendido.
    Práctica ejercicios, resolución de un ejercicios, resolución de un
    problema, casos, etc. Además, problema, casos, etc., sin orientar al
    orienta al estudiante en todo estudiante.
    momento.

    5 puntos 3 puntos 1 puntos

    Pregunta a los estudiantes qué Presenta un resumen o formula las No verifica el aprendizaje
    aprendieron para verificar el conclusiones que ha elaborado logrado en los estudiantes ni
    aprendizaje logrado. Con las ideas previamente sobre la clase sin presenta conclusiones sobre los
    aportadas por ellos hace un resumen indagar la opinión que tienen los temas principales de la clase.
    Cierre o formula conclusiones resaltando estudiantes al respecto.
    los aspectos principales de la clase.

    2 puntos 1 puntos 0 puntos

    Todos los recursos que utiliza La mayoría de los recursos que La mayoría de los recursos
    facilitan el aprendizaje activo de los utiliza facilitan el aprendizaje activo recursos que utiliza no facilitan
    estudiantes y son pertinentes al de los estudiantes y son pertinentes el aprendizaje activo de los
    tema y logro de la sesión (Materiales, al tema y logro de la sesión estudiantes o no son
    separatas, vídeos, enlaces, (Materiales, separatas, vídeos, pertinentes al tema y logro de
    diapositivas, pc, páginas web, enlaces, diapositivas, pc, páginas la sesión.
    Uso de recursos pizarra, aplicaciones, programas, web, pizarra, aplicaciones,
    etc). programas, etc).

    3 puntos 2 puntos 1 punto


    Se evidencia un clima de aula con Se evidencia un clima de aula con Se evidencia un clima de aula
    respeto, confianza y empatía que respeto, confianza y empatía que tenso el cual afecta la ruta de
    permita el aprendizaje. El docente permita el aprendizaje. El docente aprendizaje del estudiante.
    Clima de aula demuestra una actitud asertiva en la demuestra una actitud pasiva en la
    comunicación que tiene con los comunicación que tiene con los
    estudiantes. estudiantes.

    2 puntos 1 punto 0 puntos

    Durante la mayor parte de la sesión, En algunos momentos de la sesión, Durante la mayor parte de la
    Comunicación el docente mantiene un adecuado el docente presenta un adecuado sesión, el docente no presenta
    oral y gestual volumen de voz, velocidad y dicción. volumen de voz, velocidad y dicción un adecuado volumen de voz,
    Durante su discurso el docente Durante su discurso el docente velocidad o dicción.
    mantiene contacto visual con el mantiene contacto visual con el o
    estudiante y acompaña su estudiante y acompaña su no mantiene contacto visual
    comunicación verbal con gestos. comunicación verbal con gestos. con el estudiante ni acompaña
    su comunicación verbal con
    gestos.

    2 puntos 1 punto 0 puntos

    Manejo del La clase modelo dura más o menos de los 20 minutos brindados. No completa las actividades planificadas.
    tiempo -1 punto

    Apertura a la Muestra una actitud poco receptiva ante el proceso de retroinformación: se muestra desinteresado y/o en
    crítica desacuerdo con los comentarios.
    -1 punto

    Contenido Demuestra dominio del tema Demuestra dominio del tema No demuestra dominio del tema.
    temático durante todo el desarrollo de la durante la sesión. Responde la
    sesión. Responde con solvencia las mayoría de preguntas sobre el
    preguntas sobre el contenido que contenido que formulan los
    formulan los estudiantes. estudiantes.
    profundiza en los temas (cuando es
    necesario hacerlo) o en momentos
    importantes.
    10 puntos 6 puntos 2 puntos

    Fortalezas: Oportunidades de mejora:

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