SOCIOLOGÍA.

TEMA 5: “El grupo humano: ”la clase como grupo”

TEMA 5: EL GRUPO HUMANO:”LA CLASE COMO GRUPO”

CONTENIDO
5.1. Concepto de Grupo.
a. Tipos
5.2. Desarrollo y etapas del grupo.
5.3. Comportamiento y Procesos grupales:
a. Aceptació n de normas
b. Cohesió n
c. Satisfacció n
5.4. Clima de Aula.
5.5. Creació n de equipos.
5.6. Técnicas sociométricas.

5.1. CONCEPTO DE GRUPO.

Definiciones

Cualquier número de personas que se dedican a interactuar en una situació n

cara a cara, o en una serie de situaciones semejantes, en la que cada
participante recibe una impresión o percepción suficientemente clara de
cada uno de los demás para que pueda, ya sea en el momento o en un asunto
posterior, reaccionar de algún modo acerca de cada uno de los demás como
individuo, aunque sólo sea para recordar que estuvo presente (Bales, 1950).

Cierto número de personas que se comunican entre sí, a menudo durante

cierto período de tiempo y cuyo número es suficientemente reducido para
que cada persona se pueda comunicar con todas las demás, no por
mediació n de terceros sino cara a cara (Homans, 1950).

Unidad social que consta de un cierto número de individuos que mantienen

un estatus más o menos definido y unas relaciones de rol entre ellos y que
poseen un conjunto de valores o normas que, por sí, regulan la conducta de
los miembros individuales, al menos en materia de consecuencias para el
grupo (Sherif y Sherif, 1953).

Dos o más individuos que comparten igual o similar sistema de valores,

normas y creencias; mantienen relaciones más o menos explícitas, de forma
que la conducta de unos influye en el comportamiento de los otros, existe
interacció n; los miembros están motivados para el logro de comunes o
similares metas u objetivos (Proshansky y Seidenberg, 1965).

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Conjunto de organismos que comparten un destino comú n, es decir, que son

interdependientes en el sentido de que lo que afecta a un miembro es probable
que afecte a los restantes (Fiedler, 1967).

Conjunto de individuos cuyas relaciones mutuas les hacen interdependientes en

algú n grado significativo (Cartwright y Zander, 1968).

Dos o má s personas que interactú an mutuamente de modo tal que cada persona
influye en todas las demá s y es influida por ellas (Shaw, 1976, 1980).
Sistemas sociales complejos e intactos, comprometidos en la ejecució n de una
serie de funciones mú ltiples e interdependientes relacionadas con mú ltiples
concurrentes proyectos, ubicados parcialmente en los sistemas de su entorno y a
los que se encuentran unidos de manera flexible (McGrath, 1991).
Un grupo lo forman dos o más personas interactuando con normas
compartidas, una identidad común y objetivos compartidos.

Tienen características comunes

Comparten una finalidad
Establecen una comunicació n
Satisfacen necesidades en el seno del grupo
Tienen una percepció n colectiva de unidad

Elementos comunes:

Formados por dos o má s personas

Comparten ciertos contenidos y sentimientos que forman la cultura común

del grupo: normas, objetivos, sistemas de comunicació n, afectos, prejuicios,
etc.

Se relacionan entre sí, bien de forma directa, bien a través de intermediarios.

Trabajan haciendo progresar al grupo en pos de un objetivo conocido y

compartido por todos o la mayoría de los miembros.

Permanencia temporal medible en

funció n del logro del objetivo.

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Tipos de Grupos

Hay distintas clasificaciones en funció n de los criterios de clasificació n:

Primarios Vs Secundarios
Primarios:
 Las relaciones se establecen cara a cara (afectividad).
 La interacció n es continua.
 Suelen ser pequeñ os y de cará cter informal.
 Alto grado de cohesió n, mucha intimidad.
 Influyen profundamente en la conducta de las personas

Secundarios:
 Las relaciones son impersonales e institucionalizadas
 La interacció n es continua
 Son de mayor tamañ o de y cará cter formal(normas y organizació n).

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Formales Vs Informales
Formales (o institucionales):
 Dirigidos a la eficacia y al logro de objetivos.
 Definidos por la Organizació n.
 Creados para que la organizació n cumpla sus objetivos

Grupos de mando: se representan en el organigrama como el grupo de

subordinados que informan directamente al supervisor.

Grupos laborales: conjunto de empleados que trabajan juntos para terminar

un proyecto o trabajo.

Informales:

 Orientados a la satisfacció n y a los aspectos emocionales.

 Formados, fundamentalmente, por razones de amistad.
 No está n directamente controlados por la Organizació n.

Grupos de interés: las personas se reú nen para afrontar un asunto específico
y suelen desaparecer cuando han cumplido su objetivo.

Grupos de amistad

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Razones de pertenencia a los grupos

PROCESOS GRUPALES

Son procesos de participació n colectiva, de acuerdo con las posibilidades de trabajo

de los individuos.
De esta manera se instrumentan formas de organizar y distribuir el trabajo.

Se ejecutan los procesos grupales a la hora de trabajar en equipo, con objeto

de obtener un beneficio colectivo y cumplir una meta propuesta.

Escucha activa

Escuchar y entender la comunicación

desde el punto de vista del que habla, no
só lo lo que la persona está expresando
directamente, sino también los
sentimientos, ideas o pensamientos que
está n en lo que se está diciendo.

Elementos a evitar:

 Distraerse
 Juzgar
 Contraargumentar
 Síndrome del experto
 Ofrecer soluciones prematuras
 Contar tu historia

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Roles

Los roles son series de comportamientos que

se espera que realicen los individuos que
ocupan posiciones especificas dentro de un
grupo.

Procesos grupales

Estos roles, en muchas ocasiones se funden. Muchos de nosotros llevamos má s de

uno a la prá ctica, e incluso, dependiendo del momento emocional y de la situació n
del equipo podemos conjugarlo con algú n rol negativo.

 El iniciador es aquel miembro de la asociació n del que surgen iniciativas,

ideas para llevar a cabo.

 El integrador saca las ideas clave de todas las

aportaciones del grupo, coordina y encauza las
propuestas.

 El conciliador intenta rebajar las tensiones y

poner de acuerdo posturas divergentes,
sacando lo positivo de ambas.

 El alentador es aquel que reconoce la labor de los compañ eros, acepta los
aportes de cada miembro, es positivo y solidario.

 El activador recuerda el trabajo a realizar, impulsa al grupo a conseguir la

meta propuesta. Concreta y ayuda a concretar al grupo, sin “perder el
tiempo”.

 El interrogador necesita aclaraciones de lo que se propone, no só lo para

él , sino para el grupo.

 El compendiador rescata las aportaciones y pone al grupo en el punto

preciso de trabajo.

 El opinante transmite datos , pero con su aportació n personal, con

valoraciones y puntos de vista28

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 El informante transmite la informació n requerida o transmite experiencias

similares que ayuden a aclarar o a reforzar una postura.

 El orientador, al igual que el compendiador recuerda al equipo en qué

momento estamos para no divagar y no perder de vista el objetivo de la
reunió n.

 El evaluador pone en duda que una labor o la forma de llevarla a cabo,

para mejorarla.

 El seguidor pasivo muestra su aceptació n, pero sin participar. Muestra

interés pero no se muestra como miembro activo.

Normalización

Las normas sociales son reglas que indican có mo deben actuar los individuos
en situaciones específicas

Socialización

La socializació n es el proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de una

comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en que hemos
nacido y habremos de vivir.

Es decir, a través de la socializació n aprendemos a vivir dentro de un grupo, a ser

miembros competentes de la sociedad en que hemos nacido.

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IDENTIDAD Y PROCESOS DE INFLUENCIA GRUPAL

Identidad y procesos de influencia grupal

La influencia social es el conjunto de procesos mediante los cuales las interacciones

sociales modifican la percepció n, los juicios y los modos de pensar o de actuar de
un individuo.

Es el resultado de un proceso de influencia mediante el cual un individuo modifica

su respuesta respecto a un objeto acercá ndola a la expresada por la mayoría de
personas (la fuente) en el seno de un grupo.

Al emitir juicios acerca de la realidad social, el individuo se encuentra, muchas

veces, en una situació n de incertidumbre, es incapaz de determinar por sí mismo la
validez de una respuesta debido a la ambigü edad de la situació n

Lo que hacen los demá s y en especial lo que hacen los que constituyen una
referencia pertinente para el individuo, describe lo que es "normal" hacer y
constituye un modo de validar subjetivamente cuá l es la respuesta má s adecuada

Pero la respuesta de los demá s a una determinada situació n no siempre es

suficiente para reducir la incertidumbre

Para reducir la incertidumbre se requiere que la respuesta sea considerada vá lida,

es decir, sea considerada una evidencia de la realidad.

El consenso social es un factor determinante de la validez:

La respuesta será percibida como correcta cuando la mayoría de individuos

responden del mismo modo en una determinada situació n.).
La evidencia acerca de la realidad viene dada por el consenso
social heurístico de decisió n
Cuando la realidad es objetiva el individuo es capaz de negar la evidencia
perceptiva y conformarse con el grupo

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Factores que determinan el conformismo:

 Cuando la realidad es objetiva el individuo es capaz de negar la evidencia

perceptiva y conformarse con el grupo.

 Las mujeres tienden ligeramente a conformarse má s que los hombres ya

que está n má s preocupadas por la armonía del grupo y porque ellos son
má s reacios a mostrarse conformistas con los demá s.

 El conformismo es mayor cuando aumenta la incertidumbre en el individuo

 También aumenta a medida que la fuente presenta una mayor credibilidad y
relevancia para el sujeto.

 El conformismo disminuye a medida que aumenta la implicació n del

individuo en un tema, en una opinió n o en un juicio particular.

Influencia minoritaria: conversión e innovación

Las fuentes desprovistas de poder también pueden obtener influencia

Las ideas defendidas por movimientos minoritarios consiguen tener eco en la

sociedad a pesar de ser grupos socialmente rechazados.

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Desindividuación

El estado psicológico de aquellos miembros de un grupo que han perdido su

“individualidad” como consecuencia del trato totalmente uniforme al que han sido
sometidos en él, llegando incluso a manifestar conductas socialmente
desaprobadas.

La desinhibició n o reducció n de las restricciones internas conduce a que los

individuos se sientan libres para comportarse de un modo que no se comportarían
en otras circunstancias

Cohesión

Una vez constituidos los grupos, surgirá n procesos de mayor o menor atracció n
entre los miembros.

La cohesió n se suele definir como la tendencia de los miembros a mantenerse

juntos y permanecer unidos en el logro de sus metas y objetivos.

Polarización en la toma de decisiones

Las decisiones adoptadas en grupo no son en principio má s o menos arriesgadas

que las adoptadas individualmente sino que tienden a acercarse más hacia el
polo al que, en un principio, el promedio del grupo se inclinaba.

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Pensamiento grupal

En algunas ocasiones, en el trabajo en grupo, puede sentirse la necesidad de

expresar una opinió n, pero debido a diferentes motivos no se hace.

Es posible que esto se produzca por el llamado pensamiento grupal o fenó meno
que ocurre cuando los miembros de un grupo se implican tanto en la búsqueda
de consenso, que se anula la evaluación realista de las diferentes alternativas
así como la expresión de opiniones discordantes, minoritarias o impopulares.

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