“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

“RESPETAMOS NUESTRA NATURALEZA PARA

FORTALECER EL BUEN VIVIR”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
CICLO VI – 1º y 2° Secundaria
1) DATOS GENERALES
1.1. DRE : Tacna
1.2. UGEL : Jorge Basadre
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Daniel Alcides Carrión
1.4. LUGAR : Coraguaya, Ilabaya, Jorge Basadre, Tacna
1.5. DURACIÓN : 23 de mayo 17 de junio (4 semanas)
1.6. CICLO Y NIVEL : VI – Secundaria
1.7. ÁREAS Y DOCENTE : Comunicación : Milagros Sosa Espinoza
Matemática : Henry Guzmán Loayza
Ciencias Sociales : Yon Deni Chipana Musaja
Ciencia y Tecnología : Abel López Cusi
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica : César Aguilar Pastor
Educación para el trabajo : Daysi Tejada Mamani
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

2) SITUACIÓN

Jasmin y sus amigos jugaban cerca al estanque de agua y les dio sed. Cuando ella se acercó a
beber agua, sus amigos en coro dijeron: «¡No, alto! Esa agua no se puede beber, está
contaminada». Cristian les contó que había escuchado de sus al realizar la limpieza
correspondiente anteriormente encontraron ratas muertas. Muy preocupados, se preguntaron qué
hacen las autoridades locales para detener estas acciones que atentan contra salud. Los jóvenes
piensan que, al parecer, si continua así de abandonado el estanque de agua traerá
consecuencias más adelante y aparte estas acciones han olvidado el sentido del buen vivir, de
acuerdo a lo que siempre han escuchado de los abuelos; pues no muestran respeto por la pacha.
Ante esta situación, proponemos la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos emprender para
fortalecer nuestro buen vivir en armonía con la pacha?

3) PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

En esta experiencia de aprendizaje, fortalecemos nuestras actividades

productivas en armonía con la pacha para el buen vivir en nuestra comunidad
Coraguaya y Vilalaca.
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

4) PRODUCTO

En el marco de esta experiencia de aprendizaje, desarrollaremos, en lengua originaria y en

castellano, una maqueta del ciclo de rotación de cultivos para la recuperación de los suelos;
con el propósito de fortalecer el buen vivir en armonía con la pacha.

5) ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental

Valor(es) Justicia y solidaridad

Actitudes observables Los estudiantes demuestran disposición a evaluar los impactos, costos ambientales de las acciones y
actividades humanas, y actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas y medias
compartidos de los que todos dependemos.

Enfoque orientación al bien común

Valor(es) Responsabilidad

Actitudes observables Los estudiantes asumen responsabilidades diversas en el uso adecuado del agua para aprovechar en
el cultivo de plantas medicinales aromáticas, tomando en cuenta su bienestar y de la colectividad.
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

6) ÁREAS, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

●Gestiona su aprendizaje de ● Establece su meta de aprendizaje considerando sus Se trabaja en
manera autónoma. potencialidades y limitaciones. todas las
actividades de
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje
manera
COMPETENCIA TRANSVERSAL en el tiempo previsto.
transversal.
● Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para
realizar los ajustes y mejorar sus recomendaciones

●Construye su identidad.
DESARROLLO PERSONAL,
Actividad 2
CIUDADANÍA Y CÍVICA

COMUNICACIÓN ●Lee diversos tipos de textos ● Identifica información explícita, el tema y el propósito de los Actividad 1 y
en su lengua materna. textos leídos. 10

●Escribe diversos tipos de ● Infiere e interpreta información de los textos para establecer
textos en su lengua materna. conclusiones sobre su contenido y la relación entre ellos.
Reflexioné y opiné sobre el contenido y la estructura de los
●Se comunica oralmente en su
textos leídos.
lengua materna
● Complementa la información recogida de los mayores de mi
comunidad con el contenido de los textos, para plantear una
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

respuesta inicial al reto

● Adecúa el guión al propósito comunicativo, al formato del texto

y a los destinatarios.

● Organiza y desarrolla las ideas de manera coherente y

cohesionada.

● Utiliza recursos ortográficos de puntuación y acentuación para

garantizar el sentido e impacto del texto, de acuerdo a la lengua
originaria y segunda lengua que empleé.

● Revisa el guión el contenido y la forma para notar si existían

contradicciones, digresiones o vacíos entre las ideas, y si se
adecuaría al contexto al que deseo presentar.

● Adecua, organiza y desarrolla las ideas en torno al proceso del

sistema de riego.

● Organiza la exposición en el video considerando la estructura:

introducción, desarrollo y cierre

MATEMÁTICA ●Resuelve problemas de forma, ● Comunica la comprensión sobre las características y las Actividad 3, 9
movimiento y localización. relaciones geométricas en cuerpos redondos, al diseñar la y 11
plantilla de un cilindro usando un lenguaje geométrico y
representaciones gráficas o simbólicas.

● Evalúa el cuerpo geométrico (cilindro) modelado al verificar si el

modelo cumple con las condiciones solicitadas.

● Usa estrategias y procedimientos para representar el plano del

cilindro.

● Argumenta las relaciones de las características del cuerpo

geométrico (cilindro) a partir del diseño propuesto

● Comunica la comprensión sobre las relaciones de los elementos

 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

del cilindro al calcular el volumen, usando un lenguaje

geométrico y representaciones gráficas o simbólicas.

● Evalúa el volumen del cuerpo geométrico (cilindro) modelado al

verificar si el modelo cumplía con las condiciones solicitadas.

● Usa estrategias y procedimientos para calcular el volumen del

cilindro.

● Argumenta el procedimiento del cálculo del volumen del

cilindro verificando las condiciones.

●Gestiona responsablemente el  Explica mediante un organizador visual la importancia del Actividad 4

espacio y el ambiente respeto a la naturaleza .
CC.SS.  Explica el buen vivir con la madre naturaleza .
 Compara el respeto a la naturaleza en la sociedad actual con la
sociedad pasada.

● Explica el mundo físico ● Explica, basándose en conocimientos científicos y ancestrales, Actividad 5 y 7

basándose en cómo la energía contribuye a la aplicación de los sistemas de
conocimientos sobre los riego, e interrelaciona información y vivencias de mi
seres vivos, materia y comunidad.
energía, biodiversidad,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tierra y universo.
● Argumenta sobre la utilización del sistema de riego tradicional y
tecnificado como alternativa de solución por su impacto en la
● Indaga mediante métodos sociedad y el ambiente.
científicos para construir
● Explica mediante un informe, cómo la solución tecnológica
conocimientos.
resuelve la escasez de agua en su comunidad.

EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de ● Crea una propuesta de valor a partir de la identificación de los Actividad 6 y 8
TRABAJO emprendimiento económico y sistemas tradicionales y actuales de riego por goteo en huertos.
social.
● Aplica habilidades técnicas en la ideación e instalación de los
sistemas de riego por goteo en huertos para hortalizas.
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

● Trabaja cooperativamente en el diseño e instalación de la

propuesta de valor

● Evalúa los resultados de mi propuesta de valor en términos

económicos y socioambientales

7) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRODUCTO FINAL:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

“RESPETAMOS NUESTRA NATURALEZA PARA FORTALECER EL BUEN VIVIR”

RUTAS DE APRENDIZAJE: comprendemos y analizamos la situación

Actividad N° 01 Actividad N° 02 Actividad N° 03

RUTAS DE APRENDIZAJE: proponemos y diseñamos diversas técnicas sostenibles

Actividad N° 4 Actividad N° 5 Actividad N° 6 Actividad N° 7 Actividad N° 8

Propone alternativas
para cuidar la
naturaleza
considerando el buen
vivir.

RUTA DE APRENDIZAJE: Aplicamos y difundimos técnicas sostenibles para el uso eficiente del agua en lengua originaria o en castellano
Actividad N° 09 Actividad N° 10 Actividad N° 11
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

8) EVIDENCIAS: (Cada área debe nombrar las evidencias que desarrollaran los estudiantes)
ACTIVIDA ÁREA PRODUCTO O EVIDENCIA
D

01 Comunicación ●

02 DPCC ●

03 matemática

04 CC.SS. ● Explicamos las causas y consecuencias e una espina de Ishikawa

05 CyT ●

06 EPT ●

07 CyT ●

08 EPT ●

09 Matemática ●

10 comunicación ●

11 Metamatemática ●

9) MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto escolar del área. Laptop, Impresora, Reproductor de video Canal WhatsApp, plataforma virtual
Páginas WEB confiables para el uso escolar de Televisor, Reproductor de audio, USB Aplicativos
Instituciones públicas y privadas que brindan Papelotes, Plumones, Tijeras, Pegamentos, Papel Softwares libres
información de salud, trabajo, agricultura, Bond, Marcadores, etc.
ganadería.

10) EVALUACIÓN
Evaluación para el aprendizaje Evaluación del aprendizaje

Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el
retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento
aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de
consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su aprendizaje del estudiante. “Es importante considerar que la adquisición por separado
propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permite una de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia.
retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es
combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el docente usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.” (CNEB)
obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
Art. 7 RVM 094 – 2020 - MINEDU
Art. 6 RVM 094 – 2020 - MINEDU

Coraguaya, Abril del 2022