EXP2 Acti 8 CCSS4°del 16-20 Mayo

CICLO VII EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
4°secundaria “Proponemos soluciones creativas para el uso del agua”

Actividad de la semana 08
16-20 de mayo
“Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua”
Propósito: Reconoceremos las funciones de las distintas instituciones e instancias gubernamentales implicadas en la
gestión del agua y luego propondrán acciones para mejorar la gestión sostenible de este recurso.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Estándar del ciclo/CRITERIOS DE EVIDENCIA/INST. DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN
Explica la influencia de -Propone acciones para gestionar el Elabora acciones personales para
los elementos naturales agua de manera sostenible, gestionar el agua en nuestro hogar y
Gestiona -Comprende las
y sociales en las considerando la perspectiva de los comunidad.
responsablemente relaciones entre los condiciones de vida de la
el espacio y el elementos naturales y actores sociales.
población.
ambiente sociales.
1.Situación Significativa: En nuestro país, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable, siendo preocupante y
repercutiendo en nuestra vida cotidiana. El uso indebido del agua, en las actividades económicas y domésticas ha generado un
incremento de escasez que es evidente en nuestra región y localidad, siendo urgente buscar soluciones mediante el uso de
tecnologías ancestrales para obtener agua de diversas fuentes. Por lo que nos proponemos el siguiente reto: ¿Qué acciones
podemos promover para el uso sostenible del agua, que incluyan innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de
filtración?
2.QUE HAREMOS: En esta actividad , tu propósito será reconcer el rol de los actores en la gestión del agua, y propondrán
acciones para enfrentar la escasez y el acceso desigual .
-SABERES PREVIOS:
¿ Qué son los recursos hídricos?¿ Qué significa gestionar los recursos hídricos?¿ Quiénen gestionan el agua de las cuencas?
3. LEEMOS :
a. ANA.- Según la Autoridad Nacional del Agua (ANA) , es el ente rector y máxima autoridad técnico normativo del Sistema
Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos , en el territorio peruano hay 159 cuencas, 1007 ríos, 3044 glaciares , además de
humedales como lagunas/lagos , pantanos, bofedales, aguajales, manglares , estuarios.
La Autoridad Nacional del Agua, es un organismo técnico especializado adscrito al Ministerio de Agricultura y Riego y se encarga
de realizar las acciones necesarias para el aprovechamiento multisectorial y sostenible de los recurosos hídricos por cuencas
hidrográficas.
b.¿ Qué son los Consejos de Recursos hídricos de Cuencas? Son espacios institucionales de diálogo , donde los actores
relacionados con la gestión del agua en las cuencas discuten sus problemas a fin de llegar a consensos , tomar acuerdos y
comprometerse con la implementación de las acciones en sus respectivas cuencas. A través de los consejos ,los actores de las
cuencas participan en la planificación , coordinación y concertación para el aprovechamiento sostenible de los recursos hídricos
en sus respectivos ámbitos , mediante el Plan de Gestión de Recusos Hídricos en la Cuenca.
c. ¿ Cuál es la finalidad de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuencas? Es lograr la participación activa y permanente de los
gobiernos regionales , locales, sociedad civil, organizaciones de usuarios de agua, comunidades campesinas , comunidades
nativas y demás integrantes del Sistema Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos que intervienen en las cuencas .
d. SUNASS.- La Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS) es un organismo público , descentralizado y
supervisor adscrito al Presidente del Consejo de Ministro del Perú. Su función es reglamentar, regular, fiscalizar, e imponer
sanciones y medidas correctivas ante la prestación de los servicios de saneamiento.
Función La Sunass establece diferentes reglamentos , directivas y normas generales , donde se establezcan cada
normativa una de las obligaciones y derechos que posean las Entidades Prestadoras de Servicios de Saneamiento
(EPS) para regir las actividades de su ámbito.
Función La Sunass , tiene la capacidad de poder fijar las tarifas del servicio de agua potable , en todo el terriotrio
reguladora nacional.
Función Tiene la facultad de verificar el cumplimiento de cada una de las obligaciones legales e institucionales
supervisora que poseen las 50 empresas prestadoras de Servicios de Saneamiento (EPS) .
Función Tiene la capacidad de poder imponer sanciones y penalidades a todas aquellas empresas que presenten
fiscalizadora y servicios de saneamiento y que no cumplan las principales normas y reglamentos establecidos por la
sancionadora institución , para garantizar la conservación y buen estado del agua potable en el país.
Función de Se autoriza a poder resolver administrativamente cualquier conflicto , controversia o reclamo que se
solución de presente entre las entidades prestadoras de servicios de saneamiento y los usuarios consumidores ,
controversias y siempre y cuando la institución tenga competencia en el tema.
reclamos
FICHA DE TRABAJO:
Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua
-
Apellidos y nombres: ………………………………………………... Sección: 16-20 de mayo
I. Ahora desarrolla tus competencias del área: Lee la lectura y respondemos las preguntas.
1. ¿Qué es la hidrología?
2. ¿Cuáles son los recursos hídricos que cuenta la población de San Jerónimo de Tunán y están en buenas condiciones para
el consumo humano?
3. ¿Qué problemas presentan los sistemas de abastecimiento de agua para la población de San Jerónimo?
4.- ¿Quiénes gestionan las aguas de las cuencas?
5. ¿Cuáles son las funciones de la Sunnas y de qué manera protege nuestro derecho al acceso al agua potable de calidad?
6. ¿Por qué es importante la cloración del agua?
II. Reto: Elabora acciones personales para gestionar el agua en nuestro hogar y comunidad.
Acciones personales frente a la escasez del agua
Acciones ¿Cómo las realizaré?
III. Autoevaluación de nuestros avances, logros y dificultades en la lista de cotejo. Coloca una (x) de acuerdo como
consideras.
IV.Metacognición: ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿ Para qué me sirve lo aprendido?¿Te parecio fácil o difícil las actividades de
la experiencia de aprendizaje?¿ Porqué?
ÁREA CIENCIAS SOCIALES de 4° grado Docente Ulloa Vásquez, Peggi Carola 16-20 de mayo
Sesión 02 Secuencias y cambios de la Revolución Industrial 1.Competenci Construye interpretaciones históricas
a
2.Capacidad Interpreta críticamente fuentes diversas 3.Evidencia Elabora diagramas de secuencias complejas.
/Comprende el tiempo histórico
4.Propósito Elaboramos diagramas de secuencias sobre los cambios relacionados con la Revolución Industrial, de acuerdo con el modelo.
1.INDICACIONES GENERALES: Lee con atención la fuente. Texto y luego responde de forma clara y precisa, según corresponde.
- LEEMOS:
2.DESARROLLAMOS: Capacidad: Comprendemos el tiempo y empleamos categorías temporales.
3. Criterios de evaluación:
Competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÒRICAS.
Criterios de evaluación. Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes
momentos.
Elabora diagramas de secuencias complejas.

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4°secundaria “Proponemos soluciones creativas para el uso del agua”

“Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua”

4.- ¿Quiénes gestionan las aguas de las cuencas?

6. ¿Por qué es importante la cloración del agua?

Competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÒRICAS.

Criterios de evaluación. Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

Elabora diagramas de secuencias complejas.

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