MAESTRA: ROSARIO

CÁCERES T.
PARTICIPANTE: ANGELI
DE LA ROSA
MATRICULA: 100047325
MATERIA:
NEUROPSICOLOGÍA
Neuropsicología de los
Trastornos del neurodesarrollo
• El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo,
más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica
que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades
específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la
memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción
social. Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones
conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran
un apoyo educativo particular.
• Los trastornos del neurodesarrollo comprenden:
• Trastorno de déficit de atención/hiperactividad
• Trastornos del espectro autista
• Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas
académicas
• Discapacidad intelectual
• Síndrome de Rett
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA (TÉ).
Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo
de discapacidades del desarrollo que pueden
provocar problemas sociales, comunicacionales y
conductuales significativos. Los Centros para el
Control y Prevención de Enfermedades (CDC) están
comprometidos a seguir brindando datos esenciales
sobre los TEA, buscar los factores que ponen a los
niños en riesgo de TEA y sus posibles causas, y
desarrollar recursos que ayuden a identificar a los
niños con TEA lo antes posible.
 • Discapacidad intelectual es un término
utilizado cuando una persona no tiene la
capacidad de aprender a niveles
DISCAPACIDAD esperados y funcionar normalmente en la
vida cotidiana. En los niños, los niveles de
discapacidad intelectual varían
INTELECTUAL ampliamente, desde problemas muy leves
hasta problemas muy graves. Los niños con
discapacidad intelectual puede que
tengan dificultad para comunicar a otros lo
que quieren o necesitan, así como para
valerse por sí mismos. El discapacidad
intelectual podría hacer que el niño
aprenda y se desarrolle de una forma más
lenta que otros niños de la misma edad.
Estos niños podrían necesitar más tiempo
para aprender a hablar, caminar, vestirse o
comer sin ayuda y también podrían tener
problemas de aprendizaje en la escuela.
 CONTINUACIÓN:
• El discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que
comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de
edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el
cerebro. En muchos niños no se conoce la causa del discapacidad
intelectual. Algunas de las causas más frecuentes del discapacidad
intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el
síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones,
ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco
después del nacimiento. En otros casos, las causas del discapacidad
intelectual no se presentan sino hasta cuando el niño es mayor, tales como
lesiones graves de la cabeza, accidentes cerebrovasculares o ciertas
infecciones.
 Trastornos motores Trastornos del lenguaje.
• Los trastornos motores son • El trastorno específico del lenguaje
padecimientos neurológicos puede afectar el habla, la
complejos que provocan capacidad para escuchar, la
movimientos involuntarios o lectura y la escritura de los niños.
anormales, o afectan la También se le conoce como
capacidad de controlar el trastorno del desarrollo del
movimiento. La mayoría de los lenguaje, retraso del lenguaje o
trastornos motores no tienen cura, disfasia del desarrollo.
pero podemos tratar los síntomas
para mejorar su calidad de vida.
 DAÑO CEREBRAL Y TRASTORNOS
COGNITIVO
UNIDAD VII
• La lesión cerebral traumática es una lesión repentina que causa daño al
cerebro. Puede ocurrir por un golpe, impacto o sacudida en la cabeza. Esta
es una lesión cerrada de la cabeza. También puede ocurrir cuando un
objeto entra al cráneo, lo que se conoce como lesión penetrante.
• ¿Qué es el trastorno cognitivo? Bajo el concepto de trastorno cognitivo se
engloban las alteraciones de uno o varias de las funciones cognitivas para
procesar y recordar la información, que incluyen las áreas de la percepción,
la atención, el lenguaje o la memoria.
 DAÑO NEUROLÓGICO Y SUS
CONSECUENCIAS

Daño neurológico: Consecuencias:

• Se caracteriza por su aparición brusca y por el
conjunto v ariado de secuelas que presenta según el
• Es una lesión en el sistema nervioso área del cerebro lesionada y la grav edad del daño.
central, causada por una fuerza Estas secuelas prov ocan anomalías en la percepción
y en la comunicación, así como alteraciones físicas,
física externa o agente interno, que cognitiv as y emocionales.

imposibilita la realización de las • La principal causa de Daño Cerebral Adquirido es, en

un 78% de los casos, el ictus; seguida de los
funciones normales del cerebro. traumatismos craneoencefálicos y enfermedades
como las anoxias, los tumores cerebrales o las
Puede producir alteraciones infecciones.
motoras, cognitivas, emocionales, • Los ictus, también llamados accidentes
conductuales, sensoriales y/o del cerebrov asculares (ACVs), se producen por la
interrupción más o menos repentina del flujo
nivel de conciencia. sanguíneo en una zona del cerebro. El 44% de las
personas que sobrev iv en a un ictus desarrollan
discapacidad grav e por el daño resultante.
Traumatismo Trastornos Trastornos
craneoencefálico cerebrovasculares neurológicos.
Los daños se producen de la Los síntomas del derrame Son enfermedades del
siguiente manera: Un cerebral incluyen problemas sistema nervioso central y
movimiento repentino de la para caminar, hablar y periférico, es decir, del
cabeza y el cerebro puede entender; además de cerebro, la médula espinal,
hacer que el cerebro rebote parálisis o entumecimiento los nervios craneales y
o se retuerza en el cráneo, del rostro, los brazos o las periféricos, las raíces
lesionando las células piernas. nerviosas, el sistema nervioso
cerebrales, rompiendo los autónomo, la placa
vasos sanguíneos y creando neuromuscular, y los
cambios químicos. Este daño músculos.
se denomina un traumatismo
craneoencefálico (TCE).
 Apraxia
Síndrome
Disejecutivo. Ataxia. Incapacidad de llevar a
cabo una tarea aprendida
Conocido también como Es un trastorno motor que se de manera voluntaria
síndrome prefrontal, se caracteriza por una falta de cuando se le dan los objetos
caracteriza por trastornos del coordinación en la necesarios. Por ejemplo, si se
área cognitiva, de memoria realización de movimientos le da un destornillador, la
y de la conducta, voluntarios que altera su persona puede tratar de
presentando velocidad y precisión. Esta escribir con él como si fuera
manifestaciones de falta de coordinación afecta un bolígrafo.
agresividad, falta de a la marcha, a las
atención y perdida de extremidades y al habla. Agnosia
inhibiciones, ente otras. Su Es la pérdida de la
etiología es diversa. capacidad de identificar
objetos usando uno o más
de los sentidos. Los síntomas
varían según la ubicación
del daño cerebral.
 UNIDAD VIII
Demencia
• Es una pérdida de la función cerebral que ocurre a
causa de ciertas enfermedades.
• Causas
• La demencia por lo regular ocurre a una edad
avanzada. La mayoría de los tipos es poco frecuente en
Envejecimiento Saludable personas menores de 60 años. El riesgo de padecer esta
enfermedad aumenta a medida que una persona
• Envejecimiento Saludable es el proceso de envejece.
fomentar y mantener la capacidad funcional
• La mayoría de los tipos de demencia es irreversible
que permite el bienestar en la vejez. La
(degenerativa). Irreversible significa que los cambios en
capacidad funcional consiste en tener los
el cerebro que están causando la demencia no pueden
atributos que permiten a todas las personas ser y
detenerse ni revertirse. El mal de Alzheimer es el tipo más
hacer lo que para ellas es importante
común de demencia.
• Otro tipo común es la demencia vascular. Es causada
por un flujo sanguíneo deficiente hacia el cerebro,
como con un accidente cerebrovascular.
• La demencia de los cuerpos de Lewy es una causa
común de demencia en los ancianos. Las personas con
esta afección tienen estructuras proteínicas anormales
en ciertas zonas del cerebro.
 Concepto de
envejecimiento Nivel Deterioro Enfermedad de
saludables Cognitivo. Alzheimer
Envejecer de manera Es una etapa temprana de Es un tipo de demencia que
saludable significa ser capaz pérdida de memoria u otra causa problemas con la
de hacer durante el máximo pérdida de capacidad memoria, el pensamiento y
tiempo posible las cosas a las cognitiva (como lenguaje o el comportamiento. Los
que damos valor. Se extrae percepción visual/espacial) síntomas generalmente se
la urgente necesidad de en personas que mantienen desarrollan lentamente y
desarrollar acciones de salud la capacidad de realizar de empeoran con el tiempo,
pública para responder a forma independiente la hasta que son tan graves
estos nuevos desafíos. mayoría de las actividades que interfieren con las tareas
de la vida diaria. cotidianas.
 Demencia Fronto- Demencia por
Demencia Vascular temporal cuerpos de Lewys
Es un término general que Es un término general para Es la segunda causa más
describe problemas con el un grupo de trastornos frecuente de demencia
razonamiento, la cerebrales que afectan degenerativa, después de la
planificación, el juicio, la principalmente los lóbulos enfermedad de Alzheimer.
memoria y otros procesos frontal y temporal del Se caracteriza por el
mentales provocados por el cerebro. Estas áreas del depósito cerebral anómalo
daño cerebral a causa de la cerebro se asocian de proteína alfa-sinucleína,
disminución del flujo generalmente con la que forma agregados
sanguíneo al cerebro. personalidad, la conducta y conocidos como cuerpos de
el lenguaje. Lewy.
 Demencia asociada
a la Enfermedad de
Parkinson
Demencia de Pick.
Es una demencia degenerativa de Comienza como un trastorno del
tipo cortical, muy poco frecuente y de movimiento. Primero causa los síntomas
difícil diagnóstico. La edad de inicio de la enfermedad de Parkinson,
está situada entre los 45 y 60 años, movimientos lentos, rigidez muscular,
con incidencia similar en ambos temblor y caminar arrastrando los pies.
sexos5. El comienzo es insidioso, y Más adelante, causa demencia.
evoluciona lenta pero
progresivamente. La duración media
de la enfermedad es de 6-7 años.
 EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN LAS
ÁREAS CLÍNICA, EDUCATIVA E INDUSTRIAL
Elementos esenciales
Entrevista e historial de la selección de las Administración y
clínico pruebas calificación.
Se puede definir el historial Las pruebas que se realizan Las pruebas pueden ser de diferentes
clínico como un documento durante el proceso de selección tipos:
legal de la rama médica que son instrumentos para evaluar la Pruebas psicológicas y de
surge del contacto entre un compatibilidad entre los aspirantes
personalidad, con las que se trata de
paciente y un profesional de la y las necesidades del puesto. Es
una herramienta muy útil a los evaluar aspectos de la personalidad.
salud, donde se recoge toda la
información relevante acerca seleccionadores porque les ayuda Pruebas de capacidad, que sitúan a los
a tomar la mejor decisión a la hora candidatos en situaciones de pruebas
de la salud del paciente, de de seleccionar al mejor candidato. reales. Con ellas, los aspirantes tienen la
modo que se le pueda ofrecer
una atención correcta y El proceso de validación de una oportunidad de mostrar sus auténticas
personalizada. prueba incluye: analizar el puesto, capacidades.
escoger la prueba, aplicar la
Es el medio a través del cual se prueba y relacionar las Las pruebas de capacidades son
obtienen datos significativos y calificaciones de las pruebas con métodos para evaluar cualidades
aclaratorios a la hora de realizar los criterios. esenciales para el desempeño correcto
un diagnóstico psicológico de un puesto, como la resolución de
clínico o neuropsicológico. problemas, la comunicación eficaz o la
innovación y la creatividad.
Batería de
evaluación
neuropsicológicas. Pruebas especificas Inteligencia
De forma genérica, se Una de las pruebas clave en Facultad de la mente que
puede definir una batería de el Concurso Docente es la permite aprender, entender,
evaluación neuropsicológica de competencias razonar, tomar decisiones y
como un conjunto de específicas, también formarse una idea
pruebas o elementos que llamada de competencias determinada de la realidad.
exploran las principales básicas, en las que se
funciones cognitivas de evalúan los conocimientos y
forma sistematizada, con el habilidades relacionadas
objeto de detectar y tipificar con el área de
la existencia de un daño conocimientos específicos,
cerebral . de acuerdo con el perfil
profesional.
 Aprendizaje y
Atención memoria. Idioma
Aplicación voluntaria de la El aprendizaje es un proceso Sistema de signos que utiliza
actividad mental o de los por el cual adquirimos una comunidad para
sentidos a un determinado información que se traduce comunicarse oralmente o
estímulo u objeto mental o en conocimiento. La por escrito.
sensible. memoria, desde un punto de
vista general, es la retención
o almacenamiento de
información. Como tal,
desde un principio se
consideró que la memoria
era una propiedad general
de la corteza cerebral, como
un todo.
Funciones Ejecutivas. Funciones visuales. Visoespaciales
Las funciones ejecutivas Se agrupan en ópticas, Constituyen un grupo de
pueden ser definidas como óptico-perceptivas y funciones cognitivas que nos
las rutinas responsables de la perceptivo–visuales. Las permiten analizar,
monitorización y regulación funciones ópticas son las comprender y manejar el
de los procesos cognitivos asociadas necesariamente espacio en el que vivimos.
durante la realización de con el control fisiológico de Gracias a ellas tenemos
tareas cognitivas complejas los músculos del ojo: fijación, consciencia de nuestra
(Miyake, Friedman, Emerson, seguimiento, acomodación, posición en el espacio en
Witzki, Howerter y Wager, enfoque y movimiento. relación con otros objetos,
2000). así como la relación de unos
objetos respecto a otros.
 REHABILITACIÓN
Principios básicos de Plasticidad,
NEUROPSICOLÓGICA
Diseño de los programas de
larehabilitación reorganización y rehabilitación: el papel de la
neuropsicológica. recuperación cerebral.
evaluación neuropsicológica
La rehabilitación La plasticidad neuronal es la
neuropsicológica es la facultad del cerebro para El diseño del programa de
aplicación de múltiples recuperarse y rehabilitación debe
estrategias con el objetivo reestructurarse. Esta enfocarse hacia las
de sobrellevar o reducir los capacidad adaptativa del necesidades específicas de
déficits consecuentes de un cerebro, le permite cada paciente individual.
daño cerebral. Esta tiene un reponerse a trastornos o También es conveniente
impacto tanto en el lesiones. Santiago Ramón y combinar la orientación
paciente como en las Cajal fue el primero en individual y grupal de las
personas de su círculo social. proponer el concepto de sesiones de tratamiento.
plasticidad como base física Todos estos aspectos y
del aprendizaje y la memoria decisiones se tratarán con
detenimiento en esta
ponencia.