Sesion Martes 03 de Mayo Poema A Mamá

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
Nombre de la actividad: Lectura de diversos poemas a mamá

Grado y sección: 6° B
Profesora: Milagros Roxana Motta Quispe
Fecha: 03/05/2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Competencia y capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación
Lee diversos tipos de textos  Predice de qué tratará el texto, a partir  Predice de que  Lista de
escritos en su lengua de algunos indicios como subtítulos, tratará el poema a cotejo
materna. colores y dimensiones de las imágenes, partir de las
 Obtiene información del texto índice, tipografía, negritas, subrayado, imágenes.
escrito. fotografías, reseñas (solapa,
 Señala la estructura
 Infiere e interpreta información contratapa), notas del autor, biografía
del poema y deduce
del texto. del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
el significado de los
 Reflexiona y evalúa la forma, el contrasta la información del texto que
versos.
contenido y contexto del texto. lee.
 Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Enfoque de derechos: Diálogo y concertación
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a concesos en la
reflexión sobre la importancia de vivir en un ambiente familiar adecuado.
Enfoque igualdad de género: Igualdad

 Los docentes promueven que los estudiantes hombres y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en las tareas del hogar y el cuidado los espacios educativos que utilizan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Iniciamos una nueva semana y esta semana es muy especial porque celebraremos el “Día de la madre”
 Participan del juego “Ritmo a gogo de rimas” para ello deben decir frases que rimen.
 Al ritmo A gogo diga usted frases que rimen.
 Por ejemplo:
- Le regalo una rosa

- Porque es hermosa
- Hoy en tu día
- Quiero darte alegría….
 Responde las preguntas:

¿Les gustó el juego verbal?
¿Qué debía tener en cuenta para decir las frases?
A partir del juego ¿Qué texto creen que leeremos?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:
LEEMOS UN POEMA A MAMÁ PARA IDENTIFICAR SU

ESTRUCTURA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Observan sin leer los poemas identifica su estructura, eligiendo la tarjeta con la silueta del texto que leerán
 Responden a las preguntas:
 ¿Qué texto leerás? ¿Cómo te diste cuenta?

 ¿Para qué leerás el texto?
 ¿Qué información te brinda las imágenes?
 ¿De qué creen que tratará el texto?
Durante la lectura
 Leen los poemas:
El hada
El niño toda la noche
tuvo una fiebre muy alta.
Junto a su lecho, la madre
en silencio lo velaba.
Cantan los gallos. Se filtran
pétalos de luz rosada
y ángeles de amanecer por la entreabierta ventana.
—¡Mamá, mamá, esta noche he visto junto a mi cama...!
¿A que no adivinas qué?
—Dímelo tú.
—¡Vi un hada!
—¡Qué bien! Cuéntame, ¿cómo era?
—Hermosísima y muy alta, con los cabellos muy rubios: como tú. La cara blanca y, encima de su
cabeza: una estrella brillaba....
—¿Y qué te dijo?
—Verás:
decir, no me dijo nada.
Se me acercó despacito, como tú vas por la casa.
Un beso me dio en la frente y, cuando ya se marchaba, me miró
triste, muy triste, casi como si llorara...
Un pensamiento, de pronto, se hace luz en su mirada.
—¡Mamá!—grita.
—¿Qué hay, hijo?
—¡Qué tonto, si eras tú el hada!
R. Santos Torroella (español)
Madre
Ven, mamita linda,
que hoy
el buen maestro,
me enseñó a rezar.
Me dijo que Cristo tuvo

su madre:
la Virgen María,
madre celestial.
Dijo que en la Tierra no existe
algo igual
al cariño inmenso
que a diario me das.
Cada día,
madre, ¡yo te quiero más!
Raúl Ramírez Soto (peruano)
 Leen el poema con buena entonación.

 Leen una segunda lectura en cadena marcando el ritmo y la emoción en cada estrofa.
 Responden a las preguntas ¿A quién menciona en el poema? ¿Qué emociones o sentimientos te transmitieron al
leer los poemas?
Después de la lectura
 Contrastan sus hipótesis antes de leer el poema y con el poema leído.
 Declaman el poema con movimientos adecuados:
Además de emplear los gestos del rostro y el movimiento de las

manos para transmitir lo que expresa el poema; también puedes
realizar otros movimientos, como agacharte, arrodillarte, moverte
en el escenario, tomar un objeto, etc., siempre que esto te ayude a
darle más significado a lo que expresas en tu poema.
 Recuerda:
Los motivos de los poemas son muy variados, entre otros, están la naturaleza y el amor.
Algunos expresan alegría, tristeza e incluso humor.
 Responden las preguntas de comprensión del poema leído.

Marca la respuesta correcta.
Los textos leídos son...
poemas. Cuentos un cuento y un poema

¿Cuál es el significado de los siguientes versos?
Un pensamiento, de pronto, Le llegó luz a los ojos.

se hace luz en su mirada.
Se le aclara una idea.
Tiene unos ojos bonitos.
El poema "El hada" trata de...
un niño que había visto un hada,
un niño que había imaginado que su madre era un hada
un niño que le cuenta a su mamá una historia sobre el hada
Lee nuevamente los poemas y comenta.

a) ¿Cuál de los dos poemas te agradó más? qué?
b) ¿Se escribe Igual un poema que un cuento? ¿Cuál es la diferencia?
c) ¿Crees que el lenguaje usado en el poema es especial? ¿Por qué?
d) ¿Cuántos versos y estrofas tiene cada poema?
Subraya los versos que contengan rayas (—).

 a. ¿Para qué se han empleado?
 b. Menciona ¿En qué otros textos se han empleado las rayas?
 Se explica:
Sabías que…
Es toda composición poética que esté formada por versos. Puede estar formado por
una o varias estrofas, o incluso estar construido por versos que no forman estrofas
(poema no estrófico). Algunas veces una sola estrofa puede constituir un poema.
¿Qué es el verso?
Es cada una de las líneas que componen un poema
¿ Qué es una estrofa?
Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima o la estructura del tema
Ejemplo
Cultivo un rosa blanca verso
en junio como en enero
para el amigo sincero estrofa
que me da su mano franca
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Conversamos con los niños y las niñas sobre los poemas leídos y sobre cómo expresaron sus
emociones y sentimientos a su madre.
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué es un poema? ¿Cómo se declama un poema?
¿Cómo? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Identifiqué información explícita sobre las

experiencias del primer día de clases.
Expliqué con buena dicción las experiencias
vividas antes del retorno presencial o
semipresencial a clases.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Predice de que tratará el Señala la estructura del poema y
poema a partir de las deduce el significado de los
imágenes. versos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Sesion Martes 03 de Mayo Poema A Mamá

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Martes 03 de Mayo Poema A Mamá

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Martes 03 de Mayo Poema A Mamá

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Nombre de la actividad: Lectura de diversos poemas a mamá

Enfoque igualdad de género: Igualdad

- Le regalo una rosa

 Responde las preguntas:

¿Qué debía tener en cuenta para decir las frases?

A partir del juego ¿Qué texto creen que leeremos?

 Se presenta el propósito de aprendizaje:

LEEMOS UN POEMA A MAMÁ PARA IDENTIFICAR SU

 Responden a las preguntas:

 ¿Qué texto leerás? ¿Cómo te diste cuenta?

 ¿Qué información te brinda las imágenes?

 ¿De qué creen que tratará el texto?

Me dijo que Cristo tuvo

 Leen el poema con buena entonación.

Además de emplear los gestos del rostro y el movimiento de las

 Responden las preguntas de comprensión del poema leído.

Los textos leídos son...

poemas. Cuentos un cuento y un poema

Un pensamiento, de pronto, Le llegó luz a los ojos.

Tiene unos ojos bonitos.

El poema "El hada" trata de...

un niño que había visto un hada,

un niño que había imaginado que su madre era un hada

un niño que le cuenta a su mamá una historia sobre el hada

Lee nuevamente los poemas y comenta.

b) ¿Se escribe Igual un poema que un cuento? ¿Cuál es la diferencia?

c) ¿Crees que el lenguaje usado en el poema es especial? ¿Por qué?

d) ¿Cuántos versos y estrofas tiene cada poema?

Subraya los versos que contengan rayas (—).

 b. Menciona ¿En qué otros textos se han empleado las rayas?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Identifiqué información explícita sobre las

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

También podría gustarte