Semana 12 Act 1 Eda 4

Semana 12
Actividad 1: “MEDIDA DE LA VELOCIDAD DE EVAPORACIÓN DEL AGUA”
Eje 4: Logros y Desafíos

EDA 4: “Fomentamos la participación ciudadana para la conservación del patrimonio natural y
cultural de nuestra región”
COMPETEN CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO
CIA
Indaga *Problematiza Investigar el Ficha de Problematiza el fenómeno de la evaporación
mediante situaciones para hacer proceso de la indagación del agua, formulando la pregunta de
métodos indagación. evaporación del sobre la indagación y propone su hipótesis
científicos *Diseña estrategias para agua y evaporación. estableciendo relaciones de causalidad entre
para hacer indagación. comprender los las variables
construir *Genera y registra datos efectos del Diseña estrategias para observar la velocidad
conocimient e información. calentamiento de evaporación del agua en relación con la
os *Analiza datos e global. temperatura del medio ambiente
información Genera y registra los datos obtenidos en su
observación y los representa en gráficos.
Analiza los datos obtenidos, contrasta los
resultados con su hipótesis, la valida y elabora
su conclusión
Inicio:
¡Hola! alumnos y alumnas, recordando la EDA 3 sobre movimiento y fuerza, además de
saber sobre la importancia de que debemos cuidar el agua, porque gota a gota el agua se
agota, en esta EDA 4 iniciamos investigando sobre la evaporación del agua y su importancia
y como el calentamiento global puede ser dañino.
Ahora responderemos la siguiente pregunta
Conflicto cognitivo; ¿Qué pasaría si el hielo de los casquetes polares se deshielase?
Proceso:
En el desarrollo de esta actividad el alumno o alumna lee la lectura 1
y hace las investigaciones concernientes a la evaporación del agua en
el planeta Tierra. Para ello observa este fenómeno natural.
1. PROBLEMATIZACIÓN.
a) Pregunta de indagación:
¿Existe alguna relación entre la temperatura ambiental y la velocidad de evaporación del
agua?
b) Variables:
 Variable independiente: La temperatura ambiental
 Variable dependiente: La velocidad de evaporación del agua
 Variable interviniente: Tiempo (1 día), Superficie o área afectada (constante).
c) Hipótesis:
Si cambia la temperatura ambiental, entonces varía la velocidad de evaporación del agua.
Objetivo: Determinar la influencia de la temperatura ambiental en la velocidad de evaporación

del agua.
Materiales:
Un valde vacío de pintura.

Agua
Una balanza.
2.DISEÑA ESTRATEGIA PARA HACER INDAGACIÓN.
Procedimiento
Pesamos el valde vacío.
Llenamos el valde con agua y pesamos.
Medimos el peso del agua, restando el peso el peso del valde con agua y
restamos con el peso del valde vacío y anotamos.
Colocamos el valde en un determinado lugar al exterior.
Luego de 24 horas realizamos el paso 3
Repetimos el proceso durante 4 días, siempre tomando nota.
3. GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN
Registramos datos.
Tiempo (días) Masa evaporada Velocidad (gr/día)

0
1
2
3
4
Graficamos los datos

4. ANÁLISIS DE DATOS E INFORMACIÓN
¿Cómo es el gráfico de la masa evaporada frente al tiempo?

¿Qué puede deducir de este grafico?
¿Podría estimar la cantidad de agua que quedaría a la semana de haber empezado?
¿Cómo podría determinar la influencia de la temperatura en la velocidad de evaporación?
5. CONCLUSIÓN. (El alumno elabora su conclusión)

Cierre
Gracias alumnos ahora es el momento de la autoevaluación
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de lograr mi aprendizaje?
lograrlo.
Problematicé el fenómeno de la evaporación del
agua, formulé la pregunta de indagación y
propuse mi hipótesis establecí las relaciones de
causalidad entre las variables independientes y
dependientes.
Diseñé mis estrategias para observar la velocidad

de evaporación del agua en relación con la
temperatura del medio ambiente
Generé y registré los datos obtenidos en mi

observación y los representé en un gráfico.
Analicé los datos obtenidos, contrasté mis

resultados con mi hipótesis, validé y elaboré mi
conclusión
Gracias por prestar atención
METACOGNICIÓN
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo aprendi?
¿Para que me sirve lo que aprendí?
Lectura 1:
¿Qué es la evaporación del agua?
La evaporación se considera como pérdida de agua,
donde diversos estudios afirman que, mediante el
proceso de evaporación, las masas de agua
superficiales aportan el 90% de la humedad a la
atmósfera.
La evaporación del agua es un proceso físico por el

cual el agua pasa de estado líquido a estado gaseoso
o vapor de agua. Este proceso tiene lugar sobre la
superficie del agua a partir de una temperatura
determinada y hasta que el espacio se satura de vapor.
El proceso de evaporación del agua depende de la superficie del agua expuesta y del porcentaje
de vapor en los alrededores. Cuanto más seca está la capa de aire superficial del agua o, lo que
es lo mismo, cuanto menos este saturado el aire.
Al producirse la evaporación el agua los enlaces que mantienen unidas las moléculas
con más energía se rompen y la temperatura del agua disminuye.
Calor de vaporación del líquido
La energía necesaria para que se produzca la evaporación y así, superar las fuerzas que
mantienen el agua en estado líquido, se le llama calor de vaporación del agua
La humedad
La cantidad de vapor de agua que tiene la atmosfera recibe el nombre de humedad atmosférica.
El valor de agua proviene de la evaporación de las aguas y, en menor proporción de la
transpiración. Su presencia depende de la temperatura del ambiente.
El instrumento que se utiliza para medir la humedad se llama higrómetro. Existen dos tipos de
higrómetro: uno de absorción, que utiliza sustancias químicas y otro eléctrico.
El higrómetro mide la humedad absoluta y la humedad relativa. se llama humedad absoluta a la

cantidad de vapor de agua presente en el aire. se mide en gramos de agua por unidad de
volumen. Se llama humedad relativa a la relación de la presión del agua en la atmosfera y la
presión de saturación del agua a esa temperatura. Generalmente se la expresa en porcentaje de
humedad.
Lectura 2:
Así afecta el cambio climático al agua del planeta
El deshielo de los casquetes polares y los glaciares, el aumento del nivel del mar, la
sequía, las lluvias torrenciales... El calentamiento global cambiará también nuestra
relación con el agua, tanto dulce como salada y la pregunta es, ¿estamos
preparados para afrontar el cambio?
Ya sea en estado líquido, sólido o gaseoso, el agua es vital para nuestro planeta. Dependemos
de ella para beber, para la agricultura y para la ganadería, e innumerables especies necesitan los
ecosistemas de agua dulce para vivir. Los océanos contribuyen a modular los niveles de CO2 y a
mantener las temperaturas globales, a la vez que transportan nutrientes y albergan ecosistemas
marinos.
A medida que cambia el clima, cambiarán también los recursos de agua dulce y salada sobre los
que se basan nuestras sociedades y economías. Y a medida que cambia el clima, cambiará
también o debería nuestra relación con el agua.
Sea como fuere tendremos que aprender a lidiar con un futuro complicado donde el agua, la
tierra, la atmósfera y todos los seres vivos que en ella habitamos cambiarán para siempre.
Estos son algunos de los aspectos en los que el cambio climático afecta al agua en la Tierra:
Equilibrio químico: Los mares, que cubren el 71 % de nuestro planeta azul, absorben
actualmente tanto CO2 generado por actividades humanas y tanta energía del Sol que la química
y las temperaturas de las aguas marinas están poniendo en peligro a muchos organismos.
Poblaciones en riesgo: Las subidas del nivel del mar están modificando las costas y socavando
los edificios, lo cual supone un riesgo para la vida humana.
Reservas subterráneas: Las interacciones dinámicas entre el cambio climático y los recursos de
agua dulce en tierra están estrechamente vinculadas a la disponibilidad de agua de buena
calidad para el consumo humano. Actualmente, al menos la mitad de la población mundial
depende del agua subterránea para un consumo de agua seguro.
Superpoblación: A partir de la actual previsión de crecimiento urbano se espera que hacia

2050 la demanda haya aumentado un 55 %, de modo que deberemos gestionar con prudencia
el consumo futuro.
El deshielo: El agua dulce congelada en el Ártico, en Groenlandia, en la

Antártida y en todas las regiones alpinas del mundo se está derritiendo
y yendo a parar a los océanos, ríos y suelos de todo el planeta.
Los estragos de la sequía: Al principio esa agua llenará los ríos y las cuencas fluviales, pero
conforme haya menos hielo, también se verán mermadas las aguas de escorrentía y el agua
dulce disponible. Si las medidas de conservación no atajan el problema, surgirá la amenaza de
las restricciones de agua.

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Actividad 1: “MEDIDA DE LA VELOCIDAD DE EVAPORACIÓN DEL AGUA”

Eje 4: Logros y Desafíos

Objetivo: Determinar la influencia de la temperatura ambiental en la velocidad de evaporación

Un valde vacío de pintura.

Tiempo (días) Masa evaporada Velocidad (gr/día)

Graficamos los datos

¿Cómo es el gráfico de la masa evaporada frente al tiempo?

5. CONCLUSIÓN. (El alumno elabora su conclusión)

Gracias alumnos ahora es el momento de la autoevaluación

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Diseñé mis estrategias para observar la velocidad

Generé y registré los datos obtenidos en mi

Analicé los datos obtenidos, contrasté mis

Gracias por prestar atención

La evaporación del agua es un proceso físico por el

El higrómetro mide la humedad absoluta y la humedad relativa. se llama humedad absoluta a la

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