DEIunidad 2 Tarea
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● PRIMERA PARTE :
➢ ROUSSEAU:
2. OBRAS DESTACADAS :
• Emilio o la educación :
Escrita y publicada en 1762, Emilio o De la educación es quizá la obra más conocida de
Jean-Jacques Rousseau. Fiel a su principio de que el hombre nace bueno y sus vicios sólo
son imputables a un estado social mal organizado y a una educación fundamentalmente
falsa, Rousseau quiso establecer en este libro los principios de una educación natural; y,
siguiendo la moda de su tiempo, lo hizo revistiendo su tratado con las formas de una especie
de "novela pedagógica".
4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
• la prioridad del proceso sobre el fin y el juego.
• La diversión como requisito para el aprendizaje
• El aprendizaje basado en la experiencia
➢ PESTALOZZI:
2. OBRAS DESTACADAS :
• Cartas sobre educación infantil: Entre las variadas obras de Pestalozzi, en sus Cartas sobre
educación infantil es donde mejor describe sus ideas pedagógicas. Se trata de una obra de
síntesis, compuesta en su ancianidad con el propósito de dar una visión ordenada y completa
de su pensamiento y de sus experiencias tras una vida entera dedicada a la labor y a la
técnica de la escuela. El presente libro, pues, constituye el mejor medio para introducirse en
el conocimiento directo de Pestalozzi, a través de textos del propio autor. Empieza por
insistir en el papel clave que desempeña la madre en la educación básica del niño pequeño,
para pasar luego a esbozar un programa de cómo hay que formarlo en los aspectos afectivo,
intelectual, corporal, artístico, moral y religioso. Total, un tratado íntegro de pedagogía
aplicada a la edad preescolar y a la enseñanza primaria. Se perciben en él tanto la influencia
de Rousseau como unas intuiciones renovadoras y progresistas que han hecho de Pestalozzi
un hito en la evolución pedagógica.
3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICAS :
a) Defiende la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados
para lograr un desarrollo integral del alumno más que para impartirles conocimientos,
b) incluyó la educación manual
c) la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.
4. IDEAS PEDAGÓGICAS :(destaca 4 o 5 )
a) Valora la importancia del descubrimiento por parte de los niños antes que la explicación del
adulto .
b) Creer en la existencia de la escuela como centro que complementa la formación de los niños.
c) Ir de lo simple a lo complejo en la enseñanza como en principio.
d) Crear conexión entre lo que se aprende , buscando ideas cutrales para agrupar los
conocimientos.
e) Capta la realidad con el mayor número de sentimientos posibles .
f) Captar la realidad con el mayor número de sentidos posible.
➢ FRÖEBEL:
➢ HERMANAS AGAZZI:
4. IDEAS PEDAGÓGICAS:
a)
b)
c)
d)
➢ DECROLY:
3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICAS :
a)
b)
c)
4. IDEAS PEDAGÓGICAS :(destaca 4 o 5 )
a) Introducción de la imprenta en la escuela para que el niño aprenda a leer, responsabilizarse y
relacionarse con los demás.
b) Texto libre votado por los niños.
c) Establecer los ritmos de los niños entre los que ellos escriben.
d) Repartir responsabilidades.
e) Dibujo libre.
f) Contratos de trabajo.
g) Correspondencia interescolar.
➢ FREINET:
2. OBRAS DESTACADAS :
• Las enfermedades escolares :
3. PRINCIPIOS PEDAGÓGICAS :
a)
b)
c)
d)
e)
4. IDEAS PEDAGÓGICAS :(destaca 4 o 5 )
a) L educación debe constituir elemento de socialización.
b) El educador realizaba el papel de mediador cuando era necesario.
c) Los proyectos en común constituyen la base para trabajar aspectos de coordinación,
cooperación y ayuda entre los alumnos.
d) renovación de la escuela.
● SEGUNDA PARTE :
Uno de los aspectos más destacado y característico de Loris Malaguzzi, fue su idea de «Los
cien lenguajes del niño». reconociendo todas las maneras diferentes que tiene el niño de
interpretar el mundo y representar sus ideas y teorías acerca del mundo. En su poema «No
Way. The Hundred is There», que significa, «Sin dudas, los cien están allí» Malaguzzi
exhorta a los adultos a reconocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación
que tienen los niños, los lenguajes expresivos que la cultura ha humillado y olvidado en la
formación y en la inteligencia infantil.
➢ Haz una reflexión sobre la educación infantil y los métodos mas idonos de intervención
en estas edades ( 2 folios como máximo)
La familia es el primer ámbito de socialización del niño y como tal tiene una enorme
responsabilidad educativa. El otro gran ámbito al respecto es la escuela, y especialmente la
etapa de Educación Infantil.
Se trata a grandes rasgos de un gran número de nuevas experiencias para el niño, tanto de
carácter social como educativo. Esta etapa de Educación Infantil se entiende referida al
período entre los 0-6 años (0-3, primer ciclo, 3-6, segundo ciclo).
Un aspecto de especial interés al respecto, es el período de adaptación a la escuela por el que
el niño ha de pasar. A tal respecto, se ha de ser consciente que para el niño es un proceso de
cierta perplejidad, en la que es muy probable que se sienta inseguro y en cierta medida
abandonado, lo que condicionará su comportamiento (lloros, agresividad…), tanto en el
colegio como en el entorno familiar. Todo mejorará en cuanto el niño asuma la cotidianidad
escolar, el conocimiento del centro escolar, así como el establecimiento de lazos afectivos
con sus compañeros y profesorado.
Con el objetivo de hacer de este un período lo menos negativo y estresante posible, el centro
escolar debería establecer una serie de pautas adecuadas a tal proceso adaptativo, como
pueden ser: el escalonamiento de la incorporación a la escolaridad de los niños, la existencia
de comunicación fluida previa con las familias o facilitar el acogimiento afectivo por parte
de los docentes.
Entender la importancia de la educación es hacerlo de los valores sociales y educativos que
sientan las bases de la persona, del futuro ciudadano, aquel que formará parte activa de su
propio entorno. De tal manera, para una mayor eficacia educativa de esta etapa, serán
necesarios recursos materiales y humanos adecuados que procuren y cuiden emocionalmente
de los niños, para favorecer su preparación para afrontar el reto social que les espera.
La Educación Infantil debe ser vista con amplitud de miras, de modo que donde alguien
puede ver simples juegos o riñas de niños, yo veo realidades complejas que con mayor o
menor ayuda, éstos son capaces de solucionar, y precisamente según sea la manera en que
aprendan a solucionar los problemas lógicos, de escritura, sociales… tendrá su reflejo en su
conducta social.
La Educación Infantil no es una etapa más para los niños, sino un período que puede
permitir sentar unas bases, gracias a la ayuda de la familia y el centro escolar, que permitan
al niño desarrollar su personalidad desde el equilibrio emocional y los valores, empezando a
ser consciente de que al mismo tiempo que la realidad influye en uno mismo, también uno
puede influir en ella para mejorarla.
Esta etapa educativa, ha de contribuir al adecuado desarrollo de los niños, sin olvidarse para
tal tarea que cada niño tiene sus propias necesidades educativas, y para una educación que se
precie, estas deben ser prioritarias.
TERCERA PARTE :
Lee el ANEXO II ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y PARA LA
EVALUACIÓN de la ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se
establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil.