Guía Lenguaje Tercero Medio Intertextualidad.
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Nombre profesor/a: Stephanie Pereira (3º A-B y C); José Jorquera (3º D).
Contacto profesor/a: plataforma Classroom y correo Profesora Stephanie Pereira Tercero A-b
y C [email protected] y Tercero D con el profesor José Jorquera jose
[email protected]
Nombre estudiante:
Curso:
Tabla de especificación de la Evaluación
- Objetivo de Aprendizaje:
- Potenciar el desarrollo del pensamiento crítico y la responsabilidad social y
personal a partir del análisis textos literarios.
- Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:Las
relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros
referentes de la cultura y del arte.
- Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando: Cómo la
obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista
sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos,
conflictos, etc.).
- Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados,
para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos: Adecuando el texto a
las convenciones del género y a las características de la audiencia
(conocimientos, intereses, convenciones culturales).
Total 36
N. INSUFICIENTE 1-21
N. ELEMENTAL INFERIOR 22-25
N. ELEMENTAL SUPERIOR 26-29
N. ADECUADO 30-36
Puntaje Ideal: 37 Puntaje Obtenido:
Sello Educativo
Educación Polivalente, Transformadora Y Afectiva
I. Reflexionemos
¿Qué es la intertextualidad?
Se entiende por intertextualidad,
en sentido amplio, el conjunto de
relaciones que acercan un texto determinado a otros textos de variada
procedencia: del mismo autor o más comúnmente de otros, de la misma época o
de épocas anteriores, con una referencia explícita.
Tipos de intertextualidad:
1. Intertextualidad restringida o Intratextualidad,o relación de un texto con
otros escritos por el mismo autor.
2. Intertextualidad general o Extratextualidad, o relación de un texto con otros
no escritos por el mismo autor.
3. Interdiscursividad, es una relación semiológica1 entre un texto literario y otras
artes (pintura, música, cine, canción, etcétera).
Ejemplifiquemos:
1
Semiología: Disciplina que se encarga del estudio de los signos.
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Para mirarte mejor
Juan Armando Epple
3. Interdiscursividad
Inclusión de múltiples
personajes infantiles a la
película “Sherk” para
crear una nueva historia.
Lee los dos textos distópicos y realiza el análisis propuesto a partir de ellos.
Recuerda que subrayar es una estrategia para localizar información, sin embargo
no se descontará puntaje por no destacar en el texto.
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Texto 1
Un Mundo Feliz
AldousHuxley (1932)
Introducción
Huxley nos describe un planeta en el que, finalmente, se han cumplido los peores
vaticinios: triunfan los dioses del consumo y la comodidad; y el orbe se organiza
en diez zonas seguras y estables. Ya no existen los valores humanos esenciales y
los habitantes son procreados en frascos a semejanza de una
cadena de montaje. Ellos son genéticamente condicionados
para pertenecer a una de las cinco categorías de la población,
de la más inteligente a la más estúpida: Los Alfas (la elite), los
Betas (los ejecutantes), los Gammas (los empleados
subalternos) y los Deltas y los Epsilones (destinados a trabajos
rudos).
…
Capítulo XI
(Fragmento Adaptado)
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2. ¿Cuáles son las castas encargadas del trabajo en la fábrica? Tres puntos.
Subraye en el texto con color azul.
Texto 2
Divergente
Verónica Roth (2011)
Sinopsis:
La sociedad está dividida en cinco facciones, cada una de ellas dedicada a cultivar
una virtud concreta: Verdad (los sinceros), Abnegación (los altruistas), Osadía (los
valientes), Cordialidad (los pacíficos) y Erudición (los inteligentes). En una
ceremonia anual, todos los chicos de dieciséis años deben decidir a qué facción
dedicarán el resto de sus vidas. Beatrice tiene que elegir entre quedarse con su
familia... o ser quien realmente es, no puede tener ambas cosas. Así que toma
una decisión que sorprenderá a todo el mundo,
incluida ella. Durante el competitivo proceso de
iniciación posterior, Beatrice decide pasar a llamarse
Tris e intenta averiguar quiénes son sus verdaderos
amigos, y dónde encaja en su vida enamorarse de
un chico que algunas veces resulta fascinante y
otras veces la exaspera.
Sin embargo, Tris también tiene un secreto, un
secreto que no ha contado a nadie para no poner su vida en peligro. Cuando
descubre un conflicto que amenaza con desbaratarla, en apariencia, perfecta
sociedad en la que vive, también averigua que su secreto podría ser la clave para
salvar a los que ama o... para acabar muerta.
Capítulo 5
…
―Trabajando juntas, estas cinco Facciones han vivido en paz por muchos años,
cada una contribuyendo a diferentes sectores de la sociedad. La Abnegación ha
cumplido nuestra necesidad por líderes desinteresados en el gobierno, Sinceridad
ha proporcionado dirigentes sólidos y sensatos de ley; la Sabiduría nos ha
suministrado inteligentes profesores e investigadores; Concordia nos ha dado
consejeros y cuidadores en entendimiento; e Intrepidez nos brinda protección
contra amenazas externas e internas. Pero el alcance de cada Facción no se
limita a estas áreas.
Les damos unas a otras mucho más de lo que puede resumirse adecuadamente.
En nuestras Facciones, encontramos significado, encontramos propósito,
encontramos vida.
Pienso en el lema que leí en mi libro de Historia de la Facción: “Facción antes que
sangre”. Más que nuestra familia, nuestras Facciones son donde pertenecemos.
¿Podía ser esto correcto?
(Fragmento)
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Se sugiere visitar:Trailer de Divergentehttps://www.youtube.com/watch?v=I6FbwbIK5YU
5. ¿Crees que es correcto hacer que las personas se encasillen en una sola
facción? Explica Tres puntos.
PAUTA DE CORRECCIÓN
INDICADORES SI NO
(3puntos) (0
punto)
La obra artística elaborada establece una relación de
intertextualidad clara con la novela distópica y sus temas.
Al menos tres características.
La obra artística elaborada es coherente y cohesivo.
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La obra artística creada muestra visión personal y original
de la temática.
El trabajo realizado tiene una presentación adecuada a
una propuesta de intertextualidad con las obras leídas.
Total
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