CUADERNILLO SEPTIEMBRE 2021 BIOLOGÍA 1° A, B, C y D MTRA.

ELBA NOHEMI MORON ROJAS

MTRO. ROMARIO ENRIQUEZ VAZQUEZ

Semana del 13 al 17 de septiembre Fecha de entrega: 17 de septiembre.

TEMA: CICLOS BIOGEOQUIMICOS

PROPÓSITO EDUCATIVO: Repaso temas del primer momento. Identifica las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales.

1. Lee el siguiente texto en voz alta y en compañía de alguno de tus padres y comenten la información que
expone.
La siguiente anécdota que le sucedió a Daniel, cuando iba a la escuela.

Cierto día la mamá de Daniel lo llevo a la escuela y cuando regresó por él,
al terminar las clases, le comentó que no sabía dónde estaba su lonchera.
Al llegar a casa la buscaron, y la encontraron junto a la ventana. Al abrirla
descubrieron que, por el calor que había hecho, la gelatina se había
derretido y el plátano, que ya estaba maduro, se había puesto negro.
Daniel metió la gelatina y el plátano en el refrigerador y, más tarde le
preguntó a su mamá: ¿por qué la gelatina regresó a su estado original
mientras que el plátano seguía negro y casi aguado? Si el calor produjo los
cambios, ¿por qué el frío revierte uno y al otro no?

Algunas condiciones que pueden producir algunos cambios en los

materiales, como el frío, el calor y la lluvia, entre otros, como los cambios
que ocurrieron en los alimentos del almuerzo de Daniel, fueron causados
por el calor. Has observado que los materiales tienen diversas propiedades y que pueden pasar por algunos cambios.
El cambio depende, en gran medida de las propiedades de los materiales y de su composición. Algunos materiales pueden
cambiar o transformarse sin dejar de ser lo que son; por ejemplo, unas ligas.
Toma una liga, estírala y luego suelta, observa lo que sucede. Las ligas son elásticas, vuelve a su estado original y al
estirarla, la transformas. Pero eso es un cambio temporal como se ha mencionado anteriormente esta es una propiedad
de los materiales.

Cuándo se refiere a que fue temporal es ¿porque duró un momento o poco tiempo?

Aunque no es lo más importante, pues un cambio temporal puede durar mucho tiempo. Otro ejemplo, si pones agua en
una olla con una tapa de vidrio transparente y la calientas lo suficiente hasta que hierva, observaras cómo se convierte en
vapor, pero el vapor que llega a la tapa se condensa y vuelve a su forma líquida. Ahora, si metes el agua al congelador se
podría enfriar hasta obtener hielo. ¿Qué cambios tenemos en estas situaciones?

El agua líquida se transforma en vapor y luego otra vez se vuelve líquida. Y, por otra parte, el agua líquida se vuelve sólida.
¡Son cambios de estado! El agua pasa de un estado a otro, pero nunca deja de ser agua. Cuando estiras la liga, ¿deja de
ser liga?

No, es el mismo material, liga de hule o caucho, el cambio sólo es en su longitud y su grosor.

Como podrás observar, más que por su duración en tiempo, una transformación temporal se refiere a un cambio físico en
el que un material puede regresar a su estado inicial. ¿En las transformaciones permanentes no hay modo de que el
material regrese al estado inicial?

“Transformaciones temporales”
Son los cambios físicos que experimentan los materiales, en los que puede cambiar tanto su forma e incluso sus
propiedades, pero no su composición.
¿Han observado cómo cambian algunos materiales en la naturaleza?
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2. Copia las siguientes preguntas en tu libreta y responde basándote en la información presentada en el texto.
No olvides colocar fecha y titulo del tema.
a) Elabora un listado con 5 ejemplos de transformaciones temporales y permanentes que identifiques en tu entorno.
b) En la naturaleza ¿Cuál es el principal elemento que sufre estos cambios temporales?
c) ¿En qué consiste el ciclo del agua?
d) ¿Cuáles son las etapas del ciclo del agua?

3. Lee el siguiente Texto, completa con la información correcta el siguiente esquema:

4.
Ciclos Biogeoquímicos
¿Cómo funcionan?

Ciclo del agua y del carbono

Cuando los dinosaurios eran amos de la Tierra aun no existía el hombre pero sí existía un compuesto que a lo largo de
millones y millones de años ha unido a todos los seres vivos de nuestro planeta: el agua.

Cuando la Tierra se formó hace aproximadamente 4500 millones de años, ya contenía en su interior vapor de agua. En un
principio era una enorme bola en constante fusión con cientos de volcanes activos en su superficie. El magma, cargado de
gases y vapor de agua emergió a la superficie gracias a las constantes erupciones. Luego la Tierra se enfrió, el vapor de
agua se condensó y cayó nuevamente al suelo en forma de lluvia.

El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se eleva, el aire
humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Minúsculas gotas se juntan y forman una
nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o
granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
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Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un
río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo,
formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación o filtración. Más tarde o más temprano, toda esta
agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación.

Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales,
químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un compuesto puro. Pero hay otro proceso que también purifica
el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas. Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza
hacia arriba a través de los tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al
llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la transpiración.

Mediante la fotosíntesis, las plantas y las algas marinas convierten el dióxido de carbono (CO 2) presente en la atmósfera
en compuestos orgánicos. Estos compuestos son utilizados por animales, hongos, plantas y bacterias mediante la
alimentación, y al respirar, liberan de nuevo dióxido de carbono al medio ambiente. La mayor cantidad de carbono se
encuentra en el cuerpo de los seres vivos; cuando éstos mueren, el carbono se reintegra al suelo gracias a la
descomposición de microorganismos como las bacterias. El petróleo, carbón y gas natural son producto de este proceso
de descomposición de vegetales y animales que en tiempos remotos quedaron confinados en enormes depósitos
subterráneos.

Estos ciclos están sufriendo un grave deterioro debido a la actividad humana. En su afán de satisfacer sus necesidades,
el ser humano está afectando al medio ambiente de manera alarmante: la tala de bosques y selvas para sustituirlas por
extensas áreas de cultivo y pastoreo; la sobrepoblación y crecimiento desordenado de las ciudades y su consecuente
desabasto de alimentos y el creciente uso de combustibles fósiles como fuentes de energía a partir de la revolución
industrial, han aumentado la concentración de gases de efecto invernadero (vapor de agua y CO 2 ) en la atmósfera
elevando la temperatura de la misma. A este fenómeno se le denomina calentamiento global.

5. Investiga sobre los ciclos biogeoquímicos, puedes consultar tu libro de Ciencias Naturales de sexto grado página
93. https://www.conaliteg.sep.gob.mx/2021/P6CNA.htm?#page/93
También puedes observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=RmWpQ7yzLWw&feature=youtu.be
Escribe en tu libreta lo que te parezca más relevante o interesante sobre el tema.

6. Elabora un folleto que muestre la importancia del cuidado del agua para ser conscientes del futuro que se avecina
en caso de no impulsar una perspectiva de desarrollo sustentable y cómo podrían ayudar a que las otras personas
se concienticen de esto. Puedes utilizar Hojas de colores, pegamento, plumones, colores, tijeras, recortes de
revistas, imágenes.

7. Una vez elaborado tu folleto compártelo toma evidencia y envíalo vía classroom.
Autoevaluación del trabajo presencial/distancia.
Instrucciones: Coloca una (X) donde corresponda según tus avances. Al finalizar obtén tu
puntaje que te servirá como referente para mejorar.

INDICADORES NO SI PUNTOS
(0 puntos) (2 puntos)
1. Entiendo la diferencia entre transformaciones temporales y
permanentes
2
2. Logré identificar las fases del Ciclo del agua. 2
3. Investigue sobre los ciclos biogeoquímicos. 2
4. Elaboré el folleto sobre la importancia del cuidado del agua
y sus beneficios a la salud de las personas.
2
5. Comprendí la importancia del cuidado del agua para
beneficio de mi comunidad.
2
Total 10
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Señala con una X la opción que te identifica

LISTA DE PRODUCTOS A ENTREGAR POR CLASSROOM.

1. Preguntas y respuestas del punto 2 de este cuadernillo.
2. Elaboración del esquema e investigación sobre los ciclos biogeoquímicos.
3. Folleto sobre la importancia del cuidado del agua.

OBSERVAC IONES DEL PADRE DE FAMILIA SOBRE EL DESEMPEÑO DE SU HIJO.

¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.

Responsables de la asignatura:
Mtra. Elba Nohemí Morón Rojas
Celular: 2223073982

Mtro. Romario Enríquez Vázquez

Celular: 2228050265

Horario de atención: lunes a viernes de 2:00 a 8:00 pm

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Semana del 20 al 24 de septiembre Fecha de entrega: 24 de septiembre.

TEMA: ¿Cómo funciona mi cuerpo? • Participación de distintos sistemas en el funcionamiento

integral del cuerpo, principalmente el inmunológico en la defensa de microorganismos.

PROPÓSITO EDUCATIVO: Repaso temas del primer momento. Identifica el funcionamiento del sistema inmunológico
como parte integral del cuerpo humano.

1. Lee el siguiente texto en voz alta y en compañía de alguno de tus padres y comenten la información que
expone.

Para iniciar, te invito a que recordemos un poco lo que viste en primaria.

Viste que para tener una vida saludable y evitar algunas enfermedades, es muy importante llevar una dieta correcta y consumir
alimentos nutritivos, beber agua simple potable, realizar actividades físicas o hacer ejercicio supervisados por algún adulto, descansar
lo necesario, y divertirnos y distraernos sanamente. Tenemos que evitar el sedentarismo, es decir, no permanecer sentados o
recostados por más de dos horas continuas, sino organizarnos en casa para hacer diferentes actividades y juegos como saltar la cuerda,
bailar, ayudar en las actividades del hogar, entre otras muchas cosas.
El cuerpo del ser humano puede dañarse de forma interna o externa por lesiones visibles que afectan a algunos aparatos y sistemas que
regulan muchas funciones, pero también puede dañarse por causas que no se notan a simple vista, como las enfermedades y las
infecciones. Algunas enfermedades e infecciones se contraen en el medio y afectan órganos y sistemas como el respiratorio o el
digestivo.

2. Copia las siguientes preguntas en tu libreta y responde basándote en la información presentada en el texto.
No olvides colocar fecha y titulo del tema.
a) ¿Recuerdas cuáles son los principales sistemas que conforman nuestro cuerpo y sus funciones generales?
b) ¿Cuáles son los órganos que integran el sistema digestivo?
c) ¿Cómo funciona el sistema inmunológico?
d) ¿Cómo evitar ser contagiado de alguna enfermedad provocada por microorganismos: bacterias, virus hongos y parásitos?

3. Lee la siguiente información y elabora un mapa conceptual con imágenes sobre la función de los sistemas del cuerpo
humano.

Hagamos un repaso:
El sistema óseo o esqueleto. Da soporte al cuerpo, apoyo a los músculos y protege a otros órganos.
El sistema muscular. Ayuda a que nuestro cuerpo se mueva.
El sistema nervioso. Recibe estímulos del entorno y coordina a otros órganos y sistemas para responder a esos estímulos.
El sistema respiratorio. Realiza el intercambio de gases (dióxido de carbono y oxígeno) entre el cuerpo y el ambiente.
El sistema circulatorio. Transporta nutrimentos, oxígeno y otras sustancias en el cuerpo.
El sistema excretor. Produce, almacena y expulsa desechos a través de la orina.
El sistema digestivo. Transforma los alimentos en nutrimentos para que puedan ser aprovechados por las células.
El sistema reproductor. Producir las hormonas y las células sexuales que intervienen en la reproducción.
Cada sistema realiza funciones específicas, pero ¿Sabías que varios sistemas o algunos de sus órganos actúan sincronizadamente
unos con otros para que podamos realizar actividades más complejas?

Por ejemplo: El sistema óseo y el muscular actúan de manera integrada en los movimientos que realizamos y, por eso, en ocasiones
a ambos se les llama de manera conjunta sistema locomotor. Por otra parte, el sistema nervioso coordina a todos los demás sistemas,
como si fuera un centro de control.
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El sistema nervioso está compuesto por órganos que reciben información del medio que nos rodea, la procesan para dar una
respuesta y la transmiten a nuestros aparatos y sistemas así podemos ver, oír, olfatear, saborear la comida o sentir frío, calor o dolor.
Y como respuesta podemos movernos, alejarnos del calor, del frío excesivo o del peligro además, nos permite pensar y reflexionar
sobre nuestros actos. El sistema nervioso también recibe información del interior de nuestro cuerpo; por esa razón, sentimos apetito,
sed o dolor y como respuesta comemos, bebemos o alejamos a nuestro cuerpo del estímulo doloroso además, este sistema controla
muchas funciones del organismo sin que tengamos que pensar en ellas; por ejemplo, el latido del corazón y la respiración. Nuestro
sistema nervioso se mantiene en relación y comunicación continua con todos los órganos. Como los aparatos y sistemas están
comunicados entre sí, las enfermedades que afectan a uno de ellos algunas veces tienen efectos en otros, de la estabilidad y el buen
funcionamiento del sistema nervioso depende que las demás funciones se lleven a cabo de manera adecuada.

4. Analiza la siguiente información:

Nuestro cuerpo funciona de manera integral, es muy importante cuidarlo mucho, evitar accidentes y llevar una vida saludable.
Llevar una dieta correcta, basada en el Plato del Bien Comer, y una adecuada hidratación, proporcionan a tu cuerpo los nutrimentos
indispensables para fortalecer tu sistema inmunológico.

¿Qué es el sistema inmunológico?

El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo contra las
infecciones. Por medio de una serie de pasos, su cuerpo combate y
destruye organismos infecciosos invasores antes de que causen
daño. Cuando su sistema inmunológico está funcionando
adecuadamente, le protege de infecciones que le causan
enfermedad. Los científicos han empezado a comprender el
sistema inmunológico. Han podido entender el proceso en detalle.
Los investigadores están generando más información sobre su
funcionamiento y qué pasa cuando no anda bien.

El Proceso Inmunológico
El proceso inmunológico funciona así: un agente infeccioso entra en el cuerpo. Quizá es un virus de la gripe que entra por la nariz.
Quizá es una bacteria que entra por la sangre cuando se pincha con un clavo. Su sistema inmunológico está siempre alerta para
detectar y atacar al agente infeccioso antes de que cause daño. Sea cual fuere el agente, el sistema inmunológico lo reconoce como
un cuerpo ajeno. Estos cuerpos externos se llaman antígenos. Y los antígenos deben ser eliminados.
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La primera línea de defensa del cuerpo es un grupo de células llamadas macrófagos. Estas células circulan por la corriente sanguínea
y en los tejidos del cuerpo, vigilantes de los antígenos.

Cuando un invasor entra, un macrófago rápidamente lo detecta y lo captura dentro de la célula. Enzimas en el interior del macrófago
destruyen al antígeno procesándolo en pedacitos pequeños llamados péptidos antigénicos. A veces este proceso por sí solo es
suficiente para eliminar al invasor. Sin embargo, en la mayoría de los casos, otras células del sistema inmunológico deben unirse a
la lucha.

FUNCION PRINCIPAL DEL SISTEMA INMUNE

Una de las funciones más importantes del Sistema Inmunológico

es la protección contra enfermedades infecciosas.

El cuerpo está en constante reto por una gran variedad de micro-

organismos infecciosos como bacterias, virus y hongos. Estos
micro-organismos pueden provocar una variedad de infecciones,
algunas relativamente comunes y normalmente no muy serias, y
otras menos comunes y más serias.

Por ejemplo, una persona en promedio tiene algunas infecciones

de “gripe” cada año provocadas por una gran variedad de virus
respiratorios. Otros virus pueden provocar infecciones más serias
en el hígado (hepatitis) o infecciones en el cerebro (encefalitis).
Las infecciones por bacterias más comunes son entre otras, “streptococo” en la garganta, infecciones de la piel (impetigo) e
infecciones en el oído (otitis). En algunas ocasiones una infección por una bacteria puede ser muy seria como cuando afecta la
cubierta del cerebro (meningitis) o cuando afecta los huesos (osteomelitis).
Cualquiera que sea la infección, ya sea causada por una bacteria, virus u hongo, si es relativamente inofensiva o relativamente seria,
si es en la piel, en la garganta, en los pulmones o en el cerebro, el Sistema Inmunológico es el responsable de defender a esta persona
contra el micro-organismo invasor.

Un Sistema Inmunológico normal brinda la habilidad de matar al micro-organismo invasor, limitar el área afectada y por último
brindar la recuperación.

Un Sistema Inmunológico anormal no puede matar a los micro-organismos. La infección se puede distribuir y si no es tratado puede
morir. Por lo tanto pacientes con un Sistema Inmunológico defectuoso comúnmente son susceptibles a infecciones y esto se
convierte en su mayor problema.

En algunas personas las infecciones pueden ocurrir no muy seguido y sin consecuencia. En otros, las infecciones pueden ser muy
seguidas, y con consecuencias, o provocadas por un micro-organismo inusual.
Y tú, ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
Escribe en tu cuaderno por lo menos 3 acciones que tu familia y tú realizan para cuidar los órganos y sistemas del cuerpo humano,
y después explica por qué se cuidan de esa manera y no de otra.

Realiza a tus padres la siguiente lectura del texto: “Un nuevo

coronavirus, una nueva epidemia, muchas incógnitas”, para obtener
información de algunas enfermedades recientes en la siguiente liga:
https://www.isglobal.org/coronavirus
Revisa el tema “El sistema inmunológico”, apoyándote en el libro de
Ciencias Naturales de Sexto Grado, de las páginas 22 a la 29.
http://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm
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5. Con la información que tienen ahora elaboren e ilustren un cartel

de alguna enfermedad microbiana.
El cartel deberá contener:
• Nombre y dibujo del microorganismo que la causa
• Síntomas y características de la enfermedad
• Modo de contagio
• Medidas de prevención.

6. En compañía de tus padres soliciten autorización para colocar tu

cartel en una tienda o papelería de tu colonia.

Autoevaluación del trabajo presencial/distancia.

Instrucciones: Coloca una (X) donde corresponda según tus avances. Al finalizar obtén tu
puntaje que te servirá como referente para mejorar.

INDICADORES NO SI PUNTOS
(0 puntos) (2 puntos)
1. Entiendo que el cuerpo humano esta formado por diferentes
sistemas que interactúan entre sí.
2
2. Logré identificar los diferentes sistemas del cuerpo humano. 2
3. Comprendí cual es la principal función del sistema
inmunitario.
2
4. Elaboré un cartel sobre una enfermedad infecciosa,
identificando síntomas y medidas de prevención.
2
5. Comprendí la importancia del cuidado del cuerpo humano
para la prevención de enfermedades infecciosas.
2
Total 10

Señala con una X la opción que te identifica

LISTA DE PRODUCTOS A ENTREGAR POR CLASSROOM.

1. Preguntas y respuestas del punto 2 de este cuadernillo.
2. Elaboración del esquema y mapa conceptual sobre los sistemas del cuerpo humano.
3. Cartel informativo sobre enfermedad microbiana y su prevención.
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OBSERVAC IONES DEL PADRE DE FAMILIA SOBRE EL DESEMPEÑO DE SU HIJO.

¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.

Responsables de la asignatura:
Mtra. Elba Nohemí Morón Rojas
Celular: 2223073982

Mtro. Romario Enríquez Vázquez

Celular: 2228050265

Horario de atención: lunes a viernes de 2:00 a 8:00 pm