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    Sesion N°5 - Algebra 4to

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    Daniel Velasquez Velayarce
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°5 del Colegio Matemático Santísima María para el nivel de primaria. La sesión se enfoca en la sustracción y multiplicación de números enteros y consiste en explicar los conceptos a través de ejemplos, resolver problemas individualmente y evaluar el aprendizaje.

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    Sesion N°5 - Algebra 4to

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°5 del Colegio Matemático Santísima María para el nivel de primaria. La sesión se enfoca en la sustracción y multiplicación de números enteros y consiste en explicar los conceptos a través de ejemplos, resolver problemas individualmente y evaluar el aprendizaje.

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    SESION N°5 -ALGEBRA 4TO

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    COLEGIO MATEMÁTICO SANTÍSIMA MARÍA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N˚ 5

    DATOS INFORMATIVOS
    Área: Matemática-Algebra Nivel : Primaria
    Grado: 4to Sección : A1, A2, A3
    Fecha: 09 de abril al 13 de abril
    Profesor: Edgar Velasquez

    SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES


    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR CONTENIDOS VALORES INSTRUMENTO
    EVALUACIÓN
    RESUELVE • Identifica una Identifica y efectúa la -Sustracción de -rapipractica
    PROBLEMAS proposición, y la sustracción y números Z
    DE diferencia de otras multiplicación en números -Multiplicación Respeto TIEMPO
    REGULARIDAD, expresiones. enteros y las aplica en la de Compañeris 135 min
    EQUIVALENCIA solución de problemas números mo
    Y CAMBIO

    SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTO PROCESOS RECURSOS Y


    ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
    S PEDAGÓGICOS MATERIALES
    PROBLEMATIZA
    El docente presenta a los alumnos la
    siguiente situación:

    SABERES PREVIOS 5 min

    PROPÓSITOS Y
    ORGANIZACIÓN
    -Hojas
    -Plumones
    -Chinches
    INICIO 5min
    mariposa

    MOTIVACIÓN
    Se pedirá la participación de los alumnos
    10min
    y mediante lluvia de ideas se llegará al
    tema del día:

    Sustracción y Multiplicación en Z

    GESTIÓN Y
    ACOMPAÑAMIENTO PROCESOS DIDÁCTICOS
    COMPRENSION DEL PROBLEMA
    5 min
    PROCESO
    El docente pregunta:
    ¿Qué entendemos por sustracción y
    multiplicación?

    FORMALIZACIÓN: Pizarra 20min

     Sustracción de números enteros

    Para calcular una sustracción de


    números enteros, en ocasiones es 20 min
    necesario usar la ley de los signos. Ley de
    Libro
    signos

    Caso 1

    Producto de dos números enteros con


    igual signo

    el producto de dos números con igual 20min


    signo da como resultado un número Pizarra
    positivo, es decir (+)(+)=+ y (−)(−)=+.

    Caso 2

    Producto de dos números enteros con 10min


    diferente signo

    El producto de dos números con


    diferente signo da como resultado un
    numero negativo, es decir (+)(−)=− y (−)
    25 min
    (+)=−.

    Caso 3

    Diferencia de dos enteros negativos.

    Para calcular (−4)−(−9) se aplica la ley de


    signos, con lo cual la operación se
    transforma a (−4)+9, que es la adición de
    dos números enteros con diferente
    signo, por tanto se calcula 9−4=5 y el
    resultado es 5, ya que el número mayor
    en valor absoluto es 9.
    Caso 4

    Diferencia de dos enteros positivos.

    Para calcular 8−4=4, es simple, pero si la


    operación es 5−9, se calcula 9−5=4 y el
    resultado tendrá el signo del número
    mayor en valor absoluto, es decir −4 ya
    que el número mayor en valor absoluto
    es 9.

    Caso 5

    Diferencia de dos enteros con diferente


    signo.

    Para determinar el valor de(−4)−5 se


    puede emplear la ley de signos para
    expresar la operación como (−4)+(−5),
    que es una adición de dos números
    enteros con igual signo, por tanto la
    operación es 4+5=9, pero el resultado
    tiene el signo menos, ya que se sumaron
    dos cantidades negativas, es decir −9.
    Ahora si la operación es 7−(−2) se debe
    usar la ley de signo para expresar la
    operación como 7+2 que da como
    resultado 9.

     La multiplicación de dos
    números enteros es igual al
    producto de los factores y tiene
    como signo:

    + Si los factores ti enen el


    mismo signo.

    10 · 5 = 50

    (−10) · (−5) = 50

    − Si los factores ti enen


    disti nto signo.

    10 · (−5) = −50
    (−10) · 5 = −50

    De manera general aplicación de


    la regla de los signos.

    + · + = + 
    − · − = + 
    + · − = − 
    − · + = −

    Ejemplo:
    7 · 3 = 21
    (−7) · (−3) = 21
    7 · (−3) = −21
    (−7) · 3 = −21

    REFLEXION
    Preguntamos al alumno:
    - ¿Cuál es la mayor dificultad para
    aprender este tema?
    - ¿Fue fácil resolver el tema?
    - ¿Qué hemos logrado?
    TRANSFERENCIA
    - Resolver los problemas de
    verifico mi aprendizaje de forma
    individual.
    - El docente ira de carpeta en
    carpeta monitoreando y
    despejando dudas de los
    estudiantes

    práctica
    CIERRE
    EVALUACIÓN - Rapipractica Libro
    15min

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