Apuntes de Ecuaciones 3 ESO

COLEGIO SAN JOSE DEL PARQUE
Seminario de Matemáticas. 3º ESO.

TEMA 3: ECUACIONES. (apuntes complementarios al libro)
3. ECUACIONES “NUEVAS”.
3.1 ECUACIONES DE GRADO>2.
Por este método sólo podremos resolver aquellas ecuaciones, P(x)=0, en las que seamos capaces de encontrar
al menos una raíz de P(x). Seguiremos los siguientes pasos:
1. Expresar la ecuación de la forma P(x)=0, y factorizar el polinomio P(x).
2. Cada uno de los factores se iguala a cero y se resuelven las ecuaciones resultantes.
Ejemplos:
a) x 4  2 x 3  x 2  2 x  0
b) 4( x 3  x 2 )  x  3  2( x  2 )
3.2 ECUACIONES BICUADRADAS.

Una ecuación es bicuadrada si es del tipo: ax 4  bx 2  c  0 .Para resolverlas se siguen los siguientes pasos:
1. Realizar el cambio de variable: x 2  y , ( x 4  y 2 ). La ecuación resultante debe quedar de 2º grado.
2. Resolver la ecuación de 2º grado.
3. Deshacer el cambio de variable: x 2  y  x   y (siempre y cuando resulte y≥0).
Ejemplos:
a) x 4  10 x 2  9  0
b) x 4  x 2  2  0
3.3 ECUACIONES RACIONALES (con fracciones algebraicas).
Entendemos por ecuaciones racionales aquellas en las que la incógnita aparece en algún denominador. Para
resolverlas se siguen los siguientes pasos:
1. Hallar el mcm de todos los denominadores que aparecen en la ecuación.
2. Multiplicar TODOS los términos de la ecuación por el mcm. Deben quedar simplificados todos los
denominadores.
3. Resolver la ecuación resultante.
4. Comprobar que las soluciones sean válidas, es decir, si cumplen la igualdad inicial. (pueden aparecer
fracciones inexistentes).
Ejemplos:
x x x2
a)  3 
2 3 4
2 1
b)  2
x x 1
x2 3x  1 1
c)   2
x 1 x x x
1.4 ECUACIONES CON RADICALES.

Entendemos por ecuaciones irracionales aquellas en las que la incógnita aparece dentro de un radical. Para
resolverlas se siguen los siguientes pasos:
1. En caso de que haya un solo radical se aísla en uno de los miembros de la ecuación.
2. Elevar los dos miembros de la ecuación al cuadrado. (la solución de la ecuación no varía).
3. Si aún quedan más radicales, se repite el paso 1.
4. Resolver la ecuación resultante, ya sin radicales.
5. Comprobar que las soluciones sean válidas, es decir, que cumplen la igualdad inicial. (Recuerda que al
operar con un radical de índice par, sólo es válida la raíz positiva)
Ejemplos:
a) 2x 2  1  x  1
b) x  x  2
c) x 2 1  x 1  x
4. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y NO LINEALES.
Dependiendo de sus de sus soluciones, los sistemas de ecuaciones lineales se clasifican en:
 COMPATIBLES DETERMINADOS: si tienen una única solución.
 COMPATIBLES INDETERMINADOS: si tienen infinitas soluciones.
 INCOMPATIBLES: si no tienen solución.
Discutir un sistema consiste en averiguar el número de soluciones que va a tener. Es decir, clasificarlo en uno de
los tipos anteriores.
Ejemplos:
x  y  2
a) 
x  y  0
x  y  2
b) 
2 x  2 y  4
x  y  2
c) 
2 x  2 y  2
4.2 SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

Son sistemas de ecuaciones no lineales todos aquellos que contienen al menos una ecuación no lineal, es decir,
una ecuación que no es polinómica de primer grado.
La forma más eficaz para resolverlos es mediante el método de sustitución. Para ello se despejará una de las
incógnitas en la ecuación que resulte más sencilla su despeje y después se sustituirá ese valor en la otra.
Ejemplos:
 2
a) x  y  5
2

2 x  y  4
2 x  y  3  0
b) 
 x  y  x 1

5. PROBLEMAS
Algunas recomendaciones para su correcta resolución:
1. Leer el problema completo e identificar datos e incógnitas, distinguiendo entre unos y otras.
2. Expresar algebraicamente, mediante ecuaciones, la relación existente entre los datos.
3. Simplificar las ecuaciones para que estas queden expresadas de la forma más cómoda posible antes
de ser operadas. Es decir, eliminar decimales, fracciones, paréntesis, etc.…
4. Resolver el sistema por el método más eficaz.
5. Comprobar si los resultados son válidos en el contexto del problema. OJO: no se trata de comprobar si
las soluciones verifican el sistema (podría estar bien calculado, pero mal planteado), si no si cumplen
las condiciones del enunciado.
Relaciones algebraicas que no debes confundir:
a) La cantidad x es el doble que la cantidad y:
b) La cantidad x es dos unidades más que la cantidad y:
c) La cantidad x es tres veces mayor que la cantidad y:
d) La cantidad x es la mitad que la cantidad y:
e) La cantidad x es tres unidades menos que la cantidad y:
f) El cuadrado de la suma de dos números coincide con la resta de sus cuadrados:
g) Hace 2 años la edad x era el triple que la edad y:
h) Dentro de 5 años las edades x e y sumarán 20 años:
i) Entre mis monedas de 20 cts (x) y de 50 cts (y) tengo 5 euros:
j) Dos números consecutivos suman 15:
k) El producto de tres números pares consecutivos es 48:
l) Si de una caja con x bolas, pasas 2 a otra con y bolas, las dos cajas tienen las mismas bolas.
m) Si me hacen el 25 % de descuento del precio x, solo pago 90 €.
n) Si intercambiamos las cifras de un número de dos cifras, su valor aumenta en 9:
Ejemplos
a) Hace 4 años, el cuadrado de mi edad coincidía con la que tendré en dos años, ¿qué edad tengo?
b) Pago con un billete cuyo valor sextuplicado coincide con su cuadrado aumentado en 5, ¿cuánto he pagado?
c) En un rectángulo de área 20 la base y la altura miden valores enteros consecutivos, halla la dimensión del
rectángulo.

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Seminario de Matemáticas. 3º ESO.

3.2 ECUACIONES BICUADRADAS.

1.4 ECUACIONES CON RADICALES.

4.2 SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

b) La cantidad x es dos unidades más que la cantidad y:

c) La cantidad x es tres veces mayor que la cantidad y:

d) La cantidad x es la mitad que la cantidad y:

e) La cantidad x es tres unidades menos que la cantidad y:

f) El cuadrado de la suma de dos números coincide con la resta de sus cuadrados:

g) Hace 2 años la edad x era el triple que la edad y:

h) Dentro de 5 años las edades x e y sumarán 20 años:

i) Entre mis monedas de 20 cts (x) y de 50 cts (y) tengo 5 euros:

j) Dos números consecutivos suman 15:

k) El producto de tres números pares consecutivos es 48:

m) Si me hacen el 25 % de descuento del precio x, solo pago 90 €.

n) Si intercambiamos las cifras de un número de dos cifras, su valor aumenta en 9:

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