PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Identificación de la guía de aprendizaje

● Denominación del programa de formación:

● Código del programa de formación:
● Nombre del proyecto: Fase del proyecto: Análisis y Diagnóstico.
● Actividad de proyecto:

● Competencia:Técnica Transversal:
Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de información.

● Resultados de aprendizaje Transversales:

● Alistar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (tic), de acuerdo con
las necesidades de procesamiento de información y comunicación.
● Aplicar funcionalidades de herramientas y servicios tic, de acuerdo con manuales de uso, de
procedimientos establecidos y buenas prácticas.
● Optimizar los resultados, de acuerdo con la verificación.
● Evaluar los resultados, de acuerdo con los requerimientos.

Duración de la guía: 48 horas. 36 horas presenciales y 12 de trabajo autónomo.

2. Presentación

Las herramientas informáticas se han convertido

en la estructura esencial para la gestión de
información, gracias a una gran evolución
tecnológica que integra dispositivos, software,
navegadores web, sensores, actuadores y
elementos inteligentes con diferentes
generaciones, intervenidos hoy por la inteligencia
artificial, para el análisis de la Big Data o Datos
Duros, en mira de la toma de decisiones rápidas
e inteligentes, soportados con un robusto sistema
de equipos tecnológicos que automatizan
procesos.
Ilustración 1.https://www.beetrack.com/es/blog/tics-en-las-
empresas

Desde la década de los 60, con el nacimiento de IBM y la implementación de sus primeros computadores
para guiar trayectorias hacia objetivos militares, se inicia una evolución a pasos agigantados con desarrollo
tecnológico de equipos, servidores, navegadores, sistemas operativos y potentes gestionadores de
información en la web, integrados a interfaces gráficas dinámicas, que componen la sociedad del
conocimiento actual, en un sistema ubicuo para la toma de decisiones.
 De aquí nuestro reto, los invito a partir de este momento a conocer, afianzar y desarrollar conocimiento
para la utilización de herramientas tecnológicas de acuerdo con las necesidades de la información y su
proceso informativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Los invito a participar de esta actividad interactiva, donde incursionaremos amigablemente en el mundo de las
herramientas web colaborativas menti.com. Los invito a reflexionar sobre la importancia del uso masivo de las
tecnologías de la información en esta era de la revolución 4.0, en todas nuestras áreas de procesos, teniendo
en cuenta la competitividad y expansión informática, producto del aceleramiento generado por el COVID 19.

Para lograr este objetivo seguiremos las instrucciones dadas por su instructora, ingresando a la web, para
responder a las preguntas planteadas de acuerdo a su conocimiento actual, realizando una plenaria sobre el
video o material multimedia, presentado en la actividad, en mentimeter.com, mediante envío de código QR y/ó
código.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Valorando la competitividad desarrollada en el mundo laboral creada por la destreza del manejo eficiente de
las herramientas informáticas, en el contexto social, laboral, empresarial y personal, los invito a

Responda a las siguientes preguntas. Tiempo controlado.

Pregunta Respuesta
¿Qué es internet?
¿Qué son los exploradores WEB?
¿Qué son los motores de búsqueda?
¿Qué es un sistema de información?
¿Qué es Ofimática?
¿Qué importancia tienen las herramientas
ofimáticas en la actualidad en su área de
conocimiento?

3.3. Actividad de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Área de Desarrollo Cognitiva:

Contextualizar sobre los sistemas de información, herramientas Tics colaborativas y la Ofimática avanzada de
acuerdo con su proyecto formativo.

Área de Desarrollo Procedimental:

Construcción de entregables ofimáticos y dashboar colaborativos según los requerimientos del instructor, de
acuerdo a su proyecto de formación.
Área de Desarrollo Valorativa-Actitudinal:

Cumplir responsablemente con el desarrollo de las actividades, participando propositivmante en cada una de
ellas, creando una cultura amigable tecnologicamente.

Sub-Actividades

1. Responder con base en los conocimientos impartidos en la presentación dada por el instructor en
plenaria, las reflexiones resultado de la información sobre Sistemas de Información, Hardware,
Software y la WEB, respondiendo en plenaria a las siguientes preguntas:.

a. Que es una ERP

b. Qué es un CRM
c. Qué son los sistemas operativos, cuales son los mas usados.
d. Cuales son las características más importantes en un dispositivo electrónico PC, TABLET, CELULAR,
etc.
e. Qué es un navegador y sus ventajas
f. Que es un software colaborativo, de ejemplos básicos, Ej: Suite Ofimática en línea de google.

2. Comprender los componentes OFIMATICOS: Word, Excel, PowerPoint Power BI, con base en la
presentación dada por el instructor identificando la ruta para acceder a estas herramientas en línea y
herramientas instaladas de acuerdo a su sistema Operativo.

3. Comprender la importancia de la creación de presentaciones eficientes, con base en la información y

el material de apoyo dado por el instructor. Identificando la ruta de descarga de las plantillas SENA,
para apoyo del desarrollo de actividades y su presentación final.

4. Diseñar un Mapa Mental en grupos de trabajo de 4 personas usando una herramienta colaborativa
como Mindomo, RealTimeMIRO, SpiderScribe, Lucidchart, etc; donde describan la evolución y las
características de: Equipos Tics (hardware), Tipos de software, la Web y sus navegadores, usados en
su área de formación, para socializar en clase. El Tesauro de conocimiento deberá contener material
multimedia, preposiciones, frases llamativas claves, estructura ordenada, lenguaje de color y
referencias de consulta más significativas usadas.

- Recuerde seguir los pasos sugeridos por el instructor que busca que todos los integrantes del grupo
puedan aportar de forma remota en el desarrollo de la actividad y puedan alcanzar el mejor
resultado.

5. Comprender y practicar los ejemplos del uso de condicionales en EXCEL, desarrollados en

acompañamiento con el instructor, para implementar funciones avanzadas como: condicionales, filtros
avanzados, botones de segmentación y tablas dinámicas, atendiendo a las explicaciones prácticas
impartidas por el instructor en Excel de la suite de Office y Excel en Línea.

6. Realizar el ejercicio “CONDICIONALES PARA APRENDER”, para lograr este reto deberán seguir todas
las instrucciones y atender a el desarrollo completo del ejercicio contenido en el mismo, dado por el
instructor.
 - En el ejercicio entregado por el instructor usted podrá: Copiar las formulas, interpretarlas hasta
lograr el desarrollo de la cognición del conocimiento y afianzar conocimientos sobre la estructura
de EXCEL.
- Desarrollar en conjunto con el instructor el ejercicio para crear tablas dinámicas “Empleados”, con
el cuál afianzará la comprensión del diseño de las tablas dinámicas.
- Desarrollar en conjunto con el instructor el ejercicio para ”Alumnos”, para lograr comprender el
alcance de la función BuscarV, en bases de datos robustas para simplificar la gestión de la
información.
- Como aprendiz y de acuerdo al área de formación aplicada de la competencia transversal, tendrá
la oportunidad de incluir un ejercicio planteado desde una competencia técnica, para desarrollarlo
ágilmente en compañía del instructor usando comando avanzados.

3.4. Actividades de Transferencia de Conocimiento

Presente una presentación reflexiva sobre los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la competencia,
orientado a la aplicación de su área de estudio, e incluya una herramienta en línea por cada integrante que
visualice sea potencial para el desarrollo de su proceso lectivo y productivo de formación. La estructura de la
presentación debe contener: Portada, tabla de contenido, Introducción, Marco Teórico con ejemplos de
temática, conclusiones y referencia bibliográfica en orden alfabético según las normas APA.

4. Actividades de evaluación
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Técnicas e instrumentos de
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación
Reconoce características de
equipos TIC, tipos de software y
servicios de Internet, de acuerdo
Evidencia de producto: con la tecnología a utilizar.
Elige herramientas TIC de
Mapa mental – Software, acuerdo con las necesidades de
Equipos tics y la WEB información y comunicación. Lista de chequeo
Relacionar correctamente los Maneja computadores,
subtópicos para generar una periféricos, tabletas y equipos
estructura de conocimiento. celulares, de acuerdo con las
funcionalidades y manuales de
uso.
Evidencia de conocimiento:
Maneja procesador de texto, Lista de chequeo
hoja de cálculo, software para
Taller- Utilización de las
presentaciones y software
herramientas de ofimática.
específico, de acuerdo con las
Realizar una presentación sobre
funcionalidades de los
las herramientas ofimáticas.
programas.
Utiliza motores de búsqueda,
programas de navegación,
correo electrónico, transferencia
de archivos, chat, programas de
e-learning y computación en la
nube, de acuerdo con las
necesidades de información y
comunicación.
4. Glosario de términos

Chatbots: Programas informáticos.

Clúster: Grupo de empresas interrelacionadas de un mismo sector industrial.

Colab: Permite Ejecutar y programar en phyton en tu navegador , gratuito.

Correlaciones: Indica la fuerza y dirección de una relación lineal entre dos variables estadísticas.

Competitividad: capacidad de la sociedad para hacerle frente al desafío de la economía global y al proceso
de internacionalización, creando ventajas competitivas sostenibles y al mismo tiempo incrementar sus
niveles de bienestar. Capacidad de competir eficientemente en los mercados incrementando a la vez los
ingresos reales.

Customers: Clientes.

Deep Learning: Aprendizaje profundo "redes neuronales”.

Forcast: Pronóstico de demanda

Informática: conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático
de la información por medio de computadoras.

Internet: red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre computadoras
mediante un protocolo especial de comunicación.
Machine Learning: Aprendizaje Automático.

Main idea (idea principal): estrategia de lectura que busca identificar la idea principal de un texto. A
diferencia de “topic”, esta estrategia pretende ampliar la comprensión encontrando qué es lo que se dice
del tema (topic). Ejemplo: “The robots can help in medicine”.
Marca: identificación de un producto o servicio mediante la forma del nombre. Símbolo, diseño o
combinación de estos para diferenciarlo de la competencia.

Marco conceptual: en contabilidad, es el conjunto de normas, principios, conceptos, fundamentos

normativos para la preparación de información o estados financieros para usuarios externos. Se denomina
“marco conceptual para la información financiera”.

Metadatos: Aprendizaje de transferencia.

Microsoft: es una compañía tecnológica multinacional con sede en Redmond, Washington, EE.UU.
Microsoft es el acrónimo de microcomputer y software.

Necesidad en marketing: manifestación del comprador real o potencial que da a entender o expresa un
deseo o preocupación que el vendedor puede satisfacer; sensación de falta de algo y que se desea llevar.

Ofimática: automatización mediante sistemas electrónicos de las comunicaciones y procesos

administrativos en las oficinas.

Producción: toda actividad del hombre que, a través de un proceso de transformación de insumos,
materias primas y recursos naturales, obtiene bienes y servicios que sirven para satisfacer las necesidades
humanas.

Pronombres personales: son las palabras que se usan para indicar la persona o ente que ejecuta una
acción. Siempre los pronombres personales estarán seguidos de un verbo (la acción). En inglés, son
Sistema contable: contiene de manera ordenada el registro contable de los hechos económicos de la
organización; se puede realizar de manera manual o sistematizada.
Sistematización: proceso por el cual se pretende ordenar una serie de elementos, pasos, etapas, etc., con
el fin de otorgar jerarquías a los diferentes elementos.
Sistema operativo: es el conjunto de programas informáticos que permite la administración eficaz de los
recursos de una computadora. Es conocido como sistema operativo o software de sistema. Estos
programas comienzan a trabajar apenas se enciende el equipo, ya que gestionan el hardware desde los
niveles más básicos y permiten además la interacción con el usuario.
Software: conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una
computadora.
TIC: son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y una comunicación
más eficientes, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones
humanas.
WWW: son las iniciales que identifican a la expresión inglesa World Wide Web, el sistema de documentos
de hipertexto que se encuentran enlazados entre sí y a los que se accede por medio de Internet. A través
de un software conocido como navegador, los usuarios pueden visualizar diversos sitios web (los cuales
contienen texto, imágenes, videos y otros contenidos multimedia) y navegar a través de ellos mediante
los hipervínculos.

5. Referentes bibliográficos

ABA English. (s. f.). Cómo pronunciar th en inglés. https://www.abaenglish.com/es/fonetica-inglesa/th/

Acosta, G., Pérez, J., Rodríguez, M., y Valenzuela, M. (2017). Cartilla Emprendimiento. Servicio Nacional
De Aprendizaje [SENA].

Adrián, Y. (2021). Aritmética. ConceptoDefinición. https://conceptodefinicion.de/aritmetica/

Andrade, A., Del Río, C. y Alvear, D. (2019). Estudio de Tiempos y Movimientos para Incrementar la
Eficiencia en una Empresa de Producción de Calzado. Información Tecnológica, 30(3), p. 83–94.
https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000300083

Carmona, G. (2017). Sistema operativo, búsqueda de información: Internet/Intranet y correo electrónico (I.
Editorial (ed.); 1st ed.). http://www.ebooks7-24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=8713

Colombia aprende. (s. f.). Currículos exploratorios en TIC.

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n1g10_fproy/niv
el1/programacion/unidad1/leccion1.html

Cravens D. y Piercy, N. (2007). Marketing Estratégico. McGraw Hill Interamericana.

Decreto 2706 de 2012. [Ministerio de Comercio, Industria y Turismo]. Por el cual se reglamenta la Ley
1314 de 2009 sobre el marco técnico normativo de información financiera para las
microempresas. Diciembre 27 de 2012. DO. Nº 48.657.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=51148
Decreto 2784 de 2012. [Ministerio de Comercio, Industria y Turismo]. Por el cual se reglamenta la Ley
1314 de 2009 sobre el marco técnico normativo para los preparadores de información financiera
que conforman el Grupo 1. Diciembre 28 de 2012. DO. Nº 48.658.
https://www.mincit.gov.co/temas-interes/documentos/decreto2784-2012-p.aspx

Decreto 3022 de 2013. [Ministerio de Comercio, Industria y Turismo]. Por el cual se reglamenta la Ley
1314 de 2009 sobre el marco técnico normativo para los preparadores de información financiera
que conforman el Grupo 2. Diciembre 27 de 2013. https://www.mincit.gov.co/temas-
interes/documentos/decreto3022-2013-p.aspx

Departamento de Matemática Aplicada. (s. f.). Estudio de Funciones: Función. Universidad Politécnica de
Madrid.
http://www.dma.fi.upm.es/recursos/aplicaciones/calculo_infinitesimal/web/estudio_funciones/funci
on.html

Escobar, H. y Cuartas, V. Diccionario económico financiero. Puntos suspensivos.

Fresno, C. y ProQuest. (2018). ¿Cómo funciona Internet? El Cid Editor.

Gallardo, Y. (2020, 15 marzo). Word para principiantes [Video]. YouTube. https://youtu.be/-4ooZlyprmc

Gaskin, S. y Vargas, A. (2013). GO! Microsoft. Word 2013 (1ª ed.). Pearson.
https://issuu.com/clavelpech/docs/go_microsoft_word_2013

Gómez, A. y Ania, I. (2008). Introducción a la computación. Cengage Learning.

https://link.gale.com/apps/doc/CX3004400004/GVRL?u=sena&sid=bookmark-
GVRL&xid=e776cc71

Grupo Bancolombia. (2018). 10 herramientas de trabajo colaborativo.

https://www.grupobancolombia.com/wps/portal/negocios/actualizate/tendencias/herramientas-
trabajo-colaborativo

Gudiño,E. y Coral, L. (2016). Contabilidad plus. McGraw-Hill.

Ibarra, J. (2013). Sistema operativo, búsqueda de la información: Internet/intranet y correo electrónico.

Editorial CEP. https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50724?page=19

Ibiza, D. [David Ibiza: WordPress y Marketing Online]. (2019, 9 diciembre). Tutorial Trello: Guía de uso
con Ejemplos Reales Prácticos [Video]. YouTube. https://youtu.be/_UB44coH3SM

Jiménez, R. (2009). Proporcionalidad. Cide@d 1o ESO.

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_proporcionalida
d/index_1quincena6.htm

Kotler, P. y Lane, K. (2012). Dirección de Marketing. Pearson Educación.

http://www.montartuempresa.com/wp-content/uploads/2016/01/direccion-de-marketing-14edi-
kotler1.pdf

Lambin, Galluci, & Sicurello, (2008) Dirección de Marketing, Gestión Estratégica y Operativa de Mercado.
Mc Graw Hill, Segunda Edición.
Ley 590 de 2000. Por la cual se dictan disposiciones para promover el desarrollo de las micro, pequeñas
y medianas empresas. Julio 10 de 2000. DO. Nº 44.078.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=12672

Moure, O. (1999). El acento en las palabras de dos sílabas. OM Pronounce.

http://www.ompersonal.com.ar/ompronounce/unit11/page1.htm

Naranjo, M. (2010). Cuaderno del Alumno Ofimática Avanzada para Formación Continua. Formación para
el empleo. Editorial CEP.

Parmerlee, D. (2002). Cómo preparar un Plan de Marketing. Gestión 2000.

Real Academia Española [RAE]. (1970). Diccionario de la lengua española. Espasa-Calpe.

Sinisterra, G. (2010). Contabilidad. Sistema de información para las organizaciones. McGraw-Hill

Interamericana.

Superintendencia de Industria y Comercio. (s. f.). Sistema Internacional de Unidades. GOV.CO.

https://www.sic.gov.co/sistema-internacional-de-unidades
Trillini, C. (2013). Definición de Sistematización. Economía. Gestiona a tu favor.
https://economia.org/sistematizacion.php

Valencia, H. (2007). Diccionario de marketing. Panamericana Editorial.

Valentín, G. (2015). Ofimática. Editorial CEP. https://elibro-

net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/51049?page=16

Vaughan Systems. (2012). Inglés. Ciclo formativo. Grado superior. McGraw-Hill Education.
https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50221?page=1

VIDEOGRAFÍA

Cuadros, I. (2013, 29 marzo). Cálculos Estadísticos Básicos con Excel [Video]. YouTube.
https://youtu.be/XDUndiON7fk

Iturbe, I. (2020, 28 abril). Cálculo de Área, Perímetro y Volumen en Excel [Video]. YouTube.
https://youtu.be/XJNdP-kxgUE

Tecnoe. (2020, 7 junio). Áreas de figuras geométricas en Excel [Video]. YouTube.

https://youtu.be/oKf63nxNJ7E

6. Control del documento

 Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Instructor Cegafe Febrero 2022
Angélica Rodríguez
Martínez

4. Control de cambios (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del cambio

Autor (es)
GFPI-F-135 V01