Segunda Partesesiones 18-32
Segunda Partesesiones 18-32
Segunda Partesesiones 18-32
COGNADOS
El inglés y español
tienen cognados
cuya diferencia es la
pronunicación.
Palabras que comparten similar Cognado es una
palabra que en los
dos idiomas se
escribe y significa lo
Significado escritura mismo; por ejemplo,
favor (favor – feivor)
en dos idiomas
LA DIFERENCIA ES QUE TIENEN PRONUNCIACIÓN DIFERENTE
Entre el Español y el Inglés existen muchos cognados, Por esto una persona que habla español, ya sabe casi
4000 palabras en inglés porque estas son cognados.
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PRÁCTICA:
- Tomar el diccionario de Inglés y buscar ejemplos de cognados que empiecen por la letra “b”
Los cognados existen debido a que en la evolución de las lenguas que comparten cierta cercanía histórica y
geográfica existe permeación de palabras. A pesar de tener orígenes diferentes, el inglés y el español
comparten raíces latinas y griegas, que o hacían parte de la lengua y evolucionó su sonido en ella, o fueron
retomadas como neologismos. Otra razón por la cual existen los cognados es porque en una lengua, hay
elementos que se representan con ciertas palabras que existen en ese idioma y que pasan a otra lengua donde
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dicho elemento no tiene una palabra que lo represente, entonces se toma como préstamo la palabra del idioma
de origen y esta evoluciona en su sonido, de ahí que los cognados tengan igual apariencia y significado pero
que pueden difererir en su sonido.
Considerando lo anterior, podemos identificar fácilmente los cognados entre inglés y español según sus raíces.
Veamos a continuación algunas raíces griegas y latinas que son comunes en los dos idiomas
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Tengamos en cuenta que entre el inglés y español también hay palabras llamadas FALSOS COGNADOS, ya
que tienen similar escritura, pero diferente significado. Estos son muy pocos y a través de la práctica
aprendemos a usarlos correctamente.
Ejemplo:
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PRONUNCIACIÓN:
Establecer la pronunciación para el siguiente texto. Luego subrayar los cognados y escribirlos en una lista.
I am in a big and organized city. I go to the hotel, I cross the park and I see important and
nteresting men. Men work in different professions. I can see uniforms of different colors. The
pilot, the doctor, the dentist and the student wear uniform. The farmer, the artist and the
translator do not wear uniforms.
Yo estoy en una ciudad grande y organizada. Yo voy al hotel, yo atravieso el parque y yo veo hombres
importantes e interesantes. Los hombres trabajan en diferentes profesiones. Yo puedo ver uniformes de
diferente color. El piloto, el médico, el dentista y el estudiante usan uniforme. El granjero, el artista y el traductor
no usan uniforme.
APRENDIENDO EN CASA
Establecer la pronunciación para el texto asignado. Con ayuda del diccionario identificar los cognados y
escribir su traducción al español.
Our planet has many natural resources. It has five continents where we can find different species of
animals and plants. In Africa, for example, it is usual to see elephants, zebras, lions, tigers,
etcetera; and a rich variety of plants. America has splendid animals too and fantastic landscapes with
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mountains, rivers, lakes and oceans. Asia is famous because their deserts where we can
find camels, snakes, spiders, etcetera. Medical plants from the west are famous too.
SINTAGMA FRASEAL
Tengamos en cuenta que una frase y una oración son diferentes. La diferencia básica es que la frase no tiene
verbo en su estructura, la cantidad de palabras no hace la diferencia.
Un verbo es una palabra que indica una acción, un proceso o un estado. Por ejemplo: caminar, correr, bailar,
soñar, estudiar, hablar.
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Si observamos el enunciado:
- Mi hermano Pedro camina rápido, es una oración porque encontramos el verbo caminar conjugado.
- Los ojos grandes y azules de mi tía, es una frase, porque no hay ningún verbo.
- Los ojos de mi tía son grandes y azules, es una oración, porque tiene un verbo conjugado: son
Aquí podemos ver que un sintagma fraseal + un verbo + un sintagma fraseal = ORACIÓN
- Las manos de mi papá son grandes y fuertes
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SINTAGMA FRASEAL
EN INGLES
EN ESPAÑOL
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Recordemos que artículo es la palabra que está antes del sustantivo, lo acompaña (el, la, los, las, un, una).
Sustantivo es el nombre de algo o alguien, ya sea persona, animal, objeto, etc. (casa, libros, maleta, hombre,
etc) y adjetivo es la palabra que empleamos para decir cómo es algo o alguien (grande, nuevo, negra, atractivo,
etc).
La grande casa
The big house
(da big jaus)
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PRÁCTICA:
Enunciadas esta serie de frases en español cada estudiante ordena nuevamente las palabras teniendo en
cuenta su estructura en inglés. (articulo + adjetivo + sustantivo)
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SUSTANTIVO EN ESPAÑOL
todos tienen
Género Número
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SUSTANTIVO EN
INGLES
NÚMERO
SINGULAR PLURAL
PRÁCTICA:
Determinar si los siguientes sustantivos están en singular o en plural.
Cabeza head
Nariz nose
Ojos Eyes
Brazos Arms
Corazón heart
Dedos Fingering
Piernas Legs
Estómago stomach
Ombligo navel
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GRAMÁTICA: GÉNERO
Condición
biológica
masculino femenino
APRENDIENDO EN CASA
Escribir frente a los siguientes enunciados si se trata de una oración o una frase y señalar los sustantivos que
ahí encuentre.
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PRACTICA.
Mencionar las estaciones del año, luego relaciónelas con los meses a los que corresponde cada una y agregue
vocabulario relacionado con cada una. Observe los ejemplos
verano
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Plural en
Sustantivo + s
inglés
Ejemplo:
El docente escribe los ejemplos en el tablero y los lee, enfatizando que se agrega s, para formar el plural.
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PRÁCTICA:
GRAMÁTICA:
SUSTANTIVO +
ES
s – ch – sh – ss – o – x – z
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PRÁCTICA:
Construya el plural de algunas palabras dadas en su cuaderno y posteriormente socialice los resultados
SUSTANTIVO + IES
Consonante + Y
Ejemplo
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Key = llave (¿Cómo escribo llaves? – R/ se agrega “s”, ¿Por qué? R/ porque antes de “y” hay vocal)
Keys
Party = fiesta (¿cómo escribo fiestas?- R/ cambia “Y” por “ies”, ¿por qué?, porque antes de “y” hay
una consonante) Parties
PRÁCTICA:
Escriben los sustantivos en plural y establecen la pronunciación en inglés con ayuda del diccionario.
abejas bees
perros dogs
gatas cats
elefantes elephants
arañas spiders
moscas flies
burros donkeys
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pavos turkeys
cerdos pigs
águilas eagles
mariposas butterflies
cangrejos crabs
tiburones sharks
APRENDIENDO EN CASA
Escribir los sustantivos en singular y plural estableciendo la pronunciación respectiva en cada caso, siguiendo
el ejemplo
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Cardinales Cardinales
Two irregulares three irregulares
(tu) ( zri) Second third
(second) (zerd)
Sin embargo, los números siguientes si se ajustan a una regla sencilla para pasar de cardinales a ordinales,
entonces es más fácil.
cardinales regulares
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Para pasar los números cardinales a ordinales en inglés agregamos la terminación “th” a la forma cardinal
del número
TH
Nota: el número cinco es el único número que tiene un ligero cambio en su raíz para pasar de cardinal
a ordinal. FIVE→ FIFTH
Los números siguientes, del 10 al 20 cardinales también siguen una regla sencilla para su formación a partir
de los números cardinales anteriores agregando al final la terminación TEEN
19 Tee 14
n
18 15
17 16
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Excepción:
Los números 11, 12 y 13 no se ajustan a la regla anterior ya que como se vio antes, los números 1,2 y 3 son
irregulares, por tanto tienen escritura deferente:
Eleven (11)
(ileven)
Cardinale
s
Twelve(12) irregulare Thirteen (13)
(tuelv) s (zirtin)
Práctica:
Dibuje los siguientes diagramas de Venn y escriban en letras cuántos y que objeto se encuentran en el conjunto:
_three star
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Twelve hearts
Ten (10)
(ten)
Cardinale
s
Twenty (20) irregulare
Thirty (30)
(tuenti) s (zirti)
Para los números siguientes, sólo se agrega la terminación TY al número cardinal, por ejemplo: FOUR→FOURTY
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one two
nine three
Fourty
eight four
seven five
six
Este mentefacto se trabaja para la escritura de los otros números (40, 50, hasta el que sea necesario)
Los números superiores a 99 en inglés son más fáciles ya que sólo necesitamos agregar la palabra HUNDRED
(para los números del orden de 100) o THOUSAND (para los números del orden 1000) luego de indicar la cifra
dígito, por ejemplo: 200 se dice Two hundred y 2000 se dice Two thousand.
Las fechas en inglés a diferencia del español se dicen en números ordinales, mientras en español decimos 12
de abril, en inglés se dice: April 12th.
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Los años en inglés al igual que en español se dicen en números cardinales. Existen dos formas de decir los
años en inglés:
1. Se lee el número completo, es decir: 1980→Mil novecientos ochenta → One Thousand Nine Hundred
Eighty
2. Se leen por par de cifras, es decir: 1980→ Diez y nueve ochenta → Nineteen Eighty
PRÁCTICA
Practican el nombre de los meses como los aprendieron en la sesión anterior a partir de las fechas:
Traducir las siguientes fechas de español a inglés
Ejemplo:
20 de Febrero de 1992 → February 20th, 1992→ February Twentyth, Nineteen Ninety two
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SUSTANTIVO + VES
f - fe
Ejemplo:
thief ladrón ¿Cuál es el plural? R/thieves ladrones ¿por qué el plural quedó así?
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Sin embargo, esta regla también tiene algunas excepciones y estas son:
Ejemplo:
thesis tesis theses tesis (dises – disis)
analysis análisis analyses análisis (analises – analisis)
crisis crisis crises crisis (kraises – kraisis)
e. Hay plurales irregulares, es decir, palabras que cambian completamente, sin basarse en ninguna regla, para
formar su plural.
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* La diferencia básica entre child, boy, girl es: Child corresponde a niño o niña, no idica el género; boy hace referencia a
niño (masculino) y girl se refiere a niña o chica (femenino)
f. Algunos sustantivos son iguales tanto en singular como en plural. La distinción la marca el contexto en que se
emplee la palabra.
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PRÁCTICA:
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Ejemplos:
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SUSTANTIVOS
contables no contables
PRÁCTICA:
Con el siguiente listado de sustantivos en español, traduzcan y hagan el plural correspondiente. Además
pueden determinar si cada uno es contable o no contable.
Ejemplo: Carro Car Cars Es contable, tiene plural y puedo enumerarlos: un carro,
Dos carros, tres carros, etc.
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APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes escriben los sustantivos en inglés, primero en singular y luego en plural
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Escriba frente a cada sustantivo CONTABLE o NO CONTABLE y haga el plural de los contables.
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21. El artículo.
El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y que debe concordar con este en género y número. Los
artículos en español son : el, los, la, las, un, unos, una, unas.
Ej: el hombre, los hombres, un hombre, unos hombres, la niña, las niñas, una niña, unas niñas.
ARTICULO
(En español)
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ARTICULO
DEFINIDO INDEFINIDO
habla se habla
A - AN
THE
Un, una
El, la ,los,las
ARTICULO
En inglés
The A - an
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Ejemplo:
El artículo definido
The corresponde a los siguientes artículos en español: el, la, los, las. Tanto se utiliza para las formas singulares
como para formas plurales.
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TH El
La
E Los
Las
Ejemplos:
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Pronunciación
del artículo
"THE"
PRÁCTICA:
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PRÁCTICA:
1. Dibujar una silueta del cuerpo humano (masculino o femenino). Y con ayuda del diccionario le escriban
las partes, acompañándolas con el artículo.
2. Ejemplo: the nose – (de nous) – la nariz
The head – (de jed) – la cabeza
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3. ahora nuevamente con las siluetas en blanco completen dibujándoles ropa y accesorios. deportiva, casual,
elegante, clima frío, clima cálido, ropa interior, etc).
- En inglés siempre utilizamos artículo ya sea definidio (the) o indefinido (a –an) cuando hablamos
de sustantivos en singular.
- Siempre utilizamos artículo en plurales y con sustantivos no contables cuando nos referimos a
algo concreto.
Ejemplo:
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Ejemplo:
3. Cuando nos referimos a las horas, los días de la semana, meses, estaciones y años.
Ejemplo:
El viernes on Friday
El invierno es frío Winter is cold
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El profesor realiza retroalimentación sobre el artículo definido en inglés y su uso, asignando algunas frases para
que los estudiantes las hagan.
un
a - an una
Ejemplos:
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USO DE A - AN
A book An arm
(e buk) (an arm)
Un libro Un brazo
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PRACTICA:
con ayuda del diccionario escriben y pronuncian las siguientes frases
Excepción: Usamos también el artículo “a”, antes de una palabra comenzada por la vocal “u” cuando ésta es
pronunciada con el sonido abierto "iu".
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Una manzana
Una naranja
Un elefante
Una hormiga
Un avestruz
Un búho
Excepción: Sustantivos que empiezan por H, donde la h no tiene sonido. Ejemplo: An hour
El artículo indefinido A - AN, se emplea cuando NO sabemos de quién o de qué estamos hablando. Se habla de
algo en general.
Ejemplo:
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- Se utiliza a y an delante de profesiones (en este caso, a diferencia del español en que la profesión no requiere
del artículo un o una) :
- Delante de nombres propios precedidos de un título, cuando traduce la idea de "un tal"
Técnicamente hablando, no existe el artículo indefinido en plural en inglés, por eso utilizamos palabras como
some / any - some oranges = algunas/unas naranjas,( los cuales se estudiarán posteriormente).
PRACTICA:
Ahora escriben el artículo correspondiente (the – a -an) a los sustantivos dados y practican la lectura de
las frases.
Los hermanos
La hija
Un primo
Una abuela
Un hijo
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Cada estudiante muestra un elemento del salón de clase y lo menciona mostrándolo y acompañándolo con el
artículo indefinido
Ejemplo: A chair
A pencil
A table
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APRENDIENDO EN CASA
Con ayuda del diccionario, buscar los sustantivos y escribir lo siguiente, estableciendo la respectiva
pronunciación.
La puerta
El televisor Una sombrilla
Un plato El sombrero
Una nevera La ventana
Los libros Un horno
La biblioteca Un tapete
Las mesas El sofá
El perro
La coneja
El mapa
La cocina
El lápiz
La hormiga
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GRAMÁTICA:
contables
a few cats
some cats many cats
(unos cuantos
(algunos gatos) (muchos gatos)
gatos)
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Un poco de monedas
A few coins (ei fiu coins)
“FEW”, sin el artículo “a”, da una idea negativa, de escases. Por ejemplo: Susana está triste porque ella tiene
pocos amigos. En este caso se utiliza few, sin el artículo; porque estamos dando una idea negativa.
Few friends
Por el contrario, “A FEW”, da una idea positiva de la situación. Por ejemplo, yo estoy feliz en mi nuevo colegio
porque ya he hecho unos pocos amigos. En este caso se usa “A few”, porque damos una idea positiva.
A few friends
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PRÁCTICA:
El profesor estaba enojado porque solo unos pocos estudiantes hicieron la tarea.
No puedo comprar un helado porque sólo tengo unas pocas monedas en el bolsillo.
GRAMÁTICA:
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Muchas mesas
Many tables (meni teibols)
Muchos hombres
Many men (meni men)
PRÁCTICA:
Por parejas para preguntar sobre la cantidad de ciertos objetos que ellos tienen en su casa, completando el
cuadro que se enuncia a continuación y escriben frases empleando las expresiones de cantidad estudiadas.
Veamos el ejemplo:
(Cada estudiante coloca X, según la respuesta de su compañero y hace las respectivas frases según esa
situación)
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CUPS
BOOKS
En la casa de Luis hay: Few beds, few tables, a few chairs, a few doors, some Windows, few carpets, many
plates, many cups and many books.
APRENDIENDO EN CASA
Con ayuda del diccionario, buscar si los siguientes sustantivos son contables o no contables y marcar con un C
o NC según corresponda frente a la palabra:
a. Map
b. Suitcase
c. Soda
d. Pepperoni
e. Equipment
f. Project
g. Spagetti
h. Blackberry
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GRAMÁTICA:
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No contables
poco, poca, un
Algo de mucho, mucha
poquito de
A Little: Usamos esta expresión para indicar que hay poca cantidad de algo y se pronuncia (a litol)
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Un poquito de agua
A little water (ei litol uorer)
Un poquito de pan
A little bread (ei litol bred)
Un pqquito de sal
A little salt (ei litol solt)
Ejemplo:
Some Esta expresión se emplea tanto con contables como no contables y da la idea de una cantidad
considerable, un término medio entre poco y mucho.
Ejemplo: Algo de agua – Un poco de agua
Some water (soum uoter)
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Much Mucho, mucha. Se emplea para decir que hay gran cantidad y se pronuncia (mach)
Ejemplo: Mucho dinero
Much money (mach monei)
Mucho aceite
Much oil (mach oiol)
Mucha energía
Much energy (mach eneryi)
PRÁCTICA:
Traducir las siguientes expresiones. Es importante que expliquen el cuantificador que emplearon
dependiendo de si el sustantivo es contable o no contable.
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Los estudiantes también observan su entorno y dicen frases relacionadas con los objetos aplicando
cuantificadores, mostrando lo que dicen. Es función del docente supervisar la actividad y hacer las correcciones
necesarias.
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GRAMÁTICA:
Bebecito
LITTLE BABY
(litol beibi)
Casita
LITTLE HOUSE
(litol jaus)
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determinar cantidades exactas de sustantivos ya sean contables o no contables, utilizamos algunas unidades de
medida .
Entre ellas tenemos:
Emplear estas unidades de medida hace que podamos contar los sustantivos no contables:
Ejemplo:
Much milk (mαch milk) = mucha leche, es no contable
Many bags of milk (meni bags of milk) = muchas bolsas de leche, es contable, teniendo en cuenta que estamos
contando las bolsas y no la leche.
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PRÁCTICA:
1. Dado un listado, escribir al frente la inicial C ( contables ), o las iniciales NC ( no contables )...de acuerdo
al enunciado.
. many books ____ . much water ____
. little meat ____ . few candies ____
. many pencils ____ . much sugar ____
. little milk ____ . few books ____
. much sugar ____ . little salt ____
2. Escribir F ( false-falso ) or T ( true -verdadero )de acuerdo a la expresión de contables o no contables.
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Los estudiantes se reúnen en grupos para hacer un listado de las cosas que necesitan para
desempeñarse eficientemente en clase de inglés y luego las leen, empleando expresiones de cantidad.
Ahora los estudiantes escriben en inglés el siguiente listado de elementos necesarios para preparar la
receta de la torta de la abuela:
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- Mucha leche
- Un poco de harina
- Un poquito de agua
- Dos tazas de aceite
- Una barra de mantequilla
- Unos pocos huevos
- Una copa de vino
- Mucho amor
APRENDIENDO EN CASA
Cada estudiante inventa los ingredientes de una receta especial y los escribe empleando expresiones de
cantidad, tal como se hizo en el ejemplo trabajado en clase. Es importante que en la siguiente clase, el docente
dedique tiempo para revisar los trabajos en casa, ya que esta es una forma de verificar que los estudiantes han
asimilado bien los conceptos, objetivos de aprendizaje. Tenga presente fomentar la lectura oral cada vez que
sea posible como estrategia para ejercitar la pronunciaicón
VOCABULARIO DE COMIDA
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A continuación un listado básico de alimentos que, al ser elementales, son necesarios incluirlos en el esquema
de no ser mencionados por sus estudiantes.
GRAMÁTICA: EL ADJETIVO
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ADJETIVO
Ejemplo: Si tenemos el sustantivo CASA, (el docente escribe esta palabra en el tablero), y le agregamos la
palabra MI (ahora escribe la palabra mi, antes de casa)
MI CASA
MI CASA AZUL
R/ Si, porque ahora mi casa es azul
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Si los estudiantes no logran dar las respuestas, el docente debe guiarlos para que alcancen la conclusión
necesaria.
PRÁCTICA:
Escriban en inglés y pronúncienlas.
COLORES
Blanco
Negro
Amarillo
Azul
Rojo
Gris
Violeta
Verde
Rosado
Café
Ejemplo
Lápiz sustantivo
El artículo
Bonito adjetivo
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GRAMÁTICA:
EL ADJETIVO
ESPAÑOL INGLES
Ejemplo:
Un sinónimo es una palabra que tiene un significado igual o parecido a otra, por ejemplo: el sinónimo de
grande es enorme.
Un antónimo es una palabra que tiene un significado opuesto, por ejemplo: negro es el antónimo de blanco.
bonito
Pretty
Espantoso Precious
Frightful Precioso
Asqueroso
HERMOSO Agradable
Disgusting BEAUTIFUL Pleasant
Horrible Encantador
Feo
Ugly
Siguiendo el esquema, proponer adjetivos que conozcan en español y su equivalente en inglés para establecer
diferentes sinónimos y antónimos.
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APRENDIENDO EN CASA
buscan en sus diccionarios 15 adjetivos relacionados con características tanto físicas como aptitudinales de una
persona y traducirlos. Al frente escriben el antónimo respectivo a 10 de ellos. Es importante que también
establezcan la pronunciación correspondiente para que el aprendizaje sea integral.
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GRAMÁTICA
Recordemos que en español, el orden gramatical de las frases es diferente al inglés,YA QUE SON DOS
IDIOMAS DIFERENTES.
En español:
Artículo + Sustantivo + Adjetivo
La casa grande
Los libros nuevos y costosos
Una maleta negra
El hombre atractivo
Recordemos una vez más que el adjetivo tanto en inglés como en español, se utiliza para modificar al
sustantivo. Pero recordemos que una diferencia muy importante es la posición que tiene dentro de la frase.
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La casa roja
La roja casa
The red house
(da red jaus)
Como vemos, el orden gramatical es diferente. En inglés el adjetivo se coloca antes del sustantivo al que
modifica.
Una estrategia que puede utilizar para hacer más cercano el conocimiento, es utilizar elementos del entorno, los
cuales va mostrando mientras dice las frases.
La silla verde
The green chair
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Se debe recordar que si hay varios adjetivos dentro de la frase, TODOS SE UBICAN ANTES DEL
SUSTANTIVO AL QUE MODIFICAN, separados por comas (,) o el conector and (y)
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan una cualidad concreta o abstracta de un sustantivo, es
decir, lo caracterizan, por ejemplo: La mujer joven, en este caso, JOVEN nos está expresando una cualidad del
sustantivo MUJER.
Los adjetivos calificativos son los únicos adjetivos que poseen sinonimia y antonimia. (sinónimos y antónimos)
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PRÁCTICA:
dar características tanto físicas como de personalidad, para este ejercicio puede utilizar personajes del
espectáculo con los que los estudiantes estén familiarizados.
MEN WOMAN
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Healthful
Sociable
Educated
Studious
El niño inteligente
La señora alta
El hombre gordo
Los ojos azules
El cabello rubio
El profesor responsable
El libro grande y nuevo
Las medias negras y viejas
Una camisa nueva, bonita y costosa
Unos zapatos grandes y elegantes
Una chaqueta moderna y cómoda
Aquí realizamos un ejercicio práctico donde cada estudiante toma un objeto y lo muestra mientras dicen una o
dos frases que lo describen utilizando adjetivos calificativos.
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APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes toman una imagen de una revista o una foto para escribir frases con respecto a la imagen
utilizando la estructura vista en la sesión 19 (la frase), y lo aprendido sobre: artículo, sustantivo y adjetivo. En la
siguiente sesión socializarán su trabajo a todo el grupo o por grupos pequeños conformados por el docente.
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ADJETIVOS
DEMOSTRATIVOS
Acompañan al sustantivo .
Lo modifican porque indican en qué posición de lejanía o cercanía
están con respecto a un punto.
Recordemos que los adjetivos demostrativos se utilizan para determinar la ubicación de las cosas
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this these
a.) This (este, esta). Modifica al sustantivo indicando que el objeto se encuentra próximo o cercano y que
este es singular.
Ejemplo: Este lápiz (el profesor debe tener el lápiz en su mano y mostrarlo, mientras dice la frase,
luego la escribe en el tablero)
This pencil (dis pensol)
El docente debe enfatizar que emplea this, porque los objetos se encuentran cerca de él cuando los menciona.
Además está en singular (hace referencia a uno sólo).
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b.) These (estos, estas). Es el plural de “this”. También indica que los sustantivos están cercanos.
Ejemplo: Estos libros (El docente dice la frase mientras muestra los libros junto a él)
These books (dis* buks)
*Al pronunciar hace la diferenciación entre “this” y “these”, diciendo que cuando es plural el sonido es
más pronunciado. This = (dis)
These= (dis)
Estas sillas These chairs (dis cheiors)
Estos lapiceros These pens (dis pens)
Estos escritorios These desks (dis desks)
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that those
Cuando hablamos de objetos lejanos, empleamos that (dat) para el singular y those (dous), para el plural.
c.) That (ese, esa, aquel, aquella). En este caso, el adjetivo modifica al sustantivo, indicando que se
encuentra lejos y que este es singular.
Ejemplo: Esa ventana (El docente debe decir la frase mientras se encuentra lejos de la ventana y la
señala)
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d.) Those (esas, esos, aquellos, aquellas). Es el plural de “that”. También se usa para indicar que los
sustantivos están lejanos
Ejemplo: Esas sillas (El docente debe asegurarse de señalar unas sillas que están lejos de él)
Those chairs (dous cheiors)
Estas botas nuevas y esos pantalones grandes THESE NEW BOOTS AND THOSE BIG PANTS.
(dis niu buts and dous big pants)
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10. Estos primos jóvenes y amistosos Those young and friendly cousins
(dous yong and frendli causins)
PRÁCTICA:
construyen frases en relación con la posición que tienen los objetos respecto al profesor.
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Posteriormente, se lleva a la creación de frases incluyendo los demostrativos, aclarando que primero van estos
y luego sí los calificativos (califican al sustantivo)
Ejemplo:
Esos libros nuevos
Este lápiz viejo
Esta mujer inteligente
Esa familia hermosa
Esos niños pequeños
PRÁCTICA:
Se hace un ejercicio de comunicación con todos los estudiantes donde se afiancen las estructuras:
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Una persona muestra algun(os) elemento(os) mientras hace la pregunta y otro estudiante responde.
Ejemplo:
A: What are those? ¿Qué son esos?
B: Those are chairs Esas son sillas
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Dining room
Master (dainin rum)
(master) Comedor Kitchen
Bedroom (kitchen)
(bedrum) Cocina
Habitación
principal Hallway
(joluei)
Corredor
Bath room
(Baz rum)
Baño
Bedroom Living room
(bedrum) (livin rum)
Habitación Sala de estar
Bath room
(Baz rum)
Baño
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indiquen por habitación que tipo de objetos se pueden encontrar por ejemplo: en una recámara se encuentran
las camas, ayude a sus estudiantes a asociar los objetos con la parte de la casa dónde se encuentra.
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CAMA
MESA
MESA DE NOCHE
LÁMPARA
ESCRITORIO
SILLA
SOFÁ
GABINETE
ESTUFA
NEVERA
TELEVISOR
RADIO
ALFOMBRA
VELAS
COLCHÓN
CUNA
ARMARIO
SANITARIO
BAÑERA
DUCHA
LAVAMANOS
TOCADOR
COLCHÓN
HORNO
PLATO
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LAVAPLATOS
CAFETERA
HAMACA
SÁBANA
ALMOHADA
CAMAROTE
CESTO DE BASURA
CORTINA
RELOJ
PINTURA
PORTARETRATO
ESCALERA
COJÍN
FLORERO
TIMBRE
CHIMENEA
SARTÉN
OLLA
CEPILLO DE DIENTES
TOALLA
ESPONJA
PARED
MICROONDAS
LICUADORA
TENEDOR
CUCHILLO
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MANTEL
SERVILLETA
GUARDAROPAS
APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes con la ayuda del diccionario harán 15 frases empleando los demostrativos, involucrando partes
de la casa y objetos que hay en ella, además establecen la pronunciación respectiva.
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Los ojos azules de María The blue eyes of Mary . Esta es la frase que posiblemente
escribirán los estudiantes.
El docente les dice que están correctos en el resultado, porque
aplicaron su forma natural de pensar, es decir, aplicaron la lógica
del español. Aunque entre el inglés y el español hay algunas
similitudes, recordemos que son idiomas diferentes.
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En español, para indicar quién es el dueño de algo, usualmente se emplea la expresión de o del, que realmente
es la unión del posesivo de con el artículo “el”
El uso de la preposición of, (de), es correcto cuando el poseedor (el dueño) es un animal, objeto o cualquier otro
que no sea persona.
Ejemplo:
Ejemplo: La ventana de la casa blanca ---- The window of the White house
(da uindou of da uait jaus)
El reloj de la iglesia pequeña ---- The clock of the small church
(da clok of da smol cherch)
La puerta café de la biblioteca nueva ---- The brown door of the new library
(da braun dor of da niu laibrari)
El árbol verde del parque grande ---- The green tree of the large park
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La preposición of, (de), se usa normalmente cuando alguien o algo pertenece a un grupo o sitio específico, sin
que haga referencia a la relación Poseedor - poseído.
La contracción “del” no existe en inglés. En ese caso, cuando necesitamos emplearlo, utilizamos “of the” - de
el, como en el ejemplo anterior.
La puerta grande y nueva del almacén de la The big and new door of the corner store
esquina (da big and niu dor of da corner stor)
Los dibujos coloridos del libro negro The colorful pictures of the black book
(da colorful pikshors of da blak buk)
Recuerde repetir a los estudiantes que los adjetivos se ubican antes del sustantivo al que modifican.
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PRÁCTICA:
Hacer las siguientes oraciones en inglés.
2. El posesivo sajón es la forma más usual del posesivo en inglés (Antes esta forma se empleaba sólo
para personas o animales, pero ahora es extensiva a cualquier sustantivo)
Se conoce como genitivo sajón (por su origen anglosajón, es decir, del inglés británico). Al nombre del
poseedor, se añade un apóstrofe y una s ('s) y luego se escribe o enuncia la cosa poseída.
Mentefacto No. 26 POSESIVO SAJÓN
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_________________ ‘S _____________________
Sustantivo Sustantivo
dueño poseído
ejemplo:
El carro de Juan ¿quién es el dueño?- Juan. ¿De qué es dueño Juan? – el carro
Entonces, para hacer esta frase, colocamos primero el dueño, luego el posesivo sajón(‘s) y
después la cosa poseída.
‘
___JUAN S ________CAR______
Sustantivo Sustantivo
dueño poseído
(Usualmente se omiten los artículos antes de sustantivo propio, sin embargo, al traducir al español, se agregan
para dar sentido a la frase.)
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Aunque el posesivo sajón es muy usual para indicar relación de pertenencia con personas, también se emplea
con nombres de animales, nombres de países, ciertas expresiones de tiempo, espacio, distancia, peso, etc.
Ejemplo:
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PRÁCTICA:
coloquen objetos de cada uno encima del escritorio. Los compañeros prestan atención a los objetos que
dejó cada uno y hacen las frases, luego las leen mostrando los sustantivos a los que hacen referencia.
Ejemplo: Imaginemos que un estudiante se llama Víctor y él colocó un lapicero negro. Entonces los compañeros
pueden decir: “Victor’s black pen – El lapicero negro de Víctor, mientras muestran o levantan el lapicero.
- Una variable de este ejercicio es establecer penitencias a los estudiantes que cambien el dueño de las
cosas.
GRAMÁTICA:
Recordemos el mentefacto:
_________________ ‘S _____________________
Sustantivo Sustantivo
dueño poseído
Ramon’s heart
(Ramons jart)
El corazón de Ramón
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Diego’s house
(Diegos jaus)
La casa de Diego
Cuando el nombre termina en s (y es singular como Carlos, Luis, etc), se coloca sólo el apóstrofo… la idea es no repetir la s
(aunque si se repite, no hay error GRAMÁTICAL)
Ejemplo: La bicicleta de Carlos --- Carlos’ bicycle = Carlos’s bicycle
El libro de Andrés -------- Andres’ book = Andres’s book
’
Utilizamos sólo apóstrofo cuando el sustantivo es plural y acaba en “s”. (Se trata de no usar dos letras s)
En este momento, se pregunta a los estudiantes si comprendieron la estructura para el posesivo sajón y ante la
respuesta afirmativa, se les pide que escriban las siguientes oraciones:
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Aquí hay que prestar especial cuidado para ubicar el posesivo, observando estas dos oraciones:
PRACTICA
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103
APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes escriben las siguientes frases en inglés y establecen su pronunciación.
Los estudiantes hacen 15 frases empleando el posesivo, teniendo en cuenta que también se ejercita el uso de
adjetivos.
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ADJETIVOS POSESIVOS
Indican propiedad
mi casa
su lápiz
nuestro salón
sus ojos
Estos adjetivos se emplean para indicar propiedad de algo (mi, mis, sus, nuestros, etc), siempre van antes de un
sustantivo.
En español, básicamente se emplean tres formas del adjetivo posesivo: mi(s) - nuestro(s) – su(s)
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En inglés, es mucho más fácil difrenciarlos porque se emplean adjetivos posesivos diferentes, teniendo en
cuenta quién es el dueño, así:
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Aquí el docente pide a los estudiantes que cada uno diga una frase empleando el posesivo My. Para ello, debe
decirla mientras muestra el sustantivo al cual hace referencia.
Si digo: Permítanme ver sus cuadernos limpios y ordenados. Los cuadernos son de ustedes,
entonces queda:
Your clean and well ordered books (iuor clin and uel ordored buks)
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PRÁCTICA:
Por parejas y cada uno hace una frase con respecto al otro. Por ejemplo:
Sus ojos grandes y sinceros Your big and honest eyes
Su cuaderno bonito y nuevo Your beautiful and new notebook.
Si participa en un trabajo grupal, adopta el tono y la actitud de quien construye con el grupo, no impone su criterio,
sugiere y deja actuar.
Si sus argumentos no son aceptados, actúa como reconociendo que no son convincentes para el grupo. Evita usar
su autoridad, deja actuar, escucha. Si procede, busca otro ángulo o las fallas de su argumentación.
Apoya a los estudiantes a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido.
Estimula la expresión personal de lo aprendido.
GRAMÁTICA:
Ahora, cuando el dueño del sustantivo no soy yo ni usted, sino alguien más, entonces tenemos en cuenta:
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un hombre y a una mujer que pasen adelante para que los compañeros de clase en pequeños grupos los
observen y hagan 10 frases refiriéndose a ellos. Estas deben ser escritas en los respectivos cuadernos.
Por ejemplo: her black shoes Sus zapatos negros (de ella)
His red shirt Su camisa roja (de él)
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GRAMÁTICA:
En ocasiones, el dueño del sustantivo puede ser un animal o una cosa, en ese caso utilizamos:
Ejemplo:
Our classroom – nuestro salón (aur clasrum)
Our chairs – nuestras sillas (aur cheors)
Cuando los dueños del sustantivo son ellos o ellas, independientemente de si son personas, animales u objetos,
entonces empleamos:
Their – Su, sus (Cuando los dueños son ellos o ellas) - se pronuncia (deor)
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Recordemos que los adjetivos no cambian dependiendo del género y/o número
ejemplos:
PRÁCTICA:
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Ahora con estas frases en inglés y orienta la traducción ejerciten la pronunciación a través de la lectura oral de
cada una.
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APRENDIENDO EN CASA
Aquí los estudiantes hacen las siguientes frases en inglés.
- Su cola larga y delgada (del ratón)
- Sus blusa blanca y limpia (de la doctora)
- Nuestra oficina grande y cómoda
- Sus patas largas y fuertes (de las jirafas)
- Mi cabello negro y brillante
- Su falda corta y colorida (de mi vecina)
- Sus uniformes verdes e imponentes (de los policías)
- Su diccionario pequeño y amarillo (de usted)
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PRÁCTICA:
completen escribiendo sobre la línea el pronombre posesivo que corresponde (recuerde explicar con un
ejemplo):
Ejemplo: Ana es una abogada. Este es _ER_ NEW AND SMALL COMPUTER. (colocamos her, porque es de
ella-mujer)
a. Pedro trabaja en una fábrica. Este es __ blue and confortable uniform (colocamos his, porque es de él –
hombre)
b. El gato está en el patio. Este es ____ plate. (colocamos its porque es de él – animal)
c. Nosotros estudiamos mucho. Estos son ____ new dictionaries
d. Ellos van para la tienda. Esas son ____bags.
establece la equivalencia entre el posesivo sajón y una expresión similar empleando adjetivos
posesivos.
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Ejemplo:
Ana’s book --- El libro de Ana. Como Ana es la dueña, entonces podemos decir que es
her book.
Carolina and Diego’s mother --- La mamá es de Carolina y Diego. Aquí los dueños son Carolina y Diego (ellos)
entonces es their mother
Antonio’s car --- El carro de Antonio. Aquí el dueño es Antonio (él – hombre) entonces es his car
Realizar el cambio.
Angelica’s father
The cat’s feet
Adriana and Jose’s house
The dog’s bones
Peter, Juan and Santiago’s toys
Andrés’ pencil and Adriana’s ruler
My mother’s lips
Ahora establezcan el equivalente con adjetivo posesivo, siguiendo el ejemplo. Además establecen la
pronunciación para cada una.
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117
Ahora los estudiantes se organizan en círculo y cada uno construye una frase empleando el posesivo sajón
relacionándola con su compañero de la derecha
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APRENDIENDO EN CASA
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119
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120
En el cuadro anterior se muestra qué adjetivos posesivos y cuáles pronombres posesivos corresponden a cada
situación.
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121
PRÁCTICA:
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122
En parejas, los estudiantes construyen otros cinco ejemplos utilizando partes del cuerpo. Luego escriben
algunas de las frases y oraciones hechas, en el tablero.
PRONUNCIACIÓN:
Ahora leen las siguientes frases que incluyen pronombres posesivos y los subrayan.
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4. Those beautiful crayons are theirs Esos crayoles hermosos son de ellos.
( dous biutifol creions ar deors)
5. These blue and white chairs are theirs Estas sillas azules con blanco son de ellos.
( dis blu and uait cheors ar deors)
7. That purple and old bowl is its Esa taza morada vieja es de él (el perro).
( dat porpol and old boul is its)
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11. These pretty shorts are mine Estos shorts bonitos son mios.
( dis priti shorts ar main)
12. The grey comfortable bedroom is his El cuarto confortable azul es de el
(da grei comfortabol bedrum is jis)
13. Those delicious pancakes are theirs Esos deliciosos panqueques son de ellos
(dous delishos pankeiks ar deors)
Se hace una dinánica grupal oral, donde los estudiantes preguntan y responden sobre elementos del entorno
implementando las siguientes expresiones (demostrativos, pronombres posesivos, posesivo sajón)
THIS/THAT IS _______
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- DE QUIÉN SON?
APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes deben traducir las siguientes frases
My new and beautiful house
(Mai niu and biutifol jaus)
Our big and interesting country
(Aur big and intoresting contri)
Its clean and happy streets
(Its klin and japi strits)
Her white and clean shoes
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VOCABULARIO DE FRUTAS
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32. LA ORACIÓN.
GRAMÁTICA: ORACIÓN
La casa es azul
THE HOUSE IS BLUE
Ejemplo: Los ojos grandes y negros --- Es una frase, no hay verbo
Los ojos son grandes y negros --- Es una oración, el verbo es SON
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Las manos son suaves y delicadas --- Es una oración, el verbo es SON
PARA LA FRASE
La niña alta
PARA LA ORACIÓN
La niña es alta
THE GIRL IS TALL
Yo vivo en Colombia
I LIVE IN COLOMBIA
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Es importante establecer gran claridad en que el sujeto y/o el complemento de una oración puede ser una
frase.
Sujeto: Angélica
Verbo: está
Complemento: en la casa de Juan (es una frase)
(Para hacer la conexión con el español, se aclara que el verbo + complemento, es el equivalente al
predicado)
PRÁCTICA:
dar ejemplos para que a su vez, sus compañeros diferencien los componentes gramaticales (sujeto –
verbo – complemento)
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LOS PRONOMBRES:
Un pronombre es la palabra que reemplaza al nombre o sustativo. Tanto en ingles como en español hay
diferentes clases de pronombres: posesivos, demostrativos, personales, etc.
PRONOMBRE PERSONAL:
LOS PRONOMBRES PERSONALES son palabras que reemplazan al nombre o sustantivo en el sujeto de la
oración. Esto es usual cuando estamos hablando o escribiendo y no queremos repetir el nombre, cada vez que
hagamos una oración refiriéndonos al mismo sujeto.
Ejemplo:
Camilo es un trabajador muy responsable, él llega temprano a la oficina y limpia su escritorio.
En este caso usamos el pronombre “él” para no repetir el nombre “Camilo”.
Recordemos los pronombres personales en español: (el docente motiva a los estudiantes para que recuerden el
cuadro o la estructura que usaron en el colegio cuando estudiaron la conjugación de verbos)
Yo
Tú (o usted)
Él
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Nosotros
Vosotros (o ustedes)
Ellos
PRÁCTICA:
Ahora determinen qué pronombre se empleó en cada caso
Pablo y Juliana viven fuera del país. Ellos vienen a Colombia una vez al año
El gato juega con una pelota de lana. El corre por toda la sala y hace desorden
Mi vecina es muy sociable. Ella está pendiente de los que hacemos los demás
GRAMÁTICA:
I (ai) Yo
YOU (iu) Usted
SHE (shi) Ella, cuando es una mujer
HE (ji) El, cuando es un hombre
IT (it) El – ella, cuando es un animal o cosa
WE (ui) Nosotros , nosotras
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PRÁCTICA:
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135
Los micos del zoológico son inquietos. Ellos saltan por todas partes y hacen ruidos chistosos
PRONUNCIACIÓN:
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8. They are interesting and smart people Ellos son gente interesante e inteligente
(dei ar interesting and smart pipol)
9. we are in a clear and a cool pool Nosotros estamos en una piscina clara y fresca
(ui ar in ei cliar and ei kul pul)
10. they are in the park with the babies Ellos estan en el parque con los bebes
(dei ar in da park uiz da beibis)
11. you are a very responsable student Tu eres un estudiante muy responsable
(iu ar ei veri responsibol student)
13. I am your friend and your boss too Yo soy tu amigo y tu jefe tambien
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14. They are great and hard workers Ellos son grandiosos y fuertes trabajadores
(dei ar greit and jard uorkers )
APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes determinan el pronombre que corresponde a cada oración, tal como se trabajó en clase.
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