ESCUELA PRIMARIA FEDERAL BILINGÜE

GUADALUPE VICTORIA
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
PRIMER GRADO GRUPO: “A”

SESIÓN 85 Asignaturas: Lengua Materna: Español, Matemáticas Y Conocimiento Del Medio

PROPÓSITO: Fortalecer los aprendizajes del primer trimestre de los campos de formación académica en las alumnas alumnos de
educación indígena, mediante la metodología del aprendizaje situado.
PRODUCTOS: libreta de evidencias y libros de texto contestados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAÑOL: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación
MATEMÁTICAS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades
y la organización del tiempo.
FECHA DE ACTIVIDAD: Lunes 08 de febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero 2021

Momento ACTIVIDADES Recursos

Partir de la  En las siguientes actividades identificaras nombres propios y realizaras un directorio con
Realidad
información de los integrantes de tu familia.
Análisis y  Practicaras el conteo y harás estimaciones en operaciones.
Reflexión  Libros de
texto.
 Material
ESPAÑOL impreso
 en casa realizar la dinámica “El cartero”. Todos se colocan en círculo tomados de las manos, al
Resolver centro estará una persona adulta fungiendo el papel del cartero y dando consignas como: “Llegó
en el cartero con correo para todos los niños cuyo nombre empieza con la letra… (mencionar una
Común letra)”. En ese momento, el alumno aludido deberá cambiarse de lugar entre ellos; el adulto debe
ocupar uno de los sitios que, momentáneamente, quedan libres. Posteriormente el alumno quedará
al centro del círculo y tendrá que realizar el papel del cartero.  Libreta
del
 Proporcionar tarjetas al alumno y a los integrantes de la familia para que en ellas escriban su alumno
nombre y los muestren entre todos  Lápiz

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  En un papel bond, elaborar un formato de directorio con los siguientes datos: Nombre; primer  colores
apellido; segundo apellido; cumpleaños y teléfono. L.T. pág. 110. Registren los datos de todos los
integrantes de la familia respetando el orden alfabético de cada nombre.
 MATEMATICAS.
 En casa con apoyo de tu familia, juega a “los números fantasmas”. Deberán iniciar un conteo oral,
por turnos, del 1 hasta el 50, con la indicación de que hay números fantasmas que deberán omitir
y dar un aplauso en su lugar. Por ejemplo, si los números fantasma son aquellos que terminan en
3, deberán aplaudir en 3, 13, 23, 33 y 43 etc.
 Observar el tablero que aparece en la lección 1 del trayecto y completar los espacios vacíos con
los números faltantes. L.T. pág. 105.
 Con ayuda de un adulto y los alumnos deberán realizar la siguiente actividad. Cada participante
tendrá una ficha, por turnos lanzarán dos dados y avanzarán en el tablero la cantidad indicada.
Cuando lleguen a una casilla, deberán decir en voz alta el nombre del número al que llegaron.
Gana el primero que llegue al 50. L.T. pág. 105.
 En la libreta anotar los numero que conozcan pero que terminen en 3, por ejemplo: 3,13,23, etc.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
 Observen la secuencia de imágenes de la página 87 del libro de texto y cuestionar a los niños
sobre las fuentes de luz que aparecen en cada caso.
 Explicar la diferencia entre fuentes de luz natural (sol, luna, rayos) y artificial (lámparas, y las
que ha creado el hombre), después dibujar en su cuaderno las que existen en su comunidad.
 Clasificar las fuentes de luz que aparecen en la página 87 del libro de texto, en naturales y
artificiales.
 Respondan la siguiente pregunta en la libreta: ¿podríamos vivir sólo con fuentes de luz artificial?
Comunica  Que el alumno exponga sus trabajos elaborados con los integrantes de la familia y explique el
ry contenido.
 No olvides guardar tus trabajos y escribir la fecha y tu nombre en cada actividad que
Transferir
realices
Autoevalu  En la libreta escriban el alfabeto completo y mencionen cada letra en voz alta.
ación  Contar en voz alta del 50 al 30, después anotarlos en la libreta.

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 SESIÓN 86 Asignaturas: Matemáticas, Lengua Materna Español Y Formación Cívica Y Ética
PROPÓSITO: Fortalecer los aprendizajes del primer trimestre de los campos de formación académica en las alumnas alumnos de
educación indígena, mediante la metodología del aprendizaje situado.
PRODUCTOS: libreta de evidencias y libros de texto contestados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
MATEMÁTICAS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
ESPAÑOL: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación
FORMACION CIVICA Y ETICA: Reconoce el valor que tiene como persona al reflexionar y expresar sus ideas,
emociones, sentimientos, deseos y necesidades, y al ser consciente de cuidarse y cuidar a otras personas entre su familia, amigas y
amigos.
FECHA DE ACTIVIDAD: Martes 09 de febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero 2021

Momento ACTIVIDADES Recursos

Partir de la  En esta sesión continuaras realizando estimaciones resolviendo operaciones básicas sencillas
Realidad.
Análisis y
 En esta sesión retomaras información de la semana pasada e identificaras ideas importantes que
Reflexión serán de utilidad para mejorar tu infografía.
Resolver MATEMATICAS.
en Común  En casa con apoyo de un adulto jueguen a contar los puntos que obtienen con los dados. Cada  Libros de
integrante hará 5 tiros, quien obtenga la mayor cantidad en cada ronda ganará un punto. Al final  texto.
Material
de las 5 rondas, determinar quién fue el ganador. impreso
 Motivar a los niños para que sumen mentalmente.  Libreta del
alumno
 Realizar los ejercicios de la lección 2 del trayecto, “El número al que llega”, consistente en realizar  Lápiz
sumas y restas para encontrar valores faltantes. L.T. pág. 106.  Colores
ESPAÑOL  dado
 Con ayuda de un adulto, vuelvan a leer la información sobre covid-19 de la semana pasada.
 Realizar una toma de notas colectiva con información que los niños hayan identificado al revisar
los textos de las fuentes de información. L.T. pág. 111.
 Leer nuevamente en voz alta el texto: “Gérmenes, pequeños invasores”. Solicitar que identifiquen
si en él hay información que pueda servir para su investigación, de ser así, tomar notas en su
cuaderno con frases cortas o ilustraciones donde plasmen lo aprendido. L.T. pág. 111.
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 FORMACION CIVICA Y ETICA
 Con apoyo de un adulto lean las páginas 84, 85 y 86 de su libro de formación cívica y ética, y
realicen las actividades marcadas.
 Copien las preguntas que aparecen en el libro y respóndanlas con apoyo de un adulto.
 En la libreta realicen un dibujo de alguna situación injusta que hayan vivido.
Comunicar  Que el alumno exponga sus trabajos elaborados con los integrantes de la familia y explique el
y Transferir contenido.
 No olvides guardar tus trabajos y escribir la fecha y tu nombre en cada actividad que
realices
Autoevaluac  Con apoyo de un adulto, resolver el siguiente acertijo: Ximena está en el 35 y quiere llegar al 50.
ión ¿Puede llegar en una tirada? ¿por qué? Un paso más, pág. 106.
 En su cuaderno, escribir 5 datos importantes sobre el covid-19

SESIÓN 87 Asignaturas: Lengua Materna: Español, Matemáticas Y Vida Saludable

PROPÓSITO: Fortalecer los aprendizajes del primer trimestre de los campos de formación académica en las alumnas alumnos de
educación indígena, mediante la metodología del aprendizaje situado.
PRODUCTOS: libreta de evidencias y libros de texto contestados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAÑOL: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación
MATEMÁTICAS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
Vida Saludable: Conciencia de sí para la adquisición de estilos de vida saludable
FECHA DE ACTIVIDAD: Miércoles 10 de febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero 2021
Momento ACTIVIDADES Recursos
Partir de la  Observaras otro ejemplo de infografía y será de utilidad para realizar los dibujos de tu propio
Realidad. trabajo.
Análisis y  Seguirán trabajando con estimaciones en la resolución de problemas matemáticos y harán
Reflexión
cálculos por medio de la observación.

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 ESPAÑOL  Libros de
Resolver en  observen el anexo 1 que corresponde a otro ejemplo de infografía, léanla y analicen el mensaje texto.
Común que transmiten las imágenes.  Material
impreso
 Analizar las notas que tomaron la clase anterior y pensar qué ilustraciones serían adecuadas para  Libreta del
su infografía. Puede utilizarse el ejemplo del libro. L.T. pág. 111. alumno
 Lápiz
 Dibujar en el cuaderno algunas imágenes que les puedan ser de utilidad sobre el tema que  colores
analizaron.
MATEMÁTICAS.
 En casa jugar nuevamente con los dados y el tablero, con la variación de que ahora ganará quien
después de 5 tiros haya llegado más lejos.
 Mencionar en voz alta el número al que llegó cada integrante.
 Copien en la libreta los siguientes cuestionamientos y respóndalos: si Lucía estaba en el 27 y llegó
al 35, ¿cuántos puntos habrá obtenido en sus dados?, si Manuel estaba en el 30 y llegó al 42,
¿cuántos puntos obtuvo en cada dado?
 Con un adulto, resolver los ejercicios similares de la lección 3 del trayecto, consistentes en dibujar
en cada dado los posibles puntos que hayan obtenido. L.T. pág. 107.
VIDA SALUDABLE.
 Platica con tu familia sobre la alimentación saludable y que debemos comer para tener una buena
alimentación.
 En la libreta realicen un dibujo de algún platillo saludable que te gustaría que te prepare tu familia,
anota los ingredientes y ponle un título a la receta.
 Expliquen a su familia, con sus propias palabras la importancia de tener una alimentación saludable.
Comunicar y  Que el alumno exponga sus trabajos elaborados con los integrantes de la familia y explique el
Transferir contenido.
 No olvides guardar tus trabajos y escribir la fecha y tu nombre en cada actividad que realices
Autoevaluació  Platica con tu familia que debemos hacer si nos llegáramos a enfermar.
n  Con apoyo de un adulto, resuelvan el siguiente acertijo: A Silvia le salió lo mismo en dos dados,
estaba en el 21 y llegó al 31. Dibuja lo que le salió.

SESIÓN 88 Asignaturas: Lengua Materna: Español, Matemáticas Y lengua indígena

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PROPÓSITO: Fortalecer los aprendizajes del primer trimestre de los campos de formación académica en las alumnas alumnos de
educación indígena, mediante la metodología del aprendizaje situado.
PRODUCTOS: libreta de evidencias y libros de texto contestados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATEMÁTICAS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
ESPAÑOL: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación
LENGUA INDIGENA: Utiliza el memorama como fuente de conocimientos sobre las letras.
FECHA DE ACTIVIDAD: Jueves 11 de febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero 2021

Momento ACTIVIDADES Recursos

Partir de la  Seguirán trabajando con estimaciones en la resolución de problemas matemáticos y harán
Realidad cálculos por medio de la observación.
Análisis y Reflexión
 En esta sesión recordaras algunos cuentos que conozcas.
MATEMATICAS.
Resolver en  Con ayuda de un adulto jugar a resolver operaciones de suma mentalmente. Recorte las fichas
Común con las operaciones del anexo 2, cada integrante deberá levantar una tarjeta y resolverla
mentalmente, si acierta se queda con la tarjeta, si no lo hace devolverá la tarjeta en su lugar,
gana quien obtenga más tarjetas.
Colocar 50 semillas en el centro de la mesa y lanzar al mismo tiempo 4 dados para tomar la  Libros de
texto.
cantidad de elementos que resulte de la suma de los 4, después de cada ronda calcular la  Material
cantidad de fichas o semillas que tienen entre los dos y comprobar su respuesta contando uno impreso
 Libreta del
por uno. alumno
 Regresar los materiales al centro y repetir la actividad varias veces. L.T. pág. 108.  Lápiz
ESPAÑOL
 colores

 Preguntar al alumno si conoce cuentos donde aparezcan lobos. Pedirles que digan los títulos y
brevemente mencionen de qué tratan.
 Escribir en la libreta el título “Los tres cerditos” y pedirles que lo lean en voz alta.
 Preguntar de qué creen que va a tratar y escuchar los comentarios.
 Leer el cuento “Los tres cerditos”, haciendo pausas en momentos específicos para que los
alumnos realicen predicciones e inferencias. L.T. pág. 112.

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  Copia las siguientes preguntas en la libreta y respóndelas: ¿quiénes son los personajes?, ¿cómo
era cada cerdito? ¿con qué materiales hicieron sus casas?, ¿por qué el lobo pudo derribar las
primeras casas?, ¿qué pasó al final?
LENGUA INDIGENA

Recorta el anexo 5, donde vienen algunas palabras en náhuatl y español, recórtalo y en el
espacio en blanco realiza un dibujo de cada palabra.
 con ayuda de tu familia léanlos en voz alta.
 Coloréalo y muéstraselo a tu familia, menciona varias cada palabra en náhuatl y español para
memorizarlas.
Comunicar y  Que el alumno exponga sus trabajos elaborados con los integrantes de la familia y explique el
Transferir contenido.
 No olvides guardar tus trabajos y escribir la fecha y tu nombre en cada actividad que
realices
Autoevaluación  Contestar las preguntas de la página 114 y Realizar una ilustración alusiva a la historia.
 Resolver el siguiente problema en la libreta: Araceli y Luis juntaron 35 fichas, si a Luis le salió
en los dados 20, ¿cuánto le salió a Araceli?

SESIÓN 89 Asignaturas: Lengua Materna: Español, Matemáticas Y Conocimiento Del Medio

PROPÓSITO Fortalecer los aprendizajes del primer trimestre de los campos de formación académica en las alumnas alumnos de
educación indígena, mediante la metodología del aprendizaje situado
PRODUCTOS libreta de evidencias y libros de texto contestados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAÑOL: Selecciona textos para escuchar su lectura. Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.
MATEMÁTICAS: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve problemas de suma y resta con procedimientos propios.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la
familia.44
FECHA DE ACTIVIDAD: Viernes 12 de febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero 20214

Momento ACTIVIDADES Recursos

Partir de la  Recordaran algunos cuentos que conoces y trabajaras con ellas por medio de la lectura
Realidad  Con ayuda de un adulto resolverán problemas haciendo estimaciones y cálculos mentales

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Análisis y  Libros
de
Reflexión texto.
ESPAÑOL  Material
impreso
Resolver  Colocar imágenes del anexo 7 de objetos diversos a la vista de todos y pedir que mencionen su  Libreta
en nombre en voz alta. del
alumno
 Resolver el ejercicio del anexo 8, donde tendrán que escribir el nombre de cada imagen.  Lápiz
Común
 Contestar la página 115 del libro de texto, formando las palabras completas con las sílabas indicadas.  colores
MATEMATICAS.
 Organizar a los niños en parejas y proporcionarles 100 semillas. Darles la consigna de contar semillas
en grupos de 10.
 Una vez que ordenaron las semillas preguntar: ¿cuántos montones completos llenaron?, ¿quedó
algún montón con pocas semillas?, ¿cuántas semillas tenían en total?
 Repasar el conteo de 10 en 10 hasta el 50.
 Analizar la situación planteada en la lección 5 del trayecto, donde dos niños quieren contar el total
de fichas que obtuvieron en el juego. Observar los tableros y preguntar: ¿cuántos llenaron?, ¿se
puede llenar otro con las fichas que quedaron sueltas?, ¿cuántas fichas tienen en total? L.T. pág.
109.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
 Recordar, mediante una lluvia de ideas, el tema de las fuentes de luz natural y artificial.
 Elegir la fuente de luz que mejor les permite a los niños de la ilustración continuar con su juego
de noche, después explicar por qué la eligieron. L.T. pág. 88.
 Contestar el apartado “Lo que aprendí” en la página 89 del libro de texto, con información
acerca de la luz, sus fuentes y su importancia.
 Socializar las respuestas con sus compañeros.
 Analizar la microhistoria de las páginas 82 a 89 del libro de texto y dialogar sobre la importancia
de la luz en la vida cotidiana
Comunic  Que el alumno exponga sus trabajos elaborados con los integrantes de la familia y explique el
ar y contenido.
Transferir  No olvides guardar tus trabajos y escribir la fecha y tu nombre en cada actividad que realices

Autoevaluac  En su cuaderno, pegar las imágenes del anexo 4 y escribir su nombre debajo de cada imagen.
ión  Respondan las siguientes preguntas en la libreta ¿cuántos montones de 10 se completan con 35
semillas?, y ¿cuantos montones se formarían con 65 semillas?
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Anexo 1 ejemplo de infografía. Anexo 2
Anexo 5. Anexo 7
Nombre español Nombre en dibujo
nahuatl

milpa
mila

piedra
tet

humo
popoch

gusano
okuilin

naranja
lalax

fuego
titl
anexo 8