Informe Proyectos Escolares

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CRNL.
LUCIANO
CORAL MORILLO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE
PROYECTOS ESCOLARES
AÑO LECTIVO 2022-2023
Rectora: Lic. Rosario Maya

Vicerrector: Lic. Arturo Calan
Responsables: Dr. Miguel Rosero (Coordinador Educación Básica
Preparatoria, Elemental y Media); MsC. Cristina Narváez (Coordinadora
Educación Básica Superior)
PRESENTACIÓN
La educación escolarizada ha estado enfocada únicamente en el desarrollo de las
habilidades cognitivas del ser humano. Actualmente, el desafío de la educación es
abarcar la integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes
dimensiones o múltiples inteligencias.
En este sentido, es importante brindar las herramientas y los espacios para facilitar el
aprendizaje de habilidades sociales, para generar relaciones armónicas entre los
estudiantes, que a su vez complementen las aptitudes y destrezas adquiridas a lo largo
de su vida escolar, aplicándolas a sus necesidades y tomando en cuenta la
interdisciplinariedad que los tiempos actuales demandan.
El trabajo organizado en proyectos permite integrar la teoría y la práctica; potenciar las
habilidades intelectuales y superar la capacidad de memorización; promover la
responsabilidad personal y de equipo al establecer metas propias; así como fomentar
el pensamiento autocrítico y evaluativo. El trabajo en grupos permite lograr
aprendizajes significativos, el desarrollo de habilidades cognitivas como el
razonamiento, la observación, el análisis y el juicio crítico, entre otras, al tiempo que se
promueve la socialización, se mejora la autoestima y la aceptación de las comunidades
en las que se trabaja.
Existe una brecha entre las habilidades que los jóvenes latinoamericanos adquieren en
la institución educativa y aquellas que demandan las empresas. Se conoce que las
habilidades cognitivas y aquellas de carácter socioemocional están poco
correlacionadas entre sí, esto demuestra que la escuela no entrega las herramientas
necesarias para uno de los ámbitos de la vida, que es el laboral. Las habilidades
cognitivas pueden traducirse en éxitos académicos. Así como las habilidades
socioemocionales estimulan el aprendizaje y pueden reforzar el desarrollo de las
habilidades cognitivas. De esta forma, la interacción que se produce entre ambos
componentes permite el desarrollo de los estudiantes dentro de una educación y
formación integral centrada en valores, colaboración, emprendimiento y creatividad.
Desde esta perspectiva, el Ministerio de Educación ha resuelto aplicar metodologías
diferentes dentro de la jornada regular centradas en el estudiante, promoviendo la
investigación y la integración de los intereses individuales en los procesos académicos.
De este modo, la participación de los estudiantes pueda ocupar el mayor escenario
posible y no circunscribirse a la convencionalidad de las clases magistrales,
promoviendo la innovación, el emprendimiento y la interdisciplinariedad.
LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Los Proyectos Escolares son espacios de aprendizaje interactivos que buscan
desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, es decir,
contribuir al desarrollo integral del estudiante como lo establece la Constitución en el
Art. 27, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en el Art. 2; literal x; y en el
Art. 7; literal b.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Conjunto de habilidades para el aprendizaje por proyectos

OBJETIVO GENERAL
 Fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, a través de
espacios interdisciplinarios denominados Proyectos Escolares, para
potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aplicar la metodología del aprendizaje basado en proyectos en Educación
General Básica.
 Priorizar los intereses de los estudiantes a través de un espacio con mayor
libertad de expresión y acción, que fortalezca su responsabilidad y su
participación.
 Generar un espacio para aplicar los conocimientos aprendidos en todas las
materias de manera activa, en el que la enseñanza y el aprendizaje tengan
como eje al estudiante.
CAMPO DE ACCION DE LOS PROYECTOS ESCOLARES DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“CRNL. LUCIANO CORAL MORILLO”
ECOLOGÍA – EDUCACIÓN AMBIENTAL
La Educación Ambiental en Educación Básica tiene como objeto formar y consolidar
desde la más temprana edad, la cultura, la concien0cia y el compromiso para la
protección y cuidado del medio ambiente, como factor estratégico del desarrollo
integral de todos los educandos, su propósito principal es impulsar conocimientos,
valores, habilidades prácticas y actitudes positivas entre estudiantes, docentes y
familias. Impulsa y promueve la generación de procesos y materiales educativos
encaminados a prevenir, reducir, controlar y revertir el deterioro ambiental para
mejorar la calidad educativa y la vida en general de la comunidad educativa.
Cabe recalcar que la temática escogida por los coordinadores, es una sugerencia, y
quedará a criterio de los docentes el tema especifico a tratarse. A continuación, se
presentan algunos ámbitos sugeridos:
 Reciclaje y concientización sobre basuras
 Conservación de la biodiversidad de la escuela

 Alimentación responsable
 Cuidado y conservación del agua
 Rescate de El Eden
 Procesamiento de plantas medicinales existentes en la institución
 Hortaliza escolar
IMPLEMENTACION
La implementación de los Proyectos Escolares en las instituciones educativas cumple
con cinco pasos operativos, que deben ser monitoreados por los coordinadores y que
servirán de evidencia para la participación de los proyectos destacados en las ferias
internas, distritales, zonales y nacionales (abril 2023) correspondientes:
1. Socialización con el personal docente.
2. Socialización con estudiantes y representantes legales.
3. Definición y conformación de grupos por proyecto escolar.
4. Elaboración y presentación del plan de proyecto escolar.
5. Desarrollo y ejecución de producto del proyecto escolar.
6. Evaluación del proyecto escolar.
PRODUCTO FINAL
En la culminación del desarrollo del proyecto escolar, el producto generado a través de
la investigación, trabajo grupal y evaluación establecidos dentro del cronograma,
dependerá de la temática elegida por los docentes en cada nivel educativo, será el
resultado de la interdisciplinaridad que parte de sus conocimientos anteriores y la
vinculación entre las áreas académicas que permiten una formación integral de los
estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
 Instructivo de Proyectos Escolares – Ministerio de Educación (2021)
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------
----- -----
Dr. Miguel Rosero MsC. Cristina Narváez

Coordinador Proyectos Escolares de Coordinadora Proyectos Escolares de
Educación Básica Preparatoria, Educación Básica Superior
Elemental y Media

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AÑO LECTIVO 2022-2023

Rectora: Lic. Rosario Maya

Conjunto de habilidades para el aprendizaje por proyectos

CAMPO DE ACCION DE LOS PROYECTOS ESCOLARES DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

 Reciclaje y concientización sobre basuras

 Conservación de la biodiversidad de la escuela

 Instructivo de Proyectos Escolares – Ministerio de Educación (2021)

Dr. Miguel Rosero MsC. Cristina Narváez

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