RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
Formativa y
Retroalimentación
Ugel Lamas
Escenarios diversos
Proceso de acompañamiento e
¿Qué entendemos interacción con los estudiantes antes,
por mediación durante y después de la experiencia
de aprendizaje.
• Partir de situaciones significativas,
retadoras.
• Generar interés y disposición
• Propiciar que los estudiantes
aprendan haciendo
¿Cómo mediar • Partir de los saberes previos
el proceso de
• Propiciar que el estudiante
construya su conocimiento
aprendizaje? • Aprovechar el error para construir
aprendizajes
• Generar el conflicto cognitivo
• Promover el trabajo cooperativo
• Promover el desarrollo del
pensamiento complejo
¿Qué entendemos
por
retroalimentación?
Es devolver al estudiante información que
describa sus logros o progresos en relación con
los niveles esperados para cada competencia
• Lo que ha logrado
• Aquello que aún no ha logrado y
• Lo que puede hacer para mejorar.
Proceso permanente
Observo • Evidencias:
actuaciones y
Evidencias para
producciones
retroalimentar
Identifico • Brechas entre lo esperado y
lo actual.
Es importante recoger evidencias
• Errores o dificultades
durante el desarrollo de las
recurrentes.
experiencias de aprendizaje para
• Fortalezas y oportunidades
poder retroalimentar a los
de mejora.
estudiantes en el proceso
Si hablamos de la forma cómo se provee la retroalimentación:
ORAL ESCRITA
1 2 3 4
Comunicación asincrónica Comunicación sincrónica grupal Comunicación sincrónica individual Comunicación sincrónica grupal
Video de presentación Reunión en línea para asegurar la Recojo de información Presentación de productos
general de la experiencia de comprensión de la experiencia de Comunicación sincrónica grupal
aprendizaje aprendizaje Retroalimentación grupal
Comunicación asincrónica
permanente
Durante el desarrollo de la experiencia de
aprendizaje
Retroalimentación por turnos
Para otra experiencia de
aprendizaje se selecciona otro
Recojo de informa grupo de estudiantes.
ción
Para esta experiencia de aprendizaje seleccione a un
grupo de estudiantes priorizando a los que más
necesitan apoyo en el aspecto que ha priorizado
retroalimentar para esta semana.
Reúnase en línea con cada uno de los
estudiantes de grupo seleccionado a fin de
acompañarlo en el proceso de construcción de sus
evidencias.
En estas reuniones, además se recoge
información sobre los logros y las dificultades
recurrentes en el proceso de
Durante el desarrollo de la experiencia de
aprendizaje
Retroalimentación por turnos
Retroalimentación grupal
Proceso de aprendizaj
e
Propósito
de aprendi Product
zaje o
Retroalimentación
RE RG RE RG
RE RE
“No aprendemos de la
experiencia.
Aprendemos de la
REFLEXIÓN que
realizamos a partir de la
experiencia.”
John Dewey