Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística
Código: 202107095

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4

Descripción de la Información
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo,
martes, 1 de noviembre de
27 de noviembre de 2022
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Aplicar las medidas estadísticas

bivariantes, por medio del cálculo e interpretación del software
estadístico, en función de la problemática objeto de estudio

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 3), las siguientes referencias:

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]. Ecoe Ediciones. (pp 590 –
677).

Martínez, E. (2020) Estadística. ed. Santiago de los Caballeros:

Universidad Abierta para Adultos (UAPA). (pp 106-138).

1
Descripción de la Actividad (Individual):

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas Bivariantes

de regresión y correlación, la información que repose en el mapa
conceptual sea en lengua extranjera inglés.
Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para
facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar un tema específico. Para su diseño inicie colocando la
idea central en el centro utilizando palabras o imágenes, posteriormente
desarrolle a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema,
para establecer el orden jerárquico entre las ideas, desarrolle las
mismas en el sentido de las manecillas del reloj. Además, utilice líneas
para establecer la relación entre el concepto principal y las demás ideas;
recuerde, que puede utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o
elementos que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-

mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 3- paso 4.

Descripción de la Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 3), las siguientes referencias:

2
Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:
Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]. Ecoe Ediciones. (pp 590 –
677).

Martínez, E. (2020) Estadística. ed. Santiago de los Caballeros:

Universidad Abierta para Adultos (UAPA). (pp 106-138).

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.

-Correlación lineal simple.

-Coeficiente de determinación R2.

-Correlación positiva y correlación negativa.

- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a medir?

Socializar las respuestas en el foro de discusión - Unidad 3- paso 4.

Descripción de la Información.

Las Actividades 3 y 4 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el

software Estadístico Infostat. Video Tutorial para la descarga del
software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779

Enlace para la descarga del Infostat:

www.infostat.com.ar
Actividad 3. Ejercicio práctico.

En esta actividad cada estudiante deberá resolver un ejercicio de los

que aparecen a continuación; posterior a ello compartirá su elección en
el foro del entorno de Aprendizaje Foro de discusión Unidad 3- Paso 4

3
Descripción de la Información. En cada ejercicio deberá responder los
siguientes interrogantes:

a) Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de

asociación entre las variables.
b) Encuentre el coeficiente de determinación y correlación.
c) Determine el modelo matemático que permite predecir el efecto
de una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
d) Determine el grado de relación de las dos variables.

EJERCICIOS

1. Azúcar-Glicemia. Se quiere estudiar la asociación entre consumo

de azúcar y tensión arterial. A una serie de voluntarios se les
administra distintas dosis de azúcar en su dieta y se mide su
glucemia un tiempo después.

X (Azúcar) Y (Glicemia)
(mg/L) (mg/dL)
1,4 84

2,8 90

3,3 95

4,7 107

4,5 110

4,8 114

4,9 150

Calcular cuál será la correlación de las lecturas de glicemia respecto a

la ingesta de azúcar.

4
2. Biomasa-Pureza. El rendimiento del producto de un proceso
químico está relacionado con la temperatura de operación del
proceso. Se desea establecer la relación que existe entre la pureza
(Y) del acetato de octilo producido y el porcentaje de biomasa (x)
que está presente en el condensador principal en un proceso de
destilación, de acuerdo con los siguientes datos:

X Y
(g.de Biomasa (Pureza
vegetal) Acetato
Octilo)
0,92 90,01
1,01 89,05
1,08 91,43
1,21 93,74
1,38 96,73
1,36 94,45
0,88 87,59
1,21 91,77
1,51 99,42
1,41 93,65
1,16 93,54
1,13 92,52
0,96 90,56
1,02 89,54
1,08 89,85
1,21 90,39
1,27 93,25
1,33 93,41
1,44 94,98
0,96 87,33

5
Calcule las respectivas correlaciones para el proceso de destilación
mencionado.

3. Peso-Altura. Un colegio del distrito de Bogotá desea realizar un

estudio de crecimiento dentro de su población femenina, para lo
que se ha construido desde una muestra la siguiente de
información del peso (en kg.) y la altura (en cm.) de 15 jóvenes:

Peso (Kg) Altura (cm)

48 150
53 143
48 146
66 160
48 143
53 145
54 149
65 158
65 150
55 150
54 153
52 151
55 151
58 147
56 142

Calcule las respectivas correlaciones de las tallas de las estudiantes

mencionadas.

4. Temperatura-Vapor. El número de libras de vapor (y)

consumidas mensualmente por una planta química, se relaciona

6
 con la temperatura ambiental promedio (en o F). Para el año 2020,
se registraron los siguientes valores de temperatura y consumo
anual:

2020 registros de temperatura y consumos de vapor

Temperatura Consumo de vapor

Mes
(F) (Lb)

Ene. 22 154,56
Feb. 25 198,23
Mar. 33 220,15
Abr. 48 350,97
May. 51 410, 25
Jun. 58 450,76
Jul. 69 534,90
Ago. 73 564,06
Sep. 77 605,78
Oct. 81 620,56
Nov. 85 625,44
Dic. 88 630,98

Calcule las respectivas correlaciones del consumo de vapor respecto a

la temperatura.

5. Temperatura – Enfermedad respiratoria.

En una investigación realizada durante el mes de diciembre en un

hospital pediátrico respecto a la relación de la temperatura ambiente
media y los casos de enfermedad registrados se obtuvieron los
siguientes datos:

7
 Temperatura Media Casos de Enfermedad
respiratoria
(°C)

7 30

9 28

12 26

14 24

16 21

19 18

21 15

23 11

24 3

Calcule las respectivas correlaciones de casos respiratorios respecto a

la temperatura.

Actividad 4. Regresión y correlación Lineal Simple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 3), las siguientes referencias:

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]. Ecoe Ediciones. (pp 590 –
677).

Martínez, E. (2020) Estadística. ed. Santiago de los Caballeros:

Universidad Abierta para Adultos (UAPA). (pp 106-138).

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1-Indicadores de

accidentalidad - 230 Municipios 2021.”, cada estudiante, deberá:

8
- Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que
puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el
tipo de relación entre las variables.
- Determine el coeficiente de determinación y de correlación de las dos
variables. Interprete los resultados
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el tipo de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 5. Regresión y Correlación Múltiple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), la siguiente
referencia:

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]. Ecoe Ediciones. (pp 590 –
677).

Martínez, E. (2020) Estadística. ed. Santiago de los Caballeros:

Universidad Abierta para Adultos (UAPA). (pp 106-138).

Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1-Indicadores de

accidentalidad - 230 Municipios 2021.”, cada estudiante deberá:

a. Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables

cuantitativas independientes del estudio de investigación.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
c. Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para
probar estadísticamente su relación.
d. Relacionar la información obtenida con el problema.

9
Actividad 6. Consolidación de la Información.

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf.
Dicho informe debe contener diagramas de dispersión, cálculos e
interpretación de las medidas Bivariantes y demás elementos
procesados, permitiendo detallar la problemática estudiada: “Identificar
factores que influyen en los índices de accidentalidad en 230 municipios
de Colombia en el 2021”.

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 3 - paso 4.

Descripción de la información - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad. Los elementos con que debe contar el archivo se encuentran
en la sección Evidencias de trabajo independiente.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la

realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Ingresar al foro de discusión - Unidad 3 Paso 4 Análisis de la

información, interactuar con el Tutor y compañeros y dejar en el foro la
evidencia del desarrollo de cada una de las actividades propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad 3- Paso 4. Descripción de la Información -

Rúbrica de evaluación Entrega de la actividad y subir el archivo en
formato pdf con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe
nombrar de la siguiente manera: Nombre completo del estudiante_
Paso 4. Descripción de la Información.

10
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Archivo en formato pdf con normas APA, el cual debe contener los
siguientes elementos:

• Portada.
• Introducción
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos
• Ejercicio práctico
• Análisis de correlación lineal simple de las dos variables cuantitativas
seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

11
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

12
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
bivariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el
Primer criterio de
cual presenta relaciones significativas entre los conceptos
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica las
entre 11 puntos y 20 puntos
medidas
estadísticas
Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no
Bivariantes
permite identificar las medidas estadísticas Bivariantes y las
relaciones entre los conceptos no son significativas
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 2 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos
Nivel bajo: No presenta el mapa mental
de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 1 punto.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos
de evaluación: estadísticos de las medidas bivariantes, respondiendo
correctamente las preguntas.
Comprende los
conceptos de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
medidas entre 11 puntos y 20 puntos
bivariantes

13
 Nivel Medio: Aunque se respondieron las preguntas,
Este criterio algunos conceptos no fueron definidos correctamente, lo que
representa 20 no permite la comprensión de las medidas bivariantes.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 2 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas que permiten

comprender los conceptos de las medidas bivariantes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 1 punto.
Nivel alto: El estudiante realizó correctamente el ejercicio
Práctico de Regresión y correlación lineal.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos
Calcula e
interpreta los Nivel Medio: Aunque realizo el ejercicio práctico de
parámetros de regresión y correlación lineal, no se realizó el diagrama de
las dispersión o los cálculos e interpretación de los parámetros,
medidas se hicieron de forma incorrecta
bivariantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 15 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión
de 120 puntos de y Correlación lineal.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 1 punto.
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas
evaluación: de regresión y correlación simple a las variables
cuantitativas de la problemática.
Aplica las
técnicas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Regresión y entre 16 puntos y 20 puntos
correlación
simple

14
 Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y
Este criterio correlación simple a las variables cuantitativas de la
representa 20 problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no los
puntos del total relacionaron con la problemática
de 120 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y

correlación simple
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 1 punto.

Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas

de regresión y correlación múltiple a las variables
cuantitativas de la problemática.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Aplica las
Nivel Medio: Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de
técnicas de
regresión y correlación Múltiple a las variables cuantitativas
Regresión y
de la problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no
correlación
los relacionaron con la problemática
Múltiple
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación
de 120 puntos de
múltiple.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
0 y 1 punto.
Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante consolida la información en un
evaluación: informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.

Consolida la

15
información Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos.

Este criterio Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un

representa 10 informe descriptivo, el documento no contiene todos los
puntos del total elementos solicitados.
de 120 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: No consolidó la información en el informe

descriptivo solicitado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 1 punto.

Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando

aportes significativos y pertinentes, en función de la
identificación y reconocimiento de las medidas estadísticas
bivariantes.
Séptimo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Participación e
interacción en el Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo
foro oportunamente, sus aportes son poco pertinentes y no se
logra el reconocimiento de las medidas bivariante.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 7 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 1 punto.

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