ID TI II Ago-Dic 202

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Periodo: Enero – Mayo 2022
Nombre de la asignatura Taller de Investigación II_____________

Plan de estudios IIND-2010-227______________________
Clave de la asignatura ACA-0910__________________________
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 0-4-4______________________________
1. Caracterización de la asignatura
Ésta asignatura apoya el proceso de titulación de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a través de la realización, culminación terminación y
defensa de un proyecto de investigación, lo anterior buscando que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le permitan la integración de
proyectos en su ámbito profesional.
Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha delineado los aspectos generales del protocolo durante el
Taller de investigación I, por lo que el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto de investigación aplicada,
como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), innovación y desarrollo tecnológico (generación de
nuevas tecnologías), diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de servicios profesionales.
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal, contextual), y profundiza en la metodología
(identificación de variables, diseño y validación de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le permitirán
ubicar su propuesta en el contexto profesional. Además, en esta materia el alumno desarrolla la metodología propuesta, para su revisión y la entrega de
los productos de
investigación.
Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con argumentos sólidos y consistentes su proyecto, por esta
razón la defensa deberá hacerse ante un sínodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible presencia de otros
estudiantes.
En el tema I. Evaluación y complementación de protocolo de investigación, se busca hacer una revisión del documento elaborado en Taller I. En este
apartado se desarrolla totalmente el marco teórico y la validación de instrumentos para su aplicación.
En el segundo tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación, el estudiante desarrolla los métodos, utilizando los instrumentos que
permitan recolectar la información. Se efectúa el procesamiento de los datos, el análisis e interpretación de los resultados y elabora las conclusiones.
En el tercer tema: Presentación del informe de investigación, se elabora la estructura formal del reporte, considerando que ésta puede cambiar cuando
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se trate de proyectos de residencia, interdisciplinarios y de innovación tecnológica.
2. Intención Didáctica
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de investigación y sobre todo fomentar actividades de
aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda, previas al abordaje teórico de los temas, que faciliten la
conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), debe favorecer la
metacognición, potenciar la autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción personal.
El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y con el saber ser para que el proceso formativo sea
integral. Deberá auxiliarse de la construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexión y actitud crítica de sus estudiantes.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia del docente,
implementando en base a su experiencia práctica algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados.
La evaluación de la asignatura debe ser integral y valorar todos los productos y los procesos generados en la construcción del aprendizaje.
3. Competencia de la Asignatura.
Consolida el protocolo para ejecutar la investigación y obtener productos para su exposición, defensa y gestión de su transcendencia.
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Aportación de los atributos de egreso CACEI al programa educativo
Descripción del atributo

Clave CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR
R-AE1a Identificar, formular y resolver problemas C1: Identifica un problema de Ingeniería El estudiante identifica los objetivos y las metas de diseño de manera
de ingeniería aplicando los principios de completa y clara.
las ciencias básicas e ingeniería. C 2: Formula las bases teóricas para el análisis El estudiante puede fácilmente convertir el enunciado de un problema o idea
(Aplicado a un CASO) de un problema dado a una secuencia de ecuaciones interrelacionadas. Todos los conceptos,
principios y ecuaciones son correctamente identificados y aplicados con
poco o nada de esfuerzo.
C3: Analiza un problema de ingeniería Los análisis realizados se utilizan para elegir los parámetros de diseño y
mejorar la efectividad del mismo.
C4: Evalúa la solución apropiada para el Los datos que se recogen se evalúan para dar solución a las necesidades.
problema de ingeniería
R-AE2 Aplicar, analizar y sintetizar procesos de C1: Formula el problema de diseño, objetivos Una estrategia de diseño efectiva es desarrollada: incluye un plan de trabajo,
diseño de Ingeniería que resulten en justificación, análisis de variables. el trabajo está dividido en subtareas, responsabilidades balanceadas entre
proyectos que cumplan las necesidades los integrantes del equipo, un cronograma ejecutable y si aplica, un
específicas. presupuesto justificado para el proyecto.
C2. Elabora plan de trabajo Incluye técnicas estándares de planeación tales como análisis de ruta crítica
o diagramas de Gantt.
C3: Establece parámetro de diseño. Los parámetros de diseño son correctamente identificados, así como sus
rangos, basados en argumentos tales como la prioridad en el conocimiento,
datos sobre productos similares ya existentes, modelos teóricos y
experiencias de operación
C4: Revisa el desempeño del diseño inicial. Recursos de ingeniería, así como las herramientas informáticas de cálculo
se utilizan de manera eficiente para llevar a cabo los cálculos de desempeño
precisos de la configuración inicial
C5: Evalúa el diseño. El desempeño del diseño final se compara favorablemente con los requisitos
establecidos, los criterios de diseño, las restricciones operacionales y
también se le compara con los productos existentes si los hubiera.
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Descripción del atributo

Clave CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR
R-AE4 Comunicarse efectivamente con C1: Utiliza una estructura y forma gramatical Las sentencias están completas y gramaticalmente correctas. Se pueden
diferentes audiencias. apropiadas. leer fácilmente con fluidez.
• Las palabras están seleccionadas por su significado preciso.
• Los términos y la jerga ingenieriles (tecnicismos) son utilizados
correctamente. No se presentan palabras mal escritas.
C2: Crea documentos bien organizados. Organización:

• El reporte tiene todas las secciones pertinentes o solicitadas.
• El documento es visualmente atractivo y de fácil lectura (las secciones
bien estructuradas). El índice o tabla de contenidos no muestra
errores.
La información está presentada en una secuencia lógica e interesante, de tal

manera que el lector la puede seguir con facilidad. Uso de apéndices:
• La información es puesta apropiadamente ya sea en el texto principal
o en apéndices.
• Los apéndices están documentados y referenciados en el texto.
Referencias:
• Las referencias son precisas en cuanto a: Autor, journal o libro,
número de volumen, número de página y año o edición
C3: Presenta los resultados apropiadamente.
Los análisis siempre son presentados con claridad apoyados con láminas,
tablas, gráficas, esquemas, figuras y ecuaciones
C4: Demuestra una comunicación oral
efectiva. Ver rúbrica.
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4. Análisis por competencias específicas.
4.1 Tema 1 Evaluación y Competencia Analiza y conforma la actualización del protocolo de

complementación del especifica: investigación para darle seguimiento.
protocolo de investigación.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la (estudiante) (profesor) competencias genéricas práctica
competencia especifica
1.1 Revisión y  Realizar evaluación  Aplicar evaluación  Capacidad de 5-20
Consolidación del diseño y diagnostica diagnóstica investigación
contenido del protocolo de retroalimentada).  Habilidad para trabajar
Taller de investigación I  AE 1ª C1: Elaborar un en forma autónoma
análisis FODA para evaluar el  Establecer bibliografía  Capacidad de
1.1.1 Estructura del protocolo de investigación I abstracción, análisis y
base para el tema.
protocolo  AE 2 C2: Construye su plan síntesis
de trabajo semestral para el  Habilidades para
1.1.2. Las fuentes de  Exponer los diferentes
desarrollo de su proyecto buscar, procesar y
temas.
consulta.  AE 1ª C2: Consultar en analizar formación
Bases de datos científicos y/o procedente de diversas
1.1.3 Marco teórico de desarrollo tecnológico  Revisión de contenidos y fuentes
(desarrollado) (con una antigüedad máxima avances del proyecto en  Habilidad en el uso de
hasta cinco años), clase. Tecnologías de la
1.1.4 Metodología preferentemente artículos de información y de la
1.1.5 Definición de revistas de prestigio  Promover la participación comunicación.
reconocido a nivel nacional o de los alumnos en clase.  Capacidad de trabajar
variables y internacional, tesis, informes en equipo
operacionalización técnicos, memorias de  Promover el trabajo en
congresos, para
1.1.6 Diseño y validación equipo a través de
complementar el marco
teórico, y rediseño colaboración mutua.
de instrumentos de
metodológico
recolección de datos.  AE 1ª C2, AE2 C1: Redactar
la estructura del proyecto que
contempla los siguientes
elementos:
Rev-00
 Antecedentes del problema
(lo ubique en tiempo y
espacio, que describa los
resultados de
investigaciones anteriores)
 Planteamiento del problema
 Estado del arte
 Objetivos
 Justificación
 Viabilidad
 Propuesta de solución e
hipótesis
 Cronograma, Presupuesto
 Alcance del proyecto
4.2 Niveles de desempeño.
Rev-00
Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias
de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de
estudio. ESTE INDICADOR SE VE IMPLÍCITO EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
DE AVANCE DE PROYECTO
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta
fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta
fuentes en un segundo idioma, etc. ESTE INDICADOR SE VE IMPLÍCITO EN EL
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE AVANCE DE PROYECTO
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o
(E) Excelente 95-100
contexto para el problema que se está́ resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo, el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
Competencia alcanzada
desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades

desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su
tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la
planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica)
para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza
actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
(N) Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94
(B) Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75-84
(S) Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70-74
Rev-00
Competencia
no alcanzada
(I)
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
Desempeño
indicadores definidos en el desempeño excelente. Alcanzada)
Insuficiente
4.3 Matriz de evaluación.
Indicador de alcance Método de Evaluación

Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F AE1a AE2 AE4 Instrumento P C A
Evaluación Diagnostica 0 Cuestionario x
Avance de Proyecto 50 x x x X Guía de observación x x
(Evaluación de profesor
titular) (Subido a SAE)
Avance de Proyecto 50 x X x x Rúbrica de proyecto x x
(Evaluación de asesor)
(Subido a SAE)
4.4 Fuentes de información y apoyos didácticos.

Fuentes de información Apoyos didácticos
1. Bernal Torres, César Augusto. (2010). Metodología de la Investigación (3ª ed.). México:  Presentación del profesor para reforzar
Rev-00
Fuentes de información Apoyos didácticos
Colombia Pearson. los temas expuestos por los alumnos.
2. Castañeda Jiménez, Juan. (1997). Métodos de Investigación 1. México: MGH. Chávez Calderón,  Estudio de casos (problemas)
Pedro (1991). Métodos de Investigación 2. México. Publicaciones cultural. relacionados.
3. Comboni Sonia y Juárez. (1999). Introducción a las Técnicas de investigación. México: Trillas.
4. Domínguez Gutiérrez Silvia. (2002). Guía para elaborar y evaluar protocolos y trabajos de
investigación. México: Universidad de Guadalajara.
4.1 Tema 2 Desarrollo de la metodología Competencia Realiza el proyecto de investigación ante diversos escenarios
del proyecto de especifica: con actitud crítica y constructiva para la solución de
investigación. problemas
relacionados con su campo profesional.
 Establecer bibliografía  Habilidad para 5-20
2.1 Aplicación de los  AE2 C2 Describir el método base para el tema. trabajar en forma
instrumentos y métodos empleado en la investigación, autónoma
experimentales (materiales, y métodos)  Exponer los diferentes  Capacidad de
seleccionados instrumentos empleados. abstracción,
temas.
 AE2 C3 Realizar avance de análisis y síntesis
2.2 Desarrollo de la proyecto que incluya:  Habilidades para
Rev-00
metodología  Construcción del marco  Revisión de contenidos y buscar, procesar
teórico avances del proyecto en y
2.3 Recolección y  Definir la población y muestra clase. Analizar
tratamiento de datos del proyecto información
 Técnicas e instrumentos para procedente de
 Promover la participación
2.4 Análisis de resultados la recolección de la diversas fuentes
de los alumnos en clase.
información  Habilidad en el
2.5 Propuesta de ajustes  Análisis de la información uso de
de parámetros de la  Promover el trabajo en Tecnologías de la
investigación y/o del equipo a través de información y de
prototipo colaboración mutua. la
comunicación.
 Capacidad de
trabajar en
equipo.
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a. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
b. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
fuentes en un segundo idioma, etc.
c. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
contexto para el problema que se está́ resolviendo.
(E) Excelente d. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por 95-100
documentales, etc. para sustentar su punto de vista. ESTE INDICADOR SE VE
IMPLÍCITO EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE AVANCE DE PROYECTO
e. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. ESTE INDICADOR SE VE

IMPLÍCITO EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE AVANCE DE PROYECTO
f. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su
actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Rev-00
Competencia
no alcanzada
(I)
Desempeño
Insuficiente
Indicador de alcance Atributos de Egreso Método de Evaluación

Avance de Proyecto 50 x x x x Guía de observación x x x
Avance de Proyecto 50 x x x x Rúbrica de proyecto x x x
(Evaluación de asesor)
(Subido a SAE)

Apoyos didácticos
1. American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones, Manual  Presentación del profesor para reforzar
Moderno: México. los temas expuestos por los alumnos.
2. Acosta Silva, David Arturo. (2006). Manual para la elaboración y presentación de trabajos  Estudio de casos (problemas)
académicos escritos. Bogotá: editado por el autor. relacionados.
3. Ander Egg, Ezequiel. (1995). Técnicas de Investigación Social Bernal Torres, César
Augusto. (2010). Metodología de la Investigación (3ª ed.). México: Colombia Pearson.
4.1 Tema 3 Presentación del Informe de Competencia Desarrolla la presentación escrita y oral del proyecto
Rev-00
investigación. especifica: mediante el uso de TIC´s para su argumentación profesional
en plenaria o sínodo.
3.1 Elementos que  AE 4 C1, C2 Y C3:  Explicar cómo se  Capacidad de 8-12
integran el informe de Elaboración del reporte de incorporan los elementos investigación
investigación por escrito que de ingeniería del proyecto  Habilidad para trabajar
investigación incluya: a un proyecto de inversión en forma autónoma
Preliminares: Portada,  Capacidad de
 Desarrollo del proyecto  Asignar trabajo de abstracción, análisis y
agradecimientos, (Objetivo I) síntesis
investigación documental
resumen, índice e  Resultados del objetivo I  Habilidades para
de normas sanitarias,
buscar, procesar y
introducción. ambientales y otras que los
 AE4 C4: Exponer el reporte analizar información
proyectos deban de acatar.
De contenido o cuerpo del de investigación ante plenaria procedente de diversas
y/o sínodo para su difusión, fuentes
trabajo defensa y realimentación.  Asignar trabajo de avance  Habilidad en el uso de
comprenden: del proyecto, guiar y Tecnologías de la
verificar la incorporación información y de la
I. Generalidades del de los elementos de la comunicación.
proyecto ingeniería del proyecto  Capacidad de trabajar
en equipo
1.1. Descripción del
problema
1.2. Planteamiento del
problema
1.3. Objetivos
1.4. Hipótesis o supuestos
1.5. Justificación
II. Marco Teórico
Rev-00
2.1. Antecedentes o marco
histórico.
2.2. Marco conceptual
2.3. Marco referencial
III. Metodología
3.1. Población o universo/
muestra
3.2. Tipo de estudio
3.3. Descripción del
Instrumento
3.4. Procedimiento de
recolección
(diseño del experimento,
trabajo
de campo)
3.5. Procedimiento de
manejo
estadístico de la
información
IV. Resultados obtenidos y
discusión
V. Conclusiones
Complementarios o finales:
Fuentes de Información
Anexos
Rev-00
3.2 Presentación oral del
producto de
investigación o
demostración de prototipo,
cuando aplique, en
plenaria o ante sínodo, con
apoyo de medios
audiovisuales.
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a. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
b. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
fuentes en un segundo idioma, etc.
c. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
contexto para el problema que se está́ resolviendo. ESTE INDICADOR SE VE IMPLÍCITO
EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE AVANCE DE PROYECTO
d. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
(E) Excelente 95-100
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. ESTE INDICADOR SE VE
IMPLÍCITO EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN DE
PROYECTO ANTE SINODO

f. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su
actividades de investigación para participar activamente durante el curso. ESTE
INDICADOR SE VE IMPLÍCITO EN EL CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD DE
PRESENTACIÓN DE PROYECTO ANTE SINODO
Rev-00
Competencia
no alcanzada
(I)
Desempeño
Insuficiente
Indicador de alcance Atributos de Egreso Método de Evaluación

Avance de Proyecto 35 x X x Rúbrica x x X
(Evaluación del asesor)
(Subido a SAE)
Avance de Proyecto 35 x x x Rúbrica x x X
Presentación del proyecto 30 x x x Guía de observación x x x
ante sínodo
Rev-00
Apoyos didácticos
1. Medina Lozano, Luis. (1990). Métodos de Investigación I y II. México: DGET.  Presentación del profesor para reforzar
2. Schmelkes, Corina. (2004). Manual para la Presentación de Anteproyectos e Informes de los temas expuestos por los alumnos.
investigación (tesis). México. Oxford.  Estudio de casos (problemas)
3. Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). El Proceso de la Investigación Científica. México: Limusa. relacionados.
SEMESTRE: Enero-Mayo 2022
Nombre de la asignatura: Taller de Investigación II

Plan de estudios IIND-2010-227
Clave de la asignatura: ACA-0910
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 0-4-4
5. Calendarización de evaluación en semanas.

Sem 17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
.
ED EF1 EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF3 EF3 ES
TP ES1 ES2 ES3 2º op
TR
SD
TP = Tiempo planeado. TR = Tiempo real. SD = Seguimiento Departamental.
Rev-00
ED = Evaluación diagnóstica. EFn donde EF es Evaluación Formativa y n corresponde al número de competencia específica. ES =
Evaluación sumativa.
Fecha entrega (25): 10 enero 2022
_____________________________ _____________________________________________
Profesor. Dra. Katia Castañeda Jiménez

Ing. José Antonio Zarazúa Rosles Coordinadora de Ingeniería Industrial
Rev-00

ID TI II Ago-Dic 202

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INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

Periodo: Enero – Mayo 2022

Nombre de la asignatura Taller de Investigación II_____________

Aportación de los atributos de egreso CACEI al programa educativo

Descripción del atributo

Descripción del atributo

C2: Crea documentos bien organizados. Organización:

La información está presentada en una secuencia lógica e interesante, de tal

4. Análisis por competencias específicas.

4.1 Tema 1 Evaluación y Competencia Analiza y conforma la actualización del protocolo de

4.2 Niveles de desempeño.

desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades

4.3 Matriz de evaluación.

Indicador de alcance Método de Evaluación

4.4 Fuentes de información y apoyos didácticos.

4.2 Niveles de desempeño.

desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia. ESTE INDICADOR SE VE

4.3 Matriz de evaluación.

Indicador de alcance Atributos de Egreso Método de Evaluación

4.4 Fuentes de información y apoyos didácticos.

4.2 Niveles de desempeño.

PROYECTO ANTE SINODO

4.3 Matriz de evaluación.

Indicador de alcance Atributos de Egreso Método de Evaluación

4.4 Fuentes de información y apoyos didácticos.

SEMESTRE: Enero-Mayo 2022

Nombre de la asignatura: Taller de Investigación II

5. Calendarización de evaluación en semanas.

Fecha entrega (25): 10 enero 2022

Profesor. Dra. Katia Castañeda Jiménez

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