Maestría On-line.

Materia: Educación, Ciudadanía y Globalización.

Actividad: Ensayo: La Educación Inclusiva, Mejora Escolar y Retos Para Agenda

2030.

Alumnos: Basilio Alfonso Vázquez Ayala, de Ensenada, Baja California.

Maestra: Sara Ruiz Iduma.

Fecha: 6 de diciembre de 2022.

 Introducción
El siguiente aporte nos plasma conceptos acerca de la “La Educación Inclusiva,
Mejora Escolar y Retos Para Agenda 2030”, los cuales estos conceptos se
relacionan en un solo objetivo, en el cual se basa en garantizar una educación de
mejor calidad sin discriminación alguna, una educación equitativa, debido a que
cuando nos referimos a una educación inclusiva, nos referimos a los derechos de
la infancia así la sociedad con discapacidad, necesidades educativas especiales,
dificultades de aprendizaje, educación inclusiva y derechos humanos, así como La
UNESCO menciona, que su modelo de educación es para todos.

Debido a que no es nada facial, ya que hay varios retos por llevar acabo para
garantizar una educación de calidad, de igual manera quiero dar a conocer el
objetivo de este trabajo, que (La Educación Inclusiva, así como la Mejora escolar y
Retos Para Agenda 2030 ), es de suma importancia conocer su concepto: debido
a que es un tema de reflexión, de cómo debemos de actuar como docentes para
tratar de cubrir todas las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con
alguna discapacidad de aprendizaje.

Este trabajo se realizó de manera breve, pero tratando de poner la información

necesaria para nuestro aprendizaje; el cual también nos ayudara en nuestra
formación como futuros docentes.

A continuación, se presenta el trabajo:

 Desarrollo

Educación Inclusiva:

Es muy importante que como docentes tengamos totalmente claro lo que se trata
la educación inclusiva, y la importancia que en ella erradica, ya que su objetivo es
de dar a toda la posibilidad de aprender juntos y forma parte de obviar cualquier
requisito de entrada y cualquier mecanismo de discriminación.

Empezando por descifrar los panoramas de una educación inclusiva, nos

debemos dirigir a su concepto de la educación, la cual se inclina a considerar una
transformación de la sociedad excluyente para que, en la construcción
permanente de la democracia y la participación ciudadana, se dé la inclusión de
todos los sectores de la sociedad, sin distinción de condición económica,
sociocultural, étnica, de género o de posición política.

Debemos de ser muy específicos y cuidadosos cuando se habla de la inclusión,

debido a que es un movimiento orientado a transformar los sistemas educativos
para responder a la diversidad del alumnado, no es un tema cualquiera es un tema
delicado, ya que es fundamental para hacer efectivo el derecho a la educación con
igualdad de oportunidades y está relacionada con el acceso, la permanencia, la
participación y los logros de todos los estudiantes, con especial énfasis en
aquellos que, por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser
marginados.

Asimismo, cuando nos referimos a la discapacidad, se refiere a cualquier

restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o
dentro del margen que se considera normal para el ser humano. Se caracteriza
por diferentes discapacidades como: deficiencias físicas, sensorial, psíquica y
otros tipos.
Además, en los centros educativos se debe de promover los derechos a la infancia
a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano
esparcimiento para su desarrollo integral.

Este tema sigue en el ambiente político educativo parcialmente, no todo al cien por
ciento, claro pues se requiere de una gasta para desarrollar al cien por ciento el
modelo de educación para todos que empentó la UNESCO, la cual hace
referencia a diseñar modalidades educativas diversificadas, currículos escolares
flexibles y nuevos espacios en la comunidad que asuman la diversidad como valor
y como potencialidad para el desarrollo de la sociedad y de los individuos,
recuperando las experiencias formales y no formales innovadoras para atender las
necesidades de todos: niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas.

Para darle seguimiento apropiado a este modelo de inclusión, se debe de tomar

iniciativas en la formación de los docentes para este modelo, la cual no todos los
docentes cuentan con dicha preparación para llevar a cabo la formación en
estudiantes que cuenten con una discapacidad de aprendizaje.

Los profesores de educación básica deben de contar con la preparación necesaria

para enfrentar y atender la diversidad entre sus alumnos, así como desarrollar
prácticas inclusivas en colaborativo con el colectivo docente de los centros
educativos; los docentes desempeñan un papel fundamental en la acogida y la
enseñanza de todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes,
sus capacidades y su identidad, necesitan competencias específicas para adaptar
la enseñanza a las diversas necesidades de los alumnos -una competencia que es
sumamente necesaria durante los períodos de cierre de las escuelas, pero
necesitan apoyo y formación para saber cómo hacerlo.

Por lo tanto, se debe de enfocar en los modelos de formación de la inclusión, ya

que la importancia de un modelo de formación es que tendrá los elementos que
definan a la educación de manera compleja; estos se basan en diferentes modelos
como: políticas, cultura y la práctica. Un modelo de políticas seria definir
programas de acompañamiento docente en educación inclusiva. Mejorar
accesibilidad en las instituciones educativas.

Mejora Escolar

La mejora escolar es de implementar una educación equitativa de calidad para

todos los alumnos, claro haciendo movimientos a favor de la inclusión, este
proyecto se requiere la participación social y ciudadana, la cual se está
proporcionando un proceso de cambios y de mejora en las instituciones
educativas, para que ningún niño o niña se quede fuera en los márgenes del
sistema educativo y que se forcé a garantizar sus derechos.

Par la mejora escolar las politicas educativas y su equipo administrativo se esta

encargando de identificar los recursos y monitoreando los establecimientos de
estas alianzas, la cual se lleva una participación de alianza colectiva, que entre
todos los agentes implicados en la educación escolar (centros escolares, familia,
comunidad) en el que, sin duda, es un proceso complejo difícil y éticamente
controvertido en muchos momentos, la identificación de recursos pretende
reconocer las necesidades y dificultades que enfrentan los docentes en sus
planeaciones didácticas, asimismo proporcionar herramientas a los docentes para
favorecer el proceso de aprendizaje de los con cualquier deficiencia de
aprendizaje.

Estas mejoras se lleva un enfoque de participacion para todos los estudiantes,

sea cual fuera su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su
entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue
experiencias de aprendizaje significativas para todos.

Ya que es muy fundamental el recurso para el aprendizaje en la educacion

onclusiva, debido a que las estrategias y diversificadas, ofrece al alumno la
oportunidad de una formación integral, que promueve el desarrollo de
competencias, para la vida, incrementa sus conocimientos, sus habilidades y
promueve su despliegue de actitudes y valores que hacen posible en construir una
sociedad en que todos aprenden juntos.

Otras de las mejoras escolares que se esta trabajando en de la transformacion

administrativa enfocados en la educacion inclusiva, la cual se esta impulsando un
cambio progresivo en las escuelas, ya que se debe de generar cambios en la
cultura y en los valores que posibiliten al personal de la escuela y al alumnado
adoptar prácticas inclusivas que van más allá de cualquier prioridad identificada en
particular.

Todo esto se está realizando a la pretensión de atender las necesidades

personales, psicológicas y sociales de todos los estudiantes. Así como la
Legislación nacional en materia de inclusión, la cual Se encarga de todas las
personas con discapacidad no pueden quedar excluidas del sistema general de
educación por motivos de discapacidad y que los niños con discapacidad no
queden excluidos de la enseñanza gratuita y obligatoria ni de la enseñanza de la
secundaria por motivo de discapacidad.

Como se ha mencionado previamente, la implementación de mejora escolaress de

inclusión tiene un gran vínculo con los modelos e enfoque de formación; debido a
que previamente mencionados de que se generan tres dimensiones en las que se
puede accionar para lograr una educación inclusiva: la cultura, las políticas y las
prácticas; de acuerdo con dicha institución, tales dimensiones permiten
comprender que la inclusión no es el fin de la educación, sino un proceso dentro
del mismo proceso educativo, el cual permitirá, a través de una búsqueda
continua, que se busquen y encuentren nuevas formas de atención a la diversidad
existente en cada momento y en cada centro escolar; basados en la participación
de todos los integrantes de la comunidad educativa e imponer pasos a seguir para
que así sea más sencillo alcanzar su objetivo.

Tal y como se plasman en los textos de esta semana en La educación inclusiva:

mejora escolar y retos para el siglo XXI, este proyecto se propone una serie de
retos que es necesario afrontar para que la educación inclusiva sea una realidad
en el siglo XXI. Ya que, la aprobación de la Agenda 20230 de Desarrollo
Sostenible por la Asamblea General de Naciones Unidas, con sus 17 objetivos y
169 metas , está suponiendo un cambio de paradigma en la consideración del
desarrollo de nuestro mundo, por lo tanto se asume que tendrá una importante
recuperación en el mundo de la enseñanza-aprendizaje.

Retos Para Agenda 2030

No se puede decir que paso mucho ejemplo para la elaboración de los 17

objetivos de la Agenda, ya que se llevó a cabo en más de dos años de debates y
consultas públicas e interaccione con la sociedad civil, asimismo con
negociaciones en los países, ya que la Agenda implica un compromiso común y
universal, no obstante, puesto que cada país enfrenta retos específicos en su
búsqueda del desarrollo sostenible, los estados tienen soberanía plena sobre su
riqueza, recursos y actividad económica y cada uno fijara sus propias metas
nacionales. Los retos son difíciles en nuestro país mexicano, pero no imposible, ya
que nosotros contamos con buenos recursos sustentables que cuenta nuestro
país, pero desafortunadamente la corrupción no deja avanzar y erradicar la
pobreza, debido a que el rico se hace más rico y el pobre más pobre.

El reto, que previamente se trató de mencionar es de erradicar la pobreza, ya que

además de poner fin a la pobreza en el mundo, los Objetivos de Desarrollo
Sustentable incluyen, entre otros puntos, erradicar el hambre y lograr la seguridad
alimentaria: garantizar una vida sana y una educación de calidad: lograr la
igualdad de género; asegurar el acceso al agua y la energía, promover el
crecimiento económico sostenido: adoptar medidas urgentes contra en cambio
climático, promover la paz y facilitar el acceso a la justicia.

Su objetivo así como sus retos de esta Agenda, al igual las 10 metas que
estableció la UNESCO desde el 2016, las cuales abarcan deferentes aspectos de
la educación, que deben de mejorar la educación inclusiva son: la educación debe
de ser gratuita para todos, las niñas y los niños deben tener acceso a una
educación preescolar de calidad apoyada por todos aquellos servicios que
requieran para su desarrollo y que garanticen su acceso a la educación primaria,
el acceso igualitario a la educacion tecnical porofecional y superior, la educacion
debe proveer habilidades adecuados para un trabajo decente, promover la
igualdad entre sexos e inclusion, el logro de estas metas estriba en garantizar que
los jovenes y el maximo de la poblacion adulta adquiera competencias de lectura,
escritura y aritmetica que acabe con la Alfabetizacion universal de la juventud y
promover un desarrollo sostenible que valore la diversidad cultural, brindar becas
para los que lo neseciten, capacitar a los maestros para que este cualificados para
el campo de la pedagogia y la promoción de una cultura de la paz mediante la
educación.

En realidad, la propuesta de la Agenda 2030, impulsara nuevas reformas políticas,

medidas gobernanza y métodos de trabajo y conducirá, como uno de sus
principales resultados, a la adopción de un EDS, que represente un proyecto de
pais compartido ampliamente y desde una visión de Estado, una estrategia cuya
elaboración que debe abordarse necesariamente de forma participativa y
sosegada en estos tiempos que nos dio un golpe muy bajo esta pandemia
afectando un poco el EDS.

Se puede decir que en estos últimos años se han conseguido grandes mejoras en
pobreza, los salarios han aumentado, en la educación se han generado más
planteles en áreas geográficas a escuelas indígenas, se ha construido vialidades
para que llegue el recurso de agua potables a comunidades indígenas, se han
movilizado importantes flujos de ayuda al desarrollo.

Claro que la tarea no es fácil, ya que este desarrollo ha quedado inconcluso para
millones, debido a que el progreso ha sido desigual entre países y regiones,
algunos no se han podido cumplir como la salud infantil y la mortalidad maternal
en otros países y regiones en nuestro país.

Los objetivos de esta Agenda 2030, se entiende que lleva sus pendientes en el
desarrollo social, asimismo el desarrollo sostenible, las cuales se basan en lo
social, medioambiental y economía, este con el fin de mejorar y acelerar la
aplicación de los objetivos globales. Como bien se estableció los objetivos se
implementaron des del 2026, se está ejecutando a nivel global, nacional y local,
tomando en cuenta las realidades nacionales de cada país.

Conclusión
Este trabajo me fue de gran utilidad ya que me ayudó a aclarar un poco más el
tema de todos los factores que vinculan la inclusión educativa y así me doy cuenta
de la importancia que esta tiene, ya que por los cambios que las sociedades
tienen constantemente, sobre todo en el área de la globalización, debemos de
estar preparados para acomodarnos a los cambios y sacarles provecho utilizando
los cambios a nuestro favor, para favorecer en la enseñanza a todos los niños y
niñas que presenten una discapacidad de aprendizaje.

En lo personal, se ha visto cambios económicamente, los cambios han sido lentos,

pero si se han generado, unos de los retos muy significativos es de esta Agenda
es la de garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todas las
edades en todo el mundo y poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria
y una mejor nutrición y erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

Debido a que con hambre no entra la educación por más que quiera uno. Sin
embargo, sabemos que es muy importante la educación y debemos estudiar hasta
conseguir un buen trabajo, porque nos garantiza un buen futuro, siempre es
necesario seguir estudiando porque estudiar nos prepara para el futuro.

Este trabajo de investigación, me hizo reflexionar, que debo de capacitarme y

prepararme mejor a para aportar a esta ideología de mejoramiento en el sistema
educativo.
Referencias:

Educativa, I. (s.f.). Estrategias para promover la inclusión y la equidad en la escuela. S

ecretaria de Educacion Publica.

Fernández, A. (2003). EDUCACIÓN INCLUSIVA ENSEÑAR Y APRENDER ENTRE LA

DIVERSIDAD. UMBRAL 2000 – No. 13 .

Sánchez, P. A. (2017). La educación inclusiva: mejora escolar y retos para el siglo xxi.
Universidad de Murcia

Núñez, J. M. (2010). De la educación especial. Argumentos Estudios Criticos de la

Sociedad.

Vázquez, Ayala. B. A. (2022). Ensayo: La Educación Inclusiva, Mejora Escolar y Retos

Para Agenda 2030. Ensenada, Baja California.