CTS17 - S05 - Le01. Lectura en Medio de Los Medios.

Autor: Lorenzo
Gómez Morín Fuentes

Versión: 13 de Noviembre 2015

“En medio de los medios”

(El impacto de la tecnología en la comunicación humana)
“-Ya voy tarde. Se van a enojar porque no voy a empezar a tiempo” pensaba Edmundo mientras hacía el lento trayecto en el camión urbano hacia su
casa. “-Maldito tráfico, no sé cómo podemos vivir así” Seguía pensando mientras escribía de prisa en su celular. Sus dedos pulgares volaban sobre la
pantalla, como si estuvieran brincando sin ton ni son. Estaba avisando a sus amigos que todavía no llegaba a su casa para conectarse con ellos.
Edmundo estudiaba en un bachillerato tecnológico industrial, de los nuevos que había ordenado el gobierno federal. Todavía le faltaban muchas cosas
a la escuela; habían terminado los edificios de aulas y dos laboratorios y talleres, y la biblioteca a medias, pero no había patio y canchas deportivas ni -
imagínense nomás- centro de cómputo. Por lo tanto, no había internet. “De poca cosa me sirve la escuela si lo que quiero saber está solamente en los
libros apilados y viejos de la dizque biblioteca” comentaba con sus amigos.
“Bueno, al menos en el plan de mi celular las redes sociales son gratis, ya de perdida me puedo comunicar con quien yo quiera” Para usar el internet,
solamente en su casa. Su mamá había contratado el servicio de internet hace poco, porque estaba empezando un negocio de manteles y le habían
dicho que si tenía su propia página, su negocio crecería rápido. Edmundo le ayudó a hacer la página -pffff! facilísimo- mientras ella lo veía con cara de
desconcierto: “Ay hijo, no tengo ni idea de qué ni cómo lo estás haciendo, pero qué bonita se ve la imagen de mis manteles”
En fin, ya quería llegar a casa porque tenía que terminar rápido la tarea que les dejó la maestra de biología, y así ponerse a jugar en el Play el
campeonato de futbol que se armó entre todos los amigos. La maestra era ‘buena onda’, la verdad es que se portaba muy diferente a los demás
maestros. -“Nos dice que su clase era híbrida y que teníamos que saber qué era eso para que entonces le diéramos nuestra opinión sobre cómo
serían las clases. Cuando busqué la palabra vi que tenía varios significados que estaban relacionados con la biología, pero me pareció que para lo que
nos preguntaba ella se relacionaba con la definición de mecánica, que es nuestra carrera técnica: ‘adj. Mec. (que significa adjetivo y Mecánica): Dicho
de un motor y, por extensión, de un vehículo: Que puede funcionar tanto con combustible como con electricidad’[1].
-“¿Será que su clase es híbrida porque funciona tanto en el aula como fuera de ella? Porque hacemos trabajo en clase y luego tenemos que hacer
tarea en equipos y ella nos supervisa y califica por internet, y si tenemos dudas nos las responde igual.” Pensaba que su maestra era muy ‘alivianada’
porque le gustaba estar en línea tanto como a ellos. Pero no todos los maestros pensaban y actuaban igual. En su casa tampoco les gustaba mucho
que Mundo (como le dicen en casa y en la escuela) se pasara tantas horas ‘conectado’ por las tardes.
-“Mundo ¿qué estás haciendo? ¿qué te pasa, estas tonto o qué?”- le preguntó su mamá cuando lo vio sentado frente a la televisión con la consola de
juegos encendida, con los audífonos puestos y conectados a su celular, y con su cuaderno abierto haciendo no sabía qué tarea en la computadora, y
de paso ‘chateando’ con sus amigos. -“¡Apaga esa televisión y quítate los audífonos esos, que estás haciendo la tarea! En verdad no entiendo cómo
crees que puedes hacer tu trabajo mientras juegas, oyes música y chateas con tus amigos, en verdad, te pasas” le reprendió finalmente y se quedó
mirándolo fijamente, como conminándolo a que hiciera lo que le dijo.
-“Jefa, tranquila, no hay bronca, si puedo. Así le hacemos todos y además, la maestra nos está preguntando a cada rato cómo vamos” le respondió
Edmundo, en tono sereno y un poco condescendiente. “Así trabajamos ahora. Algunas de nuestras clases son híbridas, porque una parte la hacemos
en la escuela y otra en grupo pero a través de internet. Eso es lo que está pasando en nuestro mundo”
-“¡No me respondas como si fuera tonta, que soy tu madre! No puedo creer que hagas bien tu tarea cuando tienes tantas cosas que te distraen. Todo
el día andas con tu teléfono escribiendo no sé qué tantas cosas a tus amigos. Nomás puedes y te pones a ver videos que no duran nada y te ríes
como tonto. No te entiendo, la verdad, no te entiendo. ¿Qué no te preocupa salir bien en tus materias? Con buen promedio tienes más oportunidad de
pasar el examen de admisión y entrar a la universidad”
-“Mamaaaá ¿te acuerdas qué promedio tengo? Tu firmaste mi boleta bimestral la semana pasada. Tengo 8.8 de promedio general. ¿No está mal, no
crees? Además ya me distrajiste y le perdí el hilo a lo que estaba haciendo. Déjame terminar mi tarea… a mi modo” terminó diciendo Edmundo con un
gesto de impaciencia. No comprendía cómo su madre no veía que esa era la forma en cómo ellos estaba aprendiendo ahora. Se sentía molesto,
enfadado porque su mamá no lo creía capaz de hacer sus tareas y estudios de otra forma. Y un poco triste porque no lo comprendiera en sus gustos y
la forma de relacionarse con sus amigos.
Por su parte, la mamá de Edmundo se sentía lejana de su hijo. No comprendía bien el mundo en el que él estaba viviendo, ni las nuevas formas de
hacer amigos y convivir con ellos. Ni tampoco comprendía como podía estudiar y aprender haciendo tantas cosas a la vez. Estaba triste porque veía
que había momentos en la vida de su hijo de los cual ella no formaba parte y tenía miedo de perderlo. Nos sabía cómo acompañarlo y estar con él.
[1] Diccionario de la Lengua Española, edición en línea del Tricentenario. http://dle.rae.es/?w=h%C3%ADbrido&m=form&o=h

CONCEPTOS FUNDAMENTALES QUE SE ABORDAN
1. Ciencias y tecnologías
Las ciencias no son superiores ni preceden a las tecnologías; ambas tienen su propia forma de desarrollo. Desde
esta perspectiva, las ciencias no son solamente conjuntos de conocimientos, sino que en su centro se encuentran
agentes sociales que realizan acciones con determinadas intenciones, con base en creencias, fundamentados en
ciertos valores y siguiendo normas específicas. Algunos productos de las ciencias aportan formas de entender al
mundo, mientras que las tecnologías dan formas de entender, intervenir y de vivir en él.
En tal sentido, ciencias y tecnologías tienen repercusiones en la disponibilidad de los recursos, las interacciones
sociales y en la distribución de los satisfactores. Muchas de esas repercusiones son conocidas y muchas más son
desconocidas. Muchas de sus repercusiones son deseadas pero otras no lo son. De ahí que ni ciencias ni
tecnologías sean ética o políticamente neutrales.

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