JOSE DOMINGUEZ - 2° F CUADERNILLO DE TRABAJO-convertido-fusionado

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA 204
“HERMILO NOVELO TORRES”

TURNO MATUTINO
HISTORIA
Tema: México Antiguo
Actividad: Mapa histórico (ubicación geográfica)
I. Instrucciones. Observa el Mapa con las Áreas y regiones culturales del México antiguo y escribe el
número en el paréntesis que corresponda según la ubicación geográfica de cada caso. (Valor: 8 puntos)
( ) Maya ( ) Oasisamérica
( ) Occidente ( ) Mesoamérica
( ) Altiplano central ( ) Valle de Oaxaca
( ) Aridoamérica ( ) Golfo de México

TURNO MATUTINO
Tema: Áreas culturales del México antiguo.
Actividad. Cuadro comparativo
II. Instrucciones. Escribe en el paréntesis la primera letra que corresponda al rasgo que define cada área cultural del México
antiguo (A para Aridoamérica; O para Oasisamérica; y M para Mesoamérica) Valor: 10 puntos
( ) Practicaron una agricultura incipiente pero ( ) Construían grandes templos porque

sobre todo eran cazadores y recolectores. pensaban que los dioses vivían en los cerros
( ) La base de su alimentación era el maíz, el ( ) Construyeron aldeas de adobe y paja y

frijol, la calabaza y el chile. estaban en transición de hacerse sedentarios. Es
decir, eran seminómadas.
( ) Conocían la agricultura pero sobre todo eran ( ) Eran grupos poco numerosos ya que los
cazadores y recolectores que no se establecían de alimentos no eran suficientes para su subsistencia
manera definitiva sino transitoria.
( ) Era una extensa región que fue conocida ( ) Un rasgo cultural que compartían era el
como la gran chichimeca juego de pelota
( ) Andaban de un lugar a otro en busca de sus ( ) Área cultural que comprendía el centro de
alimentos México y gran parte de Centroamérica.
III. Instrucciones. Relaciona correctamente ambas columnas anotando el número de la cultura con la ciudad que
corresponda para cada caso. Valor: 7 puntos
( ) Monte Albán 1.- Zapotecas
( ) Chichén Itzá 2.- Mexicas
( ) Mitla 3.- Olmecas
( ) Tula 4.- Toltecas
( ) Tenochtitlán 5.- Mixtecas
( ) La Venta 6.- tarascos o purépechas
( ) Tzin Tzun Zan 7.- Mayas
Tema México antiguo

TURNO MATUTINO
Actividad. Búsqueda de información
IV. Instrucciones. Lee con atención cada una de las aseveraciones y escribe en el paréntesis de la izquierda
la letra de la opción correcta para cada cuestión. Valor 20 puntos.
( ) La teoría más aceptada acerca ( ) Las chinampas eran:

del origen del hombre americano es:
a) Terrazas construidas en las zonas
a) Migración en pequeñas montañosas.
embarcaciones a Sudamérica desde b) La técnica agrícola que consiste en
Australia y Oceanía. tumba y quema.
b) Migración desde Asia a través del c) Pequeñas islas artificiales
Estrecho de Bering. construidas en zonas lacustres.
c) Migración directa desde África.
( ) En Mesoamérica se ( ) La divinización del jaguar fue

desarrollaron: propia de la cultura:
a) Culturas seminómadas. a) Teotihuacana.

b) Culturas sedentarias b) Maya
c) Culturas nómadas. c) Olmeca
( ) La región de Aridoamérica ( ) Los calpullis eran:
presenta las siguientes características
geográficas: a) Parcelas de tierra que pertenecían
en propiedad comunal a una familia.
a) Selva tropical con lluvias todo el b) Parcelas de tierra que pertenecían
año. en propiedad privada a una familia.
b) Clima tropical con lluvias cíclicas. c) Parcelas de tierra que construían en
c) Clima árido y semiárido con lluvias las zonas lacustres para ganarle
escasas. tierra al lago.
( ) Las pirámides o templos en ( ) Los pueblos mesoamericanos
Mesoamérica eran: practicaban religiones:
a) Tumbas bajo las cuales estaban a) Politeístas y monoteístas y sus

enterrados los reyes. dioses eran muy bondadosos.
b) Una imitación de los cerros. b) Politeístas y sus dioses
c) Fortalezas desde las cuales los representaban a los fenómenos de
pueblos se defendían de sus la naturaleza.
enemigos. c) Politeístas y sus dioses eran los
sacerdotes.
( ) Es la cultura más antigua que se ( ) El mayor desarrollo cultural de

desarrolló en Mesoamérica y se Mesoamérica se dio durante el periodo:
considera “Cultura madre”:
a) Posclásico.
a) olmeca b) Clásico.
b) maya. c) Preclásico.
c) Azteca
TURNO MATUTINO
( ) Los aztecas o mexicas fundaron ( ) El sistema de numeración en

la ciudad de: Mesoamérica era:
a) Tenochtitlán a) Trigésimal sin notación posicional.

b) Monte Albán. b) Decimal sin notación posicional ni
c) Teotihuacán concepto del cero.
c) Vigesimal con notación posicional y
con concepto del cero.
( ) La cultura zapoteca se desarrolló ( ) El ciclo calendárico
en el estado de: mesoamericano era de:
a) Puebla. a) 52 años.
b) México. b) 5 lustros.
c) Oaxaca. c) 100 años.
( ) A los mayas se les considera ( ) Es el horizonte o periodo
grandes científicos en Mesoamérica formativo de la civilización
porque fueron: mesoamericana:
a) Prolíficos escritores. a) Clásico.

b) Grandes alquimistas. b) Preclásico.
c) Grandes astrónomos y c) Posclásico.
matemáticos.
( ) La producción de Mesoamérica ( ) Etapa que se caracterizó por el
fue fundamentalmente: militarismo:
a) Minera. a) Clásico.
b) Agrícola. b) Preclásico.
c) Ganadera. c) Posclásico.
( ) Es considerada la “Ciudad de los ( ) Nombre de los escribas de los
dioses o donde los hombres se hacen códices:
dioses”:
a) Tlacuilos.
a) Tenochtitlan. b) Pipiltin.
b) La Venta. c) Pochtecas.
c) Teotihuacan.
TURNO MATUTINO
Tema. Temporalidad de Mesoamérica.
Actividad. Cuadro de síntesis.
Nota. Una sección ya hizo esta actividad (SI YA REALIZASTE ESTA ACTIVIDAD NO LA REALICES).
V. Instrucciones. Completa el cuadro anotando los rasgos o características más importantes de las etapas de la historia
de Mesoamérica.
Preclásico Clásico Posclásico
2500 a.c.-200d.c. 200 d.c.-900 d.c. 900 d.c. -1521
° ° °
° ° °
° ° °
° °
° °
°
TURNO MATUTINO
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL

TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
TECNOLOGÍA
Actividad 1
Ilustra en tu cuaderno como afecta al ecosistema los desechos de nuestros artefactos
tecnológicos.
Actividad 2
https://news.un.org/es/story/2019/10/1463472
Ingresa la URL o link en tu buscador y realiza un resumen de la publicación de las naciones
unidad con el título de “La tecnología puede convertir en riquezas los desechos de los
ciudadanos”
Actividad 3
Realiza la siguiente lectura del siguiente texto:
TURNO MATUTINO
Los peligros de la basura electrónica

Según el Programa para el Medio Ambiente de las Naciones Unidas, se generan cerca de 50 millones de
toneladas de desechos electrónicos al año. Y la mayoría no pasan por el sistema de reciclaje óptimo para el
medio ambiente, lo que puede llegar a afectar a la salud de los humanos.
Si los últimos años han estado marcados por un fenómeno indiscutible, es el creciente ritmo al que evoluciona
la tecnología. Esta velocidad imparable a la que los dispositivos que utilizamos mejora, hace que al poco tiempo
de disponer de ellos tengamos que cambiarlos. A veces por simple capricho, otras por necesidad, ya que el
avance imparable de tecnología hace que nuestros aparatos se queden obsoletos muy rápidamente,
desechamos a diario toneladas de productos electrónicos. De hecho, el PNUMA -Programa para el Medio
Ambiente de las Naciones Unidas- calcula que se generan en todo el mundo cerca de 50 millones de toneladas
de aparatos electrónicos que son desechados anualmente.
Estos, son complejos, y en su interior albergan una serie de materiales altamente contaminantes y que en
muchas ocasiones van a parar a los lugares más insospechados. Así en los residuos electrónicos encontramos
materiales peligrosos como metales pesados: mercurio, plomo, cadmio, plomo, cromo, arsénico o antimonio,
los cuales son susceptibles de causar diversos daños para la salud y para el medio ambiente. En especial, el
mercurio produce daños al cerebro y el sistema nervioso, el plomo potencia el deterioro intelectual, ya que
tiene efectos perjudiciales en el cerebro y todo el sistema circulatorio; el cadmio, puede producir alteraciones
en la reproducción e incluso llegar a provocar infertilidad; y el cromo, está altamente relacionado con afecciones
en los huesos y los riñones. Por poner algunos ejemplos, un solo tubo de luz fluorescente puede contaminar
16.000 litros de agua; una batería de níquel-cadmio de las empleadas en telefonía móvil, 50.000 litros de agua;
mientras que un televisor puede contaminar hasta 80.000 litros de agua.
No obstante, del mismo modo, en la basura electrónica, encontramos una gran variedad de materiales y
plásticos valiosos. Hasta 60 elementos de la tabla periódica pueden hallarse en la electrónica compleja. Muchos
de ellos son técnicamente recuperables, aunque existen límites establecidos por el mercado. Los desechos
electrónicos contienen metales preciosos incluyendo oro, plata, cobre, platino, y paladio, pero también un
valioso volumen de hierro y aluminio y plásticos, que pueden reciclarse. Las estimaciones calculan que de los
desechos electrónicos pueden obtenerse hasta 55.000 millones de euros al año en materiales. De acabar en el
lugar adecuado, en vez de resultar perjudiciales, podrían ser una fuente inestimable de riqueza, por ello la
próxima vez que cambies de teléfono, ordenador o televisor, es importante llevarlo a un punto adecuado de
recogida.
Actividad 4
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior
1 ¿Cuántas toneladas de desechos electrónicos se generan al año?
2 Los motivos de los desechos son diversos menciona el más importante ¿Por qué cambiamos
o desechamos nuestros aparatos electrónicos?
3 ¿Cuáles son los metales pesados que contienen los desechos electrónicos?
TURNO MATUTINO
4 ¿Que daños a la salud generan los residuos?

5 ¿Cuántos litros de agua puede contaminar una batería de níquel-cadmio usado en los
teléfonos celulares?
6 ¿Qué materiales preciosos se pueden encontrar en los desechos electrónicos?
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Tema: Libertad como valor y Derecho humano fundamental.
Aprendizaje Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas

esperado: y grupos, como una condición para fortalecer la autonomía.
ACTIVIDAD 1;
Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa para ti la Libertad? ______________________________
Empecé a trabajar para costear mis estudios, pero tendré que renunciar porque mi novia quiere
tiempo para divertirnos.
Observa el siguiente caso y responde las preguntas:
Mis padres quieren que estudie arquitectura, porque todos en mi familia son arquitectos
Yo quiero estudiar para doctora,porque deseo salvar vidas.
a) ¿Crees que los tres jóvenes toman sus decisiones libremente? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B) En tu opinión ¿Quién ha decidido responsablemente?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) ¿Tú qué consideras para tomar decisiones?
TURNO MATUTINO
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2:
Elabora una historieta cuyo personaje sea un adolescente que enfrenta una situación
problemática (con su familia, escuela, amigos etc.), la cual resuelve ejerciendo su libertad, con
una postura responsable y crítica ante la influencia de personas:
Debe llevar título de la historia y moraleja:
¿Qué es una historieta?
Son comics con o sin texto. También se considera como la narrativa gráfica secuencial con
ilustraciones e imágenes secuenciales que transmiten una información.
Tema: Sujeto de derecho y dignidad humana
Aprendizaje Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos, que se
esperado: organiza con otras personas para promover un trato respetuoso.
ACTIVIDAD 3: Lee y analiza el siguiente concepto ¿Qué es la Dignidad Humana?
La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como
ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser
persona.
La dignidad humana: está basada en el respeto, la justicia, libertad, igualdad y se requiere que el ser
humano lleve a cabo actitudes como ser empático, tolerante y solidario con los demás, para promover
un trato respetuoso.
deconceptos.com/ciencias-jurídicas/dignidad-humana
A continuación, contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo reconocerías a una persona que promueve la dignidad humana? 2.- ¿Por qué es
importante valorar la dignidad
humana? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
3.- Menciona 3 actitudes para promover un trato digno y escribe un ejemplo de cada uno:7
ACTITUD EJEMPLO
1.-
2.-
3.-
ACTIVIDAD 5:
Instrucciones: Lee, observa y analiza el siguiente dilema:
En una colonia de tu ciudad hay familias que se quedaron en situación vulnerable después de la
pandemia. Padres de familia que están desempleados y que no cuentan con una vivienda digna, pues
están construidas con cartón, lámina o plástico y no hay electricidad ni agua potable. Los niños no
tienen alimentos en su mesa y están en pobreza extrema.
Argumenta lo que consideres de acuerdo con la reflexión que hiciste:
a) ¿Estarías dispuesto compartir con ellos parte de lo que tienes? ¿Qué cosas?, ¿Cómo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Comprarte ropa más barata para ayudar a vestir a alguien más necesitado? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c) ¿Dedicar tu tiempo libre a colaborar con una asociación o grupo social que ayude a los indigentes,
para intentar disminuir la pobreza que existe en tu comunidad?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d) ¿Piensas tal vez que con actitudes individuales no se resuelve nada? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
e) ¿Aplicarías este principio de la Dignidad Humana como forma de vida? ¿Por qué?
TURNO MATUTINO
MATEMÁTICAS
Tema: Área de figuras geométricas y expresiones algebraicas

Trabajar las siguientes actividades en el libro de texto:
- Toda la página 136.
Ejemplo 1. Ejemplo 2.

Ejemplo 2.

Ejemplo 2. Ejemplo 3.
Fecha de entrega:
Sección A: 31 de enero de 2022
Sección B: 7 de febrero de 2022
TURNO MATUTINO
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: FÍSICA
CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA.
TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
ORGANIZA TU CONOCIMIENTO
BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LAS PROPIEDADES INTENSIVAS Y EXTENSIVAS DE LA MATERIA
Y ORGANÍZALAS EN EL SIGUIENTE CUADRO:
PROPIEDADES DE LA MATERIA
EXTENSIVAS INTENSIVAS
RESUMIENDO:
TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
EJEMPLO 1:
EJEMPLO 2:
TURNO MATUTINO
PONTE A PRUEBA
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS CON BASE EN LOS EJEMPLOS ANTERIORES:
1.- Calcular la densidad de la madera si un cubo que mide 5.0 [cm] de lado pesa 100
[g].
2.- Una esfera sólida de hierro tiene un radio de 2 [cm]. ¿Cuál será el valor de su
densidad si su masa es de 264 [g]?
3.- Halla la densidad del aire contenido en una habitación de 6 [m] x 5 [m] x 3 [m]
sabiendo que la masa del mismo es de 117 [kg].
TURNO MATUTINO
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
TURNO MATUTINO
TURNO MATUTINO
Algunos ejemplos del principio de

Arquímedes son:
1.- 1) Una bola de plomo de 5 [cm] de radio se sumerge en agua. Calcula el empuje que sufre y el peso
aparente de la bola al estar sumergida. La densidad del plomo es de 7.9 [g/cm3].
Solución:
Para calcular el empuje resultante, recuerda que Empuje = “peso del volumen de agua desalojada”. Por lo
tanto, necesitamos saber la masa del agua desalojada, para lo que a su vez debemos calcular el volumen de
la bola y saber la densidad del agua, la cual es de 1 [g/cm3].
Volumen de la bola: el volumen de una esfera es:
V = (4/3)πr3 = (4/3)π (5)3 = 523.3 [cm3]
La masa del agua desalojada por la esfera se calcula densidad del agua por volumen de la esfera:
Masa del agua desalojada = (1)(523.3)= 523.3 [g] =0.5233 [kg]
Sabiendo la masa, calculamos el peso del agua desalojada (es decir, el empuje):
E = m·g = (0.5233) (9.8) = 5.128 [N]

TURNO MATUTINO
Vamos con el peso aparente. Aquí actúan dos fuerzas: el empuje del agua hacia arriba y el peso de la bola
hacia abajo. Nos queda calcular este último:
Densidad del plomo = 7.9 [g/cm3] = 7,900 [kg/m3]

Masa de la bola = densidad del plomo por el volumen de la bola = (7,900)(0.000523) = 4.131 [kg]
P = m·g = (4.131)(9.8) = 40.48 [N]
El peso aparente es:
F = P – E = 40.48 – 5.128 = 35.352 [N]; como P>E, la bola se hunde, lógico, teniendo en cuenta que es de
plomo.
1.- Se pesa un cubo de 10 [cm] de arista en el aire dando como resultado 19 [N] y a
continuación se pesa sumergido en agua dando un valor de 17 [N]. Calcula el peso
aparente, el empuje recibido y la densidad del cubo.
2.- Un objeto de 5 [kg] se mete en el agua y se hunde siendo su peso aparente en

ella de 30 [N]. Calcula el empuje recibido, el volumen y la densidad del objeto.
TURNO MATUTINO
ARTES: MÚSICA
ACTIVIDAD 1. Instrucciones: coloca el nombre y el valor de las notas musicales y realiza las sumas
que se te indican según el valor de la nota.
TURNO MATUTINO
ACTIVIDAD 2. Instrucciones: Resuelve el siguiente sodoku musical, no hay que repetir figuras en cada
fila.
ACTIVIDAD 3. Instrucciones: Escribe el nombre de cada imagen y completa el texto de la parte inferior.
TURNO MATUTINO
ACTIVIDAD 4. Instrucciones: Realiza las siguientes sumas musicales.

TURNO MATUTINO
ACTIVIDAD 5. Instrucciones: Resuelve la siguiente sopa de letras

TURNO MATUTINO
INGLÉS
PROFESORA: ELVIRA SARMIENTO NIETO
ACTIVITY 1st
DESCRIPTION ABOUT VACATION
INSTRUCCIONES: ESTIMADO ALUMNO OBSERVA Y COPIA EN LA LIBRETA DE TRABAJO LOS SIGUIENTES EJEMPLOS Y
POSTERIORMENTE CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL IDIOMA INGLÉS Y CHECA LA INFORMACIÓN EN TU
TEXTO, PARA PODER CONTESTAR.
1ST EXAMPLE:
HELLO, MY NAME IS VICTORIA ANDRADE.
I’M 12 YEARS OLD. I’M FROM MÉXICO AND I LIVE WITH MY FAMILY; I HAVE TWO BROTHERS
IN MY VACATION WE WERE TO ACAPULCO; WE WENT WITH THE FATHER’S CAR. WE SWAM
IN THE SEA; WE VISITED A LOT OF PLACES, WE EAT DELICIOUS SEAFOOD; MY FATHER BOUGHT A COCONUT MILK AND
MY FAMILY BOUGHT A SODA.
WE RETURNED TO MÉXICO BECAUSE I HAD TO ENTER TO OTHE SCHOOL BUT WE HAD THE BEST TIME TOGETHER.
QUESTIONS:
A) HOW OLD IS VICTORIA ANDRADE?

B) WHERE IS SHE FROM?
C) WHERE DID SHE GO ON HER VACATION?
D) WHAT DID SHE AND HER FAMILY DO?
E) WHY DID SHE HAVE TO RETURN TO MÉXICO?
2ND EXAMPLE:
HI, MY NAME IS ROBERTO GUTIERREZ
I DIDN’T GO ANY PLACE IN THIS VACATION.
I CLEANED THE HOUSE. I HELPED MY FAMILY TO PREPARE THE TURKEY. MY FAMILY AND I BROKE “THE
PIÑATA” AND CELEBRATE DECEMBER 24TH AND JANUARY 1ST IN MY HOUSE. WE WERE VERY HAPPY
TOGETHER.
QUESTIONS
A) WHO IS HE?
B) DID HE GO A PLACE ON VACATION?
C) WHAT DID HE DO IN HIS VACATION?
D) WHAT DID HE AND HIS FAMILY EAT ON DECEMBER 24TH AND JANUARY 1ST?
E) DID HE STAY HAPPY ON VACATION? YES OR NOT
TURNO MATUTINO
2ND ACTIVITY
GREETINGS AND FAREWELLS
INSTRUCCIONES: ESTIMADO ALUMNO EXISTEN SALUDOS FORMALES E INFORMALES. CHECALOS, COPIALOS EN TU

LIBRETA Y POSTERIORMENTE ACOMPLETA LOS DIALOGOS CON EL SALUDO CORRECTO.
GOOD MORNING GOOD AFTERNOON
Esta foto de Autor desconocido

GOOD EVENING GOOD NIGHT
HI
HELLO
DIALOGUE 1
TEACHER: ______________________MORNING, CLASS. I’M GOING TO CALL THE ROLL.
TURNO MATUTINO
STUDENT: GOOD______________ TEACHER “PRESENT”
DIALOGUE 2
BOY: MOTHER I HAVE A LOT OF SLEEPY. GOOD __________________
MOTHER: __________________NIGHT SON
INSTRUCCIONES: REPRESENTA CON UN DIBUJO LAS SIGUIENTES DESPEDIDAS.
EJEMPLO:
BYE, BYE
1) SEE YOU LATER: NOS VEMOS ALRATO

2) SEE YOU: NOS VEMOS
3) SEE YOU SOON: NOS VEMOS PRONTO
4) SEE YOU TOMORROW: NOS VEMOS MAÑANA
5) HAVE A NICE DAY: QUE TENGA UN BUEN DIA
6) HAVE A NICE WEEKEND: QUE TENGA UNA EXCELENTE SEMANA
7) GOOD BYE: ADIOS
3RD ACTIVITY
NUMBERS
ISTRUCCIONES: ESTIMADO ALUMNO LA INFORMACIÓN QUE SE TE PRESENTA ACERCA DE LOS NÚMEROS ORDINALES
Y CARDINALES; OBSERVALA Y COPIALA EN TU LIBRETA DE INGLÉS, INVESTIGA CON TU DICCIONARIO O EN EL
INTERNET LOS NÚMEROS CARDINALES HASTA EL 31 THIRTY-ONE Y LOS NÚMEROS ORDINALES HASTA EL 31 ST
THIRTY-FIRST. RECUERDA QUE LOS NÚMEROS CARDINALES NOS INDICAN UNA CANTIDAD Y LOS ORDINALES NOS
INDICAN UN ORDEN. Y RESUELVE EL EJERCICIO.
CARDINAL NUMBERS ORDINAL NUMBERS

NOS INDICA UNA CANTIDAD NOS INDICA UN ORDEN
0 ZERO 0 ZERO
1 ONE 1ST FIRST
2TWO 2ND SECOND
3 THREE 3RD THIRD
4 FOUR 4TH FOURTH
5 FIVE 5TH FIFTH
6 SIX 6TH SIXTH
7 SEVEN 7TH SEVENTH
8 EIGHT 8TH EIGHT
9 NINE 9TH NINETH
10 TEN 10TH TENTH
. .
. .
TURNO MATUTINO
. .
AT 31 THIRTY-ONE AT 31 ST THIRTY- FIRST
EXERCISE:
ESCRIBE EL NOMBRE EN INGLÉS DE ESTOS NÚMEROS

A) 11TH
B) 3RD
C) 24TH
D) 24
E) 2ND
F) 31
G) 5TH
H) 2ND
I) 1ST
J) 12
K) 29
ACTIVIDAD 4 NEWS
INSTRUCCIONES: ESTIMADO ALUMNO LEE, COPIA LAS NOTICIAS Y CONTESTA LAS PREGUNTAS EN INGLÉS.
T.V. AZTECA NEWS
TODAY JANUARY 13TH ; MEXICAN PEOPLE REMEMBERED VICENTE FERNANDEZ. HE WAS A SINGER AND AN ACTOR,.
HE WAS BORN ON FEBRUARY 17TH ,1940. HE MARRIED WITH MARIA DEL REFUGIO ABARCA VILLASEÑOR. HE HAD 4
SONS: ALEJANDRO FERNÁNDEZ, VICENTE FERNÁNDEZ JR.GERARDO FERNÁNDEZ AND ALEJANDRA FERNÁNDEZ.
HE PRODUCED A LOT OF SONGS LIKE :
A) ACÁ ENTRE NOS

B) POR TU MALDITO AMOR
C) AMI MANERA
QUESTIONS
A) WHO WAS HE?
B) WHAT DOES HE DO?
C) DID HE MARRIED?
D) HOW MANY SONS DID HE HAS?
E) WHEN DID HE DIED?
F) WHEN DID HE BORN?
G) WHERE DID HE BORN?
H) MENCIONED TWO SONGS
I) DO YOU LIKE THE VICENTE’S SONGS?
J) WRITE THE VICENTE’S NAME WIFE
ACTIVITY 5
TURNO MATUTINO
IRREGULAR VERBS
INSTRUCCIONES:LA SIGUIENTE LSITA DE VERBOS IRREGULARES COPIALA EN EL CUADERNO DE TRABAJO.

POSTERIORMENTE BUSCA EL SIGNIFICADO DE CADA UNO DE ELLOS EN EL DICCIONARIO O EN EL INTERNET.
Infinitive Simple Past Past Participle Castellano
arise arose arisen
be was / were been
beat beat beaten
become became become
begin began begun
bet bet/betted bet/betted
bite bit bitten
bleed bled bled
blow blew blown
break broke broken
bring brought brought
build built built
buy bought bought
catch caught caught
choose chose chosen
come came come
cost cost cost
creep crept crept
cut cut cut
deal dealt dealt
do did done
draw drew drawn

TURNO MATUTINO
dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed
drink drank drunk
drive drove driven
eat ate eaten
fall fell fallen
feed fed fed
feel felt felt
fight fought fought
find found found
flee fled fled
fly flew flown
forget forgot forgotten
forgive forgave forgiven
forsake forsook forsaken
freeze froze frozen
get got got
give gave given
go went gone
grind ground ground
grow grew grown
hang hung hung
have had had
hear heard heard
hide hid hidden
hit hit hit

TURNO MATUTINO
hold held held
hurt hurt hurt
keep kept kept
kneel knelt knelt
know knew known
lead led led
learn learnt/learned learnt/learned
leave left left
lend lent lent
let let let
lie lay lain
lose lost lost
make made made
mean meant meant
meet met met
pay paid paid
put put put
quit quit/quitted quit/quitted
read read read
ride rode ridden
ring rang rung
rise rose risen
run ran run
say said said
see saw seen

TURNO MATUTINO
sell sold sold
send sent sent
set set set
sew sewed sewn/sewed
shake shook shaken
shine shone shone
shoot shot shot
show showed shown/showed
shrink shrank/shrunk shrunk
shut shut shut
sing sang sung
sink sank sunk
sit sat sat
sleep slept slept
slide slid slid
sow sowed sown/sowed
speak spoke spoken
spell spelt/spelled spelt/spelled
spend spent spent
spill spilt/spilled spilt/spilled
split split split
spoil spoilt/spoiled spoilt/spoiled
spread spread spread
stand stood stood
steal stole stolen

TURNO MATUTINO
sting stung stung
stink stank/stunk stunk
strike struck struck
swear swore sworn
sweep swept swept
swim swam swum
take took taken
teach taught taught
tear tore torn
tell told told
think thought thought
throw threw thrown
tread trode trodden/trod
understand understood understood
wake woke woken
wear wore worn
weave wove woven
weep wept wept
win won won
wring wrung wrung
write wrote written

TURNO MATUTINO
EDUCACIÓN FÍSICA
Aprendizajes esperados: Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que
se desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí.
Lee con atención y realiza las actividades según corresponda.
Actividad 1. Resuelve la Evaluación de tu libro que comienza en la página 16.
Actividad 2. Investiga los siguientes conceptos:
Corporeidad
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Imagen Corporal
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Autoconocimiento
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Esquema Corporal
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Actividad 3. Realiza el cálculo de tu Índice de Masa Corporal, apóyate de la información de tu libro en la

página 21, o bien, investiga cómo obtenerla.
I.M.C. ____________
Actividad 4. Realiza el ejercicio de la página 31 coloreando la Mándala.
Actividad 5. Investiga los siguientes conceptos:
Juego
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Cooperación - Oposición
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Iniciación Deportiva
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
Juego Predeportivo
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
PROFESOR. ELIGIO MONTES BARRERA
VIDA SALUDA BLE
ACTIVIDADES
1. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Aprendizaje esperado:
 Identifica las diferencias que existen entre alimentación y nutrición, así como sus
clasificaciones.
 Analiza la importancia de la alimentación saludable como base de una buena nutrición.
Lee la información que se encuentra en los textos y posteriormente realiza las actividades de cada
módulo.
La diferencia entre alimentación y nutrición es que la primera acción hace referencia a las acciones
involucradas con la obtención y elección de los alimentos, y la segunda involucra
el procesamiento y la digestión de los alimentos en el interior del organismo.
La alimentación genera un proceso de nutrición, y la nutrición depende de la alimentación para

llevarse a cabo.
Diferencias Alimentación Nutrición
Definición Es la obtención y selección de alimentos Es el proceso de digerir los alimentos

que van a ser ingeridos. consumidos para obtener sus nutrientes.
 Depende del entorno geográfico.  Es un proceso biológico.

Características
 Varía según las costumbres y cultura.  La cantidad y calidad de los alimentos pueden
 Influyen factores socio económicos. influir en el proceso.
 Influyen las condiciones de salud.  Incluye la digestión del alimento, su
metabolización y excreción de desechos.
 Depende de las preferencias personales.
 Es un acto involuntario.
 Es un acto voluntario.
 La nutrición requiere de la alimentación para
 La alimentación activa el proceso de
llevarse a cabo.
VIDA SALUDA BLE
Diferencias Alimentación Nutrición
nutrición.
Tipos  Balanceada  Nutrición autótrofa

 Vegetariana  Nutrición heterótrofa
 Mediterránea
Actividad 1
Completa la siguiente tabla con la información de la lectura
“Diferencias entre alimentación y nutrición”.
a) ¿Qué es alimentación?
b) ¿Qué es nutrición?
c) Tipos de alimentación:
VIDA SALUDA BLE

Tipos de alimentación
Como la obtención y selección de alimentos depende de múltiples factores, los tipos de

alimentación pueden ser muy variados. Sin embargo, existen clasificaciones generales que
permiten identificar los tipos de alimentación más populares.
Alimentación balanceada
Incluye una selección de alimentos de todos los grupos alimenticios (leche, carnes, verduras,
vegetales, frutas, cereales y grasas) en cantidades moderadas, que deben estar presentes en todas
las comidas que se realicen.
VIDA SALUDA BLE

Alimentación vegetariana
Es un tipo de alimentación basada en el consumo de vegetales, legumbres, cereales, frutas y

grasas de origen no animal. Dentro del vegetarianismo existen algunas subclasificaciones, tales
como:
 Ovolactovegetarianismo: incluye huevos y lácteos.

 Lactovegetarianismo: incluye lácteos
 Veganismo: excluye cualquier alimento de origen animal. Más que un tipo de alimentación, es una
práctica en la que se evita el consumo y la utilización de productos elaborados a partir de
animales.
VIDA SALUDA BLE

Alimentación mediterránea
También conocida como "dieta mediterránea", se trata de una selección de alimentos basada en
los hábitos alimenticios de los habitantes de la región mediterránea (España, Portugal, Italia,
Francia, Grecia, Marruecos, Chipre y Croacia).
Este tipo de alimentación incluye grandes cantidades de vegetales, granos, frutas, legumbres, y
grasas monoinsaturadas (como la que se encuentra en los pescados azules y los frutos secos),
mientras que el consumo de carnes rojas es reducido.
Actividad 2
Con base en la información de la lectura, elabora un listado de 5 alimentos de cada tipo de
Alimentación:
BALANCEADA VEGETARIANA MEDITERRANEA
1.________________ ___________________ __________________
2.________________ ___________________ __________________
3. .________________ ___________________ _________________

VIDA SALUDA BLE
Actividad 3
Con base en la información de la lectura el cuadro anterior, y con la información en libros y
revistas. Elabora un cuadro de las diferencias entre ser Vegetariano y Vegano con 5 alimentos de
ejemplo en cada uno.
VEGANO VEGETARIANO
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
VIDA SALUDA BLE

Tipos de nutrición
Según su tipo de nutrición, los seres vivos pueden ser autótrofos o heterótrofos, dependiendo de
su fuente primaria de alimento.
Nutrición autótrofa
Es la absorción de nutrientes a partir de sustancias inorgánicas. Los autótrofos producen su propio

alimento a partir del dióxido de carbono, que obtienen en alguno de estos procesos:
 Fotosíntesis: es la obtención de materia orgánica a partir de la energía lumínica. La mayoría de las

plantas son autótrofas fotosintéticas.
 Quimiosíntesis: en este caso, los nutrientes se obtienen después de un proceso de óxido-
reducción de componentes inorgánicos. Las bacterias, por ejemplo, son autótrofas
quimiosintéticas.
VIDA SALUDA BLE

Nutrición heterótrofa
Es el proceso de síntesis de nutrientes a partir de sustancias orgánicas. Los heterótrofos no

pueden producir su propio alimento, por lo que dependen de otro organismos para nutrirse, bien
sean autótrofos o heterótrofos.
Los seres humanos, los animales, los hongos y algunos microorganismos son heterótrofos.Y a su
vez, se subclasifican en tres tipos.
 Herbívoros: se refiere a los seres vivos que solo se alimentan de plantas. En este caso, su sistema
digestivo no puede procesar otro tipo de materia orgánica. Dependen directamente de los
autótrofos, quienes les proveen de alimento al convertir la materia inorgánica en materia
orgánica. El conejo, el caballo y el elefante son ejemplos de animales herbívoros.
 Carnívoros: son los organismos que solo se alimentan de carne. Para poder hacerlo, evolucionaron
hasta desarrollar dientes, que son los que les permiten obtener y triturar el alimento. el coyote, el
delfín y el cocodrilo son algunos animales carnívoros.
 Omnívoros: en este caso, la fuente de alimento es herbívora y carnívora. No están adaptados para
alimentarse de plantas o carne de forma exclusiva, por lo que combinan ambas fuentes. Los
mamíferos (incluyendo los seres humanos), las aves y algunas especies de peces y reptiles son
omnívoros.
VIDA SALUDA BLE
Actividad 4
Con base en la información de la lectura el cuadro anterior, y con la información en libros y
revistas. Elabora un cuadro de las diferencias entre los 2 tipos de alimentación
ALIMENTACIÓN AUTOTROFA ALIMENTACIÓN HETEROTROFA

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA 204

“HERMILO NOVELO TORRES”

Tema: México Antiguo

Actividad: Mapa histórico (ubicación geográfica)

( ) Altiplano central ( ) Valle de Oaxaca

( ) Aridoamérica ( ) Golfo de México

Tema: Áreas culturales del México antiguo.

Actividad. Cuadro comparativo

( ) Practicaron una agricultura incipiente pero ( ) Construían grandes templos porque

( ) La base de su alimentación era el maíz, el ( ) Construyeron aldeas de adobe y paja y

( ) Monte Albán 1.- Zapotecas

( ) Chichén Itzá 2.- Mexicas

( ) Mitla 3.- Olmecas

( ) Tula 4.- Toltecas

( ) Tenochtitlán 5.- Mixtecas

( ) La Venta 6.- tarascos o purépechas

( ) Tzin Tzun Zan 7.- Mayas

Tema México antiguo

Actividad. Búsqueda de información

( ) La teoría más aceptada acerca ( ) Las chinampas eran:

( ) En Mesoamérica se ( ) La divinización del jaguar fue

a) Culturas seminómadas. a) Teotihuacana.

a) Tumbas bajo las cuales estaban a) Politeístas y monoteístas y sus

( ) Es la cultura más antigua que se ( ) El mayor desarrollo cultural de

( ) Los aztecas o mexicas fundaron ( ) El sistema de numeración en

a) Tenochtitlán a) Trigésimal sin notación posicional.

a) Prolíficos escritores. a) Clásico.

Tema. Temporalidad de Mesoamérica.

Actividad. Cuadro de síntesis.

Preclásico Clásico Posclásico

2500 a.c.-200d.c. 200 d.c.-900 d.c. 900 d.c. -1521

LENGUA MATERNA: ESPAÑOL

Los peligros de la basura electrónica

4 ¿Que daños a la salud generan los residuos?

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Tema: Libertad como valor y Derecho humano fundamental.

Aprendizaje Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas

Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué significa para ti la Libertad? ______________________________

Yo quiero estudiar para doctora,porque deseo salvar vidas.

¿Qué es una historieta?

Tema: Sujeto de derecho y dignidad humana

ACTIVIDAD 3: Lee y analiza el siguiente concepto ¿Qué es la Dignidad Humana?

Instrucciones: Lee, observa y analiza el siguiente dilema:

Tema: Área de figuras geométricas y expresiones algebraicas

- Toda la página 138.

- Toda la página 139.

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: FÍSICA

Algunos ejemplos del principio de

Volumen de la bola: el volumen de una esfera es:

V = (4/3)πr3 = (4/3)π (5)3 = 523.3 [cm3]

E = m·g = (0.5233) (9.8) = 5.128 [N]

Densidad del plomo = 7.9 [g/cm3] = 7,900 [kg/m3]

El peso aparente es:

2.- Un objeto de 5 [kg] se mete en el agua y se hunde siendo su peso aparente en

ACTIVIDAD 4. Instrucciones: Realiza las siguientes sumas musicales.

ACTIVIDAD 5. Instrucciones: Resuelve la siguiente sopa de letras

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HELLO, MY NAME IS VICTORIA ANDRADE.