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    Tipo de Hipótesis Cuadro Sinoptico

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    YURIDIA LOPEZ SANCHEZ
    Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación educativa sobre el rezago educativo y bajo rendimiento de los alumnos. El documento identifica las principales causas del problema como la falta de recursos educativos en zonas vulnerables y propone que el ritmo de aprendizaje difiere entre cada alumno, no dependiendo de su constancia. El documento también sugiere que la falta de acceso a equipos de computo y internet impide que docentes y alumnos desarrollen conocimientos sobre las tecnologías de la información.

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    Tipo de Hipótesis Cuadro Sinoptico

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    Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación educativa sobre el rezago educativo y bajo rendimiento de los alumnos. El documento identifica las principales causas del problema como la falta de recursos educativos en zonas vulnerables y propone que el ritmo de aprendizaje difiere entre cada alumno, no dependiendo de su constancia. El documento también sugiere que la falta de acceso a equipos de computo y internet impide que docentes y alumnos desarrollen conocimientos sobre las tecnologías de la información.

    Descripción original:

    Cuadro sinóptico de los tipos de hipótesis

    Título original

    TIPO DE HIPÓTESIS CUADRO SINOPTICO (1)

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    Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación educativa sobre el rezago educativo y bajo rendimiento de los alumnos. El documento identifica las principales causas del problema como la falta de recursos educativos en zonas vulnerables y propone que el ritmo de aprendizaje difiere entre cada alumno, no dependiendo de su constancia. El documento también sugiere que la falta de acceso a equipos de computo y internet impide que docentes y alumnos desarrollen conocimientos sobre las tecnologías de la información.

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    Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación educativa sobre el rezago educativo y bajo rendimiento de los alumnos. El documento identifica las principales causas del problema como la falta de recursos educativos en zonas vulnerables y propone que el ritmo de aprendizaje difiere entre cada alumno, no dependiendo de su constancia. El documento también sugiere que la falta de acceso a equipos de computo y internet impide que docentes y alumnos desarrollen conocimientos sobre las tecnologías de la información.

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    Centro Universitario De Desarrollo Intelectual.

    Yuridia López Sánchez.


    Lic. Ciencias De La Educación.
    5° Cuatrimestre.
    Materia. Investigación educativa I.
    Tutora. Lic. Rebeca Hernández Diaz.

    Suposición o posible respuesta al problema


    ¿Qué es?
    planteado en la investigación.

    La falta de recursos, capacitaciones,


    Explica desde una perspectiva el fenómeno estudiado. acceso a internet, equipos de computo,
    Conceptual: Orienta la investigación. acceso a la educación en zonas vulnerables,
    Focaliza el problema como base para la búsqueda de datos. Son la principal razón de rezago educativo y del bajo
    rendimiento y aprendizaje de los alumnos.

    El rezago educativo es provocado por la falta de


    Responde a las creencias del investigador. recursos en zonas vulnerables,
    De Investigación: Se utiliza para dar una explicación al fenómeno estudiado. falta de capacitaciones a docentes, equipos de computo,
    integración de las TICs.

    El 80% de los docentes afirma que el aprendizaje de los


    alumnos varea según su
    Se realiza aceptando o rechazando la hipótesis Nula. ritmo de aprendizaje, mientras que un 20%
    Estadística:
    Establece relaciones numéricas regulares. afirma que este depende de la constancia de estudió.
    Hipótesis:

    TIPOS: Acepta o rechaza según el resultado de la prueba realizada. El aprendizaje de los alumnos varea
    Nula: Determina las diferencias de los grupos puestos a prueba. de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, no a la
    Determina si las diferencias son significativas. constancia de cada uno.

    Es la que afirma la diferencia. El ritmo de aprendizaje difiere en cada alumno.


    Alterna:
    Complementaria y opuesta a la hipótesis Nula.

    La falta de equipo de computo y acceso


    Formada por dos variables, Efecto-causa o Dependiente e independiente. a internet es la principal causante que docentes
    Causal:
    Cambio que una variable produce en otra. y alumnos no cuenten
    con conocimientos previos sobre las TICs.

    Evaluación de relación entre variables. Los docentes jóvenes tienden a adaptarse


    Correlacional:
    Aporta información explicativa que establece una relación entre variables. mas rápido al uso de las TICs que los
    docentes de mayor edad.

    BIBLIOGRAFÍA:
    VARGAS, AZOFEIFA, Domingo. (S.F). MANEJO INSTRUMENTAL DEL CONCEPTO DE HIPÓTESIS EN EL DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
    Recuperado el 30 de Julio del 2021 de Hipotesis.pdf - Google Drive

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