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    FORMATO DE PLAN DE CLASES 1 Seminario....

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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una clase de Lengua y Literatura de 1ero de bachillerato general. La clase se centrará en evaluar la capacidad del estudiante para utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral. Los estudiantes aprenderán redactando una crónica en grupo y presentándola oralmente ante la clase, donde serán evaluados en su capacidad de identificar elementos en el discurso. La clase utilizará recursos como un texto guía y Internet.

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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una clase de Lengua y Literatura de 1ero de bachillerato general. La clase se centrará en evaluar la capacidad del estudiante para utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral. Los estudiantes aprenderán redactando una crónica en grupo y presentándola oralmente ante la clase, donde serán evaluados en su capacidad de identificar elementos en el discurso. La clase utilizará recursos como un texto guía y Internet.

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    planificacion

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    1. FORMATO DE PLAN DE CLASES 1 seminario....

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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una clase de Lengua y Literatura de 1ero de bachillerato general. La clase se centrará en evaluar la capacidad del estudiante para utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral. Los estudiantes aprenderán redactando una crónica en grupo y presentándola oralmente ante la clase, donde serán evaluados en su capacidad de identificar elementos en el discurso. La clase utilizará recursos como un texto guía y Internet.

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    MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

    ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA
    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    PLANIFICACIÓN DE CLASE

    Carrera: PED.LENGUA Y LA LITERATURA


    Fecha: 02/12/2022

    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

    NOMBRE DE LA
    INSTITUCIÓN Colegio de Bachillerato Zumbi
    NOMBRE DEL DOCENTE Alexandra Lizbeth Coello Jumbo FECHA: 05/12/2022

    ÁREA Lengua y literatura AÑO 1ero de bachillerato general


    LECTIVO: unificado
    ASIGNATURA TIEMPO: 40 minutos
    Lengua y Literatura
    UNIDAD DIDÁCTICA Valorar la capacidad del estudiante

    OBJETIVO DE LA
    UNIDAD OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
    consolidar una perspectiva personal.
    CRITERIO DE CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la
    EVALUACIÓN argumentación y la contra argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y
    otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.

    ¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?


    DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
    CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas)
    Indicadores de Técnicas e
    DESEMPEÑO
    evaluación instrumentos de
    evaluación
    Anticipación 10minutos
    LL.5.2.4. Utilizar de  Leer la página 133-134 y  Texto de Lengua I.LL.5.3.1. Identifica Observación
    manera selectiva y crítica determinar los elementos de y Literatura. contradicciones, Cuaderno de los
    los recursos del discurso la crónica. ambigüedades, falacias, estudiantes
    oral y evaluar su impacto Construcción 20 minutos distorsiones y desviaciones Desempeño de los
    en la audiencia.  Recopilar información  Internet en el discurso, alumnos al momento
    sobre la crónica, y luego  Computadora seleccionando críticamente de realizar el trabajo
    redacte una en borrador  Cuaderno de los recursos del discurso Lista de cotejo
    siguiendo los pasos trabajo oral y evaluando su
    explicados tomando en impacto en la audiencia
    cuenta las seis preguntas para valorar el contenido
    ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, explícito de un texto oral.
    ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por (I.4., S.4.)
    qué?, la visión personal de
    los hechos, recursos
    literarios teniendo en cuenta
    las partes de una crónica
    oral.
    Consolidación 10 minutos
     Organizar en grupo de 2
    estudiantes para presentar
    el borrador de la crónica  Guía docente
    tomando en cuenta que él  Cuaderno de
    uno será el presentador trabajo estudiantil
    que anuncia la noticia y da
    entrada al cronista e
    informar oralmente el
    hecho,

    *Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E
    asociadas o no a la discapacidad. (Ninguna)

    ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

    EVALUACIÓN
    ESPECIFICACIÓN DE LA
    DESTREZAS ACTIVIDADES
    NECESIDAD EDUCATIVA
    CON CRITERIO DE RECURSOS
    DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
    DESEMPEÑO Evaluación de la unidad instrumento s de
    Evaluación

    LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO GRUPAL


    CRITERIOS Si No
    Es claro y preciso al momento de redactar la crónica x

    Apoya a su compañero en el trabajo asignado. x

    Usa los recursos literarios x

    Cumple con las tareas en un tiempo determinado x

    Bibliografía

    Minsterio de ducacion,(2016). texto de lengua y literatura para 1ro de Bgu. Quito: Don Bosco obras salecianas de comunicacion
    https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/Curriculo/LENGUA/Lengua_1BGU.pdf.

    Ministerio de Educación (2016). Currículo del Área de Lengua y Literatura. Recuperado de https://educacion.gob.ec/curriculo-
    lengua-literatura/ 
     

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