Plan Ya Se Acerca La Navidad-2
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ACTIVIDADES
LUNES 5 DE DICIEMBRE MARTES 6 DE DICMEBRE MIÉRCOLES 7 DE JUEVES 8DE DICEBRE VIERNES 09 DE
DICIEMBRE DICIEMBRE
* ¿Qué es la navidad? * Historias de navidad * Coronas matemáticas * Seamos generosos * Calendario decembrino
* Escucha la canción * El árbol de navidad * Villancicos * Adornos navideños * Nacimiento
* La navidad * Las esferas * Buzón de cartas * Máscaras * ¿Quién tiene mas pares?
Tipo de experiencia: Las experiencias que hay que ofrecer a los alumnos son aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar,
experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante y después de
la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle
sentido y elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas
Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos Baila y se mueve con música variada,
básicos de las artes coordinando secuencia de
movimientos y desplazamientos.
Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
básicos de las artes creaciones propias.
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Educación socioemocional Autonomía iniciativa personal Elige los recursos que necesita para
llevar a cabo las actividades que
decide realizar.
Desarrollo
Realizar anotaciones sobre lo que observan y sus descripciones debajo de cada una de las imágenes. Enseguida, organizar a los
estudiantes en mesas de trabajo, entregar a las niñas y a los niños rompecabezas sobre adornos que se emplean comúnmente en
navidad, solicitar que lo coloreen, lo recorten y lo armen.
Cierre
Al finalizar solicitar que expresen que ilustración descubrieron al armar el rompecabezas.
Evaluación: Realizar anotaciones relevantes sobre los aprendizajes previos de los alumnos.
Desarrollo
A continuación, establecer dialogo con los alumnos de tal manera que se les incite e induzca a que expresen qué es la navidad para
ellos y qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de ser necesario; ¿De qué trata la canción? ¿Qué más menciona?
¿Cómo describe la navidad?
Cierre
Volver a presentarles la canción y pedir que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, se pueden entregar algunos instrumentos
musicales para que los alumnos traten de seguir el ritmo de la canción con ellos.
Evaluación: ¿Los alumnos se expresan con seguridad al momento de dar a conocer sus ideas?
LUNES 6 DE DICIEMBRE DE 2021
Nombre de la actividad: La navidad
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Materiales: Video, hojas, colores
Inicio
Presentar a las niñas y a los niños el vídeo “La Navidad” https://www.youtube.com/watch?v=68auOEUE7EA , solicitar que lo
observen y escuchen con atención.
Desarrollo
Al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el vídeo?, ¿Por qué se llama navidad? ¿Cómo festejan la
navidad en sus casas?, con esto se retroalimentará todo lo trabajado a lo largo de este día.
Cierre
Entregar una hoja en blanco o su cuaderno, indicar que realicen un dibujo de como ellos festejan la navidad en casa o algo que para
ellos represente la navidad. Pedir a algunos de los alumnos que pasen al frente a explicar su trabajo realizado. Solicitar de tarea un
dibujo o fotografía sobre una anécdota divertid o emotiva que hayan pasado en alguna navidad, solicitar a los familiares explicar a
sus hijos para que puedan expresarlo.
Evaluación: ¿Los alumnos realizan movimientos con su cuerpo? ¿Se interesan por bailar piezas musicales?
Cierre
Entregar a cada uno de los alumnos su propio árbol de navidad para que lo decoren acomodando las esferas donde corresponda.
Evaluación: ¿Qué saben los alumnos sobre el pino de navidad? ¿Qué representa para ellos?
Desarrollo
De esta manera organizar a los alumnos, proporcionar a cada uno una esfera de unicel o una esfera normal la cual tendrán que
decorar con pintura, resistol y diamantina, darles la libertad de que la decoren como más les guste, así mismo establecer reglas y
acuerdos para la realización de esta actividad y la utilización de los materiales. Una vez que hayan realizado las esferas empezar a
poner el arbolito de navidad en un área determinada, enseguida comenzar a decorarlo con las esferas que realizaron, en caso de ser
necesario ponerle las luces y otros colgantes.
Cierre
Al finalizar de poner el árbol de navidad organizarlos sentados en el piso a un costado del árbol, dialogar sobre cómo se sintieron en
la realización de esta actividad y cómo se sienten cuando ponen el arbolito de navidad en sus casas, con base a esta actividad indagar
sobre cuántas familias en casa realizan estas tradiciones y cuántas no, identificar las diferentes formas en que adornan los arbolitos
de navidad.
Evaluación: ¿El alumno utiliza todos los recursos para realizar la actividad?
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo, indicar que cuenten cada una de las esferas que tiene cada una de las coronas de navidad y colocar el
numero correcto.
Cierre
Observar el trabajo concluido de cada uno de los alumnos y observar sus resultados, observar si contaron correctamente la cantidad
y si escribieron de forma correcta el numero correspondiente.
Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar los números correctamente? ¿Logran contar las colecciones?
MIÉRCOLES 7 DE DICIEMBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Villancicos
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencia de movimientos y desplazamientos.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes
Materiales: Video
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿saben que es un villancico? Durante las fiestas de Navidad es tradición cantar Villancicos. Son canciones
populares que tienen su origen en la Edad Media. Su nombre se debe a que eran cantos de la villa, de la gente sencilla de los
pueblos. Las canciones para niños de Navidad tienen, por lo general, una música alegre y pegadiza.
Desarrollo
Presentarles una serie de canciones y villancicos navideños https://www.youtube.com/watch?v=acspyOTJQv4 cantar algunos y
seguir el ritmo de la música con las palmadas, con golpeteos de los pies en el piso, ejecutando movimientos, etc.
Cierre
Seleccionar una canción que se cantará en la última sesión. Ir dialogando sobre lo que hablan cada uno de ellos
Cierre
Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas. Dialogar sobre las actividades realizadas el día de hoy. ¿Cuál fue la que más
les gustó? ¿Por qué?
Cierre
Dejar secar el material y preguntar ¿Qué les pareció la actividad? ¿les resulto fácil elaborar su adorno navideño? ¿Por qué?
Desarrollo
Preguntar ¿cuáles personajes han observado dentro de la decoración navideña? Posteriormente, los alumnos realizarán una máscara
de reno, colorearla y decorarla con materiales que se tengan a la mano como resistol, colores, pintura, diamantina, etc.
Cierre
Al finalizar pedir a los alumnos exponer sus máscaras para comentar los materiales que usaron y apreciar sus características.
Evaluación: ¿los alumnos se apoyan de los materiales para realizar sus propias creaciones?
Cierre
Contar en total cuantos bombones se juntaron hasta llegar al día 25.
Desarrollo
Entregar a cada quien dos hojas de trabajo en donde deberán recortar y colorear a los personajes y, en otra hoja van a acomodarlos
en el nacimiento de la forma que ellos consideren. https://www.youtube.com/watch?v=BWvq_MPZofo
Cierre
Por último pedir a algunos de los alumnos explicar y mencionar quienes son las personas que aparecen en el nacimiento (personas y
animales)
Desarrollo
Cuestionar a los alumnos sobre cómo se juega y posteriormente explicar la dinámica para mejor comprensión. Jugar dando las
siguientes consignas: Contar todos los pares antes de iniciar el juego. Al finalizar el juego realizar el conteo de los pares que junto
cada jugador.
Cierre
Cuestionar quien junto más, quien menos.
Evaluación: ¿Los alumnos llevan a cabo las consignas para resolver los problemas matemáticos?
Cierre
Con apoyo terminar de formar el pino con la parte que tiene el numero escrito.
Evaluación: ¿Los alumnos comentan de manera oral los números? ¿Lograron relacionar las partes del pino respetando el número
dado?
Desarrollo
Elegir 3 de los conjuntos dados y representar la misma cantidad con fichas, legos o cualquier otro material concreto que tengan a la
mano, colocándolas a un lado de la tarjeta elegida
Cierre
Observar si cada uno de los alumnos llevo a cabo correctamente el conteo de los objetos, si identifican números y si los escriben
correctamente, así como las agrupaciones que realicen con los objetos.
Evaluación: Observar las técnicas que emplean los alumnos para llevar a cabo el conteo de objetos
LUNES 13 DE DICIEMBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Contando esferas
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: Pinitos, esferas, horquillas, pompones o bolitas de papel de diferentes colores
Inicio
Mostrar a los alumnos los ejemplos anexos de la actividad de pinitos y elaborar cinco pinitos con hojas de papel para cada uno,
recortar también esferas, pueden ser con hojas de colores o en hoja blanca iluminadas por el alumno, o también pueden ser
pompones o bolitas de papel y colocarlas en un recipiente.
Desarrollo
En horquillas de ropa escribir los siguientes números: 3, 5, 6, 8 y 9 y colocarlos a los pinitos. Entregar a cada alumno los pinitos ya
con los broches colocados y el recipiente con esferas.
Cierre
Pedir que pegue las esferas que se indica en cada pinito, si es necesario apoyar en la identificación del número.
Evaluación: ¿Cuáles números identifican los alumnos? ¿Lograron llevar a cabo el conteo en la actividad?
Cierre
Ilustrar la receta para que sea más fácil para los alumnos comprender lo que se escribió. Preparar el platillo siguiendo los pasos
escritos en la receta y haciendo participe a los alumnos de su interpretación.
Desarrollo
Leer el instructivo a los alumnos y comentar en base a lo leído, propiciando la reflexión para que por sí mismo se dé cuenta de la
función del instructivo.
Cierre
Elaborar el pinito siguiendo paso a paso las indicaciones del instructivo, recordando cada paso para que los alumnos descubran su
funcionalidad. Solicitar y conseguir los materiales con anticipación.
Evaluación: ¿Los alumnos siguieron los pasos del instructivo para concretar la actividad?
MARTES 14 DE DICIEMBRE DE 2021
Nombre de la actividad: ¿Para que sirven?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Materiales: carta, receta e instructivo
Inicio
Enseñar a los alumnos los portadores utilizados durante la semana: Carta, receta e instructivo. (La receta que se muestra es solo un
ejemplo, al momento de cuestionar, mostrar al niño la que utilizaron ustedes.
Desarrollo
Cuestionar a los alumnos al momento de mostrar cada portador ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve? ¿Qué hicimos con él? registrar lo
que responden en el cuaderno o en el pizarrón.
Cierre
Observar las respuestas registradas de cada uno de los alumnos ya sea de forma escrita o llevada a cabo en forma de plenaria.
Evaluación: ¿Los alumnos logran diferenciar las características de una carta y una receta?
Desarrollo
Pegar el Rodolfo en la pared o en el pizarrón y jugar como la tradicional dinámica “Ponle la cola al burro”, pero en esta ocasión será
“Ponle la nariz al reno”. Podrán participar cada uno de los alumnos en este juego. A quien le toque el turno deberá tener los ojos
vendados, el resto de los participantes deberá guiar al participante para que logre pegar la nariz en su lugar.
Cierre
Pedir a los alumnos que den indicaciones utilizando palabras como izquierda, derecha, arriba, abajo, etc. para guiar a sus
compañeros en la dinámica.
Evaluación: ¿los alumnos eligen los materiales correctos para llevar a cabo la actividad? ¿Lograron seguir las indicaciones?
Desarrollo
Observar la siguiente historia llamada “Un cuento de Navidad https://www.youtube.com/watch?v=IQDfY-iLYVw pedir que presten
atención para que puedan comentar sus ideas y sucesos relevantes al concluir la actividad.
Cierre
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció la historia? ¿Qué aprendizajes les deja? ¿Qué emoción les causo? ¿Les gusto
Evaluación: Escuchar y tomar nota sobre los comentarios que realizan los alumnos respecto a lo aprendido.
Desarrollo
Mencionar la letra con la que inician y con la que terminan, y que mencionen otras palabras navideñas que inicien con esa misma
letra. Identificar cada una de las letras, reproducir su sonido, revolverlas y buscar la que se les indique; formar las palabras: posada,
vela, regalos, tamales y dulces en el tren de Santa Claus.
Cierre
Trazar con diferentes colores las palabras: vela, regalo y luces, relacionarlas con la imagen que corresponda. Colorear los dibujos
navideños.
Desarrollo
Indicar a los alumnos que pasen a contar y a colocar el tipo de dulces según se indique en la cantidad. Reflexionar y contestar:
En la casa de jengibre Lucia tenía 3 dulces de caramelo, su mamá le regaló 1 dona de color rosa y su papá 1 galleta de corazón.
¿Cuántos dulces tiene Lucia ahora?
Karla tiene 3 dulces azules, Fernanda tiene 2 dulces verdes y Luis tiene 2 dulces lilas; pusieron los dulces en la casita de jengibre.
¿Cuántos dulces tienen en total?
Jorge tiene 6 dulces y los quiere repartir en 3 bolsitas. ¿Cuántos le toca a cada bolsa?
Cierre
Entregar hoja de trabajo, pedir a los alumnos contar los dulces que tenga la casa de jengibre y escribir el numero correcto donde
corresponda. Por último colorear la imagen.
Evaluación: ¿Qué técnicas emplean los alumnos para resolver los problemas de conteo?
Cierre
Entregar hoja de trabajo a los alumnos, indicar completar los patrones recortando y pegando la imagen que le continue y por último
colorear las imágenes.
Evaluación: ¿los alumnos lograron continuar con los patrones de forma correcta?
Desarrollo
Observar el siguiente video para que los alumnos se den cuenta de los pasos que deben de seguir para elaborar su propia piñata
https://www.youtube.com/watch?v=HGB06TT0VEc . Pedir con anticipación los materiales (periódico, papel crepe o china, resistol,
tijeras)
Cierre
Cuando estén ya realizadas estas servirán de decoración para el aula, dar la oportunidad de que los alumnos las acomoden donde
ellos gusten.
Evaluación: ¿Los alumnos eligen sus herramientas de trabajo que sean correctas para la elaboración del trabajo?
VIERNES 17 DE DICIEMBRE DE 2021
Nombre de la actividad: Álbum navideño
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Materiales: hojas de trabajo, café, pegamento, plumones, pintura, escarcha, papel rojo, lentejuela de colores, crayolas, lápiz.
Inicio
Platicar con los alumnos y comentar que cada quien va a realizar su álbum navideño implementando diferentes técnicas de trabajo.
El primer paso será colorear la portada y escribir el nombre
Desarrollo
Observar y comentar si conocen y si han probado las galletas de jengibre, revolver café y pegamento y con un pincel pintar la galleta
con la mezcla elaborada, los detalles colorear con colores o plumones. Decorar la corona con pintura y escarcha, al moño se le puede
pegar papelitos de color rojo o cualquier otro material; comentar si en casa ponen corona o en qué lugar la has observado. Decorar el
árbol navideño con pintura y pegar esferas que sean de lentejuelas de diferentes colores y por último realizar el trazo de santa Clos y
colorearlo con crayolas.
Cierre
Reflexionar y comentar como ha sido tu comportamiento a lo largo de este año, las cosas buenas que has realizado por ti y por las
demás personas, pero sobre todo porque es positivas que trae a tu vida
Desarrollo
Entregar a cada alumno los materiales necesarios que serán su hoja de trabajo, colores, bolitas de papel blanco y un mono de nieve.
Colorear las imágenes y recortar siguiendo el trazo del contorno, pegar sobre la esfera el mono de nieve y las bolitas blancas para
simular la nieve.
Cierre
Al terminar apoyar a los alumnos a colocar un estambre o cordón para que nos sirve de decoración en nuestra aula.
Evaluación: Observar los resultados de los trabajos de cada uno de los alumnos.
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo en donde deberán de dibujar la imagen respetando el color que indica cada uno de los números a trabajar.
Cierre
Observar si logran identificar números al momento de llevar a cabo la actividad y si iluminaron con e color correcto la imagen
navideña.
Evaluación: ¿Los alumnos comunican de forma oral los números que conocen?
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?