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My Room. Sesión 1

Este documento presenta las actividades planeadas para una lección de inglés sobre la vivienda y el entorno. La lección se centrará en enseñar vocabulario relacionado con objetos en la habitación. Las actividades incluyen juegos interactivos utilizando imágenes, role-playing y ejercicios de repaso. El documento también proporciona estrategias para adaptar las actividades a estudiantes con necesidades especiales como el autismo, la hiperactividad y la depresión infantil.

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Mariel Estela Silia Cornelio
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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My Room. Sesión 1

Este documento presenta las actividades planeadas para una lección de inglés sobre la vivienda y el entorno. La lección se centrará en enseñar vocabulario relacionado con objetos en la habitación. Las actividades incluyen juegos interactivos utilizando imágenes, role-playing y ejercicios de repaso. El documento también proporciona estrategias para adaptar las actividades a estudiantes con necesidades especiales como el autismo, la hiperactividad y la depresión infantil.

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PANIFICACIÓN DIARIA

ESCUELA LAURA VICUÑA


MARIEL SILIA C/ Mons. Pittiniesq. Mons. Panal, La Vega, República Dominicana
EFEMÉRIDES
Phone: (809) 573-2593
21 de enero: Día de la Altagracia (patrona
de la República Dominicana) 27 de enero:
Día de la Memoria del Holocausto
Fecha: 30-31 de enero de 2023 Asignatura: Inglés Tema: Vivienda y entorno Subtema: My room

Intención Pedagógica: Que los estudiantes aprendan a describir su habitación y sus pertenencias

Estrategia de enseñanza y aprendizaje: Juegos, diálogos, actividades grupales, presentaciones individuales


Integración Bíblica:

COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE INICIO ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS


ESTUDIANTES
ESPECÍFICAS

INICIO  Diapositivas con imágenes y nombres de los


objetos escolares en inglés y español.
 SALUDAR
 ORAR  My Classgame y Genially para las actividades de
 Presentación de diapositivas con imágenes y nombres de -Los estudiantes se
juego y role-play.
los objetos escolares en inglés y español. dividirán en grupos para
realizar las actividades de
 Libros y cuadernos para la actividad de repaso.
juego y role-play.
Comprende y expresa información DESARROLLO
e ideas en forma oral o escrita en  Pizarra digital para presentar las diapositivas y
inglés, utilizando un repertorio muy  Los estudiantes se dividirán en grupos y jugarán el juego de hacer preguntas y respuestas con la clase.
limitado de vocabulario y adivinanza de los objetos escolares. -Los estudiantes
expresiones muy breves y sencillas trabajarán  Dispositivos electrónicos como tablets para
tanto para identificarse y como  Los estudiantes realizarán la actividad de repaso en la que individualmente para acceder a My Classgame y Genially
para describir su entorno deben ordenar los objetos escolares en inglés en una lista. realizar la actividad de
inmediato en situaciones concretas repaso. EVALUACIÓN
de comunicación  Los estudiantes participarán en la actividad de role-play,
fingiendo ser profesores y enseñando a sus compañeros un
objeto escolar en inglés. -OBSERVACION DE LOS ESTUDIANTES
Cierre
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Revisión de los conceptos aprendidos a través de preguntas
y respuestas con la clase.
-Lista de cotejo
 Distribución de tarea para repasar los nombres de los
objetos escolares en inglés.
Para adaptar estas actividades para niños con espectro autista, se considerarán las siguientes estrategias:
1. Proporcionar visuales: Crear tarjetas con imágenes del nuevo vocabulario y frases para ayudar al niño a comprender y retener el nuevo lenguaje.

2. Repetir y simplificar: Repetir y simplificar las instrucciones para ayudar al niño a comprender y seguir la actividad.

3. Proporcionar apoyos sensoriales: Proporcionar objetos tangibles, como un lápiz o una libreta, para ayudar al niño a comprender el nuevo vocabulario y su uso en
la actividad.

Para adaptar esta actividad para niños con hiperactividad, se considerarán las siguientes estrategias:

1. Establecer límites claros: es importante establecer límites claros y consistentes para ayudar al niño a concentrarse y participar en la actividad.

2. Ofrecer descansos regulares: es posible que el niño necesite descansos más frecuentes para poder concentrarse y participar en la actividad.

3. Proporcionar actividades físicas: Como juegos o movimientos, para ayudar al niño a liberar la energía y mantenerse concentrado.

Para adaptar esta actividad para niños con depresión infantil, se considerarán las siguientes estrategias:

1. Fomentar la participación: es importante fomentar la participación del niño y hacerle sentir que su contribución es valiosa.

2. Ofrecer elogios y reconocimiento: proporcionar elogios y reconocimiento puede ayudar al niño a sentirse más seguro y capaz.

3. Proporcionar apoyo emocional: para los niños con depresión infantil, puede ser útil fomentar la participación y el sentido de logro al darles tareas y
responsabilidades significativas durante la actividad.

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