La neuropsicología que comenzó con

Broca en el siglo XIX, y continuó

La neuropsicología se ha Munk (1881) se refirió a la ceguera psíquica Kleist y posteriormente Poppelreuter se En la actualidad con frecuencia durante principios del siglo XX,
remontado al siglo XIX con la para explicar los defectos perceptuales refirieron a una apraxia óptica para describir se utiliza el concepto de estuvo casi exclusivamente dedicada
documentación por parte del consecuentes al daño cerebral en perros las dificultades que tienen algunos pacientes sistemas funcionales. Tal al estudio del cerebro del adulto; no
médico y antropólogo francés Paul experimentales, condición posteriormente para realizar actividades que requieren un concepto fue sistematizado obstante, hubo algunos
Broca, sobre cuales lesiones estudiada por Lissauer (1890) en humanos. adecuado control visual de los movimientos, particularmente por Luria y acercamientos al estudio de los
cerebrales frontales izquierdas En esa misma época, Freud (1891) introdujo tales como dibujar, y evidentemente efectos de las lesiones cerebrales en
desarrollado por otros autores
el término agnosia, que finalmente distinguible de la apraxia ideomotora descrita los niños, así como a los problemas
alteran la articulación del lenguaje. (Mirsky y cols).
reemplazó la denominación de ceguera por Liepmann. de origen congénito.
psíquica.

Surgimiento de
la 1880-1891 1912-1917 1966-1991 Neuropsicología
neuropsicología infantil
Karl Wernicke propone una A principios del siglo XX se continuó el Diez años después Kleist introdujo el Principalmente se atendió el trastorno del
clasificación de los trastornos interés por definir las alteraciones término apraxia construccional para lenguaje subsecuente a una lesión cerebral o
adquiridos del lenguaje (afasias) que consecuentes a diferentes tipos de designar las alteraciones en las afasia infantil, estuviera ésta o no asociada a
fue posteriormente complementado patología cerebral y en 1900 Liepmann actividades formativas tales como una hemiplejia. En efecto, los primeros
por Lichtheim, dandolugar al primer introdujo el concepto de apraxia, como ensamblaje, construcción y dibujo, trabajos sobre este tema aparecieron a
modelo de clasificación de las afasias, una incapacidad para realizar donde la forma espacial del producto es mediados del siglo XIX, aproximadamente
usualmente conocido como el determinados movimientos bajo la inadecuada, sin que exista apraxia para una década después de la exposición de
esquema de Lichtheim-Wernicke orden verbal, sin que exista parálisis de los movimientos simples (apraxia Broca.
la extremidad correspondiente. ideomotora).

1900-1902 1900-1912 1896 1911-1939 1874-1897

James Hinshelwood, un Varios reportes sobre este problema, ahora El surgimiento del estudio del trastorno en la
Durante la primera mitad del Los primeros reportes
oftalmólogo inglés, propusoconocido bajo el término de dislexia, lectura inició, a diferencia del trastorno de
siglo XX aparece por primera fueron presentados en
concretamente que las siguieron a este primer caso, (Hinshelwood, lenguaje, por el reconocimiento de la ceguera
vez el término de afasia países francoparlantes
regiones angulares y 1900, 1902; Fisher, 1905) interesándose por verbal congénita; un problema para
adquirida (Decanosoff, 1911) por Gaudard (1884); en
supramarginales del la prevalencia (Fisher, 1905; Warburg, aprender a leer en la población infantil y no
contrastándola con la afasia Alemania y Austria por
hemisferio izquierdo serían1911), su asociación con la lateralidad como consecuencia de una lesión aguda en el
congénita, se continúa Bernhart (1885), Clarus
las responsables de las manual zurda (Ballard, 1912), con una cerebro adulto.
indagando las diferencias (1874), y Freud (1897)
dificultades en el alteración en el hemisferio izquierdo Este síndrome fue reconocido por primera
entre la afasia infantil y así como en Inglaterra
aprendizaje de la lectura (Claiborne, 1906) y en específico con una vez por WilliamPringle Morgan (1896) quien
aquella del adulto (Lhermitte, por Mallins (1883).
(Hinshelwood, 1900, 1902).disfunción de las áreas cerebrales publicó el caso de un jovencito que si bien
1934; Taillens, 1937;
responsables del lenguaje (Hinshelwood, estuvo sometido al aprendizaje formal de la
Manteroy Hazan, 1939).
1900). lectura desde la edad de 7 años.
 Los problemas en el aprendizaje de
El hipotético trastorno referido como daño La comisión encargada de la definición de la lectura, la escritura y el cálculo
cerebral mínimo fue identificado en niños los llamados problemas de aprendizaje los se comenzaron a designar con los
En 1962, Samuel Kirk utiliza el con inteligencia normal o superior que términos dislexia, disgrafía y
interpretó como discrepancias en el
término problemas de aprendizaje presentaban problemas específicos de discalculia de desarrollo en los
desarrollo de las diversas funciones
para referirse a un retraso o trastornoaprendizaje o conductas limitantes, años 60 y 70 del siglo pasado, aun
sensoriales, motoras, académicas o
en el desarrollo del habla, lenguaje, trastornos en el lenguaje, la memoria, cuando en la literatura
conceptuales que interferían con el
lectura, escritura o habilidades problemas en las habilidades conceptuales adecuado desempeño de tareas escolares psicoeducativa frecuentemente se
matemáticas resultante de o trastornos en la atención o en el control continúa hablando de problemas
(Chalfant y Schffelin, 1969; Haring y
disfunciones cerebrales o problemas motor, y que se asociaban con una supuesta específicos de aprendizaje (Ardila,
Bateman, 1969).
emocionales. disfunción del sistema nervioso central. Rosselli, y Matu-te, 2005).

1962 Clements, 1966. 1969 2005 1974

El término dislexia fue

sistematizado en 1969 por el
neurólogo inglés MacDonald
Critchley, y el término
discalculia fue introducido
por el psicólogo checo
Ladislav Kosc (1974).

Fin 1949-1966 1943 2007-2008

La neuropsicología infantil puede considerarse Julian de Ajuriaguerra y Henry Las diferencias en el funcionamiento cerebral
El neurólogo infantil durante tareas de lenguaje entre individuos
como una subespecialización de la neuropsicología. Hécaen (1949),en Francia,
Randolph Byers y la disléxicos y lectores normales han sido
Desde el siglo XIX y comienzos del siglo XX analizaron diversos síndromes
psicóloga Elizabeth Lord corroboradas recientemente utilizando técnicas
aparecen algunas observaciones aisladas sobre las neuropsicológicos en niños
publican un reporte modernas de neuroimagen (Odegard y cols.,
posibles patologías subyacentes a los problemas de con lesiones tempranas
sobre los trastornos de 2008; Rimrodt y cols., 2008). Igualmente se ha
aprendizaje, y es solamente hacia mediados del yAlexandre Romanovich Luria,
conducta en la infancia visto que los individuos que sufren de una
siglo XX cuando se establece un campo de trabajo en la antigua Unión Soviética,
asociados con daño discalculia de desarrollo activan regiones
en neuropsicología dedicado a los problemas propone uno de los primeros
cerebral por intoxicación cerebrales diferentes a las que activan controles
infantiles, tanto adquiridos como consecuencia de modelos de desarrollo
con plomo (Byers y Lord, normales durante la ejecución de tareas
una patología cerebral,como asociados al neuropsicológico (Luria,
1943). numéricas (Price y cols., 2007).
desarrollo. 1966).