UNIDAD DIDÁCTICA: LA ATENCIÓN

Tema 2. El concepto de atención

INDICE

1. Introducción.
2. Definición y concepto.
3. Manifestaciones de la atención.
4. Factores determinantes de la atención.
5. Tipos de atención.
Metáfora
El foco de una linterna...

Fijación de la mirada
1- Introducción

▪ La atención→ capacidad que permite

estar más receptivos a los sucesos del
ambiente y desempeñar más
eficazmente una tarea.
▪ Primer eslabón del resto de procesos
cognitivos.
▪ Captar la información para después
procesarla.
La atención posibilita el procesamiento cognitivo…
2- Definición y concepto
▪ Mecanismo por el que se activan una serie de
procesos gracias a los que somos más receptivos
a los sucesos del ambiente y podemos llevar a
cabo eficazmente una gran cantidad de tareas.
(definición 1)
▪ Procesos selectivos.
▪ Procesos de distribución.
▪ Procesos de mantenimiento o sostenimiento de
la atención.
2- Definición y concepto

a. Procesos selectivos: el ambiente nos exige dar

respuesta a un solo estímulo o tarea en presencia
de otros estímulos (ej. atender una conversación).
b. Procesos de distribución: el ambiente nos exige
atender a varias cosas a la vez (ej. conducir).
c. Procesos de mantenimiento o sostenimiento
de la atención: centrarnos en una tarea durante
períodos amplios de tiempo (ej. controlador
aéreo).
2- Definición y concepto
▪ Atención: mecanismo implicado directamente
en la activación y el funcionamiento de los
procesos y/o operaciones de selección,
distribución y mantenimiento de la actividad
psicológica (definición 2).
▪ Necesita de estrategias atencionales.
▪ Diferencias individuales en el uso de
estrategias…diferencias individuales en la
capacidad atencional…
▪ Estrategias son aprendidas→ podemos
mejorarlas.
2- Definición y concepto
▪ Dos dimensiones en la definición de atención:
a) La atención como mecanismo que activa operaciones
o procesos de funcionamiento mental.
▪ (Psicología de los procesos cognitivos).
b) La atención como habilidad compuesta por una serie
de estrategias que optimizan los procesos.
▪ (Psicología de las diferencias individuales).
▪ “tiene mucha capacidad de concentración” “ se distrae
fácilmente”…
2- Definición y concepto

▪ Relación con otros procesos

cognitivos-Percepción (a):
▪ Todos los procesos cognitivos tienen alguna
relación con la atención.
▪ Motivación y emoción: factores determinantes
de la atención (determinan qué aspectos se
atienden).
▪ El más relacionado: La percepción→ gracias
a la atención seleccionamos más eficazmente
la información del entorno.
2- Definición y concepto

▪ Relación con otros procesos

cognitivos-Percepción (b):
▪ Efectos propiedad selectiva de la atención:
1. Que se perciban los objetos con mayor claridad
(postura psicología científica de finales siglo XIX).
Aún persiste en el campo de la percepción visual.
2. Que la experiencia perceptiva sea organizada
(figura-fondo, como un todo, con significado).
2- Definición y concepto***
▪ Relación con otros procesos cognitivos (c):
Atención e inteligencia
▪ Atención como componente estructural de la
inteligencia (capacidad de reorientar con rapidez la
atención y de atender a más de un estímulo).
1. Los procesos atencionales no sólo seleccionan la
información perceptual entrante; también
intervienen en el procesamiento activo
▪ no es sólo el primer paso del eslabón del procesamiento
2. La atención y la inteligencia se definen en términos
de habilidad para manejar una gran cantidad de
información (selección, planificación y consecución
de metas).
2- Definición y concepto
▪ Atención como mecanismo vertical que
articula los distintos procesos
psicológicos. Funciones de dicho
mecanismo:
1. Ser más receptivos a los sucesos del
ambiente.
2. Llevar a cabo un adecuado análisis de la
realidad.
3. Facilitar la activación y el funcionamiento
de otros procesos psicológicos.
4. Ejecutar eficazmente las tareas (difíciles).
2- Definición: Respuesta de orientación (RO).
▪ Fases actividad atencional:
▪ Fase de inicio= fase de captación de la atención
▪ Cambios en la estimulación ambiental (a)→orientación de
nuestros receptores sensoriales a la fuente de estimulación.
▪ Comienzo de una tarea (b)→ se activarán determinadas
estrategias atencionales.
▪ Fase de mantenimiento:
▪ A partir de los 4-5 segundos desde que se inicia la fase de
captación.
▪ Si el mantenimiento se prolonga…atención sostenida.
▪ Cese:
▪ Desaparece la atención prestada a un objeto/dejamos de
centrarnos en una tarea.
▪ Cuando los objetos se presentan de forma repetida→ falta de
interés.
▪ A nivel de respuesta, si tarea muy larga…sensación de
cansancio y fatiga.
2- Definición: Respuesta de orientación (RO).
▪ Conducta de orientación o reflejo de orientación (RO):
Primera respuesta del organismo ante estímulos
novedosos.

▪ Cambios esqueléticos y fisiológicos (Componentes

de la RO):
▪ Orientar cuerpo hacia fuente de estimulación.
▪ Interrumpir otras acciones.
▪ Aumento tamaño pupila.
▪ Tasa cardíaca se enlentece primero y luego se acelera.

▪ RO es inespecífica: siempre se producen los mismos

cambios, independientemente de la fuente estimular
(aunque puede variar la intensidad de la R).
 FASES Y DETERMINANTES
EN LA RO (a)
▪ Inicio:
▪ Novedad de los estímulos, que orientan al
sujeto hacia ellos.
▪ A mayor novedad →mayor intensidad de la
RO.
▪ estímulos novedosos, significativos e intensos.
▪ Si estímulo es presentado repetidamente…
habituación (desinterés, disminución de
sensibilidad neural).
▪ se procesa, pero al perder interés tiende a
ignorarse.
FASES Y FENÓMENOS EN LA RO (b)

▪ Mantenimiento (factores implicados):

▪ Intensidad del estímulo: a mayor intensidad
menor habituación.
▪ Frecuencia de aparición: a mayor frecuencia
mayor habituación.
▪ Ritmo de aparición del estímulo: a intervalos
regulares de presentación, mayor habituación.
FASES Y FENÓMENOS EN LA RO (c)

▪ Cese (fenómenos tras el cese…):

▪ Recuperación espontánea: cuando se omite un
estímulo que ha sido presentado frecuentemente a
intervalos regulares y al tiempo se vuelve a
presentar→aparecen las conductas de orientación.
▪ ej. TV; letrero luminoso.

▪ Deshabituación: ante la presencia de otro estímulo

más intenso que el primero, aparece de nuevo la
RO.
▪ ej. profesora que grita después de decir varias veces
que se callen en tono más bajo.
2- Definición y concepto

Características de la atención
1. Amplitud.
2. Intensidad.
3. Oscilamiento.
4. Control.
 1- AMPLITUD

▪ Podemos atender a varios estímulos

simultáneamente.
▪ Amplitud hace referencia a…
▪ Cantidad de información que podemos
atender al mismo tiempo.
▪ Número de tareas que podemos realizar
simultáneamente: dificultad de tarea (nº de
procesos implicados)
▪ Depende de la práctica (ej. conducción)
 2- INTENSIDAD

Unas veces más atentos y otras menos→ Intensidad

o tono atencional:
▪ = Cantidad de atención que prestamos a un objeto o
tarea.
▪ Relacionada con nivel vigilia o alerta individuo.
Fluctuaciones de la atención (porque la atención no
siempre es la misma).
▪ Si descenso brusco: lapsus de atención.
▪ Cambios atención:
▪ Cortos y transitorios: fásicos (ej. al final de la clase,
nos entra sueño y desconectamos)
▪ Largos y permanentes: tónicos (ej. en un trastorno
depresivo mayor)
 3- OSCILAMIENTO

▪ Dos tareas o varias→ atención oscila de una a

otra.
▪ Oscilamiento o desplazamiento de la atención
(shifting).
▪ El tiempo de la oscilación de la atención puede ser
variable.
 4- CONTROL

▪ La mayoría de las veces la atención es

intencionada→ Control atencional o atención
controlada (vs. atención libre)
▪ Control: una de las funciones más importantes de la
atención
▪ El control permite:
▪ Dirigir la forma en que se orienta la atención.
▪ Guiar los procesos de exploración y búsqueda.
▪ Aprovechar al máximo la concentración.
▪ Suprimir las distracciones.
▪ Inhibir respuestas inapropiadas.
▪ Mantener la atención.
3- Manifestaciones de la atención

▪ Las manifestaciones de la atención nos

permiten hacer inferencias sobre los
mecanismos de funcionamiento de la atención.

a) Actividad generada por el sistema nervioso: fisiológico

y motor.
b) Rendimiento en actividades cognitivas: grado en que
está implicada la atención.
c) Experiencia subjetiva de que prestamos atención.
 a) Actividad Fisiológica
Situaciones experimentales: Correlatos psicofisiológicos de la
atención:
1. Aparecen estímulos ❖Actividad cortical (SNC):
novedosos que activan la Actividad electroencefalográfica.
atención
Potenciales evocados.
2. Actividades que requieren ❖Actividad sistema nervioso
concentración periférico (SNP):
Actividad electrodérmica.
cambios fisiológicos Actividad electromiográfica.
Actividad cardiovascular.
Dilatación pupilar.
 ❖Actividad electroencefalográfica

▪ Actividad eléctrica que emiten las neuronas de la

corteza cerebral→ actividad electroencefalográfica
(EEG).
▪ Potencial eléctrico que sufre variaciones según el
estado de sueño-vigilia.
▪ Registros EEG describen el potencial eléctrico como
una onda sinusoide cuya potencia y voltaje puede
variar.
▪ Ritmo en individuo despierto y relajado: actividad alfa.
▪ Individuo especialmente atento→ Patrón de activación o
desincronización EEG (desaparece ritmo alfa y se sustituye
por un ritmo más rápido, denominado ritmo beta).
❖Actividad electroencefalográfica
 ❖Potenciales evocados

▪ Otro tipo de actividad eléctrica que se superpone a las

ondas EEG espontáneas de fondo. Se mide mediante
aparatos sofisticados que las distinguen (tienen una
latencia, amplitud, etc. determinada).
▪ Se trata de una exploración neurofisiológica que evalúa
la función del sistema sensorial acústico, visual,
somatosensorial por medio de respuestas provocadas
frente a un estímulo.
 ❖Potenciales evocados

▪ Cuando un tren de estímulos sensoriales de cualquier

tipo llega al cerebro, provoca secuencias características
de ondas en el trazado electroencefalográfico, que
denominamos potenciales evocados.
▪ Son diferentes para cada modalidad sensorial y su
variabilidad también depende de la intensidad del
estímulo. Algunos ejemplos de potenciales evocados:
▪ El P100: activación de áreas corticales asociada al
procesamiento de estímulos visuales.
▪ P300: asociado a estímulos novedosos
▪ El N1: se asocia a estimulación auditiva.

http://www.dailymotion.com/video/x80ypx_potencial-evocado-p300_school
http://www.dailymotion.com/video/xbtgs6_potenciales-evocados-1_school

http://www.dailymotion.com/video/xbtgt6_potenciales-evocados-2_school

http://www.dailymotion.com/video/xbtgte_potenciales-evocados-3_school
 ❖Actividad electrodérmica

▪ Actividad electrodérmica (AED) o respuesta

electrodérmica (RED), o resistencia eléctrica de la piel.
▪ Cambios que sufren las propiedades eléctricas de la
piel, que dependen de la acción de las glándulas
sudoríparas (palmas manos y pies, registro AED).
▪ Muy investigado en el estudio de la atención:
▪ Actividad en ausencia de estímulo (RNE, respuesta
no específica).
▪ Ante estímulos (RED, respuesta específica dérmica).
▪ Es una medida importante de la RO y del proceso de
habituación.
❖Actividad electrodérmica
❖Actividad electrodérmica
 ❖Actividad electromiográfica

▪ Actividad eléctrica desencadenada por los

músculos cuando se encuentran en actividad.
▪ Se considera índice de la actividad mental.
▪ También es un índice del nivel de activación o
vigilia de un organismo.
▪ Aumenta en las tareas que exigen mayor
actividad atencional.
 ❖Tasa cardíaca y tamaño pupilar

▪ Ritmo cardíaco:
▪ Ritmo cardíaco o frecuencia cardíaca (FC): número de
latidos del corazón durante un período de tiempo
determinado.
▪ Las tareas que requieren mucha atención provocan
fluctuaciones del ritmo cardíaco.
▪ Tamaño pupilar:
▪ La atención provoca dilatación pupilar.
▪ Ante estímulos novedosos e interesantes que provocan
la orientación hacia los mismos.
▪ Asociado a la RO.
 b) Actividad Motora

▪ Las conductas motoras pueden ser evaluadas y

medidas de forma directa.
▪ Cambios giro cabeza, detener otras actividades
motoras ante nuevo estímulo, señalizar hacia el nuevo
objeto, realizar ajustes posturales o movimientos
oculares.
▪ Movimientos oculares: + estudiada
▪ Movimientos sacádicos (rápidos y bruscos): centrar la fóvea
sobre un objeto:
▪ procesos selectivos de exploración y búsqueda;
▪ oscilaciones de la atención.
▪ Movimientos lentos de seguimiento: atender selectivamente
a objetos móviles.
¿Podemos medir los movimientos oculares?
EYE TRACKER
Eye-tracker: seguidor de movimientos oculares
Movimientos oculares y percepción de la escena

Lo que nos parece que vemos

durante unos segundos

Lo que “realmente” hay en la retina

en un instante

Lo que sucede instante a instante

(sacada a sacada: 300 milisegundos
aprox)
 c) Actividad Cognitiva

▪ Tareas (laboratorio) y rendimiento en las mismas.

▪ Numerosas tareas para evaluar atención:
▪ Tiempo de reacción: responder muy rápido ante estímulo.
▪ Detección de un estímulo previamente indicado.
▪ Discriminación: diferenciar entre dos estímulos.
▪ Identificación: Juicios de igual-diferente (similitudes en
función de un criterio).
▪ Recuerdo: sin ayuda o indicios.
▪ Reconocimiento.
▪ Búsqueda: si en un conjunto de información está lo que el
sujeto ha aprendido o visto.
la tarea de decisión léxica

*** CASA palabra (P)

TR?

*** CUDA no palabra (Q)

 c) Actividad Cognitiva

▪ Identificación: Juicios de igual-diferente (similitudes en

función de un criterio).

CAMIÓN TELEVISOR
JAMÓN
CORDÓN
CALOR VESTIDO
 Búsqueda Visual

El sujeto debe indicar si existe un estímulo diferente al

resto (TARGET)
Se varía la cantidad de elementos DISTRACTORES (V.
Independiente)
Se mide el TR a la detección
 D) Experiencia subjetiva

▪ Autoobservación, introspección
▪ Tener la experiencia subjetiva de prestar
atención→ experiencia claridad de conciencia
▪ Los estímulos atendidos son procesados de forma más
nítida, clara y precisa.
▪ Atención va unida a la experiencia subjetiva de
esfuerzo.
▪ En tareas monótonas y prolongadas, sensación
de cansancio y aburrimiento.
4- Factores determinantes de la atención.

▪ Variables o situaciones que influyen

directamente sobre el funcionamiento de los
mecanismos atencionales.
a) Factores determinantes externos: factores
determinantes exógenos o extrínsecos
(características de los estímulos)
b) Factores determinantes internos: factores
endógenos o intrínsecos (estado del organismo).
❖ Suelen actuar conjuntamente e interactúan!
4- Factores determinantes de la atención.

▪ Nuestra clasificación:
▪ 4.1) Características físicas de los objetos.
▪ 4.2) Nivel de activación fisiológica.
▪ 4.3) Intereses y expectativas.
▪ 4.4) Estados transitorios.
4.1) Características físicas de los objetos.

▪ Primeras investigaciones (primeras décadas siglo

XX): observadores miraban una escena y describían
los aspectos que más sobresalían/recordaban o
reconocían elementos.
▪ Tareas de memoria inmediata + estudio de
movimientos de los ojos y fijaciones oculares.
▪ Investigaciones (Berlyne, 1966; Brown y Gregory,
1968; Butler, 1953): Dimensiones físicas de objetos
que mejor captan nuestra atención.
Un experimento…

⚫Mira la siguiente imagen detenidamente,

intentando memorizar la escena.
⚫Sólo vas a tener un minuto…
La Anunciación. Roger van der Weyden
Un experimento…

⚫Escribe en una hoja todo aquello que

recuerdes de la escena (objetos y
cualidades de los objetos).
⚫¿Qué crees que ha influido en que
recuerdes lo que acabas de escribir?
⚫Por grupos de 3 o 4 personas indicad
brevemente:
Promedio de elementos recordados.
Buscar razones (características de los objetos)
por las que os habéis acordado especialmente
de esos elementos.
4.1) Características físicas de los objetos.
(a)
1. El tamaño: Objetos de mayor tamaño llaman más
la atención: doblar tamaño aumenta atención en un 40-60%.
2. La posición:
▪ La parte superior atrae más;
▪ la mitad izquierda más que la mitad derecha.
▪ Mitad superior izquierda de campo visual.
3. El color: Estímulos en color llaman más la atención
que los que son en blanco y negro.
4. La intensidad del estímulo: Estímulos intensos
mayores probabilidades de llamar la atención.
4.1) Características físicas de los objetos.
(b)
5. El movimiento: En movimiento más que los
inmóviles.
6. La complejidad del estímulo: Grado de información
que estímulo transmite. Los complejos captan más
la atención.
7. La relevancia del estímulo: Significación del
estímulo. Capaz de provocar cambios en el
organismo.
8. La novedad del estímulo: Uno de los factores más
importantes.
▪ Presentación primera: Sujeto hace una comparación entre
estímulo recibido y patrones almacenados en memoria.
4.1) Características físicas de los objetos.
(b)
4.1) Características físicas de los objetos.

▪ Efecto relativo→ cuando entran en interacción unos factores con

otros (características comparativas estímulos): elementos en
blanco y negro (por el contraste) pueden llamar más la atención
que los coloreados.
▪ La importancia de los factores depende mucho de los
juicios subjetivos:
▪ Los estímulos muy complejos no siempre captan más la
atención: Relación de U invertida.
▪ Complejidad media. Necesidad de cierta familiaridad.
▪ Los estímulos más novedosos no siempre captan más la
atención: Lo novedoso depende de cada sujeto.
▪ Novedad y complejidad interacción estímulo-sujeto.
 4.2) Nivel de activación fisiológica

▪ Nivel de activación o arousal.

▪ Nivel de receptividad y responsividad que el sistema
nervioso posee en determinado momento ante los
estímulos ambientales.
▪ Índices o correlatos fisiológicos (para determinar el
arousal)
▪ Grado de actividad en un momento determinado
(manifestación comportamental).
▪ Estudios relación nivel arousal y ejecución en
determinadas tareas.
 4.2) Nivel de activación fisiológica

▪ Cuando estamos activados:

a) Tenemos niveles más altos de atención y nos
podemos concentrar mejor.
b) Somos más capaces de dar respuesta a gran
cantidad de información /desempeñar
actividades que exigen distintas habilidades.
c) Mantenemos mejor la atención durante
períodos de tiempo amplios. Atención
sostenida.
 4.2) Nivel de activación fisiológica

▪ Cuando estamos excesivamente

activados (estrés):
▪ Activación intensa va ligada a mayor
susceptibilidad a la distracción.
▪ Vivencian la situación como ansiosa.
▪ Situaciones de gran estrés + gran arousal +
necesidad de atender a variados estímulos
complejos (conducción)→ deterioro conducta con
posibles graves consecuencias.
▪ Necesidad de repertorio de rutinas automatizadas,
que se ejecuten sin requerir tanta atención.
 4.2) Nivel de activación fisiológica
▪ Investigación que relaciona nivel arousal-
ejecución en tareas (1909):
1. Correlación entre nivel activación general y
ejecución tareas atencionales.
▪ Eficacia cuando estamos activados.
▪ Ley de Yerkes-Dodson (1909): A medida que
aumenta la activación mejora el rendimiento-hasta
un punto óptimo a partir del cual al aumentar la
activación decrece el rendimiento.
▪ Yerkes-Dodson depende dificultad tarea: si tarea
sencilla-ejecución mejor con niveles altos
activación; si compleja-mejor niveles bajos.
 punto óptimo

tarea difícil tarea fácil

 4.2) Nivel de activación fisiológica

2. Tareas atencionales pueden verse alteradas

dependiendo de la variabilidad en el arousal a lo
largo del día:
▪ Los ritmos de ejecución dependen de las demandas
de la tarea:
▪ Tareas ejecución simple (perceptivo-motoras) vs. tareas
complejas (con implicación de la memoria).
▪ Tareas más simples (a lo largo del día-niveles de activación
mayores)→ mejor ejecución conforme avanza el día.
▪ Tareas con implicación memoria (complejas) se supone que
se realizan mejor al inicio del día (activación óptima), pero
los resultados no son concluyentes (más claro en tareas
sencillas).
 4.2) Nivel de activación fisiológica

3. Incrementando el nivel de activación o

introduciendo estresores:
▪ En intensidades moderadas→ Aumento del grado
de activación → Aumento del rendimiento.
▪ Punto óptimo (Yerkes-Dodson).
▪ ej. poner música movida en el supermercado para
hacer que la gente compre más rápido.
 4.3) Intereses y expectativas
▪ Aspectos motivacionales y atención
voluntaria.
▪ Interés del individuo: los estímulos
dentro del campo de interés se perciben
antes y mejor.
▪ Expectativas sobre las características de
la información o la tarea: set mental o set
atencional.
 4.3) Intereses y expectativas
▪ Set mental o set atencional→ efectos de
tener expectativas:
1. Facilitar el proceso exploratorio-reducido a lo
esperable.
2. Reducir alternativas de interpretación.
3. Sostener la actividad atencional cuando
expectativas no son confirmadas.
4. Alertar al individuo.
❖ Efectos positivos de la anticipación (generalmente).
❖ Efectos negativos cuando no se cumplen expectativas:
desplazar atención→ deterioro rendimiento.
 4.4) Estados transitorios (a)
▪ Elementos temporales que afectan a la
actividad mental (fatiga, estrés, consumo
de sustancias y sueño):
1.La Fatiga: Disminuye la capacidad energética→
mayor dificultad para mantener la atención.
2.Estrés:
▪ A nivel óptimo es positivo porque aumenta la
activación (Yerkes-Dodson)
▪ En situaciones de estrés alto→
▪ foco atencional se estrecha y se restringe a estímulos
que provocan estrés (visión en túnel).
▪ ej. crisis de ansiedad o ataque de pánico
 4.4) Estados transitorios (b)
▪ Elementos temporales que afectan a la
actividad mental:
3.El efecto de drogas y psicofármacos: Los
tranquilizantes (disminución nivel de alerta del
individuo) y estimulantes (incrementan nivel de
arousal).
4.Sueño: efecto de la privación del sueño:
descenso en el nivel de activación, que supone:
▪ menor capacidad para enfocar atención en
estímulos relevantes.
▪ mayor susceptibilidad a distractores.
▪ menor intensidad de atención.
 6- Tipos de atención
CRITERIO DE TIPOS DE ATENCIÓN
CLASIFICACIÓN
Mecanismo implicado. ***Selectiva/ Dividida/Sostenida
Objeto al que se dirige la atención. Externa/Interna
Modalidad sensorial. Visual/auditiva

Amplitud/ intensidad con la que se Global/selectiva

atiende.
Amplitud y control que se ejerce. Concentrada-focalizada/Dividida
Manifestaciones procesos Abierta/encubierta
atencionales.
Grado de control voluntario Voluntaria/involuntaria
Grado procesamiento información no Consciente/inconsciente
entendida
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE ATENCIÓN
ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:
 La capacidad de atención se dirige hacia:
⚫ los propios procesos mentales
⚫ a toda la estimulación interoceptiva
⚫ o hacia los estímulos que provienen del exterior.

ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:

 Determinada por la actitud activa o pasiva del
sujeto hacia los estímulos.
⚫ En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el
ámbito de aplicación de su capacidad atencional,
⚫ En la atención involuntaria o pasiva es el poder del
estímulo el que atrae al sujeto.
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE ATENCIÓN

ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA:

 La atención abierta va acompañada de una serie de
respuestas motoras y fisiológicas que producen
modificaciones posturales en el sujeto
⚫ Ej. Girar la cabeza, levantar la mirada, pararse…
 En la atención encubierta no es posible detectar
sus efectos mediante la observación.
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:
 En función de la modalidad sensorial y naturaleza del
estímulo.
 La atención visual→relacionada con los conceptos
espaciales.
⚫ Procesamiento en paralelo: continuamente disponible
⚫ Selección de información a nivel periférico: por parte de
movimientos sacádicos de los ojos, acomodación del cristalino…
 La atención auditiva.
⚫ Procesamiento serial o secuencial: en momentos aislados
⚫ Superado un umbral, los receptores auditivos recogen toda la
información auditiva, y sólo a nivel central se produce la
selección.
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
Atención consciente/ inconsciente
▪ Atención consciente: aquella en la que nos damos
cuenta de que estamos atendiendo.

▪ Atención inconsciente: típica de la atención habitual,

o situaciones en las que actuamos de forma
automática.
▪ Ej: poner llaves en el recibidor
▪ Cerrar el coche
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
Atención selectiva/ dividida
▪ La información que nos llega del medio
ambiente es numerosa
▪ Poseemos una capacidad de procesamiento
limitada
▪ Para evitar sobrecarga estimular: respondemos
a una parte de la información o
simultáneamente a todas las demandas
▪ Para ello:
▪ atención selectiva focalizada (ignora resto de
información)
▪ atención dividida: distribuye los recursos
atencionales
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
Atención selectiva/ dividida
▪ Selectiva: Es una respuesta del individuo a través de la
que se dirigen los órganos sensoriales hacia un
determinado espacio sensorial.
▪ Situaciones que requieren atención selectiva:
▪ dos personas hablando al mismo tiempo-
información simultánea;
▪ profesora dando clase rápida-información
presentada rápidamente).
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
Atención selectiva/ dividida y sostenida (c)
▪ Atención dividida→ Es fundamental poder hacer
varias cosas a la vez→ Se estudian los límites
atencionales de los individuos a partir de la ejecución
de dos o más tareas simultáneas.
▪ Capacidad limitada para procesar la información
▪ Se requiere hacer dos cosas a la vez, distribuyendo
la atención entre ellas.
▪ Dos concepciones teóricas:
▪ La atención oscila: dos estímulos, misma modalidad
sensorial
▪ Se distribuye: los recursos atencionales se distribuyen en
función de las demandas del ambiente (modelos teóricos
actuales)
 DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE
ATENCIÓN
Atención selectiva/ dividida y sostenida (c)
Atención sostenida (vigilancia)
⚫ Capacidad de un observador para mantener la atención a los
estímulos en un periodo prolongado de tiempo.

⚫ Definición: Vigilancia es un estado de preparación para

detectar y responder a determinados cambios ambientales de
magnitud pequeña que ocurren de forma aleatoria.
❖ Tareas de vigilancia se basan en la monitorización o
mantenimiento de la atención en el tiempo. En muchas
ocasiones la vigilancia se reduce de forma drástica.
 Actividad práctica de aula

▪ Poned un ejemplo de cada tipo de

atención según el siguiente esquema
SITUACIONES TÍPICAS DE CADA TIPO DE ATENCIÓN

TIPO DE Ejemplos de SITUACIONES REPRESENTATIVAS

ATENCIÓN
INTERNA

EXTERNA
VOLUNTARIA / ACTIVA
INVOLUNTARIA / PASIVA

ABIERTA
ENCUBIERTA

DIVIDIDA

SELECTIVA / FOCALIZADA
VISUAL / ESPACIAL
AUDITIVA /TEMPORAL
GLOBAL
SOSTENIDA
SITUACIONES TÍPICAS DE CADA TIPO DE ATENCIÓN
TIPO DE SITUACIONES REPRESENTATIVAS
ATENCIÓN
INTERNA Atender a las sensaciones físicas internas que aparecen en el estado
de relajación.
EXTERNA Atender a las señales de circulación durante la conducción.
VOLUNTARIA / ACTIVA Prestar atención a la lección magistral del profesor.
INVOLUNTARIA / PASIVA Orientarse hacia un sonido estrepitoso que proviene de fuera del aula
inmediatamente después de escucharlo.
ABIERTA Girar la cabeza hacia la fuente de ruido de la situación anterior.
ENCUBIERTA Tratar de escuchar la conversación del grupo que tenemos a nuestro
lado discretamente (orientamos nuestra atención, pero no resulta
observable).
DIVIDIDA Realizar un trabajo en el ordenador, escuchando la radio y esperando
a que la secadora acabe su proceso.
SELECTIVA / FOCALIZADA Atender a una persona que habla en un ambiente ruidoso.
VISUAL / ESPACIAL Parte de la atención implicada al ver una película.
AUDITIVA /TEMPORAL Atención implicada en la escucha de la radio.
GLOBAL Grado de arousal/activación en un sujeto recién despertado.
SOSTENIDA El trabajo de un controlador aéreo
 Ejemplo de pregunta
⚫.- El estrés, la fatiga o el consumo de
drogas (señala la afirmación correcta):
A. Son estados transitorios del organismo que
afectan a la atención.
B. Tienen que ver con las expectativas o lo que
un sujeto espera encontrar.
C. No influyen en nuestra capacidad atencional.

Vídeo de la práctica (portafolios)

https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo
Mitad derecha: contar pases de jugadores de blanco;
mitad izquierda: contar pases de jugadores de negro
 PRACTICA DE ATENCIÓN
(Práctica 1 del portafolios)
⚫ Responde a las siguientes preguntas justificando tu respuesta:
⚫ ¿qué tipo de atención es responsable del fenómeno observado?
⚫ ¿por qué los observadores de los jugadores que van de negro han
visto al gorila?
⚫ ¿y por qué algunos no lo han visto?
⚫ ¿por qué los que se fijaban en los jugadores de blanco lo han visto
en muchísima menor proporción?
⚫ Explica el vínculo entre lo que ha pasado en el experimento y el
papel de nuestras expectativas a la hora de prestar atención. Para
responder correctamente a la pregunta, puedes buscar en internet
información adicional (sobre definición de expectativas, su
influencia en procesos atencionales…).

https://www.youtube.com/watch?v=IGQmdoK_ZfY