Institución Educativa Técnica

La Enseñanza de Soledad

PLANES DE MEJORAMIENTO 4 DIRIGIDO A ESTUDIANTES .

PERIODO ACADEMICO.

AREA/asignatura Humanidades-Español Grado: 6°

Docente: Trinidad Correa Estudiante:

Fecha de Fecha de
inicio terminación

Objetivo: El estudiante estará en capacidad de alcanzar las competencias

propuestas en el 4 periodo académico en la asignatura de Español.

ACTIVIDADES

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 1 a la 3 marcando con una x la
respuesta correcta.

Cuando Daniel se levantó esa mañana, no imaginó que sería un día que guardaría
por siempre en su memoria. Parecía un miércoles normal. Era el último mes de
vacaciones y Daniel había cumplido 8 años, por lo que a partir de ese año
empezaría a ir solo al colegio. Estaba aterrado.

Solo unas pocas cuadras separaban su casa del colegio, pero a mitad de camino
había un lago que lo horrorizaba. Su hermano mayor, Sebastián, le había dicho
que en ese lago vivía un enorme monstruo verde con una gran boca:

- ¡Ese monstruo se llama Igor y se alimenta de niños estudiosos, como tú!

Transcurrían las vacaciones y Daniel pensaba cada vez más y más en el lago.
Cuando llegó el día de ir a clases, no podía con los nervios. Desde el primer paso
que dio, sintió que las piernas le temblaban como gelatina.

Vio el lago desde la distancia y empezó a sudar. Notó que tres niños jugaban
tranquilamente en la orilla. Eran tres compañeros de clase: Pedro, Andrés y
Ricardo. Daniel se acercó paso a paso, con temor, prestando mucha atención. Se
ocultó tras un árbol para ver a sus amigos jugar; como ellos también tenían
buenas calificaciones, Igor aparecería en cualquier momento.

Pero pasaban los minutos e Igor no aparecía. Finalmente, Daniel se acercó y

compartió con el grupo algunos minutos, antes de emprender el camino a clases.
Daniel siempre recordó ese día como el día en que aprendió a no creer en
monstruos.

Tomado y adaptado de: Pérez, Yadira (2020). https://tomi.digital/es

 1. Lee la siguiente oración del texto: “Daniel siempre recordó ese día como el
día en que aprendió a no creer en monstruos”.
¿Qué se hace en la oración anterior?
A. Se presenta el desenlace de la historia.
B. Se anuncia el tema central del relato
C. Se explica el nudo o problema del relato.
D. Se introduce al protagonista de la historia

2. ¿Cuál es el tema principal del texto anterior?

A. La superación del miedo en la infancia.
B. El regreso a clases tras las vacaciones escolares.
C. La aterradora leyenda del monstruo verde del lago.
D. La ventaja de sacar buenas calificaciones en el colegio
3. ¿Qué se puede concluir del texto anterior?
A. Que el monstruo del lago prefiere a los niños desjuiciados que obtienen malas
notas.
B. Que el monstruo del lago es una invención de Daniel para molestar a otros
niños
C. Que el monstruo del lago es una creación de Sebastián para asustar a su
hermano.
D. Que el monstruo del lago prefiere alimentarse de niños menores de ocho años.
4 Conjuga los siguientes verbos en pasado, presente y futuro, Jugar, pintar,
caminar.
5 Subraya los verbos que encuentres en las siguientes
oraciones:
 Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.
 La mamá preparó una rica torta.
 El hermoso bebito sonrió a su madre.
 Ellos trabajaron con mucho esmero.

6 Escribe cada oración en pasado y en futuro

Pasado Presente Futuro

__________________ Voy al cine __________________
__________________ Busco las llaves __________________
__________________ Llueve mucho __________________
__________________ Están en casa __________________

7. Subraya el verbo e indica dentro de los paréntesis si está en singular o plural.

1. El animal era agresivo. ( )
2. Vigilaban la ciudad. ( )
3. Ellos juegan ajedrez. ( )
4. Los vientos soplan fuerte. ( )
5. La abuelita llamó por teléfono. ( )
6. Venden ricas manzanas. ( )
7. Cuido a mi mascota. ( )
8. El equipo entrena mañana. ( )
9. Cazaban bellas mariposas. ( )
10.La tijera corta bien. ( )
11.Repican las campanas. ( )

8. Explica con tus palabras que es el género dramático

9. Define:
 Comedia
 Tragedia
 Drama
10.. ¿Cuáles son las características de la Radio?
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PERIODO ACADEMICO.

AREA/asignatura Humanidades-Español Grado: 7°

Docente: Trinidad Correa Estudiante:

Fecha de Fecha de
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Objetivo: El estudiante estará en capacidad de alcanzar las competencias

propuestas en el 4 periodo académico en la asignatura de Español.

ACTIVIDADES

Responde las preguntas 1 a 4 de acuerdo con el siguiente texto

Un sabio alemán de la ciudad de Berlín cree que los animales son capaces de sentir algo
que pasa en el aire antes de los terremotos.

Otros sabios y muchas otras personas ya habían visto que los animales se portan de un
modo muy raro antes de que se produzcan los terremotos, pero nadie había explicado por
qué se portan así.

Nuestro sabio investigó cómo se habían portado los animales en un terremoto que hubo,
hace poco, en Italia.

Según el sabio de Berlín, antes de los terremotos se producen corrientes eléctricas en la

tierra que cargan el aire de electricidad. Los animales sienten esa electricidad y empiezan a
portarse de un modo extraño.

Antes del terremoto en Italia, un rebaño de ciervos bajó hasta una aldea. Los ciervos se
acercaron hasta las casas, sin asustarse de los hombres ni preocuparse de comer.

Los gatos se fueron de las casas: cuando se produjo el terremoto, no habla ningún gato en
el pueblo. En tres casos, las gatas sacaron primero a sus gatitos y los arroparon con hojas
secas. Luego se los llevaron fuera del pueblo.

Aprovechando la ausencia de los gatos, los ratones y las lauchas salieron de sus cuevas y
empezaron a pasearse muy inquietas por todas partes.

Los otros sabios creen que el alemán tiene razón: los animales sintieron algo que había en
el aire, posiblemente una forma de electricidad que los hombres no captan.

1. ¿Según el sabio alemán, antes de los terremotos, los animales que sienten?
2. ¿Explica con tus palabras de que trata el texto?
3. ¿Cuáles son los personajes de la historia?
4. ¿Cómo te pareció la historia explica tu respuesta?

5. Coloca las partes del poema donde corresponda

6.Determina la alternativa que corresponda al sinónimo de la palabra subrayada

1. El agricultor es una persona robusta.

a) trabajador b) labrador c) obrero

2. El profesor es muy benévolo con los alumnos.

a) exigente b) renegón c) afectuoso

3. Lo comprendí tarde.

a) entendí b) vi c) invité

7.Realiza un mapa conceptual sobre el poema

8 Explica con tus palabras que es un relato fantástico y un relato de terror?

9.Resuelve la siguiente
sopa de letras

10. ¿Cuál es la importancia del género dramático?

11.. ¿Explica que es una mesa Redonda?
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ACTIVIDADES

Responde las preguntas 1 a 5 de acuerdo con el siguiente texto

EL ZORRO ES MÁS SABIO

Un día que el Zorro estaba aburrido y hasta cierto punto melancólico y sin
dinero, decidió convertirse en escritor, cosa a la cual se dedicó
inmediatamente, pues rechazaba ese tipo de personas que dicen voy hacer esto
o lo otro y nunca lo hacen. Su primer libro resultó muy bueno, un éxito; todo
el mundo lo aplaudió, y pronto fue traducido a los más diversos idiomas. El
segundo fue todavía mejor que el primero. Varios profesores norteamericanos,
de lo más granado del mundo académico de aquellos remotos días, lo
comentaron con mucho fervor y aun escribieron libros sobre los libros que
hablaban de los libros del Zorro. Desde ese momento el Zorro se dio con
razón por satisfecho, y pasaron los años y no publicaba otra cosa. Pero los
demás escritores empezaron a murmurar y a repetir “¿Qué pasa con el
Zorro?”, y cuando lo encontraban en los cócteles, puntualmente se le
acercaban a decirle: —Tiene usted que publicar más. —Pero si ya he
publicado dos libros —respondía él con cansancio. —Y muy buenos —le
contestaban—; por eso mismo tiene usted que publicar otro. El Zorro no lo
decía, pero lo pensaba: “En realidad lo que éstos quieren es que yo publique
un libro malo; pero como soy el Zorro, no lo voy hacer”. Y no lo hizo.

1. . ¿De qué trata el texto?

2. Según el texto, ¿qué hizo el Zorro?
3. ¿Cuáles son los personajes de la historia?
4. ¿Cómo te pareció la historia explica tu respuesta?
5. ¿Cuál es la idea principal del texto?

6.Realiza un mapa conceptual sobre el Romanticismo

7.Crea una sopa de letras con 5 palabras teniendo en cuenta al costumbrismo.

8. Investiga la biografía de JORGE ISAACS y Escríbela

9 Completa el siguiente esquema colocando las características del Romanticismo y

el Costumbrismo y los temas de cada uno.

10. Explica con tus palabras que fue el Vanguardismo?

11.Qué es el Foro? Explica con tus palabras.
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PERIODO ACADEMICO.

AREA/asignatura Humanidades-Español Grado: 9°

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propuestas en el 4 periodo académico en la asignatura de Español.

ACTIVIDADES

Lee con atención el siguiente texto. Luego responde las

preguntas de la 1 a la 7.
EL CONOCIMIENTO DE LA IGNORANCIA
Me doy cuenta, una vez más, de lo poco que sé, y ello me hace recordar la vieja
historia que Sócrates contó por primera vez en su juicio. Uno de sus jóvenes
amigos, un miembro del pueblo de nombre Querefon, había preguntado al dios
Apolo en Delfos si existía alguien más sabio que Sócrates, y Apolo le había
contestado que Sócrates era el más sabio de todos. Sócrates halló esta respuesta
inesperada y misteriosa. Pero, después de varios experimentos y conversaciones con
todo tipo de personas, creyó haber descubierto aquello que el dios había querido
decir; por contraste de todos los demás, él, Sócrates, se había dado cuenta de lo lejos
que estaba de ser sabio, de que no sabía nada. Pero lo que el dios nos había querido
decir a todos nosotros era que la sabiduría consistía en el conocimiento de nuestras
limitaciones y, lo más importante de todo, en el conocimiento de nuestra propia
ignorancia. Creo que Sócrates nos enseñó algo que es tan importante hoy en día
como lo fue hace 2400 años. Y creo que los intelectuales, incluso científicos,
políticos y, especialmente, aquellos que trabajan en los medios de comunicación,
tienen hoy la imperiosa necesidad de aprender esta vieja lección que Sócrates trató
en vano de enseñarnos. ¿Pero es eso cierto? ¿No sabemos hoy, acaso, muchísimo
más de lo que sabía Sócrates en su época? Sócrates tenía razón, debe admitirse, al
ser consciente de su ignorancia: en efecto, él era ignorante sobre todo si lo
comparamos con lo que sabemos hoy en día. Efectivamente, el reconocer su
ignorancia fue un gesto de gran sabiduría por su parte. Pero hoy se dice que nuestros
investigadores y científicos contemporáneos no son simples buscadores, sino
también descubridores. Porque saben mucho: tanto que el gran volumen de nuestro
conocimiento científico se ha convertido en un grave problema; los nuevos
descubrimientos se publican a tal velocidad que es imposible que nadie pueda estar
al día. ¿Podría ser que incluso ahora debamos seguir construyendo nuestra filosofía
del conocimiento sobre la tesis de Sócrates de nuestra falta de conocimiento?
 POPPER, Karl. El conocimiento de la ignorancia. En: Polis, Revista de la
Universidad Bolivariana, Santiago, Chile. Vol 1, No. 001 (2001).
1. Al reconocer su ignorancia, que gesto tuvo Sócrates. Justifica tu
respuesta.
2. Para el autor, el conocimiento científico en que se ha convertido.
Explica tu respuesta.
3. ¿Cuál es el tema central del fragmento anterior?
4. ¿Qué finalidad tiene la narración que Popper elabora acerca de
Sócrates?
5. ¿Según el análisis del autor, la diferencia entre el conocimiento
griego y el actual reside en qué? Explica tu respuesta.
6. ¿A quiénes está dirigida la propuesta de Karl Popper?
7. Según Popper, Sócrates nos ha dado una gran enseñanza cuál crees
tú que sea. Explica tu respuesta.
8. Realiza un mapa conceptual sobre el vanguardismo.
9. Las Lee el siguiente poema y responde a las preguntas

 ¿Cuál es la idea principal del poema?

 Señala por lo menos una característica de la literatura vanguardista
en el poema. Justifica con tus palabras la respuesta.

10. Qué es la argumentación? Explica con tus palabras

11 ¿Cuál es la estructura de la argumentación?

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Objetivo: El estudiante estará en capacidad de alcanzar las competencias

propuestas en el 4 periodo académico en la asignatura de Español.

ACTVIDADES

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A LA 4 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO
Con aroma de cacao
La tierra privilegió y castigó al mismo tiempo a los campesinos del occidente de
Boyacá. La plata fácil de los cultivos de coca los afectó negativamente hasta
convertirlos casi en enemigos del Estado. Sin embargo, ese mismo suelo los salvó;
hoy, productores agrícolas de San Pablo de Borbur, Pauna y Otanche cultivan y
procesan uno de los cacaos más finos de Colombia y del mundo, ganador del
premio al Cacao de Oro.

Cerca de 1.270 agricultores de esta región abandonaron sus actividades ilegales

hace 15 años y se asociaron para consolidar la empresa Distrito Chocolate, a
través de la cual comercializan más de 17 marcas de chocolate, fabricadas por
ellos mismos y por otros pequeños agricultores.

El anfitrión habitual es Juan Urbano, un agradable campesino que suele pasearse

por las tiendas, con su sombrero y su poncho, para contarles a los clientes sobre
el camino de crimen que abandonaron en el occidente de Boyacá, hasta
consolidar una actividad productiva legal con el cacao. Urbano cuenta su historia
en foros con altos funcionarios, conversatorios y en cualquier escenario público al
que sea invitado. Dice Urbano: “Ya erradicamos la coca, ahora tenemos que
erradicar la pobreza, y eso es lo que queremos a través del cacao”.

Tomado y adaptado de: Vega, J. P. (2020, 18 de agosto). Construyendo paz

con aroma de cacao.

El Tiempo. Recuperado de
https://www.eltiempo.com/otras-ciudades/campesinoserradicaron-coca-y-le-
apuesta-al-cacao-para-su-transformacion-social-53065
 1. Lee el siguiente fragmento del texto:
“Cerca de 1.270 agricultores de esta región abandonaron sus actividades ilegales
hace 15 años y se asociaron para consolidar la empresa Distrito Chocolate”. ¿Cuál
de las siguientes palabras significa lo contrario de la palabra “ilegales”?
A. Permitidas.
B. Habituales.
C. Inmorales.
D. Dudosas.

2 Lee el siguiente fragmento: “La plata fácil de los cultivos de coca los afectó
negativamente hasta convertirlos casi en enemigos del Estado. Sin embargo, ese mismo
suelo los salvó”. ¿Para qué se utiliza la expresión “Sin embargo” en el fragmento?

A. Para añadir una idea que complementa la anterior.

B. Para presentar una idea similar a la anterior.

C. Para incluir una idea que explica la anterior.

D. Para introducir una idea opuesta a la anterior

3.Cuál de los siguientes fragmentos presenta la idea central del texto?

A. “El anfitrión habitual es Juan Urbano, un agradable campesino que suele pasearse por las tiendas con su
sombrero y su poncho”.

B. “A los campesinos del occidente de Boyacá la tierra los privilegió y los castigó al mismo tiempo”. C.
“Urbano cuenta su historia en foros con altos funcionarios, conversatorios y en cualquier escenario público
al que sea invitado”.

D. “La plata fácil de los cultivos de coca los afectó negativamente hasta convertirlos casi en enemigos del
Estado”.

4. Según el texto anterior, ¿en qué momento se asociaron cerca de 1.270 agricultores para
consolidar la empresa Distrito Chocolate?

A. Cuando se ganaron el premio Cacao de Oro.

B. Hace 15 años, cuando crearon 17 marcas de chocolate.

C. Cuando los cultivos de coca los afectaron negativamente.

D. Hace 15 años, cuando abandonaron sus actividades ilegales.

. 5 Realiza un mapa conceptual sobre el Romanticismo.

6. ¿Cuáles son las características principales del Romanticismo?

7. Realiza un cuadro comparativo sobre el renacimiento y el realismo

8. A continuación se presenta una pintura que pertenecen a la época del Romanticismo.

Obsérvala y luego responde la pregunta que se presentan.:

¿Cuál es el sentimiento qué transmite la imagen? (Relacionar e Interpretar)

A. Odio

B. Tristeza

C. Tranquilidad

D. Honestidad
9.. Explica con tus palabras que es la argumentación?

10 ¿Cuál crees tú que es la importancia de la argumentación?

11. Escribe cual es la estructura de la argumentación y define cada una?

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A LA 4 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO
Con aroma de cacao
La tierra privilegió y castigó al mismo tiempo a los campesinos del occidente de
Boyacá. La plata fácil de los cultivos de coca los afectó negativamente hasta
convertirlos casi en enemigos del Estado. Sin embargo, ese mismo suelo los salvó;
hoy, productores agrícolas de San Pablo de Borbur, Pauna y Otanche cultivan y
procesan uno de los cacaos más finos de Colombia y del mundo, ganador del
premio al Cacao de Oro.

Cerca de 1.270 agricultores de esta región abandonaron sus actividades ilegales

hace 15 años y se asociaron para consolidar la empresa Distrito Chocolate, a
través de la cual comercializan más de 17 marcas de chocolate, fabricadas por
ellos mismos y por otros pequeños agricultores.

El anfitrión habitual es Juan Urbano, un agradable campesino que suele pasearse

por las tiendas, con su sombrero y su poncho, para contarles a los clientes sobre
el camino de crimen que abandonaron en el occidente de Boyacá, hasta
consolidar una actividad productiva legal con el cacao. Urbano cuenta su historia
en foros con altos funcionarios, conversatorios y en cualquier escenario público al
que sea invitado. Dice Urbano: “Ya erradicamos la coca, ahora tenemos que
erradicar la pobreza, y eso es lo que queremos a través del cacao”.

Tomado y adaptado de: Vega, J. P. (2020, 18 de agosto). Construyendo paz

con aroma de cacao.

El Tiempo. Recuperado de
https://www.eltiempo.com/otras-ciudades/campesinoserradicaron-coca-y-le-
apuesta-al-cacao-para-su-transformacion-social-53065

1 Lee el siguiente fragmento del texto:

“Cerca de 1.270 agricultores de esta región abandonaron sus actividades
ilegales hace 15 años y se asociaron para consolidar la empresa Distrito
Chocolate”. ¿Cuál de las siguientes palabras significa lo contrario de la
palabra “ilegales”?
 A. Permitidas.
B. Habituales.
C. Inmorales.
D. Dudosas.

2 Lee el siguiente fragmento: “La plata fácil de los cultivos de coca los afectó
negativamente hasta convertirlos casi en enemigos del Estado. Sin embargo, ese
mismo suelo los salvó”. ¿Para qué se utiliza la expresión “Sin embargo” en el
fragmento?

A. Para añadir una idea que complementa la anterior.

B. Para presentar una idea similar a la anterior.

C. Para incluir una idea que explica la anterior.

D. Para introducir una idea opuesta a la anterior

3.Cuál de los siguientes fragmentos presenta la idea central del texto?

A. “El anfitrión habitual es Juan Urbano, un agradable campesino que suele pasearse por las
tiendas con su sombrero y su poncho”.

B. “A los campesinos del occidente de Boyacá la tierra los privilegió y los castigó al mismo tiempo”.
C. “Urbano cuenta su historia en foros con altos funcionarios, conversatorios y en cualquier
escenario público al que sea invitado”.

D. “La plata fácil de los cultivos de coca los afectó negativamente hasta convertirlos casi en
enemigos del Estado”.

4. Según el texto anterior, ¿en qué momento se asociaron cerca de 1.270

agricultores para consolidar la empresa Distrito Chocolate?

A. Cuando se ganaron el premio Cacao de Oro.

B. Hace 15 años, cuando crearon 17 marcas de chocolate.

C. Cuando los cultivos de coca los afectaron negativamente.

D. Hace 15 años, cuando abandonaron sus actividades ilegales.

5.Realiza un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de textos

6. Explica con tus palabras que es la inferencia

7 ¿Cuáles son los pasos para inferir un texto

8. Explica que son las figuras literarias?

9 Realiza un cuadro comparativo de algunas figuras literarias.

10.. Escribe y explica tres características del Romanticismo

11. ¡Qué fue el Modernismo y en qué año se origino