Plan de Desarrollo 2019 2030 FIME Vision 2030 V7 1

FIME
Plan de
Desarrollo
2019-2030
FIME VISIÓN 2030
FIME
Plan de Desarrollo Institucional 2019-2030
1
...confirmo mi compromiso
de continuar realizando
mi mayor esfuerzo y consolidando
el trabajo conjunto de la comunidad
con el propósito de hacer que
la Facultad de Ingeniería Mecánica
y Eléctrica sea reconocida
mundialmente por ofrecer una
educación integral de calidad
para toda la vida; en las áreas de la
ingeniería interrelacionadas con la
mecánica, eléctrica, administración y
tecnologías de la información,
bioingeniería. Incluyente y equitativa;
innovadora en la generación y
aplicación del conocimiento
que trascienda por su responsabilidad
social y aportaciones en la
transformación de la sociedad
FIME
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PRESENTACIÓN
Desde el año 1997, la Facultad de Ingeniería

Mecánica y Eléctrica (FIME), es una dependencia
educativa de nivel superior y perteneciente a la
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la
cual ha respaldado su desarrollo a través de una
participación conjunta en los procesos de
planeación, lo anterior, con la finalidad de
introducir orden y dirección en las actividades
estratégicas y cotidianas. Estos ejercicios, de
carácter participativo, involucran a la comunidad
académica y a la administrativa, con el fin de
visualizar un contexto global que posibilite un
desarrollo integral de la Facultad; con lo cual se
han caracterizado por ser objetivos, innovadores,
flexibles, y orientados al cumplimiento del
compromiso social, guiados por el marco de
referencia que rige el quehacer educativo de la
Facultad. Su realización ha permitido reflexionar
sobre el contexto de la Facultad considerando
referentes a nivel estatal, municipal, nacional e
internacional, a fin de coadyuvar en las directrices
educativas establecidas por la UANL, y de esta
forma contribuir a fortalecer los esquemas de
vinculación, estrechando lazos efectivos entre
escuela, empresa y sociedad, con el propósito de
colaborar y realizar un intercambio académico
que permita potenciar el quehacer educativo de
la FIME, buscando influir positivamente en el
sector social, público y productivo, garantizando
que el contenido de los planes y programas de la
Educación Superior en el área de ingeniería
correspondan a la demanda de los empleadores y
facilitando la integración de los estudiantes y
egresados en el mundo laboral. Todo esto en
conjunto y de manera sistémica son los insumos
que permiten trabajar estructuradamente para
hacer realidad las aspiraciones de la FIME,
considerando como primer referente el Plan de
Desarrollo Institucional UANL 2019-2030, el cual
contiene las políticas y estrategias que han sido
un camino trazado para lograr las metas
estipuladas.
FIME
3
El Plan de Desarrollo FIME 2012-2020 ha sido, desde su aprobación por la Junta
Directiva, el marco orientador para la toma de decisiones en todos los ámbitos del
quehacer de la Facultad, a fin de asegurar el cumplimiento de sus funciones y alcanzar
niveles superiores de consolidación. Como proyecto de Visión, en este plan se establece
que, En el año 2020 la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad
Autónoma de Nuevo León es socialmente responsable y cuenta con reconocimiento de
clase mundial por su calidad y relevancia en la contribución al desarrollo humano,
científico, tecnológico, sustentable e innovador, centrado en el aprendizaje en las áreas
de la ingeniería interrelacionadas con la mecánica, eléctrica, administración y
tecnologías de la información.
Para hacer realidad este proyecto de Visión 2020, el Plan de Desarrollo Institucional
FIME 2012-2020 consideró 10 programas institucionales prioritarios con 158 estrategias
para implementar cada uno de ellos. La práctica de las estrategias consideradas en el
plan, a lo largo del periodo 2012-2018, ha permitido dar pasos sólidos en el objetivo de
ir consolidando a la FIME como una de las mejores escuelas de ingeniería.
El Plan de Desarrollo Institucional FIME 2019-2030 que se presenta en este documento

es el resultado de un proceso participativo orientado a la elaboración de un plan
estratégico, y se encuentra organizado en cuatro apartados. En el primero se describen
los aspectos del contexto que se consideraron relevantes para la formulación del plan;
en el segundo se presenta un diagnóstico de la situación actual de la Facultad, lo que
constituyó el escenario de partida para el proceso de planeación; en el tercero se
menciona el marco axiológico de la FIME: su misión, sus valores y sus atributos; y en el
cuarto se desarrollan los elementos prospectivos del plan de desarrollo, la visión 2030,
los ejes rectores, los programas institucionales prioritarios con sus objetivos, políticas,
estrategias, indicadores y las metas asociadas para el seguimiento y la evaluación de la
implementación del plan y su alcance.
Para la construcción del plan se tomó en cuenta un amplio conjunto de documentos

elaborados por organismos nacionales e internacionales, en los cuales se establecen los
retos de la educación superior en el país y en el mundo, y se articulan acciones para ser
atendidos. De manera especial se consideró el Plan de Desarrollo Institucional UANL
2019-2030, teniendo como insumos los Planes utilizados por la Universidad, así como el
Plan Estratégico para el Estado de Nuevo León 2015-2030, el Plan Municipal de
Desarrollo 2021 con el propósito de contribuir al logro de sus objetivos a través de los
medios establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional FIME 2019-2030.
Es importante mencionar que el presente plan es flexible, y que en su momento deberá

actualizarse para responder con oportunidad y niveles crecientes de calidad a los
cambios que se generen en los contextos interno y externo de la Facultad. Sin embargo,
en esa actualización el plan deberá conservar sus propósitos estratégicos.
FIME
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Estoy consciente que para hacer realidad el proyecto de Visión 2030, que hemos
construido hombres y mujeres que conforman la FIME, requiere del constante
compromiso de toda la comunidad académica y administrativa, así como de la
articulación, estimulación y orientación de las capacidades de la Facultad, para focalizar
los esfuerzos y potenciar los logros a fin de constatar un liderazgo en la formación de
ingenieros e ingenieras de calidad en el país. Aún hay mucho por hacer, nos
encontramos frente a grandes retos, de los cuales somos capaces de atender y
podremos superar toda expectativa, por lo que seguiremos trabajando por FIME, con
identidad y orgullo.
Por mi parte, confirmo mi compromiso de continuar realizando mi mayor esfuerzo y

consolidando el trabajo conjunto de la comunidad con el propósito de hacer que la
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica sea reconocida mundialmente por ofrecer
una educación integral de calidad para toda la vida; en las áreas de la ingeniería
interrelacionadas con la mecánica, eléctrica, administración y tecnologías de la
información, bioingeniería. Incluyente y equitativa; innovadora en la generación y
aplicación del conocimiento, que trascienda por su responsabilidad social y aportaciones
en la transformación de la sociedad.
Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo

DIRECTOR
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
FIME
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FIME
Plan
de Desarrollo
2019-2030
Documento elaborado por la

Subdirección de Planeación Estratégica, FIME
Julio 2019
FIME
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TABLA DE CONTENIDO
..........................................................................................................................................
PRESENTACIÓN ................................................................................................................ 3
Apartado I. El contexto de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
Aspectos principales.................................................................................................... 10
I.1 Aspectos demográficos ....................................................................................... 10
I.2 Aspectos educativos ............................................................................................ 13
I.3 Aspectos económicos .......................................................................................... 15
I.4 La cuarta revolución industrial ........................................................................... 17
I.5 Aspectos laborales .............................................................................................. 20
I.5.1 Tendencias .................................................................................................... 20
I.6 El Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021 ............................................................. 23
I.7 El Plan Estratégico para el Estado de Nuevo León 2015-2030 ........................... 26
I.8 Conclusiones ........................................................................................................ 27
Apartado II. Un diagnóstico de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. El
contexto actual de partida. ......................................................................................... 28
II.1 Formación integral ............................................................................................. 28
II.1.1 Oferta educativa .......................................................................................... 28
II.1.2 Cobertura ..................................................................................................... 30
II.1.3 Población escolar ......................................................................................... 32
I.1.4 Modalidades alternativas.............................................................................. 34
II.1.5 Educación continua ...................................................................................... 34
II.1.6 Egreso ........................................................................................................... 35
II.1.7 Seguimiento de egresados ........................................................................... 36
II.1.8 Modelo Educativo ........................................................................................ 38
II.1.9 Los programas de atención al estudiante .................................................... 39
II.1.10 El programa de becas ................................................................................. 40
II.1.11 Programa de Talentos ................................................................................ 41
II.1.12 Servicio comunitario en las prácticas del Servicio Social ........................... 41
II.1.13 Movilidad ................................................................................................... 42
II.1.14 Deporte universitario ................................................................................. 42
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II.2 Calidad de la oferta educativa y de los procesos .............................................. 43
II.2.1 Evaluación y acreditación de Programas Educativos de Licenciatura. ........ 43
II.2.2 Programa Nacional de Posgrado de Calidad ................................................ 44
II.2.3 Certificación de procesos estratégicos ........................................................ 45
II.3 Planta académica y cuerpos académicos .......................................................... 46
II.3.1 Composición de la planta académica........................................................... 46
II.3.2 Superación Académica. Formación y actualización de profesores .............. 47
II.3.3 Reconocimientos a la planta académica ...................................................... 47
II.3.4 Cuerpos Académicos y su evolución ............................................................ 48
II.4 Investigación ...................................................................................................... 49
II.4.1 Apoyo a proyectos de investigación ............................................................ 49
II.4.2 Acciones relacionadas con trasferencia de tecnología ................................ 50
II.5 Difusión y extensión de la cultura y el arte ....................................................... 51
II.5.1 Productos artísticos y culturales .................................................................. 51
II.6 Vinculación y alianzas estratégicas.................................................................... 52
II.6.1 Vinculación con los sectores público y privado ........................................... 52
II.6.2 Programas de asistencia social, servicios comunitarios y voluntariado ...... 53
II.6.3 Participación social de los estudiantes ........................................................ 53
II.6.4 Servicio Social y Prácticas Profesionales ...................................................... 53
II.6.5 Certificación de competencias laborales ..................................................... 54
II.6.6 Consejos Consultivos.................................................................................... 54
II.7 Internacionalización ........................................................................................... 55
II.7.1 Programas educativos de doble titulación con instituciones extranjeras ... 55
II.7.2 Programas educativos de corte internacional ............................................. 55
II.7.3 Programas de posgrado con nivel de competencia internacional del
CONACyT ............................................................................................................... 56
II.7.4 Acreditación Internacional ........................................................................... 56
II.7.5 Movilidad e intercambio académico internacional ..................................... 57
II.8 Desempeño Ambiental de la FIME .................................................................... 58
II.8.1 Programa FIME más sustentable CONciencia .................................................. 58
II.9 Infraestructura y Equipamiento................................................................................ 59
II.9.1 Plan maestro de construcción.......................................................................... 59
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II.9.2 Conectividad y Sistema Integral de Bibliotecas ........................................... 59
II.10 Gestión................................................................................................................... 60
II.10.1 Capacitación del personal docente y administrativo ................................. 60
II.10.2 Procuración de fondos y desarrollo económico ........................................ 60
II.11 Los retos que enfrenta la FIME en el corto y mediano plazo ......................... 62
Apartado III. El marco axiológico ............................................................................. 64
III.1 Misión ................................................................................................................ 64
III.2 Valores asociados al quehacer institucional .................................................... 64
III. 3 Atributos institucionales .................................................................................. 66
IV.1 Visión 2030. El escenario de llegada ................................................................ 70
IV.2 Ejes rectores del Plan de Desarrollo Institucional ........................................... 70
IV.3 Programas institucionales prioritarios asociados a los ejes rectores.
Objetivos, políticas, estrategias, indicadores y metas para su implementación ... 71
IV.4 Políticas y estrategias asociadas a los Programas prioritarios ........................ 73
IV.4.1 Programa prioritario 1 ................................................................................ 73
IV.4.4 Programa prioritario 4 .............................................................................. 100
IV.5 Indicadores y metas ........................................................................................ 118
FIME
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Apartado I. El contexto de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica. Aspectos principales.
I.1 Aspectos demográficos
La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad

Autónoma de Nuevo León (UANL) se localiza en San Nicolás de los Garza, un
municipio del estado de Nuevo León ubicado al norte de la República Mexicana
en una conurbación a Monterrey, la capital del estado, que comprende una serie
de ciudades, pueblos grandes y otras áreas urbanas. Junto a los municipios de
Apodaca, Guadalupe, General Escobedo, Santa Catarina, Juárez, García, San
Pedro Garza García, Cadereyta de Jiménez, General Zuazua, Santiago, Salinas
Victoria, Ciénega de Flores, Pesquería y El Carmen, forman la aglomeración
urbana de Monterrey. La cual es reconocida como la aglomeración urbana más
importante del norte del país, esta relación se debe en gran parte a la actividad
empresarial, industrial y educativa, siendo estos factores la principal referencia
para el cálculo y análisis del Índice de las Ciudades Prosperas (CPI, por sus siglas
FIME
10
en inglés) que a través de información confiable permite diseñar intervenciones
públicas de impacto en seis dimensiones de prosperidad: 1) Productividad, 2)
Infraestructura, 3) Calidad de vida, 4) Equidad e inclusión social, 5) Sostenibilidad
ambiental y 6) Gobernanza y legislación urbana, ya que permite tener una visión
más amplia del medio urbanizado del que forma parte (SEDATU, 2016).
A continuación, se muestran los resultados del análisis del CPI con relación al
municipio de San Nicolás elaborado por la ONU-Habitat en su más reciente
estudio realizado a través de la Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y
Urbano (SEDATU).
Resultados por dimensión del CPI básico del municipio de San Nicolás.
Fuente: ONU-Habitat (2015).
De acuerdo con el Plan Municipal de Desarrollo 2018 - 2021, el municipio tiene

una extensión territorial de 5 mil 970 hectáreas, es decir, 59.7 kilómetros
cuadrados. Lo que lo convierte en el segundo municipio más pequeño del estado.
El Municipio cuenta con una población total de 476,761 habitantes, de los cuales:
240,496 son femeninas y 236,265 masculinos; y 45,560 pertenecen a la
generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad que han asistido a la escuela.
FIME
11
Según el Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal
(INAFED), San Nicolás de los Garza se encuentra situado a los 25º45' de latitud
norte y 100º17' de longitud oeste, encontrándose su cabecera municipal a una
altitud de 512 metros sobre el nivel del mar, dentro de la gran llanura esteparia
del noreste.
Superficie del Municipio de San Nicolás de los Garza
Fuente: INEGI (2015); red vial 2015 y ONU-Hábitat a partir de: clasificación del
suelo urbano, suelo forestal y cuerpos de agua 2015.
FIME
12
I.2 Aspectos educativos
México reconoce que la educación es un activo de alto valor, puesto que es

fundamental para el desarrollo humano, también es un motor para el
crecimiento de la sociedad y un medio para suscitar las virtudes ciudadanas. Es,
en resumen, el componente más vigoroso para regenerar las formas de vida de
los mexicanos.
En el ciclo escolar 2017-2018 el sistema educativo del Estado de Nuevo León a

través de la Dirección General de Planeación y Coordinación Educativa en el
reporte estadístico “Cantidad de alumnos por municipio, desglosado por género”
en el ciclo ya mencionado, publicado el 19 de junio de 2018; para el municipio
de San Nicolás se tienen 71,458 estudiantes en el nivel de licenciatura en el
registro autónomo de los cuales 30,535 son mujeres y 40,923 hombres.
En este mismo ciclo escolar la FIME atendió una matrícula de 18,634 estudiantes
en diez Programas Educativos de buena calidad en licenciatura de la modalidad
escolarizada. Cabe mencionar que el programa educativo Ingeniero en
Biomédica cuenta con una matrícula no evaluable de 84 estudiantes.
Matrícula atendida en Programas Educativos de

buena calidad de licenciatura en el 2018.
Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones 526
Ingeniero en Materiales 567
Ingeniero en Manufactura 600
Ingeniero en Aeronáutica 682
Ingeniero en Electrónica y Automatización 987
Ingeniero en Tecnología de Software 1617
Ingeniero Mecánico Electricista 2335
Ingeniero Administrador de Sistemas 2407
Ingeniero en Mecatrónica 4404
Ingeniero Mecánico Administrador 4509
0 1000 2000 3000 4000 5000
Fuente: Subdirección Administrativa de la FIME (2018).
El compromiso que tiene la Facultad con la sociedad es el de contribuir al

desarrollo de la misma mediante la generación de egresados competentes, el
FIME
13
cual es uno de los principales retos que invita al fortalecimiento de los Programas
Educativos (PE), de ahí la importancia de integrar estrategias de gestión que
promuevan al interior de la institución una cultura de trabajo sistémica que
posibilite la implementación de acciones de mejora en los procesos académicos-
administrativos de la misma.
La acreditación es hoy un mecanismo nacional que permite destacar la

importancia de la calidad educativa en el nivel superior que ofrecen las
instituciones públicas y particulares nacionales y extranjeras. Con base en el
resumen general 2018 del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la
Ingeniería (CACEI), en el caso de ingenierías, el porcentaje promedio de PE
acreditados es el 23%, identificando que las Instituciones de Educación Superior
(IES) públicas alcanzan el 26% mientras las privadas solo el 14%, la mitad (CACEI,
2018).
PE de Ingeniería Acreditados en México

6,000
4,234
4,000 3,034
2,000 957 788 1,200

169
0
Total de PE PE en el Régimen Público PE en el Régimen Particular
Oferta PE Acreditados
Fuente: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (2018).
Cada año en el estado egresan 22,000 estudiantes de licenciatura (el 37%

corresponde a las carreras de ciencias e ingeniería); mientras que a nivel
posgrado se gradúan 4,000 por año (el 14 % corresponde a las áreas de ciencia e
ingeniería) (Gobierno de Nuevo León, 2016).
La Facultad cuenta con el Modelo Estratégico-Sistema Integral de Calidad

Educativa (ME-SINCE) el cual busca la “Innovación de la gestión académico-
administrativa base fundamental para el desarrollo de una Institución de
Educación Superior con enfoque internacional”, por lo expuesto previamente, el
ME-SINCE es una innovación por sí misma, ya que es un Sistema Integral de
Calidad Educativa que conjunta todos los requerimientos considerados en la
FIME para someterse a evaluación y dicho modelo se tomó como base para la
FIME
14
construcción del Plan de Desarrollo Institucional 2012-2020 de la FIME. La
relevancia que tiene dicho Modelo en el ámbito educativo es de suma
importancia, ya que encabeza con orden y dirección el rumbo de la Institución,
considerando los objetivos e indicadores de cada una de las instancias
mencionadas anteriormente, cabe aclarar que podría haber más instancias no
consideradas, sin embargo las que conforman al ME-SINCE son de gran utilidad
para la toma de decisiones de la alta dirección, ya que a través de la medición
sistémica de los indicadores se ha logrado el crecimiento de los mismos,
haciendo uso de herramientas tecnológicas que contribuyen de forma eficiente
al uso de la información.
Lo anteriormente expuesto ha sido benéfico en la consolidación de los

Programas Educativos en el contexto nacional e internacional ya que establece
una estructura de gestión que sustenta las bases para el logro de la Visión al año
2030 en la cual se promueve un pensamiento integral a fin de que cada proyecto
de desarrollo contribuya a los objetivos estratégicos de la FIME alineados al Plan
de Desarrollo Institucional 2019-2030 UANL VISIÓN 2030, asegurando que cada
proyecto contribuya a mantener los indicadores de la capacidad y competitividad
académica en beneficio de la formación de los estudiantes.
I.3 Aspectos económicos
De acuerdo con el Programa Sectorial de Economía y Competitividad, Nuevo

León es uno de los estados con mayor desarrollo económico del país, registrando
un ingreso medio por habitante del 71% por encima de la media nacional,
obteniendo el segundo más alto después de la Ciudad de México.
Nuevo León es ampliamente reconocido por la solidez de su economía que

representa su sector industrial, por citar un ejemplo, en manufactura se produce
alrededor del 10%, de igual manera en exportaciones totales en México. Es
incuestionable que la actividad industrial que ha caracterizado por décadas a la
entidad ha contribuido beneficiosamente en la calidad de vida de sus habitantes
y en la transformación de una sociedad en constante crecimiento (Gobierno de
Nuevo León, 2016).
Según la Secretaría de Economía (2016) los sectores estratégicos con los que
cuenta la entidad son: la aeroespacial, el automotriz, los servicios médicos
FIME
15
especializados, entre otros. Así mismo, se tiene un registro de 26 proyectos de
inversión de empresas con el interés de instalarse en Nuevo León.
La entidad mantiene su estatus como excelente destino para las empresas

extranjeras que invierten en México, debido a su continuo crecimiento industrial
(Gobierno de Nuevo León, 2018).
Así mismo, realiza un estudio por trimestre del comportamiento de la Oferta y

demanda global de bienes y servicios en México, la cual presenta un crecimiento
del 0.5% de variación respecto al trimestre previo en términos reales (INEGI,
2019).
Oferta y demanda global de bienes y servicios en México

26,000,000
Oferta y demanda
25,000,000
24,000,000
23,000,000
22,000,000
21,000,000
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
2015 2016 2017 2018
Trimestres por año
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2019).
Las situaciones actuales de la economía mundial de integración de los mercados,

altos volúmenes de comercio y de alta competitividad, son una fuente de
oportunidades con gran ventaja para promover y apoyar a los sectores
productivos en el marco de una estrategia nacional.
Con base a lo que informa la Secretaría de Economía, la diversidad económica

del país implica que, para que el desarrollo nacional se realice de manera
equilibrada, se requiere de una gama amplia y precisa donde se considere los
sectores productivos, destacando los sectores de industria aeronáutica,
automotriz, electrónica y tecnología de la información (Secretaría de Economía,
2019).
De ahí nace el valor de impulsar a las industrias y a los inversionistas para que
puedan encontrar los atractivos que buscan para atender sus necesidades,
especialmente profesionistas de calidad a través de la excelencia académica,
FIME
16
como resultado de esfuerzos tenaces e imprescindibles, para poder abrir nuevas
brechas en el campo del conocimiento.
I.4 La cuarta revolución industrial
Estamos al borde de una revolución tecnológica que fundamentalmente va a

alterar nuestra forma de vivir, trabajar y relacionarnos. En su escala, el alcance,
la complejidad y la transformación serán diferentes a lo que se ha experimentado
antes. Todavía no sabemos con exactitud cómo va a desarrollarse, pero una cosa
es clara: la respuesta a la misma debe ser integrada y completa, involucrando a
todos los actores de la política mundial, de los sectores público y privado, a la
academia y la sociedad civil.
La primera revolución industrial utilizó la energía del agua y del vapor para la
producción mecanizada. Estos cambios modelaron los mercados y permitieron
pasar de economías localizadas a descentralizadas, gracias al ferrocarril y a las
naves autopropulsadas. Las industrias se desarrollaron en los sectores textil,
metalúrgico y siderúrgico, llegando a desarrollar dispositivos mecánicos para
sustituir labores manuales.
La segunda revolución industrial se inicia cuando se emplea la energía eléctrica

aprovechada dentro del entorno productivo para mejorar la fabricación masiva
en serie.
La tercera revolución ha empleado la electrónica y las tecnologías de la

información para automatizar la producción. Se caracteriza por una fusión de
tecnologías que está borrando los límites entre las esferas físicas, digitales y
biológicas.
La cuarta revolución industrial se basa en la potenciación y ampliación de la

tercera revolución industrial, también conocida como la Revolución Digital, que
supuso la proliferación de los ordenadores y la automatización de
mantenimiento de registros; pero la nueva ola de transformación se diferencia
de sus predecesores con las siguientes singularidades:
a. Las innovaciones se pueden desarrollar y difundir más rápido que nunca

(informatización).
FIME
17
b. La caída de los costos marginales de producción y el aumento de las
plataformas que se agregan y donde concentran la actividad en múltiples
sectores, aumentan los rendimientos a escala (interconexión).
c. Esta revolución global afecta a todos los países, y tiene un alto impacto
en muchas áreas (globalización).
La cuarta revolución industrial es un nuevo capítulo en el desarrollo humano, el

cual está habilitado por los avances tecnológicos proporcionales a los de la
primera, segunda y tercera revolución industrial, y que está fusionando los
mundos físico, digital y biológico en formas que crean tanto promesas como
riesgos. La velocidad, amplitud y profundidad de esta revolución nos está
obligando a replantearnos la forma en que los países deben desarrollarse, cómo
las organizaciones crean valor e incluso lo que significa ser un humano; además,
es una oportunidad para ayudar a todos, incluidos los líderes, los encargados de
la formulación de políticas y las personas de todos los grupos de ingresos y países
a aprovechar las tecnologías a fin de crear un futuro inclusivo y centrado en el
ser humano (Foro Económico Mundial, 2018).
La Cuarta Revolución Industrial y Tópicos relacionados.
Fuente: Foro Económico Mundial (2018).

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Paolo Colombo, Director Industrial Global Aeroespacial y de Defensa para la
compañía tecnológica ANSYS, estima que durante los siguientes 20 años se
deberán producir cerca de 40 mil nuevos aviones para su entrega a las
aerolíneas. Con la industria 4.0, esta expectativa, más que un reto de capacidad
de un sector suena más a un ejercicio de imaginación, descubrimiento y
asombro.
Según estimaciones de la consultoría tecnológica Capgemini, en marzo del 2017

un 62% de las empresas aeroespaciales y de defensa habían adoptado iniciativas
de manufactura “inteligente” como el diseño digital, la inteligencia artificial y los
análisis predictivos (Castellanos, 2018).
El crecimiento vertiginoso en los últimos años de la industria aeronáutica en

México ha creado una demanda de Capital Humano altamente especializado en
técnicas avanzadas de ingeniería, capaces de innovar y resolver problemas
complejos resultantes de la integración de materiales, componentes y sistemas
aeronáuticos.
El papel de nuestra industria como exportadora de componentes aeronáuticos
requiere de personal específicamente preparado en áreas de la Ingeniería
Aeronáutica, en especial, a aquéllas de gran demanda en nuestro país como lo
son Estructuras, Aerodinámica, Materiales y Dinámica de Vuelo.
El brindar una educación con alto grado de especialización y de calidad

internacional, daría una respuesta a diferentes sectores de la sociedad y
contribuiría al desarrollo económico, tecnológico y científico del país.
La facultad cuenta con un programa educativo de Maestría en Ingeniería

Aeronáutica reconocido por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad
(PNPC), que tiene como objetivo principal la formación capital humano de
manera integral que contribuya a resolver los grandes retos de la industria
aeronáutica en México y en el mundo por medio del desarrollo de tecnología e
innovación.
Así mismo, se creó el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Aeronáutica, el cual

ofrece estudios científicos y tecnológicos en ingeniería aeronáutica, que
proporciona una oportunidad para que los profesionistas del área de ingeniería
aeronáutica, altamente motivados, y con sólida experiencia en ciencia e
ingeniería, participen en un programa de trabajo de investigación en las diversas
áreas de la aeronáutica, como son materiales, estructuras, propulsión y sistemas
FIME
19
aerodinámicos, y a su vez alcancen su título de doctor, por lo que estarán
capacitados para llevar a cabo investigaciones independientes y realizar
contribuciones originales en Aeronáutica y campos relacionados, con el fin
resolver de problemas de distintos ámbitos como son el industrial, el académico
o el gubernamental.
Entre las especialidades que se ofrecen, tenemos el Programa de Especialización

en Ingeniería de Industria Inteligente, el cual tiene como misión formar recursos
humanos a nivel de especialidad con visión y dominio en las diferentes áreas de
la ingeniería reconocidas como claves para la adopción, implementación y
desarrollo de la Industria 4.0, permitiendo que los estudiantes obtengan el
conocimiento, las habilidades y las destrezas necesarias para desarrollar una
visión de sistema que los convierta en integradores de Industria Inteligente;
otorgándoles herramientas que les permitan comunicarse de una manera más
eficaz entre especialistas de diferentes áreas de la ingeniería, facilitando y
promoviendo la resolución de problemas desde una perspectiva multi y
transdisciplinaria, así como el reconocimiento del valor comercial de la
integración e implementación de estas tecnologías y la identificación de nuevas
oportunidades de negocio.
Resulta evidente que contribuir al desarrollo de la cuarta revolución industrial

demanda de las escuelas de ingeniería una formación profesional pertinente y
de alta calidad que desarrolle las habilidades requeridas, los valores y el espíritu
crítico y emprendedor, además se debe potenciar la formación continua y las
nuevas modalidades de conocimiento que amplíen las oportunidades de acceso,
para preparar a los jóvenes profesionistas para un futuro en el que el uso de la
tecnología se complemente para crear, innovar y emprender.
I.5 Aspectos laborales
I.5.1 Tendencias
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), provee el Índice de

Volumen Físico (IVF) de la producción manufacturera, cuyo objetivo es el de
reflejar la tendencia o variación producida en el corto plazo, en la Producción
Manufacturera a nivel nacional, a través de un indicador confiable para los
FIME
20
sectores privados y público. De esta manera puede evaluarse el comportamiento
del Sector Industrial en el contexto de la economía nacional.
En enero del 2019 el Índice registrado fue de 103.2 y previo a este fue de 102.6,
el INEGI informa que la producción industrial del país aumentó 0.6% de variación
respecto al mes anterior (INEGI, 2019).
Indicador Mensual de la Actividad Industrial en México

110.0
Actividad Industrial
100.0
90.0
80.0
ENE
ENE
DIC
ENE
DIC
DIC
SEP
SEP
SEP
ABR
ABR
ABR
JUN
MAY
FEB
JUL
MAR
JUN
MAY
FEB
JUL
MAR
JUN
FEB
JUL
NOV
NOV
NOV
OCT
AGO
OCT
AGO
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Periodo mensual por año
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2019).
En los últimos años el estado ha registrado un avance constante en materia de

empleo, mostrando frecuentemente disminuciones en su tasa de desocupación.
El INEGI, durante el primer trimestre de 2018 la proporción de trabajadores que
se encontraba en condición de informalidad (ya sea que están ocupados en el
sector informal o no reciben seguridad social por parte de sus empleadores
formales) cayó a 35.3%, desde el 35.7% observado en igual periodo del año
previo.
FIME
21
Estadística de profesionistas ocupados de ingeniería en
México.
Tecnologías de la información y la comunicación 290,452
Tecnología y protección del medio ambiente 16,624
Silvicultura 6,095
Servicios de transporte 6,685
Producción y explotación agrícola y ganadera 143,416
Minería y extracción 15,576
Manufacturas y procesos, programas… 21,036
Ingeniería química 132,906
Ingeniería mecánica y metalurgia 257,050
Ingeniería industrial, mecánica, electrónica y… 310,081
Ingeniería de vehículos de motor, barcos y aeronaves 37,607
Industria de la alimentación 24,132
Electrónica y automatización 115,253
Electricidad y generación de energía 104,130
Construcción e ingeniería civil 197,341
Ciencias de la computación 252,003
0 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000 300,000 350,000
Fuente: Observatorio Laboral Mexicano (2019).
Se pronostica que en los próximos años la demanda laboral se continuará

centralizando en competencias de alto nivel. Ante este panorama, se prevé que
la demanda específica de talento será mucho más focalizada y se intensificará en
torno a ciertos profesionistas altamente competentes. Por otro lado, el mercado
estará representado por un alto porcentaje de pequeñas y medianas empresas,
en las cuales existirá una alta presión para controlar los costos y contratar a
menos personas que desempeñen mayor cantidad de funciones (Observatorio
Laboral Mexicano, 2019).
En el caso del sector público, se espera que se incremente la propensión de

contrataciones por tiempo determinado y por honorarios, en la medida en que
los empresarios se muevan hacia la contratación de proveedores externos para
satisfacer las necesidades inmediatas (Observatorio Laboral Mexicano, 2019).
Con respecto a la empleabilidad, los datos del tercer trimestre de 2015 de la

Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) observan que 645,458 jóvenes
tienen una ocupación y que representan el 51.8 %, de la fuerza laboral del
estado, sin embargo, 58.7 % de quienes no tienen empleo son jóvenes.
FIME
22
I.6 El Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021
El Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021 contiene 45 objetivos, 103 estrategias y

449 líneas de acción para hacer realidad el proyecto de Visión: Hacer de Nuevo
León el mejor lugar para vivir. Durante este periodo de cinco años el Gobierno
independiente trabajará en cinco grandes capítulos: Gobierno eficaz, Economía
incluyente, Desarrollo humano y social, Desarrollo sustentable y Seguridad y
justicia.
En el capítulo de Economía Incluyente, del Plan Estatal de Desarrollo se

consideran los siguientes ocho de nueve objetivos con sus respectivas líneas de
acción:
Objetivos
1. Fortalecer el empleo de los sectores productivos de Nuevo León.

2. Desarrollar y fortalecer sectores con potencial económico para el estado.
3. Desarrollar y fortalecer el sector energético.
4. Favorecer el desarrollo competitivo del campo.
5. Impulsar el desarrollo científico, tecnológico y de innovación a través del
fortalecimiento de los sectores sociales y económicos del estado.
6. Promover la formación, el desarrollo y fortalecimiento de las MiPymes,
emprendedores y emprendedoras.
7. Integrar los productos y servicios de las MiPymes a las cadenas productivas.
8. Impulsar la actividad económica y el empleo en las regiones fuera del área
metropolitana de Monterrey.
Líneas de acción
 Promover programas de capacitación y certificación que actualicen y

fortalezcan las competencias de los trabajadores a un menor costo.
 Integrar la academia, la iniciativa privada y el Gobierno para la generación de
capital humano especializado, investigación y desarrollo tecnológico en los
sectores estratégicos.
 Incrementar el desarrollo y la adopción de nuevas tecnologías, y su
innovación.
 Fomentar la capacitación técnica, profesional y científica para la provisión de
recursos humanos especializados en el sector energético.
FIME
23
 Fomentar la investigación y desarrollo de proyectos de transferencia
tecnológica.
 Apoyar la formación de capital humano a nivel posgrado en el extranjero para
la investigación y la innovación de acuerdo con las necesidades de los
 Vincular las actividades de innovación e investigación científica entre los
sectores académico, científico y productivo, para incrementar la producción
de innovaciones.
 Impulsar la cooperación nacional e internacional para incrementar la
realización de proyectos de investigación enfocados a los sectores
estratégicos.
 Desarrollar competencias pedagógicas y manejo de herramientas
tecnológicas, y sus posibles aplicaciones.
 Potenciar y promover la formación e incorporación de nuevos investigadores
a las redes temáticas y de innovación.
 Apoyar la formación de capital humano a nivel posgrado en el extranjero para
la investigación y la innovación, de acuerdo con las necesidades de los
 Impulsar la creatividad, el emprendimiento y las vocaciones científicas y
tecnológicas en niños y jóvenes.
 Impulsar y facilitar el desarrollo de empresas con base en innovación
tecnológica e investigación científica.
 Crear incubadoras tecnológicas y de negocios basadas en la innovación, para
incrementar la generación de nuevas empresas.
Por su parte los objetivos del Desarrollo Social son:

1. Promover la inclusión social y el desarrollo integral de la población
neolonesa, bajo el compromiso de garantizar sus derechos sociales, igualdad
de género y corresponsabilidad social.
2. Fortalecer el desarrollo integral de la familia y promover la atención
multidisciplinaria de grupos prioritarios.
3. Construir un entorno digno con acceso a mejores condiciones en las
viviendas e infraestructura social, que promuevan la participación social y la
cohesión comunitaria.
FIME
24
Y los de la Educación, en particular:
1. Alcanzar la cobertura total en materia de educación.
2. Elevar la calidad educativa en el Estado.
3. Lograr la satisfacción plena en la vida escolar.
Para cumplimentar estos objetivos, el Plan Estatal de Desarrollo establece un

conjunto de líneas de acción entre las que se encuentran:
 Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa, pertinente, de
calidad y con permanencia hasta la educación
 Garantizar la inclusión educativa a la diversidad de los alumnos, sin
discriminación de ninguna índole.
 Generar condiciones educativas de atención especial a las personas que lo
requieran.
 Reducir las brechas de cobertura en los distintos niveles educativos.
 Elevar la eficiencia terminal en educación media superior.
 Fortalecer los programas de estudio en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
 Promover una cultura de investigación, innovación y desarrollo.
 Enfatizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje los contenidos de las
ciencias sociales.
 Desarrollar estrategias de producción y difusión científica y tecnológica.
 Promover que los programas académicos de educación media superior y
superior cuenten con acreditaciones avaladas por organismos
especializados.
 Fortalecer los sistemas de formación continua del personal docente, con
base en los lineamientos de la Ley del Servicio Profesional Docente.
 Desarrollar competencias pedagógicas y manejo de herramientas
tecnológicas, y sus posibles aplicaciones.
 Impulsar las comunidades de aprendizaje y el trabajo colegiado y
colaborativo en las escuelas.
 Utilizar los resultados de las evaluaciones para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Ampliar el intercambio académico entre alumnos y docentes de todos los
niveles educativos.
 Impulsar una cultura emprendedora desde la educación básica.
FIME
25
 Contribuir al logro de las competencias de los programas de estudio, así
como de aquellas que demanda la sociedad del conocimiento.
 Mejorar la vinculación entre el sector educativo y el académico para
aumentar la empleabilidad, principalmente en la educación técnica y
tecnológica.
 Fomentar la creatividad de los estudiantes para conocer y desarrollar otros
talentos.
I.7 El Plan Estratégico para el Estado de Nuevo León 2015-2030
El Plan Estratégico para el Estado de Nuevo León 2015-2030, formulado por el

Consejo Nuevo León para la Planeación Estratégica, tiene como objetivo alinear
estrategias para alcanzar objetivos comunes y coordinar las actividades de los
diferentes órdenes de gobierno, a fin de aprovechar a su máximo potencial los
recursos humanos, tecnológicos, naturales y financieros con los que cuenta el
Estado.
Este plan estratégico establece como Visión al año 2030: Hacer de Nuevo León
líder con niveles sustentables de desarrollo económico, social, humano y
ambiental, garantizando así el bienestar de todos sus habitantes. Esto se logrará
a través de una ciudadanía comprometida e instituciones eficaces que muestren
respeto a la legalidad en todas sus acciones. El desempeño en lo económico,
social, humano y ambiental será comparable al de los países desarrollados.
Para hacer realidad este proyecto de Visión, el plan estratégico considera ocho
temas centrales, entre los que se encuentran:
 Fortalecer los sistemas de tecnología e inteligencia (transversal).

 Institucionalización de la unidad de análisis de la información en las áreas de
seguridad pública, procuración de justicia y prevención del delito.
 Realizar convenios de colaboración entre los órdenes de Gobierno y entre los
órganos centralizados y descentralizados del Gobierno estatal.
 Realizar protocolos de manejo y utilización de la información.
 Diseñar e implementar acciones de Gobierno y políticas públicas con base en
la información estratégica, táctica y operativa.
 Generación de un expediente único y la interconexión de todos los
operadores del sistema de justicia penal a un sistema único de gestión.
FIME
26
I.8 Conclusiones
Los aspectos del contexto descritos en este apartado sirvieron de insumo

importante en los procesos de planeación que dieron lugar a la formulación del
Plan de Desarrollo Institucional 2019-2030. Cabe señalar que en la construcción
de los programas institucionales prioritarios y de las estrategias para su
implementación, se aseguró que éstas contribuyeran al logro de los objetivos del
Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021 y del Plan Estratégico para el Estado de
Nuevo León 2015-2030.
De este contexto es posible inferir los retos que la Facultad debe enfrentar en el
corto y mediano plazos, para asegurar el cumplimiento de las responsabilidades
que la sociedad nuevoleonesa le ha encomendado. Para superar esos retos, la
Institución deberá, en los próximos años, continuar fortaleciendo sus
capacidades para:
a. Ofrecer una educación integral, incluyente, y con los más altos

estándares de calidad a nivel nacional e internacional;
b. Enlazar estratégicamente la participación de la Facultad con los sectores
público, social y empresarial, identificando con oportunidad la atención
de problemáticas relevantes del desarrollo de la Entidad.
c. Contribuir de manera oportuna a elevar los niveles de bienestar de la
sociedad nuevoleonesa, el crecimiento económico, la productividad y las
capacidades de innovación del Estado, a través de aportaciones
relevantes, pertinentes, y con los más altos estándares de calidad.
d. Promover la cultura, los valores y la participación ciudadana mediante
programas culturales y de salud que generen cohesión social, respeto y
equidad.
Estos aspectos han sido tomados en cuenta en la formulación de los ejes

rectores, los programas institucionales prioritarios y las políticas y estrategias
para la implementación del Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica 2019-2030 que se presentan en este documento.
FIME
27
Apartado II. Un diagnóstico de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica. El contexto actual de
partida.
II.1 Formación integral
II.1.1 Oferta educativa
Actualmente la FIME cuenta con 11 programas educativos en licenciatura, 2

especializaciones y 18 programas educativos en posgrado como se observa a
continuación:
Oferta Educativa de Licenciatura
FIME
28
IME Ingeniero Mecánico Electricista.
IMA Ingeniero Mecánico Administrador.
IEC Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones.
IEA Ingeniero en Electrónica y Automatización.
IMT Ingeniero en Materiales.
IMF Ingeniero en Manufactura.
IMC Ingeniero en Mecatrónica.
IAE Ingeniero en Aeronáutica.
IAS Ingeniero Administrador de Sistemas.
ITS Ingeniero en Tecnología de Software.
IB Ingeniero en Biomédica.
Fuente: Subdirección Académica (2018).
Oferta Educativa de Posgrado

Especialidades
Especialización en Termofluidos
Especialización en Industria Inteligente
Maestrías
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en Materiales
Maestría en Ciencias de la Ingeniería Eléctrica
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en Tecnología Energética
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en Sistemas
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en Energías Térmicas y Renovables
Maestría en Ciencias de la Ingeniería Automotriz
Maestría en Ingeniería Aeronáutica con orientación en:
 Estructuras
 Materiales
 Dinámica de Vuelo
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en Nanotecnología
Maestría en Administración Industrial y de Negocios con orientación en:
 Producción y Calidad
 Relaciones Industriales
 Finanzas
 Comercio Exterior
Maestría en Ingeniería con orientación en:
 Eléctrica
 Telecomunicaciones
 Mecánica
 Manufactura
 Mecatrónica
 Tecnologías de la Información
FIME
29
Maestría en Logística y Cadena de Suministro
Doctorados
Doctorado en Ingeniería de Materiales
Doctorado en Ingeniería Eléctrica
Doctorado en Ingeniería de Sistemas
Doctorado en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información
Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Aeronáutica
Fuente: Subdirección de Posgrado (2018).
II.1.2 Cobertura
La FIME a través de los campus ubicados en los municipios de Linares, Apodaca

y General Escobedo busca incrementar y acercar las opciones educativas a los
jóvenes de los municipios alejados del área metropolitana y de la Ciudad
Universitaria en el municipio de San Nicolás de los Garza, Nuevo León
La FIME Unidad Académica de Linares, ubicada a una hora y media de la Ciudad

Universitaria, al sur del estado, alberga una extensión de la FIME a partir del año
2016 impulsando las carreras de Ingeniero Administrador de Sistemas e
Ingeniero en Mecatrónica.
El Centro de Innovación, Investigación y Desarrollo en Ingeniería y Tecnología

(CIIDIT), inaugurado el 8 de mayo del 2008, ubicado en el Km. 10, Autopista al
Aeropuerto Internacional de Monterrey, Apodaca, Nuevo León, México, es un
centro multidisciplinario e integrador constituido principalmente por
laboratorios con equipamiento de última generación destinado a realizar
investigación en áreas del conocimiento ligadas a la ingeniería:
 Nanotecnología
 Materiales avanzados
 Mecatrónica
 Ingeniería de Software
El Centro de Investigación e Innovación en Ingeniería Aeronáutica (CIIIA),

inaugurado el 1 de marzo de 2012, ubicado en el Aeropuerto Internacional del
Norte km 1.7, Carretera a Salinas Victoria, Apodaca, Nuevo León su objetivo es
contribuir al desarrollo regional y nacional de la industria aeronáutica, la aviación
general y comercial, para lo cual, se crearon dos programas académicos, uno en
FIME
30
Ingeniería en Aeronáutica y el de Técnico en Mantenimiento Aeronáutico,
principales actividades de investigación en áreas del conocimiento ligadas a la
ingeniería aeronáutica:
 Laboratorio de Dinámica Estructural

 Laboratorio de Análisis de Fallas
 Laboratorio de Materiales Aeroespaciales
 Laboratorio de Manufactura Avanzada
 Laboratorio de Pruebas Mecánica y Ensayos no destructivos
 Laboratorio de Estructuras Aeroespaciales
 Laboratorio de Aerodinámica
 Laboratorio de Materiales y Energías Renovables
 Laboratorio de Sistemas de Propulsión
 Laboratorio de Corrosión
 Laboratorio de Rayos X
 Laboratorio de Navegación
 Laboratorio de Aviónica
 Laboratorio de Dinámica de Vuelo
 Salas PLM
FIME
31
El Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CIDET), es un polo de
generación de conocimiento y desarrollo tecnológico ofreciendo al sector
industrial, a través de sus investigadores y estudiantes, soluciones y servicios
tecnológicos en áreas prioritarias como Mecatrónica, Tecnología de la
Información, Telecomunicaciones, Ingeniería de Materiales, Redes de Suministro
y Distribución Eléctrica.
El Centro de Competitividad y Productividad en Ingeniería (CCPI), brinda servicios

altamente calificados en la gestión, planeación, desarrollo, supervisión y control
de proyectos del sector empresarial estatal. La innovación de los servicios del
CCPI está basada en el modelo de la triple hélice, donde el gobierno, la empresa
privada y la universidad juegan un papel imprescindible dentro de cada proyecto.
II.1.3 Población escolar
La FIME atiende una matrícula de 18,718 estudiantes a nivel licenciatura y 657

estudiantes a nivel posgrado. En seguida se puede observar la evolución de la
matrícula atendida en la FIME del 2013 al 2018 a nivel licenciatura y posgrado.
FIME
32
Evolución de la Matrícula Atendida en Licenciatura
20000 18259 18718
17420
16391
14981 15554
15000
10000
5000
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Fuente: Subdirección Administrativa (2018).
Se puede advertir, que, observando la tendencia de la Evolución de la Matrícula

Atendida en Licenciatura, se ha logrado incrementar un 20% la matrícula en lo
que se refiere a los programas de licenciatura.
En cuanto a la matrícula de los programas educativos de posgrado se tiene el

siguiente registro.
Evolución de la Matrícula Atendida en Posgrado

1200
1000 955
800 777 750
686 675 657
600
400
200
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
En la Evolución de la Matricula Atendida en Posgrado se puede observar una

disminución del 32%, el cual es considerado una debilidad dentro de nuestro
análisis, esto permitirá darle seguimiento a través del tiempo.
FIME
33
I.1.4 Modalidades alternativas
Con la finalidad de brindar beneficios para los estudiantes como es el tema de la

flexibilidad de horarios, la formación a distancia es una modalidad de estudio que
se está consolidando como una herramienta alternativa de aprendizaje que
permite a los estudiantes tener acceso a la información y trabajar desde distintas
áreas. Con el objetivo de incrementar sus experiencias curriculares, la facultad
pone a disposición de sus matriculados la plataforma NEXUS.
En las siguientes tablas se visualiza la implementación del sistema en licenciatura

y posgrado:
Modalidad a distancia: NEXUS

Semestre Enero-julio 2018 Agosto-diciembre 2018
Nivel Grupos Estudiantes Grupos Estudiantes
Licenciatura 367 7,995 381 8,166
Modalidad a distancia: NEXUS

Semestre Enero-abril 2018 Mayo-agosto 2018 Septiembre-diciembre
2018
Nivel Grupos Estudiantes Grupos Estudiantes Grupos Estudiantes
Posgrado 18 112 19 114 18 93
II.1.5 Educación continua
La FIME además de atender a sus estudiantes a nivel licenciatura y posgrado,

cuenta con un programa de Educación Continua en el que se tienen cursos,
diplomados y programas técnicos; atendiendo a 651 alumnos en diplomados y
una matrícula de 1,197 en sus programas técnicos, como se muestra a
continuación:
Matrícula atendida en Programas de Educación Continua

Diplomados Cant.
Automatización 61
Base de Datos 20
FIME
34
Formación Básica 311
Herramientas de Diseño 58
Lean Manufacturing 46
Paneles Solares 36
Redes CCNA 37
Soporte Técnico 64
Innovación Biomédica 18
Programas técnicos Cant.
Técnico en Informática Computacional 64
Técnico Desarrollador en Software 74
Técnico Industrial en Electricidad y Electrónica Especializada 472
Técnico Control Numérico Computarizado 334
Técnico Automotriz y Diésel 199
Técnico en Refrigeración y Calefacción 54
La matrícula atendida en educación continua favorece a la comunidad

estudiantil, así como a la industrial de la región y es el medio para mantener a los
estudiantes actualizados con las últimas tendencias del sector o los avances en
un tema específico, ya que permite profundizar en un aspecto particular a través
de sus diplomados, conferencias, talleres o cursos orientados al desarrollo de
nuevas habilidades y competencias.
II.1.6 Egreso
En la FIME, durante el año 2018, se obtuvo una eficiencia terminal del 32% para
el semestre agosto-diciembre, mientras que en el semestre enero-julio se obtuvo
21%, por lo que consideramos encontrar los mecanismos para incrementarla.
En cuanto a la eficiencia terminal, es uno de los principales indicadores
educativos; actualmente la eficiencia terminal de la FIME es del 32%. A
continuación, se muestra la evolución de la eficiencia terminal.
FIME
35
Evolución de la Eficiencia Terminal
40% 36%
35% 32%
30%
30%
25% 21% 21%
20% 16%
15%
10%
2013 2014 2015 2016 2017 2018
En la eficiencia terminal se logra observar un incremento del 50%, sin embargo,

la eficiencia terminal a nivel nacional en ingeniería, según COCOES, es de un 40%,
por lo que se considera un reto en el presente análisis.
II.1.7 Seguimiento de egresados
El programa de Seguimiento de Egresados de la FIME funciona como vehículo de

enlace entre la comunidad egresada y la Facultad, con el propósito de que la
Institución se sensibilice en las necesidades laborales y se enriquezca de las
experiencias de los profesionistas, así mismo se consideran las áreas de
desarrollo y especialidades a fin de retroalimentar las actividades académicas y
de servicio. De igual manera este programa ofrece a los egresados la oportunidad
de actualizarse en programas académicos, participar en la bolsa de trabajo y
demás beneficios para su desarrollo profesional.
FIME
36
Ofertas laborales que demanda el Sector Productivo
Nitto Denko Automotive de México 4

BRICOS 9
FRISA 16
KIA Motors México 37
Integration Enginering and Construction… 5
AMI 15
American Axle 12
RISOUL 12
ArcelorMittal México 16
Inflection Point Systems 5
MSIGH TS 3
DIRAM 15
Grupo Financiero Banorte 38
Nuvasoft Consultores 3
American Standard 3
SAIT 4
Hussmann Servicios 9
Arca Continental 4
Celekta Consulting 8
EATON 5
HEINEKEN México 9
NEORIS 29
Centro de Ingeniería NAVISTAR México 74
BOSON TI 2
DYCSI Soluciones 10
ProlecGE 15
METALSA 48
Atlas Compo Mexicana 6
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Fuente: Subdirección de Responsabilidad Social (2018).
La FIME ha concentrado esfuerzos, por lo que hoy en día cuenta con un

procedimiento formal y documentado para el seguimiento de egresados, lo cual
es considerado una retroalimentación, por parte de los egresados, hacia los
programas educativos. Durante el año 2018 se entrevistó a un total de 1,693
egresados, de los cuales 1,277 corresponden al periodo enero-julio y 416 al de
agosto-diciembre.
FIME
37
Al 2018 la FIME muestra un promedio de eficiencia terminal del 30% calculada
con base en los resultados de los Programas Educativos de Aeronáutica,
Administrador de Sistemas, Electrónica y Automatización, Electrónica y
Comunicaciones, Mecánico Administrador, Mecánico Electricista, Mecatrónica,
Manufactura, Materiales y Tecnologías de la Información. No obstante, la
Facultad se encuentra trabajando paulatinamente en la medición semestral de
los indicadores a fin de monitorear los procesos que contribuyen al cumplimiento
de la Visión e implementar las mejoras pertinentes mediante la gestión
académico-administrativa, lo que beneficiará la formación de los estudiantes,
permitiendo la conclusión de sus estudios en el tiempo establecido.
Eficiencia terminal
36% 35%
34%
32% 31%
30%
30%
28%
26%
Ago-Dic 2016 Ago-Dic 2017 Ago-Dic 2018
% egreso
La FIME tiene como objetivo que sus profesionistas en el área de ingeniería

cumplan con el perfil de egreso y lo realiza a través de estrategias académicas
que incluyen la promoción, preservación y difusión de la cultura, los valores
sociales, la investigación y el desarrollo tecnológico; hecho que permite arraigar
la confianza de los empleadores sintiéndose seguros del compromiso y
capacidad que tienen nuestros egresados para contribuir positivamente al
desarrollo social.
II.1.8 Modelo Educativo
Actualmente en la FIME se tienen el 100% de sus programas educativos, tanto

de licenciatura como de posgrado, alineados al Modelo Educativo de la UANL, el
cual es un instrumento de política institucional que considera el carácter
FIME
38
multidimensional y complejo de la educación y su institucionalización; que
promueve la formación integral de los estudiantes y adopta una actitud
innovadora hacia el conocimiento. Se caracteriza por contar con dos ejes
estructuradores: la educación centrada en el aprendizaje y la educación basada
en competencias; un eje operativo: la flexibilidad curricular y de los procesos
educativos; y dos ejes transversales: la innovación académica, la
internacionalización y la responsabilidad social, con el cual se han favorecido las
acreditaciones nacionales e internacionales de los Programas Educativos.
Por otra parte, la FIME ha realizado colaboraciones con otras Dependencias de

Educación Superior. Hoy en día se imparte a nivel licenciatura el programa
educativo Ingeniero Biomédico en colaboración con la Facultad de Medicina de
la UANL. En posgrado la Maestría en Ciencias de la Ingeniería Automotriz se
imparte en colaboración con el Centro de investigación en Química Aplicada
(CIQA).
La FIME coadyuva para que cada uno de los ejes del Modelo Educativo se vean
reflejados en los Programas Educativos, para lograrlo los profesores han asumido
el compromiso de formarse en las actualizaciones de los documentos
institucionales, así como en la revisión de la pertinencia de las unidades de
aprendizaje y sus contenidos temáticos, a través de las Academias.
II.1.9 Los programas de atención al estudiante
La FIME, a fin de facilitar la permanencia, egreso y titulación de sus estudiantes

cuenta con diversas áreas y programas de apoyo, entre ellos: cursos de inducción
y propedéuticos, tutorías grupales e individuales, la atención y el cuidado de su
salud, el apoyo económico para no descuidar sus estudios, asesoría, orientación
vocacional y psicológica, idiomas, movilidad estudiantil, bolsa de trabajo,
actividades culturales, artísticas y deportivas, titulación, entre otros.
Todos los programas han arrojado buenos resultados y han fortalecido tanto la
capacidad académica como la competitividad académica que son dos macro
indicadores que miden la calidad de los Programas Educativos, los cuales se
utilizan como insumo para el análisis, la reflexión y la evolución de los principales
indicadores institucionales que los integran.
FIME
39
II.1.10 El programa de becas
La FIME cuenta con un programa consolidado de apoyos financieros con el

objetivo de incrementar las oportunidades educativas para los sectores
vulnerables económicamente y posibilita la permanencia de los estudiantes de
escasos recursos, de alto rendimiento académico y deportivo, así como a los hijos
de trabajadores universitarios, al atender los aspectos socioeconómicos que les
impiden continuar y concluir con éxito sus estudios. Los tipos de beca otorgados
son por concepto de escasos recursos, participación en actividades deportivas o
culturales, desempeño académico, entre otras. En el siguiente cuadro se puede
observar la tendencia de los estudiantes beneficiados por los distintos tipos de
becas que otorga la facultad.
Estas estrategias han favorecido en la formación de estudiantes con necesidades

económicas para que puedan concluir sus estudios universitarios.
Estudiantes Beneficiados por el Programa de Becas

25000
20000 19480
16509
15000 13975 14561
13614
11281
10000
5000
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
El análisis previo muestra la evolución de los estudiantes beneficiados por el

programa de becas, en el cual se puede observar un incremento del 18% en las
becas otorgadas a los estudiantes en todos los niveles, beneficiando así a la
comunidad de FIME.
Por otra parte, con sentido de Responsabilidad Social y con la finalidad de apoyar
económicamente en el proceso de titulación, la FIME crea el programa TITULA-
T, el cual brinda becas a sus estudiantes con excelencia académica para el trámite
FIME
40
de titulación con el fin de concluir satisfactoriamente sus estudios e incrementar
la eficiencia de titulación en Licenciatura.
II.1.11 Programa de Talentos
La FIME cuenta con un departamento encargado del registro y estancia de

estudiantes de los diversos Programas Educativos de la FIME en el programa de
Talentos de la UANL.
El programa cuenta con 102 estudiantes que recibieron reconocimiento dentro

del grupo de los 100 mejores promedios por su destacado desempeño durante
el periodo escolar agosto-diciembre de 2018. Actualmente no se encuentra
dentro del sistema de administración de la calidad, por lo que se contemplará
incluirlo en el alcance.
II.1.12 Servicio comunitario en las prácticas del Servicio Social
En búsqueda del desarrollo de las competencias, el Servicio Social tiene valor

curricular en los Programas Educativos de licenciatura y el prestador de servicio
debe cumplir con cuatro horas de servicio comunitario al mes, lo que le permite
interactuar con el sector social y reafirmar el compromiso de la facultad con la
sociedad. A continuación, se puede ver la participación de los prestadores de
servicio, programas y beneficiados en el Servicio Comunitario Estudiantil.
Servicio Comunitario Estudiantil

Concepto Enero-julio 2018 Agosto-diciembre 2018
Estudiantes en actividades de
“Programa de Apoyo a Grupos 1,224 1,053
Vulnerables”.
Horas de ayuda directa a la
4,998 4,212
comunidad al mes.
Instituciones de beneficencia
apoyadas con los diferentes 25 16
programas.
Personas beneficiadas. 7,625 9,976
FIME
41
II.1.13 Movilidad
El Modelo Educativo actual es un sistema de créditos que permite el

reconocimiento de actividades curriculares, además de la vinculación con otras
universidades de prestigio internacional lo que favorece a los esquemas de
movilidad de estudiantes y redes de colaboración de beneficio mutuo para las
instituciones involucradas.
La FIME promueve y apoya la movilidad estudiantil en todos los niveles, esta

sinergia se formaliza mediante convenios de colaboración que involucran a
diversos Programas Educativos.
Evolución de Estudiantes en Movilidad

150
106 102
100 89 78 76
64
50
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
El propósito específico de las actividades de movilidad e intercambio académico

de estudiantes es contribuir al desarrollo del estudiante, fortaleciendo sus
competencias y promoviendo la habilidad para impulsar su crecimiento en
diferentes contextos que les permita socializar y adaptarse a un ambiente
multicultural a la vez que alcanzan metas académicas y profesionales.
II.1.14 Deporte universitario
Los estudiantes de la FIME además de realizar sus actividades académicas tienen

la posibilidad de integrarse en diversos grupos que contribuyen en el cultivo de
distintos talentos que los fortalecen como individuos. La Facultad organiza sus
esfuerzos a través de la Subdirección de Formación Integral del Estudiante, que
promueve la formación de estos grupos de carácter deportivo.
El evento deportivo más importante de las Instituciones de Educación Superior

del País es la “Universiada Nacional”, la UANL envía alrededor de 386 deportistas
FIME
42
de los cuales 76 son de la FIME, para competir en 18 deportes oficiales y uno de
exhibición. La UANL se coronó campeona en el 2016, obteniendo 124 medallas,
de las cuales 38 eran de deportistas de la FIME. La Facultad reconoce que la
práctica de los deportes fortalece el desarrollo de sus habilidades, de sus valores
y promueve actitudes positivas con un impacto favorable en la formación
integral.
Evolución de estudiantes en actividades de formación

integral
2000 1664 1634 1594
1411
1500
1000
500 102 130 76 88
0
Estudiantes en Estudiantes en
Universiada actividades deportivas
2018 2017 2016 2015
Fuente: Subdirección de Formación Integral (2018).
La participación de estudiantes en las actividades deportivas ha logrado

desarrollar a deportistas de alto desempeño, los cuales han puesto en alto a la
FIME y a la UANL en sus participaciones locales, regionales, nacionales e
internacionales.
II.2 Calidad de la oferta educativa y de los procesos
II.2.1 Evaluación y acreditación de Programas Educativos de

Licenciatura.
La Facultad cuenta con 11 Programas Educativos acreditados por Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C (CIEES), los
cuales promueven el mejoramiento de la Educación Superior a través de las
evaluaciones externas, pertinentes, válidas y confiables de los programas
educativos y de las funciones de las IES y reconocer su calidad, cuenta con 10
programas de licenciatura acreditados a nivel nacional por el Consejo de
Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) cuyo objetivo es promover
FIME
43
que las Instituciones de Educación Superior (IES) ofrezcan una formación de
calidad a los futuros egresados mediante la acreditación de los programas
educativos en el área de ingeniería y 3 programas por el mismo organismo en su
versión internacional; siguiendo con el concepto internacional se tienen 4
programas que han sido reconocidos por el sello European Accreditation of
Engineering Programmes (EUR-ACE) este es un sistema de acreditación que
proporciona un conjunto de estándares que identifica los programas de grado de
ingeniería de alta calidad en Europa y en el extranjero y finalmente 2 programas
que han logrado el reconocimiento que otorga el organismo Accreditation Board
for Engineering and Technology (ABET). Este organismo acredita a los programas
educativos que han cumplido con los estándares esenciales para producir
graduados listos para ingresar a los campos críticos de la ciencia aplicada, la
informática, la ingeniería y la tecnología de ingeniería.
Acreditaciones de Programas Educativos de Licenciatura

Programa CIEES CACEI EUR-ACE CACEI Int. ABET
IME   
IMA    
IAS    
IEC   P 2019
IEA   P2019
IMT   
IMC   P2019
IMF   
IAE   PD 
ITS   
IB N/E N/E N/E N/E N/E
II.2.2 Programa Nacional de Posgrado de Calidad
Los Programas Educativos de Posgrado transitan paulatinamente hacia la

integración al Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) el cual tiene
como finalidad reconocer la calidad y pertinencia de los programas de posgrado
acreditados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
Referente a la acreditación de los programas de posgrado se tiene que 11 están

reconocidos por el PNPC, 1 en nivel de reciente creación, 6 en desarrollo, 3
FIME
44
consolidados, 1 de competencia internacional y 6 por Asociación Universitaria
Iberoamericana de Posgrado (AUIP) cuyo objetivo es contribuir con criterio de
alta calidad académica a la formación de profesores universitarios, científicos y
profesionales en el nivel de posgrado y doctorado, en función de las necesidades
de desarrollo de cada país.
II.2.3 Certificación de procesos estratégicos
Con la finalidad de elevar la calidad de los servicios que se brindan en la Facultad,

se cuenta a partir del año 2002 con la certificación ISO 9001, la cual ha sido un
instrumento de trabajo que favorece los procesos académico-administrativos
que rigen la actividad de la institución. En el año 2016 el Sistema de Gestión
Integral (SGI) vivió un proceso de transición de la Norma ISO 9001:2008 al
estándar ISO 9001:2015, por la Casa Certificadora TÜV SÜD América de México,
logrando demostrar la mejora continua y aseguramiento de la calidad para todas
las funciones, para la transparencia y rendición oportuna de cuentas a la
sociedad, lo que refleja el compromiso de la comunidad de la FIME, sin los cuales
no sería posible lograrlo.
Así mismo, el Centro de Competitividad y Productividad en Ingeniería fue

evaluado por la Casa Certificadora International Premium Registrars (IPR) bajo el
estándar de la Norma OHSAS 18001:2007 que se refiere a la salud y seguridad
ocupacional, así como la ISO 14001:2004, dedicada al cuidado del medio
ambiente.
Conscientes de la competencia internacional y su compromiso con la sociedad,

actualmente la FIME mantiene la certificación bajo la norma ISO 14001:2015 la
cual proporciona a las organizaciones un marco con el cual proteger el medio
ambiente y responder a las condiciones ambientales cambiantes, siempre
guardando el equilibrio con las necesidades socioeconómicas, ISO 45001:2018
referente a los Sistemas de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo e ISO
9001:2015 la cual certifica los Sistemas de Gestión de la Calidad ayudando a
identificar riesgos y oportunidades, y a satisfacer las necesidades de los clientes.
FIME
45
II.3 Planta académica y cuerpos académicos
II.3.1 Composición de la planta académica
La FIME cuenta con una planta académica caracterizada por su alta habilitación
académica, acorde con los más altos estándares internacionales, organizada en
Cuerpos Académicos plenamente consolidados, los cuales cultivan líneas de
generación y aplicación innovadora del conocimiento que contribuyen
significativamente al desarrollo social y económico de la Entidad y del País.
Capacidad Académica (Por cantidad)

Categoría A B C D Total
Titulares 142 27 7 3 179
Asociados de Tiempo Completo 167 50 36 0 253
Asociados de Medio Tiempo 11 4 0 0 15
Asignatura Horas de Propiedad 69 3 0 0 72
Asignatura Horas de Contrato 134 1 0 0 135
Total 523 85 43 3 654
Capacidad Académica (Po grado)

Categoría Licenciatura Maestría Doctorado Total
Tiempo Completo 3 245 184 432
Medio Tiempo 5 10 0 15
Horas de Propiedad 9 62 1 72
Horas de Contrato 41 76 18 135
Total 58 393 203 654
Conformación de la Planta Académica (Por programa)

PE Licenciatura Maestría Doctorado Total
IAS 12 9.16% 86 65.65% 33 25.19% 131
IMA 25 8.04% 204 65.59% 82 26.37% 311
IEC 7 5.19% 98 72.59% 30 22.22% 135
FIME
46
IEA 15 7.14% 140 66.67% 55 26.19% 210
IMT 10 6.13% 84 51.53% 69 42.33% 163
IMC 28 7.87% 229 64.33% 99 27.81% 356
ITS 9 9.89% 48 52.75% 34 37.36% 91
IME 15 5.86% 167 65.23% 74 28.91% 256
IAE 10 5.92% 93 55.03% 66 39.05% 169
IMF 14 6.83% 126 61.46% 65 31.71% 205
S/A 6 19.35% 16 51.61% 9 29.03% 31
II.3.2 Superación Académica. Formación y actualización de

profesores
La formación le permite al personal docente poder tener un mejor desempeño

en sus actuales y futuros cargos, adaptándose a las exigencias cambiantes del
entorno.
Por lo cual se ofrecieron, en la FIME, 90 cursos con la participación de 764
profesores, con el propósito de impulsar su desarrollo personal y laboral.
Formación y actualización de profesores

Áreas de formación Cant.
Docencia 291
Gestión académica 337
Investigación 125
Tutoría 11
Certificados 0
II.3.3 Reconocimientos a la planta académica
Actualmente en la FIME 262 profesores poseen el reconocimiento PRODEP y 127

profesores son miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
A continuación, podemos ver la evolución de profesores con dichos

reconocimientos.
FIME
47
Profesores con perfil PRODEP y miembros del SNI
300 242 246 262
230 211 227
200 128 129 127
105 103 117
100
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PRODEP SNI
A fin de impulsar la generación y aplicación del conocimiento, así como la

innovación y formación integral de los PTC, la FIME se ha propuesto como una
acción prioritaria las aportaciones a la ciencia, tecnología e innovación a través
del incremento de profesores adscritos al Sistema Nacional de Investigadores.
Actualmente se cuenta con 127 profesores adscritos al SNI. La evolución de
profesores miembros del SNI muestra un incremento del 18% en los últimos 5
años, aunque se muestra un incremento, se considera una debilidad, debido a
que el número de PTC con doctorado se ha incrementado.
II.3.4 Cuerpos Académicos y su evolución
Actualmente en la FIME hay 37 Cuerpos Académicos, de los cuales 14 están

consolidados, 11 en consolidación y 12 en formación. En los cuales participan
179 profesores, cabe mencionar que 134 profesores participan en cuerpos
académicos consolidados y en consolidación.
FIME
48
Evolución de los Cuerpos Académicos
40
35
9
30 14
6 8 10
25
5
6 10
20 7
4 10 11
15
10 18
17 17 17
13 12
5
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
CAEF CAEC CAC
Fuente: Subdirección de Planeación Estratégica (2018).
II.4 Investigación
II.4.1 Apoyo a proyectos de investigación
La FIME ha buscado el incremento de aportaciones a la ciencia, tecnología e

investigación, como dependencia de educación pública y socialmente
responsable, por lo que se ha propuesto el desarrollo de proyectos de
investigación que trasciendan en la calidad de vida de la sociedad, para asegurar
un desarrollo satisfactorio entre la creación del conocimiento económico, social
y humano.
Proyectos de Investigación
Fuente de Financiamiento Cant.
Proyectos Estímulos a la Innovación 11
Fondo de Redes Temáticas de Investigación CONACyT 3
Laboratorios Nacionales CONACYT 3
Ciencia Básica CONACYT 4
FONCICYT 1
UANL-PAICYT 14
Apoyo a la Incorporación de Nuevos PTC PRODEP, SEP 3
Apoyo al Fortalecimiento de Cuerpos Académicos, SEP 2
Fuente: Subdirección de Planeación Estratégica (2018).
FIME
49
II.4.2 Acciones relacionadas con trasferencia de tecnología
Los profesores investigadores trascienden en su trabajo diario, inspirando a toda

la comunidad y fortaleciendo alianzas que son el medio para potenciar el proceso
de formación de los mejores ingenieros e ingenieras del país.
Patentes
1. Método para mejorar las propiedades tribológicas de la
aleación Co – Cr
Mejora la aleación cobalto cromo que se utilizan en prótesis
quirúrgicas y los contactos articulares de metal, ya que
normalmente estas aleaciones químicas se utilizan y presentan
desgastes a nivel nano.
La patente propone reducir este desgaste hasta 10 veces más con
diferentes procesos y modificaciones a la química Co – Cr.
Dr. Marco Antonio
2. Prótesis total de cadera de superficie con mayor rango de
Loudovic Hernández
movimiento y amortiguamiento hueso – implante.
Rodríguez
Es un diseño de una prótesis de cadera que tiene la ventaja de no
Coordinador del
destruir el hueso en un implante total de cadera. Este tipo de
posgrado internacional
prótesis se modificó con características geométricas que permiten
de Ingeniería de
generar un mayor rango de movimiento para los pacientes, flexión
Materiales en maestría y
y extensión, disminución del desgaste y la destrucción ósea
doctorado
durante la cirugía.
3. Proceso de moldeo de precisión a partir de prototipos rápidos.
Utiliza la tecnología de impresión rápida para formar patrones que
se pueden convertir en metal a través de un procesamiento. Los
prototipos utilizan una técnica de descomposición en polímeros,
se usa una metodología que se desarrolló para cubrirlos en
cerámica, se destruye el patrón del polímero y queda un hueco
para vaciar metal líquido en diferentes aleaciones.
Diseños
Dr. Marco Antonio 4. Modelo industrial de un cabezal para pistón y Modelo
Loudovic Hernández industrial de un molde para la elaboración de un cabezal para
Rodríguez un pistón.
Coordinador del Los dos diseños son moldes y cabezales de cobre para pistones
posgrado internacional que se utilizan en la industria de la fundición por inyección a alta
de Ingeniería de presión. Ambos secunden una patente que elimina el berilio.
Materiales en maestría y Los pistones que se utilizan actualmente son de cobre con berilio.
doctorado El berilio les da propiedades para endurecerlos y de desgaste,
FIME
50
pero tiene las características de ser un elemento cancerígeno y
tóxico al medio ambiente y para los trabajadores.
Al sustituir el berilio por otros elementos se genera mayor
facilidad de extracción de calor, y mejora la durabilidad y medio
ambiente para los trabajadores.
II.5 Difusión y extensión de la cultura y el arte
La Formación Integral del Estudiante es parte de la Gestión Responsable del

Conocimiento y la Cultura que realiza la Facultad, el cual promueve y desarrolla
capacidades, valores y habilidades que enriquecen y favorecen la trayectoria
académica del recurso humano en formación desde su ingreso hasta el egreso,
mediante actividades artísticas y culturales, donde los estudiantes inscritos en
los diversos talleres tienen la oportunidad de participar en distintos eventos a
nivel nacional e internacional.
Evolución de estudiantes en actividades artísticas y

culturales
300
229 242 256
250 209
200
150
100
50
0
2015 2016 2017 2018
Fuente: Subdirección de Formación Integral (2018).
II.5.1 Productos artísticos y culturales
Con la intención de contribuir a la formación integral de los estudiantes de la

FIME, se realizan eventos y actividades artísticas y culturales. Durante el 2018 se
tuvo un total de 12 eventos con la asistencia de 3,800 estudiantes, así como
actividades artísticas, entre ellas: teatro, rondalla y ensambles con la
participación de 45, 14 y 62 estudiantes respectivamente.
FIME
51
II.6 Vinculación y alianzas estratégicas
II.6.1 Vinculación con los sectores público y privado
A través del tiempo la FIME ha buscado desarrollar e incrementar las acciones de

vinculación, beneficiando a la organización, el desarrollo de nuestros profesores
y la formación integral de los estudiantes. A continuación, se puede observar la
evolución de los proyectos y servicios brindados a la industria, así como las
empresas incubadas en los últimos años.
Evolución de la Vinculación de la FIME

500
449
450
400 370
350
300
250 215
200
150
100
54 44
50 26 12 8 9
0
Proyectos Servicios Empresas incubadas
2018 2017 2016
Fuente: Subdirección de Vinculación (2018).
Los incrementos mostrados reflejan un 25% con respecto a las empresas

encubadas, de un 52% a los servicios prestados por grupos de profesores y/o
investigadores y estudiantes, así como un 19% de participación de los mismos en
proyectos, son el reflejo de la vinculación, considerada fortaleza de la FIME.
FIME
52
II.6.2 Programas de asistencia social, servicios comunitarios y
voluntariado
En el 2018 se contó con programas de asistencia social y servicios a la

comunidad, entre ellos:
 Casa Hogar Geriátrica – Experiencia de Amor

 Retos ABP
 Día del niño escuela primaria “Diez de mayo”
 Visita a la casa hogar “Santa Clara”
 Donación a la comunidad “Santa Rosa”
 Día del niño en la Comunidad “La Isla”
 Comedor de la Vida, Posada
 Hambre CERO Nuevo León
 Banco de alimentos Caritas de Monterrey
II.6.3 Participación social de los estudiantes
La FIME ha apoyado a los sectores más vulnerables o desfavorecidos, mediante

la colaboración dinámica y creativa de los estudiantes de los diferentes
programas educativos que participan en el voluntariado. En este año 122
estudiantes voluntarios destinaron parte de su tiempo en los doce programas
con 2,913 personas beneficiadas.
II.6.4 Servicio Social y Prácticas Profesionales
En todos los programas educativos de licenciatura de la FIME, tanto el servicio

social como las prácticas profesionales tienen valor curricular y consisten en el
cumplimiento de 480 horas de trabajo en un periodo de 6 meses.
A continuación, se puede ver la participación de estudiantes en servicio social y

prácticas profesionales por programa educativo en el año 2018.
FIME
53
Nota: El programa IB no cuenta con datos aún.
Participación de los estudiantes en Servicio Social y Prácticas Profesionales por

Programa Educativo.
Servicio Social Prácticas Profesionales
Programa Agosto- Agosto-
Enero-Julio Enero-Julio
Diciembre Diciembre
IME 153 151 159 175
IMA 266 238 309 323
IEC 52 41 68 45
IAS 191 160 86 67
IEA 79 63 40 46
IMT 36 32 47 35
IMF 25 30 170 203
IMC 333 191 227 339
IAE 49 72 66 62
ITS 68 72 71 100
IB N/A N/A N/A N/A
Total 1252 1050 1243 1395
II.6.5 Certificación de competencias laborales
En este rubro existe la implementación en sus inicios durante finales del 2018,
por lo que será considerada en el Plan de Desarrollo FIME 2030 y mostrará
evidencia y medición de las certificaciones de competencias laborales.
II.6.6 Consejos Consultivos
En el Consejo Consultivo FIME participan líderes empresariales en la

conformación de un espacio de diálogo y consulta para fortalecer y potenciar las
actividades sustantivas de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Con tres
sesiones plenarias durante este año, los trabajos se centraron en colaborar con
su experiencia en el diseño de programas como Ingeniero Biomédico, a nivel
licenciatura, y la especialidad en Ingeniería de Industria Inteligente, a nivel de
posgrado. El Consejo Consultivo ha contribuido con la FIME para fortalecerla
como una institución transformadora con una propuesta vigente, pertinente y
FIME
54
de calidad, que contribuya a la construcción de la sociedad, coadyuvando a la
consecución de objetivos, reflejado en la visión a largo plazo a través de la
vinculación activa con el entorno empresarial.
II.7 Internacionalización
II.7.1 Programas educativos de doble titulación con instituciones

extranjeras
Un desafío ambicioso que asume la FIME es el posicionamiento nacional e

internacional como una Facultad de Ingeniería de Educación Superior con
programas académicos de calidad indiscutible y socialmente responsables,
contando así con programas educativos de doble titulación con instituciones
nacionales y extranjeras de reconocido prestigio.
En el 2018 la FIME ha logrado que los siguientes programas educativos cuenten

con doble titulación con el Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon,
Francia:
 Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones

 Ingeniero en Electrónica y Automatización
 Ingeniero Mecánico Electricista
 Ingeniero en Mecatrónica
 Ingeniero Mecánico Administrador
 Ingeniero Administrador de Sistemas
 Ingeniería en Tecnología de Software
 Ingeniero en Aeronáutica
 Ingeniero en Materiales
 Ingeniero en Manufactura
II.7.2 Programas educativos de corte internacional
La FIME cuenta con los siguientes programas educativos de corte internacional:
 Doctorado en Ingeniería con Especialidad en Sistemas con la Universidad

Francois – Rabelais, Tours, Francia y con la Universidad de Málaga, España.
FIME
55
 Doctorado en Ingeniería de Materiales con la Universidad Franche Comté,
Francia y con la Universidad de Bordeaux 1, Francia.
II.7.3 Programas de posgrado con nivel de competencia

internacional del CONACyT
Actualmente, la FIME cuenta con el programa Maestría en Ciencias de la

Ingeniería Mecánica con orientación en Materiales evaluado en nivel de
competencia internacional por el Padrón Nacional de Programas Educativos del
CONACyT.
II.7.4 Acreditación Internacional
La FIME se encuentra orientada a la búsqueda de conocimientos universales y

respuestas coherentes a las demandas sociales; participa en el intercambio
internacional de conocimiento y evolución al ritmo del entorno y la realidad
imperante, trascendiendo toda frontera. Por lo anterior, es importante fortalecer
la comunicación con los diferentes sectores de la sociedad y avanzar en el
proceso de internacionalización, movilidad e intercambio de los docentes y
estudiantes de ingeniería, que le permitan impulsar proyectos de investigación
innovadores y ampliar el alcance de una educación de calidad internacional.
De esta manera, la acreditación internacional de programas educativos se

constituye en una estrategia de aseguramiento de la calidad y de reconocimiento
internacional, bajo estándares, parámetros y metodologías convencionalmente
establecidos por organismos acreditadores internacionales.
Los programas educativos de licenciatura y posgrado evaluables acreditados por

algún organismo internacional de reconocido prestigio en el 2018 son 10 (siete
de licenciatura y 3 de posgrado), sin embargo, se tienen 4 programas de
posgrado evaluados por la AUIP con una puntuación satisfactoria y se espera
recibir el premio a la calidad en el 2019. Además, tres programas de licenciatura
están en proceso de acreditación y dos en proceso de reacreditación.
FIME
56
II.7.5 Movilidad e intercambio académico internacional
La movilidad y el intercambio académico se consideran no solo como estrategias

que dan respuesta a la integración mundial en materia de educación, sino como
una cultura en la educación de la ingeniería, por lo que la FIME gestiona la
construcción de alianzas estratégicas con instituciones nacionales y extranjeras
de reconocida calidad, para sustentar la movilidad de estudiantes y profesores.
A continuación, podemos observar cómo se ha comportado la participación de

los estudiantes en el programa de Movilidad e intercambio académico
internacional en el 2018.
Movilidad e intercambio académico internacional

150
106 102
89
100 78 76
64
50
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Estudiantes 106 89 64 102 78 76
De igual manera, se realizaron estancias de investigación internacional con

instituciones de educación superior y centros de investigación por parte de
profesores de la Facultad, así como asistencia a congresos nacionales e
internacionales.
Profesores de la FIME en otras instituciones

Actividad Nacional Internacional Total
Estancia de investigación 5 5
Asistencia a congresos 3 3
Estancia de año sabático 1 1
Seminarios en proyectos conjuntos 1 5 6
Cotutela de tesis
Eventos académicos 2 2
Eventos tutoriales
Total 1 16 17
FIME
57
II.8 Desempeño Ambiental de la FIME
II.8.1 Programa FIME más sustentable CONciencia
Con el objetivo de contribuir a las buenas prácticas en materia ambiental, así

como de seguridad y salud en el trabajo, la FIME se encuentra certificada bajo el
estándar de las normas internacionales ISO 45001:2018 que se refiere a la salud
y seguridad ocupacional, así como la ISO 14001:2015, dedicada al cuidado del
medio ambiente, sin embargo, faltan de integrar al alcance las otras sedes, de
Apodaca y de Linares, así como fortalecer una cultura al respecto, por lo que se
considera una debilidad dentro del presente análisis.
En otro rubro, la FIME, comprometida con el cuidado del medio ambiente y el

desarrollo de las buenas prácticas en materia ambiental ha concientizado a la
comunidad académica sobre el impacto de los programas de reciclaje,
obteniendo los siguientes beneficios, en kilogramos de material reciclado, en el
periodo 2014 a 2018.
Evolución del Material Reciclado en Kilogramos

25,933
27,000
22,000 17,379
17,000 13,270 12,430
12,000
7,0003,548
2,000
2014 2015 2016 2017 2018
En la FIME se han realizado diversas actividades para fomentar la cultura del

cuidado del medio ambiente, de seguridad y salud en el trabajo, sin embargo, es
algo que va iniciando, por lo que se considera una debilidad para que en los
próximos diez años se fortalezca y genere una mayor conciencia entre la
comunidad de la FIME, por lo que se considerará en el próximo plan de
desarrollo.
FIME
58
II.9 Infraestructura y Equipamiento
II.9.1 Plan maestro de construcción
La FIME, comprometida con la comunidad académica, ha cumplido con el 100%

de lo planeado en infraestructura, dándose a la tarea de abrir nuevos espacios,
equipar, mejorar e incluso inaugurar laboratorios.
II.9.2 Conectividad y Sistema Integral de Bibliotecas
Finalmente, en la búsqueda del desarrollo de las actividades académicas y

científicas de estudiantes y profesores, se han fortalecido las colecciones digital
y física, tanto a nivel licenciatura como en posgrado. En seguida podemos
observar el incremento de la colección digital, así como de la colección física en
ambos niveles.
Evolución de la Colección Digital

36,000 35,612 35,612
35,500
35,000
34,500
34,000
33,500 33,084
33,00032,690
32,435
32,500
32,000
2014 2015 2016 2017 2018
Fuente: Subdirección de Planeación (2018).
La FIME ha invertido en el desarrollo de actividades académicas y científicas de

estudiantes y profesores, lo que ha fortalecido las colecciones digital y física
tanto a nivel licenciatura como en posgrado, logrando un incremento del 8% y
del 4% respectivamente. La colección física de licenciatura para el año 2018 fue
de 10,654, mientras que la de posgrado fue de 3,254.
FIME
59
II.10 Gestión
II.10.1 Capacitación del personal docente y administrativo
Teniendo como objetivo fortalecer el desarrollo del personal docente y

administrativo a través de cursos de formación y actualización, el departamento
de Capacitación de la FIME ofreció cursos orientados a la gestión académico-
administrativa, investigación, tutoría, calidad en el servicio, acreditaciones,
comunicación y valores sociales.
Formación y Actualización de Profesores

Áreas de formación Enero-junio Agosto-diciembre Total
Docencia 100 191 291
Gestión académica 172 165 337
Investigación 96 29 125
Tutoría 11 0 11
Total 379 385 764
Evolución de la Capacitación al Personal

Administrativo de la FIME
400 311
200
91 56
0
2016 2017 2018
Administrativo
II.10.2 Procuración de fondos y desarrollo económico
A fin de incrementar la disponibilidad de recursos para proyectos académicos,

científicos y tecnológicos, la FIME participa en convocatorias de organismos
FIME
60
nacionales e internacionales financiadores. En el siguiente cuadro, queda de
manifiesto la evolución de montos otorgados a la FIME, se puede observar la
evolución de los montos otorgados en los programas de: Fortalecimiento a la
Calidad Educativa (PFCE), Desarrollo Profesional Docente para la incorporación
de nuevos profesores de Tiempo Completo (PRODEP PTC) y Desarrollo
Profesional Docente para fortalecimiento de los Cuerpos Académicos (PRODEP
CA).
Evolución de Montos otorgados a la FIME
2018 1,870,630 1,325,403 501,000
2017 2,724,563 1,730,156
2016 757,000 616,000 2,494,000
2015 2,549,064 5,354,716 1,128,000
2014 2,137,194 4,415,868 2,097,000
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PFCE PRODEP (PTC) PRODEP (CA)
Los montos otorgados a la FIME, resultan insuficientes para la gestión

académico-administrativa y para la calidad educativa enfocada a la formación
integral universitaria de sus estudiantes, debido a que las recomendaciones de
las instancias internacionales dictaminan que se requiere una modernización de
la infraestructura (aulas y laboratorios), así como el recurso humano (profesores
de tiempo completo y profesionales no docentes, competentes y suficientes),
por lo que se considera una debilidad que se requerirá plantear en el nuevo plan
de desarrollo para su atención.
FIME
61
II.11 Los retos que enfrenta la FIME en el corto y mediano plazo
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, la Educación Superior

en particular enfrenta tres grandes retos: (1) la mejora de la calidad y pertinencia
de la oferta respecto a las necesidades sociales y económicas; (2) la articulación
eficiente entre niveles, tipos y modalidades educativas; y (3) las necesidades de
financiamiento oportuno, suficiente y con la certidumbre requerida para
sustentar estrategias con visión de largo plazo.
FIME no se puede entender a sí misma si no es desde el esfuerzo por lograr que

cada uno de los hombres y mujeres que se forman en nuestras aulas, progresen
integralmente en su desarrollo personal, social y profesional; y en este sentido,
el año que se informa, muestra que hemos avanzado conforme a lo proyectado,
hemos experimentado significativas transformaciones en los diversos ámbitos
que constituyen el quehacer de FIME constatando un liderazgo activo en la
formación de ingenieros en el país, aún hay mucho por hacer. Nos encontramos
frente a grandes retos que somos capaces de enfrentar y superar toda
expectativa, por lo que seguiremos trabajando por FIME, con identidad y orgullo.
 Internacionalización
Movilidad estudiantil y de profesores de tiempo completo, Formación y
certificación de profesores en lenguas extranjeras para la impartición de
cátedras bilingües, Gestión de convenios con otras instituciones nacionales y
extranjeras de reconocido prestigio, entre otros.
 Ciencia y Tecnología
Incrementar los Proyectos de Desarrollo Tecnológico.
 Capacidad Académica
Incrementar el número absoluto de profesores de tiempo completo con
posgrado, perfil deseable PRODEP, reconocimiento SNI y Cuerpos
Académicos Consolidados y/o en Consolidación.
 Educación de Calidad
Programas Educativos de licenciatura y posgrado acreditados por organismos
evaluadores nacionales e internacionales.
 Infraestructura
Expansión, modernización y equipamiento de aulas, laboratorios, entre
otros.
 Industria 4.0
FIME
62
Contar con sistemas ciber físicos, infraestructura física con software,
sensores, nanotecnología y tecnología digital de comunicaciones.
 Transformación Social
Inclusión y equidad para todos.
FIME
63
Apartado III. El marco axiológico
III.1 Misión
Formar profesionales competentes, competitivos e innovadores, socialmente

responsables, con plena conciencia del entorno regional, nacional y mundial, con
principios y valores, comprometidos con el desarrollo sustentable, científico,
tecnológico y cultural.
Generar contribuciones oportunas, relevantes y trascendentes al avance de la

ciencia, la tecnología, la innovación y las humanidades, y a la mejora del nivel de
desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y del País.
III.2 Valores asociados al quehacer institucional
Son normas permanentes en el quehacer de la Facultad de Ingeniería Mecánica

y Eléctrica, los principios de libertad de cátedra, investigación y libre
manifestación de las ideas, en un marco permanente de respeto a la pluralidad
de pensamiento y a la tolerancia que deben guardarse entre sí los miembros de
la comunidad universitaria.
Al considerar como valores universitarios prioritarios aquellos que tienen

relación con las esferas científica, profesional y cívica, se cubren las dimensiones
que tienen que ver con la producción y difusión del conocimiento, con el
desempeño de las actividades inherentes a los distintos campos profesionales y
a la participación de los estudiantes y egresados universitarios en las actividades
cívicas del conjunto de la sociedad.
 Responsabilidad: Característica positiva de las personas que son capaces

de comprometerse y actuar de forma correcta.
 Justicia: Implica procurar una mejor distribución e igualdad de
oportunidades de una vida digna, particularmente las de tipo educativo,
para todos aquellos que aún no han tenido acceso a ella. Es en un
ambiente de justicia que florece la movilidad social, razón de ser de la
FIME
64
universidad pública y del proyecto educativo de un país en vías de
desarrollo como México.
 Libertad: El conocimiento conduce a un ejercicio de la autodeterminación
e implica la elección ante alternativas de manera responsable e
informada. La Facultad, para realizar sus propósitos y fines, organiza la
vida y actividad universitarias teniendo como eje y fin la creación,
generación y aplicación del conocimiento, en un ambiente de libertad en
el que florece la verdad.
 Igualdad: Condición o circunstancia de tener una misma naturaleza,
cantidad, calidad, valor o forma, o de compartir alguna cualidad o
característica.
 Verdad: Para realizar sus propósitos y fines, la vida y el quehacer
institucional se organizan y desenvuelven teniendo como eje y fin el
descubrimiento de lo que es verdadero.
 Comportamiento ético: Debe ser la premisa de la actividad de los
universitarios. En el desempeño de su ejercicio profesional, los egresados
de la Facultad deben manifestar la posición y el acatamiento de los
principios y valores que regulan las actividades propias de las
ocupaciones y del mundo laboral. Es en un ambiente de respeto y ética
que se puede formar al nuevo ciudadano, comprometido con el
desarrollo de su sociedad.
 Honestidad: Es el soporte fundamental de las virtudes que deben
distinguir a la Institución. La honestidad conduce al conocimiento y a la
aceptación de las carencias propias de la condición humana, y al
reconocimiento de los límites del saber y de la acción. Se refiere al
respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas.
 Tolerancia: Constituye un sólido fundamento de una comunidad que se
desarrolla armónicamente y en paz. Significa el reconocimiento y
apreciación de los demás y la capacidad de convivir con otros y
escucharlos.
 Solidaridad: Es mantener el compromiso de procurar atender a toda la
población por igual, en particular a la más desfavorecida.
 Respeto: Es en la dignidad humana donde se sustenta el respeto a los
derechos, valores y principios de la persona en lo individual y en lo
colectivo. La vida universitaria requiere para su ejercicio de una cultura
de promoción y protección de los derechos humanos como factor de
FIME
65
cohesión de una sociedad caracterizada por la diversidad, que posibilita
la coexistencia en armonía y paz con todos los seres vivos del planeta para
el bien común.
III. 3 Atributos institucionales
 Autonomía: Entendida como la capacidad de la Universidad para

gobernarse a sí misma y organizar el desarrollo de las funciones que la
sociedad nuevoleonesa le ha encomendado, en un marco de libertad,
para llevar a cabo sus procesos de enseñanza aprendizaje, generación y
aplicación del conocimiento y difusión y extensión de la cultura. La
autonomía implica también el compromiso de actuar responsablemente,
en un marco de gestión transparente y de rendición oportuna de cuentas
a la sociedad, en el cumplimiento de las funciones institucionales y el uso
de los recursos públicos puestos a disposición de la Facultad.
 Integridad: La Facultad tiene la obligación de ser ejemplo de rectitud y
probidad, orientando todos sus actos a la búsqueda de la verdad y
apartándose de conductas y prácticas relacionadas con la simulación y el
engaño.
 Humanismo: Constituye uno de los atributos más significativos de la
Facultad, cualidad que considera al ser humano en el centro de sus
procesos educativos, de investigación y gestión. Significa educar en
valores, con respeto a las características intelectuales, a los sentimientos
y emociones, con programas educativos acordes con las necesidades
humanas.
 Libertad de cátedra: Entendida como un medio para implementar
responsablemente los modelos educativos y académicos de la
Universidad, al permitir a los profesores utilizar diferentes estrategias
didácticas y pedagógicas para alcanzar los objetivos de los programas
educativos.
 Inclusión y equidad: Significa ofrecer una educación de reconocida
calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza. Implica reconocer la
diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas;
con base en ello, favorecer el pleno acceso, la conclusión de estudios y
FIME
66
los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a quienes se
encuentren en condiciones de desventaja.
 Pertinencia: Constituye el criterio básico para el cumplimiento de
cualquier actividad institucional. Una facultad socialmente pertinente es
aquella que atiende de manera efectiva, oportuna y con altos niveles de
calidad, las demandas y necesidades de la población.
 Servicio: Entendido como una actitud de la Facultad para poner a
disposición de la sociedad sus capacidades académicas y técnicas, para la
atención de necesidades de la sociedad.
 Apertura al cambio: Actitud de los universitarios que propicia el
reconocimiento de las transformaciones de los contextos interno y
externo y de las demandas que esto produce sobre la Facultad. Esto
genera iniciativas que respondan con oportunidad, pertinencia, calidad y
sentido ético.
 Identidad: Sentimiento de pertenencia de los estudiantes a la Facultad, y
el reconocimiento y adopción de su Misión, Valores, Atributos y Visión.
 Orden: Debe caracterizar al funcionamiento de la Facultad en todos sus
ámbitos, resultado del comportamiento de su comunidad en estricto
apego a las normas institucionales.
 Liderazgo: Que en el cumplimiento de sus funciones ejerce en el
desarrollo de la sociedad y fomenta el espíritu de superación necesario
para que sus programas, servicios y resultados, obtengan un
reconocimiento público por sus aportaciones de vanguardia y su
capacidad para proponer soluciones con sentido de anticipación y
pertinencia.
 Espíritu crítico: Permite analizar y comprender el sentido esencial de la
tarea universitaria y valorar su presencia en todo aquello que la Facultad
realiza, incluyendo el conocimiento de la sociedad y el saber mismo.
 Búsqueda de la verdad: Para realizar sus propósitos y fines, la vida y el
quehacer universitario se organizan y desenvuelven teniendo como eje y
fin el descubrimiento de lo que es verdadero.
 Pensamiento analítico: Es la capacidad de los universitarios para entender
una situación y resolver un problema a partir de desagregar
sistemáticamente sus partes y de organizar las variables, realizar
comparaciones y establecer prioridades de manera racional.
FIME
67
 Rigor académico: Representa para los universitarios el compromiso con
la precisión y la seriedad en el desarrollo de todas las tareas, en la
búsqueda de lo verdadero.
 Trabajo colaborativo multi, inter y transdisciplinario: Entendido como la
configuración del trabajo intelectual e institucional, en el que los expertos
de diversas disciplinas se integran en equipos para enfrentar con mayores
probabilidades de éxito, y con un alto sentido ético, cuestiones complejas
planteadas por la realidad.
 Perspectiva de género: Enfoque transversal de las funciones universitarias
a partir del cual se visualizan los distintos fenómenos de la realidad
científica, académica, social y política, que tiene en cuenta las
implicaciones y efectos de las relaciones sociales entre los géneros. En el
marco de la planeación estratégica, la Facultad propicia que las
oportunidades de desarrollo y los recursos asignados resulten asequibles
de manera equitativa entre universitarias y universitarios.
 Responsabilidad social universitaria: Exige a la Facultad ser una
comunidad de aprendizaje; una organización que se estudia
permanentemente. Demanda de la Facultad la evaluación constante de
los impactos que genera en el cumplimiento de sus funciones y
coherencia en todos los ámbitos del quehacer institucional, lo que
significa una alta consistencia entre las acciones de los universitarios y la
Misión, la Visión, los valores y el discurso. Significa también asumir los
compromisos con y para la sociedad.
 La práctica de la planeación y la evaluación: Reconocida como un medio
estratégico de la Facultad para propiciar la mejora continua y el
aseguramiento de la calidad de sus funciones, y para la toma oportuna
de decisiones bien fundamentadas.
 Legalidad: Entendida como el marco irrenunciable de comportamiento,
en el cual la comunidad universitaria desarrolla sus actividades en estricto
apego a la normativa institucional y a la normativa aplicable.
 Transparencia, acceso a la información y rendición de cuentas: Obligación
legal y moral que tiene la Facultad de mantener oportunamente
informada a la comunidad universitaria y a la sociedad de los resultados
de sus funciones y del ejercicio de los recursos puestos a su disposición.
FIME
68
La Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica es
en 2030 reconocida
mundialmente por ofrecer
una educación integral de
calidad para la ingeniería
interrelacionadas con la
mecánica, eléctrica,
administración,
tecnologías de la
información y Biomédica;
incluyente y equitativa;
innovadora en la
generación y aplicación
del conocimiento que
trasciende por su
responsabilidad social y
aportaciones a la
transformación de la
sociedad.
FIME
69
Apartado IV. La prospectiva del
Plan de Desarrollo 2019-2030 de la
FIME
IV.1 Visión 2030. El escenario de llegada
La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica es en 2030 reconocida

mundialmente por ofrecer una educación integral de calidad para toda la vida,
en las áreas de la ingeniería interrelacionadas con la mecánica, eléctrica,
administración y tecnologías de la información, bioingeniería, incluyente y
equitativa; innovadora en la generación y aplicación del conocimiento que
trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transformación de la
sociedad.
IV.2 Ejes rectores del Plan de Desarrollo Institucional
Con el objetivo de cumplir con la Misión y propiciar el logro de la Visión 2030, el

trabajo institucional considerado en este Plan de Desarrollo 2019-2030 se
enmarcará en los siguientes Ejes rectores.
Eje rector I: Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora,

reconocida nacional e internacionalmente por su calidad.
Eje rector II: Desarrollo de la ciencia, las humanidades, la tecnología y la

innovación, reconocida por su investigación de alto impacto, sus contribuciones
al desarrollo sustentable y a la atención de las necesidades y demandas sociales.
Eje rector III: Creación, difusión y extensión de la cultura, y de la promoción del

deporte para el desarrollo humano y comunitario.
Eje rector IV: Vinculación estratégica con los diferentes sectores de la sociedad
para promover el desarrollo económico y social de la región y del País.
Eje rector V: Gobernanza y compromiso de transformación y responsabilidad

social, contribuyendo al desarrollo de las buenas prácticas en materia de
FIME
70
Seguridad y Salud en el trabajo, previniendo lesiones y enfermedades; así como
fomentar el cuidado del Medio Ambiente en el desarrollo de las actividades de
la comunidad de la FIME.
IV.3 Programas institucionales prioritarios asociados a los ejes

rectores. Objetivos, políticas, estrategias, indicadores y metas para su
implementación
Con el objetivo de focalizar la actividad universitaria en el marco de cada uno de

los Ejes rectores se han establecido los siguientes programas institucionales
prioritarios.
Eje rector Programa Objetivos

institucional
1. Educación inclusiva, Educación con los a) Asegurar que los
equitativa, integral y más altos estándares estudiantes de la Facultad
transformadora, de calidad alcancen altos niveles de
reconocida nacional e internacional. logro educativo contando
internacionalmente por con amplias capacidades
su calidad. para desarrollarse en un
entorno global y
multicultural, conscientes
de su responsabilidad
social y de su
participación en el
desarrollo sustentable;
b) Contar con una planta

académica altamente
calificada para el
desempeño de sus
funciones, bajo
estándares nacionales e
internacionales;
c) Contar con una oferta

educativa amplia,
regionalizada, pertinente,
inclusiva, equitativa y
transformadora,
reconocida por su
FIME
71
excelente calidad en la
formación integral de
profesionales altamente
competentes a nivel
nacional e internacional.
2. Desarrollo de la ciencia, Generación, a) Consolidar el
las humanidades, la aplicación y reconocimiento nacional
tecnología y la transferencia del e internacional de la
innovación, reconocida conocimiento para el Facultad por la calidad, el
por su investigación de desarrollo impacto, el bienestar que
alto impacto, sus sustentable. genera el conocimiento
contribuciones al derivado de su
desarrollo sustentable investigación y su
y a la atención de las divulgación científica;
necesidades y
demandas sociales. b) Contribuir con
innovación, desarrollo
tecnológico y
emprendimiento al
avance del conocimiento
y a la atención de
problemáticas sociales
que inciden en el
desarrollo sustentable.
3. Creación, difusión y Cultura y deporte a) Impulsar la creación y
extensión de la cultura, para el desarrollo divulgación de la cultura
y de la promoción del humano y como motor y elemento
deporte para el comunitario. propiciador del desarrollo
desarrollo humano y sustentable;
comunitario.
b) Contribuir a mejorar el
desarrollo humano de los
estudiantes, a través del
deporte, en la comunidad
de FIME en general.
4. Vinculación estratégica Vinculación a) Lograr una intensa,
con los diferentes estratégica para el pertinente y constante
sectores de la sociedad desarrollo relación con los grupos de
para promover el económico y social. interés para la FIME que
desarrollo económico y contribuya al desarrollo
social de la región y del de las funciones;
País.
b) Poner a disposición de la
sociedad las capacidades
de la FIME para la
FIME
72
atención de
problemáticas del
desarrollo social y
económico de la entidad
y del País;
c) Consolidar la presencia y
reconocimiento de la
FIME por la sociedad
nuevoleonesa como una
fuente obligada de
consulta.
5. Gobernanza y Gestión institucional a) Contar con esquemas
compromiso de y efectivos que promuevan
transformación y Responsabilidad la gestión socialmente
responsabilidad social, social. responsable de la
contribuyendo al Institución y su
desarrollo de las gobernabilidad;
buenas prácticas en
materia de Seguridad y b) Asegurar el desarrollo
Salud en el trabajo, sustentable en el
previniendo lesiones y crecimiento ordenado de
enfermedades; así la FIME;
como fomentar el
cuidado del Medio c) Lograr que la FIME
Ambiente en el consolide su liderazgo en
desarrollo de las los ámbitos de la gestión
actividades de la y la responsabilidad
comunidad de la FIME. social.
IV.4 Políticas y estrategias asociadas a los Programas prioritarios
Para focalizar las actividades universitarias en el marco de cada uno de los Ejes
rectores se impulsarán las siguientes políticas y estrategias:
IV.4.1 Programa prioritario 1
Educación con los más altos estándares de calidad internacional.
FIME
73
Políticas
1.1 Se impulsará la formación integral del estudiante mediante estrategias

curriculares y co-curriculares a través de actividades culturales,
artísticas y deportivas, y de la realización de proyectos de servicio social.
1.2 Se orientará la matrícula hacia opciones de oferta educativa

relacionadas con áreas estratégicas del conocimiento, prioritarias para
el desarrollo estatal y regional.
1.3 Se impulsará la realización de estudios sobre los niveles de logro

educativo alcanzado por los estudiantes que egresan, así como el uso
de los resultados para el diseño y la implementación de acciones y
estrategias orientadas a la mejora de los programas educativos.
1.4 Se promoverá la consolidación de los programas de atención integral a

estudiantes para coadyuvar a su permanencia, buen desempeño
académico y terminación oportuna de sus estudios.
1.5 Se impulsará la evaluación sistemática de los estudiantes de nuevo

ingreso, para canalizarlos a los programas de atención estudiantil
pertinentes y propiciar su permanencia, buen desempeño y
terminación oportuna de sus estudios.
1.6 Se fomentará la movilidad estudiantil con instituciones nacionales y

extranjeras de reconocida calidad, en particular con aquellas
clasificadas en los primeros 500 lugares de los rankings internacionales,
para fortalecer su formación y el desarrollo de competencias.
1.7 Se estimulará la evaluación sistemática de los programas de atención al

estudiante, para la mejora continua de su calidad y pertinencia.
1.8 Se garantizará que el desarrollo integral de los estudiantes se oriente a

lo disciplinario, a la profesión y a su formación como ciudadanos, e
integre un proceso sistemático y permanente de seguimiento y
evaluación para conocer su eficiencia e impacto en su formación.
1.9 Se promoverá la evaluación del aprendizaje de los estudiantes mediante

la aplicación de pruebas estandarizadas internas y externas, así como la
FIME
74
utilización de los resultados para la mejora continua y el aseguramiento
de la calidad de los programas y procesos educativos.
1.10 Se promoverá la participación de los profesores en cuerpos colegiados

disciplinares y multidisciplinares, con el objetivo de analizar de manera
participativa el desarrollo de los programas educativos y los niveles de
logro educativo alcanzados por los estudiantes, y con base en los
resultados, proponer iniciativas para su mejora.
1.11 Se fomentará que la Facultad actualice periódicamente el análisis de su

planta académica, para asegurar el buen funcionamiento de sus
programas educativos y sus esquemas de gestión, así como el
establecimiento de condiciones para el ejercicio equilibrado de las
actividades de los profesores de tiempo completo, a fin de garantizar el
cumplimiento de las funciones institucionales e impulsar el
reconocimiento del perfil deseable de un profesor universitario.
1.12 Se incentivará la formación académica de los profesores del nivel

superior, preferentemente a nivel doctoral, así como su actualización
permanente en su disciplina, en habilidades docentes y en la
implementación de los modelos educativo, académicos y de
responsabilidad social de la Universidad.
1.13 Se asegurará que la planta académica cuente con el perfil adecuado de

formación disciplinar y habilidades docentes, para la mejor atención de
los programas educativos que ofrece la Facultad.
1.14 Se impulsará la obtención de reconocimientos externos otorgados por

organismos nacionales e internacionales para la planta académica, con
base en el cumplimiento de las funciones estipuladas en el perfil idóneo.
1.15 Se fomentará la evaluación del desempeño del personal académico en

la implementación del modelo educativo y los modelos académicos, y la
utilización de los resultados para la implementación de acciones, en su
caso, de formación y actualización.
1.16 Se asegurará una oferta educativa pertinente, regionalizada y de buena

calidad, en los tipos y niveles que ofrece la Facultad, que propicie la
inclusión social.
FIME
75
1.17 Se promoverá la adecuación de contenidos en los planes y programas
de estudio que ofrece la Facultad, a partir de la identificación y
sistematización de las características de la formación técnica y
profesional que la sociedad necesita.
1.18 Se estimulará la incorporación de la dimensión internacional y el

enfoque de género en todos los programas educativos.
1.19 Se asegurará que todos los estudiantes de la Facultad tengan igualdad

de oportunidades de acceso y uso de la infraestructura y el
equipamiento de la Facultad, como un elemento fundamental en el
propósito de promover una formación integral y lograr la equidad
educativa.
1.20 Se fortalecerán, al menos cada cinco años, los esquemas colegiados de

planeación, evaluación y actualización de los programas educativos,
para la mejora continua y el aseguramiento de su pertinencia y calidad,
apoyados en estudios de trayectorias escolares y de seguimiento de
egresados, en las necesidades del desarrollo social y económico estatal
y regional, y en la evolución de las profesiones y de las ocupaciones en
el mundo laboral, entre otros aspectos.
1.21 Se fomentará la participación de actores sociales externos que sean de

interés para la Facultad, a fin de llevar a cabo los procesos de diseño,
revisión y adecuación de planes y programas de estudio.
1.22 Se promoverá el cierre de brechas de calidad entre los programas

educativos que ofrece la Facultad.
1.23 Se asegurará que los currículos de la licenciatura y del posgrado,

cuenten con unidades de aprendizaje que incluyan temáticas
ciudadanas y de responsabilidad social.
1.24 Se promoverá la consolidación de los estudios de seguimiento de

egresados y de conocimiento y satisfacción de estudiantes y
empleadores, para todos los programas educativos.
1.25 Se ampliará la oferta de programas educativos de doble titulación que

sean impartidos en colaboración con instituciones nacionales y
extranjeras de interés y de reconocido prestigio.
FIME
76
1.26 Se asegurará que los programas educativos sustenten su operación en
los modelos educativos y académicos de la Universidad, los cuales
deberán mantenerse actualizados considerando las tendencias
nacionales e internacionales de la educación superior, los cambios en el
contexto externo de la Institución y las necesidades del desarrollo social
y económico de la Entidad y el País.
1.27 Se impulsará que la Facultad realice de manera permanente un

seguimiento preciso de los indicadores de eficiencia terminal y
titulación de los programas educativos que ofrece, y que con base en
los resultados establezca medidas para su mejora continua.
1.28 Se asegurará que cada programa educativo cuente con un plan de

acción, al menos a tres años, cuyo objetivo sea promover la mejora
continua de su calidad.
1.29 Se asegurará que los programas educativos de licenciatura y posgrado

sean evaluados por organismos nacionales e internacionales de
reconocido prestigio, con fines de reconocimiento de su calidad, y se
fomentará la atención oportuna de las recomendaciones que hayan
formulado, para lograr altos niveles de aprendizaje de los estudiantes y
su reconocimiento por organismos acreditadores externos.
1.30 Se promoverá el uso de modalidades no presenciales y mixtas, así como

el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación, para ampliar y diversificar la oferta educativa en
atención a la demanda de servicios con equidad.
1.31 Se promoverá la consolidación de los procesos académicos y de gestión

basados en los modelos educativos y académicos.
Estrategias
1.1 Desarrollar campañas de información que contribuyan a orientar la
matrícula hacia opciones de oferta educativa relacionadas con áreas
estratégicas para el desarrollo estatal y regional.
FIME
77
1.2 Intensificar la difusión de la oferta educativa de la Facultad en el
extranjero, seleccionando los ámbitos prioritarios de intervención y los
medios requeridos.
1.3 Realizar estudios para identificar el perfil de los estudiantes y utilizar la

información para asegurar la pertinencia de los programas y servicios
de apoyo a la permanencia, buen desempeño académico y terminación
oportuna de sus estudios.
1.4 Realizar estudios de trayectorias escolares con el objetivo de identificar

con oportunidad y precisión problemáticas relacionadas con la
permanencia y el desempeño académico de los estudiantes, en
particular de aquellos en condición de desventaja y utilizar los
resultados para establecer acciones que permitan atender las
problemáticas detectadas.
1.5 Implementar actividades curriculares y extracurriculares que

contribuyan a incrementar permanentemente las capacidades de
comunicación oral y escrita, comprensión lectora y habilidad
matemática de los estudiantes.
1.6 Reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en aspectos

transversales que favorezcan la formación integral.
1.7 Implementar programas y servicios institucionales destinados a facilitar

la permanencia y el éxito académico de los estudiantes.
1.8 Evaluar y consolidar el programa de becas, y su impacto en la

permanencia y el desempeño de los estudiantes que las reciben.
1.9 Establecer los mecanismos para identificar y atender con oportunidad a

estudiantes en situación de desventaja y/o con capacidades diferentes.
1.10 Fortalecer el Programa de Orientación Vocacional.
1.11 Incrementar la cobertura del Programa Institucional de Tutorías y

enriquecer su operación mediante la formación, actualización,
certificación y reconocimiento a los tutores para beneficio de los
estudiantes.
FIME
78
1.12 Identificar y canalizar a los estudiantes de nuevo ingreso al Programa de
Talentos o actividades compensatorias.
1.13 Incrementar la participación de los estudiantes en programas sociales

comunitarios, con enfoque interdisciplinario y de alto impacto social,
que coadyuven a su formación integral.
1.14 Intensificar la participación estudiantil en actividades que mejoren su

desempeño y alto rendimiento académico, en ambientes estudiantiles
propicios para un desarrollo humano e integral de calidad internacional.
1.15 Apoyar la movilidad estudiantil con instituciones nacionales y

extranjeras de reconocida calidad y de interés para la Facultad, en
particular con aquellas de clase mundial para fortalecer su formación y
el desarrollo de competencias genéricas.
1.16 Evaluar los niveles de logro educativo alcanzados por los alumnos de
licenciatura mediante la aplicación de exámenes estandarizados
diseñados por organismos externos.
1.17 Formular, implementar y mantener actualizado un sólido y efectivo

Sistema de Autoevaluación de las actividades docentes que contribuya
a identificar con pertinencia áreas de oportunidad en la operación de
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1.18 Evaluar el desempeño de los profesores en la implementación del

Modelo Educativo y los Modelos Académicos de la Universidad,
diseñando para ello los instrumentos requeridos. Utilizar los resultados
de la evaluación para diseñar e implementar iniciativas que contribuyan
a superar las debilidades observadas.
1.19 Incrementar el nivel de habilitación de la planta académica para su

mejora continua.
1.20 Contar con un plan de desarrollo de la planta académica que permita

lograr la formación de los docentes en áreas estratégicas.
1.21 Actualizar de manera permanente las competencias pedagógicas y

disciplinarias del personal académico del nivel superior.
FIME
79
1.22 Establecer como requisito para el personal académico de nuevo ingreso
la formación para la docencia y para su desempeño como tutor.
1.23 Crear las condiciones necesarias para incrementar el número de

profesores en los programas de formación docente avalados por la SEP,
para la acreditación y la certificación correspondiente de las
competencias adquiridas.
1.24 Desarrollar las competencias del personal académico que tiene a su

cargo programas educativos en la modalidad no presencial.
1.25 Establecer que el personal académico que imparte cátedra o asignatura

en otro idioma cuente con una certificación internacional.
1.26 Establecer estrategias orientadas a la aplicación de los Modelos

Educativos y Académicos de la Universidad y en la implementación del
programa de tutoría.
1.27 Incrementar la participación del personal académico en la impartición

de los programas educativos, la tutoría, la investigación y la gestión
académica como base para que los profesores de tiempo completo,
logren y mantengan el reconocimiento del perfil deseable establecidos
por la SEP y su adscripción al Sistema Nacional de Investigadores.
1.28 Modificar los mecanismos de operación del Programa de Estímulos al

desempeño del Personal Docente para el fortalecimiento de los
Cuerpos Académicos con el propósito de alinear el perfil del profesor
con los principios filosóficos del Modelo Educativo.
1.29 Evaluar el funcionamiento del programa de tutorías y del desempeño

de tutores por parte de los estudiantes de la Facultad y utilizar los
resultados para la mejora continua de su calidad y pertinencia.
1.30 Implementar acciones para asegurar la más amplia socialización y

entendimiento del Modelo educativo y de los Modelos Académicos
entre el personal catedrático de la Facultad.
1.31 Definir y poner en marcha acciones integrales para incrementar la

matrícula en los programas de posgrado.
FIME
80
1.32 Incrementar el número de estudiantes extranjeros que realicen sus
estudios en los programas educativos de la Facultad.
1.33 Desarrollar los programas educativos con la incorporación de:
a) Contenidos relacionados con el desarrollo sustentable local

y global.
b) Temáticas ciudadanas y de responsabilidad social.
c) Actividades asociadas a escenarios laborales y en
comunidades de aprendizaje.
d) Contenidos y actividades de aprendizaje que promuevan el
emprendimiento, la innovación y el liderazgo.
e) Actividades de aprendizaje por problemas, estudio de casos
y otras modalidades pertinentes.
f) La dimensión internacional.
g) El uso de materiales didácticos y bibliografía de apoyo en
otros idiomas.
h) Actividades extracurriculares relacionadas con la
investigación, la apreciación de la cultura, las artes y el
deporte.
1.34 Identificar y, en su caso, aplicar experiencias exitosas en materia de

cooperación e intercambio académico de otras instituciones de
educación superior nacionales y extranjeras relacionadas con la
impartición de programas educativos.
1.35 Incorporar la participación de actores externos de interés para la

Facultad, en el diseño y actualización de los programas educativos.
1.36 Mantener actualizados los contenidos de las unidades de aprendizaje

de los programas educativos, así como de la oferta de educación
continua, para asegurar su pertinencia.
1.37 Revisar y, en su caso, actualizar, al menos cada cinco años, los

programas educativos a través de los esquemas colegiados de
planeación, evaluación y actualización, utilizando información sobre
estudios de trayectorias escolares, seguimiento de egresados,
empleadores, las tendencias de las profesiones y ocupaciones, la
FIME
81
evolución del mercado laboral y las necesidades identificadas del
desarrollo social y económico de la entidad, la región y el país.
1.38 Crear condiciones para propiciar la participación de actores externos de

interés para la Facultad en el diseño, revisión y actualización de los
programas educativos.
1.39 Formular e implementar un plan de acción cuyo objetivo sea cerrar

brechas de calidad entre los programas educativos que ofrece la
Facultad.
1.40 Apoyar la mejora continua del perfil del personal académico encargado
de la impartición de los programas de lenguas extranjeras, así como de
la infraestructura física y tecnológica de apoyo que permita diversificar,
flexibilizar e incrementar la oferta educativa en otros idiomas.
1.41 Diseñar e implementar programas educativos entre campus y

dependencias de educación superior, en el marco de los Sistemas de
Estudios de Licenciatura y de Posgrado, que propicien una mayor
colaboración entre ellos, articulen y potencien las capacidades
institucionales para la formación de profesionales altamente
competentes en los mercados globales de la sociedad del conocimiento,
y propicien el uso eficiente de los recursos humanos e infraestructura
disponible.
1.42 Ampliar la oferta de programas educativos de corte internacional.
1.43 Ampliar la oferta educativa tomando en consideración estudios

situacionales, la evolución y tendencias del mercado laboral, en
particular sobre las características de la formación técnica que la
industria 4.0 necesitará a fin de contar con información trascendente
que permita tomar decisiones sobre la posible creación y actualización
de los planes y programas de estudio que ofrece la Facultad.
1.44 Diseñar e implementar cada dos años una metodología institucional

para el seguimiento de egresados, empleadores y los estudios de
mercado laboral, a fin de retroalimentar los planes de estudio de
licenciatura y de posgrado.
FIME
82
1.45 Determinar el índice de satisfacción de estudiantes, egresados y
empleadores, y con base en los resultados obtenidos, formular y aplicar
acciones que propicien la mejora continua y el aseguramiento de la
calidad de los programas y procesos educativos.
1.46 Gestionar el desarrollo de programas educativos en colaboración con

instituciones nacionales y extranjeras de educación superior de
reconocida calidad, así como de aquellos que ofrezcan doble titulación.
1.47 Formular e implementar para cada uno de los programas de licenciatura

y posgrado que ofrece la Facultad, un plan de acción a tres años, para
lograr o mantener la acreditación por algún organismo de alcance
nacional e internacional de reconocido prestigio, que incluya:
a) Su actualización continua y la de sus profesores.

b) Su pertinencia y el reconocimiento de su calidad.
c) Su incorporación en el Padrón de Licenciaturas de Alto
Desempeño del CENEVAL o en el Padrón Nacional de Posgrados
del CONACYT.
d) El incremento de las tasas de retención, de eficiencia terminal y
de logro educativo.
e) Un esquema de tutoría individual y/o grupal de estudiantes y de
movilidad estudiantil.
f) El fortalecimiento de la infraestructura y el equipamiento para
el desarrollo de las actividades académicas.
1.48 Verificar que la nueva oferta educativa y la vigente satisfagan los

criterios y estándares de organismos de evaluación y acreditación para
lograr el reconocimiento de su buena calidad.
1.49 Evaluar los programas educativos de la Facultad con fines de

diagnóstico y de acreditación y atender oportunamente las
recomendaciones formuladas por los organismos especializados, con el
fin de lograr que todos los programas cuenten con el reconocimiento a
su buena calidad por los esquemas y procedimientos nacionales de
evaluación y acreditación, así como de alcance internacional.
1.50 Ampliar la oferta de posgrado impartida en colaboración entre

dependencias de educación superior de la Universidad, garantizando su
FIME
83
pertinencia y las condiciones que permitan el reconocimiento de su
calidad.
1.51 Privilegiar el diseño e implementación de programas educativos en las

modalidades no presenciales y mixtas, soportadas por las tecnologías
de la información y comunicación para lograr una mayor cobertura de
atención en las diferentes regiones del Estado.
1.52 Establecer esquemas que propicien la inclusión y equidad de la

educación en la Facultad.
1.53 Implementar el Modelo Educativo y los Modelos Académicos de la

UANL en todos los programas impartidos de los distintos niveles
educativos que ofrece la Facultad.
Generación, aplicación y transferencia del conocimiento para el desarrollo

sustentable
Políticas
2.1 Se promoverá el cierre de brechas de capacidad entre las Cuerpos
Académicos de la Facultad, para la generación y aplicación innovadora
del conocimiento.
2.2 Se fomentará que las actividades de investigación y el posgrado

enfaticen la calidad y la pertinencia, favoreciendo el desarrollo
equilibrado en todas las áreas del conocimiento, el equilibrio entre la
investigación básica y la aplicada, la vinculación entre la investigación y
el posgrado, y el desarrollo de proyectos multi, inter y
transdisciplinarios, así como la creación de redes.
2.3 Se promoverá que los profesores de tiempo completo que están

registrados en el Sistema Nacional de Investigadores formen parte de
un Cuerpo Académico cultivando líneas de generación y aplicación del
conocimiento definida y pertinente. Asimismo, que los profesores de
FIME
84
tiempo completo que forman parte de los Cuerpos Académicos se
encuentren registrados en el Sistema Nacional de Investigadores,
preferentemente en el más alto nivel.
2.4 Se impulsará el desarrollo de líneas de investigación sobre inteligencia

artificial, robótica, internet de las cosas, impresión 3D, biotecnología y
nuevas formas de generar y usar de manera más eficiente la energía,
entre otras, cuyos resultados contribuyan al desarrollo de la Industria
4.0.
2.5 Se impulsará el desarrollo de proyectos prioritarios de investigación

cuyo objetivo sea el de contribuir a atender necesidades sociales
locales, regionales y nacionales, y a elevar el nivel de desarrollo humano
de la sociedad nuevoleonesa y del país
2.6 Se promoverá el desarrollo de proyectos de generación y aplicación del

conocimiento, en cuyo diseño e implementación participen actores
externos a la Facultad, asegurando con ello su pertinencia social.
2.7 Se fomentará que los cuerpos académicos publiquen los resultados de

sus proyectos de generación, aplicación y difusión del conocimiento,
prioritariamente en medios de gran prestigio y de alto impacto (revistas
clasificadas en los dos primeros cuartiles de impacto de los rankings de
revistas y editoriales de circulación internacional).
2.8 Se fortalecerán los esquemas institucionales de apoyo al desarrollo de

proyectos de investigación, innovación y desarrollo tecnológico.
2.9 Se propiciará el desarrollo de la investigación articulada con la docencia,

a fin de retroalimentar el trabajo docente y fortalecer la formación de
los estudiantes.
2.10 Se impulsará el desarrollo de un programa de investigación educativa

que propicie la innovación, la mejora continua de la calidad de los
programas educativos y de sus procesos de gestión, y que atienda los
principales problemas de aprendizaje.
2.11 Se fomentará que los cuerpos académicos realicen proyectos de

generación y aplicación innovadora del conocimiento, cuyos objetivos
sean coadyuvar con el desarrollo sustentable, así como de aquellos que
FIME
85
incidan en problemáticas sociales relevantes del desarrollo local,
regional y del país, procurando el involucramiento de actores externos
de interés.
2.12 Se privilegiará la contratación de profesores de tiempo completo con

doctorado para fortalecer la planta académica de la Facultad y propiciar
la consolidación de sus cuerpos académicos, así como la mejor
realización de las funciones sustantivas.
2.13 Se impulsará que los profesores de tiempo completo que actualmente

laboran en la Facultad alcancen la máxima habilitación académica,
como un aspecto imprescindible para el desarrollo y la consolidación de
los cuerpos académicos y de los Sistemas de Estudios de Licenciatura,
de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico.
2.14 Se promoverá el desarrollo y la consolidación de los cuerpos

académicos, como eje central del trabajo académico de la Facultad y
del desarrollo de los Sistemas de Estudios de Posgrado y de
Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico.
2.15 Se asegurará que los cuerpos académicos cuenten con un plan de

desarrollo de mediano plazo, en el que se establezcan las estrategias
que es necesario implementar para lograr su plena evolución.
2.16 Se promoverá la estancia de profesores de la Facultad que forman parte

de los cuerpos académicos en instituciones y centros de investigación
nacionales e internacionales de reconocido prestigio, para fortalecer su
formación y el desarrollo de sus proyectos.
2.17 Se impulsará la evaluación permanente del desarrollo de los cuerpos

académicos y de la pertinencia de sus líneas de generación y aplicación
del conocimiento por comités externos; se fortalecerán aquéllas que
sean pertinentes y se adecuarán las que lo requieran, para contribuir al
cumplimiento de la Misión y al logro de la Visión de la Facultad.
2.18 Se promoverá la estancia de profesores visitantes de amplio

reconocimiento a nivel nacional e internacional, para coadyuvar al
desarrollo y la consolidación de los Sistemas de Estudios de
FIME
86
Licenciatura, de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo
Tecnológico, así como al desarrollo de los cuerpos académicos.
2.19 Se privilegiará el uso de espacios compartidos para las actividades de

los cuerpos académicos y para la operación de los Sistemas de Estudios
de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico.
2.20 Se fomentará la formación y consolidación de redes académicas

estratégicas que permitan el establecimiento de vínculos entre cuerpos
académicos de la Facultad y de otras instituciones de educación
superior y centros de investigación nacionales y extranjeros de alta
calidad, a través de proyectos conjuntos de carácter multi e
interdisciplinarios de interés para las partes.
2.21 Se promoverá la conformación de redes y alianzas estratégicas con el

gobierno estatal, empresas y organizaciones sociales, para el desarrollo
de programas y proyectos de los cuerpos académicos que incidan en la
atención de problemáticas del desarrollo social y económico de Nuevo
León.
2.22 Se promoverá el acceso al conocimiento de la sociedad en general, en

especial de poblaciones en condición de marginación y desventaja.
2.23 Se impulsará la creación de empresas de alto impacto por parte de

estudiantes e investigadores.
2.24 Se impulsará el involucramiento de los estudiantes en proyectos de

investigación para fortalecer su formación, y a la vez estimular su
interés por el desarrollo de esta actividad.
2.25 Se consolidará la infraestructura y los mecanismos de gestión del

conocimiento, en apoyo a los procesos educativos y a la generación y
aplicación innovadora del conocimiento.
2.26 Se incrementarán los recursos destinados al desarrollo de la

investigación en la Facultad, para fortalecer los Sistemas de Estudios de
Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico, y los
vínculos de colaboración con organismos externos.
FIME
87
Estrategias
2.1 Formular un plan de acción cuyo objetivo sea reducir las brechas de
capacidad para la generación y aplicación innovadora del conocimiento
entre los Cuerpos Académicos, que considerando la problemática
existente propicie el desarrollo equilibrado en todas las áreas del
conocimiento, el equilibrio entre la investigación básica y la aplicada, la
vinculación entre la investigación y el posgrado y el desarrollo de
proyectos multi, inter y transdisciplinarios, así como el desarrollo de
redes al interior y al exterior de la Facultad.
2.2 Fortalecer un Consejo Consultivo para cada uno de los Sistemas, que
contribuya con sus iniciativas a su desarrollo, proyección y
consolidación.
2.3 Formular un programa para la formación de nuevos investigadores en

áreas emergentes del conocimiento que fortalezca las líneas de
generación y aplicación del conocimiento que dan sustento al
desarrollo de los Sistemas de Posgrado y de Investigación, Desarrollo
Tecnológico e Innovación.
2.4 Identificar programas de posgrado de calidad en instituciones

nacionales y extranjeras, para la realización de estudios de posgrado de
los profesores de tiempo completo, acordes con las líneas de
generación y aplicación innovadora del conocimiento que se cultivan en
la Facultad o pretendan desarrollarse en el futuro para fortalecer su
identidad.
2.5 Crear condiciones para que el personal de tiempo completo que aún no
cuenta con el doctorado pueda realizar estudios en programas de alta
calidad y coadyuvar al desarrollo de la investigación.
2.6 Utilizar la bolsa de trabajo del CONACyT y de otros organismos

nacionales e internacionales para la identificación y posible
incorporación de profesores de tiempo completo con doctorado,
basada en los proyectos de desarrollo de las plantas académicas.
2.7 Apoyar a los profesores con grado de doctor para que efectúen
estancias en instituciones prestigiosas nacional e internacionalmente, a
FIME
88
fin de mejorar su productividad y reforzar las funciones de
investigación.
2.8 Aumentar la participación de profesores de tiempo completo en

cuerpos y redes académicas para sustentar una mejor planeación de la
investigación, innovación y desarrollo tecnológico que se realiza en la
Facultad, y el uso eficiente de los recursos disponibles.
2.9 Incentivar la participación de los profesores y de los cuerpos

académicos en el diseño de iniciativas de política pública, poniendo al
servicio de la sociedad las capacidades de la Facultad para la
investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, que contribuyan
a la atención de problemáticas del desarrollo social y económico del
Estado y el País.
2.10 Fortalecer los medios para propiciar el ingreso al Sistema Nacional de

Investigadores a jóvenes investigadores adscritos a la Facultad, así
como para mejorar las aplicaciones de ingreso y permanencia en el
mismo.
2.11 Desarrollar la investigación articulada a la docencia, con el fin de

retroalimentar el trabajo de los profesores y fortalecer la formación de
estudiantes.
2.12 Asociar las habilidades generadas en los procesos de investigación con

la formación en los programas educativos.
2.13 Enriquecer los esquemas de convocatoria y apoyo para la realización de

proyectos colaborativos entre profesores y entre cuerpos académicos
de alcance multi, inter y transdisciplinario que contribuyan:
a) Al desarrollo de los Sistemas de Estudios de Posgrado y de

Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico,
b) A atender necesidades sociales y emergentes
A elevar el nivel de desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y

del país, sobre inteligencia artificial, robótica, internet de las cosas,
impresión 3D, biotecnología y nuevas formas de generar y usar de
manera eficiente la energía, para coadyuvar al desarrollo de la Industria
4.0.
FIME
89
2.14 Crear las condiciones necesarias para propiciar la participación de
actores externos de interés para la Facultad en el diseño, la
implementación y evaluación de proyectos de investigación, innovación
y desarrollo tecnológico, así como en la identificación de problemáticas
sociales y económicas que puedan ser atendidas con las capacidades de
la Facultad.
2.15 Establecer mecanismos de colaboración con instituciones nacionales y

extranjeras de reconocida calidad, para la posible contratación de sus
egresados de doctorado para fortalecer los proyectos de investigación
en la Facultad.
2.16 Establecer lineamientos para asegurar que la conformación y el

desarrollo de cuerpos académicos y sus líneas de generación y
aplicación innovadora del conocimiento, sean el sustento de los
programas de posgrado y se relacionen con áreas prioritarias para el
desarrollo nacional, en particular y de manera prioritaria para contribuir
al desarrollo social y económico de Nuevo León.
2.17 Fortalecer la implementación de un modelo de evaluación de los

Cuerpos Académicos, aplicarlo para reconocer su estado de desarrollo
y, con base en los resultados, formular un plan de desarrollo para cada
Cuerpo Académico cuyo objetivo sea propiciar su plena consolidación.
2.18 Dar seguimiento a la implementación de los planes de desarrollo de los

cuerpos académicos, y realizar, en su caso, las adecuaciones que sean
requeridas para garantizar el cumplimiento de sus objetivos.
2.19 Construir un registro único de infraestructura científica y tecnológica de

la Facultad y centros de investigación, que facilite la colaboración entre
cuerpos académicos y organismos nacionales y extranjeros.
2.20 Crear las condiciones necesarias para fomentar el uso compartido de la

infraestructura y el equipamiento para el trabajo de los cuerpos
académicos y sus estudiantes.
2.21 Establecer seminarios y talleres en los que se difundan y analicen los

proyectos de investigación de los cuerpos académicos, que propicien su
FIME
90
interacción y el diseño de proyectos conjuntos de alcance multi, inter y
transdisciplinario.
2.22 Identificar cuerpos académicos en instituciones nacionales y

extranjeras de educación superior y centros de investigación que sean
de interés para establecer alianzas estratégicas de colaboración.
2.23 Ampliar el programa de profesores visitantes, para contribuir al

desarrollo de los cuerpos académicos y sus líneas de generación y
aplicación del conocimiento.
2.24 Incrementar las alianzas estratégicas nacionales e internacionales que

fortalezcan las redes de colaboración y los cuerpos académicos, para el
desarrollo de proyectos de alto impacto social.
2.25 Ampliar las oportunidades para que la sociedad en general tenga acceso
al conocimiento, en especial de poblaciones en condición de
marginación y desventaja.
2.26 Ampliar el uso de investigaciones publicadas en el repositorio

universitario institucional por parte de los cuerpos académicos.
2.27 Establecer mecanismos de apoyo para que los profesores y cuerpos

académicos publiquen los resultados de sus proyectos en revistas de
alto impacto clasificadas por organismos internacionales, con el
propósito de lograr la mayor visibilidad de la producción académica de
la Facultad y su internacionalización.
2.28 Establecer condiciones para mejorar las habilidades del personal

académico para la redacción de publicaciones científicas.
2.29 Implementar campañas para promover la cultura de la innovación y el

emprendimiento.
2.30 Difundir y promover la actividad científica de innovación y

emprendimiento usando medios digitales e impresos.
2.31 Incrementar de manera permanente la participación de la Facultad y de

sus cuerpos académicos en reuniones y eventos nacionales e
internacionales de alto impacto, para dar a conocer sus contribuciones
relevantes en la generación y aplicación innovadora del conocimiento,
FIME
91
así como construir y fortalecer las redes de colaboración e intercambio
académico, además de enriquecer su producción académica.
2.32 Crear sistemas de inteligencia de negocios universitarios y de

oportunidades de inversión para promover productos tecnológicos.
2.33 Fortalecer las competencias de los estudiantes para la transferencia del

conocimiento y la tecnología.
2.34 Incrementar la participación de los estudiantes en proyectos de

investigación y en programas de fomento a las vocaciones científicas
para fortalecer su formación, y a la vez generar en ellos interés por el
desarrollo de esta actividad.
2.35 Establecer programas de formación y acompañamiento para crear y

consolidar empresas universitarias de base tecnológica por parte de
estudiantes e investigadores.
2.36 Incentivar la participación de los profesores de tiempo completo y de

los cuerpos académicos en los premios locales, regionales, nacionales e
internacionales de investigación, desarrollo tecnológico e innovación,
para propiciar el reconocimiento a su trayectoria y contribuciones.
2.37 Establecer y mantener actualizado el registro de propiedad industrial.
2.38 Formular y mantener actualizados los planes de desarrollo de los

Sistemas de Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y
Desarrollo Tecnológico, que considere las políticas y estrategias para
propiciar el cumplimiento de sus objetivos.
2.39 Dar seguimiento y evaluar la implementación de los planes de

desarrollo de los Sistemas de Estudios de Posgrado y de Investigación,
Innovación y Desarrollo Tecnológico, y en su caso, realizar
oportunamente los ajustes requeridos para asegurar el cumplimiento
de sus objetivos.
2.40 Incrementar las bases de datos y la información de carácter nacional e

internacional disponible, para fomentar el avance de los Sistemas de
Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo
Tecnológico.
FIME
92
2.41 Desarrollar el Sistema Integral de Información de indicadores de
investigación e innovación asociado al Sistema de Investigación,
Desarrollo Tecnológico e Innovación de la Facultad.
2.42 Mantener actualizada la información sobre nuevas tendencias

científico-tecnológicas, y con base en ella establecer las medidas que
propicien su incorporación en el desarrollo del Sistema de
Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación.
2.43 Formular e implementar un plan anual de asignación de plazas de

profesores con la categoría de Titular A de Tiempo Completo y
Exclusivo, a fin de captar profesores con una trayectoria académica
sólida y reconocida, en particular para aquellos de asignatura y
asociados que cuenten con el doctorado y el reconocimiento del
Sistema Nacional de Investigadores en al menos el nivel 1, para
fortalecer los Sistemas de Posgrado y de Investigación, Desarrollo
Tecnológico e Innovación. Los profesores deberán incorporarse en un
Cuerpo Académico establecido.
2.44 Incrementar la participación de los profesores de tiempo completo y de

los cuerpos académicos en las convocatorias de organismos nacionales
e internacionales, para la obtención de recursos que fortalezcan los
Sistemas de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo
Tecnológico de la Institución.
Cultura, arte y deporte para el desarrollo humano y comunitario
Políticas
3.1 Se impulsará la consolidación del plan estratégico de cultura y arte para
el desarrollo humano y comunitario, que permita fortalecer el Sistema
Cultural Universitario en sus cuatro ejes fundamentales: infraestructura
cultural, creación y expresión artística, extensión y difusión cultural y
patrimonio cultural universitario; y se ampliarán las oportunidades de
FIME
93
la comunidad universitaria y de la sociedad en general para acceder a
estas actividades.
3.2 Se fomentará la participación de un cuerpo colegiado externo en la

operación, evaluación y, en su caso, actualización del plan estratégico
de cultura y arte para el desarrollo humano y comunitario.
3.3 Se asegurará que, en el marco del plan estratégico, los programas

institucionales de cultura y arte para el desarrollo guarden consistencia
con las condiciones internas y externas del área de influencia de la
Facultad, y que se encuentren sustentados en el consumo cultural de la
comunidad universitaria, en la internacionalización de la Facultad y en
la búsqueda de beneficios recíprocos con la sociedad en general.
3.4 Se fomentará la vinculación de la formación académica con la

formación cultural, artística y deportiva.
3.5 Se promoverá la generación de alianzas y se fortalecerán las estructuras

institucionales de apoyo a las actividades artísticas y culturales de la
Facultad.
3.6 Se impulsará la consolidación del Programa de Difusión Cultural con el

que cuenta la Facultad.
3.7 Se asegurará que todos los sectores de la comunidad universitaria y la

sociedad se beneficien de los programas institucionales de arte, cultura
y deporte que realice la Facultad.
3.8 Se fomentará la actividad editorial y académica de la Facultad,

atendiendo criterios de rigor académico, de calidad, de pertinencia y de
visibilidad, para apoyar el desarrollo de las funciones sustantivas.
3.9 Se promoverá la difusión, divulgación y conservación del patrimonio

cultural y artístico de la Facultad, incrementando su cobertura e
impacto social.
3.10 Se propiciará la realización de estudios periódicos para identificar el

consumo cultural de los diferentes sectores que integran la comunidad
universitaria, y con base en los resultados, se diseñarán programas
institucionales de arte y cultura.
FIME
94
3.11 Se promoverá la consolidación de programas en pro de la salud
estudiantil, de los trabajadores universitarios y del público en general.
3.12 Se impulsará la implementación de programas para la detección de

problemas en estudiantes universitarios de tipo psicosociales y
alimenticios, así como del uso, abuso y consumo de sustancias ilegales,
entre otros.
3.13 Se fomentará el desarrollo del deporte estudiantil, participando

activamente en programas interinstitucionales del país y del extranjero.
3.14 Se suscitará la evaluación permanente de las actividades y los

resultados de las prácticas deportivas, con el fin de incorporar
programas de investigación en las disciplinas asociadas al deporte y
ampliar los ámbitos de acción con los estudiantes y la sociedad.
3.15 Se fomentará la colaboración interna entre dependencias para el

desarrollo de programas y proyectos sobre arte, cultura y deporte, en
el marco del plan estratégico.
3.16 Se promoverá la realización de estudios para identificar el índice de

satisfacción de la comunidad estudiantil y de la sociedad en general que
asista a los programas de arte, cultura y deporte que realice la Facultad.
3.17 Se asegurará la formación y actualización permanente del personal

involucrado en los programas institucionales relacionados con el arte,
la cultura y el deporte, para el desarrollo humano.
3.18 Se promoverá la formación, el desarrollo y la consolidación de cuerpos

académicos que cultiven líneas de investigación relacionadas con el
arte, la cultura y el deporte.
3.19 Se impulsará la conformación de alianzas estratégicas de colaboración

con organismos nacionales e internacionales que fomenten la cultura,
el arte y el deporte, para enriquecer y apoyar los programas
institucionales, en el marco del plan estratégico.
3.20 Se asegurará la infraestructura y el equipamiento de apoyo necesarios

para las actividades culturales, artísticas y deportivas.
FIME
95
3.21 Se impulsará la gestión de los fondos necesarios para garantizar la
eficiencia y calidad de los programas culturales, artísticos y deportivos
de la Facultad.
Estrategias
3.1 Apoyar la implementación del plan estratégico de cultura y arte, para
impulsar la consolidación del Sistema Cultural Universitario y la
ampliación de las oportunidades de acceso de la comunidad
universitaria y la sociedad en general, en particular a los grupos en
condición de desventaja, a los programas y proyectos que de él se
deriven, al establecimiento de alianzas y al fortalecimiento de las
estructuras institucionales de apoyo a estas actividades.
3.2 Dar seguimiento a la implementación del plan estratégico de cultura y

arte y realizar, en su caso, los ajustes que sean requeridos para propiciar
el logro de sus objetivos.
3.3 Estimular la participación de los especialistas de la Facultad dedicados

a la cultura, el arte y la divulgación científica, en la evaluación y el
seguimiento de la operación del plan estratégico.
3.4 Crear las condiciones idóneas para que actores externos de interés para
la Facultad participen en la implementación y evaluación del plan
estratégico y de los programas y proyectos que se desarrollen.
3.5 Ampliar y fortalecer las actividades en el marco de los diversos

programas del plan estratégico de cultura y arte.
3.6 Desarrollar un sistema basado en las tecnologías de la información y la

comunicación para fortalecer la difusión de las artes en la comunidad
universitaria, que incluya una nueva funcionalidad en el SIASE, a fin de
acercar a los estudiantes al ámbito artístico-cultural.
3.7 Incrementar el número de actividades extracurriculares (mediante la

presentación de espectáculos, obras, conferencias y simposios, entre
otros) que forman parte de las unidades de aprendizaje relacionadas
con las artes y las humanidades.
FIME
96
3.8 Desarrollar el talento musical y de danza, las tradiciones mexicanas, así
como el orgullo universitario de los estudiantes en eventos
representativos.
3.9 Ampliar la cobertura de los eventos culturales, en particular a través de

actividades de teatro, danza, artes plásticas, música, literatura, radio,
televisión y cinematografía, así como los concursos promovidos por la
Facultad.
3.10 Difundir los productos culturales y artísticos generados, así como del
patrimonio cultural y artístico de la Facultad.
3.11 Aumentar y diversificar los concursos culturales, artísticos y de

divulgación científica realizados por la Facultad, y promover su más
amplio conocimiento entre los grupos de interés.
3.12 Apoyar el desarrollo y la consolidación de la Red Universitaria de

Difusión Cultural.
3.13 Establecer alianzas estratégicas con organismos nacionales e

internacionales dedicados a la promoción del arte y la cultura.
3.14 Apoyar de manera prioritaria la oferta cultural y las actividades de alto

impacto social.
3.15 Identificar los valores artísticos más destacados entre la comunidad

universitaria para apoyarlos y promoverlos.
3.16 Fortalecer la actividad editorial de la Facultad considerando criterios de

rigor académico, calidad y pertinencia.
3.17 Estimular que los productos de la actividad editorial y académica de la

Facultad se presenten a texto completo en el portal web de la Facultad,
para darle una mayor visibilidad y propiciar su consulta por parte de los
actores interesados.
3.18 Diseñar y operar un proyecto de investigación sobre hábitos y

consumos culturales de la comunidad universitaria, cuyos resultados
sirvan para enriquecer y actualizar el plan estratégico, organizar y hacer
más pertinentes los programas de difusión de la cultura y el arte que se
FIME
97
desarrollan en el marco del plan, e incrementar continuamente la
asistencia a los mismos.
3.19 Desarrollar un modelo de gestión de la oferta de bienes y servicios

culturales de la Facultad para el consumo colectivo, que permita su
optimización dentro de las perspectivas de la Institución.
3.20 Formular y mantener actualizado un manual de diseño editorial.
3.21 Incrementar los programas que brindan el servicio médico en clínicas

de atención primaria a nivel comunitario y de atención integral para
adolescentes y jóvenes.
3.22 Intensificar las acciones relacionadas con los programas de detección

de estudiantes con necesidades específicas, que coadyuven a su buen
desarrollo y mejora de su calidad de vida.
3.23 Crear un programa multidisciplinario que favorezca la salud integral del

estudiante, trabajando los ejes de salud física, socioemocional y
aprovechamiento académico.
3.24 Incrementar la participación de los estudiantes en la práctica del

deporte a través de la convocatoria, la organización y la correcta
aplicación de la normativa correspondiente en la Facultad.
3.25 Incentivar la intervención de alumnos, profesores, directivos y personal

administrativo y de servicio en actividades deportivas y recreativas.
3.26 Desarrollar prácticas deportivas intra e interinstitucionales,

fomentando la participación de la comunidad universitaria.
3.27 Fortalecer a las selecciones deportivas existentes, propiciar el

surgimiento de nuevos deportistas representativos y desarrollar un
programa de detección de talentos deportivos.
3.28 Implementar un programa de activación física para toda la comunidad,

que apoye la realización de ejercicios cortos pero continuos dentro de
las instalaciones.
3.29 Gestionar patrocinios para el desarrollo de deportistas de alto

rendimiento.
FIME
98
3.30 Establecer alianzas estratégicas con organismos nacionales e
internacionales que fortalezcan el deporte universitario.
3.31 Propiciar que el desarrollo de los programas y proyectos sobre arte,

cultura y deporte, cuenten con la infraestructura y el equipamiento
necesarios para su implementación.
3.32 Implementar programas que coadyuven a la formación y actualización

permanente del personal involucrado en los programas institucionales
de arte, cultura y deporte.
3.33 Evaluar los impactos del programa de formación y actualización en arte,

cultura y deporte, y en su caso, realizar los ajustes requeridos para
propiciar el logro de sus objetivos.
3.34 Evaluar las actividades y los resultados de las prácticas deportivas, con
el propósito de incorporar proyectos de investigación en las disciplinas
asociadas al deporte y ampliar los ámbitos de acción con los estudiantes
y la sociedad.
3.35 Evaluar el grado de satisfacción de los usuarios de los programas de

arte, cultura y deporte, y utilizar los resultados para establecer acciones
que propicien su mejora continua.
3.36 Impartir talleres de actualización para formalizar el perfil profesional

para la gestión, promoción y difusión de la cultura, en el marco del
Sistema Cultural Universitario.
3.37 Ampliar las redes de colaboración entre áreas académicas y

administrativas de la Facultad, para la promoción de programas y
actividades de difusión de la cultura, el arte y el deporte.
3.38 Apoyar el desarrollo de los cuerpos académicos que cultiven líneas de

generación y aplicación innovadora del conocimiento relacionadas con
el arte, la cultura y el deporte.
3.39 Mantener actualizada la normativa universitaria que sustente la

operación de los programas de cultura, del arte, de la salud y del
deporte.
FIME
99
3.40 Gestionar recursos ante organismos nacionales e internacionales,
públicos y privados, para apoyar el desarrollo del plan estratégico de
arte y cultura, así como los programas deportivos.
3.41 Intensificar las brigadas médicas gratuitas y de alta calidad en todos los
municipios del Estado, y fomentar la vida saludable a través del deporte
y una sana alimentación.
Vinculación estratégica para el desarrollo económico y social
Políticas
4.1 Se promoverá que la Facultad sea fuente obligada de consulta por su
calidad y reconocimiento por parte de organismos de los sectores
público, social y empresarial, para la atención de problemáticas del
desarrollo social y económico del Estado y del país, a fin de mantener
una imagen muy favorable, con alto prestigio y confiabilidad dentro de
la sociedad.
4.2 Se asegurará que la Facultad cuente con un Plan Maestro de

Vinculación con los sectores público, social y empresarial de la Entidad,
la Región y el País.
4.3 Se suscitará la participación de la Facultad en el desarrollo del sistema

educativo estatal; en particular, se apoyará la formación y actualización
de profesores, la actualización de planes y programas de estudio, la
creación de materiales didácticos para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y el fortalecimiento de las escuelas formadoras
de docentes.
4.4 Se fomentará la participación de la Facultad en el análisis y diseño de

iniciativas para la atención de problemáticas relevantes del desarrollo
económico y social de Nuevo León, de la Región y del País
FIME
100
4.5 Se fomentará que para la operación del programa de educación
continua se establezcan alianzas con instituciones educativas, centros
de investigación y organismos públicos y privados.
4.6 Se ampliarán y diversificarán los convenios de colaboración e

intercambio académico con instituciones nacionales y extranjeras de
educación superior y superior y centros de investigación que sean de
interés para el desarrollo de proyectos conjuntos.
4.7 Se promoverá la organización y participación de la Facultad en

reuniones y eventos de alto impacto nacional e internacional que sean
de interés para la Institución.
4.8 Se impulsará la participación de la Facultad en consejos de organismos

nacionales e internacionales que contribuyan a fortalecer su presencia
en el ámbito internacional.
4.9 Se impulsará el establecimiento de mecanismos eficaces que permitan

identificar con oportunidad las necesidades del desarrollo social y
económico del Estado, la Región y el País, y con base en los resultados
enriquecer el Plan Maestro de Vinculación.
4.10 Se promoverá el desarrollo de esquemas eficaces para el diálogo y la

vinculación con agentes y representantes de los diversos sectores de la
sociedad.
4.11 Se promoverá la certificación de los laboratorios que lo requieran, para

sustentar actividades de vinculación de la Facultad.
4.12 Se impulsará el fortalecimiento del programa de educación continua de

la Facultad ampliando su oferta en todas las áreas del conocimiento,
promoviendo el crecimiento personal, así como la satisfacción de las
necesidades sociales de formación, actualización y capacitación.
4.13 Se asegurará que el reglamento interno apoye adecuadamente las

actividades de vinculación del personal académico de la Institución.
4.14 Se promoverá la existencia y aplicación de normas para la

administración transparente y eficiente de ingresos por actividades de
vinculación, incluyendo servicios de laboratorio y técnicos.
FIME
101
4.15 Se fortalecerán los programas sociales y de voluntariado, con la
participación de la comunidad universitaria, con enfoque
multidisciplinario y de alto impacto social, que además coadyuven a la
formación integral de los estudiantes.
Estrategias
4.1 Evaluar el programa de educación continua y, con base en los
resultados, realizar los ajustes que se requieran para asegurar el
cumplimiento de sus objetivos y la atención de necesidades
plenamente identificadas en materia de formación y capacitación.
4.2 Elaborar y actualizar periódicamente la base de información de los

grupos de interés de la Facultad y sus expectativas.
4.3 Realizar un foro bienal de participación y consulta con actores de los

sectores público, social y empresarial, por áreas de conocimiento, con
el propósito de conocer sus necesidades y expectativas.
4.4 Difundir interna y externamente, a través de diversos mecanismos y

medios, las oportunidades de vinculación de la Facultad con los
sectores público, social y empresarial.
4.5 Ampliar la participación de los cuerpos académicos en estancias, en los

sectores social y productivo, de acuerdo con las unidades de
aprendizaje que imparten los docentes y con las líneas de generación y
aplicación del conocimiento.
4.6 Enriquecer las actividades de vinculación mediante estancias de

estudiantes y académicos en el sector productivo, y viceversa,
enlazando la investigación conjunta con dicho sector y apoyando la
innovación y la transferencia de tecnología.
4.7 Consolidar las acciones de apoyo al desarrollo de la industria del

software de la Facultad.
4.8 Diseñar y aplicar un programa de transferencia de tecnología que

despliegue la oferta propiedad de la Facultad susceptible de
explotación o de comercialización.
FIME
102
4.9 Gestionar la creación y consolidación de empresas en sectores
especializados o avanzados, involucrando procesos innovadores y
patentables que generen valor en beneficio de la Facultad.
4.10 Desarrollar un sistema de prospección de proyectos susceptibles de

registro de propiedad intelectual en los que participe la Facultad.
4.11 Gestionar convenios de colaboración e intercambio académico con

instituciones nacionales y extranjeras que sean de interés para la
Facultad, y que contribuyan a la implementación del Plan Maestro de
Vinculación.
4.12 Apoyar la organización prioritaria de reuniones de carácter

internacional, a fin de analizar problemáticas relevantes para el
desarrollo social y económico de las naciones.
4.13 Crear condiciones para propiciar la operación y efectividad de los

Consejos Consultivos Externos de la Facultad.
4.14 Mantener actualizado el Plan Maestro de Vinculación acorde con la

Misión y Visión de la Facultad, que contribuya de manera efectiva, entre
otros aspectos, a:
a) Crear condiciones que contribuyan a implementar el Modelo

Educativo de la Universidad.
b) Mantener una relación permanente con los egresados y
empleadores y lograr desarrollar proyectos de interés para las
partes.
c) Identificar áreas de oportunidad en las que la Facultad pueda
poner al servicio de la sociedad sus capacidades.
d) Formular iniciativas de política pública que incidan en la
atención de problemáticas del desarrollo social y económico de
la Entidad y el País.
e) Contribuir al desarrollo del sistema educativo estatal a través de
programas de actualización de profesores, asesoría para la
revisión de planes y programas de estudio, elaboración de
materiales didácticos y el fortalecimiento de las escuelas
normales.
FIME
103
f) Participar en el análisis de problemas que afectan a la
comunidad, en particular de las zonas de influencia de las
dependencias de educación superior, y aportar iniciativas para
su atención pertinente, preferentemente a través del trabajo
colaborativo de profesores y cuerpos académicos.
g) Establecer esquemas institucionales que sustenten enlaces del
quehacer universitario con el mundo del trabajo.
h) Ofrecer educación continua, consultoría y servicios del más alto
nivel.
i) Promover la participación de actores sociales de interés para la
Facultad en la formulación, implementación y evaluación de
proyectos diversos.
j) Ofrecer a los sectores público, privado y social servicios de
formación de recursos humanos especializados, asesorías y
consultorías especializadas, derivados del capital intelectual
activo de la Facultad, a través de proyectos de investigación,
desarrollo tecnológico e innovación.
k) Ampliar y diversificar las relaciones entre la Facultad y las
empresas, así como con entidades del sector público, para la
generación y transferencia de resultados de investigación que
atiendan sus requerimientos y necesidades.
l) Ampliar la prestación de consultorías especializadas en áreas
funcionales de las empresas incubadas, de las PyMES, y el
seguimiento de sus planes de negocios.
m) Fortalecer el liderazgo y el posicionamiento social de la
Facultad, entre otros aspectos.
4.15 Dar seguimiento a la implementación del Plan Maestro de Vinculación

y realizar, en su caso, las adecuaciones que sean requeridas para
garantizar su efectividad.
4.16 Evaluar periódicamente, por parte de un comité de expertos, los

esquemas vigentes para la vinculación de la Facultad con los sectores
público, social y empresarial y, con base en la evaluación, atender las
áreas de oportunidad identificadas para enriquecer el Plan Maestro de
Vinculación. Plan de Desarrollo Institucional FIME 2019-2030.
FIME
104
4.17 Crear las condiciones pertinentes para lograr la certificación de los
laboratorios que la requieran, a fin de ampliar la cobertura de
participación de la Facultad con acciones de vinculación.
4.18 Ampliar los esquemas de vinculación para comercializar productos e

insumos
4.19 Desarrollar e implementar un plan de acción para promover entre los

estudiantes la cultura de la propiedad intelectual y la comercialización
de las patentes universitarias.
4.20 Diseñar y operar un sistema de registro de información y difusión de las

acciones de vinculación.
4.21 Incorporar y mantener actualizado en la página web de la Facultad el

catálogo de servicios en materia de consultoría, asistencia técnica y
transferencia de tecnología.
4.22 Generar un sistema de incentivos para profesores e investigadores que

realicen propuestas innovadoras de modelos y prototipos.
4.23 Identificar y sistematizar experiencias exitosas de vinculación

desarrolladas por instituciones educativas nacionales y extranjeras, y
reconocer los factores de éxito para su posible incorporación en el Plan
Maestro de Vinculación de la Facultad.
4.24 Enriquecer los mecanismos de comunicación con los organismos que

establecen rankings sobre diversos aspectos de la educación superior,
procurando que cuenten con la información oportuna sobre las
capacidades institucionales y las contribuciones relevantes de la
Facultad en el cumplimiento de sus funciones.
4.25 Evaluar el grado de satisfacción de los usuarios de las acciones de

vinculación, y con base en los resultados, implementar las medidas
necesarias para propiciar su pertinencia y calidad.
4.26 Mantener actualizada la normativa de la Facultad en materia de

vinculación y propiedad intelectual.
FIME
105
4.27 Evaluar y, en su caso, actualizar la normativa de la Facultad para la
administración transparente y eficiente de ingresos por actividades de
vinculación, incluyendo servicios de laboratorio y técnicos.
4.28 Incrementar las actividades de vinculación con la sociedad mediante el

fortalecimiento de las instancias universitarias, con el objetivo de
brindar asesoría, capacitación y servicios a las micro y pequeñas
empresas.
4.29 Incrementar y ampliar la cobertura de los programas de asistencia

social, mejorando los resultados en la recaudación económica y de
especie, a través del involucramiento de empresas privadas,
instituciones de beneficencia, medios de comunicación, gobierno del
Estado y programas nacionales.
Gestión institucional y responsabilidad social
Políticas
5.1 Se fomentará la planeación y evaluación sistemática, coordinada y
coherente, entre las diferentes áreas académicas y administrativas, que
bajo un enfoque estratégico proporcionen evidencia de la pertinencia y
eficacia de las acciones emprendidas para fortalecer el proceso de
transformación institucional y el nivel de posicionamiento y
reconocimiento social de la Facultad.
5.2 Se asegurará la pertinencia y suficiencia de los recursos humanos

necesarios para que la Facultad ofrezca con eficiencia y calidad sus
programas educativos.
5.3 Se promoverá la obligatoriedad de contar con una trayectoria

universitaria y tiempo completo para ocupar cargos de autoridad.
5.4 Se asegurará que la Facultad cuente con un Plan de Desarrollo

actualizado, construido de manera participativa y aprobado por el H.
FIME
106
Consejo Universitario, que oriente la toma articulada y coherente de
decisiones en los diferentes espacios institucionales, para continuar
impulsando el proceso de transformación institucional.
5.5 Se asegurará que exista evidencia confiable de que el Plan de Desarrollo

Institucional es ampliamente asumido por la administración en la toma
de decisiones, de tal forma que se garantice su observancia en todos
los ámbitos del quehacer institucional.
5.6 Se fomentará que cada área académico-administrativa elabore y

actualice su Planeación Táctica y Operativa, alineado al Plan de
Desarrollo de la FIME, para propiciar la mejora continua de sus
programas y procesos educativos, sus indicadores de desempeño y sus
esquemas, para asegurar una gestión socialmente responsable.
5.7 Se asegurará que se cuente con información institucional

sistematizada, actualizada y confiable, y con indicadores pertinentes,
para la toma oportuna de decisiones.
5.8 Se promoverá la socialización y el análisis colegiado de la información

institucional, de los resultados de los análisis de evaluación y de los
estudios sobre el contexto del funcionamiento institucional, y se
asegurará que los resultados se utilicen en los procesos de planeación
y de mejora continua de la calidad de las funciones.
5.9 Se fomentará la participación social en el diseño, la implementación y

evaluación de los proyectos de la Facultad, en el marco de su Plan de
Desarrollo.
5.10 Se impulsará la implementación de un programa efectivo de

comunicación, interno y externo, con un alto sentido ético y
estratégico, que garantice que la comunidad universitaria y la sociedad
estén permanentemente enteradas acerca del desarrollo y el
cumplimiento de los fines institucionales y los acuerdos que se hayan
tomado para impulsar el proceso de transformación institucional.
5.11 Se promoverán las adecuaciones requeridas a la normativa de la

Universidad que garanticen y coadyuven a la gobernabilidad y al buen
funcionamiento de la Institución.
FIME
107
5.12 Se asegurará que la FIME cuente con una normativa con criterios de
sustentabilidad en el uso de la energía y del agua potable, así como de
construcción y remodelación de edificios.
5.13 Se fortalecerá el sistema de gestión académico-administrativa,

garantizando que se sustente en políticas y estándares de calidad total,
ética laboral, profesionalización del servicio, productividad, rendición
oportuna de cuentas y transparencia.
5.14 Se asegurará que la operación institucional se sustente en una cultura

de la transparencia, la rendición de cuentas y de información oportuna
a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, sobre las
actividades, los resultados académicos, la aplicación de los recursos
públicos puestos a su disposición, y de la gestión de la Facultad.
5.15 Se impulsará la consolidación de los Sistemas de Estudios de

Licenciatura, de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo
Tecnológico.
5.16 Se fortalecerá el sistema de control escolar para garantizar el registro y

seguimiento académico de los estudiantes y su congruencia con el
Modelo Educativo y los Modelos Académicos asociados.
5.17 Se fomentará el seguimiento de los compromisos y programas de

gestión, a través de una comisión de alto nivel especialmente dedicada
a ello.
5.18 Se asegurará que la Facultad mantenga finanzas sanas, a través de una

política financiera bien estructurada y con una visión de mediano y
largo plazos y la gestión de recursos ante organismos públicos y
privados.
5.19 Se impulsará la identificación y evaluación de los impactos positivos y

negativos que se generen por el desarrollo de las funciones
institucionales, involucrando la participación de actores que puedan ser
afectados por sus procesos, y se establecerán medidas para amortiguar
los negativos.
FIME
108
5.20 Se fomentará que el trabajo en las áreas académicas y administrativas
de la Facultad permita a los estudiantes adquirir hábitos sustentables
adecuados.
5.21 Se asegurará que la Facultad cuente con un Modelo de Responsabilidad

Social en permanente actualización, alineado con el Plan de Desarrollo
de mediano plazo, que contribuya a la toma de decisiones en materia
de responsabilidad social y asegure la pertinencia y vigencia en el
diseño y la implementación de proyectos y actividades que contribuyan
a lograr que la Facultad sea un referente de responsabilidad social a
nivel local, regional, nacional e internacional.
5.22 Se promoverá una mayor participación de la Facultad en la formulación,

seguimiento y evaluación de proyectos de política pública orientados a
mejorar el nivel de desarrollo humano del Estado y del País.
5.23 Se privilegiará la contratación de empresas socialmente responsables

como proveedoras de servicios universitarios.
5.24 Se promoverá el bienestar y la seguridad de los miembros de la

comunidad, y la salvaguarda del patrimonio general de la Facultad.
5.25 Se fomentará la realización de estudios que permitan evidenciar el

clima organizacional existente, y con base en los resultados, llevar a
cabo las acciones necesarias para propiciar el desarrollo adecuado de
las actividades institucionales.
5.26 Se asegurará que la Facultad cuente con un Plan Rector para la

ampliación y modernización de las instalaciones físicas, y un programa
permanente y eficaz de ampliación y modernización del equipamiento,
así como de mantenimiento preventivo y correctivo, apoyado en la
atención de necesidades identificadas y en el Modelo de
Responsabilidad Social Universitaria.
5.27 Se privilegiará el uso compartido de espacios, infraestructura y

equipamiento, para la impartición de los programas educativos y las
actividades de los Sistemas de Estudios del Nivel Licenciatura, de
Posgrado, y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico.
FIME
109
5.28 Se impulsará la relación y comunicación permanente de la Facultad con
los organismos que establecen rankings sobre diversos aspectos de la
educación superior, así como el análisis de los criterios utilizados para
la clasificación de las instituciones, con el objetivo de tenerlos como
referentes en los procesos de mejora continua de la calidad.
5.29 Se fomentará la formulación y aplicación de un plan de fortalecimiento

de la imagen institucional que, sustentado en la promoción de los logros
y contribuciones más relevantes de la Facultad en el cumplimiento de
sus funciones y en el proceso de transformación, propicie un mayor
reconocimiento y aprecio por parte de la sociedad y sus representantes,
y una mayor identidad y compromiso de los miembros de la comunidad
con el quehacer institucional y con hacer realidad las aspiraciones de la
Facultad plasmadas en su Visión.
Estrategias
5.1 Establecer lineamientos para asegurar la obligatoriedad de contar con
una trayectoria universitaria y tiempo completo para ocupar cargos de
autoridad.
5.2 Implementar campañas periódicas para promover y lograr la

apropiación plena de la misión, visión, los valores y atributos
institucionales por parte de la comunidad universitaria.
5.3 Elaborar y mantener actualizado el Código de Ética de la Facultad.
5.4 Enriquecer las capacidades institucionales para la planeación

estratégica y la evaluación de proyectos en la Facultad.
5.5 Mantener actualizado el Plan de Desarrollo para garantizar que sea el

marco orientador para la toma de decisiones y para el desarrollo de
actividades en todos los ámbitos del quehacer institucional, así como
para mejorar continuamente los valores de los indicadores de
desempeño de la Facultad.
5.6 Formular un plan de desarrollo alineado con el plan de desarrollo

institucional que contenga un proyecto de visión al año 2030, así como
las políticas, estrategias y programas para hacerlo realidad, para
FIME
110
superar las debilidades identificadas en el proceso de autoevaluación,
asegurar la mejora continua de sus programas y procesos educativos y
el fortalecimiento de sus esquemas, con el propósito de garantizar una
gestión socialmente responsable.
5.7 Implementar un plan de acción en las áreas académicas y

administrativas de la Facultad, así como entre la población estudiantil,
para lograr la socialización del Plan de Desarrollo Institucional FIME
2019-2030.
5.8 Difundir el proyecto de Visión y el Plan de Desarrollo Institucional en los

sectores público, social y empresarial de la Entidad, reconociendo que
en ella se plasman los compromisos institucionales a lograr en el año
2030.
5.9 Establecer un mecanismo sistemático, coordinado y coherente, para la

actualización del Plan de Desarrollo Institucional, así como para la
implementación, el seguimiento, la evaluación de los avances e
impactos y el cumplimiento de sus metas.
5.10 Obtener información que evidencie que el Plan de Desarrollo

Institucional es ampliamente asumido por la administración en la toma
de decisiones, y que sus políticas, estrategias y programas se están
poniendo en práctica para lograr las metas establecidas y el proyecto
de Visión FIME 2030.
5.11 Analizar los medios vigentes para obtener información institucional

sistematizada, actualizada y confiable, y en su caso, realizar las
adecuaciones necesarias para lograr una mayor eficiencia y efectividad.
5.12 Socializar y analizar de manera colegiada la información relacionada

con el proceso de transformación institucional, así como de aquella
derivada de los ejercicios de evaluación interna y externa, y con base
en los resultados, formular iniciativas para la mejora continua de las
funciones, los programas y procesos institucionales.
5.13 Evaluar y, en su caso, adecuar las políticas y la normativa institucional

para impulsar y sustentar:
FIME
111
a) El adecuado funcionamiento de las partes interesadas de la
Facultad en el cumplimiento de sus atribuciones y de las áreas
académicas y administrativas, para garantizar los más altos
niveles de gobernabilidad institucional y para el logro de la
Visión 2030 FIME.
b) La inclusión, la equidad, la no discriminación, el respeto de la
diversidad, la promoción de los derechos humanos y la
perspectiva de género en las funciones institucionales.
c) El desarrollo y la consolidación de una comunidad de
aprendizaje integrada, incluyente, abierta, plural, propositiva,
emprendedora, solidaria y multicultural, que practique los
valores de la Facultad y que posea un fuerte sentido de
pertenencia e identidad institucional.
d) El desarrollo armónico y equilibrado de las capacidades de las
áreas académicas y administrativas de la Facultad.
e) La generación de un apropiado ambiente organizacional,
cimentado en los valores y atributos institucionales, así como la
colaboración y el trabajo colegiado.
f) El fortalecimiento del sistema y los procesos de gestión y
coordinación para una planeación con un enfoque estratégico,
participativo y efectivo, para la evaluación, la formulación del
presupuesto y la administración eficiente, congruente y eficaz,
con sustento en un sistema de información e indicadores de
desempeño y en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
g) Una comunicación permanente y efectiva entre el cuerpo
directivo.
5.14 Dar seguimiento al cumplimiento de la normatividad institucional y a

los acuerdos del H. Consejo Universitario.
5.15 Mantener actualizada la normativa que sustenta la operación de los

Sistemas de Estudios del Nivel Licenciatura, de Posgrado, de
Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico y del Sistema
Cultural Universitario.
FIME
112
5.16 Continuar con la simplificación y la mejora continua de los procesos
administrativos y de gestión, para alcanzar su certificación con base en
normas y guías internacionales.
5.17 Apoyar la capacitación y el desarrollo de habilidades del personal

directivo y administrativo de la Facultad para el desempeño de sus
funciones, en materia de planeación, transparencia y manejo de
sistemas de gestión de la calidad bajo normas internacionales.
5.18 Evaluar los medios vigentes y, en su caso, realizar las adecuaciones

necesarias para garantizar que la operación institucional se sustente en
una cultura de la transparencia, la rendición de cuentas y de
información oportuna a la comunidad universitaria y a la sociedad en
general, sobre las actividades, los resultados académicos y la aplicación
de los recursos públicos puestos a su disposición.
5.19 Diseñar e implementar un plan de acción para promover entre la

comunidad universitaria la práctica cotidiana de principios, valores y
buenos hábitos comunes, así como la promoción y el respeto a los
derechos humanos y a la no discriminación.
5.20 Sostener un incremento constante y veraz de la información

universitaria publicada en el portal web, manteniendo la calidad de la
misma.
5.21 Integrar un Consejo Editorial cuyo objetivo sea la revisión, el

seguimiento y la evaluación de los contenidos institucionales en el
Portal Web.
5.22 Definir los criterios de diseño y supervisar el uso y las aplicaciones de la

imagen institucional, basados en el manual actualizado de identidad
institucional, así como en los manuales de uso y aplicaciones de
identidad específica.
5.23 Diseñar elementos y objetos institucionales de comunicación, e

implementar campañas periódicas de refuerzo de identidad entre los
integrantes de la comunidad universitaria.
5.24 Diseñar e implementar un Plan de Comunicación Estratégica interna y

externa para asegurar que la comunidad universitaria y la sociedad en
FIME
113
general estén bien informadas sobre el quehacer institucional y los
logros y las contribuciones más relevantes en la mejora del nivel de
desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa.
5.25 Establecer una comisión de alto nivel para dar seguimiento a los
compromisos y programas de gestión.
5.26 Crear las condiciones necesarias para propiciar la movilidad, el

intercambio y el uso compartido de los recursos humanos, físicos y
materiales.
5.27 Establecer un plan de acción para consolidar el Sistema Integral de

Bibliotecas.
5.28 Evaluar la pertinencia y eficiencia del sistema vigente de información

contable-financiero automatizado y, en su caso, realizar las
adecuaciones requeridas para propiciar la operación y las previsiones
financieras de la Facultad y asegurar su cumplimiento.
5.29 Intensificar la gestión de recursos para asegurar el óptimo

cumplimiento de las funciones universitarias en términos de cobertura,
equidad, mejora continua, capacidad y competitividad académica e
internacionalización.
5.30 Incrementar la participación de la Facultad en programas y

convocatorias de organismos e instancias nacionales e internacionales,
financiadoras de proyectos académicos, que contribuyan a incrementar
la disponibilidad de recursos.
5.31 Incrementar la recaudación de fondos e identificar posibles donantes

de recursos para el desarrollo de los proyectos de la Facultad, en
particular aquellos con un alto sentido social.
5.32 Enriquecer las acciones de la Fundación PROFIME como organismo

externo principal para la procuración de fondos para el desarrollo de las
funciones de la Facultad, y en particular para la operación de sus
programas y proyectos estratégicos.
5.33 Diseñar iniciativas oportunas y con altos niveles de pertinencia y calidad

para la formulación y la aplicación de políticas públicas que contribuyan
FIME
114
a mejorar el nivel de desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y
del país.
5.34 Establecer un modelo y los procedimientos requeridos para evaluar los

impactos institucionales en el desarrollo de las funciones, sustentado
en un conjunto de indicadores de desempeño institucional.
5.35 Desarrollar mecanismos de monitoreo permanente de la opinión de la

sociedad y sus diferentes actores sobre la Facultad y el cumplimiento
de sus funciones, y utilizar los resultados para impulsar la mejora
continua y el aseguramiento de la calidad.
5.36 Apoyar los programas y acciones que contribuyan a mejorar el

desempeño ambiental de la Facultad.
5.37 Evaluar y, en su caso, adecuar los lineamientos técnicos para mejorar el

desempeño ambiental de las áreas académicas y administrativas en el
uso eficiente de la energía y el agua, para la gestión de materiales y
residuos y para el uso del suelo y preservación del patrimonio.
5.38 Establecer reglamentos con criterios de sustentabilidad para el uso

razonable de la energía eléctrica y el agua, y para la construcción y
remodelación de edificios.
5.39 Evaluar y, en su caso, adecuar el Modelo de Responsabilidad Social

Universitaria, considerando los cambios en el contexto externo e
interno de la Institución y su alineación con el Plan de Desarrollo
Institucional, socializarlo y aplicarlo en todas las entidades académicas
y dependencias de gestión, además de evaluar periódicamente el
cumplimiento de sus objetivos.
5.40 Formular reportes anuales de las acciones desarrolladas en el marco del

Modelo de Responsabilidad Social.
5.41 Evaluar periódicamente la percepción de la comunidad universitaria, de

los grupos de interés de la Facultad y de la sociedad, sobre la
responsabilidad social de la Institución y el cumplimiento de las
responsabilidades que se le han encomendado, y utilizar los resultados
para generar iniciativas que propicien una mejora de la misma.
FIME
115
5.42 Intensificar entre los líderes estudiantiles la solidaridad con los grupos
vulnerables, a través de cursos de actitudes y valores, además de
proyectos asistenciales de responsabilidad social.
5.43 Identificar y sistematizar buenas prácticas laborales (seguridad e

higiene en laboratorios, centros de investigación, etc.),
implementándolas en diferentes áreas del quehacer institucional.
En la siguiente tabla se presentan los ejes rectores, los programas institucionales

prioritarios asociados, el número de políticas y estrategias que se requieren para
impulsar su implementación, así como el número de indicadores.
Eje rector Programa Políticas Estrategias Indicadores
institucional
Educación inclusiva, Educación con los 31 53 22
equitativa, integral y más altos estándares
transformadora, de calidad
reconocida nacional e internacional.
internacionalmente por
su calidad.
Desarrollo de la Generación, 26 44 11
ciencia, las aplicación y
humanidades, la transferencia del
tecnología y la conocimiento para el
innovación, reconocida desarrollo
por su investigación de sustentable
alto impacto, sus
contribuciones al
desarrollo sustentable
y a la atención de las
necesidades y
demandas sociales.
Creación, difusión y Cultura y deporte 21 41 4
extensión de la cultura, para el desarrollo
y de la promoción del humano y
deporte para el comunitario.
desarrollo humano y
comunitario.
Vinculación estratégica Vinculación 15 29 6
con los diferentes estratégica para el
sectores de la sociedad
FIME
116
para promover el desarrollo
desarrollo económico y económico y social.
social de la región y del
País.
Gobernanza y Gestión institucional 29 43 5
compromiso de y Responsabilidad
transformación y Social.
responsabilidad
social, contribuyendo
al desarrollo de las
buenas prácticas en
materia de Seguridad
y Salud en el trabajo,
previniendo lesiones
y enfermedades; así
como fomentar el
cuidado del Medio
Ambiente en el
desarrollo de las
actividades de la
comunidad de la
FIME.
TOTAL 122 210 48
FIME
117
IV.5 Indicadores y metas
En la siguiente tabla se presentan los indicadores del Plan de Desarrollo y las

metas asociadas:

Meta
No. Indicadores Fórmula Responsable MIR
2018
2020
2025
2030
Tasa de Número de
crecimiento de la estudiantes Subdirección
matrícula: inscritos
2.5 2.7 3.2 3.7
Académica
*
1.1
a) Licenciatura a) Licenciatura
Subdirección
b) Posgrado b) Posgrado -2.8 1 2.8 3.5
Posgrado
(Estudiantes
inscritos en
programas
de Licenciatura que
reprobaron una o
más asignaturas en
Porcentaje de
los dos primeros
reprobación en el Subdirección
semestres/ 30 28 25 20
primer año: Académica
Estudiantes
a) Licenciatura
inscritos en
programas de
licenciatura en los
dos
primeros
1.2 semestres) *100
(Estudiantes
inscritos en
programas de
Posgrado que
reprobaron una o
más asignaturas en
los dos primeros Subdirección
b) Posgrado 30 28 25 20
semestres/ Posgrado
Estudiantes
inscritos en
programas de
Posgrado en los dos
primeros
semestres) *100
(Estudiantes
egresados de
Licenciatura en el
periodo t, de la
generación m /
Tasa de egreso
Estudiantes de Subdirección
1.3 de:
primer ingreso
33 35 40 45
Académica
*
a) Licenciatura
inscritos en
programas de
Licenciatura en el
periodo t-2, de la
generación m) *100
FIME
118
(Estudiantes
egresados de
Posgrado en el
periodo t, de la
generación m/
Estudiantes de Subdirección
b) Posgrado 17.5 18 19.3 20.5
primer ingreso Posgrado
inscritos en
programas de
Posgrado en el
periodo t-n, la
generación m) *100
(Estudiantes
egresados de
educación continua
en el periodo t, de
la generación
c) Educación m / Estudiantes de Subdirección
85 87 89 91
Continua primer ingreso Administrativa
inscritos en
programas de
educación continua
en el periodo t-n, la
generación m) *100
(Estudiantes
titulados de
programas de
licenciatura en el
periodo t, de
Tasa de titulación
la generación “m” /
de la licenciatura Subdirección
1.4
por cohorte
Estudiantes de 27 30 35 40
Académica
*
primer ingreso
generacional
inscritos en
programas de
licenciatura en el
periodo t-n, de la
generación m) *100
(Estudiantes
titulados de
programas de
posgrado en el
Tasa de periodo t, de
graduación del la generación “m” /
Subdirección
1.5 posgrado por Estudiantes de 39.7 50.9 57.8 65.8
Posgrado
*
cohorte primer ingreso
generacional inscritos en
programas de
posgrado en el
periodo t- n, de la
generación m) *100
(Número de
estudiantes de
Porcentaje de
Licenciatura
estudiantes
inscritos en el
atendidos en el Subdirección
programa de 75.8 76.8 78.4 80
programa de Académica
tutorías / Número
1.6 tutorías
total de estudiantes
a) Licenciatura
de Licenciatura)
*100
(Número de
Subdirección
b) Posgrado estudiantes de 100 100 100 100
Posgrado
Posgrado inscritos
FIME
119
en el programa de
tutorías / Número
de Posgrado) *100
(Número de
profesores de
Porcentaje de
tiempo completo
profesores de
diplomados en la
tiempo completo Subdirección:
implementación del
diplomados en la Académica
1.7 Programa 35.7 40 66 90 *
implementación Posgrado
Institucional de
del Programa Planeación
Tutorías / Número
Institucional de
total de profesores
Tutorías
de tiempo
completo) *100
(Estudiantes que se
encuentran muy
Porcentaje de
satisfechos y
estudiantes
satisfechos con el Subdirección
1.8 satisfechos con el 83 85 90 95
programa de Planeación
programa de
tutoría/ total de
tutoría
estudiantes de la
muestra) *100
(Número de
profesores de
Porcentaje de tiempo completo
profesores de del nivel superior
tiempo completo que participa en el
Subdirección
1.9 que participa en el Programa 35.7 40 66 90 *
Planeación
Programa Institucional de
Institucional de Tutorías / Número
Tutorías total de profesores
de tiempo
completo) *100
(Número de
programas
evaluables de
Porcentaje de
licenciatura
programas
acreditados por
evaluables de
COPAES,
licenciatura:
clasificados en el Subdirección:
a) Con
Nivel I de CIEES o en Académica
reconocimiento 100 100 100 100 *
el Padrón EGEL de Planeación
en el Padrón
Programas de alto Calidad
Nacional de
Rendimiento
Programas
Académico de
Educativos de
CENEVAL/ Número
Calidad (PNPEC)
1.10 total de programas
evaluables de
licenciatura) *100
(Número de
programas
evaluables de
b) Acreditados por Subdirección:
licenciatura
algún organismo Académica
acreditados por
de alcance Planeación
algún organismo de 81 95 100 100
internacional de Calidad
alcance
reconocido Relaciones
internacional de
prestigio Internacionales
reconocido
prestigio / Número
total de programas
FIME
120
evaluables de
licenciatura) *100
(Número de
programas de
Porcentaje de licenciatura
programas de registrados en el
licenciatura Padrón EGEL de
registrados en el Programas de Alto
Subdirección
1.11 Padrón EGEL Rendimiento 20 30 37 50
Académica
de Programas de Académico del
Alto Rendimiento CENEVAL / Número
Académico del total de programas
CENEVAL de licenciatura que
cuentan con EGEL)
*100
(Número de
estudiantes de
Porcentaje de licenciatura que
estudiantes de realiza estudios en
licenciatura que programas
Subdirección:
realiza estudios en evaluables
Académica
programas reconocidos 100 100 100 100 *
Planeación
evaluables nacionalmente por
Administrativa
reconocidos por su calidad / Número
su calidad: total de estudiantes
a) Nacional en programas de
licenciatura
evaluables) *100
1.12 (Número de
estudiantes de
licenciatura que
realiza estudios en
programas Subdirección:
evaluables Académica
reconocidos Planeación
b) Internacional 75.6 91.3 100 100
internacionalmente Administrativa
por su calidad Relaciones
/Número total de Internacionales
estudiantes en
programas de
licenciatura
evaluables) *100
(Número de
Porcentaje de
programas de
programas de
posgrado que
posgrado que
forman parte del
forman parte del: Subdirección:
Padrón del
a) Padrón del Posgrado
Programa Nacional 65 70 95 100 *
Programa Planeación
de Posgrados de
Nacional de Calidad
Calidad del
Posgrados de
CONACyT / Número
Calidad (PNPC) del
total de programas
1.13 CONACyT
de posgrado) *100
b) Padrón del (Número de
Programa programas de
Nacional de posgrado que
Subdirección:
Posgrados de forman parte del
Posgrado
Calidad (PNPC) del Padrón del 10 35 75 100
Planeación
CONACyT en la Programa Nacional
Calidad
categoría de Posgrados de
de Competencia Calidad del
Internacional CONACyT en la
FIME
121
categoría de
Competencia
Internacional
/ (Número total de
programas de
posgrado que
forman parte del
Padrón del
Programa Nacional
de Posgrados de
Calidad del
CONACyT) *100
(Número de
estudiantes de
Porcentaje de
posgrado que
estudiantes de
realiza estudios en
posgrado que Subdirección:
programas inscritos
realiza estudios en Posgrado
1.14 en el PNPC del 45 60 100 100
Programas Planeación
CONACyT
inscritos en el Administración
/ Número total de
PNPC del
estudiantes en
CONACyT
programas de
posgrado) *100
Porcentaje de (Número de
programas de programas de
licenciatura que licenciatura cuyos
se imparten en estudiantes cursan
Subdirección:
colaboración unidades de
1.15 17 19 20 21 Académica
entre al menos aprendizaje en otra
Posgrado
dos DES, en el DES
marco del Sistema / Número total de
de Estudios de programas de
Licenciatura licenciatura) *100
(Número de
estudiantes que se
considera
satisfecho o muy
Índice de Subdirección:
satisfecho con la
1.16 satisfacción de 87 88 90 92 Académica
formación recibida
estudiantes Posgrado
en la
Facultad/Número
de la muestra) *100
(Número de
egresados que se
considera
satisfecho o muy
Índice de Subdirección de
satisfecho con la
1.17 satisfacción de 86 88 92 96 Responsabilidad
formación recibida
egresados Social
en la
Facultad/Número
total de egresados
de la muestra) *100
(Número de
empleadores que se
considera
Índice de satisfecho o muy Subdirección de
1.18 satisfacción de satisfecho con la 75 80 85 90 Responsabilidad
empleadores formación de los Social
egresados
de la
Facultad/Número
FIME
122
total de egresados
de la muestra) *100
(Número de
programas
educativos del nivel
Porcentaje de
superior que Subdirección:
programas
otorgan la doble Académica
educativos de
1.19 titulación operando 24 36 50 60 Posgrado
doble titulación
con instituciones Relaciones
con instituciones
extranjeras / Internacionales
extranjeras
Número total de
programas del nivel
superior) *100
(Número de
Porcentaje de estudiantes
estudiantes extranjeros
Subdirección:
extranjeros realizando estudios
Académica
realizando en programas de la
1.20 1 1.5 2 2.5 Posgrado
estudios en FIME /Número total
Relaciones
programas de la de estudiantes
Internacionales
FIME (atracción inscritos en
de talentos) programas del nivel
superior) *100
(Número de
profesores de
profesores de del nivel superior
tiempo completo que cuenta con
que cuenta con estudios de Subdirección
1.21 99.3 99.7 100 100 *
un posgrado. posgrado Administrativa
/ Número total de
PTC del nivel profesores de
superior tiempo completo
del nivel superior)
*100
(Número de
profesores de
Porcentaje de tiempo completo de
profesores de nivel superior que
tiempo completo cuenta con el Subdirección
1.22 42.6 55 75 85
del nivel superior doctorado / Administrativa
que cuenta con Número total de
un doctorado profesores de
tiempo completo
con posgrado) *100
Meta
2018
2020
2025
2030
(Número de
Porcentaje de
estudiantes que
estudiantes del Subdirección:
participa en
nivel superior que Académica
2.1 proyectos de 10 20 25 30
participa en Posgrado
investigación /
proyectos de Vinculación
Número total de
investigación
estudiantes del
FIME
123
nivel superior)
*100
(Número de
profesores de
profesores de que cuenta con el
tiempo competo reconocimiento
Subdirección:
del nivel superior del perfil deseable
Académica
que cuenta con el de un profesor
2.2 60.6 63 69 76 Posgrado *
reconocimiento universitario por
Planeación
del perfil deseable parte del PRODEP
Administrativa
de un profesor / Número total de
universitario por profesores de
parte del PRODEP tiempo completo
en el nivel
superior) *100
(Número de
profesores de
tiempo completo
Porcentaje de
del nivel superior
profesores de
adscritos al Subdirección:
tiempo completo
Sistema Nacional Académica
del nivel superior
2.3 de Investigadores 29.2 30 42 50 Posgrado *
adscritos al
y/o de Creadores / Planeación
Sistema Nacional
Número total de Administrativa
de Investigadores
profesores de
y/o de Creadores
tiempo completo
del nivel superior)
*100
(Número de
profesores de
Porcentaje de
tiempo completo
profesores de
adscritos al Subdirección:
tiempo completo
Sistema Nacional Académica
del nivel superior
2.4 de Investigadores 77.7 77.9 80 85 Posgrado
adscritos al
en los niveles 2 y 3 Planeación
Sistema Nacional
/ Número total de Administrativa
de Investigadores
profesores
en los niveles 2 y 3
miembros del SNI)
*100
Cantidad de
Cantidad de
artículos
artículos
publicados
publicados
anualmente en
anualmente en
revistas Subdirección:
revistas
2.5 clasificadas en el 70 80 86 90 Administrativa
clasificadas en el
padrón de revistas Posgrado
padrón de revistas
de investigación
de investigación
de alto impacto
de alto impacto
(Journal Citation
JCR.
Reports JCR)
(Número de
Subdirección:
Porcentaje de Cuerpos
Académica
Cuerpos Académicos
2.6 37.8 38 42 46 Posgrado
Académicos consolidados /
Planeación
consolidados Total de Cuerpos
Administrativa
Académicos) *100
Porcentaje de (Número de Subdirección:
Cuerpos Cuerpos Académica
2.7 Académicos en Académicos en 29.7 32 40 44 Posgrado
proceso de proceso de Planeación
consolidación consolidación / Administrativa
FIME
124
Total de Cuerpos
Académicos) *100
(Número de
proyectos de
Porcentaje de investigación
proyectos de auspiciados por
Subdirección:
investigación organismos
2.8 4 5 7 10 Posgrado
auspiciados internacionales /
Vinculación
por organismos Número total de
internacionales proyectos anuales
de investigación)
*100
(Cantidad de
Porcentaje de
recursos obtenidos
recursos con
por organismos
respecto al
externos
subsidio para el
nacionales e
desarrollo
internacionales Subdirección:
de proyectos de
2.9 para el desarrollo 60 70 75 80 Posgrado
investigación,
de proyectos de Vinculación
obtenidos de
investigación/
organismos
Cantidad total de
externos
los subsidios
nacionales e
federal y estatal)
internacionales
*100
(Número de
proyectos de
Porcentaje de investigación
proyectos de vinculados con el
investigación desarrollo Subdirección:
2.10 vinculados con el tecnológico de la 10 25 30 40 Posgrado
desarrollo Región y del País / Vinculación
tecnológico de la Número total de
Región y del País proyectos de
investigación)
*100
(Número de
Porcentaje de solicitudes de
solicitudes de patentes totales /
patentes Número de
Subdirección
2.11 vinculadas a solicitudes de 10 20 30 40
de Innovación
tecnologías para el patentes
desarrollo de la tecnológicas de
Región y del País. aplicación regional
o nacional) *100
Meta
2018
2020
2025
2030
(Número de
Porcentaje de estudiantes que
Subdirección de
estudiantes que realiza actividades
3.1 7.6 9 14 19 Formación
realiza actividades culturales
Integral
culturales /Número total de
estudiantes) *100
FIME
125
(Número de
Porcentaje de estudiantes que
Subdirección de
estudiantes que realiza actividades
3.2 8.9 12 11 16 Formación
realiza actividades deportivas /
Integral
deportivas Número total de
estudiantes) *100
(Cantidad de
actividades
artísticas y
Incremento culturales
porcentual de realizadas en el
Subdirección de
actividades periodo t
3.3 3.7 6 11 16 Formación
artísticas y / Cantidad de
Integral
culturales actividades
realizadas. artísticas y
culturales
realizadas en el
periodo t-1) *100
(Número de
asistentes que
calificó como muy
buenas y
Porcentaje de
excelentes las
asistentes que
actividades
calificó como muy
artísticas y
buenas y Subdirección de
culturales
3.4 excelentes las 70 78 85 100 Formación
realizadas /
actividades Integral
Número total de
artísticas y
asistentes a las
culturales
actividades
realizadas
artísticas y
culturales que
participó en la
muestra) *100
Meta
2018
2020
2025
2030
[(Número de
participantes
atendidos en el
Tasa de
programa de
crecimiento
educación
anual de
continua en el año
participantes Subdirección
4.1 t / Número total de 10 10.4 11.4 12.4
atendidos en el Administrativa
participantes
programa de
atendidos en el
educación
programa de
continua
educación
continua en el año
t-1) - 1]*100
Porcentaje de (Número de
Subdirección:
profesores que profesores que
Académica
4.2 participa en participa en 1.2 3.1 7.1 13.1
Posgrado
programas de programas de
Administrativa
movilidad e movilidad e
FIME
126
intercambio intercambio Relaciones
académico académico Internacionales
nacional e nacional
internacional e internacional /
Número total de
profesores) *100
(Número de
proyectos de
Porcentaje de
extensión
proyectos de
orientados al Subdirección:
extensión
4.3 desarrollo 23 25 30 35 Responsabilidad
orientados al
comunitario Social
desarrollo
/ Número total de
comunitario
proyectos de
extensión) *100
(Número de
estudiantes del
Porcentaje de
nivel superior que
estudiantes del Subdirección:
realiza estudios en
nivel superior Académica
4.4 el extranjero / 1.07 1.28 1.5 2
que realiza Posgrado
Número total de
estudios en el Administrativa
estudiantes
extranjero
inscritos en el nivel
superior) *100
(Número de
profesores de la
Subdirección:
Porcentaje de UANL que realiza
Académica
profesores de la estancias en el
Posgrado
4.5 FIME que realiza extranjero/ 1.5 3.1 6.2 12.4
Administrativa
estancias en el Número total de
Relaciones
extranjero profesores en el
Internacionales
nivel superior)
*100
(Cantidad de
Porcentaje de
recursos obtenidos
recursos
por la prestación
obtenidos por la
de servicios y otras
prestación de Subdirección:
acciones de
4.6 servicios y otras 15.4 21 26 31 Vinculación
vinculación/Total
acciones de Tesorería
de recursos
vinculación
obtenidos por los
adicionales al
subsidios federal y
subsidio
estatal) *100
Meta
2018
2020
2025
2030
Crecimiento del Miles de

Balance de toneladas de CO2 Subdirección:
5.1 Carbono anual de retenido – Miles 801 701 601 501 Responsabilidad
la FIME en miles de toneladas de Social
de Toneladas CO2 emitido
Consumo anual de
Incremento en el Subdirección:
kilowatt hora de
5.2 ahorro anual en el 4 6 8 10 Responsabilidad
energía per cápita
consumo de Social
en el año t -
FIME
127
Kilowatt hora de Consumo anual de
energía per cápita Kilowatt hora de
energía per cápita
en el año t - 1
Consumo de
metros cúbicos de
agua per cápita en
Ahorro anual en el la UANL en el
Subdirección:
consumo de periodo
5.3 1 1.5 2 2.5 Responsabilidad
metros cúbicos de t - Consumo de
Social
agua per cápita. metros cúbicos de
agua per cápita en
la UANL en el
periodo t-1
(Número de
laboratorios que
cuenta con el
Contar con un
sistema de
sistema de
clasificación y
clasificación y
recolección de
recolección de Subdirección:
residuos
5.4 residuos 100 100 100 100 Responsabilidad
peligrosos con
peligrosos con Social
base en normas
base en normas
ambientales /
ambientales
Número total de
vigentes.
laboratorios que
producen residuos
peligrosos) *100
Contar con un
Contar con un Plan de
Plan de Contingencias
Contingencias registrado ante la
Subdirección:
registrado ante la Dirección de
5.5 100 100 100 100 Responsabilidad
Dirección de Prevención y
Social
Prevención y Protección
Protección Universitaria y el
Universitaria. Estado de Nuevo
León, actualizado.
FIME
128
FIME
129

Plan de Desarrollo 2019 2030 FIME Vision 2030 V7 1

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FIME

Desde el año 1997, la Facultad de Ingeniería

El Plan de Desarrollo Institucional FIME 2019-2030 que se presenta en este documento

Para la construcción del plan se tomó en cuenta un amplio conjunto de documentos

Es importante mencionar que el presente plan es flexible, y que en su momento deberá

Por mi parte, confirmo mi compromiso de continuar realizando mi mayor esfuerzo y

Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo

Documento elaborado por la

La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad

Fuente: ONU-Habitat (2015).

De acuerdo con el Plan Municipal de Desarrollo 2018 - 2021, el municipio tiene

México reconoce que la educación es un activo de alto valor, puesto que es

En el ciclo escolar 2017-2018 el sistema educativo del Estado de Nuevo León a

Matrícula atendida en Programas Educativos de

0 1000 2000 3000 4000 5000

Fuente: Subdirección Administrativa de la FIME (2018).

El compromiso que tiene la Facultad con la sociedad es el de contribuir al

La acreditación es hoy un mecanismo nacional que permite destacar la

PE de Ingeniería Acreditados en México

2,000 957 788 1,200

Fuente: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (2018).

Cada año en el estado egresan 22,000 estudiantes de licenciatura (el 37%

La Facultad cuenta con el Modelo Estratégico-Sistema Integral de Calidad

Lo anteriormente expuesto ha sido benéfico en la consolidación de los

I.3 Aspectos económicos

De acuerdo con el Programa Sectorial de Economía y Competitividad, Nuevo

Nuevo León es ampliamente reconocido por la solidez de su economía que

La entidad mantiene su estatus como excelente destino para las empresas

Así mismo, realiza un estudio por trimestre del comportamiento de la Oferta y

Oferta y demanda global de bienes y servicios en México

Las situaciones actuales de la economía mundial de integración de los mercados,

Con base a lo que informa la Secretaría de Economía, la diversidad económica

I.4 La cuarta revolución industrial

Estamos al borde de una revolución tecnológica que fundamentalmente va a

La segunda revolución industrial se inicia cuando se emplea la energía eléctrica

La tercera revolución ha empleado la electrónica y las tecnologías de la

La cuarta revolución industrial se basa en la potenciación y ampliación de la

a. Las innovaciones se pueden desarrollar y difundir más rápido que nunca

La cuarta revolución industrial es un nuevo capítulo en el desarrollo humano, el

La Cuarta Revolución Industrial y Tópicos relacionados.

Fuente: Foro Económico Mundial (2018).

Según estimaciones de la consultoría tecnológica Capgemini, en marzo del 2017

El crecimiento vertiginoso en los últimos años de la industria aeronáutica en

El brindar una educación con alto grado de especialización y de calidad

La facultad cuenta con un programa educativo de Maestría en Ingeniería

Así mismo, se creó el Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Aeronáutica, el cual

Entre las especialidades que se ofrecen, tenemos el Programa de Especialización

Resulta evidente que contribuir al desarrollo de la cuarta revolución industrial

I.5 Aspectos laborales

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), provee el Índice de

Indicador Mensual de la Actividad Industrial en México

Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2019).

En los últimos años el estado ha registrado un avance constante en materia de

Fuente: Observatorio Laboral Mexicano (2019).

Se pronostica que en los próximos años la demanda laboral se continuará

En el caso del sector público, se espera que se incremente la propensión de

Con respecto a la empleabilidad, los datos del tercer trimestre de 2015 de la

El Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021 contiene 45 objetivos, 103 estrategias y