Informe Ministerio Trabajo Estadística Del Alumnado de Formación Profesional

SUBSECRETARÍA
MINISTERIO SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

DE EDUCACIÓN
Y FORMACIÓN PROFESIONAL SUBDIRECCIÓN GENERAL DE
ESTADÍSTICA Y ESTUDIOS
ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
CURSO 2020-2021
ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
NOTA RESUMEN
El objeto de la Estadística de Alumnado de Formación Profesional es proporcionar una

información detallada de las características de este alumnado, de su escolarización en dichas
enseñanzas y de los resultados académicos alcanzados, todo ello a partir de una información
basada en registros individuales, que además están facilitando la elaboración de estudios
estadísticos sobre las trayectorias educativas seguidas y las transiciones educación-empleo.
Los resultados que se proporcionan se integran con los facilitados por la Estadística de las
Enseñanzas no universitarias relativos a las enseñanzas de Formación Profesional.
Contenido
I. Resumen de los principales resultados......................................................................... 2

II. La oferta de Formación Profesional .............................................................................. 3
III. El alumnado de Formación Profesional ........................................................................ 4
IV. El acceso a la Formación Profesional ......................................................................... 11
V. La formación en los centros de trabajo ....................................................................... 17
VI. La Formación Profesional Dual en el sistema educativo ............................................ 19
VII. El alumnado graduado (Curso 2019-2020) ................................................................. 23
VIII. Los resultados académicos del alumnado (Curso 2019-2020) ................................... 25
Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021

I. Resumen de los principales resultados
En el curso 2020-2021 las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se

imparten en 3.871 centros docentes, de ellos, 2.079 imparten enseñanza de Ciclos Formativos
de FP Básica, 2.908 enseñanza presencial de Grado Medio y 2.592 de Grado Superior. Con
respecto al régimen a distancia, los Ciclos Formativos de Grado Medio se imparten en 247
centros y en 406 los de Grado Superior.
El alumnado matriculado en Formación Profesional asciende a 985.431 alumnos. De ellos,
75.952 cursan FP Básica, 401.066 Grado Medio (358.870 en enseñanza presencial y 42.196 en
a distancia), 507.335 Grado Superior (405.915 en enseñanza presencial y 101.420 en a
distancia) y 1.078 Cursos de Especialización (117 para titulados de Grado Medio y 961 para
titulados de Grado Superior). Estas cifras suponen un incremento en los cinco años previos
de un 28,7% del alumnado en su conjunto, destacando el incremento de un 43,3% del de Grado
Superior.
Las familias profesionales con mayor peso en el alumnado son Administración y Gestión
(16,9% en Básica, 13,7% en G. Medio y 13,8% en G. Superior), Informática y Comunicaciones
(16,8% en Básica, 10,0% en G. Medio y 13,5% en G. Superior), Sanidad (23,7% en G. Medio y
15,3% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (13,0% en FP Básica, 7,1% en G. Medio y
5,1% en G. Superior), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (0,6% en Básica 6,0% en
G. Medio y 13,5% en G. Superior), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (9,4% en Básica,
7,3 % en G. Medio y 2,7% en G. Superior) y Comercio y Marketing (6,3% en Básica, 4,6% en
G. Medio y 7,5% en G. Superior).
Las mujeres representan el 29,7% del alumnado en FP Básica, el 44,4% en Grado Medio y
el 48,3% en Grado Superior. Las mayores diferencias se observan si se estudia la
distribución por sexo en cada familia: las mujeres son clara mayoría, por ejemplo, en Imagen
Personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Textil y Confección y Sanidad; y los
hombres en Instalación y Mantenimiento, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Electricidad
y Electrónica y Fabricación Mecánica. Las mujeres son clara mayoría en la enseñanza a
distancia, 63,6% en Grado Medio y 61,1% en Grado Superior.
La tasa neta de acceso a FP Básica es del 6,9%, accediendo la mayoría a los 16 años de edad
(52,1%). En Grado Medio la tasa de acceso se sitúa en el 31,3% y las edades más comunes
a los 16 y 17 años de edad (18,2% y 24,5% respectivamente), si bien el porcentaje de alumnado
que accede con más de 30 años representa el 14,2%. En el caso de Grado Superior la tasa de
acceso se sitúa en el 33,2%, con edades más frecuentes de acceso entre los 18 y los 21 años
(59,0%, en conjunto, aunque un 17,5% accede con más de 30 años).
El alumnado matriculado en la Formación Profesional Dual del Sistema Educativo en el
curso 2020-2021 alcanza un total de 37.828, 23.272 en Grado Superior, 13.722 en Grado
Medio y 834 en FP Básica, lo que representa el 5,7%, 3,8% y 1,1% respectivamente del
alumnado matriculado en régimen presencial. Esta modalidad se imparte en 1.145 centros, (825
de Grado Superior, 692 de Grado Medio y 72 de FP Básica). De entre las familias con un peso
significativo en el volumen de alumnado matriculado, las que presentan una mayor proporción
de alumnado dual en Grado Superior son Industrias Alimentarias (17,7%), Instalación y
Mantenimiento (13,5%), Química (13,2%), y Agraria (11,1%), mientras que en Grado Medio
corresponden a Industrias Alimentarias (12,0%), Agraria (11,2%), y Comercio y Marketing (8,8%).
Por otro lado, el alumnado que cursa el módulo profesional de Formación en Centros de
Trabajo en 2020-2021 asciende a 435.909. De ellos, 45.576 corresponden a FP Básica, 175.446
corresponden a Grado Medio y 214.887 a Grado Superior.
En el curso 2019-2020, el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional
asciende a 20.998 en FP Básica, 106.604 en Grado Medio (100.481 en enseñanza presencial
y 6.123 en enseñanza a distancia) y a 126.817 en Grado Superior (115.977 en enseñanza
presencial y 10.840 en enseñanza a distancia).
Considerado el global de módulos profesionales evaluados en el curso 2019-2020, se supera el
75,8% de los módulos en FP Básica, mientras que en la enseñanza presencial de Grado
Medio se supera el 82,6% y el 88,1% en Grado Superior. Por otro lado, el 60,9% del alumnado
de FP Básica, evaluado en 4 y más módulos, supera todos los módulos en los que se ha
evaluado. En Grado Medio, el 69,1% del alumnado evaluado en 5 ó más módulo, supera todos
los módulos, y en Grado Superior dicho porcentaje aumenta hasta el 75,0%.
Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 2

II. La oferta de Formación Profesional
En el curso 2020-2021 las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se
imparten en 3.871 centros docentes, 2.578 públicos y 1.293 privados (ver Tabla 1).
La enseñanza presencial de los Ciclos Formativos de FP Básica se ofrece en 2.079 centros, la

de Grado Medio en 2.908 centros, incrementándose en 38 centros (19 públicos y 19 privados), y
la de Grado Superior en 2.592 centros, 55 más que en el curso anterior (28 públicos y 27
privados). La enseñanza a distancia de los Ciclos Formativos de Grado Medio está presente en
247 centros, 35 centros más que el curso anterior (12 públicos y 23 privados), mientras que en
Grado Superior asciende a 406, 52 centros más que en el curso anterior (28 públicos y 24
privados). Los Cursos de Especialización comienzan a impartirse en 60 centros cursos para
titulados de Grado Medio y en 160 para titulados de Grado Superior, todos los centros son
públicos.
El alumnado matriculado en Formación Profesional asciende a 985.431 alumnos,

mayoritariamente escolarizado en centros públicos, 679.109 alumnos (68,9%). El alumnado que
cursa FP Básica se sitúa en 75.952 alumnos, 488 menos que en el curso anterior (-0,6%), el de
Grado Medio presencial en 358.870 alumnos, 22.496 más que en el curso anterior (+6,7%), y el
Grado Superior presencial en 405.915 alumnos, incrementándose en 35.756 alumnos (+9,7%).
En la enseñanza a distancia se incrementa tanto en Grado Medio como en Grado Superior,
llegando a 42.196 en Grado Medio (+10.211; +31,9%) y 101.420 en Grado Superior (+24.873;
32,5%). El alumnado de los Cursos de Especialización en este primer año asciende a 1.078, 117
en cursos para titulados de Grado Medio y 961 en cursos parar titulados de Grado Superior.
El alumnado de Formación Profesional lo integran 539.693 hombres y 445.738 mujeres. En

términos globales, la distribución por sexo del alumnado matriculado en los Ciclos de Grado
Medio y Superior es bastante equilibrada, situándose el porcentaje de mujeres en 44,4% en
Grado Medio y en 48,2% en Grado Superior, sin variaciones significativas con respecto al curso
anterior. Por otro lado, en FP Básica existe una clara mayoría de hombres (70,3% hombres y
29,7% mujeres), así como en los Cursos de Especialización (79,0% hombres).
Tabla 1: Enseñanzas de Formación Profesional. Centros y alumnado matriculado. Curso 2020-2021.

Centros Centros % Cent. %
Total Hombres Mujeres
públicos privados públicos Mujeres
Nº de centros que imparten
Total 3.871 2.578 1.293 66,6%
C.F. FP Básica 2.079 1.693 386 81,4%
C.F. FP Grado Medio Presencial 2.908 2.022 886 69,5%
C.F. FP Grado Medio a Distancia 247 148 99 59,9%
Curso de Especialización titulados de FP GM 8 8 0 100,0%
C.F. FP Grado Superior Presencial 2.592 1.720 872 66,4%
C.F. FP Grado Superior a Distancia 406 217 189 53,4%
Curso de Especialización titulados de FP GS 60 60 0 100,0%
Alumnado matriculado
Total 984.353 678.031 306.322 68,9% 538.841 445.512 45,3%
C.F. FP Básica 75.952 57.502 18.450 75,7% 53.385 22.567 29,7%
C.F. FP Grado Medio 401.066 281.775 119.291 70,3% 222.943 178.123 44,4%
C.F. FP Grado Medio Presencial 358.870 258.001 100.869 71,9% 207.576 151.294 42,2%
C.F. FP Grado Medio a Distancia 42.196 23.774 18.422 56,3% 15.367 26.829 63,6%
Curso de Especialización titulados de FP GM 117 117 58 59 50,4%
C.F. FP Grado Superior 507.335 338.754 168.581 66,8% 262.513 244.822 48,3%
C.F. FP Grado Superior Presencial 405.915 287.652 118.263 70,9% 223.015 182.900 45,1%
C.F. FP Grado Superior a Distancia 101.420 51.102 50.318 50,4% 39.498 61.922 61,1%
Curso de Especialización titulados de FP GS 961 961 794 167 17,4%

III. El alumnado de Formación Profesional
Como se observa en el Gráfico 1, el alumnado de Formación Profesional ha aumentado
significativamente en los últimos cinco cursos, un 28,7% en su conjunto. Destacando el
incremento de un 43,3% del Grado Superior. El Grado Medio se ha incrementado en un 14,7%
y la FP Básica en un 22,7% en este periodo. Hay que destacar la muy importante subida del
régimen a distancia, 132,3%.
Gráfico 1: Evolución del alumnado matriculado en enseñanzas de Formación Profesional.

Alumnado Presencial Distancia Total Grado Medio Total Grado Superior Total FP Básica 507.335
500.000
446.706
413.169
377.937 401.066
353.920 398.908 368.359
400.000
344.266 101.420
343.920 350.220
349.631
76.547 42.196
50.193 59.934
31.985
44.858
300.000 22.497 39.313 24.997 27.484
24.528
200.000 405.915
370.159 358.870
348.715 353.235
333.079 319.269 336.374
327.134 314.607 319.392
322.736
100.000
69.528 72.180 73.810 76.440 75.952

61.909
0
FP Básica
G. Medio
G. Superior
FP Básica
G. Medio
G. Superior
FP Básica
G. Medio
G. Superior
FP Básica
G. Medio
G. Superior
FP Básica
G. Medio
G. Superior
FP Básica
G. Medio
G. Superior
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Nota: En 2020-2021 el alumnado matriculado en Cursos de Especialización asciende a 1.078, no representados en el

gráfico.
Las tasas brutas de escolarización (Gráfico 2) permiten relativizar la oferta de Formación

Profesional. Se definen como la relación porcentual entre alumnado matriculado de cualquier
edad y la población en las edades teóricas asociadas a la enseñanza. Así, para los Ciclos de FP
Básica se tiene en cuenta la población de 15 y 16 años, para los de Grado Medio la población
de 16 y 17 años, para los de Grado Superior la población de 18 y 19 años. En el cálculo se ha
considerado solo la enseñanza presencial.
En los Ciclos de FP Básica, la tasa bruta de escolarización alcanza el 7,6%, destacando las más
altas en las ciudades autónomas de Ceuta (20,1%) y de Melilla (19,7%), seguidas de La Rioja
(16,1%). En el otro extremo se sitúan Principado de Asturias (4,9%) y Canarias (7,2%), no
existiendo esta oferta en Cataluña.
La tasa bruta de escolarización para Grado Medio se sitúa en 36,5%, correspondiendo las tasas
más altas a Comunitat Valenciana (44,7%), Galicia (43,8%) y Ceuta (43,7%), mientras que las
más bajas se observan en Canarias (28,2%), Comunidad de Madrid (28,8%), y Melilla (30,8%).
En los Ciclos Formativos de Grado Superior la tasa bruta de escolarización alcanza el 42,5%,
6,0 puntos por encima de la de Grado Medio, observándose en este caso un mayor rango de
variación entre Comunidades Autónomas, variando desde el 56,1% de Galicia, a la que siguen
País Vasco (55,0%) y Principado de Asturias (54,8%), hasta el valor más bajo que corresponde
a Illes Balears (26,5%), estando también con valores bajos, pero distanciados, Melilla (32,2%) y
Comunidad Foral de Navarra (34,1%).

Gráfico 2: Tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos por enseñanza (1) y comunidad autónoma.
Curso 2020-2021.
60 % 56,1 55,0
54,8
48,9
45,9 44,7
44,5
42,5 42,6 41,5
41,2 40,3
40 % 38,1 37,3 37,2 37,0
35,0 34,1
32,2
26,5
43,8 44,7 42,5 43,7

20 % 39,9 38,2 30,8
36,5 35,8 37,5 36,0 37,4 37,7 35,8 37,2 36,1
31,1 32,9
28,8 28,2
20,1 19,7
16,1
10,6 11,2 10,9 10,2 8,2 12,5 11,6
9,9
7,6 4,9 7,1 10,4 7,3 0,0 7,2 8,4 8,0
0%
C.F. FP Básica C.F. Grado Medio

C.F. Grado Superior
(1) Matrícula presencial.
El Gráfico 3 muestra la comparación entre las tasas brutas de escolarización de Grado Medio,
(36,5%) y las de Bachillerato (66,7%), aproximándose esta última al doble de la primera. En el
análisis por comunidad, se observa en algunos casos una compensación entre ambas tasas, por
ejemplo, Comunidad de Madrid, que presenta la menor tasa de escolarización en Grado Medio
(28,8%), como contraste tiene la segunda tasa más alta en Bachillerato (75,3%).
(1)
Gráfico 3: Tasa bruta de escolarización en C.F. de Grado Medio y en Bachillerato por comunidades
autónomas. Curso 2020-2021.
100 %
80 % 74,1 76,3 74,0 75,3

73,2
69,0 69,9 68,8 68,7
66,7 65,1 65,4 64,1
63,5 63,8
60,9 59,8 58,0 60,2
60 % 54,5
44,7 43,8 43,7 42,5

39,9 38,2 37,7 37,5
37,4 37,2 36,1 36,0 35,8 35,8
40 % 36,5 32,9 31,1 30,8
28,8 28,2
20 %
0%
C.F. Grado Medio Bachillerato

(1) Matrícula presencial en ambas enseñanzas.
Como se observa en el Gráfico 4 existe relación entre el valor de las tasas de Grado Medio y de
Grado Superior en bastantes comunidades autónomas, pero también aparecen algunos
comportamientos diferenciados, como es el caso de País Vasco que en el Grado Medio se sitúa
cerca de la media y en el Grado Superior ocupa la primera posición, o la ciudad autónoma de
Ceuta, que presenta la situación opuesta, la tasa más alta de Grado Medio y en Grado Superior
está por debajo de la media.

Gráfico 4: Relación entre las tasas brutas de escolarización en C.F. de Grado Medio y de Grado
Superior. Curso 2020-2021.
Tasa bruta de
escolarización
Grado Medio (%)
49 %
Com. Valenciana
44 % Ceuta Galicia
Rioja, La
Cantabria
39 %
ExtremaduraCataluña Andalucía
Castilla y León
Asturias
Balears, Illes
Castilla-La Mancha
ESPAÑA
País Vasco
Aragón
34 %
Navarra
Melilla Murcia
29 %
Canarias Madrid
24 %
15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 % 50 % 55 % 60 %
Tasa bruta de escolarización Grado Superior (%)
El Gráfico 5 muestra la distribución del alumnado atendiendo a la familia profesional en la que se

matricula en el curso 2020-2021. En FP Básica, las familias profesionales con mayor peso
coinciden en su mayor parte con las de Grado Medio: Administración y Gestión (16,9%),
Informática y Comunicaciones (16,8%), Electricidad y Electrónica (13,0%), Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (9,4%), Hostelería y Turismo (9,0%) e Imagen Personal (9,0%,).
Para ocho familias su peso no alcanza el 1,0% y para siete familias no existen ciclos en este
nivel.
En Grado Medio las familias más relevantes son Sanidad (23,7%) y Administración y Gestión
(13,7%), seguidas de Informática y Comunicaciones (10,0%), Transporte y Mantenimiento de
Vehículos (7,3%) y Electricidad y Electrónica (7,1%). Existen diez familias que no alcanzan un
peso del 1,0%, y una familia no tiene ciclos en este grado.
En Grado Superior las familias con más matriculación corresponden a Sanidad (15,3%),
Administración y Gestión (13,8), Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (13,5%) e
Informática y Comunicaciones (13,5%). Asimismo, existen nueve familias que no alcanzan un
peso del 1,0% y para una familia no existen ciclos en este nivel.
Entre las familias con mayor peso en Grado Superior que en Grado Medio destacan Servicios
Socio-culturales y a la Comunidad (6,0% en Grado Medio y 13,5% en Grado Superior), Imagen
y Sonido (1,1% en Grado Medio y 4,1% en Grado Superior), Comercio y Marketing (4,6% en
Grado Medio y 7,5% en Grado Superior) y, en menor medida, Informática y Comunicaciones
(10,0% en Grado Medio y 13,5% en Grado Superior).
La situación inversa se observa en las familias de Sanidad (23,7% en G. Medio y 15,3% en G.

Superior), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (7,3% en Grado Medio y 2,7% en Grado
Superior) e Imagen Personal (4,8% en G. Medio y 1,8% en G. Superior).
En los Cursos de Especialización, dado que comienzan a impartirse en este curso, la oferta es
muy limitada, correspondiendo la dirigida a titulados de Grado Medio solo a la familia de
Hostelería y Turismo, y la correspondiente a los titulados de Grado Superior, aunque existe la
matrícula abarca cinco familias, destacan Informática y Comunicaciones con el 45,3% del
alumnado e Instalación y Mantenimiento con el 32,9%.

Gráfico 5: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según familia
profesional. Curso 2020-2021
Familia profesional FP Básica Grado Medio Grado Superior
Como ya se ha destacado, en términos globales, la distribución por sexo del alumnado

matriculado en los Ciclos de Grado Superior es bastante equilibrada, 48,3% de mujeres, y algo
menos en Grado Medio, 44,4% de mujeres (ver Gráfico 6), produciéndose el mayor desequilibrio
en FP Básica, donde existe una clara mayoría de hombres (70,3% hombres y 29,7% mujeres).
No obstante, es en el detalle por familia profesional donde la distribución por sexo presenta los
mayores contrastes. Así, existen familias acaparadas prácticamente por los hombres, por
ejemplo, Instalación y Mantenimiento (97,0% en FP Básica, 97,7% en G. Medio y 95,8% en G.
Superior),Transporte y Mantenimiento de Vehículos (97,5% en FP Básica, 96,6% en G. Medio y
95,7% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (96,4% en FP Básica, 96,6% en G. Medio,
93,8% en G. Superior), Energía y Agua (93,0% en G. Medio y 88,9% en G. Superior) y
Fabricación Mecánica (97,0% en FP Básica, 96,0% en G. Medio y 90,1% en G. Superior).
Por el contrario, las mujeres representan un porcentaje muy elevado de la matrícula en familias
como Imagen Personal (80,0% en FP Básica, 87,6% en G. Medio y 93,0% en G. Superior),
Servicios Socioculturales y a la Comunidad (57,7% en FP Básica, 86,6% en G. Medio y 86,7%
en G. Superior) y Sanidad (76,0% en G. Medio y 76,1% en G. Superior).
En general, la distribución por sexo para una familia profesional suele tener cierta similitud en los
tres grados. Sin embargo, existen familias con diferencias significativas, presentando
generalmente un mayor porcentaje de mujeres en el Grado Superior. Las diferencias más
destacables se dan en Seguridad y Medio Ambiente (9,1% de mujeres en G. Medio y 44,2% en
G. Superior) y Hostelería y Turismo (39,0% en G. Medio y 56,6% en G. Superior).
Aunque en menor medida, también existen familias en las que el porcentaje de mujeres en Grado
Superior es menor que en Grado Medio, como es el caso de Industrias Alimentarias (56,8% en
G. Medio y 50,3% en G. Superior) y Química (57,2% de mujeres en G. Medio y 53,6% en G.
Superior).

Gráfico 6: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según sexo, por
familia profesional. Curso 2020-2021.
En los últimos años ha tenido un especial desarrollo el régimen de enseñanza a distancia,

significando ya en el curso 2020-2021 el 20,0% de la matrícula del Grado Superior y el 10,5%
del Grado Medio. En la FP Básica toda la matrícula es presencial. Por comunidad autónoma,
existen diferencias significativas, incluso en el grado de desarrollo del régimen a distancia en
cada uno de los dos grados. En el Grado Medio destacan los altos porcentajes de la ciudad
autónoma de Ceuta (24,0%), Canarias (21,1%), Cantabria (19,4%) y Principado de Asturias
(18,8%). En el Grado Superior destacan Cataluña (37,4%), Canarias (32,3%), y Cantabria
(28,5%).

Gráfico 7: Porcentaje de alumnado matriculado en el régimen a distancia, por grado y comunidad
autónoma. Curso 2020-2021
37,4
32,3
28,5
26,6
23,3 22,7
20,0 19,9 19,5 19,1
20 % 18,3 18,0 17,9
16,8 16,4
14,6 14,6 14,1
24,0 16,6
21,1 19,4 17,2
18,3 12,5 18,8
11,9 10,5 4,0
10,5 8,7 12,2 9,7 3,6
6,0 6,1 1,4
0,0 2,8
0% 0,0
Grado Medio Grado Superior
Por familia profesional, se observa que en una amplia mayoría de familias profesionales existe
oferta de ciclos formativos en el régimen de enseñanza a distancia (ver Gráfico 8). En el Grado
Medio, las familias en la que el alumnado de este régimen tiene mayor peso comparado con su
matrícula, es Sanidad (25,9%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (13,2%), Seguridad
y Medio Ambiente (12,5%) y Administración y Gestión (12,4%). En el Grado Superior, el peso del
alumnado a distancia supera el 20% de la matrícula en varias familias: Sanidad (30,8%),
Informática y Comunicaciones (27,7%), Comercio y Marketing (27,4%), Servicios Socioculturales
y a la Comunidad (26,5%), Seguridad y Medio Ambiente (25,9%) y Administración y Gestión
(22,9%).
Gráfico 8: Porcentaje de alumnado matriculado en el régimen a distancia, por grado y familia profesional.
Curso 2020-2021
Grado Superior Grado Medio

20,0
10,5
30,8
25,9
27,7
9,0
27,4
1,3
26,5
13,2
25,9
12,5
22,9
12,4
16,3
3,4
16,0
3,7
12,0
0,0
11,2
0,0
10,7
0,0
10,2
1,8
6,5
0,0
4,8
0,0
0,5
3,6
6,9
3,2
2,3
2,5
0,3
1,7
0,7
0,4
1,0
3,9
0,5
0% 5% 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 %

El porcentaje de mujeres dentro del régimen de enseñanza a distancia es claramente más alto
que en la modalidad de enseñanza presencial, siendo clara mayoría frente a los hombres en el
régimen a distancia. En el Grado Medio a distancia las mujeres representan el 63,6% del
alumnado, cuando en el régimen presencial solo representan el 42,6% del alumnado. Este
incremento del porcentaje de mujeres en a distancia se produce en la mayoría de las familias
con esta oferta, cabe destacar la diferencia de 25,7 p.p. en Agraria (18,1% en presencial y 43,8%
en a distancia), 20,5 p.p. en Administración y Gestión (56,7% en presencial y 77,2% en a
distancia), 17,2 p.p. en Hostelería y Turismo (38,4% presencial y 55,6% a distancia); además, en
familias con reducida presencia femenina, en la oferta a distancia se incrementa
significativamente su participación, por ejemplo en Informática y Comunicaciones pasa del 7,1%
en presencial al 15,5% en a distancia, duplicando su porcentaje. No obstante, también existen
familias en las que el porcentaje de mujeres disminuye en a distancia comparado con el
presencial, además, entre ellas se encuentran dos familias con gran peso de la oferta a distancia.
Estas familias son Sanidad, donde en a distancia el porcentaje de mujeres disminuye 6,9 p.p.
(77,8% presencial y 70,9% a distancia) y 7 p.p. en Seguridad y Medio Ambiente (10,0 %
presencial y 3,0% a distancia).
Gráfico 9: Porcentaje de mujeres en el alumnado de FP Grado Medio según régimen de enseñanza, por
familia profesional. Curso 2020-2021
% Presencial % Distancia
0% 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
42,6
63,6
21,0
20,5
56,7
77,2
18,1
43,8
41,0
45,9
49,3
59,8
3,3
5,1
4,0
5,1
38,4
55,6
87,6
91,4
56,2
71,5
7,1
15,5
2,3
3,8
77,8
70,9
10,0
3,0
86,6
86,9
3,3
5,1

El porcentaje de mujeres dentro del régimen de enseñanza a distancia en el Grado Superior es
de 61,1%, muy similar al del Grado Medio (63,6%), mientras en la enseñanza presencial este
porcentaje es del 45,1%. Las mayores diferencias en el porcentaje de mujeres según el régimen
de enseñanza por familia profesional se dan en Química con 18,9 p.p. (52,3% presencial y 71,2%
a distancia) y Administración y Gestión con 16,1 p.p. (58,9% presencial y 75,0% a distancia).
Como en el Grado Medio, en algunas familias con reducida presencia femenina en la oferta a
distancia se incrementa significativamente, pudiendo destacar de nuevo Informática y
Comunicaciones, la primera familia con mayor peso de la enseñanza a distancia en el Grado
Superior, donde pasa del 10,7% en presencial al 20,7% en a distancia, casi duplicando su
porcentaje. Por otra parte, también existen familias que presentan pequeños descensos en el
porcentaje de mujeres respecto a la enseñanza presencial, destacando Imagen y Sonido con
una disminución de 2,0 p.p. (33,8% presencial y 31,8% a distancia), pero en este grado el
porcentaje de Sanidad prácticamente es coincidente en ambos regímenes, 76,2% en presencial
y 75,7% en a distancia.
Gráfico 10: Porcentaje de mujeres en el alumnado de FP Grado Superior según régimen de enseñanza,
por familia profesional. Curso 2020-2021
% Presencial % Distancia
0% 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
45,1
61,1
21,4
28,4
58,9
75,0
25,5
26,9
45,3
55,1
33,7
46,9
6,1
9,0
9,7
21,4
9,5
20,5
54,8
66,0
92,9
93,2
33,8
31,8
50,1
51,4
10,7
20,7
4,0
11,7
24,3
29,7
52,3
71,2
76,2
75,7
43,4
46,5
85,8
89,2
4,3
3,4
IV. El acceso a la Formación Profesional

Las tasas netas de acceso a Ciclos Formativos, que se muestran en el Gráfico 11, proporcionan
indicadores del porcentaje de personas que se espera que accedan a cada una de las
enseñanzas a lo largo de su vida, en base a la distribución por edad del alumnado de nuevo
ingreso en la enseñanza (FP Básica, Grado Medio o Grado Superior), y su relación con la
población total en cada edad. En este concepto de nuevo ingreso, el alumnado no puede haber
estado matriculado previamente en ningún otro ciclo formativo de esa enseñanza.

En el curso 2020-2021 la tasa neta de acceso a Ciclos Formativos de FP Básica se sitúa en el
6,9%, destacando las tasas más altas en las ciudades autónomas de Ceuta (21,9%) y Melilla
(20,3%), seguidas a bastante distancia de La Rioja (14,5%). En el otro extremo se sitúan
Principado de Asturias (4,9%), Cantabria (6,1%) y Canarias (6,7%), no existiendo esta oferta en
Cataluña.
La tasa neta de acceso para Grado Medio alcanza el 31,3%, y por comunidad autónoma varía
de las tasas más altas en Comunitat Valenciana (41,0%), La Rioja (39,8%), Cataluña (38,2%) y
Ceuta (36,7%), a las más bajas en la ciudad autónoma de Melilla (21,2%), Castilla-La Mancha
(24,2%) y Canarias (25,1%).
En los Ciclos Formativos de Grado Superior la tasa neta de acceso es del 33,2%, muy similar a
la del Grado Medio. Por comunidad autónoma, los valores más altos corresponden a País Vasco
(41,8%), La Rioja (40,6%), Principado de Asturias (40,2%), Galicia (37,8%) y Comunitat
Valenciana (36,1%), mientras que con los valores más reducidos se sitúan Illes Balears (15,9%),
Castilla-La Mancha (24,1%) y Melilla (24,2%).
Gráfico 11: Tasa neta de acceso a Ciclos Formativos por enseñanza y comunidad autónoma.
Curso 2020-2021
50 %
41,8
40,6 40,2
40 % 37,8
36,1 35,6 35,4 35,3
34,9 34,6
33,2
31,8 31,0
30,7 29,8
29,0
30 %
26,6
24,2
24,1 29,7
41,0
20 % 39,8 38,2 36,7 28,3
15,9
31,3 31,1 30,0 31,2 30,5 31,5 29,8 29,2 29,1 24,2
26,5 26,9 21,2
25,1
10 % 21,9
11,5
14,5 20,3
12,3
9,7 8,7 9,2 6,8 8,8 10,2
6,9 6,7 8,3 7,5 7,4
4,9 6,1 6,2
0,0
0%
C.F. FP Básica C.F. Grado Medio C.F. Grado Superior
Por otro lado, considerando el concepto de alumnado que accede por primera vez a un ciclo
formativo concreto (titulación), aunque haya estado matriculado previamente en otro ciclo
formativo de esa enseñanza (FP Básica, Grado Medio, o Grado Superior), en el curso 2020-2021
el total de alumnado de nuevo ingreso en un ciclo formativo ascendió a 35.120 en FP Básica,
191.445 en Grado Medio y 214.774 en Grado Superior. En el Gráfico 12 se muestran los valores
absolutos por edad en cada una de las enseñanzas, pudiendo observarse que las edades más
frecuentes de acceso corresponden a los 16 años en FP Básica (18.307), 17 años en Grado
Medio (46.875) y 18 años en Grado Superior (43.498).

Gráfico 12: Alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo por enseñanza y edad. Curso 2020-2021.
46.875
45.000
43.498
40.000
38.588 FP Básica
35.000
31.043
34.867
30.000 27.363
25.000
18.307 21.434 22.430

20.000 17.704
15.000 14.911
16.095 12.174
9.507 13.958
10.000 7.165 13.231
8.005 7.614
9.183 9.424
5.000
6.104
700 193 301 4.470 3.521 2.674
0
15 años 16 años* 17 años 18 años* 19 años 20 años* 21 años 22 años 23 años 24 años 25 a 29 30 a 39 40 y más
años años años
(*) De 16 y menos años en Grado Medio, de 18 y menos años en Grado Superior, de 20 y más años en FP Básica
La desagregación por edad y sexo del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo en cada
una de las enseñanzas, proporciona una visión más detallada del perfil del alumnado que accede
a los Ciclos Formativos. Así, en el Gráfico 13 se muestra la distribución por edad y sexo del
alumnado de nuevo ingreso en FP Básica, donde se observa que el 22,8% accede con 15 años,
aunque el grupo más numeroso (52,1%) tiene 16 años, como se ha comentado anteriormente,
mientras que a los 17 (21,7%) accede una proporción similar a la de 15 años. Como se puede
observar, hombres y mujeres tienen distribuciones similares en su edad de acceso. Con respecto
al curso anterior, se producen muy ligeras variaciones, aumentando el peso del alumnado que
accede con 16 años (+0,6 %) y se reduce para los 15 y 17 años (-0,4% y -0,3%, respectivamente).
Gráfico 13: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo de
FP Básica por sexo. Curso 2020-2021.
55 % 52,1%
50 %
45 % Hombres
40 %
Mujeres
35 %
TOTAL
30 %
22,8% 52,4% 51,4%
25 % 21,7%
20 %
15 %
23,4% 24,0%
10 % 21,4% 20,7%
0,5%
2,0% 0,3%
5% 0,6%
2,1% 1,8% 0,6% 0,5% 0,3% 0,3% 0,6% 0,7%
0%
15 años 16 años 17 años 18 años 19 años 20 años 40 y más años

En el caso de los Ciclos Formativos de Grado Medio (Gráfico 14), el 18,2% del alumnado que
accede tiene 16 años, pero la edad más frecuente es 17 años (24,5%), siendo también
representativo el porcentaje de 18 años (16,2%). Asimismo, se ha de destacar que existe un
porcentaje significativo de población que accede con edades claramente superiores a las
teóricas, accediendo el 14,2% del alumnado con 30 o más años, de ellos, el 6,9% con 40 o más
años.
Atendiendo al sexo del alumnado, en las mujeres se observa una menor proporción de alumnado
de nuevo ingreso de menos de 20 años (57,5% frente al 75,1% en los hombres), y una mayor
proporción de 30 y más años (21,4% frente al 8,4% en los hombres).
Grado Medio, por sexo. Curso 2020-2021.
24,5%
25 %
20 % 18,2%
Hombres
16,2%
Mujeres
15 %
TOTAL
27,5
10 % 20,5 20,7 8,4%

18,1 7,3% 6,9%
15,3
13,8 4,8% 4,9%
5% 3,2% 10,4 11,0
9,0 2,3%
7,7 1,8% 1,4% 6,5
4,8 4,9 3,7 4,8
3,6
3,1 3,3 2,1 2,6
0%
1,6 2,1 1,1 1,7
< 17 años 17 años 18 años 19 años 20 años 21 años 22 años 23 años 24 años 25-29 a. 30-39 a. 40 y más
años
Por su parte, el acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior se inicia a los 18 años tras
completar la segunda etapa de secundaria y suponiendo el acceso a la educación superior. Como
se observa en el Gráfico 15, el 20,3% del alumnado que accede tiene dicha edad, porcentaje
algo superior al de 19 años (18,0%), disminuyendo significativamente y de forma progresiva el
peso a partir de estas edades (12,7% en 20 años). Al igual que en Grado Medio, en este caso
también se observa un porcentaje significativo de alumnado que accede con más de 30 años
(17,4%, donde los mayores de 40 años aportan el 6,9%).
Atendiendo al sexo del alumnado, hombres y mujeres tienen distribuciones más parecidas que
en el caso de Grado Medio, pero también se observa en las mujeres una menor proporción de
alumnado de nuevo ingreso de menos de 20 años (48,8% frente al 52,9% en los hombres), y una
mayor proporción de 30 y más años (20,0% frente al 15,0% en los hombres).
Grado Superior, por sexo. Curso 2020-2021.
20,3%
20 % 18,0% Hombres
Mujeres
15 % TOTAL
12,7%
10,4%
10,0%
10 % 20,0 20,5 8,2%
19,1
16,7 6,9%
13,8 5,7%
11,6 4,4% 11,7
5% 3,3% 10,5
8,8 9,5 9,3
7,6 8,3
5,9 5,4 5,7
4,5 4,3
3,4 3,3
0%
< 19 años 19 años 20 años 21 años 22 años 23 años 24 años 25-29 años 30-39 años 40 y más

El Gráfico 16 muestra la distribución por edad del alumnado que accede a cada familia
profesional en FP Básica. Los porcentajes mayores de alumnado de 15 años se dan en familias
minoritarias como Edificación y Obra Civil (36,9%) y Vidrio y Cerámica (31,7%). En el otro
extremo, las familias de Marítimo-Pesquera (10,5%), Actividades Físicas y Deportivas (12,5%),
Imagen Personal (16,4%) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos (18,2%) tienen los
porcentajes más reducidos de alumnado que accede con 15 años. Por otro lado, de las familias
mayoritarias, Electricidad y Electrónica (56,4%), Transporte Mantenimiento de Vehículos (56,2%)
e Informática y Comunicaciones (54,0%) son las que presentan los mayores porcentajes de
alumnado que accede con 16 y más años, junto a las minoritarias, en este grado, de Actividades
Físicas y Deportivas (62,5%) y Marítimo-Pesquera (57,9).
FP Básica, por familia profesional. Curso 2020-2021.
100%
90% 20,2 18,9 20,6 22,9 19,6 23,2

25,1 25,0 25,6 25,8 25,3 25,8 25,7 22,0
32,2 31,6 29,6 31,6 30,8
80% 40,8
70%
60% 44,2
48,9 52,0 46,3
50% 49,0 56,4 53,2 49,3 44,4
52,1 51,7 54,0 41,6 56,2
62,5 49,1 47,9 53,9
40% 35,5 57,9
30%
20% 36,9
30,9 28,4 29,8 27,6 31,7
10% 22,8 25,4
18,7 22,5 23,0 23,9 20,5 22,7 23,7 25,4
16,4 18,2
12,5 10,5
0%
15 años 16 años 17 y más años
En los Ciclos Formativos de Grado Medio en enseñanza presencial (Gráfico 17), los porcentajes
mayores de alumnado menor de 20 años se dan en las familias de Actividades Físicas y
Deportivas (91,2%), Informática y Comunicaciones (87,4%), Comercio y Marketing (83,3%) e
Imagen y Sonido (80,5%). En el otro extremo, se han de señalar las familias de Sanidad e
Industrias extractivas que presentan porcentajes más reducidos de alumnado que accede con
menos de 20 años (53,0% y 52,0%), y además tienen porcentajes muy significativos de acceso
con más de 25 años (29,8% y 21,4%, respectivamente).

Grado Medio (1), por familia profesional. Curso 2020-2021.
100% 2,0 3,0
4,2 3,3 4,5
13,1 6,8 11,0 8,8 10,6 14,5 7,0 10,8
15,9
13,4 18,0 8,1 13,8 15,0 17,5 21,1
90% 14,0 23,9 16,5 21,1 21,4 23,0 19,3 21,3
11,7 16,2 29,8 10,9
13,4 13,5
80% 13,5 12,3
12,1 17,0 16,8
19,2 18,3 13,2
70% 12,2 16,5 21,4 18,3
21,8
26,5
60% 17,1
50%
91,2 87,4
81,8 83,3
40%
73,4 75,6 72,0 79,5 75,9 76,8 80,5 73,9
78,3
68,4 68,2
30% 62,7 63,9 60,5 59,3 60,4 64,2 65,8
57,1
52,0 53,0
20%
10%
0%
Menores 20 años 20 a 24 años 25 y más años
Con respecto a los Ciclos Formativos de Grado Superior (Gráfico 18), la familia con mayor
proporción de alumnado que accede con menor edad (menos de 23 años) vuelve a ser
Actividades Físicas y Deportivas (91,3%), seguida de Imagen y Sonido (81,5%) y Artes Gráficas
(80,1%). Por el contrario, las familias con los porcentajes más bajos de alumnado con menos de
23 años son familias con peso reducido: Industrias Alimentarias (46,2%), Artes y Artesanías
(50,0%) y Marítimo-Pesquera (52,4%).
Grado Superior (1), por familia profesional. Curso 2020-2021.
100% 2,0 5,5 6,7 4,2 8,7 8,2
11,3 6,7 12,7 10,1
17,8 18,9 15,4 22,9 15,6
14,2 14,2 18,4 14,7 12,6 17,0
90% 14,4 24,1 20,3
14,4 28,3 15,3 27,6 25,2 27,5 11,4 15,0
80% 15,9 18,5 19,3 14,7
15,2 17,2 16,7 20,9 16,8
18,6 23,9
70% 22,0 18,9 29,8
19,5 18,2 21,3
60% 21,7 20,0
26,2
50%
91,3
40% 80,1 77,9 81,5 79,9
72,7 72,7 76,8
68,8 67,1 67,4 67,6 64,9 68,9 70,6
30% 59,1 63,0 61,3 60,8
57,7 56,6 52,4 54,6 53,2
50,0 46,2
20%
10%
0%
Menores de 23 años 23 a 29 años 30 y más años

V. La formación en los centros de trabajo
El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) se cursa en todas las
enseñanzas de Formación Profesional y tiene por finalidad completar la adquisición de las
competencias profesionales previstas en el ciclo formativo, incluyendo conocimientos de la
organización productiva, que contribuyen a la integración en el entorno de trabajo. Representa
la fase de formación práctica en la empresa que se desarrolla en el centro de trabajo y se lleva
a cabo mediante la realización de actividades propias del perfil profesional del título de FP que
está cursando el alumno.
En el curso 2020-2021 el alumnado que cursa el módulo de FCT en enseñanzas de Formación

Profesional asciende a 435.909 alumnos, de ellos, 45.576 en FP Básica, 175.446 en Grado
Medio y 214.887 en Grado Superior (Tabla 2).
La mayoría del alumnado se encuentra matriculado en centros públicos (76,3% en FP Básica,

68,9% en Grado Medio, y 66,4% en Grado Superior).
El 44,7% del alumnado que cursa el módulo de FCT son mujeres. Esta cifra coincide con el
porcentaje de mujeres en el total, el porcentaje de mujeres matriculadas en el módulo de FCT en
cada uno de los grados también es muy similar al porcentaje de mujeres para el total de alumnado
matriculado: en FP Básica es 29,9%, con 29,7% en el total de alumnado; en Grado Medio 45,0%,
con 44,4% en el total; y en Grado Superior 47,9%, con 48,3% en el total.
Tabla 2: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza, sexo y titularidad. Curso 2020-2021.
% Centros Centros % Cent.
Mujeres públicos privados públicos
Total 435.909 240.483 195.426 44,8% 298.521 137.388 68,5%
C.F. FP Básica 45.576 31.955 13.621 29,9% 34.776 10.800 76,3%
C.F. FP Grado Medio 175.446 96.481 78.965 45,0% 120.956 54.490 68,9%
C.F. FP Grado Superior 214.887 112.047 102.840 47,9% 142.789 72.098 66,4%
Si bien el módulo de FCT se cursa como regla general al final del segundo año de la enseñanza,
en algunas situaciones se contempla la posibilidad de establecer una organización diferente, en
especial en el caso de los Ciclos de FP Básica, donde en el primer curso ya existe alumnado que
inicia el módulo, práctica que está generalizada en algunas comunidades autónomas como
Canarias, Extremadura y Comunidad de Madrid (Tabla 3).
Tabla 3: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza y común. autónoma. Curso 2020-2021.
FP Básica Grado Medio Grado Superior Total
Alumnado % Alumnado % Alumnado % Alumnado
TOTAL 45.576 60,0% 175.446 43,7% 214.887 42,4% 435.909
Andalucía 6.261 44,4% 30.812 42,2% 39.335 44,8% 76.408
Aragón 1.152 42,9% 4.103 38,6% 5.105 38,5% 10.360
Asturias, Principado de 343 42,6% 3.341 45,1% 4.954 46,7% 8.638
Balears, Illes 919 47,2% 4.015 40,3% 3.053 39,3% 7.987
Canarias 3.286 98,2% 7.122 43,2% 9.773 40,8% 20.181
Cantabria 381 47,0% 2.401 43,1% 2.966 43,4% 5.748
Castilla y León 1.936 44,4% 7.615 43,0% 9.556 44,2% 19.107
Castilla-La Mancha 2.333 45,5% 7.456 39,8% 8.015 39,1% 17.804
Cataluña . . 41.351 54,1% 46.827 45,4% 88.178
Comunitat Valenciana 8.302 70,6% 20.576 43,2% 20.433 40,3% 49.311
Extremadura 2.075 99,9% 3.930 45,4% 4.372 45,2% 10.377
Galicia 2.520 52,0% 9.209 40,5% 11.745 39,8% 23.474
Madrid, Comunidad de 11.459 98,4% 18.700 40,1% 30.026 42,2% 60.185
Murcia, Región de 914 20,5% 3.314 24,8% 3.182 20,4% 7.410
Navarra, Com. Foral de 581 49,1% 2.270 44,9% 2.397 40,3% 5.248
País Vasco 2.235 46,4% 6.971 43,5% 10.852 45,9% 20.058
Rioja, La 498 46,9% 1.322 44,1% 1.466 39,9% 3.286
Ceuta 196 41,6% 621 46,9% 396 37,8% 1.213
Melilla 185 40,9% 317 43,5% 434 46,7% 936

En el Gráfico 19 se muestra el alumnado matriculado en el módulo de FCT por familia profesional.
En el caso de los Ciclos de FP Básica las que tienen un mayor volumen de alumnado son
Informática y Comunicaciones (7.830), Administración y Gestión (7.169), Electricidad y
Electrónica (6.135), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (4.452), Imagen Personal (4.444),
y Hostelería y Turismo (4.302).
En Grado Medio son Sanidad (41.523) y Administración y Gestión (23.082), seguidas de

Informática y Comunicaciones (16.405), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (13.262) y
Electricidad y Electrónica (11.495).
En Grado Superior corresponden a las familias de Sanidad (33.105), Administración y Gestión

(30.807), Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (28.339), Informática y Comunicaciones
(25.143), Comercio y Marketing (15.137) y Actividades Físicas y Deportivas (12.674).
Gráfico 19: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza y familia profesional. Curso 2020-2021
43
Act. Físicas y Deportivas 7.706
12.674
7.169
Administración y Gestión 23.082
30.807
2.555
Agraria 3.428
3.838
566
Artes Gráficas 1.700
1.262
Artes y Artesanías
50
2.764
Comercio y Marketing 8.625
15.137
320
Edificación y Obra Civil 440
1.638
6.135
Electricidad y Electrónica 11.495
11.291
Energía y Agua 134
1.088
2.789
Fabricación Mecánica 5.820
4.793
4.302
Hostelería y Turismo 7.954
10.429
4.444
Imagen Personal 8.684
4.131
Imagen y Sonido 2.071
10.114
327
Industrias Alimentarias 2.103
1.124
Industrias Extractivas 102
7.830
Informática y Comunicaciones 16.405
25.143
294
Instalación y Mantenimiento 5.725
4.532
956
Madera, Mueble y Corcho 1.035
390
35
Marítimo-Pesquera 760
959
Química 1.704
3.802
Sanidad 41.523
33.105
Seguridad y Medio Ambiente 601
3.189
Serv. Sociocult. y a la 266
10.284
Comunidad 28.339
265
Textil, Confección Y Piel 767
922
4.452
Transp. y Manten. de Vehículos 13.262
6.108
64
Vidrio y Cerámica 36
22
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000 40.000 45.000
FP Básica Grado Medio Grado Superior

VI. La Formación Profesional Dual en el sistema educativo
La Formación Profesional Dual del Sistema Educativo es una modalidad que combina los
procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro educativo, distribuyendo la
formación entre ambos ámbitos, mediante acuerdos o convenios con empresas, lo que supone
una inmersión más profunda en el entorno productivo.
En el curso 2020-2021 el total de alumnado matriculado en FP Dual asciende a 37.841, de ellos,

23.329 hombres y 14.512 mujeres. La mayor parte cursa Grado Superior (23.277; 13.687
hombres y 9.590 mujeres) y, en menor medida, Grado Medio (13.730; 8.997 hombres y 4.733
mujeres), mientras que en FP Básica la matrícula es mucho más reducida (834; 645 hombres y
189 mujeres). Esta oferta está se realiza en 1.147 centros, 826 de Grado Superior, 694 de Grado
Medio y 72 de FP Básica (Tabla 4). Este alumnado está matriculado en su mayor parte en centros
públicos, en porcentajes ligeramente superiores a la proporción del alumnado total en Grado
Medio y en Grado Superior presencial, sin embargo, en FP Básica el peso del alumnado de dual
en centros públicos (58,6%) es más reducido que para la matrícula del alumnado total (75,7%).
Tabla 4: FP Dual. Alumnado matriculado y centros por enseñanza y titularidad del centro. Curso 2020-21.
Centros Centros % Cent. %
públicos privados públicos Mujeres
Nº de centros que imparten
TOTAL 1.147 844 303 73,6%
C.F. FP Básica 72 47 25 65,3%
C.F. FP Grado Medio 694 522 172 75,2%
C.F. FP Grado
826 611 215 74,0%
Superior
TOTAL 37.841 28.919 8.922 76,4% 23.329 14.512 38,3%
C.F. FP Básica 834 489 345 58,6% 645 189 22,7%
C.F. FP Grado Medio 13.730 10.242 3.488 74,6% 8.997 4.733 34,5%
C.F. FP Grado
23.277 18.188 5.089 78,1% 13.687 9.590 41,2%
Superior
En la Tabla 5 se muestra el porcentaje de alumnado que cursa esta modalidad, respecto al total
del alumnado matriculado en régimen presencial, donde se observa que es pequeño en todas
las enseñanzas (5,7% en Grado Superior, 3,8% en Grado Medio y 1,1% en FP Básica), aunque
existen diferencias significativas por comunidades autónomas. Así, en Grado Superior, el
porcentaje más alto corresponde a Comunidad Foral de Navarra (20,6%) seguida a bastante
distancia de Cataluña (9,8%), Región de Murcia (9,6%), Comunidad de Madrid (7,8%) y La Rioja
(7,2%). En el Grado Medio los mayores porcentajes también se observan en Comunidad Foral
de Navarra (12,4%), seguida de Comunidad de Madrid (7,6%), Región de Murcia (6,4%) y
Cataluña (4,4%). En FP Básica, el alumnado que cursa la modalidad dual tiene un cierto peso
solo en dos comunidades, Andalucía (3,9%) y Castilla-La Mancha (3,4%).
Tabla 5: Alumnado matriculado en FP Dual y porcentaje sobre el total de alumnado matriculado en

régimen presencial por enseñanza y comunidad autónoma. Curso 2020-2021.
TOTAL 834 1,1% 13.730 3,8% 23.277 5,7% 37.841
Andalucía 556 3,9% 3.623 5,1% 4.719 6,3% 8.898
Aragón - 50 0,5% 136 1,2% 186
Asturias, Principado de 1 0,1% 5 0,1% 6 0,1% 12
Balears, Illes - 177 2,0% 195 3,1% 372
Canarias - 379 2,9% 924 5,7% 1.303
Cantabria - 16 0,4% 68 1,4% 84
Castilla y León 12 0,3% 113 0,7% 218 1,2% 343
Castilla-La Mancha 173 3,4% 668 4,3% 703 4,4% 1.544
Cataluña - 2.751 4,4% 6.322 9,8% 9.073
Com. Valenciana 17 0,14% 686 1,4% 911 1,8% 1.614
Extremadura - 54 0,7% 248 3,1% 302
Galicia 63 1,3% 544 2,7% 940 3,8% 1.547
Madrid, Com. de 1 0,0% 3.106 7,6% 4.465 7,8% 7.572
Murcia, Región de - 707 6,4% 1.275 9,6% 1.982
Navarra, Com. Foral de - 587 12,4% 988 20,6% 1.575
País Vasco 4 0,08% 191 1,2% 961 4,2% 1.156
Rioja, La 7 0,7% 65 2,3% 193 7,2% 265
Ceuta - 8 0,8% 5 0,6% 13

Melilla - - - -
El Gráfico 20 muestra los porcentajes de alumnado matriculado en la modalidad dual con

respecto al total de alumnado matriculado en régimen presencial por enseñanza y familia
profesional. En Grado Medio las mayores proporciones se observan en familias minoritarias,
como Industrias Extractivas (45,0%) y Energía y Agua (29,4%), entre las familias con un peso
relevante en las cifras de alumnado, se encuentran por encima de la media familias como
Industrias Alimentarias (12,0%), Agraria (11,2%), y Comercio y Marketing (8,8%) y en cuanto a
cifra absoluta de alumnado destaca Transporte y Mantenimiento de Vehículos (2.009) seguida
de Comercio y Marketing (1.610). En el Grado Superior las mayores proporciones las tenemos
en las familias de Industrias Alimentarias (17,7%), Vidrio y Cerámica (17,4%), Madera, Mueble y
Corcho (14,0%), Instalación y Mantenimiento (13,5%), Química (13,2%) y Agraria (11,1%),
aunque las familias cifras más altas de alumnado en modalidad dual son Administración y
Gestión (2.809), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (2.754) e Informática y
Comunicaciones (2.585).
Gráfico 20: Porcentaje de alumnado matriculado en FP Dual sobre el total de alumnado en régimen
presencial por enseñanza y familia profesional (1). Curso2020-2021

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 0% 5 % 10 % 15 % 20 % 25 %
0% 5% 10 %
TOTAL 3,8% 5,7%

1,1%
Act. Físicas y Deportivas 0,6% 3,8%
Administración y Gestión 0,7% 2,9% 5,2%

11,2 11,1
Agraria 3,6% % %
Artes Gráficas 2,9% 3,8% 4,4%
Comercio y Marketing 1,1% 8,8% 7,7%
Edificación y Obra Civil 2,5% 9,0% 8,5%
Electricidad y Electrónica 1,0% 3,3% 6,8%

29,4
Energía y Agua 8,4%
%
10,6
Fabricación Mecánica 2,0% 5,8%
%
Hostelería y Turismo 0,4% 4,9% 8,5%
Imagen Personal 0,2% 2,5% 3,0%
Imagen y Sonido 0,2% 0,3%

12,0 17,7
Industrias Alimentarias 12,1% % %
45,0
Industrias Extractivas %
Informática y Comunicaciones 0,3% 2,0% 5,2%

13,5
Instalación y Mantenimiento 0,0% 8,5%
%
14,0
Madera, Mueble y Corcho 2,4% 5,9%
%
Marítimo-Pesquera 0,0% 3,8% 1,3%

13,2
Química 4,3%
%
Sanidad 1,2% 1,8%
Seguridad y Medio Ambiente 8,4% 4,3%
Serv. Sociocult. y a la 3,1% 5,5%

8,0%
Comunidad
Textil, Confección Y Piel 0,0% 7,8% 5,2%
Transp. y Manten. de 6,9% 10,2

1,1% %
Vehículos
2,7% 17,4
Vidrio y Cerámica 0,0% %

Respecto a la finalización de la FP dual en el curso 2019-2020, la cifra de alumnado que terminó
ascendió a 15.113 (Tabla 6), la mayor parte de ellos Grado Superior, 9.830 (5.737 hombres y
4.093 mujeres), aproximadamente la mitad de los anteriores Grado Medio, 5.014 (3.147 hombres
y 1.867 mujeres) y una cifra mucho más reducida FP Básica, 269 (215 hombres y 54 mujeres).
En la comparación de los datos de graduados con los datos de matrícula se ha de tener en cuenta
que la identificación del alumnado de FP dual no se suele producir hasta el último curso del ciclo,
lo que hace que su peso sea relativamente mayor en el global de graduados del grado
correspondiente que en la matrícula.
El porcentaje de alumnado que termina esta modalidad, respecto al total del alumnado que
termina en régimen presencial, es reducido en todas las enseñanzas (8,5% en Grado Superior,
5,0% en Grado Medio y 1,3% en FP Básica), aunque comienza a tener un peso significativo en
algunas comunidades autónomas, por ejemplo, en Grado Superior en País Vasco (17.7%),
Comunidad Foral de Navarra (17,0%), Cataluña (14,6%), Comunidad de Madrid (10,5%) y Galicia
(7,8%). En Grado Medio, con pesos más reducidos, los valores más altos corresponden
Comunidad de Madrid (8,1%), Castilla-La Mancha (8,0%), Cataluña (7%) y País Vasco (6,1%).
En FP Básica solo tiene una cierta significación en Castilla Mancha (6,5%) y Andalucía (3,0%).
Tabla 6: Alumnado que terminó FP Dual y porcentaje sobre el total de alumnado que termina en régimen
presencial por enseñanza y comunidad autónoma. Curso 2019-2020
TOTAL 269 1,3% 5.014 5,0% 9.830 8,5% 15.113
Andalucía 111 3,0% 1.060 5,7% 1.299 6,1% 2.470
Aragón 0 0,0% 20 0,8% 74 2,9% 94
Asturias, Principado de 0 0,0% 15 0,9% 25 1,3% 40
Balears, Illes 0 0,0% 21 0,9% 64 3,8% 85
Canarias 0 0,0% 72 2,1% 215 4,1% 287
Cantabria 0 0,0% 5 0,4% 31 2,3% 36
Castilla y León 16 1,5% 98 2,6% 106 2,4% 220
Castilla-La Mancha 89 6,5% 343 8,0% 311 7,2% 743
Cataluña 0 - 1.478 7,0% 3.337 14,6% 4.815
Com. Valenciana 8 0,2% 433 3,3% 551 4,0% 992
Extremadura 0 0,0% 0 0,0% 69 2,8% 69
Galicia 19 1,2% 204 3,9% 508 7,8% 731
Madrid, Com. de 18 0,7% 835 8,1% 1.384 10,5% 2.237
Murcia, Región de 1 0,1% 43 1,6% 133 3,9% 177
Navarra, Com. Foral de 0 0,0% 63 4,1% 259 17,0% 322
País Vasco 7 0,5% 299 6,1% 1.397 17,7% 1.703
Rioja, La 0 0,0% 25 3,0% 67 9,3% 92
Ceuta 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0
Melilla 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0
El Gráfico 21 muestra la distribución del alumnado que termina FP dual en el curso 2019-2020
atendiendo a su familia profesional. En Grado Medio las familias donde termina mayor número
de alumnos coinciden con aquellas que tiene un mayor número de matriculados en la modalidad
dual, que son Transporte y Mantenimiento de Vehículos (613), Comercio y Marketing (598) y
Administración y Gestión (570). Respecto al peso que tiene el alumnado que termina en la
modalidad dual sobre el total del alumnado que termina, son las familias minoritarias las que
tiene mayores porcentajes, como la familia de Energía y Agua (65,4%) e Industrias Extractivas
(59,6%), siguiéndoles a mucha distancia Industrias Alimentarias (13,7%) y Comercio y Marketing
(12,0%).
En Grado Superior las familias con más alumnado que termina la modalidad dual, también
coinciden con las familias que tienen mayor matricula en esta modalidad y corresponden a
Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (1.409), Administración y Gestión (1.219) e
Informática y Comunicaciones (983). Respecto al total del alumnado que termina en el Grado
Superior, la familia con mayor peso es la de Química (31,0%), seguida de Vidrio y Cerámica
(25,0%), Industrias Alimentarias (24,6%) y Fabricación Mecánica (24,4%) .

Gráfico 21: Alumnado que terminó estudios de Formación Profesional dual y porcentaje sobre el total del
alumnado que termina, por familia profesional. Curso 2019-2020
% sobre el total que termina régimen

Alumnado termina FP Dual presencial
0 400 800 1.200 1.600 2.000 2.400 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 %
39 0,6%
Act. Físicas y Deportivas 3,4
328
554 4,3%
Administración y Gestión 8,1
1.191
246 11,6%
Agraria 9,8
208
74 7,8%
Artes Gráficas 7,7
55
587 11,8%
Comercio y Marketing 10,1
758
19 11,7%
Edificación y Obra Civil 5,4
49
312 5,2%
Electricidad y Electrónica 12,9
822
34 65,4%
Energía y Agua 14,8
67
333 10,8%
Fabricación Mecánica 24,4
672
283 6,7%
Hostelería y Turismo 9,3
582
177 3,7%
Imagen Personal 4,0
97
1 0,1%
Imagen y Sonido 1,0
45
161 13,7%
Industrias Alimentarias 24,6
130
28 59,6%
Industrias Extractivas 0,0
0
231 2,5%
Informática y Comunicaciones 10,0
979
329 10,7%
Instalación y Mantenimiento 23,5
655
73 13,7%
Madera, Mueble y Corcho 20,3
39
31 6,5%
Marítimo-Pesquera 1,6
11
44 5,1%
Química 28,7
521
409 1,7%
Sanidad 2,4
418
22 7,3%
Seguridad y Medio Ambiente 4,9
94
332 4,8%
Serv. Sociocult. y a la Comunidad 7,5
1.401
45 10,3%
Textil, Confección Y Piel 5,7
26
605 9,6%
Transp. y Manten. de Vehículos 16,3
545
7,4%
Vidrio y Cerámica 25,0
4
Grado Medio Grado Superior

VII. El alumnado graduado (Curso 2019-2020)
En el curso 2019-2020, el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional (Tabla

7) asciende a 20.998 en FP Básica, 106.604 en Grado Medio (100.481 en enseñanza presencial
y 6.123 en enseñanza a distancia) y a 126.817 en Grado Superior (115.977 en enseñanza
presencial y 10.840 en enseñanza a distancia).
En consonancia con la proporción de alumnado matriculado, en FP Básica la cifra de hombres

es muy superior a la de mujeres (14.547 hombres y 6.451 mujeres), en Grado Medio el número
de hombres es superior (55.638 hombres frente a 50.966 mujeres), pero en Grado Superior la
cifra de mujeres (64.244) supera a la de hombres (62.573).
Tabla 7: Alumnado que terminó los estudios de Formación Profesional, por enseñanza, sexo y titularidad
del centro. Curso 2019-2020
Centros Centros
TOTAL Hombres Mujeres
públicos privados
EE. conducentes al Título de Profesional Básico 20.998 14.547 6.451 15.672 5.326
EE. conducentes al Título de Técnico 106.604 55.638 50.966 70.047 36.557
FP - Ciclos Formativos Grado Medio 100.481 53.551 46.930 67.168 33.313
FP - Ciclos Formativos Grado Medio a distancia 6.123 2.087 4.036 2.879 3.244
EE. conducentes al Título de Técnico Superior 126.817 62.573 64.244 81.458 45.359
FP - C.F. Grado Superior (Técnico Superior) 115.977 58.889 57.088 77.358 38.619
FP - C.F. Grado Superior a distancia (Técnico Superior) 10.840 3.684 7.156 4.100 6.740
Por comunidades autónomas (Gráfico 22), en general el volumen de alumnado que termina
Grado Superior es mayor que el que termina Grado Medio como reflejo de las diferencias entre
la oferta educativa en ambas enseñanzas a lo largo de las distintas comunidades autónomas,
destacando las diferencias en País Vasco (57,8% más), Canarias (49,9% más), Melilla (32,4%
más) y Comunidad de Madrid (31,8% más). La situación inversa se observa en Illes Balears,
donde el alumnado que titula en Grado Superior es un 25,5% inferior al que titula en Grado Medio.
Gráfico 22: Alumnado que terminó estudios de Formación Profesional, por enseñanza y comunidad
autónoma. Curso 2019-2020
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000
22.927
Andalucía 18.836
3.762
2.799
Aragón 2.836
732
2.246
Asturias 1.936
230
1.737
Balears, Illes 2.332
568
6.710
Canarias 4.477
1.074
1.707
Cantabria 1.317
279
4.745
Castilla y León 3.993
1.088
4.331
Castilla-La Mancha 4.302
1.369
27.012
Cataluña 23.256
13.944
Com. Valenciana 13.286
3.602
2.457
Extremadura 2.353
714
6.779
Galicia 5.520
1.628
14.687
Madrid 11.142
2.509
3.930
Murcia 3.218
1.206
1.624
Navarra 1.562
387
7.941
País Vasco 5.031
1.358
765
Rioja, La 837
322
235
Ceuta 188
91
241
Melilla 182
79
C.F. FP Superior C.F. FP Medio
C.F. FP Básica

Atendiendo a la familia profesional (Gráfico 23), aquellas con mayor cifra de alumnado que
termina en FP Básica son Administración y Gestión con 3.917 (18,7% del alumnado que termina),
Informática y Comunicaciones con 3.399 (16,2%) y Electricidad y Electrónica con 2.727 (13,0%).
En Grado Medio son Sanidad con 28.562 (26,8%), Administración y Gestión con 13.473 (12,6%),
Informática y Comunicaciones con 9.477 (8,9%) y Servicios Socioculturales y a la Comunidad
con 7.463 (7,0%). Por otro lado, en Grado Superior destacan las familias de Servicios
Socioculturales y a la Comunidad con 21.180 (16,7%), Sanidad 20.855 (16,4%) y Administración
y Gestión con 16.253 (12,8%).
Gráfico 23: Alumnado que terminó Ciclos Formativos, por enseñanza y familia profesional.
Curso 2019-2020
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000

9.685
Act. Físicas y Deportivas 6.362
5
16.253
Administración y Gestión 13.473
3.917
2.234
Agraria 2.125
1.264
715
Artes Gráficas 952
181
49
Artes y Artesanías 0
0
8.287
Comercio y Marketing 5.026
1.365
912
Edificación y Obra Civil 162
199
6.460
Electricidad y Electrónica 6.191
2.727
488
Energía y Agua 52
0
2.799
Fabricación Mecánica 3.102
1.415
6.727
Hostelería y Turismo 4.398
1.898
2.482
Imagen Personal 4.811
1.755
4.651
Imagen y Sonido 1.166
0
542
Industrias Alimentarias 1.181
139
0
Industrias Extractivas 47
0
11.036
Informática y Comunicaciones 9.477
3.399
2.802
Instalación y Mantenimiento 3.101
158
200
Madera, Mueble y Corcho 532
427
694
Marítimo-Pesquera 478
10
1.833
Química 855
0
20.855
Sanidad 28.562
0
2.103
Seguridad y Medio Ambiente 302
0
21.180
Serv. Sociocult. y a la Comunidad 7.463
124
460
Textil, Confección Y Piel 439
150
3.354
Transp. y Manten. de Vehículos 6.320
1.842
16
Vidrio y cerámica 27
23
C.F. FP Superior C.F. FP Medio C.F. FP Básica

VIII. Los resultados académicos del alumnado (Curso 2019-2020)
Si se considera el global de módulos profesionales evaluados en la enseñanza presencial, en FP

Básica se supera el 75,8% de los módulos (73,1% en 2018-2019), en Grado Medio el 82,6%
(80,8% en 2018-2019) y el 88,1% (misma cifra que en 2018.2019) en Grado Superior (ver Gráfico
24). Por sexos, el porcentaje de módulos superados es mayor para las mujeres (79,0% en FP
Básica, 86,7% en G. Medio y 90,7% en G. Superior) que para los hombres (74,3% en FP Básica,
79,4% en G. Medio y 85,9% en G. Superior) y en los centros privados (78,0% en FP Básica,
88,2% en G. Medio y 93,3% en G. Superior) que en los centros públicos (75,1% en FP
Básica,80,3% en G. Medio y 86,0% en G. Superior).
Gráfico 24: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por enseñanza (1), sexo y
titularidad del centro. Curso 2019-2020
100% 93,3%
90,7%
88,1% 86,7% 88,2%
85,9% 86,0%
82,6%
79,4% 79,0% 80,3%
78,0%
80% 75,8% 74,3% 75,1%
60%
40%
20%
0%
FP Básica Grado Medio Grado Superior
(1) Enseñanza presencial.
Atendiendo a la edad del alumnado que cursa los módulos profesionales, en FP Básica se
observa un incremento de la proporción de módulos superados en 16 y, especialmente, en 17 y
18 años respecto a 15 años (Gráfico 25.1), bajando claramente para las edades superiores. En
Grado Medio (Gráfico 25.2), a partir de los 18 años se observa un aumento del porcentaje de
módulos aprobados conforme aumenta la edad, pasando del 80,8% a los 18 años a 82,9% a los
29 años, aunque el mayor porcentaje corresponde a 16 años (90,6%) y en 17 años también es
relativamente alto (84,0%). En Grado Superior el mayor porcentaje corresponde a 18 años,
92,5%, descendiendo de forma paulatina desde esa edad hasta los 28 años, con 84,1%.
Gráfico 25.1: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados en FP Básica por edad.
Curso 2019-2020
100 %
90 %
78,9% 79,0%
80 % 75,8% 74,2%
70,1% 71,9%
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
Total De 15 años De 16 años De 17 años De 18 años De 19 y más
años

Gráfico 25.2: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por enseñanza (1) y edad.
Curso 2019-2020
100 %
92,5% 92,0%
89,9% 88,3%
88,1% 86,9% 86,1%
90 % 85,2% 84,9% 84,4% 84,1% 84,1% 84,6%
83,2% 82,2%
81,0%
80 %
70 %
60 %
50 %
90,6%
84,0% 80,8% 85,2% 85,2% 86,9%
40 % 82,6% 80,1% 79,8% 80,1% 79,7% 80,7% 81,3% 81,5% 82,7% 83,4% 82,5% 82,9%
30 %
20 %
10 %
0%
Total 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 De 30 De 35 De 40
años años años años años años años años años años años años años años a 34 a 39 y más
Grado Medio Grado Superior años años años
El Gráfico 26 muestra para la FP Básica el porcentaje de módulos superados en relación con el

alumnado por familia profesional. Entre las familias mas relevantes (en términos del número de
alumnado, que se muestran en el eje izquierdo del gráfico), aquellas que tienen los porcentajes
mas alto de módulos superados son Comercio y Marketing (78,9), Agraria (77,9%), Hostelería y
Turismo (77,7%) y Administración y Gestión (77,6%), aunque los valores más altos corresponden
a familias con escaso peso en el alumnado. Por otra parte, dentro de las que tienen un porcentaje
inferior de módulos superados, se puede mencionar a Transporte y Mantenimiento de Vehiculos
(71,9%) y Electricidad y Electrónica (72,8%), ambas con un peso significativo de alumnado.
Gráfico 26: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en FP
Básica. Curso 2019-2020
Alumnado matriculado % Mód. superados

16.000 Alumnado matriculado % Modulos superados 100 %
82,6 90 %
14.000
77,6 77,9 77,2 78,9 79,7 79,2 76,9
75,6 77,7 75,9 74,2 73,7 71,9
77,6
72,6 72,8 70,9 80 %
12.000 67,1
70 %
10.000
60 %
8.000 50 %
40 %
6.000
30 %
4.000
20 %
2.000
10 %
0 0%

El Gráfico 27 muestra para los Ciclos Formativos de Grado Medio el porcentaje de módulos
superados en relación alumnado matriculado por familia profesional. Las familias significativas
que tienen los porcentajes mas altos de módulos superados son Servicios Socioculturales y a la
Comunidad (90,0%), Actividades Físicas y Deportivas (89,8%) y Sanidad (88,5%), todas ellas
relevantes en términos del alumnado matriculado (el alumnado se muestra en el eje izquierdo
del gráfico). En contraposición, las familias relevantes con los porcentajes más bajos son
Transporte y Mantenimiento de Vehiculos (76,8%), Electricidad y Electrónica (76,5%) e
Instalación y Mantenimiento (75,4%).
Gráfico 27: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en
Grado Medio (1). Curso 2019-2020

70.000
92,0
89,8 90,0
88,0 88,5 87,8
85,0 83,8 84,4 85,0 90 %
82,6 82,9
60.000 80,8 80,0 81,2 80,4 80,0
79,3 79,0 79,1
76,5 75,4 74,5 76,8
80 %
50.000 70 %
59,0
60 %
40.000
50 %
30.000
40 %
30 %
20.000
20 %
10.000
10 %
0 0%
Alumnado matriculado % Módulos Superados
En Grado Superior (Gráfico 28) las familias relevantes con los porcentajes más altos de módulos
superados son Actividades fisicas y Deportivas (93,9%), Sanidad (93,5%) y Servicios
Socioculturales y a la Comunidad (93,0%), mientras que en el extremo opuesto se sitúan entre
familias con cifras significativas de alumnado, Edificación y Obra Civil (75,0%), Energia y Agua
(80,3%) e Informática y Comunicaciones (81,5%).

Gráfico 28: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en
Grado Superior (1). Curso 2019-2020
60.000 93,9 93,5 100,0
93,0
89,788,7 90,0
87,587,9 87,9 86,7 87,4
85,7 85,0 85,3 85,7 90,0
84,0 82,7 84,1 84,0
81,5 82,5 81,7
80,3
50.000
75,0 75,6 80,0
70,0
40.000
60,0
30.000 50,0
40,0
20.000
30,0
20,0
10.000
10,0
0 0,0
Con el fin de facilitar una medida de cómo el alumnado progresa en la realización del ciclo
formativo, y considerando que un alumno a tiempo completo en el estudio podría considerarse
aquel con 5 o más módulos profesionales evaluados en el curso de referencia (4 módulos
evaluados en la FP Básica), el Gráfico 29.1 muestra la distribución de este alumnado de acuerdo
con el número de módulos superados. Así, en FP Básica el 60,9% (58,9% en 2018-2019)
consigue superar todos los módulos, el 10,3% tiene un módulo no superado y el 13,0% 2 o más
módulos no superados, con algún modulo superado. El 15,8% restante no supera ningún módulo.
Se ha de tener en cuenta la heterogeneidad de este último colectivo, en el cual una parte
significativa podría estar integrada por alumnado que abandona sin llegar a formalizar la
anulación de matrícula o la renuncia de convocatoria. Por sexo, el porcentaje de alumnado con
todos los módulos superados es mayor entre las mujeres (65,7%) que entre los hombres (58,9%).

Gráfico 29.1: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 4 y más módulos según el número de
módulos superado, en FP Básica (1) y sexo. Curso 2019-2020
Total 60,9% 10,3% 4,1% 8,9% 15,8%

FP Básica
Hombres 58,9% 10,8% 4,4% 9,4% 16,6%
Mujeres 65,7% 9,3% 3,4% 7,7% 13,9%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Todos los módulos superados 1 módulo NO superado
2 módulos NO superados 3 ó más mód. NO superados y supera alguno
Ningún módulos superado
En Grado Medio el 69,1% consigue superar todos los módulos (66,5% en 2018-2019), el 9,3%
tiene un módulo no superado y el 12,5% dos o más módulos no superados, con algún modulo
superado. El 9,1% restante no supera ningún módulo. De nuevo, por sexo, el porcentaje de
alumnado con todos los módulos superados es mayor entre las mujeres (75,4%) que entre los
hombres (64,5%).
En cuando a Grado Superior, el porcentaje de alumnado con todos los módulos superados es
superior al de Grado Medio, llegando al 75,0% (73,9% en 2018-2019), siendo igualmente mayor
para las mujeres (80,2%) que para los hombres (70,3%). Con solo un 4,7% sin ningún modulo
superado.
Gráfico 29.2: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos según el número de
módulos superado, por enseñanza (1) y sexo. Curso 2019-2020
Total 69,1% 9,3% 3,8% 8,8% 9,1%

Grado Medio

Hombres 64,5% 10,2% 4,3% 10,3% 10,7%
Por comunidad autónoma, teniendo en cuenta las consideraciones anteriormente mencionadas
para la interpretación de la información, se observan rangos bastante amplios de variación en
Mujeres
cada una de las enseñanzas (Gráfico 25). 75,4% 8,0% 3,0% 6,8% 6,8%
(1) según
Gráfico 30.1: Distribución
0% 10% porcentual
20% del 30%
alumnado40%
evaluado en 4 y más
50% 60% módulos
70% en FP Básica90%
80% 100%
el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2019-2020
Total 75,0% 8,7% 5,7% 5,9% 4,7%

Grado Superior
Hombres 70,3% 10,2% 6,4% 7,4% 5,7%
Mujeres 80,2% 7,0% 4,9% 4,3%3,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%


Gráfico 30.1: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 4 y más módulos en FP Básica) según el
número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2019-2020
100%
9,3% 9,7% 10,8% 13,3% 9,1% 9,0%
14,4% 14,8% 16,7% 12,1%
90% 15,8% 19,9% 16,1% 19,5% 23,6%
2,9%
2,8% 4,5% 6,7% 7,0% 24,9% 21,4% 22,2%
1,9% 5,1% 3,6% 9,9% 13,6%
7,6% 6,6% 7,6%
80% 8,9% 8,3% 4,3% 2,5% 7,5% 8,9%
4,1% 6,2% 7,8% 10,0% 5,8%
2,4%
4,6% 4,6%
3,5% 4,0% 5,9% 7,8% 4,5% 10,4% 5,7% 12,2%
70% 4,5% 7,6% 8,3% 9,3% 12,0% 11,9%
10,3% 5,2% 4,4% 12,2% 3,5% 5,6%
60% 6,0% 8,6% 18,9% 5,5%
7,6%
13,4% 10,4%
50%
40% 77,5% 75,6%

72,0% 71,1% 70,4%
67,3% 66,8% 64,7% 63,0%
30% 60,9% 62,1% 58,0% 57,9% 58,3%
56,2% 52,9%
49,3% 48,6%
20%
10%
0%

2 módulos NO superados 3 ó más módulos NO superados y supera alguno
(1)
Gráfico 30.2: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Grado Medio
según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2019-2020
0,6%
0,9%
100%
1,5% 2,0% 4,0% 5,2% 4,2% 7,7% 7,3% 9,2% 8,0% 6,2%
9,1% 5,1% 3,6%
2,6% 3,1% 12,3% 11,3%
2,5% 5,7% 7,9% 16,6% 15,3% 14,4% 14,3%
90% 6,5% 8,3% 6,8% 8,7%
8,8% 10,5%
3,7% 3,5%
7,5% 3,4% 12,0% 12,3% 28,9%
5,8% 7,9% 4,0%
80% 3,8% 9,4% 3,1% 5,2% 6,7% 4,1% 3,4% 5,9% 8,0% 11,3% 10,6%
9,3% 3,6% 3,8% 14,0% 16,4% 4,4% 3,5% 3,5%
7,6% 13,0% 12,1%
70% 6,1% 12,6%
10,8% 9,7% 11,0% 7,5%
60% 3,7%
9,8%
50%
91,9%
85,2%
40% 80,0% 79,6%
75,0% 73,2%
69,1% 68,4% 66,8% 66,0% 66,1% 64,9% 64,5%
30% 63,0% 61,5% 61,1% 60,7%
50,1%
20%
10%
0%

(1) Enseñanza presencial. Información no disponible para Cataluña.

Gráfico 30.3: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Grado Superior (1)
según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2019-2020

0,1% 0,9% 1,6% 1,6%
100% 4,7% 0,4% 1,6% 3,2% 4,4%
3,0%
1,0% 5,3% 5,0% 3,8% 4,0% 3,8%
1,6%
4,4% 3,8% 2,9% 2,0%
1,1% 6,6% 7,3% 6,2% 6,8%
9,4% 5,2% 7,1% 9,3%
5,9% 1,9%
3,9% 2,1%
3,0% 5,7% 5,1% 6,0% 8,8%
90% 10,1% 4,4% 4,2% 2,0% 2,8% 4,9% 4,9%
5,7% 3,9% 4,7% 9,7% 12,1%
7,5% 3,0% 11,6% 5,1% 19,8%
80% 5,6% 9,1% 10,3% 11,7%
8,7% 10,3% 9,7%
9,4% 5,9% 11,1% 10,1%
9,8% 7,1%
70%
3,6%
3,6%
60%
22,3%
50%
95,5%
91,5%
87,2% 87,6% 85,2%
40% 79,9% 77,9% 78,0%
75,0% 76,8%
73,7% 73,4% 71,8% 71,4% 70,9%
68,6%
30% 61,9%
48,7%
20%
10%
0%

(1) Enseñanza presencial. Información no disponible para Cataluña.
Madrid, 12 de mayo de 2022

Informe Ministerio Trabajo Estadística Del Alumnado de Formación Profesional

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SUBSECRETARÍA

MINISTERIO SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

El objeto de la Estadística de Alumnado de Formación Profesional es proporcionar una

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69.528 72.180 73.810 76.440 75.952

Nota: En 2020-2021 el alumnado matriculado en Cursos de Especialización asciende a 1.078, no representados en el

Las tasas brutas de escolarización (Gráfico 2) permiten relativizar la oferta de Formación

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43,8 44,7 42,5 43,7

C.F. FP Básica C.F. Grado Medio

80 % 74,1 76,3 74,0 75,3

44,7 43,8 43,7 42,5

C.F. Grado Medio Bachillerato

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 5

El Gráfico 5 muestra la distribución del alumnado atendiendo a la familia profesional en la que se

La situación inversa se observa en las familias de Sanidad (23,7% en G. Medio y 15,3% en G.

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Familia profesional FP Básica Grado Medio Grado Superior

Como ya se ha destacado, en términos globales, la distribución por sexo del alumnado

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En los últimos años ha tenido un especial desarrollo el régimen de enseñanza a distancia,

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Grado Medio Grado Superior

Grado Superior Grado Medio

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IV. El acceso a la Formación Profesional

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C.F. FP Básica C.F. Grado Medio C.F. Grado Superior

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 12

18.307 21.434 22.430

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 13

10 % 20,5 20,7 8,4%

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 14

90% 20,2 18,9 20,6 22,9 19,6 23,2

15 años 16 años 17 y más años

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 15

Menores 20 años 20 a 24 años 25 y más años

(1) Matrícula presencial.

Menores de 23 años 23 a 29 años 30 y más años

(1) Matrícula presencial.

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2020-2021 Página 16

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