Cuadernillo Del Lenguaje
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Cuadernillo Del Lenguaje
colecciÓN DE Materiales
de Estimulación Cognitiva:
Tener la capacidad para entender el punto de vista del interlocutor o conocer la flexibilidad
de nuestro propio lenguaje, ya que un mismo mensaje puede tener diversos sentidos, son
aspectos de gran importancia para la comunicación y el uso pragmático del lenguaje. Pero
esta característica, que facilita poder inventar y pensar, conlleva complicaciones a la hora de
hacernos entender cuando hablamos incluso con personas del mismo idioma.
Este manejo del lenguaje implica tener en cuenta el punto de vista de los otros, reconocer
si el emisor o hablante no sabe de los conocimientos, sensibilidad o creencias del
interlocutor (el que escucha); ser capaz de deducir sentidos no explícitos como el engaño,
el fingimiento, la ironía, la imaginación o las emociones; y capacidad de abstracción para
inferir y deducir sentidos no explícitos.
Atento al cuento
Edad recomendada: Nivel I (a partir de 6 años), Nivel 2 (a partir de 8 años), Nivel 3 (a partir
de 10 años), Nivel 4 (a partir de 12 años).
En qué consiste: Está formado por 4 niveles de dificultad, siendo el nivel I el más básico y
el IV el más complicado. Se analizarán de manera independiente mediante una serie de
preguntas, que ayudarán a profundizar, interpretar y reflexionar sobre el contenido. Para
ponerlo en práctica lo mejor es comenzar dejando tiempo para la lectura del relato, que
permita comprenderlo bien. Tras esto, se plantearían las preguntas, que podrán, incluso, abrir
debate si lo administramos en grupo.
Pragmática del lenguaje: al analizar los distintos elementos del lenguaje y su uso de
acuerdo al contexto.
Teoría de la mente: al reconocer los pensamientos, deseos, creencias y emociones de
otros en situaciones concretas.
Percepción social: al evaluar la conducta social de los demás e identificar roles,
normas y contextos sociales.
Estilo atribucional: al interpretar diferentes hechos sociales, intentando buscar la
causa e intencionalidad de la conducta social.
Comprensión lectora: al entender los textos y preguntas que se planten.
Atento al
cuento
Nivel I
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INSTRUCCIONES
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1. RELATO
LA SEMILLA
Érase una vez una semilla que cayó entre las rocas y no podía salir.
Se puso muy triste y dijo:
- Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua, sin aire y sin sol.
Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la madre tierra.
- La semilla está atrapada entre las rocas y no puede salir.
Entonces, la madre tierra llamó al sol, al aire y a la lluvia. Los cuatro juntos
fueron a ayudar a la semilla:
La lluvia comenzó a caer y la semilla se hundió en la tierra. Tomó fuerza
gracias al sol y empezó a nacer y respirar con el aire.
Las hojas parecían dos ojitos verdes, maravillados del mundo. El tallo siguió
creciendo y creciendo...
De pronto, nació un capullo y luego brotó una flor: un círculo con pecas
rodeado de pétalos amarillos.
¡Aquella flor tan hermosa era un girasol!
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1. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es una semilla?
a) Grano de un fruto que forma una planta.
b) Hoja de color que forma la flor.
c) Órgano de la planta que crece bajo tierra, y que absorbe el agua.
• ¿Cómo se llama el proceso mediante el cual una semilla se desarrolla
hasta convertirse en una planta?
a) Fotosíntesis.
b) Germinación.
c) Floración.
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1. PREGUNTAS
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2. RELATO
CANGURA PARA TODO
Sonó el timbre. El señor abrió la puerta. La escalera estaba muy oscura. Alguien,
con un pañuelo atado a la cabeza, le entregó una tarjeta que decía: "Se ofrece
cangura muy domesticada para doméstica".
- Pase, por favor; llevamos un mes como locos sin niñera ni cocinera. Siéntese.
El señor abrió de par en par la ventana y de par en par los ojos. Ante él tenía un
canguro imponente.
- ¡Pero bueno! ¿Pero cómo? ¿Cómo ha llegado usted aquí?
- Pues saltando, saltando, un día di un salto tan grande que me salté el mar.
- ¡Clo! ¡Clo!- el señor parecía que iba a poner un huevo, pero era que llamaba a
su esposa, que se llamaba Dulce Mariana Clotilde del Carmen, pero él, para
abreviar, la llamaba Clo.
Apareció Clo y desapareció al mismo tiempo gritando: - ¡Dios mío, hay un
canguro en el sofá! ¡Un canguro!
- Cangura, señora, cangura, soy niña - aclaró el animalito estirando sus orejas y
lamiéndose las manos.
- ¡Ven, Clo! Ten confianza...
Volvió a aparecer Clo muerta de asombro.
- Mírala bien, parece limpia y espabilada, y además a los niños les gustará. Yo
creo que conviene que se quede en casa.
Clo, la señora, miraba a la cangura de reojo, tragando saliva.
- ¿Cuál es su nombre? - preguntó por preguntar algo.
- Marsupiana, para servirles.
Y la cangura se quedó en casa para servirles.
Gloria Fuertes
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2. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Cuál de estas palabras significa lo mismo que niñera?
a) Lince.
b) Canguro.
c) Ruiseñor.
• ¿Cuál de los siguientes animales es un marsupial?
a) Perro.
b) Jirafa.
c) Koala.
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2. PREGUNTAS
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3. RELATO
EL BICHO DE MI TRIPA
Una tarde le pregunté a mamá:
- Esto que hay en mi tripa, ¿qué será?
Seguro que es pequeño y muy delgado,
¿por dónde crees tú que me habrá entrado?
Mi madre se enfadó: - ¡Qué tonterías
se te ocurre decir algunos días!
- Te digo que es verdad, que sí, mamá,
que me lo noto dentro, mira acá.
Está dentro de mí, rugir lo siento;
me grita por las noches
que está hambriento
y luego, por el día, sin cesar
me dice que se quiere alimentar.
[…] Mi madre me gritó: - ¡Calla, embustero!
¡No cuentes más mentiras, majadero!
Ni inventes más excusas, gordinflón,
para disimular que eres un glotón.
- ¡Mamá, que no es mentira lo que he dicho!
¡Que dentro de la tripa tengo un bicho!
- Pues escúchame tú lo que yo digo,
¡a la cama ahora mismo, de castigo!
Y entonces, justo entonces, ¡tuve suerte!
Se oyó un regorgoteo claro y fuerte.
[…] - ¿Qué es eso que se oye? ¡Qué terrible!
- gritó por fin mamá. - ¡Será algo horrible!
- ¡Comida! - se escuchó - ¡Que estoy que muerdo!
[…] - ¿Has oído, mamá, lo que te ha dicho?
¡Te dije que tenía dentro un bicho!
Pero mamá ya no escuchaba nada;
se había caído al suelo, desmayada.
Roald Dahl
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3. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué significa embustero?
a) Que dice mentiras.
b) Que siente miedo con facilidad.
c) Que cumple su deber.
• ¿Cuál de las siguientes palabras NO es sinónimo de glotón?
a) Tragón.
b) Desganado.
c) Zampón.
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3. PREGUNTAS
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4. RELATO
CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE
Roald Dahl
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4. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la palabra “fábrica”?
a) Establecimiento en el que se vende cualquier tipo de producto de consumo.
b) Establecimiento con las instalaciones y la maquinaria necesarias para elaborar
u obtener un producto.
c) Establecimiento en el que se preparan y sirven comidas.
• ¿Cuál de las siguientes palabras es sinónimo de excitar?
a) Entusiasmar.
b) Acobardar.
c) Aburrir.
• Preguntas sobre el texto
2
• ¿Cuántos personajes hay en total?
a) 14.
b) 10.
c) 16.
• ¿Quién es el señor Wonka?
a) Un visitante.
b) El profesor.
c) El dueño de la fábrica.
• ¿De dónde saca las llaves el señor Wonka?
a) De su sombrero.
b) De su bolsillo.
c) De su bastón.
• ¿De qué está hecho el río?
a) De caramelo.
b) De chocolate.
c) De helado.
• ¿Qué se fabrica en la fábrica del señor Wonka?
a) Dulces.
b) Artículos de broma.
c) Refrescos.
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4. PREGUNTAS
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5. RELATO
JORGE Y EL CAPITÁN
[…] Luego, sube con decisión. Una vez en el interior del vehículo, respira profundamente y mira a
su alrededor.
- ¡Hola, capitán! - saluda Jorge.
[…]
El capitán mira de reojo a Jorge.
- ¿Cómo van tus compañeros? - le pregunta.
Jorge vuelve la cabeza unos segundos.
- Unos leen, otros duermen, otros miran el reloj, otros parecen estatuas.
Luego, siente una sacudida. Abre los ojos al instante y observa con horror el lugar donde se
encuentran.
- ¡Capitán! – grita -. ¿Qué ha pasado?
- ¿No lo has visto?
- No; he cerrado los ojos unos segundos y…
- ¡Un monstruo nos ha tragado como si fuésemos una simple croqueta!
Jorge traga saliva
- ¿Un monstruo? - pregunta.
- ¡Un monstruo horrible! - asegura el capitán.
Jorge vuelve a tragar saliva. La garganta del monstruo parece interminable. Su color anaranjado y
el olor a humo que desprende le dan un aspecto terrible. A Jorge ya no le queda saliva por tragar.
- ¡Haga algo capitán!
El capitán le dirige una rápida mirada.
- Trataré de salir haciéndole cosquillas en la lengua-dice.
El vehículo comienza a deslizarse por la lengua del monstruo. Le hace cosquillas, le hace muchas
cosquillas, le hace muchísimas cosquillas… Hasta que ¡¡¡por fin!!! Le obliga a abrir sus fauces.
- ¡Ahora o nunca capitán!
Las manos del capitán se aferran a los mandos. Con gran destreza consigue sacar el vehículo al
exterior.
Jorge resopla. El capitán sonríe y observa el espejo exterior, donde se achica la negra boca del
monstruo.
Alfredo Gómez Cerdá
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5. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es un capitán?
a) Persona que dirige a un grupo de personas.
b) Persona que divierte y hace reír.
c) Persona que enseña una ciencia.
• ¿Cuál de las siguientes palabras NO es un sinónimo de
destreza?
a) Habilidad.
b) Maña.
c) Torpeza.
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5. PREGUNTAS
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1 Lee o escucha atentamente
los relatos
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LA LIEBRE Y LA TORTUGA
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la
más veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga. – ¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga,
no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga. Un
día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre. – Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo. – ¿A mí? -preguntó, asombrada, la
liebre. – Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy divertida, aceptó. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se
señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre
grandes aplausos. Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó
remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura! Luego, empezó a
correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar.
Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó
ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha. Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de
sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó
bajo un árbol y ahí se quedó dormida. Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la
tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera. Aquel día fue muy triste
para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los
demás. También de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden
hacernos no alcanzar nuestros objetivos.
Esopo
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1 Preguntas iniciales
• ¿Qué significa orgulloso?
• ¿Qué es una apuesta?
• ¿Qué animal es más lento y qué animal es más rápido?
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LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Era un verano muy caluroso, probablemente uno de los más calientes de las últimas décadas.
Quizá por eso, la cigarra decidió dedicar las horas del día a cantar alegremente debajo de un
árbol. No tenía ganas de trabajar, solo le apetecía disfrutar de sol y cantar, cantar y cantar. De
manera que así pasaba sus días, uno tras otro.
Uno de esos días pasó por allí una hormiga que llevaba a cuestas un grano de trigo muy grande,
tan grande que apenas podía sostenerlo sobre su espalda. Al verla, la cigarra se burló de ella y le
dijo:
– ¿Adónde vas con tanto peso? ¡Con el buen día que hace y con tanto calor! Se está mucho
mejor aquí, a la sombra, cantando y jugando. ¿Acaso no quieres divertirte?, se rió la cigarra.
La hormiga se detuvo y miró a la cigarra, pero prefirió hacer caso omiso de sus comentarios y
continuar su camino en silencio y fatigada por el esfuerzo. Así, pasó todo el verano, trabajando y
almacenando provisiones para el invierno. Y cada vez que veía a la cigarra, ésta se reía y le
cantaba alguna canción de aires burlones:
– ¡Qué risa me dan las hormigas cuando van a trabajar! ¡Qué risa me dan las hormigas porque no
pueden jugar!
Así pasó el verano y las temperaturas empezaron a bajar. En ese momento, la hormiga dejó de
trabajar y se metió en su hormiguero, donde se encontraba calentita y tenía comida suficiente
para pasar todo el invierno. Entonces, se dedicó a jugar y cantar.
Sin embargo, el invierno encontró a la cigarra debajo del mismo árbol, sin casa y sin comida. No
tenía nada para comer y estaba helada de frío. Fue entonces cuando se acordó de la hormiga y
fue a llamar a su puerta.
– Amiga hormiga, sé que tienes provisiones de sobra. ¿Puedes darme algo de comer y te lo
devolveré cuando pueda?
La hormiga le abrió la puerta y le respondió enfadada:
– ¿Crees que voy a darte la comida que tanto me costó reunir? ¿Qué has hecho holgazana
durante todo el verano?
– Ya lo sabes, le respondió apenada la cigarra. A todo el que pasaba, yo le cantaba.
– Pues ahora, yo como tú puedo cantar: ¡Qué risa me dan las hormigas cuando van a trabajar!
¡Qué risa me dan las hormigas porque no pueden jugar!
Y dicho esto, le cerró la puerta a la cigarra. A partir de entonces, la cigarra aprendió a no reírse
del trabajo de los demás y a esforzarse por conseguir lo que necesitaba.
Esopo
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1 Preguntas iniciales
• ¿Qué estación del año se caracteriza por ser una
estación muy calurosa? ¿Y por ser muy fría?
• ¿Qué significa holgazana?
• ¿Qué son provisiones?
• ¿Qué significa hacer caso omiso?
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ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
El Gato sonrió al ver a Alicia. Parecía tener buen carácter, consideró Alicia; pero también tenía
unas uñas muy largas y un gran número de dientes, de forma que pensó que convendría tratarlo
con el debido respeto.
– Minino de Cheshire – empezó algo tímidamente, pues no estaba del todo segura de que le
fuera a gustar el cariñoso tratamiento; pero el Gato siguió sonriendo más y más. “¡Vaya! Parece
que le va gustando”, pensó Alicia, y continuó:
– ¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?
– Eso depende de a dónde quieras llegar – contestó el Gato.
– A mí no me importa demasiado a dónde… – empezó a explicar Alicia.
– En ese caso, da igual hacia dónde vayas – interrumpió el Gato.
– …siempre que llegue a alguna parte – terminó Alicia a modo de explicación.
– ¡Oh! Siempre llegarás a alguna parte – dijo el Gato – si caminas lo bastante.
A Alicia le pareció que esto era innegable, de forma que intentó preguntarle algo más:
– ¿Qué clase de gente vive por estos parajes?
– Por ahí – contestó el Gato volviendo una pata hacia su derecha – vive un sombrerero; y por allá
– continuó volviendo la otra pata – vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca: ambos están
igual de locos.
– Pero es que a mí no me gusta estar entre locos – observó Alicia.
– Eso sí que no lo puedes evitar – repuso el gato – todos estamos locos por aquí. Yo estoy loco;
tú también lo estás.
– Y ¿cómo sabes tú si yo estoy loca? – le preguntó Alicia.
– Has de estarlo a la fuerza – le contestó el Gato – de lo contrario no habrías venido aquí.
– ¿Y cómo sabes que tú estás loco?
– Para empezar – repuso el gato – los perros no están locos, ¿de acuerdo?
– Supongo que no – dijo Alicia.
– Bueno, pues entonces – continuó diciendo el gato – verás que los perros gruñen cuando algo
no les gusta, y mueven la cola cuando están contentos. En cambio, yo gruño cuando estoy
contento y muevo la cola cuando me enojo; luego estoy loco.
Lewis Carroll
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1 Preguntas iniciales
• ¿Qué significa innegable?
• ¿Qué son los parajes?
2 Preguntas sobre el texto
• ¿Cómo es el gato de Cheshire?
• ¿Cuál fue la primera impresión que provocó el gato en Alicia?
• ¿Por qué creyó Alicia que había que tratar con respeto al gato?
• ¿Qué otros personajes se mencionan en el texto?
3 .Avanza un poco más
• ¿Qué crees que quiere decir el gato de Cheshire cuando le dice a
Alicia que no importa el camino si da igual a dónde llegar?
• ¿Qué crees que significa que siempre se llega a alguna parte si se
camina lo suficiente?
• ¿En qué situaciones de nuestra vida diaria podríamos aplicar las
frases anteriores?
• ¿Consideras que Alicia estaba perdida? ¿Por qué?
• ¿Por qué los gatos están locos y los perros no, según el gato de
Cheshire?
• ¿Qué crees que es la locura según el texto?
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COMENOCHES
Al filo del amanecer, Comenoches corría detrás de la Luna devorando la noche. de
vez en cuando se paraba a descansar un ratito en la cima de la montaña más alta
mientras su amiga la Luna seguía su camino alrededor del mundo.(…..)
Desde la madrugada, Comenoches corría de las montañas al mar, del mar al desierto
dejándole a su amigo el Sol el placer de dar los buenos días a todos. Y así pasaba el
tiempo: la noche seguía al día y el día seguía a la noche. Hasta que un día la Luna
miró hacia atrás y le dijo a su amigo:
- ¡Vaya! Comenoches, te has puesto un poco GORDINFLÓN, ¿no?
Y dicho esto, se sentó y se cruzó de brazos. Al principio todo fue bien. La gente se
despertaba y descubría cosas que nunca había imaginado, como animales nocturnos
y perfumadas flores cuyos pétalos sólo se abrían de noche. Pero, después de un
tiempo sin sol, empezó a hacer frío. Hubo que encender la calefacción en pleno
verano, todos se pusieron pálidos y las flores nocturnas se marchitaron.(….) Entonces
los niños miraron hacia el cielo y gritaron:
- ¿Dónde estás Comenoches? ¿Por qué no vienes?
Comenoches abrió la boca para responder, pero sin querer tragó un trocito de
estrella. Estaba tan rica, tan sabrosa, que se le olvidó por qué había dejado de comer.
Todo volvió a la normalidad: la gente pudo disfrutar otra vez del día, también de los
atardeceres seguidos de noches repletas de estrellas y amaneceres radiantes de sol.
Ni siquiera las nubes podían estropear tan apasionante espectáculo.
Alfaguara Infantil y Juvenil
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1 Preguntas iniciales
• ¿Cuánto dura la noche? También podemos pensar… ¿Y cuándo empieza la
noche? ¿A qué hora?
• ¿Tienen siempre las noches la misma duración? ¿Empiezan a la misma
hora en invierno y en verano? ¿En qué momento del año son más largas?
• ¿Sabes cuál es el día del año en el que la noche es más larga? ¿Qué
cambio ocurre ese día? ¿Cuál es el nombre de ese fenómeno?
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POR QUÉ LAS OVEJAS VAN SIEMPRE JUNTAS
Una oveja paseaba sola. Pensaba en Era tan parecida a las demás
varias cosas. que a veces miraba a las otras ovejas y se
Pero ninguna divertida. preguntaba:
Los pensamientos de una oveja son "¿Seré yo esa oveja o esa otra?"
aburridos. "¿Estaré allí o allá o aquí?"
"Una oveja, dos ovejas, tres ovejas, "¡Cuidado, que ésa se aleja! ¿O seré yo
cuatro ovejas.. ", pensaba. misma
Cuando no te puedes dormir, puedes que me estoy marchando?"
contar ovejas. "¡Qué lío!"
Las ovejas son infinitas. Tanto que te Ante la duda prefería no moverse,
duermes caminar cerca de las otras ovejas.
antes de que puedas acabar de Las otras ovejas pensaban lo mismo:
contarlas. "Somos tan parecidas.. "
Saltan una valla detrás de otra. Todas bien juntas, pegaditas. Aburridas.
Todas igualitas, blancas, peludas, Por eso van siempre juntas.
aburridas. Quién sabe a dónde, pero juntitas.
Nuestra oveja no era diferente.
Por qué nos preguntamos siempre cosas.
Ed Thule (2013).
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1 Preguntas iniciales
• Las ovejas son animales gregarios que tienden a agruparse para vivir. Busca
ejemplos de otros animales que viven en rebaños, manadas o colonias.
• Ahora piensa ejemplos de animales que tiendan a vivir de manera más individual.
Busca o recuerda en qué consiste la hibernación y qué animales la practican
• ¿Te parece que los seres humanos somos más gregarios o más individualistas?
Busca ejemplos de la vida cotidiana.
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Atento al
cuento
Nivel III
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INSTRUCCIONES
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1. RELATO
MOSQUITOS
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1. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es la nube de la que habla el texto?
• Busca el significado de banal, falacia y rupestre..
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2. RELATO
EL REPARTIDOR DE GIROS POSTALES
Thomas Bernhard
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2. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es un giro postal?
• ¿Cuál es el trabajo de un repartidor de giros postales?
• ¿Qué son los deseos? Piensa qué son los deseos ocultos, también llamados
oscuros. Este texto tiene relación con este tipo de deseos.
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3. RELATO
EL DELATOR
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3. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es un coleccionista?
• Recuerda o busca el significado de algunos conceptos: antecedido, residente,
rehusar, genuina, denominación, ahínco, realeza, insólita, especímenes, vulgo,
carecer, prejuicios.
• ¿Qué son las relaciones personales?
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4. RELATO
EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA
—Os he estado buscando —le dijo al mago—. He estado perdido durante meses.
—Toda vuestra vida —le corrigió Merlín, mordiendo una zanahoria y compartiéndola con el conejo más cercano.
El caballero se enfureció. —No he venido hasta aquí para ser insultado.
—Quizá siempre os habéis tomado la verdad como un insulto —dijo Merlín, compartiendo la zanahoria con algunos
de los animales.
Al caballero tampoco le gustó mucho este comentario, pero estaba demasiado débil de hambre y sed como para
subir a su caballo y marcharse. En lugar de eso, dejó caer su cuerpo envuelto en metal sobre la hierba. Merlín le
miró con compasión.
—Sois muy afortunado —comentó—. Estáis demasiado débil para correr.
—¿Y eso qué quiere decir? —preguntó con brusquedad el caballero.
Merlín sonrió por respuesta. —Una persona no puede correr y aprender a la vez. Debe permanecer en un lugar
durante un tiempo.
—Solo me quedaré aquí el tiempo necesario para aprender cómo salir de esta armadura —dijo el caballero.
—Cuando hayáis aprendido eso —afirmó Merlín— nunca más tendréis que subir a vuestro caballo y partir en todas
direcciones.
El caballero estaba demasiado cansado como para cuestionar esto. […] Intentó sentarse, pero estaba demasiado
débil. Merlín le tendió una copa de plata que contenía un extraño líquido.
—Bebed esto —le ordenó.
—¿Qué es? —preguntó el caballero, mirando la copa receloso.
—¡Estáis tan asustado! —dijo Merlín—. Por supuesto, por eso os pusisteis la armadura desde el principio. […]
El caballero se encogió de hombros y sorbió el líquido por la caña. Los primeros sorbos le parecieron amargos, los
siguientes más agradables, y los últimos tragos fueros bastante deliciosos. […]
—¿Qué es? —preguntó el caballero.
—Vida.
—¿Vida?
—Sí —dijo el sabio mago—. ¿No os pareció amarga al principio y, luego, a medida que la degustabais, no la
encontrabais cada vez más apetecible?
El caballero asintió. —Sí, los últimos sorbos resultaron deliciosos.
—Eso fue cuando empezasteis a aceptar lo que estabais bebiendo.
—¿Estáis diciendo que la vida es buena cuando uno la acepta? —preguntó el caballero.
—¿Acaso no es así? —replicó Merlín, levantando una ceja divertido.
—¿Esperáis que acepte toda esta pesada armadura?
—Ah —dijo Merlín—, no nacisteis con esa armadura. Os la pusisteis vos mismo. ¿Os habéis preguntado por qué? […]
Robert Fisher
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4. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es la compasión?
• ¿Qué significa receloso?
• ¿En qué situaciones se suele levantar una ceja? ¿Y en qué momentos alguien se
encoge de hombros?
2
Preguntas sobre el texto
• ¿Quién era Merlín? ¿Para qué lo buscaba el caballero?
• ¿Por qué no se marchó el caballero tras los comentarios de Merlín?
• ¿Cuánto tiempo tenía pensado el caballero permanecer en ese lugar?
• ¿Qué era el líquido que le ofreció Merlín al caballero? ¿Cuáles eran los sabores de esa
bebida?
3
Avanza un poco más
• ¿Qué crees que quiere decir Merlín cuando le dice al caballero que ha estado perdido
toda su vida?
• ¿Por qué crees que Merlín le dijo al caballero que quizás siempre se había tomado la
verdad como un insulto?
• ¿Qué crees que significa que no se puede correr y aprender a la vez?
• ¿Por qué se puso el caballero la armadura? ¿Qué significado tiene la armadura? ¿A qué
situaciones de la vida cotidiana se asemeja?
• ¿Consideras que la vida es buena cuando uno la acepta? ¿Por qué?
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5. RELATO
CIEN AÑOS DE SOLEDAD
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5. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• Localiza las siguientes palabras en el texto y piensa posibles sinónimos de
acuerdo al contexto en el que se presentan: diáfanas, desarrapados, desentrañar.
• Lee las siguientes preguntas y señala la opción correcta:
• ¿Qué es la cañabrava?
a) Caña o rama enfadada.
b) Bebida picante.
c) Planta que sostiene tejas y tejados.
• ¿Qué es el ánima?
a) Alma.
b) Actitud o disposición a algo.
c) Fuerza.
• ¿Qué es un chivo?
a) Persona que culpa a otra.
b) Cría de la cabra.
c) Perilla o barba.
• ¿Qué significa soldar?
a) Reunir soldados para un ejército.
b) Poner al sol.
c) Unir dos cosas.
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5. PREGUNTAS
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INSTRUCCIONES
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1. RELATO
El curioso experimento
Para un experimento introdujeron en una jaula a cinco monos y una
escalera con unos plátanos. Cada vez que uno de estos animales intentaba
acceder al alimento, los investigadores rociaban a sus compañeros con agua
helada. Con el tiempo, los simios aprendieron la conexión que había entre
usar la escalera y el castigo con agua, por lo que cada vez que uno se
atrevía a subir, el resto lo impedía con violencia, finalmente, los
experimentadores consiguieron que ningún mono accediera al alimento, a
pesar incluso de la necesidad que tenían de comer.
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1. PREGUNTAS
1 Para comprender
• Haz una lista de los pasos en los que consistía el experimento.
• Subraya aquellas palabras, expresiones o frases que no entiendas y
consúltalas antes de continuar.
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2. RELATO
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2. PREGUNTAS
1 Preguntas iniciales
• ¿Qué es una paradoja?
• ¿Quién era Teseo? ¿Dónde está Creta?
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Ahora sí te pillo
Edad recomendada: a partir de 7 años.
En qué consiste: Se trata de un juego de cartas en el que los participantes tendrán que
decidir, en función de las situaciones que se les presenten, distintos modos de enfrentarse
a ellas, bien con una mentira piadosa, una ironía o una exageración. No existen respuestas
100% correctas, se trata de intuir las consecuencias de cada modo de responder y analizar
cuál sería la más adecuada o la menos incorrecta. Este recurso se puede utilizar en pequeños
grupos (máximo 5), fomentando así la colaboración y el trabajo en equipo.
Pragmática del lenguaje: al analizar los distintos elementos del lenguaje y su uso de
acuerdo al contexto.
Teoría de la mente: al reconocer los pensamientos, deseos, creencias y emociones de
otros en situaciones concretas.
Estilo atribucional: al interpretar diferentes hechos sociales, intentando buscar la
causa e intencionalidad de la conducta social.
Comprensión lectora: al entender la información de la tarea.
Memoria de trabajo: al mantener las consignas en la memoria de forma temporal
para poder lograr el objetivo.
Toma de decisiones: al tener que elegir entre varias alternativas analizando todas las
posibilidades.
Separamos las “situaciones” y las
colocamos bocabajo en el centro.
Las otras se barajan y se reparten.
El primer jugador levanta una carta
del centro, la lee en voz alta y
decide si respondería con mentira
piadosa, ironía o exageración y
quien la tenga, la leerá junto a la
otra.
Tras esto se votará si era la mejor
opción y se debatirán las
consecuencias. Si hay mayoría de
votos el jugador gana un punto y
se pasa el turno al siguiente.
Decir la verdad está bien, pero Sirve para dar a entender algo Consiste en aumentar o
a veces es difícil o en expresando lo contrario, se disminuir excesivamente una
ocasiones, poco apropiado. Una considera también una forma característica de lo que se
mentira piadosa, es también de burlar o criticar pero sin ser está hablando, para darle
una mentira pero que se explícita, usando un cierto tono mayor fuerza expresiva al
cuenta con una buena de voz o postura para enfatizar mensaje, o producir un
intención, como por ejemplo la verdadera intención que se efecto en el interlocutor.
hacer más llevadera una esconde tras la expresión
irónica. Esto a veces puede
verdad tratando de causar un sobrepasar los límites de lo
Pero una ironía también puede
menor daño, aunque a veces referirse a hechos en que posible, verdadero, natural, o
se suele utilizar también para rdinario, justo o conveniente.
aquello que ocurre resulta
evitar situaciones tensas o contrario a lo supuesto o
innecesarias esperado.
Me han
regalado una Como se Me encanta,
cosa por mi nota que me creo que le
cumpleaños que conocéis daré uso
no me gusta y pronto.
quieren saber
bien ¿eh?
mi opinión.
He quedado
para salir pero Si voy
¡Es lo peor superbién de
que me llego tarde y
mis amigos me tiempo, ¿por
habían qué me lo
regalado han preguntado
cuánto me preguntáis?
nunca!
falta.
Puff… me Me he dado
queda por cuenta de que un
Ya casi estoy compañero tiene
llegando. llegar la misma una pequeña
vida, mejor id mancha en la
empezando sin mejilla y me
mí. pregunta por qué
le miro tanto.
Hoy te veo No nada, solo Tienes una
con la cara pensaba en mancha en la
relucientísima. mis cosas. mejilla más
grande que tu
cara.
Estábamos
comentando por Estupendas Estuvieron
turnos qué tal vamos, ojalá bien, lo
estuvieron repetirlas normal para
nuestras últimas cada año. ser verano.
vacaciones pero
ahora me toca a
mí y no me fueron
muy bien.
Bueno… creo
Suspenso que no me ha
segurísimo, no ¡Maravilloso!
salido mal, Seguro que
hay examen pero prefiero
que me salga está para
esperar a que enmarcarlo….
bien. me den la
nota.
Un compañero Es que
¿Es que soy el todavía no he
quiere que le único de la
chive una llegado a esa
clase? pregunta.
respuesta.
Si claro, y la Se me ha
olvidado coger el Me queda solo
pregunta una página,
libro que me
también te la había prestado ¿te lo puedo
puedo chivar mi primo y devolver otro
si quieres quiere que se lo día?
devuelva hoy.
En qué consiste: Se presenta una frase hecha seguida de otras dos, de las cuales una tiene
el mismo significado que la anterior y otra expresa algo totalmente distinto. La tarea consiste
en averiguar qué frase es igual (con el símbolo =) y cual es diferente (con el símbolo ≠) de
la expresión objetivo. El material cuenta con tarjetas que contienen la solución, en las que
se explica para qué utilizamos esas frases hechas. Pueden emplearse a modo de corrección
del ejercicio o a la inversa, para primero conseguir que se familiaricen con las frases hechas
y ponerles a prueba después, comprobando si se acuerdan del significado de cada una.
Pragmática del lenguaje: al analizar los distintos elementos del lenguaje y su uso de
acuerdo al contexto.
Comprensión lectora: al entender la información de la tarea y las preguntas que se
plantean.
Memoria de trabajo: al mantener las consignas en la memoria de forma temporal
para poder lograr el objetivo.
¿Igual
= O
diferente?
=i
= ¿Igual o diferente?
=
A continuación se mostrará una frase hecha. Por
ejemplo:
“Costar un riñón”
i
Más abajo se mostrarán otras dos frases, una de
ellas tiene el mismo significado que la anterior pero
otra expresa algo totalmente diferente. ¿Serás
capaz de averiguar cuál es cuál?
= ¿Igual o diferente?
Pon este símbolo bajo
la expresión que
creas que tiene el
= i
Pon este símbolo bajo
la expresión que
creas que tiene
MISMO significado.
DISTINTO significado.
= = i
pARA RECORTAR
= = = =
i= =i =i =i
= ¿Igual o diferente?
“Costar un riñón”
Costar un ojo de
i
No valer ni un
la cara duro
Picotear algo
=
Matar el tiempo
i
= =
"Matar el gusanillo”
i
Picotear algo Matar el tiempo
= i
Ser un pez gordo
=
Ser un don nadie
Morderse la
=
No cortarse ni un
i
lengua pelo
“No tener pelos en la lengua”
= i
Morderse la
lengua
=
No cortarse ni un
pelo
Levantarse con
=
i
Levantarse con el
buen pie día torcido
“Levantarse con el pie izquierdo”
= i
Levantarse con
buen pie
=
Levantarse con el
día torcido
No callarse ni
= i
debajo del agua No decir ni pío
= =
“Hablar por los codos”
No callarse ni
i
No decir ni pío
debajo del agua
= i
Estar con los pies
en la tierra
=
Estar pensando en
las musarañas
=
Jugar limpio
= i
Jugar sucio
=
No pegar ojo
= i
Dormir como un
tronco
= i
Estar como nuevo Estar muerto
= i
Como dos gotas de
agua
=
Como el agua y el
aceite
=
Meter cizaña
= i
Calmar las aguas
= i
Estar cuerdo
=
Estar como una
regadera
=
Irse la pinza
= i
Tener la cabeza
bien puesta
= i
Hacer un traje
=
Dorar la píldora
=
Cruzar los dedos
= i
Tener una flor en
el culo
En qué consiste: en este material encontramos una serie de viñetas de cómic que habrá que
leer y observar detenidamente, para posteriormente responder a las preguntas que se
proponen. En algunas cuestiones puede haber más de una opción correcta, por lo que es
recomendable que las respuestas se justifiquen para garantizar la comprensión de las
historietas.
En qué consiste: En la tarea se presenta una oración que contiene una frase hecha (en color
amarillo) y se dan 4 opciones diferentes de lo que puede significar. El niño o la niña tendrá
que marcar la casilla correspondiente de lo que crea que quiere decir la oración. Poner en
contexto las frases hechas hará que las interpreten de manera adecuada y conseguirá que
conozcan en qué tipo de situaciones es conveniente utilizarlas.
Pragmática del lenguaje: al analizar los distintos elementos del lenguaje y su uso de
acuerdo al contexto.
Comprensión lectora: al entender la información de la tarea y las preguntas que se
plantean.
Memoria de trabajo: al mantener las consignas en la memoria de forma temporal
para poder lograr el objetivo.
¿qué quiere
decir? …
En esta tarea se mostrarán una serie de
oraciones en las que se utilizan frases hechas.
Por ejemplo:
Destruirá la casa.
Va a matar insectos.
Va a pisar un gusano.
Va a comer un poco.
Va a comer gusanos.
¿qué quiere decir…?
“Cuando se lo conté se quedó con la
boca abierta”
Se sorprendió.
Abrió la boca.
Se le cayó la baba.
Bostezó.
¿qué quiere decir…?
“Ayer dejaron plantada a María”
La dejaron sola.
Le pegaron.
Hacer trampas.
La critica.
Te has equivocado.
Has acertado.
¿qué quiere decir…?
“Cuando subió al escenario se puso
como un tomate”
Le dio calor.
Le dio vergüenza.
Se manchó de tomate.
¿qué quiere decir…?
“La gente dice que mi primo es muy
salado”
Es gracioso.
Es muy soso.
Se calentaba.
Se esforzó mucho.
Vi a famosos.
No me hice nada.
¿qué quiere decir…?
“Mi madre hizo galletas y me puse
morado”
Comí demasiado.
Es muy tímido.
Se ha depilado la lengua.
Desconfío de ellos.
Me roba juguetes.
Me peina.
¿qué quiere decir…?
“Lucía metió la pata con lo que le
hizo a Carlos”
Se rompió la pierna.
No me acuerdo.
Estoy comiendo.
Se queda dormida.
Está despistada.
Me da calambre.
Se puso pálido.
Acertó a la primera.
Se vistió de blanco.
No pudo acordarse de la
respuesta.