APRENDIZAJES BASADO EN PROBLEMAS.

ESCUELA PRIMARIA: “ISIDRO FABELA” C.C.T: 15DPR0290F TURNO: MATUTINO

CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES.

ASIGNATURAS Ciencias naturales, Español,
Formación cívica y ética.

TITULO DEL PROYECTO “Recuperación del agua”

ESCENARIO DEL PROYECTO Escuela

APRENDIZAJES ESPERADOS  Dialoga acerca del derecho humano a un
FUNDAMENTALES ambiente sano y adecuado para su desarrollo y
bienestar
 Investiga la relación entre el derecho a un
ambiente sano y las soluciones locales
basadas en el trabajo colectivo, crítico y
justo, para restaurar reducir la destrucción de
la biodiversidad y promover en la escuela,
barrio, pueblo o ciudad,
su respeto, con responsabilidad y colaboración
para protegerla, y aprovecharla de manera
sustentable, con equidad y justicia social.
DURACIÓN (NUMERO DE SESIONES) 1 Mes
FECHAS ESTIMADAS
DOCENTE EMMAUEL HERNADEZ MENDEZ
GRADO Y GRUPO 5° “A”
 FASES DEL INDICADORES A EVIDENCIAS DE
PROYECTO CONSIDERARAR ACTIVIDADES. RECURSOS TIEMPOS LOS AVANCES
(PROBLEMA) EN LA
PLANEACIÓN.
 PROBLEMA *Se dará a conocer a los alumnos que en Mapas.
REAL: este proyecto aprenderán la importancia
Manejo del agua, así como, su distribución, Atlas de
concentración a nivel mundial y como geografía.
sustentable elaborar una herramienta de filtración de
del agua y agua para su recolección y rehúso. Cuaderno.
manejo de *Mostrar una imagen de una comunidad Pizarrón.
desechos que no tiene agua.
Plumones.
sólidos. *Preguntar a los alumnos:
FASE 1 ¿Qué problemáticas genera el no tener
PRESENTEMOS ESCENARIO: agua periódicamente?
ESCUELA. *¿Qué pueden hacer para remediar esta
problemática?
INSUMO INICIAL ¿con quién se pueden apoyar para buscar
PARA EL una alternativa para el cuidado del agua?
PROYECTO:
*Preguntar a los alumnos con qué
frecuencia tiene problemas de agua en la
comunidad y en sus casas y anotarlas en
un cuadro que se pondrá en el pizarrón.

Recuperación y *Con la dinámica de “la telaraña” recuperar Estambre.

formación de saberes previos sobre lo visto en la sesión
definiciones, pasada y sobre lo que ellos tienen de Cuaderno.
relacionadas con definición de algunas palabras.
el tema y el
FASE 2 Pizarrón.
proyecto a *escribir en el cuaderno las definiciones que
RECOLECTAMOS desarrollar. los alumnos vayan generando o diciendo, el
docente complementara las definiciones si es Recortes.
necesario.
Colores.
*los alumnos realizaran un mapa mental con
las definiciones y comentarios de cada uno de
los alumnos, utilizando imágenes, dibujos, etc.
Pizarrón.

Dar a conocer la *mostrar a los alumnos un cuadro Cuaderno.

problemática comparativo con el porcentaje de agua útil
general que se que existe a nivel mundial, nacional y
 tiene de manera local.
mundial,
nacional y local *mediante una lluvia de ideas, pedir a los
FASE 3 con el tema del alumnos respondan la siguiente pregunta:
cuidado ¿Qué problemas tienen en su comunidad
formulamos el sustentable del con el agua?
problema agua y de
materiales *se anotarán las respuestas de cada uno
sólidos. de los alumnos en el pizarrón y
posteriormente los alumnos las registrara
en su cuaderno en forma de lista.

*una vez sabiendo las problemáticas con

las que coinciden los alumnos, se les dará
a conocer que con base a esas
problemáticas trabajaremos un proyecto
de sustentabilidad del agua y de manejo
de desechos sólidos.

*investigaran actividades que se puedan

realizar en su comunidad, relacionadas
con el cuidado del agua a nivel local.
*para comenzar con la organización del Calendario de 1 mes
Parámetros, proyecto, se formarán equipos de 4 a 5 fechas a evaluar.
fechas de inicio, personas con la dinámica “el barco se
revisión de hunde”. Lista de
avances y de materiales
entrega del *con los equipos formados se les necesarios para
Fase 4 proyecto, forma entregara los materiales necesarios para el proyecto.
de evaluación comenzar el proyecto (calendario de
Organizamos la del proyecto fechas a evaluar, lista de materiales, Rubrica de
experiencia. (rubrica). parámetros de evaluación del proyecto, evaluación.
entrega y presentacion del proyecto
terminado. Bitácora del
proyecto.
*pedir a los alumnos registrar lo realizado
en cada sesión a forma de bitácora del
proyecto todo lo que se vaya trabajando,
haciendo como equipo (avances,
actividades, complicaciones, etc.)
*pedir a los alumnos dialoguen para que
organicen su proyecto (como lo realizaran,
 que rol realizara cada integrante, que
materiales aportara cada uno, etc.)

*una vez organizados comenzaremos con

el proyecto dando a conocer el calendario
de fechas de revisión, las cuales deberán
respetarse en tiempo y forma.

*Se dará un bosquejo de la forma en la

que se debe de realizar el proyecto
(captación y recolección de agua de
lluvia), se explicaran los parámetros a
evaluar cada avance y el proyecto en
general, el cual presentaran según la
fecha establecida en el calendario de
revisión.

*se realizará el inicio de la bitácora de

proyecto.

*Se da comienzo con el proyecto, el cual

tendrá 4 revisiones, que conformaran la
evaluación general:
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Entrega y presentación de los proyectos.

*retomando las indicaciones de la sesión

anterior se darán a conocer las actividades
a realizar en cada una de las 4 semanas
Explicación de la que durara el proyecto.
forma de trabajo
de manera Semana1:
Fase 5 semana, lo que En esta semana los alumnos se trabajarán
se evaluara y se en equipos para realizar el borrador, el
Metacognición. realizara. cual será una explicación, organización y
esquematización del proyecto.

Semana2:
 Con el borrador y con sus correcciones
pertinentes por parte del docente los
alumnos comenzarán a realizar la
justificación de su proyecto, esto basado
con la problemática que se detectó y se
quiere resolver.

Semana3:
En esta semana los alumnos comenzaran
a elaborar sus filtros de captación y
recolección de agua de lluvia, utilizando
los materiales antes solicitados en la lista
que se les dio.

Entrega y presentacion de proyectos:

En esta semana los alumnos revisaran
que sus filtros estén listos y sean
funcionales ya que se hará la presentacion
y demostración de la utilidad de sus
proyectos en la escuela

*durante la elaboración del proyecto se

dejarán actividades extra (carteles,
trípticos, exposiciones, etc. sobre el
cuidado del agua y la concientización del
problema que hay en su comunidad. las
cuales otorgarán puntos a los equipos y al
final el o los equipos con más puntos
serán ganadores de un premio
(financiamiento de su proyecto).

Facebook.
*entrega de la bitácora del proyecto
Parámetros de realizado por parte de los alumnos, así
evaluación del como el desarrollo del proyecto explicado Bitácora.
FASE 6 proyecto. y esquematizado.

*Se realizará la presentacion del proyecto Proyecto por

Resultados y y se dará a conocer el ganador del escrito.
análisis. financiamiento del proyecto.
*se entregarán reconocimientos a cada Reconociemntos
equipo por su esfuerzo y dedicación en el .
proyecto.

*Los proyectos serán publicados en el

Facebook de la escuela para hacerles
difusión a nivel local y a su vez pedir
apoyo para que se comparta y llegue a
mas escuelas y hogares donde se pueda
utilizar este proyecto.