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    La Nem

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    El documento describe los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La NEM garantiza el derecho a una educación gratuita, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Se basa en valores como el fomento de la identidad nacional, la responsabilidad cívica, el respeto a la dignidad humana y al medio ambiente. La NEM también promueve una educación comunitaria, la participación democrática en la gestión escolar y prácticas docentes centradas en los estudiantes.

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    El documento describe los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La NEM garantiza el derecho a una educación gratuita, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Se basa en valores como el fomento de la identidad nacional, la responsabilidad cívica, el respeto a la dignidad humana y al medio ambiente. La NEM también promueve una educación comunitaria, la participación democrática en la gestión escolar y prácticas docentes centradas en los estudiantes.

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    LA NEM

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    El documento describe los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La NEM garantiza el derecho a una educación gratuita, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Se basa en valores como el fomento de la identidad nacional, la responsabilidad cívica, el respeto a la dignidad humana y al medio ambiente. La NEM también promueve una educación comunitaria, la participación democrática en la gestión escolar y prácticas docentes centradas en los estudiantes.

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    El documento describe los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La NEM garantiza el derecho a una educación gratuita, inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Se basa en valores como el fomento de la identidad nacional, la responsabilidad cívica, el respeto a la dignidad humana y al medio ambiente. La NEM también promueve una educación comunitaria, la participación democrática en la gestión escolar y prácticas docentes centradas en los estudiantes.

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    Principios y orientaciones pedagògicas

    CONDICIONES PARA GARANTIZAR


    el derecho a la educación
    ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD
    Implica la garantía del derecho social a
    una educación gratuita y obligatoria, así Obliga al Estado a facilitar una
    como del derecho cultural al respeto a educación obligatoria gratuita
    la diversidad. e inclusiva a todas y todos.

    ACEPTABILIDAD ADAPTABILIDAD
    La capacidad de adecuar la
    Considera establecer criterios educación al contexto
    de seguridad, calidad y calidez sociocultural de las y los
    de la educación. estudiantes en cada escuela

    A. FOMENTO DE LA IDENTIDAD CON MÉXICO


    La NEM fomenta el amor a la Patria, el
    aprecio por su cultura, el conocimiento de su
    historia y el compromiso con los valores
    plasmados en su Constitución Política.

    B. RESPONSABILIDAD CIUDADANA
    Las y los estudiantes formados

    con la NEM
    respetan valores cívicos como la honestidad,
    el respeto, la libertad, la gratitud, entre
    otros.
    C. LA HONESTIDAD
    Es el comportamiento

    fundamental para
    el cumplimiento de la responsabilidad
    social, que permite que la sociedad se
    desarrolle.

    D. PARTICIPACIÓN EN LA
    TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
    La formación ciudadana

    es un camino para
    la transformación social y depende de
    educar personas críticas, participativas y
    activas.

    E. RESPETO DE LA DIGNIDAD HUMANA


    La NEM asume la educación desde el
    humanismo, base filosófica que
    fundamenta
    los procesos del Sistema Educativo
    Nacional.
    F. PROMOCIÓN DE LA INTERCULTURALIDAD
    La NEM fomenta la
    comprensión y el
    aprecio por la diversidad cultural y
    lingüística, así como el diálogo y el
    intercambio intercultural.

    G. PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA PAZ


    Favorece el diálogo

    constructivo, la
    solidaridad y la búsqueda de acuerdos que
    permiten la solución no violenta de
    conflictos y la convivencia.

    H. RESPETO POR LA NATURALEZA Y


    CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

    Promueve una sólida conciencia ambiental que


    favorece la protección y conservación del
    entorno, la prevención del cambio climático y
    el desarrollo sostenible.

    1. Revalorización 2. Infraestructura
    del magisterio
    La reestructuración global Para promover el
    de una carrera docente aprendizaje en un espacio
    que permite el desarrollo seguro con ambientes
    profesional de las propicios en el que se vive
    maestras y los maestros una cultura de paz, la
    para su ingreso, promoción, promoción del deporte, la
    música, entre otras.
    reconocimiento y retiro.

    4. Objetivos del aprendizaje,


    3. Gobernanza estrategias didácticas y
    Se requiere una revisión de contenidos
    organización que ponga la La orientación de la NEM,
    administración al servicio adecuará los contenidos y
    de la escuela que es el replanteará de la actividad
    sitio donde se produce la en el aula para alcanzar la
    premisa de aprender a
    educación.
    aprender de por vida.

    LA NUEVA ESCUELA MEXICANA


    Y EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
    La NEM en Educación Básica
    a) Inicial: Los primeros mil días(0 a 3)
    b) Preescolar (4 a 5)
    c) Tres primeros años de primaria (6 a 8)
    d) Tres años finales de primaria (9 a 11)
    1
    e) Secundaria (11 a 14)

    2 La NEM en educación comunitaria


    (0 a 14 años)
    La NEM en Educación Media Superior
    a) Educación Media Superior (15 a 17)
    b) Educación Técnica y Tecnólogo (16 a
    18)
    3

    4 La NEM en Educación Superior (18 a 23)

    La NEM y la formación docente


    a) Formación de docentes de básica
    b) Formación de docentes de media
    superior.
    5
    La NEM y la educación para adultos
    6

    7 Alfabetización y recuperación
    escolar

    1. Gestión escolar participativa y democrática.


    Estar atento a los cambios que la
    Se orienta desde el trabajo colaborativo dinámica escolar, cuestionarse
    que priorice el aprendizaje de las y los permanentemente y ponderar nuevas
    estudiantes. La participación activa de rutas de acción.
    todos los actores educativos es una Potenciar la autoridad y responsabilidad
    constante, y las opiniones, las del docente.
    sugerencias, las experiencias y los Promover variadas formas de
    conocimientos, tienen un papel sustantivo participación.
    en el fortalecimiento de las funciones. Comentar. compartir y valorar las

    opiniones, experiencias y sugerencias.
    El derecho de NNAJ a la educación significa que
    son sujetos activos en el desarrollo de sus
    potencialidades.
    2. La práctica educativa en El interés, necesidades y potencialidades son ejes
    reguladores de la actividad en el aula.
    el día a día. NNAJ son considerados en igualdad para
    El docente es actor fundamental aprender, con especial atención a aquellos en
    para el logro de aprendizajes, situación de vulnerabilidad.
    basa su labor en la realidad de Atención a la diversidad cultural, lingüística, de
    su salón de clase; reconoce su género, de aprendizaje, de grupos sociales.
    incidencia en el ámbito local y Promoción del trabajo colaborativo.
    comunitario. La labor docente se Organización y uso de información, estrategias,
    fundamenta en los siguientes recursos, materiales.
    principios orientadores: Coherencia entre los valores y las propuestas, los

    objetivos y las estrategias.
    Vinculación con la comunidad inmediata.
    ÀMBITOS DE ORIENTACION PARA
    MAESTRAS Y MAESTROS
    DIAGNÒSTICO DEL GRUPO ORGANIZACIÒN DE LOS CONTENIDOS
    Logros Reflexionar
    Intereses Organizar estrategias
    Habilidades Seleccionar materiales
    Trabajos escolares Considerar el diagnóstico
    Evaluaciones Actividades lúdicas

    Contexto

    ÀMBITOS DE ORIENTACION PARA


    MAESTRAS Y MAESTROS
    SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
    METODOLÓGICAS En temporalidades
    específicas
    Experiencia y
    reflexión Acciones significativas
    Metodologías activas Construye saberes
    Aprendizaje colaborativo
    ÀMBITOS
    Pausas activas
    1. Trayectorias formativas de los
    Autonomía del aprendizaje estudiantes
    Estrategias pertinentes 2. Gestión escolar
    Interacción 3. Práctica docente
    Seleccionar materiales 4. Sistema educativo
    Contextualizar 5. Evaluación diagnóstica

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