Ciencias de La Naturaleza: Primaria

4 PRIMARIA cuaderno
Ciencias de
la Naturaleza
COMUNIDAD DE MADRID
Autores
Ruth Fraile Huertas

Manuel García Vida
Esther Vázquez Pérez
E D E LV I V E S
El 0,7 % de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo

de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).
Índice
1 El mundo de los animales ............................................. 4

Así son los animales vertebrados ........................................... 4
Otros animales vertebrados................................................... 6
Así son los animales invertebrados ........................................ 8
Otros animales invertebrados ................................................ 10
2 El mundo de las plantas ................................................ 12

Así son las plantas ................................................................ 12
Las funciones vitales. La nutrición.......................................... 14
Las funciones vitales. La reproducción sexual ......................... 16
Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación .... 18
Conquista PISApolis ............................................................. 20
3 Energía para nuestro cuerpo ........................................ 22

Las funciones del cuerpo humano ......................................... 22
El aparato respiratorio ........................................................... 24
El aparato circulatorio ........................................................... 26
El aparato excretor ................................................................ 28
Hábitos saludables para los aparatos respiratorio
y circulatorio ......................................................................... 30
4 El aparato reproductor .............................................. 32
Iguales pero distintos ............................................................ 32
La función de reproducción .................................................. 34
El proceso reproductivo......................................................... 36
Los sentimientos, las emociones y la salud ............................. 38
5 La materia y las fuerzas ................................................ 42

La materia ............................................................................ 42
Los materiales y sus propiedades ........................................... 44
Las fuerzas ........................................................................... 46
Las fuerzas y los líquidos ....................................................... 48
6 Las máquinas ................................................................... 50

Las máquinas simples ........................................................... 50
Otras máquinas simples ........................................................ 52
Los avances técnicos ............................................................. 54
Grandes inventores y descubridores ...................................... 56

1 El mundo de los animales
Así son los animales vertebrados

1 Completa el esquema.
Vertebrados
Esqueleto Cuerpo Forma

Respiración: Alimentación:
dividido en: de nacer:
interno :
• Cráneo. • Cabeza. • La mayoría • Pulmones. • Carnívoros.

son ovíparos.
• Columna • Tronco . • Branquias . • Herbívoros.
• Algunos son
vertebral . • Extremidades. • Piel desnuda. • Omnívoros .
vivíparos
.
2 Escribe una característica sobre cómo respiran estos vertebrados.
Branquias Pulmones Pulmones
3 ¿ Qué características tienen que ver con los vertebrados?

Marca con una X.
4
4 Completa las características de los mamíferos.
Tienen el cuerpo
cubierto por
pelo .
Los marinos tienen

aletas .
Cuatro
Mamíferos Casi todos tienen:
extremidades.
Los aéreos tienen
alas .
La mayoría son
Reproducción
vivíparos . Los terrestres tienen
patas .
Respiración Pulmones .
5 ¿Qué característica muestra cada mamífero? Marca con una X.
Mamíferos Patas Alas Aletas
5
Otros animales vertebrados
Otros animales vertebrados
Aves: Reptiles: Anfibios : Peces:
• Respiran por • Respiran por • Respiran por

• Respiran por
pulmones.
pulmones branquias
pulmones y .
.
• Cuerpo cubierto a través de la piel.
• Cuerpo cubierto
• Cuerpo cubierto de escamas
de . • Cuerpo con piel
de escamas .
plumas
. desnuda.
• Son
• Son ovíparos.
• Son ovíparos. ovíparos
• Son
.
ovíparos • Se desplazan
• Tienen cuatro
.
• Tienen mediante
alas patas o ninguna. • Sufren aletas
.
y pico. metamorfosis.
2 E
scribe el nombre del grupo al que pertenece cada
uno de estos vertebrados y sus características principales.
reptiles
Grupo aves
. Grupo .
• Respira por pulmones .

• Respira por pulmones .
plumas • Cuerpo cubierto de escamas .
• Cuerpo cubierto de .
• Sus extremidades son • Se desplaza

reptando
alas
. .
huevos
• Nacen de huevos . • Nacen de .
6
3 R
elaciona cada grupo de animales con su característica.
Después, pon un ejemplo de cada uno.
aves • • Tienen aletas. Respuesta libre
anfibios • • Tienen pico.

Respuesta libre
reptiles • • Sufren metamorfosis.

Respuesta libre
peces • • Tienen escamas secas y duras. Respuesta libre
4 Lee el texto y contesta las preguntas.
Mi cuerpo está cubierto por escamas secas y duras. Un caparazón lo protege.

Nazco de un huevo, tengo cuatro patas y respiro por pulmones.
De la tortuga
• ¿De qué animal se trata?
A los reptiles
• ¿A qué grupo pertenece?
Ovíparo
• ¿Qué tipo de animal es según su forma de nacer?
5 E
n apariencia, las aves y los peces son muy diferentes. ¿Sabrías encontrar
algunas características comunes a ambos grupos? Escríbelas.
Son vertebrados, tienen esqueleto interno y son ovíparos.
7
Así son los animales invertebrados
La pared de su cuerpo está
Ejemplo:
Poríferos: perforada con
esponja
poros la .
.
Ejemplo:
Cnidarios: Poseen tentáculos.
medusa
la .
Su cuerpo está formado por Ejemplo:

Anélidos
:
anillos
. la lombriz de tierra.
Animales
invertebrados
Tienen un esqueleto interno
Ejemplo:
Equinodermos: con placas formadas por
estrella de mar
espinas la .
.
Artrópodos
Moluscos
2 Escribe el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece.
Estrella de mar Medusa
Equinodermos Cnidarios
Esponja Lombriz de tierra
Poríferos Anélidos
8
3 E
scribe lo que tienen en común una anémona, una esponja,
una estrella de mar y un áscaris.
Son animales invertebrados.
No poseen huesos ni columna vertebral.
Son ovíparos.
4 M
arca con una X los nombres de los animales que no sean
invertebrados.
rana besugo
medusa
anémona
tiburón esponja
lombriz tritón estrella de mar
5 Lee las pistas y escribe el nombre del animal misterioso.

• Soy ovíparo.
• Soy invertebrado.
• Tengo un esqueleto interno.
• Vivo en el mar.
• Me alimento de crustáceos y de moluscos.
Soy una estrella de mar .
9
Otros animales invertebrados
1 Completa los esquemas.
seis
• Tienen patas. Ejemplo:
Sufren
Insectos:
• Tienen un par metamorfosis. la avispa
.
de antenas.
diez
• Tienen patas. Ejemplo:
La mayoría
Crustáceos:
• Tienen dos pares son acuáticos. la gamba .
Artrópodos de antenas.
Ejemplo:
Arácnidos
: • Tienen ocho
patas. Fabrican seda.
la araña.
• Tienen segmentos articulados. De cada

Ejemplo:
Miriápodos: uno salen uno o dos
pares de patas. el ciempiés.
un
• Tienen par de antenas.
La mayoría tiene Tienen

Ejemplo:
Gasterópodos concha cuatro
el caracol
.
enrollada. tentáculos.
Tienen Tienen una cabeza Ejemplo:

Moluscos Cefalópodos rodeada por
concha el calamar.
tentáculos
interna. .
Poseen concha
con dos No tienen Ejemplo:
Bivalvos
cabeza. la ostra
.
valvas
.
2 Tacha la opción que no sea correcta y rodea la que sí lo es.
dos vivíparos
Los bivalvos tienen valvas. Los moluscos son .
tres ovíparos

10
3 Marca con una X el grupo al que pertenece cada animal.
Animal Artrópodo Molusco
calamar
milpiés
garrapata
almeja
mariposa
lapa
4 Explica brevemente qué tienen en común una hormiga y una gamba.
Son invertebrados. No poseen huesos ni columna vertebral.
Son ovíparos. Son artrópodos.
Tienen una cubierta externa: el exoesqueleto.
Tienen patas y antenas.
5 Completa la tabla con el nombre del grupo o con un ejemplo.
Grupo Ejemplo
insecto mariposa
arácnido araña
gasterópodo babosa
miriápodo milpiés
bivalvo mejillón
cefalópodo calamar
crustáceo buey de mar
11
2 El mundo de las plantas
Así son las plantas

Órganos de las plantas
La raíz
: El tallo: La flor Las hojas
• Sujeta la planta. • Sostiene las es el órgano se encargan

reproductor
de fabricar
• Capta agua y sales hojas
. .
su propio
minerales por los
• Transporta Tiene formas alimento
.
pelos absorventes
sustancias distintas:
. Tienen dos partes:
.
Tubular
Hay dos tipos: • .
• Limbo: haz y
Hay distintos tipos: • Amariposada. envés
• Son leñosos si son .
• Raíz principal • Acampanada.
rígidos Peciolo
. • .
engrosada
.
• Son herbáceos
• Raíces del mismo si son flexibles.
grosor.
2 Completa.
Estas hojas tienen dos partes:
Estas flores tienen forma limbo
acampanada
. y peciolo .
Estas raíces tienen

leñoso grosor
El tallo es . el mismo .
12
3 Relaciona las imágenes con las características de las plantas.
Se reproducen por esporas. •
•
Se reproducen por semillas. •
Tienen flores. •
No tienen flores. • •
Sus órganos reproductores están en la flor. •
4 Escribe qué tienen en común un helecho y un musgo.

Ambos son plantas sin flores, no tienen semillas y se reproducen mediante esporas.
5 C
ompleta la tabla con dos ejemplos de plantas con flores
y otros dos de plantas sin flores.
Plantas con flores Plantas sin flores
jazmín musgo
tulipán helecho
6 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
Las flores contienen los órganos reproductores de las plantas. V
Las esporas son los frutos de las flores. F
Las plantas sin flores no pueden vivir fuera del laboratorio. F
Los musgos y helechos son plantas sin flores. V
13
Las funciones vitales. La nutrición
La función de
nutrición
en las plantas.
Las plantas
son autótrofas
1. Las raíces 2. La savia 3. Fotosíntesis: 4. La savia

absorben agua y bruta
a partir del elaborada

sales minerales
dióxido de se distribuye
es transportada
carbono, por los vasos
por los vasos
. la savia bruta
liberianos .
leñosos
. y la
luz ,
se forma la savia
elaborada
.
2 Completa las siguientes oraciones con estas palabras.
transporta hojas raíz
fotosíntesis liberianos autótrofas
La raíz absorbe el agua y las sales minerales.
El tallo transporta sustancias entre la raíz y las hojas .
La fotosíntesis sucede en las hojas.

liberianos
Los vasos distribuyen la savia elaborada por toda la planta.
Las plantas son autótrofas , es decir, capaces de fabricar sus propios nutrientes.
14
3 Completa con las siguientes palabras y une mediante líneas.
elaborada raíz hoja bruta oxígeno tallo
Se fabrica con la luz

del sol, agua y dióxido
•
de carbono:
Savia elaborada .
Es el gas que expulsa

la planta durante
•
la fotosíntesis:
Oxígeno .
Asciende hacia las hojas:

•
bruta
Savia .
•
•
Tiene unos conductos Toma el agua y las sales Es el órgano donde

por donde circula la savia: minerales del suelo: se fabrica el alimento:
Tallo Raíz Hoja
. . .
4 Tacha las afirmaciones que no tengan relación con la fotosíntesis.

• A través de la fotosíntesis, las plantas fabrican su propio alimento.
• Las plantas toman el dióxido de carbono del aire.
• Las plantas toman el oxígeno del aire.
• Las plantas necesitan sales minerales, luz solar y dióxido de carbono.
• Es un proceso fundamental para la vida en la Tierra.
• La fotosíntesis se realiza en las raíces de las plantas.
15
Las funciones vitales. La reproducción sexual
La reproducción sexual de las plantas
ocurre mediante consta de cuatro fases:
fecundación germinación formación del fruto

polinización, , y .
masculinas femeninas
células sexuales y .
5 C
ompleta el nombre de las partes de la flor. Después, escribe el número
donde corresponda.
Óvulos
Pétalos
4.
1.
1
3
6
Antera
2. Sépalos 5.
Pistilo Estambre
3. 6.
5 F orma una oración con estas palabras.
• flores-estambres-pistilo. En las plantas con flores, las células sexuales se producen en los estambres y el pistilo.
16
4 Explica estas etapas de la reproducción de las plantas.
El viento o los animales polinizadores transportan los granos de polen desde una flor hasta el pistilo de otra flor.
• Polinización.
• Fecundación. El polen desciende, a través del pistilo, hasta el ovario, donde se une con el óvulo que se encuentra en su interior.

El ovario almacena sustancias de reserva y crece hasta formar el fruto.
• Formación del fruto.
5 Relaciona cada definición con su etapa.
Se origina la semilla al unirse el polen

•
y el óvulo.
• germinación
El fruto maduro cae al suelo, donde libera

•
las semillas. • polinización
El ovario crece formando un fruto y • formación del fruto

•
protegiendo la semilla.
• fecundación
El polen es transportado por el viento o
•
por animales polinizadores como la abeja.
6 R
odea la palabra correcta en cada frase sobre la reproducción
de las plantas.
• Los estambres son la parte masculina femenina de la flor.
• El conjunto de sépalos pétalos forma el cáliz.
• Para que una planta se reproduzca, su polen debe llegar al sépalo pistilo de otra.
• El óvulo fruto protege la semilla.
• El conjunto de pétalos forma la corola antera .
• El pistilo es la parte femenina masculina de la flor.
17
Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación
La reproducción asexual de las plantas
puede ser por
esporas rizomas estolones bulbos

. tubérculos, , y .
2 Relaciona las dos columnas.
Esporas que, al caer al suelo,

• •
pueden originar plantas nuevas.
Tallos que crecen cerca del suelo;

• •
a partir de ellos nacen raíces.
• Tallos subterráneos que pueden

•
originar una nueva planta.
18
5 Señala el tipo de reproducción de cada una de estas plantas.
Esporas
Tubérculo
Estolón
Bulbo
Rizoma
5 Señala con una flecha hacia dónde crecerá la raíz, teniendo en cuenta
la función de relación. Explica por qué.
Las raíces crecen hacia abajo, buscando el agua y las sales minerales del suelo.
5 ¿Qué función vital están realizando las plantas cuando…
• los tallos orientan su crecimiento guiados por la luz del sol?
Función de relación.
• germinan en el suelo?
Función de reproducción.
19
Conquista PISApolis
Visita a una playa

El colegio ha organizado una excursión para que paséis el día
en la playa. Al llegar, por la mañana, os dirigís directamente
a la zona de las rocas que hay en un extremo. En esa parte de
la playa podréis recoger datos sobre los seres vivos que encon-
tréis. ¡Muchos de ellos los habéis estudiado ya en clase!
1 Al principio, anotáis los nombres de los seres vivos que habéis

observado entre todos. Estos son los resultados: 15 lapas,
2 pulpos, 6 doradas, 7 gaviotas, 8 cangrejos y 1 delfín. Elabora
una tabla con estos datos e incluye en ella el total de vertebrados
e invertebrados.
Número Invertebrados Vertebrados

Lapas 15 15
Pulpos 2 2
Doradas 6 6
Gaviotas 7 7
Cangrejos 8 8
Delfín 1 1
25 14
2 Haz un diagrama de barras para representar el total de animales vertebrados

e invertebrados. ¿Qué grupo es más numeroso? Nombra una característica
común a todos los animales de cada grupo.
• Vertebrados:
Tienen esqueleto interno con columna vertebral.
• Invertebrados:
No poseen huesos ni columna vertebral.
20
3 A continuación, debes clasificar los animales que habéis visto según
el grupo al que pertenezcan, tal y como se muestra en el ejemplo.
artrópodo e invertebrado.
Lapa: molusco e invertebrado. Cangrejo:
molusco e invertebrado. pez y vertebrado.

Pulpo: Dorada:
ave y vertebrado. mamífero y vertebrado.

Gaviota: Delfín:
4 A la hora de comer, habéis ido a una zona arbolada con mucha sombra.
Cerca de ella había un pequeño huerto con patatas, fresas y flores,
como lirios y tulipanes. ¿Qué estructuras especializadas para la
reproducción utilizan estas plantas? Completa la tabla.
tubérculos
estolones
rizomas
bulbos
5 Por la tarde, ha sido genial descansar bajo los cerezos y los almendros.
En la cara norte de algunos árboles habéis encontrado musgo.
Responde.
• ¿Qué tipo de reproducción tienen las plantas mencionadas?

Los cerezos y los almendros tienen reproducción sexual, mientras que el musgo la tiene asexual.

• ¿Qué función realiza el musgo cuando busca apoyo para crecer sobre otra planta?
La función de relación.
21
3 Energía para nuestro cuerpo
Las funciones del cuerpo humano

Funciones vitales
Función de nutrición Función de relación Función de reproducción
En ella participan: En ella participan: En ella participan:
• Aparato digestivo. • Órganos de los • Aparato reproductor

sentidos.
• Aparato respiratorio . femenino .
• Sistema nervioso .
• Aparato circulatorio. • Aparato reproductor
• Aparato locomotor .
• Aparato excretor . masculino .
2 C
olorea las funciones vitales de los seres vivos. Después,
haz una oración con ellas.
representación relación alimentación nutrición
repoblación reproducción reacción
Respuesta abierta.
3 Escribe de nuevo la siguiente oración para que sea verdadera.

La función de reproducción es la encargada de captar lo que ocurre en el entorno y de reaccionar
adecuadamente.
La función de relación es la encargada de captar lo que ocurre en el entorno y de reaccionar adecuadamente.
22
4 M
arca con una X la casilla correspondiente, relacionando cada órgano,
aparato o sistema con la función adecuada.
Nutrición Relación Reproducción
5 ¿A qué función vital se refiere cada afirmación?
Capta lo que sucede en el entorno y reacciona. Relación
Permite crear seres vivos semejantes a sus padres. Reproducción
Transforma los alimentos y el oxígeno en energía y nutrientes. Nutrición
23
El aparato respiratorio
El aparato respiratorio
oxígeno
Toma del aire y
dióxido de carbono
expulsa .
Realiza el proceso respiratorio.
Inspiración: Espiración:
nariz • Los pulmones expulsan

• El aire entra por la .
dióxido de carbono.
laringe
• El aire baja por la faringe, la
y la tráquea. • El aire sube por la tráquea, la laringe
pulmones faringe
• Los toman oxígeno del aire. y la .
boca nariz
• El aire sale por la o la .
2 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.
V En los alvéolos pulmonares, el oxígeno del aire pasa a la sangre.

F En los alvéolos pulmonares, el oxígeno del aire pasa de la sangre
a los pulmones.
V En los alvéolos pulmonares, el dióxido de carbono pasa de la sangre
a los pulmones.
3 Completa las frases con la parte del aparato respiratorio que corresponda.
bronquios
La tráquea es un conducto que se divide en dos tubos, llamados .
bronquiolos
Los bronquios se ramifican en tubos más finos, llamados .
alvéolos
Los bronquiolos acaban en unos saquitos, llamados .
24
4 Tacha la palabra incorrecta de cada oración.
• La inspiración respiración es el proceso que nos permite tomar del aire el oxígeno que necesita
el cuerpo para obtener energía.
• La espiración expiración es el movimiento del proceso respiratorio en el que expulsamos

el dióxido de carbono.
• Mediante la transpiración inspiración tomamos el oxígeno del aire.
• El aire cargado de dióxido de carbono oxígeno sale al exterior por la boca o la nariz.
5 Ordena el camino que recorre el oxígeno durante la inspiración.
faringe fosas nasales alvéolos pulmonares
tráquea laringe bronquiolos bronquios
1 fosas nasales
2 faringe
3 laringe
4 tráquea
5 bronquios
6 bronquiolos
7 alvéolos pulmonares
6 N
ombra los movimientos respiratorios e indica qué función realiza
cada uno de ellos.
Los movimientos respiratorios son la inspiración y la espiración.
Con la inspiración tomamos del aire el oxígeno que necesita nuestro cuerpo para obtener energía, y con la
espiración expulsamos al exterior el dióxido de carbono que nuestro organismo ha generado.
25
El aparato circulatorio
El aparato circulatorio
• Distribuye los nutrientes y el oxígeno por todas las células.

dióxido de
• Traslada las sustancias de desecho y el
carbono a otros aparatos, que los eliminan.
Realiza la circulación sanguínea a través de:
Sangre: Vasos sanguíneos: Corazón :
• Plasma. • Arterias. • Dos aurículas.
• Plaquetas . • Venas. • Dos ventrículos .
• Glóbulos rojos . • Capilares .

blancos
• Glóbulos .
2 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. Después, colorea

el dibujo del aparato circulatorio y escribe el nombre del órgano.
El alumnado
coloreará de rojo las
V E l aparato circulatorio reparte
Corazón arterias y de azul las
los nutrientes y el oxígeno venas.
por todo el cuerpo.
V L a sangre es un líquido rojo que transporta
los nutrientes, el oxígeno y las sustancias
de desecho.
F P or los vasos sanguíneos circula el bolo
alimenticio.
V L as arterias, venas y capilares son vasos
sanguíneos.
F E l corazón está dividido en tres cavidades:
dos aurículas y un ventrículo.
26
3 Marca con una X en qué tipo de circulación intervienen las siguientes venas y arterias.
Circulación menor Circulación mayor
arteria aorta
arteria pulmonar
vena pulmonar
vena cava
xplica qué diferencia hay entre la circulación menor y la circulación

4 E
mayor.
La circulación menor va desde el corazón hasta los pulmones. La circulación mayor va desde el corazón a los demás órganos del cuerpo.
5 C
olorea de rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido
de carbono.
Sangre con dióxido Sangre oxigenada

de carbono
27
El aparato excretor
Riñones
Uréteres
El aparato excretor
Aparato
urinario
sustancias
Elimina las está
de desecho formado Vejiga
que genera el organismo. por
Glándulas
Uretra
sudoríparas
sudor
Producen el .
2 Colorea el aparato excretor y escribe el nombre de sus órganos.
Riñones
Uréteres
Uretra
Vejiga
28
3 Completa y relaciona las columnas para formar oraciones.
• está formado por los riñones,

Las glándulas sudoríparas •
los uréteres , la vejiga
aparato
El urinario • y la uretra.
excretor • • se encarga de la excreción
El aparato .
sudor
• producen y eliminan el .
4 C
ompleta las oraciones. Después, ordénalas del 1 al 4 según los pasos del proceso
de la excreción.
2 Los uréteres transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga.

uretra
4 La comunica la vejiga con el exterior.
3 En la vejiga se almacena la orina.
1 Los riñones extraen los desechos que hay en la sangre y con ellos fabrican la orina.
5 Escribe oraciones con los siguientes pares de palabras.

riñones-sangre Los riñones filtran la sangre.
sudor-glándulas sudoríparas Las glándulas sudoríparas producen el sudor.
6 M
arca con una X las imágenes que contengan un hábito no saludable
para el aparato excretor.
WC
29
Hábitos saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio
Hábitos saludables
Aparato respiratorio: Aparato circulatorio:
• Ventilar la habitación. • Practicar ejercicio físico .

temperatura
• Evitar cambios bruscos de . • Comer frutas
, verduras,
frío pescado
• Usar abrigo y protección si hace . cereales, legumbres y .
nariz
• Respirar por la . • Ingerir menos grasas animales
.
• Taparse la boca y la nariz

• Evitar ambientes con humo
.
al toser o estornudar.
tóxicas
• No consumir sustancias .
contaminados
• Evitar lugares .
2 Rodea de verde las situaciones que representan hábitos de vida

saludables y de rojo, las que no los representan.
30
3 L ee las oraciones, observa la escena y escribe el nombre
de cada niño donde corresponda.
• Marina está ventilando su habitación. • Juan inspira por la nariz a cada paso.
• Cristina lleva un abrigo porque hace mucho • Luisa corre por el parque para evitar la
frío. contaminación de la ciudad.
• Patricia se tapa la boca cuando tose para no
contagiar a sus amigos.
Luisa
Juan
Cristina
Marina
Patricia
4 E
lige un alimento para cada comida del día que sea bueno
para tu aparato circulatorio.
Cereales
Manzana
Pera
Lentejas Espinacas
Pollo Pescado
Piña Yogur
31
4 El aparato reproductor
Iguales pero distintos

Las etapas de la vida Los caracteres sexuales
pueden ser:
Adolescencia
Infancia Edad adulta
Desde el Desde los 12 a los Desde los Primarios

Secundarios
nacimiento 18 años. 18
años.
12
hasta los
años.
Madurez Vejez
22 Lee las frases y escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se

refiere cada una.
Es la etapa que va después de los 18 años, en la que

Madurez
el cuerpo cambia poco y se termina de formar la personalidad.
En esta etapa, que va de los 12 a los 18 años, se acentúan

Adolescencia
las diferencias entre hombres y mujeres.
Empieza con el nacimiento y dura hasta los 12 años.

Infancia
Es cuando más rápido se crece.
En esta etapa se pierde agilidad y fuerza y se acumula

Vejez
mucha experiencia.
Primera etapa de la edad adulta que comienza a los 18 años. Madurez
Segunda etapa de la edad adulta. Vejez
32
3 Ordena las sílabas y, luego, las etapas de más joven a más mayor.
jez-ve / cia-fan-in / cen-do-a-les-cia / du-ma-rez
1.º infancia
2.º adolescencia
3.º madurez
4.º vejez
44 Explica la diferencia entre caracteres sexuales primarios y secundarios.
Los caracteres sexuales primarios son los órganos reproductores masculinos y femeninos, y se tienen desde el nacimiento, mientras que los caracteres
sexuales secundarios se manifiestan en la adolescencia, como el cambio de voz en los chicos o el crecimiento de las mamas en las chicas.
5 C
olorea los caracteres sexuales secundarios que se dan tanto
en chicos como en chicas.
Crece vello en las axilas Se ensanchan Crecen

y en el pubis. los hombros. las mamas.
La voz cambia y se hace Aumenta el tamaño

más grave. de
de los
los órganos.
órganos
6 Completa esta tabla escribiendo dos ejemplos de caracteres

sexuales secundarios femeninos y otros dos de masculinos.
Caracteres sexuales secundarios femeninos Caracteres sexuales secundarios masculinos
Se ensanchan las caderas. Nace pelo en la cara y el tórax.
Crecen las mamas. La voz se vuelve más grave.
33
La función de reproducción
El aparato reproductor
femenino está formado por masculino está formado por
útero vulva próstata

ovarios testículos
trompas de Falopio vagina pene conductos deferentes vesículas seminales
2 Escribe el nombre de las partes del aparato reproductor femenino.
Trompas de Falopio
Ovario
Vagina
Útero
Vulva
3 Ordena las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas correctamente.
• ovario produce El óvulos los
El ovario produce los óvulos. .
• útero En desarrolla se el futuro el bebé

En el útero se desarrolla el futuro bebé.
.
34
4 Escribe el nombre de las partes del aparato reproductor masculino.
Vesículas seminales
Próstata
Conductos deferentes
Testículos
Pene
5 Tacha el intruso y nombra el grupo de palabras que queda.
Aparato reproductor masculino.
pene / uretra / óvulo / testículo
Aparato reproductor femenino.

t rompas de Falopio / útero
axila / vagina
6 Escribe F si la oración trata sobre el aparato reproductor femenino

y M si trata del aparato reproductor masculino.
El pene es un órgano externo. M
Los conductos deferentes comunican los testículos con la uretra. M
Todos sus órganos son internos a excepción de la vulva. F
Sus células sexuales se llaman espermatozoides. M
Sus células sexuales se llaman óvulos. F
La próstata y las vesículas seminales son glándulas de ese aparato reproductor. M
35
El proceso reproductivo
El proceso reproductivo
Fecundación Embarazo Parto
Óvulo
Espermatozoide Embrión Bebé
Feto
Cigoto
42 Observa la fotografía y responde a las siguientes preguntas.
• ¿Qué está ocurriendo?

Un espermatozoide está fecundando a un óvulo.
• ¿A qué dará origen?

A un nuevo ser humano.
• ¿Cuánto tiempo tardará en desarrollarse?

Nueve meses.
3 Indica a qué fase del proceso reproductivo se refiere cada oración.

Embarazo
• El cigoto se divide y crece hasta formar un organismo completo:
Fecundación
• El óvulo se une al espermatozoide:
Parto
• El feto sale del cuerpo de la madre al exterior:
36
4 Completa este texto sobre la reproducción humana.
sexual
• Los seres humanos tenemos reproducción , lo que significa que participan
individuos de ambos sexos .
embarazo
• El proceso reproductivo se divide en fecundación, y parto.
parto leche
• Tras el , nos alimentamos de la de las mamas de nuestra madre.
5 Completa las etapas del proceso reproductivo y ordénalas.
fecundación
3 La consiste en la
óvulo
unión de un con un espermatozoide.
De esta unión se origina una única célula llamada

cigoto
.
embarazo
A lo largo del ,
1
el cigoto se divide y crece hasta formar un

organismo
completo.
3
2
parto
El consiste en la salida
del feto al exterior del cuerpo de la madre.
En este proceso es muy importante la función

útero
del .
5 Escribe V si es verdadero y F si es falso.

F A partir del tercer mes al cigoto se lo llama embrión.
V El desarrollo completo del nuevo ser dura, aproximadamente, 9 meses.
37
Los sentimientos, las emociones y la salud
La salud mental
nosotros
Con mismos Con los demás
Consejos: Recomendaciones:
• Reflexionar. • Relaciónate con los demás.
• Aprender . • Expresa tus emociones

.
• Aceptarnos. • Ponte en el lugar

decisiones
de los otros.
• Tomar .
2 Ordena las palabras y construye una oración correcta.
cuerpo el demás nuestro propio Es
aceptar importante y de los
Es importante aceptar nuestro propio cuerpo y el de los demás.
3 C
ompleta los consejos que nos ayudan a sentirnos bien con nosotros mismos.
Después, explícalos con un ejemplo.
• Aceptarnos tal como somos. Respuesta abierta
Reflexionar Respuesta abierta

• antes de actuar.
38
4 Escribe qué dice cada personaje para expresar lo que aparece debajo
de cada imagen. Respuesta abierta
Me gusta mucho jugar Si prefieres la galleta Papá, ¿podría cambiar

contigo. Eres un gran de chocolate, yo me la ensalada por una
amigo. como la otra. pieza de fruta?
Mostrar cariño Dialogar Ser tolerante
5 Escribe SÍ, si estás de acuerdo con las afirmaciones, y NO si no lo

estás.
SÍ
• El bienestar social es una parte importante de nuestra salud.
• Es más saludable relacionarte con aparatos de última tecnología que hacerlo

con tus familiares o amigos. NO
• Expresar y compartir nuestros sentimientos nos hace más felices. SÍ
6 Explica qué es la empatía y pon un ejemplo.
La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar de los demás, por ejemplo, cuando guardamos silencio
mientras alguien duerme porque sabemos que el ruido le puede molestar y no queremos despertarle.
7 Escribe tres reglas para colocarlas en un cartel en clase que fomente

las buenas relaciones sociales.
1. Trata a tus compañeros con respeto y así tú serás respetado.
2. Antes de actuar piensa cómo te gustaría que actuaran los demás contigo.
3. Expresa tus emociones y compártelas con los demás. La alegría es contagiosa.
39
Conquista PISApolis
Visita a un centro de salud

Hace unos días, hicimos una visita a un centro de salud.
Allí pudimos ver cómo funciona y a qué se dedican sus
trabajadores. Aprendimos un montón de cosas sobre las
enfermedades y su prevención.
1 P
rimero, visitamos al pediatra y vimos a un bebé que tenía apenas
una semana de vida. Su madre lo estaba alimentando con la leche
de su pecho. Contesta a las preguntas.
• ¿Qué aparato de la madre participó en el nacimiento

del bebé?
El aparato reproductor
• ¿Qué función vital ha cumplido?

La función de reproducción
2 Un médico nos dijo que había varias personas enfermas en la sala

de espera de urgencias: dos hombres con los pulmones dañados,
tres ancianas con problemas de corazón, una niña con un
problema en la vejiga y seis jóvenes con algún hueso roto.
Completa la tabla indicando el número de personas que tienen
problemas con algún aparato. Luego, representa los datos
en un diagrama de barras.
Aparato
6
locomotor
Aparato
3
circulatorio
Aparato
2
respiratorio
Aparato
1
urinario
40
3 A
continuación, una enfermera nos pidió que hiciéramos una lista
con tres hábitos saludables para nuestro cuerpo y otros tres para
nuestra mente.
Hábitos saludables Hábitos saludables

para nuestro cuerpo para nuestra mente
Hacer ejercicio físico. Aceptarnos tal como somos.
Comer más frutas, verduras y pescado. Ponernos en el lugar del otro.
Ventilar la habitación a diario. Reflexionar antes de actuar.
4 Antes de terminar la visita, hicimos una pequeña prueba para

demostrar nuestros conocimientos sobre el cuerpo humano. La
prueba decía: «Relaciona las columnas. Después, escribe el número
que corresponda según el aparato al que se refiere cada oración».
4 Las sustancias de desecho • • son transportados a todo el cuerpo.
2 Toma del aire el oxígeno necesario • • son expulsadas en forma de orina y sudor.
1 Origina nuevos seres vivos • • por la unión de un óvulo y un espermatozoide.
3 Los nutrientes y el oxígeno • • y expulsa el dióxido de carbono.
1 Aparato reproductor. 3 Aparato circulatorio.
2 Aparato respiratorio. 4 Aparato excretor.
5 Al final, salimos al patio a jugar a la pelota. Después de correr

un rato, empezamos a sudar. ¿Qué aparatos o sistemas intervienen
cuando jugamos con la pelota? Rodéalos.
aparato respiratorio aparato locomotor aparato digestivo
sistema nervioso aparato circulatorio aparato excretor
• ¿A qué aparato o sistema nos referimos cuando hablamos de sudor?

Aparato excretor
41
5 La materia y las fuerzas
La materia
Las materia
tiene puede encontrarse

en tres estados
Sólido.
Propiedades Propiedades Líquido
.
generales específicas
Gaseoso.
Temperatura Temperatura
Masa
Volumen
de fusión de ebullición Densidad
22 ¿Qué propiedad de la materia representa la imagen?

¿Es general o específica? Marca con una X.
Volumen
Propiedad:
General.
Específica.
42
3 Escribe un ejemplo cotidiano de cada uno de estos cambios.
• Fusión:
Un helado se derrite.
• Vaporización:
La ropa mojada se seca.
• Condensación:
El vapor de agua de una cazuela se condensa en la tapadera.
• Solidificación:
Se hace un cubito de hielo a partir de agua líquida, metiéndola en el congelador.
condensación fusión vaporización solidificación
Fusión Vaporización
Solidificación Condensación
5 N
ombra los cambios que se producen, según aumenta
la temperatura, para que un objeto sólido se convierta en
un objeto gaseoso.
De sólido a líquido: fusión.
De líquido a gaseoso: vaporización.
43
Los materiales y sus propiedades
Los materiales
pueden ser tienen propiedades:
Naturales Artificiales • Color.
• Dureza .
• Resistencia.
De origen De origen • Elasticidad .

De origen
térmica
animal vegetal mineral • Conductividad .
• Solubilidad.
2 E
scribe debajo de cada objeto si está hecho con materiales naturales
o artificiales.
Artificiales Naturales Naturales
Naturales Artificiales Artificiales
44
3 E
scribe debajo de cada objeto la propiedad más característica de la
materia que lo constituye.
Elasticidad Solubilidad Resistencia
Dureza Color Conductividad térmica
4 E
scribe el nombre de la propiedad que se define y pon
un ejemplo.
• Aspecto que percibimos cuando un material absorbe o refleja luz.

Color. El color que vemos en una tela.
• Característica de los materiales difíciles de rayar.

Dureza. El diamante.
• Esta propiedad la tienen los materiales difíciles de romper.

Resistencia. El plástico.
• Es la característica de los materiales que recuperan su forma tras aplicarles una fuerza.
Elasticidad. La goma elástica.
• Facilidad para permitir el paso del calor.

Conductividad térmica. El hierro.
• Capacidad de disolverse en un líquido.

Solubilidad. El azúcar.
45
Las fuerzas
Las fuerzas
pueden cambiar pueden ser
el estado de movimiento . la forma. de contacto

. a distancia.
2 Completa la oración con las siguientes palabras.
movimiento cambios reposo forma
cambios
Las fuerzas son acciones que pueden producir en el estado de
movimiento o de reposo
de un cuerpo, así como en su forma .
3 Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si da lugar a

un cambio de movimiento.
F M
F M
46
4 Escribe un ejemplo de cada tipo de cambio.
• Cambio en el estado de movimiento: Respuesta libre. Por ejemplo: empujar un carrito de la compra
.
Respuesta libre. Por ejemplo: moldear un trozo de plastilina
• Cambio de forma:
5 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.

F Las fuerzas pueden ser de contacto de impacto.
V Un tipo de fuerza es la que se produce a distancia.
V La fuerza de la gravedad es una fuerza a distancia.
F La fuerza magnética es un tipo de fuerza de contacto.
6 Explica lo que sucede en cada caso.

El polo magnético de un imán (norte o sur) es atraído por el polo magnético opuesto de otro imán (sur o norte)
• Se atraen dos imanes:
.
Se acercan dos imanes por el mismo polo magnético, los dos son norte o los dos son sur
• Se repelen dos imanes:
7 Numera los dibujos del 1 al 3 según sea mayor o menor la fuerza de la gravedad.
2 3 1
47
Las fuerzas y los líquidos
La flotabilidad
El Principio de Si el peso es mayor Si el peso es Si el peso es menor

Arquímedes que el empuje igual que el empuje
que el empuje
Los líquidos empujan el cuerpo se el cuerpo flota el cuerpo

hacia su superficie hunde entre dos aguas flota
todos los cuerpos

sumergidos en ellos
con una fuerza igual
al peso del líquido
desplazado.
2 Observa estas ilustraciones y contesta.
a b c
b
• ¿Cuál de los tres balones desaloja mayor cantidad de agua al sumergirse?
b
• ¿A cuál de los tres balones hay que aplicarle más fuerza para hundirlo?
• ¿Qué pesa más, un balón o el agua que desplaza al intentar sumergirlo? ¿Por qué?
El agua que desplaza. Porque el peso del balón es menor que el del agua desplazada.
• Si el balón fuera de hierro, ¿qué pesaría más, el balón o el agua desplazada?
El balón y se hundiría.
48
3 Marca con una X las oraciones verdaderas.
Un cuerpo flota en un líquido si el peso del cuerpo es menor que el empuje del líquido.
Un cuerpo se hunde en un líquido si su peso es mayor que el empuje del líquido.
Un cuerpo flota entre dos aguas si su peso es menor que el empuje del líquido.
4 O
rdena las botellas de mayor a menor peso y de menor a mayor
flotabilidad.
a b c
a c b
• Peso: > > • Flotabilidad: b < c < a
5 O
bserva y escribe en cada caso la letra que corresponda para explicar
qué tiene que hacer el submarino.
a. ¡ Abran las compuertas y llenen las bodegas de agua!

b. ¡ Expulsen el agua de las bodegas, inyecten aire a presión!
49
6 Las máquinas
Las máquinas simples

Las máquinas
pueden ser:
Simples Compuestas
Formadas por Un ejemplo es la

primer
• de
pocas palanca Formadas por
piezas. género.
numerosas
que puede ser:
• de segundo piezas.
género.

tercer
• de
género.

2 Observa esta palanca de tercer género y escribe el nombre de sus

elementos.
Resistencia Punto de apoyo
Fuerza
3 Tacha lo que no sea un elemento de una palanca.
base fuerza punto de apoyo resistencia ángulo
50
4 Completa la tabla con dos ejemplos de cada tipo de palanca. Respuesta libre. Por ejemplo:
Palanca de primer género Palanca de segundo género Palanca de tercer género
tijeras carretilla pinzas de hielo
cortauñas cascanueces pinzas de depilar
5 E
scribe de qué tipo son estas palancas. Después, relaciónalas
con la imagen que corresponda a cada una.
De primer género
De tercer género
De segundo género
51
Otras máquinas simples
Otras máquinas simples
polea inclinado
La El plano
rampa
Es una rueda que tiene un canal por el Es una que forma un
que pasa una cuerda y un
ángulo con la horizontal .
eje sobre el que gira.
2 Observa la ilustración y realiza las actividades.
18_A_102507 Polea • Identifica la máquina del dibujo y escribe

Dibu de persona birlando su nombre.
de la cuerda con intención • Dibuja una flecha que señale en qué
de subir un objeto dirección debe moverse la mano para
Se tien que ver la polea y levantar el objeto.
todo el recorrido de la
cuerda PERO NO PONER • Con otro color, dibuja otra flecha que
FLECHAS indique en qué dirección se desplazará
el objeto.
• Explica por escrito el proceso de
funcionamiento de esta máquina.
La polea está formada por una rueda y un eje alrededor del cual gira la rueda. Al tirar de la cuerda, el objeto que está atado a uno de sus extremos se eleva.
3 N
ombra una máquina simple que se utiliza en los barcos y otra
que tienen algunos autobuses modernos.
La polea y el plano inclinado.
52
4 Observa las imágenes y contesta las preguntas.
a b
Una superficie plana que forma un ángulo con la horizontal.

• ¿Qué es un plano inclinado?
• Si tuvieras que subir el barril hasta la plataforma, ¿cuál de los dos planos inclinados elegirías?
Explica tu elección.

El plano de la viñeta b, ya que es menos inclinado, por lo que costaría menos esfuerzo subir el barril por él.
55 Escribe tres usos de cada tipo de máquina.

Rampa de los camiones, rampa de minusválidos y grúa de coches.
• Plano inclinado:
• Polea: Subir muebles, sacar agua de un pozo y máquina para hacer ejercicio.
56 odea la máquina simple que permite subir a la niña la maleta

R
con menos esfuerzo.
53
Los avances técnicos
Hogar Ejemplo: robots.
Medicina Ejemplo: células madre

.
Los avances
Transporte
técnicos Ejemplo: trenes de alta velocidad.
Industria Ejemplo: impresoras

.
Comunicaciones Ejemplo: Internet.
Ocio Ejemplo: tableta

.
2 E
scribe el nombre del principal invento de cada persona. Después,
ordena según la fecha de invención.
3 2 1
Isaac Peral Thomas Alva Edison Johannes Gutenberg
Submarino Bombilla Imprenta
54
3 Escribe tres ejemplos de avances técnicos que emplees cada día.
Respuesta libre. Por ejemplo, tableta, ordenador, televisión.
4 ¿ A qué ámbito pertenece cada invento? Completa con la palabra

adecuada.
hogar ocio medicina
transporte comunicaciones industria
Medicina Hogar Comunicaciones
Industria Trasporte Ocio
5 ¿ Qué avance médico crees que resulta más beneficioso en nuestras

vidas? Razónalo brevemente.
Respuesta libre. Por ejemplo, el escáner, porque se emplea en medicina para diagnosticar enfermedades.
55
Grandes inventores y descubridores
Grandes inventores y descubridores
Los inventos de Los descubrimientos de
Arquímedes Newton
polipasto catapulta
El tornillo sin fin El La • La ley de la
gravedad
.
• Las leyes del
movimiento .
2 Tacha la opción incorrecta de cada frase sobre Arquímedes.
• Arquímedes fue un atleta científico griego de la Antigüedad.
• Es conocido por sus inventos leyes , que han llegado hasta nuestros días.
• Algunos de sus inventos son el destornillador tornillo sin fin , el polipasto y la catapulta.
3 C
lasifica el polipasto y la catapulta como máquinas simples
o compuestas, y explica brevemente cuál es su uso.
• Polipasto: es una máquina compuesta formada por dos o más poleas que permite subir grandes pesos con poco esfuerzo.
• Catapulta: es una máquina compuesta que sirve para lanzar proyectiles a gran distancia.
56
4 Rodea la opción que complete la oración correctamente.
Isaac Newton estableció las leyes de…
• la gravedad y la inmovilidad. • la ingravidez y la inmovilidad.
• la gravedad y el movimiento. • la ingravidez y el movimiento.
5 Completa la oración con las siguientes palabras.
distancia gravedad atracción
La ley de la gravedad señala que todos los cuerpos ejercen una fuerza
de atracción sobre otros que está relacionada con la masa y la distancia
que haya entre ellos.
6 R
elaciona cada definición con la ley del movimiento a la que
corresponde
La velocidad con que se mueve el objeto

1.ª ley • •
depende de la fuerza que se le haya aplicado.
2.ª ley • • A cada acción le corresponde una reacción.
Para que un objeto se mueva es necesario

3.ª ley • •
aplicarle una fuerza.
7 Escribe un ejemplo para cada una de las leyes del movimiento. Respuesta libre. Por ejemplo:
• 1.ª ley: lanzar un balón a la canasta.

cuanto más fuerte sea el lanzamiento del balón, más rápidamente se moverá el balón (a mayor velocidad).
• 2.ª ley:

si fallas la canasta y lanzas el balón contra el tablero, rebotará en la dirección opuesta.
• 3.ª ley:
57
Conquista PISApolis
Visitamos el museo de ciencia y tecnología

La semana pasada hicimos una visita al museo interactivo
de ciencia y tecnología. Allí aprendimos un montón de
cosas y pudimos experimentar con todo lo que había.
¡Fue muy interesante y divertido!
1 E
n la primera sala construimos un edificio a escala. Coloca en
cada almacén los materiales y las máquinas que usamos.
Almacén de Almacén de Almacén de

materiales máquinas simples máquinas compuestas
martillo grúa
pala cronómetro
carretilla calculadora
pinzas
tijeras
2 E
n el laboratorio experimentamos con los estados de la materia
y completamos la siguiente ficha.
¿Quién inventó la máquina de vapor? James Watt
¿En qué se convierte un gas que se condensa? En líquido
Pon un ejemplo de fusión. Un helado que se derrite.
58
3 Luego, pedaleamos en una bicicleta y conseguimos encender
una bombilla.
Una máquina compuesta

• ¿Qué clase de máquina es una bicicleta?
Thomas Alva Edison
• ¿Quién perfeccionó la bombilla?
4 En la zona dedicada a inventos que cambiaron la historia vimos

muchos interesantes. Escribe en la tabla los datos que faltan.
Inventores Inventos
Johannes Gutenberg imprenta
Alessandro Volta pila
Thomas Alva Edison bombilla
Karl Benz automóvil
Isaac Peral submarino
5 Antes de volver al colegio, estuvimos recordando todos los avances

técnicos que habíamos utilizado durante la jornada. Haz una lista
de los que has empleado tú y sorpréndete.
Respuesta libre. Por ejemplo, reloj, calculadora, grúa, martillo, pala, carretilla, pinzas, tijeras, bicicleta, bombilla…
59

Ciencias de La Naturaleza: Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias de La Naturaleza: Primaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias de La Naturaleza: Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4 PRIMARIA cuaderno

Ruth Fraile Huertas

El 0,7 % de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo

1 El mundo de los animales ............................................. 4

2 El mundo de las plantas ................................................ 12

Conquista PISApolis ............................................................. 20

3 Energía para nuestro cuerpo ........................................ 22

Conquista PISApolis ............................................................. 40

5 La materia y las fuerzas ................................................ 42

6 Las máquinas ................................................................... 50

Conquista PISApolis ............................................................. 58

Así son los animales vertebrados

Esqueleto Cuerpo Forma

• Cráneo. • Cabeza. • La mayoría • Pulmones. • Carnívoros.

2 Escribe una característica sobre cómo respiran estos vertebrados.

Branquias Pulmones Pulmones

3 ¿ Qué características tienen que ver con los vertebrados?

Los marinos tienen

5 ¿Qué característica muestra cada mamífero? Marca con una X.

Mamíferos Patas Alas Aletas

Otros animales vertebrados

Aves: Reptiles: Anfibios : Peces:

• Respiran por • Respiran por • Respiran por

• Respira por pulmones .

• Sus extremidades son • Se desplaza

aves • • Tienen aletas. Respuesta libre

anfibios • • Tienen pico.

reptiles • • Sufren metamorfosis.

peces • • Tienen escamas secas y duras. Respuesta libre

4 Lee el texto y contesta las preguntas.

Mi cuerpo está cubierto por escamas secas y duras. Un caparazón lo protege.

Son vertebrados, tienen esqueleto interno y son ovíparos.

Su cuerpo está formado por Ejemplo:

2 Escribe el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece.

Estrella de mar Medusa

Esponja Lombriz de tierra

Son animales invertebrados.

No poseen huesos ni columna vertebral.

lombriz tritón estrella de mar

5 Lee las pistas y escribe el nombre del animal misterioso.

Soy una estrella de mar .

1 Completa los esquemas.

• Tienen segmentos articulados. De cada

La mayoría tiene Tienen

Tienen Tienen una cabeza Ejemplo:

2 Tacha la opción que no sea correcta y rodea la que sí lo es.

Animal Artrópodo Molusco

4 Explica brevemente qué tienen en común una hormiga y una gamba.

Son invertebrados. No poseen huesos ni columna vertebral.

Son ovíparos. Son artrópodos.

Tienen una cubierta externa: el exoesqueleto.

Tienen patas y antenas.

5 Completa la tabla con el nombre del grupo o con un ejemplo.

crustáceo buey de mar

Así son las plantas

Órganos de las plantas

• Sujeta la planta. • Sostiene las es el órgano se encargan

Estas hojas tienen dos partes:

2 Escribe una característica sobre cómo respiran estos vertebrados.

3 ¿ Qué características tienen que ver con los vertebrados?

5 ¿Qué característica muestra cada mamífero? Marca con una X.

• Sujeta la planta. • Sostiene las es el órgano se encargan

1. Las raíces 2. La savia 3. Fotosíntesis: 4. La savia

4 Tacha las afirmaciones que no tengan relación con la fotosíntesis.

5 F orma una oración con estas palabras.

5 Relaciona cada definición con su etapa.

5 ¿A qué función vital se refiere cada afirmación?

V En los alvéolos pulmonares, el oxígeno del aire pasa a la sangre.