Centro Educativo: CTP Jesús Ocaña Rojas

Educador: Pablo Venegas Avilés

Nivel: Duodécimo
Asignatura: Cívica
Nombre del estudiante: ___________________________________

Las personas jóvenes como ciudadanos fortalecemos actitudes y prácticas

democráticas

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 Lectura complementaria

Tinta fresca: "Más allá de las elecciones"

DIEGO DELFINO - 2 de febrero de 2014, Revista Dominical La Nación.

“Nuestra especie necesita, y se merece, una ciudadanía con las mentes bien abiertas y una comprensión básica de cómo
funcionan las cosas”. Carl Sagan

Cada cuatro años las campañas a favor del voto recuerdan a los costarricenses la importancia de celebrar y consolidar los
valores democráticos que han hecho de esta, una nación sinónimo de estabilidad. Frente a las tragedias que han azotado a
tantos países de la región, ese mar de aguas calmas es, evidentemente, el más deseable de los escenarios. Hay, sin
embargo, algunos temas de fondo que no pueden escapar de nuestra agenda política en medio del pasajero frenesí
electoral.

Sucede que el mito idiosincrático del costarricense pacífico se ha consolidado de eslogan en eslogan hasta puntos ya no tan
saludables: una cosa es abrazar la paz y otra es entregarse ciegamente a la pasividad o, peor aún, la apatía.
Quien se come el cuento de que con ir a votar “le cumple a la Patria” flaco favor le hace a su país (a su familia, a su barrio,
a su gente). Créame que aquello de asumir las elecciones como un calendarizado lavado de manos es un indeseable
equivalente al “apague y vámonos”, solo que aplicado a una nación entera. ¿Se imagina?

Ninguno de nosotros desea ser cómplice de una Costa Rica en coma. Le recuerdo entonces que cada una de sus manos es
el desfibrilador ideal para sacudir 51.000 kilómetros cuadrados e inertes; todo lo que tiene que hacer es sacudirse usted,
primero, del típico y nefasto portamí que tan asimilado tenemos.

Fernando Savater, con el humor que lo caracteriza, definió la palabra “idiota” así: “Del griego idiotés, utilizado para
referirse a quien no se metía en política, preocupado tan solo en lo suyo, incapaz de ofrecer nada a los demás”. Hoy,
cuando abundan las excusas para distraerse, es cuando más despiertos y activos tenemos que estar. ¡No basta con participar
de las elecciones! Tampoco es suficiente con pagar los impuestos y el peaje de mala gana: no podemos ser indiferentes al
entorno y refugiarnos solo en la queja porque eso nos convierte en parte del problema, no de la solución.

¿Le suena cliché? También es cliché quejarse del hueco en la calle pero ser incapaz de tomar una medida cualquiera para
prevenirle el madrazo al prójimo. Hágale números: ¿Cuánto tardaría el alcalde local en atender el contratiempo si
pintáramos su nombre con grandes letras amarillas al pie del cráter? Imagínese, no solo previene usted futuros accidentes,
fomenta la pronta atención del problema. Eso es todo lo que se requiere: iniciativa, interés, asertividad, organización
comunal y civil.

Validemos pues la democracia más allá de la equis en el cuadro cada cuatro años; está en cada uno de nosotros depurarla y
mejorarla, participando activamente de ella y exigiendo que salga de esa somnífera autocomplacencia.
Ya lo dijo Roosevelt: “Una gran democracia debe progresar o pronto dejará de ser o grande, o democracia”.

A partir de la lectura anterior contestes las siguientes preguntas

1)Mencione y explique antivalores que el autor señala en su artículo.
2)Según el artículo ¿por qué es importante cumplir con práctica ciudadana del sufragio?
3)Mencione y explique 5 valores democráticos que el autor señala en el artículo.
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4)Desde su punto de vista, a que se debe que las prácticas y actitudes democráticas sean de
poco interés para algunas personas.
5) ¿Cómo se deberían promoverse las prácticas y actitudes democráticas para que todas las
personas participen de ellas?

Competencias ciudadanas:

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 Lectura complementaria

Un manual para llegar a acuerdos.

Álvaro Cedeño - 2 de junio de 2014, periódico La Nación

Poco se habla de las condiciones previas para construir acuerdos.

Por ejemplo, no se podría intentar llegar a acuerdos con alguien que miente. O con alguien que utiliza una lógica distinta a
la que utilizamos para andar por la calle. Tampoco se podría negociar con alguien perverso. O con alguien cuyo objetivo
superior sea nuestra aniquilación.

¿En qué se diferencian la mejenga y el partido regido por el juego limpio; el encuentro de boxeo y la reyerta de cantina; la
convivencia en la horda salvaje o en la comunidad civilizada? En unas cuantas reglas mutuamente aceptadas.

Una sociedad que se va complicando en las dimensiones económica, social, política como la nuestra, necesita que adquiramos
la destreza para llegar a acuerdos.

Hay técnicas específicas. Pero previamente, tendremos que construir una plataforma sobre la cual construir los procesos de
búsqueda de acuerdos.

Un elemento de esa plataforma es que se tenga voluntad de resolver el conflicto. Si alguien valora más el conflicto que la
solución ¿Cómo conducirlo hacia ésta?

Otro elemento es algo como la buena fe. Vamos a ser progresivamente transparentes.

En ningún momento conduciremos al otro hacia una emboscada. Ambas partes deberán entender que pueden y deben
contribuir a que la otra encuentre ganancias en el proceso.

Siempre debe pensarse que esta no será la última vez que estas partes se sientan a negociar. Eso proscribirá la tentación de
“tirarse al otro” o “agarrarlo de chancho”, dos cosas que en Costa Rica son temores ancestrales que obstaculizan las
negociaciones.

Otra, es tener un compromiso con la racionalidad al emitir y al recibir.

Los elementos de esta plataforma no se deben invocar cuando ya estamos en el desfiladero del pulso o de la riña. Estos
elementos deberían ser pactados de antemano.

Y vale la pena invertir en esa pedagogía comunitaria porque sin duda el futuro nos dará mucha oportunidad de optar por el
acuerdo o por ubicarnos en aceras opuestas en detrimento de nuestra convivencia.

A partir de la lectura anterior contestes las siguientes preguntas

1)Mencione y explique en cuáles son las ideas del autor que se necesitan para lograr realizar
negociaciones.
2)Indique en su comunidad en qué proyectos se podrían realizar negociaciones entre
diferentes actores (vecinos, empresas, iglesias, municipalidad).

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3) ¿Cuáles son los problemas más comunes cuando se quiere realizar una negociación en
una comunidad?
4) ¿Qué otras competencias ciudadanas se necesitan tener para ser un negociante exitoso?

Retomando la deliberación y la negociación colaborativa: una sociedad justa y

equitativa.

Característica Característica
s s

Casos en los que puede ser aplicada la deliberación y la negociación colaborativa:

Conflictos entre vecinos, estudiantes, lugares de trabajo, en la familia.

Conflictos entorno al comercio

En la realización de proyectos comunales y de bienestar social.

Lectura complementaria

Estudio de Caso:

Caso 1:

Lee lo que nos cuenta Miguel, un técnico de administración del Banco Popular:

"Ya me estaba hartando de que Manuel invadiera mi campo profesional. ¿Por qué un administrativo tenía que opinar de
temas de informática? Es verdad que, de forma autodidacta, Manolo ha llegado a adquirir unos conocimientos bastante
profundos sobre ordenadores, pero de ahí a que se atreviera a darme consejos sobre cómo hacer mi trabajo, va un abismo. Y
lo más molesto ha sido ver cómo le escucha y atiende mi jefa, que a veces ignora lo que yo digo. Yo tengo el título de grado
superior de Administración de Sistemas Informáticos, y nadie me tiene que decir nada de nada.

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 Así que abordé a Manuel un día en un pasillo y se lo dije: "yo soy titulado y tú no; dedícate a tus facturas, a las fotocopias y
al teléfono, que para eso te pagan, y déjanos a los especialistas trabajar en paz". Lo único que le entendí, pues se puso muy
nervioso, fue que él sólo quería echar una mano... La gente no sabe ni en qué líos se mete".

Caso 2:

Zulema tiene 10 años y está cursando quinto grado en una escuela matutina. Al mediodía llega a la casa hambrienta, dispuesta
a comer todo lo que encuentre. Devora la comida y, tras comer el último bocado, prende el televisor porque comienza la
novela del medio día. A los 15 minutos llega Daniel, su hermano, que tiene 14 y cursa segundo año del secundario. Daniel
también viene con hambre, así que rápidamente Zulema pone a calentar su comida. Mientras tanto, la niña disfruta de los
minutos que le quedan para seguir la novela porque sabe que, apenas Daniel termine de almorzar, será desplazada por un
programa deportivo. Sin embargo, ese día decide que va a ver su novela y apenas el hermano llega se para delante del
televisor y le dice que esa vez la novela no se cambia y le aclara que a partir de ese momento ella va terminar de ver la novela
todos los días porque llega antes. Como única respuesta el hermano la empuja fuertemente y le saca el control remoto de la
mano. Entonces ella va llorando a contarle por teléfono a su madre –que está en el trabajo– lo que ha pasado.

Caso 3:

María ya no quiere ir a trabajar. Ella esta abrumada, pues aunque la nueva en la planta y sabe que tiene que aprender todo
los nuevos procesos no le gusta que le griten. Ha pasado en varias ocasiones durante este primer mes de trabajo. Su jefa
directa, Miriam, es limonense y cuando llama la atención lo hace en una forma que para María es como si le estuvieran
gritando. Sobre todo le da pena porque piensa que todas las demás compañeras pueden estar pensando mal de ella, como una
persona muy torpe que no logra aprender.

En una ocasión María trato de hablar con Miriam pero de manera indirecta y esta le comentó que esta es su forma de ser y
que no la piensa cambiar.

María ya no quiere ir más a trabajar, pero sabe que necesita el trabajo, eso la tiene casi enferma.

A partir de la lectura anterior contestes las siguientes preguntas resuelva cada uno de los
casos, utilizando la deliberación y la negociación colaborativa.

Caso 1, Caso 2, Caso 3

Liderazgo democrático: Conjunto de capacidades que un individuo tiene para influir en

un colectivo de personas, haciendo que este colectivo trabaje con entusiasmo en el logro de
objetivos comunes.

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 Lectura complementaria

Gandhi Mahatma

Gandhi fue un abogado, pensador y polí tico hindú padre del movimiento de
independencia india. Las ideas de Gandhi eran la búsqueda de la verdad, la no
violencia, el amor, la no cooperación y la desobediencia civil. Todas ellas motivadas
para la salvación de su pueblo hindú, maltratado y humill ado por sus dirigentes.
Tras la Iª Guerra Mundial, empezó su movimiento de no cooperación y resistencia
pasiva en India con el objetivo de expulsar al gobierno británico. Lo consiguió, y en
1947 la India se declaró independiente. Sin embargo, Gandhi no lo celebró porque
no era partidario de la división interna de la India, tema que trajo posteriormente
muchos problemas para el país. Gandhi murió asesinado en 1948 por un fanático
hindú que lo responsabilizaba erróneamente de la división de la India.
"No hay camino para la paz, la paz es el camino"

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 A partir de la lectura anterior contestes las siguientes preguntas

1. Mencione y explique las características necesarias que debe tener un líder

democrático.
2. Mencione a una persona que usted considera un líder democrático en su país y
por qué considera eso.
3. Mencione un problema actual de su comunidad e indique como un líder
democrático podría enfrentar ese problema.

Practica: Maque con una x la opción que considere correcta.

1)Lea el siguiente texto

Deliberación: Proceso colectivo que integra reflexión, discusión y toma de decisiones. Supone que
quienes participan se informan, consideran atenta y detenidamente las razones a favor y en contra
de una decisión sobre asuntos públicos, orientados por la búsqueda del bien común. Además, que
los participantes deben saber participar con reciprocidad –hablar y escuchar- en la discusión,
siguiendo las reglas básicas. Las decisiones deben ser respetadas.

De acuerdo con el texto anterior, para poner en práctica la deliberación se requiere

A) desarrollar la capacidad de formar criterio y contrastar las opiniones diferentes.
B) un ejercicio individualista para participar o delegar sobre la base del buen juicio.
C) ser capaz de usar los mecanismos de rendición de cuentas vertical y horizontal.
D) analizar los discursos clásicos, anuncios especiales, espacios noticiosos y entrevistas.

2) Lea el siguiente caso:

Jimena es una estudiante de undécimo año. Ella explica a sus compañeros y compañeras la
importancia de realizar una correcta recolección de los desechos sólidos, por lo que propone
establecer un plan de reciclaje en el centro educativo. Sin embargo, encuentra oposición por parte
de algunos miembros del grupo. Ante esta situación, Jimena expuso detalladamente los beneficios
tanto económicos como ambientales del proyecto, después de discutir la propuesta y escuchar las
ideas del resto de la comunidad estudiantil se acordó instituir el proyecto “Salvemos nuestro planeta”.

De acuerdo con el caso anterior se puede evidenciar la competencia ciudadana de

A) disenso.
B) igualdad real.
C) negociación colaborativa.
D) comunicación social y política.

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3)Lea el siguiente caso:
La Nación 2012

José Antonio es un joven que participa activamente en la Asociación de Desarrollo de su comunidad.

En las reuniones procura consultar, escuchar y mantener el control en la discusión de temas de
interés.

De acuerdo con el caso anterior, ¿cómo se denomina la característica que evidencia Juan Antonio?

A) Negociación colaborativa.
B) Liderazgo democrático.
C) Gradualismo.
D) Arbitraje.

4) Observe la siguiente imagen:

La imagen anterior, hace referencia a distintas actividades de los costarricenses, las cuales
fortalecen las
A) las prácticas ciudadanas.
B) el liderazgo democrático.
C) las actitudes económicas.
D) las competencias políticas.

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5)Lea la siguiente información:

Ejemplos de sexismo se observan en la discriminación laboral de las mujeres, en el lenguaje o en el

reparto asimétrico de las tareas domésticas.
Adaptado de Programa de Estudio Educación Cívica 2009

De acuerdo con la información anterior, las prácticas contrarias al sexismo fortalecen

A) el derecho al desacuerdo.
B) la participación social.
C) la libertad propia.
D) la igualdad real.

6)Lea el siguiente caso:

Alejandro vive en un residencial y le gusta realizar fiestas hasta altas horas de la noche con sus
amigos. Sus vecinos se reunieron y le plantearon su incomodidad por el constante ruido que
ocasionan sus celebraciones.

De acuerdo con el caso anterior, los vecinos y Alejandro deben de realizar un esfuerzo por asumir
una actitud democrática que consiste en
A) la búsqueda de condiciones que permita el ejercicio de la libertad propia.
B) el manejo de mecanismos para la resolución de conflictos.
C) el respeto por la institucionalidad democrática.
D) el respeto por la propiedad privada.

7)Lea el siguiente caso:

En una institución de secundaria, el Comité Ejecutivo se reunió con el personal de la Dirección, con
el fin de discutir diferentes asuntos que son del interés de la comunidad educativa, se logró
intercambiar información, buscando que todas las partes pudieran salir beneficiadas.

En el caso anterior se puede evidenciar que el Comité Ejecutivo pone en práctica la actitud
democrática relacionada con
A) la imposición de los intereses de la comunidad educativa.
B) el aprecio por el gradualismo.
C) el respeto por la diversidad.
D) el aprecio por el dialogo.

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8)Observe la siguiente imagen:

La imagen se relaciona con una práctica democrática que fortalece la formación ciudadana
mediante:

A) el respeto y la reciprocidad en las relaciones políticas.

B) el sentido de pertenencia al sistema económico.
C) la cooperación y el trabajo colaborativo.
D) el cumplimiento de los deberes políticos.

9) Lea la siguiente información:

Andrés siempre negocia pero no impone sus ideas; cuando reconoce que está en un error no se
siente como un perdedor, al contrario valora la necesidad de aprender de sus equivocaciones y llegar
a acuerdos con sus compañeros.
El texto anterior se refiere a la negociación colaborativa, la cual es importante para el fortalecimiento
de la democracia porque

A) permite que las personas impongan sus ideas.

B) se consideran únicamente las ideas del mediador.
C) solamente los líderes del grupo negocian y llegan a acuerdos.
D) se intercambia información y se toman acuerdos que beneficien a todas las partes.

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10)Lea el siguiente texto:

La democracia se fortalece con prácticas de deliberación que se fundamentan en el concepto de

ciudadanos libres e iguales, quienes a través
de un proceso de argumentación son capaces de llegar a puntos de
encuentro y acuerdos. Es una forma de debate cuyo objetivo es manifestar las preferencias que
permiten a una colectividad decidir.

Del texto anterior se deduce que la deliberación como competencia ciudadana permite fortalecer

A) la toma de decisiones que beneficien un sector de la sociedad.

B) la decisión de las mayorías en la toma de decisiones.
C) el ejercicio de la ciudadanía pasiva en una sociedad.
D) las formas de discriminación en la sociedad.

Practica: Cuestionario

1) Porque las buenas actitudes, prácticas y costumbres van de la mano para ser un buen
ciudadano.
2) Explique los siguientes conceptos: Negociación colaborativa, deliberación, competencias
ciudadanas, consenso, disenso, sentido de comunidad, comunicación social y política.
3) Anote 3 características de la deliberación.
4) Anote 3 características de la negociación colaborativa.
5) Anote 4 casos donde se puede utilizar la deliberación y la negociación colaborativa
6) Explique que es Liderazgo democrático.

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